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參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料精選(九篇)

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參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料

第1篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

關(guān)鍵詞:促進(jìn) 中學(xué)校長(zhǎng) 專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)模式

校長(zhǎng)培訓(xùn)是促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。目前,我國大多數(shù)學(xué)校校長(zhǎng)都是教師出身,沒有接受過系統(tǒng)的校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練。因此,科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)就成了校長(zhǎng)專業(yè)化的捷徑。也正因?yàn)槿绱耍逃坑?999年12月頒布了《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》,其中第五條規(guī)定:“參加培訓(xùn)是中小學(xué)校長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)。新任校長(zhǎng)必須取得‘任職資格培訓(xùn)合格證書’持證上崗。在職校長(zhǎng)每五年必須接受國家規(guī)定時(shí)數(shù)的提高培訓(xùn),并取得‘提高培訓(xùn)合格證書’,作為繼續(xù)任職的必備條件?!辈⑻岢隽酥行W(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)較系統(tǒng)學(xué)習(xí)校長(zhǎng)專業(yè)理論的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。再從校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)踐層面看,我們對(duì)70所農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了問卷調(diào)查,其中有86.1%的校長(zhǎng)認(rèn)為校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)自己的管理工作影響較大,其中認(rèn)為影響很大的占35.4%。說明校長(zhǎng)參加培訓(xùn)確實(shí)很重要,而且也有較好的效果。當(dāng)然,校長(zhǎng)培訓(xùn)非常重要,并不能證明每一次校長(zhǎng)培訓(xùn)都很有效果,因而,培訓(xùn)的質(zhì)量就成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)研究課題。為了通過校長(zhǎng)培訓(xùn)有效促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,我們積極開展了促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)模式的實(shí)踐研究,在眾多的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式中,我們主要進(jìn)行了以下三個(gè)模式的實(shí)踐,同時(shí)認(rèn)為這三種培訓(xùn)模式有特定的適用對(duì)象,是比較有效的。

一、“主題組班,滾動(dòng)培訓(xùn)”的模式

這是我們從2001年開始在實(shí)踐中探索提出的,借鑒德國教師培訓(xùn)中的“主題核心模式”,結(jié)合農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)際需要組織實(shí)施的一種農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的模式。是“主題形式、教師組班、菜單操作、校長(zhǎng)自選、分年(滾動(dòng))培訓(xùn)、累計(jì)學(xué)分”的簡(jiǎn)稱。即每年由培訓(xùn)院校根據(jù)基礎(chǔ)教育形勢(shì)發(fā)展及應(yīng)訓(xùn)校長(zhǎng)的實(shí)際需要,確定若干個(gè)主題(每年10個(gè)左右),由教師組班,每個(gè)主題圍繞一個(gè)中心,或?qū)<抑v學(xué),或參觀考察,或組織研討,或經(jīng)驗(yàn)介紹,校長(zhǎng)在給出的若干個(gè)主題中,根據(jù)自己的需要和興趣,自選2-3個(gè)主題參加培訓(xùn),每修完一個(gè)主題,給予登記相應(yīng)的學(xué)時(shí),一輪培訓(xùn)(5年)中累計(jì)修滿240以上學(xué)時(shí)者,發(fā)給浙江省中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的一種培訓(xùn)模式。該模式有九個(gè)主要環(huán)節(jié),其運(yùn)行程序:確定培訓(xùn)對(duì)象調(diào)查分析需求確定培訓(xùn)主題制定主題計(jì)劃公布主題安排組織校長(zhǎng)報(bào)名實(shí)施主題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)反饋培訓(xùn)學(xué)分登記。①這是一種以人(校長(zhǎng))為本,以校長(zhǎng)的需求為出發(fā)點(diǎn),具有較強(qiáng)針對(duì)性和較高的校長(zhǎng)需要滿足度的一種培訓(xùn)模式。其適用對(duì)象為應(yīng)參加提高培訓(xùn)的校長(zhǎng)。

實(shí)施該培訓(xùn)模式要抓好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

第一、選擇好組班教師。組班教師必須做好以下幾項(xiàng)工作:制定主題計(jì)劃,開發(fā)培訓(xùn)資源,聘請(qǐng)主講教師,組織參觀學(xué)習(xí),組織培訓(xùn)研討,做好培訓(xùn)考勤等。為此,組班教師必須始終關(guān)注基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,關(guān)注校長(zhǎng)、教師一線工作情況,深入到中學(xué)去,熟悉中學(xué)的教育、教學(xué)、管理工作,重心下移。必須不斷提高自身素質(zhì),提高自己的教育教學(xué)能力和水平,使之適應(yīng)高要求的培訓(xùn)工作。必須不斷進(jìn)行總結(jié)反思,重視對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的研究,探索培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律,提高培訓(xùn)質(zhì)量,并逐步形成自己的培訓(xùn)特色,真正使自己成為以培訓(xùn)專家為主,以學(xué)科專家為輔的“雙料”專家。我們不但精心挑選組班教師,選派組班教師到中學(xué)掛職鍛煉,而且每年召開組班教師座談研討會(huì),不斷提高組班教師實(shí)施主題培訓(xùn)的能力和水平。

第二、精心設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)方案。主題培訓(xùn)可以分為兩種類型:理論型和研究型。理論型的主題培訓(xùn),以開闊校長(zhǎng)視野,拓寬校長(zhǎng)思路為主要目的,其主題結(jié)構(gòu)由單維的專家講學(xué)(圍繞主題開設(shè)幾個(gè)前瞻性的理論專題)組成。研究型主題培訓(xùn),其選題范圍一般是基礎(chǔ)教育中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,也是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、積極推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須解決的具有重大實(shí)踐意義的問題。通過培訓(xùn)、研討可以讓校長(zhǎng)們對(duì)這些問題有比較正確、清晰和透徹的認(rèn)識(shí),提高其分析問題、解決問題的能力,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。對(duì)于這一類型的培訓(xùn)要解決兩個(gè)問題,即觀念(認(rèn)識(shí))問題和行動(dòng)(操作)問題。因此,一個(gè)完整的研究型主題的結(jié)構(gòu)應(yīng)由三個(gè)部分組成:理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐借鑒、分層分組研討。

第三、加強(qiáng)過程管理和培訓(xùn)服務(wù)工作。實(shí)施“主題組班、滾動(dòng)培訓(xùn)”要做好以下幾個(gè)方面的管理工作:(1)樹立為校長(zhǎng)服務(wù)的理念。培訓(xùn)也是一種服務(wù),培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者要想校長(zhǎng)之所想,給校長(zhǎng)之所需,急校長(zhǎng)之所急,為校長(zhǎng)排憂解難,從而提高培訓(xùn)的實(shí)效以及對(duì)校長(zhǎng)的吸引力。(2)認(rèn)真做好培訓(xùn)前的報(bào)名、場(chǎng)地設(shè)施、培訓(xùn)資料等準(zhǔn)備工作,為培訓(xùn)的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)扎實(shí)抓好培訓(xùn)過程中的考勤、考核及服務(wù)工作。校長(zhǎng)在學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)者,管理者,但在培訓(xùn)時(shí)的角色是學(xué)員,要接受較為嚴(yán)格的紀(jì)律約束。我們堅(jiān)持每天上午、下午培訓(xùn)簽到制度,嚴(yán)格考勤紀(jì)律,并按校長(zhǎng)出勤情況確認(rèn)相應(yīng)的學(xué)分。(4)認(rèn)真做好反饋工作,包括各縣(市、區(qū))校長(zhǎng)培訓(xùn)情況向所在縣(市、區(qū))教育局反饋,校長(zhǎng)年度培訓(xùn)情況(主要是所修的學(xué)分)向校長(zhǎng)本人反饋。

第四、積極開發(fā)培訓(xùn)資源?!爸黝}組班、滾動(dòng)培訓(xùn)”模式中開發(fā)校長(zhǎng)培訓(xùn)資源的途徑主要有:(1)理論學(xué)習(xí)中主講教師資源的開發(fā)與利用。如建立專家講學(xué)效果的學(xué)員測(cè)評(píng)制度,建立干訓(xùn)兼職教師師資庫等;(2)金華市名校長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用。一方面我們聘請(qǐng)金華市的名校長(zhǎng)作為中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的兼職教師,將他們最拿手的、研究最深入的、對(duì)中學(xué)教育及管理最具價(jià)值的內(nèi)容(管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的深刻獨(dú)到見解、教育藝術(shù)等)組合進(jìn)我們的培訓(xùn)主題中,培訓(xùn)時(shí)請(qǐng)他們來主講。另一方面,帶參訓(xùn)的校長(zhǎng)到這些學(xué)校,請(qǐng)名校長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),同時(shí)進(jìn)行實(shí)地考察,切磋交流;(3)本市范圍內(nèi)的與培訓(xùn)主題相關(guān)的典型經(jīng)驗(yàn)及科研成果的開發(fā)與利用。我們重視發(fā)掘我市范圍內(nèi)與開設(shè)主題相關(guān)的典型經(jīng)驗(yàn)和課題研究成果,并使之成為主題培訓(xùn)的來自第一線的生動(dòng)素材,從而把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,同時(shí),通過主題培訓(xùn)研究,加深對(duì)已有研究成果的認(rèn)識(shí),有助于課題研究的進(jìn)一步深化以及科研成果的推廣。并將一批具有辦學(xué)特色或有國家級(jí)、省級(jí)課題研究成果的學(xué)校作為我們主題培訓(xùn)的基地學(xué)校。(4)參訓(xùn)校長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用。在培訓(xùn)中開展一些諸如學(xué)術(shù)沙龍,交流研討、現(xiàn)身說法等活動(dòng),引起參訓(xùn)校長(zhǎng)思想的碰撞。(5)相關(guān)科研部門資源的開發(fā)與利用。我們加強(qiáng)與市教研室、市教科所、市教育信息技術(shù)中心、市教育學(xué)會(huì)及各分會(huì)、各種教育研究會(huì)的聯(lián)系,將他們的優(yōu)勢(shì)變成我們的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì),為我們的培訓(xùn)所用。

二、案例分析(教學(xué))模式

以案例為教材是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一大特色。

案例分析(教學(xué))模式是指圍繞一定的教學(xué)目的,將采集到的學(xué)校教育教學(xué)和管理實(shí)踐中的真實(shí)事例(成功的或失敗的),加以典型化處理而形成的一種特定的教學(xué)案例,以供學(xué)員們分析、思考、討論并做出各自判斷的一種培訓(xùn)模式。案例教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“以培訓(xùn)者提供相關(guān)理論知識(shí)及指導(dǎo)為前提,以學(xué)員運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)具體案例的觀察和分析為前提;以研討總結(jié)規(guī)律、特點(diǎn)和問題以及學(xué)員間相互借鑒、啟發(fā)、提高為重點(diǎn);重視理論知識(shí)與典型事物(情境)的有機(jī)統(tǒng)一,重視他悟與自悟的有機(jī)統(tǒng)一?!雹趯?duì)于新任的校長(zhǎng)來說,他們需要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論,但更重要的是,通過培訓(xùn)提高新任校長(zhǎng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這種模式打破了學(xué)科的藩籬,把真實(shí)的問題展現(xiàn)出來,將學(xué)員置身于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作的“真實(shí)”中。有利于發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力及觀察力、思維能力、自信心和抗挫折能力等優(yōu)良的心理品質(zhì)。因此,它豐富了培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)了學(xué)員思維,鍛煉實(shí)際工作能力,提高分析問題、解決問題的能力。該模式主要適用于校長(zhǎng)的任職資格培訓(xùn),通過案例教學(xué),為學(xué)員(新任校長(zhǎng))提供可借鑒的具體生動(dòng)的管理情景。當(dāng)然也可適用于校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。

實(shí)施案例分析(教學(xué))模式要抓好以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

第一、選擇好典型案例十分重要,應(yīng)突出針對(duì)性、運(yùn)用性、新穎性和前沿性。能夠通過案例分析、學(xué)員集體討論點(diǎn)評(píng),將某些具體的管理事例、亟待解決的問題和富有啟發(fā)性的管理事實(shí)材料作深入的了解,最后轉(zhuǎn)化為可借鑒、可操作的知識(shí)與技能。根據(jù)上述要求,案例的來源主要有以下四個(gè)方面:(1)現(xiàn)成的案例。由公開出版的案例集、教材中擷取或上網(wǎng)搜集。可選擇國內(nèi)外名校校長(zhǎng)的管理案例,研究名校校長(zhǎng)的教育管理思想,學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗(yàn)與策略。(2)培訓(xùn)教師通過深入學(xué)校,收集學(xué)校管理實(shí)際工作中的案例。(3)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)相關(guān)資源,創(chuàng)設(shè)一定的情景,親自動(dòng)手進(jìn)行編輯組合一個(gè)新的案例。(4)學(xué)員按照案例撰寫的要求,收集自己或他人的實(shí)踐材料撰寫案例。如我們?cè)谛iL(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班中指導(dǎo)學(xué)員收集自己學(xué)校發(fā)生的典型事件,然后編制成為案例。案例的表現(xiàn)形式既可以是文本,也可以是音像材料,就像中央電視2臺(tái)的《經(jīng)濟(jì)與法》欄目中的案例一樣。

第二、抓好案例教學(xué)的實(shí)施工作。案例教學(xué)的實(shí)施有三個(gè)主要環(huán)節(jié),其運(yùn)行程序?yàn)椤鞍咐氚咐治龈爬偨Y(jié)”。案例的引入主要通過“聽”(如果案例是音像形式)或“看”(案例是文本形式)的形式,將學(xué)員引入案例情境之中,全面、深入地了解案例。案例分析是案例教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),能否實(shí)現(xiàn)啟發(fā)學(xué)員思維,提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力,關(guān)鍵在于案例分析環(huán)節(jié)。概括總結(jié)是通過案例分析,得到規(guī)律性的結(jié)論。

運(yùn)用案例分析模式進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:

(1)準(zhǔn)備要充分。包括教師和學(xué)員兩個(gè)方面。教師方面:選擇的案例要生動(dòng)、新穎、切合學(xué)校實(shí)際,并提前將案例材料發(fā)給學(xué)員。要向?qū)W員布置每次案例教學(xué)應(yīng)參閱的課程教材資料目錄,讓學(xué)員提前認(rèn)真閱讀理解,掌握本次案例教學(xué)應(yīng)用的理論框架,制定好包括案例教學(xué)的內(nèi)容、方式方法、教學(xué)程序安排及應(yīng)注意的問題在內(nèi)的教學(xué)方案。學(xué)員方面:認(rèn)真閱讀教師布置的有關(guān)材料,掌握教師提示的理論框架所涉獵的理論知識(shí),聯(lián)系學(xué)校實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真思考。

(2)重點(diǎn)要突出。在案例教學(xué)過程中,“案例分析”環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。要在理論的指導(dǎo)下分析案例,要讓學(xué)員有充分的時(shí)間對(duì)案例進(jìn)行醞釀?dòng)懻摚寣W(xué)員聯(lián)系自己的管理實(shí)踐進(jìn)行解讀,要鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表不同的見解,要協(xié)助學(xué)員理清思路,使他們的觀點(diǎn)更能站得住腳,要通過案例分析,將“案例”轉(zhuǎn)化成可借鑒、可操作的知識(shí)與技能。總之,要將案例分析得深入、深刻、全面、透徹,舉一反三。

(3)總結(jié)要“點(diǎn)睛”。通過詳盡、深入的案例分析,教師要進(jìn)行概括總結(jié),引申出一定的帶有規(guī)律性的結(jié)論(即“點(diǎn)睛”),對(duì)今后學(xué)員從事學(xué)校管理工作提供借鑒。當(dāng)然,在集中多數(shù)人的意見時(shí),觀點(diǎn)不一定強(qiáng)求一致。

(4)角色定位要正確。在案例教學(xué)中,教師的角色是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者和助學(xué)者,而不是主講者。學(xué)員的角色是一個(gè)積極的參與者,包括閱讀、思考、討論、發(fā)言、辯論、扮演、反思等,而不僅是知識(shí)的接受者。只有師生的角色定位正確,學(xué)員積極參與,教師做好指導(dǎo)和助學(xué),案例教學(xué)才會(huì)收到預(yù)期良好的效果。

三、校本學(xué)習(xí)與自我反思模式

中小學(xué)校長(zhǎng)校本培訓(xùn)是針對(duì)參加院校組織的集中培訓(xùn)而言的。是指在上級(jí)教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下,在學(xué)校里進(jìn)行的一種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn):培訓(xùn)的目的是基于學(xué)校并為了學(xué)校的發(fā)展,重點(diǎn)解決校長(zhǎng)現(xiàn)有素質(zhì)水平與學(xué)校發(fā)展需要之間的矛盾。培訓(xùn)的目的由學(xué)校決定,而不是由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或培訓(xùn)院校決定的。培訓(xùn)的內(nèi)容是以學(xué)校問題為中心而不是以學(xué)科教學(xué)為中心的。這些問題往往與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理有關(guān),因此,培訓(xùn)內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性。培訓(xùn)的主體不是上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師,而是與其有聯(lián)系并受其指導(dǎo)的本校校長(zhǎng)。自我培訓(xùn)與培訓(xùn)自我是校長(zhǎng)校本培訓(xùn)的重要特點(diǎn)。培訓(xùn)的過程與解決問題的過程密切相關(guān),充分體現(xiàn)了實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。培訓(xùn)的方式不是以課堂教學(xué)傳授為主,而是通過以學(xué)習(xí)、研究、反思、實(shí)踐的方式為主。

農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的主要方法有:(1)調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)問題。尋找問題是校長(zhǎng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)。校長(zhǎng)通過深入調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的若干問題,經(jīng)過梳理,確定一些涉及全局的問題,作為校本學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的研究?jī)?nèi)容。(2)嚴(yán)格要求,自我診斷。在安排校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之前,校長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行自我診斷,找出問題的癥結(jié),這是提高校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)實(shí)效性的關(guān)鍵。(3)學(xué)習(xí)理論,自我感悟。學(xué)習(xí)理論,主要是校長(zhǎng)修養(yǎng)和教育思想方面以及學(xué)校管理方面的理論。在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用“案例+反思=發(fā)展”的方法,可以幫助自己悟出道理,提高認(rèn)識(shí),有助于解決問題。(4)群體互動(dòng),共同研討。在校長(zhǎng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)過程中,校長(zhǎng)之間(包括與外校校長(zhǎng))的互動(dòng),共同研討是行之有效的方法。通過互動(dòng)、研討可以達(dá)到共同提高認(rèn)識(shí)的目的。(5)積極互動(dòng),爭(zhēng)取指導(dǎo)。校長(zhǎng)在校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)時(shí),可能會(huì)遇到一些困難,尤其是一些理論問題,這時(shí)請(qǐng)專家來校指導(dǎo)是非常必要的。事實(shí)上,校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)也是專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家、教師的研究范圍。把二者結(jié)合起來,才能提高校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)質(zhì)量。(6)加強(qiáng)評(píng)估,提高質(zhì)量。校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)要進(jìn)行評(píng)估,不能流于形式。評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是問題解決得如何,校長(zhǎng)素質(zhì)水平是否得到了提高。

校長(zhǎng)校本培訓(xùn)的過程實(shí)際上也就是校長(zhǎng)校本學(xué)習(xí),校本研究的過程。是促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的有效形式。我院積極開展校長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作,比如,一年中要求校長(zhǎng)讀一本教育理論和一本管理理論的專著,并摘錄其精華性的觀點(diǎn),撰寫體會(huì)和反思筆記。以片區(qū)為單位,組織片區(qū)校長(zhǎng)成立校長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)研究小組,定期開展學(xué)校管理的交流研討活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際開展教育及管理方面的課題研究等。我們定期組織檢查及指導(dǎo)。

反思能力是校長(zhǎng)必備的能力。反思與研究能力指校長(zhǎng)在管理過程中自我反思、自我選擇、自我調(diào)整、自我提高的能力。校長(zhǎng)反思與研究的過程是校長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)的過程,是校長(zhǎng)在自我激勵(lì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我診斷,在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我提高的過程。校長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力的高低決定了校長(zhǎng)自我提高的程度。農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)自我反思與研究能力主要包括: 自我診斷能力,自我調(diào)節(jié)能力,自我提高能力。

在我們的課題研究中,為了促進(jìn)校長(zhǎng)反思與研究能力的提高,我們采取了如下的措施:

第一,要求校長(zhǎng)平時(shí)記反思日記、月記以及學(xué)期、學(xué)年反思工作總結(jié)。對(duì)學(xué)校日常工作中有意義的事件,值得注意的問題,要求校長(zhǎng)通過教育敘事的形式,加以記錄,成為反思日記。對(duì)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的工作,要進(jìn)行較為系統(tǒng)的反思性總結(jié)。這種反思性總結(jié)有別于一般的總結(jié),應(yīng)該滲透著管理思想、管理理論,以及對(duì)管理行為的深入探討,提出自己的管理思想。這種反思性總結(jié)比一般的總結(jié)更深刻,更具有理論性。

第二、在集中培訓(xùn)過程中,要求教師撰寫管理案例,并對(duì)管理案例進(jìn)行較為深入的分析。通過撰寫管理案例以及對(duì)管理案例的深入分析,促進(jìn)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行深入的反思,從而提高校長(zhǎng)的反思與研究的能力。

第2篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

2、6月25日—29日,舉辦“母親素養(yǎng)工程”首期骨干培訓(xùn)班,寧波大學(xué)女子學(xué)院承辦。參加首期骨干培訓(xùn)班的有婦聯(lián)系統(tǒng)家庭教育工作者、社區(qū)家庭教育工作者、家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、各地家庭教育骨干共85人。

3、6月26日、28日,市婦聯(lián)主席伊敏芳先后參加了慈溪、余姚兩市的巾幗示范村創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì),并對(duì)全市創(chuàng)建“巾幗示范村”工作進(jìn)行指導(dǎo)。

4、7月3日-5日,省婦兒工委辦主任陳美云一行3人來我市就婦兒工委及辦公室工作、組織實(shí)施婦女健康促進(jìn)工程情況和提高婚檢率,預(yù)防出生缺陷等工作進(jìn)行調(diào)研。

5、7月5日上午,與人事局聯(lián)合舉辦第二屆巾幗人才專場(chǎng)招聘會(huì),158家企業(yè)進(jìn)場(chǎng),900多人達(dá)成就業(yè)意向,其中女企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)員單位15家進(jìn)場(chǎng)招聘。市婦聯(lián)主席伊敏芳、副主席楊建軍和市人事局副局長(zhǎng)孫國茂出席招聘會(huì)。寧波各大媒體對(duì)招聘會(huì)進(jìn)行了報(bào)道。

6、7月6日—7日,與團(tuán)市委、市文明辦、市教育局、市體育局聯(lián)合舉辦“聯(lián)通杯”寧波市第一屆家庭乒乓球大獎(jiǎng)賽。方燕副主席參加開幕式,楊小朵副主席參加頒獎(jiǎng)儀式。

7、7月10日,在北侖召開全市“平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨表彰會(huì)。市委政法委副書記蔣朝棟、市婦聯(lián)主席伊敏芳等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議,各縣(市)區(qū)“平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人、部分受表彰代表及北侖區(qū)街道、社區(qū)負(fù)責(zé)人共160人參加會(huì)議。會(huì)議還表彰了一批先進(jìn)集體和個(gè)人。

8、7月11日上午,市人大、市婦聯(lián)組織召開我市預(yù)防和制止家庭暴力立法座談會(huì),邀請(qǐng)寧波大學(xué)、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院和寧波市中級(jí)人民法院的婚姻法專家參加。

9、7月15日,接待全國婦聯(lián)書記處書記甄硯、婦女發(fā)展部部長(zhǎng)崔郁和省婦聯(lián)副主席趙玲等一行人來我市調(diào)研“巾幗示范村”創(chuàng)建工作。調(diào)研組在市婦聯(lián)主席伊敏芳、副主席楊建軍等人的陪同下,實(shí)地考察了全國“巾幗示范村”創(chuàng)建試點(diǎn)單位——奉化滕頭村,并了解了我市開展“巾幗示范村”的總體情況。

10、7月16-17日,在寧波大學(xué)女子學(xué)院舉辦寧波市第五期巾幗文明崗負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班,有60名“巾幗文明崗”負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)。

11、7月16日-20日,參加中澳合作國家級(jí)反對(duì)家庭暴力研討培訓(xùn)班,市婦聯(lián)在大會(huì)作題為《共筑防線反家暴密切配合促和諧》發(fā)言。

12、7月18日—19日,召開寧波市婦聯(lián)系統(tǒng)半年度工作會(huì)議暨縣(市)區(qū)婦聯(lián)主席讀書會(huì)。市婦聯(lián)主席伊敏芳作工作報(bào)告,市委黨校張榮昌教授作總書記6·25中央黨校講話精神輔導(dǎo)講座。

13、7月27日,召開團(tuán)體會(huì)員負(fù)責(zé)人座談會(huì),交流上半年工作,部署下半年工作。

14、推薦12個(gè)單位(婦女組織、社區(qū))申報(bào)省來料加工突出貢獻(xiàn)單位評(píng)選;完成“十一五”期間4個(gè)省“婦字號(hào)”農(nóng)業(yè)示范龍頭企業(yè)、3個(gè)“雙學(xué)雙比”科技示范基地、2個(gè)婦女領(lǐng)辦的示范性專業(yè)合作社、2個(gè)“三八”綠色示范基地、12個(gè)“婦字號(hào)”示范農(nóng)家樂的推薦工作。

15、完成寧波市來料加工情況調(diào)查,我市共有來料加工點(diǎn)814個(gè),從事來料加工婦女24028人,具有一定規(guī)模的來料加工經(jīng)紀(jì)人95人;完成對(duì)寧波市“婦字號(hào)”農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、“雙學(xué)雙比”基地和婦女專業(yè)合作組織普查工作;完成上半年全市婦聯(lián)系統(tǒng)培訓(xùn)農(nóng)村婦女勞動(dòng)力情況統(tǒng)計(jì),截至6月底,我市共培訓(xùn)農(nóng)村婦女7.38萬人。

16、啟動(dòng)寧波市第二屆“十佳創(chuàng)業(yè)女性”評(píng)選工作。

17、巾幗建功活動(dòng):對(duì)10個(gè)“巾幗文明崗”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);調(diào)整寧波市“巾幗文明崗”義務(wù)監(jiān)督員;繼續(xù)做好“巾幗文明崗”創(chuàng)建指南(第二冊(cè))的材料收集、編寫工作;對(duì)《浙江省志愿服務(wù)條例(草案)》提出修改意見。

18、做好全市“巾幗示范社區(qū)”試點(diǎn)單位的匯總工作,全市有17個(gè)社區(qū)正在開展重點(diǎn)創(chuàng)建。

19、編印女企業(yè)家協(xié)會(huì)通訊錄。

20、申報(bào)第五輪市級(jí)文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建,并在市婦聯(lián)機(jī)關(guān)進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員。

21、6·26國際禁毒日來臨之際,市婦聯(lián)組織人員為在市公安局強(qiáng)制戒毒所戒毒的婦女舉辦講座和提供咨詢服務(wù),并送上800份法制教育宣傳資料。

22、完成半年度分析。今年1-6月,全市婦聯(lián)系統(tǒng)共接待來信來訪來電1128件,其中來信49件,來訪773件,來電306件,結(jié)案率為98%以上;本月共44件,來訪29件,來信1件,來電14件。

23、做好市政協(xié)十三屆一次會(huì)議第652號(hào)提案《關(guān)于做好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作的建議》協(xié)辦意見的答復(fù)工作。

24、組織3名干部參加國務(wù)院婦兒工委辦舉辦的7月15日—27日的婦兒工委辦專兼職干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

25、做好市政府婦兒工委成員單位領(lǐng)導(dǎo)及聯(lián)絡(luò)員的重新確認(rèn)工作;縣(市、區(qū))婦兒工委辦公室機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、干部配備、經(jīng)費(fèi)撥付情況的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

26、文字材料:我市參加省婦聯(lián)半年度工作會(huì)議交流材料;省婦兒工委辦來甬調(diào)研的匯報(bào)材料;“組織實(shí)施省婦女健康促進(jìn)工程項(xiàng)目”向市政府匯報(bào)的材料;市婦聯(lián)黨風(fēng)廉政建設(shè)匯報(bào)材料;文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建申報(bào)材料;上報(bào)生態(tài)市建設(shè)半年工作總結(jié)及計(jì)劃任務(wù)完成書。

27、認(rèn)真做好作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)工作:下發(fā)關(guān)于認(rèn)真做好作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)第二階段工作的通知;制定第二階段工作計(jì)劃;召開作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)第二階段工作部署會(huì);對(duì)征集到的有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的意見建議進(jìn)行梳理歸類;組織每位干部對(duì)照總書記倡導(dǎo)的“八個(gè)方面良好風(fēng)氣”,寫出作風(fēng)自評(píng)材料。

28、開展全國第六屆文明家庭、省文明家庭、省學(xué)習(xí)型家庭及省級(jí)先進(jìn)協(xié)調(diào)組織評(píng)選活動(dòng)。

29、市婦聯(lián)被評(píng)為全國先進(jìn)婦女組織、全國“美德在農(nóng)家”活動(dòng)先進(jìn)集體。

30、推薦、上報(bào)省婦聯(lián)27戶省級(jí)綠色家庭;生態(tài)市建設(shè)特色工作經(jīng)驗(yàn)材料;“社會(huì)和諧與婦女發(fā)展”論壇研討論文5篇;

31、完成出國考察材料,上報(bào)市外辦、市委組織部、市紀(jì)委,并向機(jī)關(guān)全體干部進(jìn)行匯報(bào)。

32、完成市委組織部下發(fā)的市婦聯(lián)本級(jí)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研問卷及相關(guān)表格,審核各縣(市)區(qū)婦聯(lián)的問卷及相關(guān)表格,并統(tǒng)一上報(bào)。

33、完成對(duì)寶韻幼兒園的年度考核,完成考核材料并上報(bào)黨組。

34、向市人大提出人大地方立法和執(zhí)法檢查工作的建議。

35、參加市直機(jī)關(guān)工會(huì)會(huì)議,上報(bào)市婦聯(lián)工會(huì)工作總結(jié)。

36、在寧波大學(xué)女子學(xué)院的指導(dǎo)下,舟山市首期心理咨詢師培訓(xùn)班開班,29人參加。

37、做好寧波市婦聯(lián)系統(tǒng)三大網(wǎng)站的維護(hù)工作。做好市婦聯(lián)OA網(wǎng)維護(hù)、公積金年審、檔案管理,財(cái)務(wù)、車輛、文印室管理等日常工作。

39、做好組織、人事、黨建等工作;審核目標(biāo)考核獎(jiǎng)。

市婦聯(lián)八月份工作計(jì)劃

1、繼續(xù)開展作風(fēng)建設(shè)年第二階段活動(dòng):組織開展評(píng)議;制定整改方案,在一定范圍內(nèi)向干部群眾公開,接受監(jiān)督評(píng)議,并上報(bào)市“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、籌備基層組織規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

3、努力推動(dòng)女性進(jìn)村兩委會(huì)班子比例的提高。

4、完成農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育直播課堂有關(guān)任務(wù),組織各地收看。

5、赴余姚舉辦一次以養(yǎng)兔女能手為主要對(duì)象的“巾幗致富科技下鄉(xiāng)行動(dòng)”。

6、編印第一期《寧波市女能手信息之窗》,為“雙學(xué)雙比”女能手協(xié)會(huì)聘請(qǐng)常年法律顧問。

7、著手編印寧波市“城鄉(xiāng)攜手共建新農(nóng)村·百千萬活動(dòng)”宣傳折頁。

8、組織市“雙學(xué)雙比”協(xié)調(diào)小組成員單位領(lǐng)導(dǎo)考察部分“婦字號(hào)”農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和“雙學(xué)雙比”示范基地。

9、發(fā)文調(diào)整寧波市級(jí)“巾幗文明崗”義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍。

10、籌備第二輪維權(quán)志愿者的招聘工作。編輯女性維權(quán)資料。

11、完成預(yù)防和制止家庭暴力條例草案第四稿,召開相關(guān)政府部門、基層組織座談會(huì),并形成起草說明和解釋依據(jù)。

12、組織舉辦婦聯(lián)系統(tǒng)預(yù)防艾滋病骨干培訓(xùn)班。

13、8月中旬,婦兒工委將對(duì)各縣(市)區(qū)實(shí)施兩個(gè)規(guī)劃情況進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查。

14、加強(qiáng)市婦兒工委及婦兒工委辦的制度建設(shè)和規(guī)范管理,起草《寧波市政府婦女兒童工作委員會(huì)成員單位年度考核辦法》。

15、制訂我市婦科疾病檢查工作的實(shí)施方案,明確各部門職責(zé)分工,全面落實(shí)每2年一次的婦女病普查工作。

16、做好*度寧波市發(fā)展研究重點(diǎn)課題《構(gòu)建和諧社會(huì)與兩性平等和諧發(fā)展研究》的申報(bào)工作。

17、開展*年婦女報(bào)刊征訂工作。

18、繼續(xù)籌備市文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)協(xié)調(diào)小組擴(kuò)大會(huì)。

第3篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

——基礎(chǔ)教育課程改革工作總結(jié)

                                                  

面對(duì)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),我校按照教育局的安排和部署,在五校聯(lián)盟學(xué)校的幫助下,緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,積極開展了“卓越課堂”教學(xué)模式的改革與嘗試,注重校本教研活動(dòng),堅(jiān)持把課程改革作為教育工作的重中之重,精心組織、扎實(shí)工作,現(xiàn)將我校課程與課堂教學(xué)改革情況小結(jié)如下:

一、制度健全,層層落實(shí)

我校高度重視課改工作,成立了“校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——教導(dǎo)主任——建設(shè)小組——教研組”組成的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。專門成立了佛山市第六小學(xué)課程和課堂改革“卓越課堂”建設(shè)小組,由梁妹女主任負(fù)責(zé)組織開展工作,葉蕓老師擔(dān)任組長(zhǎng)、王宇儀老師擔(dān)任副組長(zhǎng)。并通過多種途徑,向社會(huì)、家長(zhǎng)廣泛宣傳,制訂了一系列政策性文件,保障了課改的有效推進(jìn)。形成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)各界關(guān)注、廣大家長(zhǎng)積極擁護(hù)、教師熱情探索的良好課改氛圍。

二、突破課堂教學(xué),落實(shí)課程改革

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提高課堂質(zhì)量

新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸顯發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、掌握方法的過程。教師走下高高的神壇,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與新課改的積極性。各科組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),抓好突破口,在課程和課程教學(xué)改革中別具一格。

數(shù)學(xué)科提倡學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,把“學(xué)數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”結(jié)合起來,如:教學(xué)“面積”這一知識(shí)后,老師讓學(xué)生量一量教室的面積,算一算鋪某種型號(hào)的地板磚需要幾塊。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

英語科引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,合作交流,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供開放型探索材料,滿足不同學(xué)生的不同要求。學(xué)生根據(jù)各自的思維現(xiàn)實(shí)和發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的“再創(chuàng)造”活動(dòng)。從而讓不同的人在英語上得到不同的發(fā)展。如在遇到比較難以記住的單詞時(shí),可以讓多個(gè)學(xué)生尋找不同的記憶方法。英語科組積極承擔(dān)區(qū)研究課任務(wù),由陳衡衡執(zhí)教的課例展示得到同行的高度贊譽(yù)。

語文科根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、個(gè)性等情況把學(xué)生分成自主合作學(xué)習(xí)小組,每小組4到6人,每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色,做到“事事有人做,人人有事做”, 學(xué)生的個(gè)性、興趣、能力不同,在合作討論中交流,生生互動(dòng),正好互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。學(xué)生在自學(xué)中兼以合作討論,即可解決知識(shí)問題,又可培養(yǎng)互助精神。在合作學(xué)習(xí)中由于小組成員的積極參與,使學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知探索的過程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過程,在共同的探討中、收獲成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究的熱情,也培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、探索“卓越課堂”教學(xué)模式

自2014年我校依托“五校聯(lián)盟體”的教研力量,融各家之所長(zhǎng)讓課堂改革生花,我校課堂在逐漸發(fā)生著變革。課改就是要課堂改革,改革的核心是要通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性。在專家理論的支持下,老師的改革思路慢慢清晰,各學(xué)科科組紛紛開始了“小組合作自主探索學(xué)習(xí)”模式的探究學(xué)習(xí)。我校與聯(lián)盟的學(xué)校也開展了同課異構(gòu)和研課、磨課等活動(dòng)。

2015年初我們開始在二年級(jí)至五年級(jí)抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班,在實(shí)驗(yàn)班中,我們開始了小組合作學(xué)習(xí)模式的初次探究。實(shí)驗(yàn)老師在實(shí)驗(yàn)班中分組,使用導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)導(dǎo)學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過獨(dú)學(xué),組學(xué),群學(xué)和班學(xué)。老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起著指導(dǎo)的作用。

獨(dú)學(xué):老師通過布置有效的預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在上課前提前預(yù)熱,思考老師的預(yù)習(xí)問題,經(jīng)過內(nèi)化,帶著問題去聽課。獨(dú)學(xué)為學(xué)生預(yù)留空間思考內(nèi)化。

組學(xué):老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),學(xué)生要通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作中學(xué)習(xí)與人溝通,學(xué)習(xí)同伴所長(zhǎng)。組學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全的學(xué)習(xí)氛圍。

群學(xué):小組合作學(xué)習(xí)的另一個(gè)階梯提升學(xué)習(xí)。學(xué)生在群學(xué)中會(huì)有跟多自由思考的空間和自我學(xué)習(xí)力發(fā)展的空間。

班學(xué):班學(xué)分兩部分,一部分是全體集體學(xué)習(xí)關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn),另一部分出現(xiàn)在課堂結(jié)束前,學(xué)生在班學(xué)中的知識(shí)大展。學(xué)生在班學(xué)大展中充分發(fā)揮自我能動(dòng)性,老師加以輔導(dǎo)提升。

課堂改革沒有固有的模式,但一個(gè)學(xué)期下來,我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班的課堂上發(fā)生了變化。課堂上不再是以老師為主導(dǎo),而是以學(xué)生為主導(dǎo),老師為輔。在課堂上總能聽到討論聲,看到學(xué)生們?cè)谛〗M中熱烈地討論,老師游走在課堂上,給予適時(shí)的指導(dǎo)。師生關(guān)系和諧,學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、扎實(shí)開展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展

新的教育理念,呼喚新型的教師,理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。

1、明確各項(xiàng)要求。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,寫好學(xué)習(xí)筆記,寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種。要求教師在學(xué)習(xí)的過程中,不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,使理論真正應(yīng)用到實(shí)際中;要求每個(gè)班主任在班上建立合作小組,訂好組名、組號(hào)、組員分工、組規(guī)等,每名教師都在自己任教的科目上開展“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)踐、探索。

2、依托盟校,周周校內(nèi)教研,月月五校交流。教研組活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校的教學(xué)基地,是教師提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。組織好每一次教研活動(dòng),才能使我們的每一位教師從中獲得真正的收益。我校各學(xué)科每周都有一次的教研活動(dòng),教研的形式多樣,有聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流沙龍、專題發(fā)言等。務(wù)求做到每周的教研都有主題,有積淀,有收獲。每月五校聯(lián)盟體還會(huì)組織各學(xué)科老師進(jìn)行專題的教研活動(dòng),采取在聽研究課時(shí)分好任務(wù),觀察老師學(xué)生上課現(xiàn)象,在集中時(shí)發(fā)表自己所看到的課堂現(xiàn)象,通過一輪交流后,再馬上分任務(wù)重構(gòu)課堂。這種參與式的盟校教研活動(dòng)使教師在教研中獲得了真實(shí)的感受和體驗(yàn),共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

3、專家引領(lǐng),同伴互助。為了進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)和促進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展,結(jié)合我校開展的“卓越課堂”教學(xué)模式的探討,我們邀請(qǐng)各方的專家為老師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。如:10月份邀請(qǐng)了黃詠珩兩次到校為全體老師進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)工作坊”的培訓(xùn),黃老師給我們送來的十種“合作學(xué)習(xí)工具”使老師們耳目一新、獲益良多。11月邀請(qǐng)西安東城一小骨干老師王娟老師進(jìn)校聽課,與全體行政、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行研討,為老師答疑解困。此外,我們還多次組織老師們聆聽安文鑄教授、丁煒等多位專家的課改專題講座。

在校內(nèi),我們各科老師實(shí)行了師師結(jié)對(duì),制定好結(jié)對(duì)的計(jì)劃,做好研討的記錄。采取教師個(gè)人備課與年級(jí)組集體備課相結(jié)合的方法,實(shí)現(xiàn)資源共享、同伴互助的格局。

4、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。本學(xué)期我校為二十多位老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),將課改理念深植每一位教師的心中。如:江瑋校長(zhǎng)赴西安與各校長(zhǎng)進(jìn)行“有效推進(jìn)課改的策略”交流研討;嚴(yán)紹煒、賴可、梁少芳等六位教師赴西安東城小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)“卓越課堂教學(xué)模式”課例展示;梁妹女、余小庭等六名語文老師到珠海參加“全國小學(xué)語文創(chuàng)新課堂”研討會(huì);李健花主任到浙江衢州進(jìn)行中層干部研修學(xué)習(xí);吳莉文老師參加?;曾允光、陳宇娟、黃軍、鄧才灝四名老師分別赴中山、惠州學(xué)習(xí)觀摩;佛山市英語骨干老師葉蕓到深圳研修。

近年來,我校師生在各級(jí)評(píng)比中屢獲殊榮:多篇論文、課例獲得省、市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),江瑋的論文《利用英語分享閱讀資源,提高學(xué)生的閱讀能力》、葉蕓的“課例《Rain Forest Food》”、陳衡衡的“課例”《Let’s read》分別獲省課題一等獎(jiǎng),英語科組《分享閱讀的途徑和方式研究》中期研究報(bào)告獲省課題組一等獎(jiǎng)。一部分文章還發(fā)表在禪城教育雜志等刊物上;葉蕓、梁妹女老師被評(píng)為課改優(yōu)秀教師;王宇儀、陳鎮(zhèn)中、黃啟和老師獲育苗杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)老師獎(jiǎng);黎紅梅、黃佩儀榮獲小學(xué)生五月詩會(huì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào);賴可老師榮獲禪城區(qū)小學(xué)語文老師專業(yè)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng);吳婉瑩、梁妹女老師榮獲禪城區(qū)語文說課比賽二等獎(jiǎng);廖展鳴榮獲小學(xué)教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)。

謝若琳等六名學(xué)生獲禪城區(qū)暑假征文比賽三等獎(jiǎng);等三名學(xué)生獲禪城區(qū)小學(xué)生五月詩會(huì)一等獎(jiǎng);邵靖殷在全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng);陳俊宏獲小學(xué)數(shù)學(xué)育苗杯通訊賽二等獎(jiǎng);陳智軒 黃澤霖參加小學(xué)“派樂英語”故事朗讀展示活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。

四、借力社區(qū)資源,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活

學(xué)生對(duì)于社區(qū)活動(dòng)的興趣和需求是我們開展社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的前提和基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生的社區(qū)活動(dòng)的興趣和經(jīng)歷進(jìn)行調(diào)查的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)非常有興趣;他們參加過學(xué)校組織的夏令營(yíng)、冬令營(yíng),以及一些展覽等活動(dòng),對(duì)于這樣活動(dòng)印象非常深刻;學(xué)生愿意經(jīng)常到社區(qū)參加一些活動(dòng),愿意多了解社會(huì),而這種活動(dòng)也使他們開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),發(fā)展了實(shí)踐能力和生活能力,更培養(yǎng)了健全的人格。

我校跟市東、東城、佛平、佛平北、文南、永安等六個(gè)社區(qū)共建單位,經(jīng)常組織各種各樣活動(dòng),如:親子家居藝術(shù)插花培訓(xùn)、參觀佛山市勞教所、參觀水廠、參觀佛山市消防局、參觀葉家祠堂、慰問社區(qū)敬老院等。學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)很積極參與,家長(zhǎng)也非常支持孩子參加一些學(xué)校搞的課外活動(dòng),他們平時(shí)也會(huì)給孩子提供一些了解社會(huì)的機(jī)會(huì),讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立處理一些事情。他們認(rèn)為帶孩子出去搞一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不會(huì)耽誤太多時(shí)間,這種的實(shí)踐活動(dòng)多一些挺好的,他們的孩子在參加了一些活動(dòng)之后,回去變化都非常大,動(dòng)手能力增強(qiáng)了,也愿意勞動(dòng)了。

本學(xué)期,我校申報(bào)為禪城區(qū)城市學(xué)校少年宮,開設(shè)了足球、乒乓球、科學(xué)、編織等項(xiàng)目,并經(jīng)過與六個(gè)共建居委會(huì)商議,確定了服務(wù)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、珍惜環(huán)境、關(guān)愛他人、學(xué)習(xí)技能五個(gè)方面的課程內(nèi)容,并且制定出課程活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃。

活動(dòng)月份

課程內(nèi)容

具體工作

負(fù)責(zé)社區(qū)

2015年3月

服務(wù)社區(qū)

分派結(jié)對(duì)班級(jí)到共建社區(qū)清潔衛(wèi)生

6個(gè)社區(qū)

2015年4月

走進(jìn)社會(huì)

邀請(qǐng)社區(qū)老革命干部給孩子講述英雄事跡

6個(gè)社區(qū)

2015年5月

珍惜環(huán)境

帶領(lǐng)學(xué)生郊游,進(jìn)行環(huán)境調(diào)查

6個(gè)社區(qū)

2015年6月

走進(jìn)社區(qū)

參觀永安社區(qū)的葉氏大宗祠參觀,了解歷史文物的保護(hù)。

6個(gè)社區(qū)

2015年7、8月

走進(jìn)社會(huì)

學(xué)習(xí)技能

利用暑假到社區(qū)活動(dòng)室學(xué)習(xí)寫毛筆字、學(xué)太極、剪紙、編織、乒乓球、籃球等。

6個(gè)社區(qū)

2015年9月

珍惜環(huán)境

組織學(xué)生到中山公園活動(dòng),感受中山公園的美麗。

6個(gè)社區(qū)

2015年10月

關(guān)愛他人

慰問環(huán)市敬老院老人,表演節(jié)目

6個(gè)社區(qū)

2015年11月

走進(jìn)社會(huì)

組織學(xué)生參加陶藝親子活動(dòng),并參與祖廟老人飯?zhí)昧x賣活動(dòng)。

6個(gè)社區(qū)

2015年12月

學(xué)習(xí)技能

參與社區(qū)親子乒乓球培訓(xùn)、比賽

6個(gè)社區(qū)

 五、今后工作的打算

   今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度,提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),總結(jié)已取得的成績(jī),改進(jìn)目前存在的問題。

1、課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,課程改革情況進(jìn)行交流。

2、總結(jié)前段工作,形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。

3、收集和積累課程改革的各種資料和案例。

第4篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃;體驗(yàn)式教學(xué);探索

一、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)的現(xiàn)狀

自從教育部頒布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》,各高校便結(jié)合較成熟的職業(yè)發(fā)展理論及相關(guān)研究先后開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課。自此,《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為一門獨(dú)立的課程納入了高校的教學(xué)計(jì)劃,進(jìn)入了高等教育教學(xué)管理體系。這門新興課程的開設(shè)在一定程度上發(fā)展了大學(xué)生職業(yè)教育,提高了大學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí),增強(qiáng)了其就業(yè)能力,促進(jìn)了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。但是,《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,很多高校都將職業(yè)生涯規(guī)劃等同于理論指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)生涯理論知識(shí)為主,教學(xué)方式以教師講授為主,學(xué)生只是被動(dòng)地接受,師生之間沒有互動(dòng),教學(xué)效果差,學(xué)生只能記住一些簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí),不能形成自覺的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和自我職業(yè)生涯規(guī)劃能力,沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課的目的是使學(xué)生運(yùn)用多種職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)來指導(dǎo)自身職業(yè)發(fā)展。目前,講授式的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求,因此就有必要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,這樣才能使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀,初步具有規(guī)劃自我職業(yè)生涯的能力。

所謂體驗(yàn)式教學(xué),即教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)和情境,有目的、有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過程中突出“體驗(yàn)”,引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟豐富的世界,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課中采用體驗(yàn)式教學(xué),就是要求教師通過活動(dòng)和情境設(shè)計(jì),使學(xué)生積極主動(dòng)地參與特定情境之下的活動(dòng)。采用這種方法,可以促使學(xué)生主動(dòng)且有意識(shí)地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí),在體驗(yàn)之后進(jìn)行總結(jié)和交流,自覺提高就業(yè)能力和生涯管理能力,既滿足學(xué)生關(guān)注職業(yè)發(fā)展的需要,又使教學(xué)內(nèi)容更好地內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

三、如何在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法

1.案例分析法

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中采用案例教學(xué)法,主要是指教師把選好的有關(guān)職業(yè)生涯方面的案例提供給學(xué)生,提出思考問題,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)實(shí)踐情境,組織學(xué)生閱讀、分析、思考、討論,鼓勵(lì)學(xué)生既暢所欲言,又認(rèn)真聽取別人的意見,還要大膽討論,讓學(xué)生在思想的碰撞中了解社會(huì)和職業(yè)狀況,認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)他們?nèi)嫣岣咦陨硭刭|(zhì)的積極性和自覺性,進(jìn)而提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.角色扮演法

角色扮演法是指將學(xué)生置于不同的情境中,讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色,探討各種問題,完成各項(xiàng)任務(wù),通過與不同的人合作、交流,幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)自我和職業(yè)世界。在課堂上,教師可以根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置一些情境,如模擬招聘等,展現(xiàn)相應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.講演訓(xùn)練法

這種方法可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力,使學(xué)生增進(jìn)對(duì)職業(yè)生涯和角色的認(rèn)知。教師可以提前布置一個(gè)演講題目,給學(xué)生提供一家公司的背景資料和一些需求信息,讓他們競(jìng)聘同一崗位,這樣學(xué)生就可以利用課余時(shí)間收集相關(guān)資料,為演講作準(zhǔn)備。演講時(shí),學(xué)生可以根據(jù)掌握的材料充分展示自己。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)到很多課堂上沒有講授的知識(shí),如怎樣更好地與人溝通、怎樣自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等,還可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.調(diào)查訪談法

調(diào)查訪談法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,組織或要求學(xué)生到一定場(chǎng)所參觀或調(diào)查,使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀和合理的職業(yè)期望。例如:學(xué)生在了解社會(huì)和職業(yè)狀況時(shí),可以通過人物訪談獲取職業(yè)信息。人物訪談是幫助學(xué)生探索職業(yè)和職業(yè)環(huán)境的較好的方法,學(xué)生可以根據(jù)自身情況尋找合適的人物進(jìn)行訪談,進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,制定出更加合理的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。

5.聯(lián)想活動(dòng)法

聯(lián)想活動(dòng)法可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)內(nèi)心感受、經(jīng)驗(yàn)的能力。例如:在探索職業(yè)世界時(shí),教師可以拿出一件物品,讓學(xué)生根據(jù)這件物品聯(lián)想相關(guān)的職業(yè)信息,使學(xué)生在聯(lián)想的過程中加深體驗(yàn)。在開發(fā)大學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí),教師可以營(yíng)造輕松的環(huán)境,借助柔和的音樂,讓學(xué)生想象十年后的生活會(huì)是什么樣子,幫助他們明確目標(biāo)。

6.游戲法

游戲法是指教師通過游戲創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在游戲中對(duì)理論產(chǎn)生深刻的理解,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的目的。例如:在進(jìn)行自我興趣探索時(shí),可以讓學(xué)生通過“興趣島”游戲明確自己的職業(yè)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)探索的興趣。

四、教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.注意體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的有效性

體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)最重要的是關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí),教師要避免學(xué)生無體驗(yàn)式地被動(dòng)接受知識(shí)和為體驗(yàn)而體驗(yàn),要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中更多地獲取知識(shí)。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)不同的問題情境和活動(dòng)方式。

2.要有豐富的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力和引導(dǎo)能力

在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí),教師的作用不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上,而且體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)進(jìn)行課堂調(diào)控的能力上。教師要適時(shí)地就疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式發(fā)問和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

3.注意適度鼓勵(lì)和及時(shí)評(píng)價(jià)

課堂上,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生獲得成就感和滿足感,進(jìn)而更加主動(dòng)地參與課堂教學(xué)?;顒?dòng)結(jié)束后,教師還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)歸納,引導(dǎo)學(xué)生思考如何把課堂上的收獲運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中。

4.注意提高學(xué)生的參與興趣

因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,大多數(shù)學(xué)生在參與體驗(yàn)式活動(dòng)時(shí)不夠積極,因此教師應(yīng)認(rèn)真思考如何提高教學(xué)的參與性,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意將課程目標(biāo)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來,通過一些熱身小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,這樣才能保證學(xué)生有真正的體驗(yàn)。

5.注意尊重和利用學(xué)生的個(gè)性化和差異性

在體驗(yàn)式教學(xué)中,教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化和差異性,鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言,幫助學(xué)生分析每種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這樣才能使全體學(xué)生都得到充分提高,更好地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

五、開展體驗(yàn)式教學(xué)高校應(yīng)提供的條件

1.提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施

體驗(yàn)式教學(xué)的開展是以一定的教學(xué)設(shè)施做保障的,這就需要高校提供較為全面的教學(xué)設(shè)施。

2.建立體驗(yàn)式教學(xué)研討和培訓(xùn)的機(jī)制

高校要建立良好的教學(xué)研討機(jī)制,讓教師之間能夠定期交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),從而達(dá)到共同提高的目的。同時(shí),高校還要給教師提供參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓教師走出去,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭海燕.高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,(3).

[2]馬波,鄒婉玲.論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].教育與職業(yè),2007,(6).

[3]劉荷花.關(guān)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的思考[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(3).

[4]馬麗娜,南紀(jì)穩(wěn).探究體驗(yàn)式教學(xué)[J].當(dāng)代教育論壇,2007,(6).

第5篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè),更好地實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的需要,陶堰鎮(zhèn)校積極開展“以德治校、以德修身、以德育人”為主要內(nèi)容的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)?;仡櫼荒陙淼膭?chuàng)建工作,我們?cè)凇叭后w師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中,從實(shí)際出發(fā),夯實(shí)五個(gè)“基點(diǎn)”,把“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)不斷引向深入。

一、以學(xué)習(xí)為先導(dǎo),夯實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的基本點(diǎn)

思想是行動(dòng)的指南,教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此,學(xué)校每學(xué)期始都要組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)條文。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng),提高教師師德意識(shí)和責(zé)任感,增強(qiáng)弘揚(yáng)高尚師德風(fēng)范的自覺性。在學(xué)習(xí)過程中,主要采用以下幾種形式:

1、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合

集中學(xué)習(xí)每周一次,由分管校長(zhǎng)組織落實(shí)。分散學(xué)習(xí),有時(shí)由教師自己安排,有時(shí)有年級(jí)組長(zhǎng)和政教主任和教務(wù)主任安排落實(shí)。為了使分散學(xué)習(xí)不流于形式,學(xué)校發(fā)給教師一本學(xué)習(xí)筆記本,要求記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合

學(xué)校邀請(qǐng)國家二級(jí)心理師來校作心理輔導(dǎo)專題講座,邀請(qǐng)交警來校做交通安全知識(shí)講座。平時(shí)教師自學(xué)《勞動(dòng)法》等國家法律法規(guī)。

3、“請(qǐng)進(jìn)”與“走出”相結(jié)合

學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師周一貫來校講座、指導(dǎo),同時(shí)也選派一些思想上、政治上、業(yè)務(wù)上要求積極上進(jìn)的青年教師走出去參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高思想水平。采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法,易于教師接受、消化、鞏固,從而從正面教育了教師要有高尚的師德。

二、以管理為抓手,落實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的著力點(diǎn)

學(xué)校管理是一門藝術(shù),也是一種文化。因此,我們實(shí)施“以人為本”的管理理念,以激勵(lì)為主,以調(diào)動(dòng)教師的積極性為本,在全校形成“師德創(chuàng)優(yōu)”的"大氣候"風(fēng)氣。

1、推進(jìn)民主管理,形成和諧氛圍。學(xué)校通過多種途徑征求廣大教師的意見和建議,召開五屆七次、八次教代會(huì),修訂完善教師分配制度改革實(shí)施方案、教師崗位責(zé)任制等,學(xué)校努力用制度規(guī)范教師教學(xué)行為,調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,鼓勵(lì)爭(zhēng)創(chuàng)冒尖。在平時(shí)的工作中,改變“一言堂”的工作方式,提倡民主,鼓勵(lì)教師廣開言路。如各種考核評(píng)優(yōu),都采用群眾評(píng)議制,傾聽他們的心聲,使教師行使民利。

2、推進(jìn)安全管理,構(gòu)建平安校園?!吧槐?,何談教育”。學(xué)校安全是一切工作的前提和保證。首先鎮(zhèn)校制定各種安全規(guī)章制度,規(guī)范師生的安全行為,并在學(xué)期初與各分管領(lǐng)導(dǎo)、任課老師簽定安全責(zé)任狀,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。其次定期召開過公、鐵路學(xué)生會(huì)議,為每位學(xué)生發(fā)放黃帽子,并專門安排教師為學(xué)生護(hù)送。再次建立學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng),邀請(qǐng)縣交警隊(duì)員進(jìn)行安全知識(shí)講座,增強(qiáng)生命意識(shí)。學(xué)校通過發(fā)放告家長(zhǎng)書等形式提醒家長(zhǎng),做到警鐘長(zhǎng)鳴,強(qiáng)化安全意識(shí)。

3、推進(jìn)人文管理,突出以人為本。首先倡導(dǎo)管理者要用自己的人格魅力吸引人,用表率作用感召人,用民主作風(fēng)尊重人,用真誠關(guān)心打動(dòng)人,讓教職工產(chǎn)生被信任、被尊重的情感體驗(yàn);其次,開展豐富多彩的活動(dòng),增加學(xué)校凝聚力。如教工籃球賽、教工排球賽以及夜游環(huán)城河等,讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)感情;再次,“目中有人”,積極打造具有親和力的學(xué)校人文環(huán)境。經(jīng)常找教師談心交心,了解教師的想法和需求;利用節(jié)日慰問有困難的教師,關(guān)心弱勢(shì)。

三、以榜樣為示范,做大師德創(chuàng)優(yōu)的亮點(diǎn)

榜樣具有形象性、真實(shí)性的特點(diǎn)。榜樣的感染力、說服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的。學(xué)校主要樹立了三類榜樣。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范

學(xué)校行政人員共9人,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己率領(lǐng)教師開展工作。帶頭學(xué)習(xí);帶頭團(tuán)結(jié)合作,開拓進(jìn)取,人人都把集體工作放在首位;帶頭廉潔奉公,保持勤儉本色,始終把學(xué)校的發(fā)展作為首要工作來抓。

2、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)樹典型

學(xué)校組織開展“十佳優(yōu)秀青年教師”、“十佳優(yōu)秀班主任”的評(píng)比,“師德論文”撰寫,“教育思想大討論”等多種形式鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。同時(shí),學(xué)校注重宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,通過宣傳張貼、召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方法,樹立學(xué)先進(jìn)、講政治、顧大局、嚴(yán)律已、敬事業(yè)、樂奉獻(xiàn)的良好精神氛圍。

四、以活動(dòng)為載體,做實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點(diǎn)

教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生。師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與、自我檢驗(yàn),以行為促養(yǎng)成,以外在促內(nèi)化,引導(dǎo)個(gè)體精神升華,促進(jìn)品德的自我完善。為了把學(xué)生在德育中的主體作用充分體現(xiàn)出來,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,因地制宜,創(chuàng)造性地設(shè)置活動(dòng)載體,力求把師德教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

1、重實(shí)踐體驗(yàn)教育。學(xué)校充分利用人才名鎮(zhèn)文化,以“三名”教育為重點(diǎn)(尋名人足跡,講、演、頌名人故事,學(xué)名人行動(dòng)),組織學(xué)生開展“訪身邊名人”的采訪活動(dòng)、“新世紀(jì)我能行”的體驗(yàn)活動(dòng)、陶成章故居、邵力子陳列室等德育基地的參觀活動(dòng)、上敬老院進(jìn)行敬老愛老的實(shí)踐體驗(yàn)等,通過多渠道、多途徑的活動(dòng),創(chuàng)新德育載體,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育,收到了良好的效果?;顒?dòng)事跡屢次在《紹興縣報(bào)》、《紹興晚報(bào)》等各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

2、重習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以使學(xué)生受益一生。為此,學(xué)校開展了學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣評(píng)價(jià)體系研究,專門制訂系統(tǒng)的細(xì)化的學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容,并建立學(xué)生自主管理隊(duì)伍,做到每天記載,每星期一小評(píng),每月一考評(píng),評(píng)價(jià)方式由原來單一的老師評(píng)價(jià)改為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)校核評(píng)多維、立體的評(píng)價(jià)方式,有效地促進(jìn)了良好校風(fēng)形成。

3、重特殊學(xué)生教育。關(guān)愛特殊學(xué)生,是學(xué)校德育的重中之重,也是教師育人的職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。為此學(xué)校在“講師德、正校風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”的基礎(chǔ)上,廣泛開展“關(guān)愛他人,建和諧校園”的主題實(shí)踐活動(dòng),在全體師生中開展“三愛”(關(guān)愛貧困生,給貧困生送溫暖;關(guān)愛學(xué)困生,給學(xué)困生送信心;關(guān)愛留守生,給留守生送親情)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與貧困生、學(xué)困生、留守生結(jié)成對(duì)子,在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上、行動(dòng)上給予幫扶和感化,校園里洋溢著一股和諧的、充滿愛的暖流。

五、以教學(xué)為中心,抓實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的根本點(diǎn)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校要把"師德創(chuàng)優(yōu)"活動(dòng)中提高的思想高度和積極性,引導(dǎo)到"育人"上來,也引導(dǎo)到"教學(xué)"上來,把師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)相聯(lián)系、相結(jié)合,在講師德、講風(fēng)格的同時(shí),也講事業(yè)、講水平。

1、抓教師集體備課,突出一個(gè)“實(shí)”字。每個(gè)備課組采用“個(gè)人初備──集體研討──課堂跟蹤──課后交流”以及“集體研討──分工備課──集體完善──形成個(gè)案──交流反思”等多種方式進(jìn)行,活動(dòng)時(shí)遵循“實(shí)效、共享、研討、互補(bǔ)”八字原則開展。每次集體備課都做到時(shí)間、人員、內(nèi)容、發(fā)言人四落實(shí)。確保不同的教師在活動(dòng)中都有所啟、有所思、有所得,實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的良好愿景。

2、抓課堂教學(xué),突出一個(gè)“優(yōu)”字。面向全體教師,提倡爭(zhēng)當(dāng)“惜時(shí)增效、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教師,掀起“學(xué)習(xí)——教學(xué)——再學(xué)習(xí)——再教學(xué)”的,不斷優(yōu)化教師的教法,學(xué)生的學(xué)法,努力向四十分鐘要質(zhì)量,不斷提高課堂效率。嚴(yán)格控制教師課堂講課時(shí)間,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,親自兼課,隨時(shí)進(jìn)行推門聽課、評(píng)課,認(rèn)真做好記錄,及時(shí)與教師交流,以切實(shí)優(yōu)化課堂課堂教學(xué)。

3、抓教師培養(yǎng),突出一個(gè)“快”字。繼續(xù)構(gòu)建以“青年成長(zhǎng)組”和“師徒結(jié)對(duì)”為方式的青年教師成長(zhǎng)舞臺(tái),認(rèn)真扎實(shí)開展“傳、幫、帶”和新教師五年跟蹤“新秀”工程活動(dòng),完善教師“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”的輔導(dǎo)制度,使青年教師能盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。加大對(duì)名優(yōu)教師的培養(yǎng),今年以來,學(xué)校創(chuàng)造并爭(zhēng)取了大量的機(jī)會(huì)安排骨干教師參加各類“名師”培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),并讓其將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教育、教學(xué)成果及時(shí)展現(xiàn),真正做到學(xué)習(xí)一個(gè)人,得益一大片。

第6篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(XX年版)為依據(jù)的新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材,于XX年秋季在我區(qū)起始年級(jí)使用。為了解新課標(biāo)教材一、二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)與實(shí)施、課堂的教與學(xué)、教師的問題策略與困惑、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研等情況,總結(jié)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討解決教學(xué)中存在的問題,根據(jù)黃教科研函【XX】82號(hào)通知要求,我們于XX年10月中旬開展了一次新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)情況調(diào)研活動(dòng)。

二、活動(dòng)的基本概況

這次調(diào)研組由區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員和市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員組成,歷時(shí)四天,對(duì)1所城區(qū)小學(xué),2所中心學(xué)校和2個(gè)教學(xué)點(diǎn),即巖寺小學(xué)、巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、富溪鄉(xiāng)中心學(xué)校及該中心學(xué)校的兩個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)長(zhǎng)塢小學(xué)、呈陽小學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。通過隨堂聽課、查閱教師教學(xué)筆記和學(xué)生作業(yè)、一對(duì)一交流、座談等形式,對(duì)學(xué)校新課標(biāo)教材的使用情況作了全面的了解,并進(jìn)行了有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

三、教與學(xué)的現(xiàn)狀

(一)值得肯定的方面

1.教師進(jìn)入了新課程角色,在課堂教學(xué)中,教態(tài)自然,語言親切,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

2.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎(chǔ)上,用好教材、執(zhí)行教材,甚至有的教師還能跟據(jù)學(xué)情在用活教材上進(jìn)行深入思考,在不違背教材編寫意圖的前提下適當(dāng)做了一些調(diào)整、取舍和二度開發(fā)。重視問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣;重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感;重視聯(lián)系生活實(shí)際,讓書本知識(shí)回歸生活。

3.符合學(xué)段年齡特點(diǎn),遵循兒童認(rèn)知規(guī)律。在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分利用各種課程資源(教學(xué)掛圖、自制教具等),引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,組織學(xué)生動(dòng)手操作,通過有效的探究活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,促進(jìn)學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。

4.新課標(biāo)提出的“四基”目標(biāo)在課堂教學(xué)上有所體現(xiàn)。在抓好以往強(qiáng)調(diào)的“雙基”的同時(shí),對(duì)基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也有了一定的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中重視了符號(hào)、分類、推理、一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)基本思想和基本方法的滲透,重視了學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)班級(jí)課堂秩序井然,尤其是幾個(gè)一年級(jí)班級(jí),雖然步入小學(xué)學(xué)習(xí)只有一個(gè)多月時(shí)間,但絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)令人欣喜,在老師的呵護(hù)指導(dǎo)下,學(xué)生在課堂上專心聽講、舉手發(fā)言、積極參與、認(rèn)真操作、同伴交流等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。

6.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)增強(qiáng),評(píng)價(jià)能力有所提升。課堂上,教師極少采用負(fù)面評(píng)價(jià),更多的是鼓勵(lì)和贊賞,且由濫、露、簡(jiǎn)的課堂評(píng)價(jià)向入情、入理、入心轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

7.作業(yè)批閱觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、工整,本面整潔,教師批閱及時(shí)細(xì)致認(rèn)真,多數(shù)采用定量評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合,有的老師增加一些激勵(lì)性評(píng)語,也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵(lì)方式,感覺非常溫馨。

(二)存在不足

1.少數(shù)教師理解教材不夠透徹。教什么?教到什么程度?教材為什么這樣編排?都不是很清楚。

2.少數(shù)教師在課堂容量的把握上出現(xiàn)偏差。有的把一堂課的教學(xué)內(nèi)容安排過多,甚至把兩節(jié)課的內(nèi)容用一節(jié)來完成;有的一堂課中練習(xí)占用的時(shí)間太多,甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。

3.少數(shù)教師重、難點(diǎn)抓不住。表現(xiàn)在:課堂提出的問題總是落不在點(diǎn)位上;教學(xué)節(jié)奏偏快,在關(guān)鍵點(diǎn)上該慢時(shí)卻慢不下來;課堂上出現(xiàn)好的生成卻不能有效利用。

4.個(gè)別大班額班級(jí)的教師缺乏教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力,組織教學(xué)欠嚴(yán)謹(jǐn),課堂紀(jì)律松懈,難以關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,難以做到面向全體學(xué)生,影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.農(nóng)村教學(xué)點(diǎn),由于教學(xué)具配備出了問題,課堂上數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展受到限制,學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少。

6.一些教師課堂練習(xí)基本照搬課本練習(xí)題,根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)有針對(duì)性練習(xí)的不多;在課堂上對(duì)學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣未能及時(shí)糾。如:錯(cuò)誤的握筆方法,不正確的書寫姿勢(shì)。

四、 實(shí)施中的問題與建議

1.有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總習(xí)慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師,以致形成低年級(jí)數(shù)學(xué)教師整體實(shí)力相對(duì)薄弱的局面。建議:提高對(duì)低年級(jí)教學(xué)地位認(rèn)識(shí),調(diào)整思路,適當(dāng)傾斜,甚至可以考慮讓年富力強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師挑起低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重?fù)?dān)。

2.有的教學(xué)點(diǎn)的教師手里僅有一本教科書,缺新版課標(biāo)、缺教學(xué)用書和教學(xué)掛圖、還缺必需的教具和學(xué)具,嚴(yán)重影響正常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),如果了解到有類似情況,應(yīng)作出快速反應(yīng),及時(shí)解決。

3.這次調(diào)研的幾所學(xué)校一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師上崗培訓(xùn)率是80%左右,未達(dá)到上級(jí)提出的“不培訓(xùn),不上崗”的要求。培訓(xùn)安排在暑期,開學(xué)人事發(fā)生變動(dòng)是主要緣故,但后續(xù)補(bǔ)救工作要跟上。建議學(xué)校對(duì)沒有參加培訓(xùn)的教師提出具體要求,可以上人民教育出版社網(wǎng)站進(jìn)行補(bǔ)課。

4.新課標(biāo)教材一、二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研是一個(gè)軟肋,目前各校都只停留在學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課這些最基本的教研活動(dòng)層面上,對(duì)教師適應(yīng)新教材,提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)幫助不大。建議學(xué)校校本研究重心下移,拓寬思路,豐富教研活動(dòng)形式。在確定教研主題的基礎(chǔ)上,開展專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、同課異構(gòu)等研討活動(dòng)。

五、教學(xué)中的困惑與思考

困惑一:面對(duì)零起點(diǎn)的一年級(jí)新生,如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

思考:從小能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是賦予每一位小學(xué)教師的職責(zé),一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,教師一定要納入日常教學(xué)之中,要有計(jì)劃和目標(biāo)、還要有方法和策略,新生入學(xué)第一周應(yīng)該做些什么?平時(shí)上課怎樣實(shí)施?如何與其他任課教師統(tǒng)一思想形成合力?如何用自己高善的素養(yǎng)和人格魅力去感染學(xué)生?如果你想得細(xì),做得實(shí)、持之以恒,一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

困惑二:剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,學(xué)習(xí)“位置”的知識(shí)有一定困難,在課堂教學(xué)中感覺非常吃力。是否超出了學(xué)生的認(rèn)知水平?

思考:“位置”主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”,為后續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)等內(nèi)容做準(zhǔn)備??紤]到學(xué)生的認(rèn)知水平,已經(jīng)降低教學(xué)難度,刪去了“左右的相對(duì)性”的內(nèi)容,老師要領(lǐng)會(huì)新編教材把“位置”內(nèi)容調(diào)整到前面來學(xué)習(xí)的意圖,從整體上去認(rèn)識(shí)、理解教材的用意,對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué),教師不可操之過急,指望一節(jié)課解決,要心中有數(shù),從長(zhǎng)計(jì)議,在今后的課堂教學(xué)中經(jīng)常注重滲透和運(yùn)用,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生認(rèn)知水平和表達(dá)能力的提高,對(duì)這方面的知識(shí)掌握會(huì)水到渠成的。

困惑三:現(xiàn)在發(fā)行的教學(xué)掛圖版面偏小,視覺效果不佳,在課堂教學(xué)中影響學(xué)生觀察和思考。

思考:教學(xué)掛圖作為教材的輔助材料,是重要的課程資源。教學(xué)掛圖涵蓋了各章節(jié)所有插圖內(nèi)容,信息量大,使用方便,受到廣大教師的青睞。對(duì)于這個(gè)問題,一方面教研部門應(yīng)該積極向有關(guān)部門反映,使版面設(shè)計(jì)更適用于教學(xué),另一方面老師在使用時(shí)要多動(dòng)腦筋,盡可能使效果達(dá)到最佳,還可以動(dòng)手制作一些實(shí)用性強(qiáng)的教具配合使用。

困惑四:學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號(hào)”的效果不好,計(jì)算錯(cuò)誤率高,教師教學(xué)頗感費(fèi)力。

思考:“認(rèn)識(shí)小括號(hào)”內(nèi)容,原教材在二年級(jí)下冊(cè),新教材中將其移至一年級(jí)下冊(cè)第六單元,安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之后。在這之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算,知道了一般算式的計(jì)算順序,學(xué)習(xí)這一內(nèi)容學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。小括號(hào)的出現(xiàn)還可以增加試題的變化,提高學(xué)生練習(xí)的興趣。一年級(jí)學(xué)生理解小括號(hào)的意義,離不開情境的支撐。教學(xué)中,教師首先應(yīng)充分利用教材中提供的問題情境,讓學(xué)生結(jié)合情境明確解題思路;其次,造成認(rèn)知上的沖突,讓學(xué)生感受引入新的符號(hào)的必要性。這時(shí),教師可放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào),經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)意識(shí),并通過交流、比較,理解小括號(hào)的意義;最后,加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。這是幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí),提高計(jì)算能力的有效途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,明確分別應(yīng)先算什么,突出小括號(hào)的作用,鞏固運(yùn)算順序。

困惑五:有教師反映,在“解決問題”教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷“你解答正確嗎?”的過程后,感覺反而打亂了學(xué)生基本思路,效果很不理想,是否可以淡化這一環(huán)節(jié)?

思考:對(duì)于“解決問題”,義教教材太強(qiáng)調(diào)技巧,而課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材太強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè),都沒有把落腳點(diǎn)放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路:從最簡(jiǎn)單的問題入手,通過循序漸進(jìn)地解決一些不同類型的問題,幫助學(xué)生了解解決問題的一般步驟,學(xué)習(xí)解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點(diǎn),可能有些教師還不適應(yīng)。“你解答正確嗎?”實(shí)際上是反思、檢驗(yàn)的過程。問題解決后,對(duì)解答過程進(jìn)行檢查,對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),不僅能保證解答過程及結(jié)果的正確性,而且對(duì)培養(yǎng)思維嚴(yán)謹(jǐn)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大幫助。如何進(jìn)行檢驗(yàn),要具體問題具體分析,這一環(huán)節(jié)不但不能淡化,還應(yīng)在教學(xué)中引起重視和加強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程。

第7篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

轉(zhuǎn)眼間,又一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,做好教師年度考核個(gè)人總結(jié),積累更多的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編給大家?guī)淼慕處熌甓瓤己藗€(gè)人總結(jié),以供大家參考,我們共同閱讀吧!

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(一)

做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng),但是我始終努力完成自身教學(xué)工作,這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助,讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系,我為自己的成果感到驕傲。以下我的工作總結(jié)。

一、提高知識(shí),明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感

努力做好學(xué)生思想教育工作,很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散,經(jīng)常遲到曠課,早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣,思想教育十分重要。引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心,從而能夠努力學(xué)習(xí)。

關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)情況,形成統(tǒng)一的教育力量。建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平,了解他們的興趣愛好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合。

三、實(shí)施班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,定好這一學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可以。班級(jí)的發(fā)展,一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛集體,形成良好的班風(fēng),很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在上學(xué)期,同班同學(xué)彼此之間不熟悉,通過同學(xué)的主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)來選班干,但因部分班干能力不足,導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個(gè)學(xué)期以投票選舉的方式來選擇班干。

要組織和開展集體活動(dòng),培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。要形成正確輿論,樹立良好班風(fēng),抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會(huì)受到批評(píng),抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作,讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步,形成良好的習(xí)慣,也讓他們學(xué)有所獲。我認(rèn)為,班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(二)

工作以來,我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下:

一、思想方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,熱愛人民,堅(jiān)持保育和教育并重的原則,忠于職守,嚴(yán)于律己,為人師表。牢固樹立專業(yè)思想,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不遲到早退。服從安排,人際關(guān)系融洽。

二、教育保育方面

為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我,我一有時(shí)間就合幼兒談心,聊天,拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生安全感、親切感,我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,并針對(duì)幼兒情況進(jìn)行了家訪。在教學(xué)上,針對(duì)大班幼兒心理情況,我開展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動(dòng),以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開朗的性格為目標(biāo),精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的主題活動(dòng),并運(yùn)用多種教學(xué)方法,制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。

做到課題與環(huán)境結(jié)合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立了美工區(qū)、角色區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、計(jì)算區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域,并不斷豐富材料。因?yàn)槲覀儼嗝恳荒甓家鼡Q一個(gè)老師,所以常規(guī)方面比較亂,在開學(xué)初的一個(gè)月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明,善于心中有孩子的老師才會(huì)不斷提高。

在衛(wèi)生保健方面,以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),做到“三教一體”,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作,經(jīng)常曬被子、枕頭,減少細(xì)菌滋生。

三、在家長(zhǎng)工作方面

我深知,幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持。于是我們?cè)陂_學(xué)初就召開了家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)專家開展“幼小銜接”的知識(shí)講座,讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒將要進(jìn)入小學(xué)的這一轉(zhuǎn)折期“大班”做好準(zhǔn)備。我們也設(shè)立家園聯(lián)系窗,進(jìn)行家園共育。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們積極配合我們開展主題活動(dòng),家園聯(lián)系密切,認(rèn)真填寫各類調(diào)查表,平均每星期聯(lián)系一次,如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。

四、自身的進(jìn)步

在本學(xué)期,我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,聽專家講座,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。本學(xué)期,園領(lǐng)導(dǎo)還非常的信任我派我到_參加培訓(xùn),讓我在學(xué)習(xí)娛樂的同時(shí)思想上也得到了升華的體驗(yàn),積極參加團(tuán)委活動(dòng),如布置宣傳欄、進(jìn)行國旗下講話等等,對(duì)上級(jí)任務(wù)總是認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍的完成。

幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個(gè)人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋业母冻?,得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(三)

時(shí)光如逝,歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已成為過去的一頁史冊(cè),回顧這段時(shí)間的工作歷程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴則銘刻在我心里。有歡喜,有憂慮,有付出也有收獲?,F(xiàn)將我的學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、更新觀念、德育至上

我是一名從事幼教工作近十年的老教師,我深知師德素養(yǎng)對(duì)教育工作的影響和促進(jìn)。在工作中,時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習(xí),用偉人的精神指引自己的工作與生活,時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。學(xué)高為師身正為范,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,做到服務(wù)育人、奉獻(xiàn)為本。

二、加強(qiáng)修養(yǎng),勇創(chuàng)佳績(jī)

本學(xué)期,我與班上的_老師能團(tuán)結(jié)一心,時(shí)時(shí)處處心往一起想,勁往一起使,在校領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)幫助下,各項(xiàng)工作都得到了較好的發(fā)展。開展主題活動(dòng)教學(xué)中,在每月初,為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)與主題活動(dòng)相一致的環(huán)境氛圍,我都能及時(shí)與同班老師搜尋各種豐富有趣的資料,并請(qǐng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)制作精美有趣的相關(guān)主題作品,一起制作精美的主題墻、主題掛飾、主題作品,讓孩子們充分地在主題環(huán)境中應(yīng)用和實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)識(shí)和掌握主題知識(shí)。

在教學(xué)工作中,我能以滿腔的熱情與激情積極組織和開展各項(xiàng)班級(jí)工作。嚴(yán)格按照計(jì)劃精心開展_教學(xué),孩子們都掌握了較好的進(jìn)步。召開了家長(zhǎng)會(huì),受到了廣大家長(zhǎng)的大力配合與一致認(rèn)可,開展了幼兒早操比賽,取得了好成績(jī)。參加了教師技能技巧的比賽,鍛煉了自己,同時(shí)又深深受益匪淺。在園里統(tǒng)一組織下,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了_比賽,取得了較好的效果,深受家長(zhǎng)的贊譽(yù)和孩子們的喜歡。

三、家園共育,培育新人

孩子是祖國的花朵,未來的希望。教育的責(zé)任是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同合作的產(chǎn)物,家園共育培育新人更是非常重要。我通過家訪、電訪、短信等各種方式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和興趣愛好。家長(zhǎng)對(duì)孩子在園、在家的表現(xiàn)非常滿意,對(duì)老師表示由衷地謝意。

我是一名幼兒教師,我時(shí)刻都銘記自己的職責(zé)。用愛心、耐心、悉心、精心培育每一棵幼苗,是我的職業(yè)操守,做一名優(yōu)秀的好老師更是我一生的追求。過去的工作,我充實(shí)、我快樂。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我理解、支持與愛護(hù),感謝同事們對(duì)我的幫助與配合。我將再接再厲,不斷努力,把自己的各項(xiàng)工作做到更好!

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(四)

轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)年以來,學(xué)生的點(diǎn)滴提高讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究,可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒有絲毫的放松過。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)本事。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)。

進(jìn)取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自我的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),力求做到全批面改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴liuXUE86.com。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定。課外進(jìn)取輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

二、班級(jí)管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生做到禮貌守紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神,認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作,自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

三、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自我的視野。進(jìn)一步完善自我的教育博客,及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。

總之,只要我們心中真誠地為了孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自我的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(五)

本學(xué)年度以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì):

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,我做了下面的工作:

(1)課前準(zhǔn)備,備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第8篇:參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文

今天我能成為晶晶幼兒園的副園長(zhǎng),是本園培養(yǎng)的結(jié)果,是全體老師信任支持幫助的結(jié)果,我非常感謝大家對(duì)我的信任和重托!也感謝園長(zhǎng)給了我向大家學(xué)習(xí)、為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)!接下來是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)講話,方便大家閱讀與鑒賞!

幼兒園園長(zhǎng)講話1各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們:

大家好!

說句實(shí)在話,我的管理經(jīng)驗(yàn)和在座的各位比,還差得很遠(yuǎn),還需要向大家虛心學(xué)習(xí),下面我就談?wù)勎疫@兩年多來,在民辦小型幼兒園工作的體會(huì),說得不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多多指正。

一、規(guī)范教育管理,以特色引領(lǐng)教學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線,為提高教育教學(xué)質(zhì)量,在傾心于孩子的今天,著眼于孩子的未來辦園理念的引領(lǐng)下,我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí),開展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如:全園教師參與的教師磨課活動(dòng),每一位老師上一堂研修課,課后分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課研討交流,分析問題、研究方法。選送青年骨干教師去示范幼兒園和大型幼兒園,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,像青年骨干教師吳芳老師,就去貴陽省級(jí)示范幼兒園學(xué)習(xí)實(shí)踐一周,把學(xué)到的東西組織老師集中學(xué)習(xí)。又如:采取以老帶青的師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面,我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新,在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上,開設(shè)了英語、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂等特色班,各個(gè)特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課,通過專業(yè)老師的努力,幼兒個(gè)性特長(zhǎng)得以全面發(fā)展。今年開始,我園把一班一名老師包班制改為一個(gè)班一個(gè)老師一個(gè)保育員,而且經(jīng)常調(diào)動(dòng)具有英語專業(yè)老師,美術(shù)、鋼琴、舞蹈、音樂、珠心算。去各班上課,讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo),從而全面發(fā)展。再如:開展各類幼兒個(gè)性特長(zhǎng)展示活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高,個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示,并從中體驗(yàn)成功的快樂。比如:六一兒童節(jié)文藝匯演,我園的每一名幼兒都上臺(tái)表演,獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和肯定。

二、后勤管理到位,為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障,我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境,下司幼兒園20_年投入搬遷到蔣家灣路,相對(duì)房租費(fèi)來說,是偏高了一點(diǎn),那里有14間房間,設(shè)為教室、舞蹈室、寢室等。添置嶄新的室內(nèi)玩具、每個(gè)班配置了飲水機(jī)等,完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量,我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為一炒一素一湯,并且堅(jiān)持每天都購買新鮮肉制品和蔬菜,保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)。中餐時(shí)每個(gè)班有2名老師守護(hù)孩子們吃飯,不吃飯的孩子,老師會(huì)一口口的喂飯,下午還提供點(diǎn)心,不讓一個(gè)孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量,寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理,室內(nèi)干凈整潔,物品擺放整齊,要求家長(zhǎng)每?jī)芍茏詭П惶?、床單清洗一次。每天午睡均有老師全程守護(hù),并為幼兒穿衣脫褲蓋被,午睡紀(jì)律好。每年我們園安排有8名凱里學(xué)院學(xué)生到我園實(shí)習(xí),每年這個(gè)時(shí)候我們?nèi)w老師做手工、美畫教室,而且還評(píng)優(yōu)秀班級(jí),鼓勵(lì)老師積極性。為保證孩子們健康成長(zhǎng),我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則,每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,保持地面干凈,保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢,做到人人必檢,個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒,編好號(hào)碼,專人專用。要求了小朋友干干凈凈的來幼兒園,漂漂亮亮的回家,得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。

教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能有效保證我們的教育出成效。為此,我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式,如園本培訓(xùn)、骨干教師講座互動(dòng)等形式,通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去培訓(xùn)的辦法,定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),不管何種形式的學(xué)習(xí),教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單,并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念。為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn):每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,老師們積極調(diào)整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì)開懷地去工作,欣然地去生活。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法,總之,一年來的工作帶給了我們?cè)S多可喜的變化:我們的生源年年飽滿,新生入園不再困難,師幼得到了快樂的發(fā)展,家園社區(qū)關(guān)系更加和諧。今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理,進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。

謝謝,我的發(fā)言完畢!

幼兒園園長(zhǎng)講話2各位老師、小朋友們:

大家好!

剛才我們舉行了升國旗儀式,小朋友都很嚴(yán)肅認(rèn)真地站立在原地,一眼不眨地注視著國旗,隨著國歌聲,看著國旗冉冉升起,你們做得真棒。我們平時(shí)會(huì)在很多時(shí)候看到升國旗,運(yùn)動(dòng)員取得名次后,每次重大節(jié)日時(shí),每周一小朋友做操前,而且每次升旗都會(huì)伴著國歌。告訴你們,國歌和國旗就是我們祖國的象征,小朋友要愛護(hù)國旗并尊敬它們,從小熱愛我們的祖國,熱愛我們的學(xué)校,熱愛老師和小伙伴,在家做關(guān)心親人、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”;在社會(huì)做文明禮貌、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”;在幼兒園做團(tuán)結(jié)友愛、善于合作的“小伙伴”;在社區(qū)和公共場(chǎng)所做-愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”;在獨(dú)自活動(dòng)時(shí)做心理健康、勇于創(chuàng)新的“小主人”。記住了嗎?

今天我還想送小朋友們四件禮物呢!

第一個(gè)禮物的名字叫“快樂”。是希望小朋友是“快樂”的,每天高高興興地上幼兒園,快快樂樂地游戲,不哭不鬧有勇氣。

第二個(gè)禮物的名字叫“禮貌”,希望每個(gè)小朋友都做有禮貌的好孩子,見著老師和小朋友會(huì)問好,離開爸爸媽媽、爺爺奶奶會(huì)說“再見”,還會(huì)講“謝謝、對(duì)不起”這些神奇的話,團(tuán)結(jié)友愛朋友多。

第三個(gè)禮物的名字叫“能干”,是希望每個(gè)小朋友都有一雙會(huì)自己走路的小腳,會(huì)自己做事情的小手,所以,小朋友要“自己的事情自己做”,自己睡覺疊被子、自己穿衣穿襪子、自己吃飯擦桌子,讓爸爸媽媽都夸寶寶們是最能干的好孩子。

第四個(gè)禮物的名字叫“聰明”,有一個(gè)故事叫《木偶奇遇記》,故事里的皮諾曹不堅(jiān)持上學(xué)讀書,就不能變成一個(gè)真正的孩子,我們的小朋友也要愛讀書愛學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng),才能變成一個(gè)真正聰明能干的人。

請(qǐng)小朋友好好收藏快樂、禮貌、能干、聰明這四件禮物,讓我們大家都做最棒的孩子。請(qǐng)你們聲音響亮地告訴我,有沒有信心?我們充滿希望的期待著:明天的你們一定會(huì)更棒!

幼兒園園長(zhǎng)講話3各位家長(zhǎng):

大家下午好!今天在座的家長(zhǎng)是我們育新幼兒園1千3百多名幼兒家長(zhǎng)中的優(yōu)秀代表,在此,我代表幼兒園的全體教職員工對(duì)你們能在百忙中來參加這次會(huì)議表示由衷的謝意。同時(shí)也感謝你們對(duì)幼兒園以往工作的支持與配合。

下面我就把幼兒園的基本概況及所做的家長(zhǎng)工作向大家匯報(bào)一下:

育新幼兒園始建于1953年,是阜陽市一類幼兒園。現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,在園幼兒1300多名,有三位行政領(lǐng)導(dǎo),多年來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、支持下,在全體教職工及家長(zhǎng)的共同努力下,幼兒園得到穩(wěn)步發(fā)展。同時(shí)也榮幸的收到了省市縣的表彰并獲得了許多榮譽(yù)稱號(hào)。

應(yīng)為今天在做的都是改選后班委會(huì)家長(zhǎng)的代表,所以我重點(diǎn)把我們以往的家長(zhǎng)學(xué)校情況向大家介紹一下。

我們幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校成立于**年,1991年被評(píng)為省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校,雖然曾經(jīng)輝煌過,但隨著幼教改革理念的不斷更新與變化,傳統(tǒng)的教學(xué)方法及管理理念已不能適應(yīng)教育的需要,所以我們必須轉(zhuǎn)變觀念,適合探究新的教學(xué)模式,我認(rèn)為我園家長(zhǎng)工作的發(fā)展歷程經(jīng)理了三個(gè)階段:

1.傳統(tǒng)階段:在這個(gè)階段中,家長(zhǎng)的行為是等待,觀望,聽從安排,只接受教育結(jié)果,而教師的行為則是按固有經(jīng)驗(yàn)組織活動(dòng),與家長(zhǎng)保持一定的距離,家長(zhǎng)工作也是需要解決的問題。

2.覺悟階段:這個(gè)階段中,家長(zhǎng)的行為有所轉(zhuǎn)變,配合處理,多做少說,事務(wù)性,娛樂性的參與較多,開始明確親師間的平等合作關(guān)系,教師則學(xué)會(huì)傾聽家長(zhǎng)的需求和建議,開始以開放的心態(tài)和家長(zhǎng)共事,積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)及力合作關(guān)系。

3.重組與突破階段:這個(gè)階段是我們現(xiàn)在和今后工作的重點(diǎn),在這個(gè)階段中不僅要求家長(zhǎng)要明確自己的教育責(zé)任和義務(wù),也應(yīng)加強(qiáng)與教師間的平等自然協(xié)作、溝通,為教師提供各種教育資源,一起解決班級(jí)的各種問題。

教師更應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)家委會(huì),主動(dòng)推行自己的教育理念,注重自身情態(tài)與能力的提高,能客觀分析自己班級(jí)的事情,有目的,有計(jì)劃,有創(chuàng)意的構(gòu)建幼兒,家長(zhǎng),教師間的關(guān)系。

能否營(yíng)造這樣一個(gè)良好環(huán)境需要在坐的各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力,同時(shí),真誠的希望大家多給我們提供信息,能為孩子帶來快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們所努力追求的最高目標(biāo),為了達(dá)到這一目標(biāo),希望我們之間的合作愉快,有效優(yōu)質(zhì),

《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條中明確規(guī)定:幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育,教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的義務(wù)。孩子是祖國的希望,更是沒一個(gè)家庭的幸福和希望,孩子的發(fā)展是大家工作的目的和價(jià)值所在。我們都很清楚,高質(zhì)量和成功的教育不依賴于技術(shù),設(shè)備和設(shè)施,而是依賴于基本的人性和社會(huì)資源,孩子的身心成長(zhǎng)。

幼兒園園長(zhǎng)講話4各位來賓,各位老師,親愛的小朋友們:

大家早上好!

今天是個(gè)特殊而又美好的日子,我們歡聚一堂,共同慶祝小朋友的節(jié)日——六一國際兒童節(jié)。在此,我代表老師以及小朋友們向在座的各位來賓以及家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意,感謝你們對(duì)幼教事業(yè)的關(guān)心和支持,感謝你們對(duì)小朋友們的關(guān)愛,同時(shí)也祝愿所有小朋友在這個(gè)特殊的日子里健康快樂,茁壯成長(zhǎng)!

對(duì)于我來說,今天也是一個(gè)不尋常的日子:在二十年前的七月一日,我和我的先生在自家的院子里辦起了最初的文華幼兒園,二十年間,我們的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,從南門到肖包周,從肖包周到湖邊路,辦學(xué)品位不斷提高,去年我園被評(píng)為省三級(jí)幼兒園,這也是對(duì)我園二十年辦學(xué)的肯定。二十年時(shí)光,彈指一揮間,二十年風(fēng)雨,又顯得格外漫長(zhǎng)。二十年的辦園歷程既有希望,也有困惑;有歡笑也有淚水。文華幼兒園的今天,是多少人的淚水與汗水共同澆灌出來的。當(dāng)年的文華幼兒園,所經(jīng)歷的種種困難,考驗(yàn),我都?xì)v歷在目。但是為了孩子,我們的一切都值得!當(dāng)我看見孩子們?cè)谖枧_(tái)上翩翩起舞,當(dāng)我聽見孩子們?cè)谖枧_(tái)上動(dòng)情的歌唱,我就知道,我們老師的一切努力,都是值得的!

“一切為了孩子,為了孩子的一切!”這是我們的宗旨,是我們每一位員工的心聲,更是我們?nèi)w教職工的實(shí)際行動(dòng)。今天,在這個(gè)舞臺(tái)上,讓我代表文華幼兒園全體員工向各位來賓和家長(zhǎng)致以崇高的敬意,感謝大家的光臨,感謝大家一如既往地支持和厚愛,我也想感謝我們的老師,感謝你們的一路相隨,感謝你們的辛勤付出,正是你們,托起了文華幼兒園的今天!在文華幼兒園邁向美好明天的漫漫征程上,始終有你們與我同行!

最后預(yù)祝本次“華之夢(mèng)——慶祝_x幼兒園建園二十周年歌舞表演暨大班畢業(yè)獻(xiàn)禮”活動(dòng)圓滿成功!祝大家身體健康、合家幸福、萬事如意!謝謝!

幼兒園園長(zhǎng)講話5各位家長(zhǎng):

上午好!各位家長(zhǎng)百忙之中參加幼兒園組織的元旦座談會(huì),我代表全體教職工對(duì)各位家長(zhǎng)表示感謝。首先做一下自我介紹,我叫___,97年春季調(diào)入__小學(xué),至今已有20_年。從普通教師到大隊(duì)輔導(dǎo)員,從完小教導(dǎo)主任到中心教導(dǎo)主任,今年暑假,我接到了幼兒園園長(zhǎng)的任職通知。希望我的園長(zhǎng)工作能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

我們幼兒園是一所公辦幼兒園,總投資_X多萬元,占地_X多平米,建筑面積_X平米,可容納12個(gè)教學(xué)班,是按照《_省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》建成的一所高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。20_年9月投入使用,現(xiàn)在,已經(jīng)擁有教職員工27人。其中主班教師9人,配班教師8人,保育員4人,食堂師傅2人。主班老師、配班教師和部分保育員接受過正規(guī)的幼師教育,有學(xué)歷證和資格證;保育員就是生活老師,主要負(fù)責(zé)幼兒的生活起居、吃喝拉撒,以及班級(jí)和幼兒園的衛(wèi)生工作。

我們幼兒園是我市唯一一所集地暖設(shè)施和中央空調(diào)設(shè)備于一體的園所。每個(gè)班級(jí)設(shè)有活動(dòng)室、休息室、盥洗室、衣帽間,還配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、益智玩具等。每個(gè)班還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的角色游戲活動(dòng)區(qū)域,讓孩子們能夠在玩中學(xué),學(xué)中玩。教學(xué)樓內(nèi)全部鋪設(shè)兒童專用優(yōu)質(zhì)環(huán)保型PVC塑膠柔性地板,每個(gè)凸出的墻角進(jìn)行軟包,為幼兒們提供了一個(gè)安全的活動(dòng)環(huán)境。樓外也鋪設(shè)了富有彈性環(huán)保的人造草地、塑膠場(chǎng)地,但是這些軟包裝害怕沙子磨和女士的高跟鞋踩,因此幼兒園建議家長(zhǎng)們?cè)诮铀秃⒆拥臅r(shí)候穿腳套,幼兒教師和女性家長(zhǎng)不要穿高跟鞋,這樣做的主要目的就是延長(zhǎng)軟包裝地面的使用壽命,當(dāng)然,對(duì)我們樓內(nèi)衛(wèi)生的維持也有幫助,在此真誠地希望家長(zhǎng)們能理解并支持幼兒園的工作。謝謝!第二是給各位家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)變旱奈绮汀?/p>

我園的午餐設(shè)計(jì)兩周之內(nèi)不重樣。園內(nèi)的大宗食品采購如花生油、面粉、大米、豬肉等都是教體局統(tǒng)一招標(biāo),花生油是萊州植物油廠生產(chǎn)的,面粉是寶洋面粉廠生產(chǎn)的,大米進(jìn)的都是東北優(yōu)質(zhì)大米,豬肉是市政府指定的萊州食品廠的放心肉。排骨是純肋排,價(jià)格比肉都貴。蔬菜是有機(jī)蔬菜,不放化肥、無農(nóng)藥殘留和也沒有催熟劑、膨大劑。水果是市場(chǎng)上同類水果最好的,保證新鮮,口感很好,當(dāng)然,價(jià)格也好。每天中午三個(gè)菜,葷素搭配,營(yíng)養(yǎng)搭配,米飯、饅頭、發(fā)糕、包子、餛飩等換著樣兒做。做飯的兩位師傅是朱旺村人,他倆每天中午陪餐,他們不可能做不好的東西給自己吃吧,所以請(qǐng)大家放心,當(dāng)然,也可以向他們咨詢伙食情況。不過,眾口難調(diào)的道理大家都懂,有家長(zhǎng)曾反映,你們幼兒園怎么每周都吃蛋炒飯呀,是不是省錢呀?家長(zhǎng)不滿意了,我們改吧,就一個(gè)周沒吃,又有家長(zhǎng)反映了,怎么不做蛋炒飯了?是不是里面放的材料多,幼兒園不賺錢了,不做了?真的很難辦,為了照顧大多數(shù)家長(zhǎng),我們改為每?jī)芍茏鲆淮巍Uf實(shí)話,大多數(shù)孩子真愛吃蛋炒飯,正如前面那位家長(zhǎng)說的,里面的作料多呀,孩子吃得可歡了,有一回都吃湊了,有幾個(gè)老師都沒吃上。

第三是談?wù)勎覉@的師資情況。

因?yàn)槲覀兪枪k園,上級(jí)給我們派來了10名公辦教師,其中有五名原是小學(xué)教師,像我這樣的,有五名是20_年經(jīng)過層層選拔考選上崗的。這五名年輕的教師,她們不管在業(yè)務(wù)能力還是自身才藝還是師德修養(yǎng)都是一流的。像彈琴啦、唱歌啦、跳舞啦、畫畫啦、小制作啦、講故事啦、講課啦等等都很專業(yè),他們對(duì)幼兒的生活照顧也很體貼入微。她們是我園的中堅(jiān)力量,絕對(duì)的骨干。在他們的帶動(dòng)下,其他教師的成長(zhǎng)也很快。每年,為了充實(shí)幼兒園的師資力量,我們都面向社會(huì)招聘教師,招聘辦法仿照市里,因此招進(jìn)來的教師業(yè)務(wù)能力都比較過硬。為了消除教師的惰性,我園還出臺(tái)了一些規(guī)章制度,尤其是優(yōu)勝劣汰機(jī)制,對(duì)于家長(zhǎng)們一致反對(duì)的教師,我們會(huì)限期讓教師整改,對(duì)于能達(dá)到要求的,我們會(huì)繼續(xù)留用,對(duì)于限期整改不到位的老師,我們會(huì)勸退或解聘。不過,我也懇請(qǐng)家長(zhǎng)能給年輕的老師們一個(gè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì),尤其是這些20歲剛出頭的教師,他們帶著家長(zhǎng)的囑托在學(xué)校工作,都是些小姑娘,社會(huì)這么復(fù)雜,學(xué)校是一片凈土,他們?cè)趯W(xué)校工作,家長(zhǎng)放心。作為父母眼中的孩子,她們需要?dú)v練,家長(zhǎng)的意見就是促進(jìn)他們成長(zhǎng)的催化劑,因此我們敞開門歡迎您提意見。會(huì)后,每個(gè)班級(jí)會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)們一張“家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)表”,希望家長(zhǎng)們能實(shí)事求是地作出評(píng)價(jià),這張?jiān)u價(jià)表家長(zhǎng)可以帶回家,仔細(xì)看看每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,逐條打上小分,最后再算出總分,元旦假后帶回來,投到大廳的票箱內(nèi),這張?jiān)u價(jià)表不與老師們見面,只有領(lǐng)導(dǎo)班子能看見,家長(zhǎng)不要有顧慮。說實(shí)在的,自從我來到幼兒園以后,年輕教師的變化還是很大的。看著他們抱著哭鬧的孩子講故事、唱兒歌,哄著挑食的孩子吃飯,拍著調(diào)皮的孩子睡覺的樣子,真的很可愛。每天早上7點(diǎn)鐘,值早班的教師就得到崗迎接幼兒和家長(zhǎng),下午值晚班的教師還得等到最后一個(gè)孩子被家長(zhǎng)接走?,F(xiàn)在天氣這么冷,白天又短,早出晚歸,教師很辛苦。進(jìn)入幼兒園,一呆就是十幾個(gè)小時(shí),孩子的吃喝拉撒、安全防護(hù)、興趣培養(yǎng)等等,老師們一點(diǎn)都不能放松。咱們一家一個(gè)孩子,幼兒園放幾天假,都覺著累得慌,可想而知,老師們看護(hù)那么多孩子,有多么辛苦呀。不過辛苦、受累我們都不怕,只要家長(zhǎng)能理解就好。

第四點(diǎn),和家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)變航逃龁栴}

來到幼兒園后,有一個(gè)現(xiàn)象讓我挺糾結(jié),那就是老師們教孩子讀拼音、寫字母、算數(shù)、寫數(shù),問老師們,這不是小學(xué)應(yīng)該教的嗎,怎么幼兒園也教呀?老師們也很無奈,你不教家長(zhǎng)不愿意呀。家長(zhǎng)們的心思我能理解,擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上,其實(shí),就因?yàn)橛械挠變簣@教,有的不教,到了小學(xué)才出現(xiàn)了暫時(shí)的差異,小學(xué)的老師再找家,家長(zhǎng)抗不住勁兒,家長(zhǎng)們想想,這些提早學(xué)習(xí)了小學(xué)課程的孩子們,在小學(xué)一直領(lǐng)先嗎?咱不說到了初中高中,那樣太遠(yuǎn),就說小學(xué)段,恐怕只是在剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)學(xué)期能占點(diǎn)優(yōu)勢(shì),但這種拔苗助長(zhǎng)的方式給孩子帶來的是負(fù)面影響大。孩子提早學(xué)習(xí)了小學(xué)的知識(shí),他們到了小學(xué)學(xué)什么?老師講的內(nèi)容他已經(jīng)學(xué)過了,他還能再聽嗎?他不聽課,那他干什么?他不能閑著呀,做小動(dòng)作吧,錯(cuò)其人吧,老師管吧,他受傷,不管吧,壞習(xí)慣養(yǎng)成了,等老師講他不會(huì)的知識(shí)時(shí),不知道聽了。幼兒園有省本教材,有《3至6歲兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展綱要》,大家可以上網(wǎng)搜一搜,里面的要求就是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在幼兒園多觀察、多操作,玩出名堂,干他自己喜歡、感興趣的事。孩子不是整齊劃一的,有的孩子天生對(duì)讀書、做題有感覺,而有的孩子在動(dòng)手操作能力方面特強(qiáng),有的孩子在琴棋書畫方面表現(xiàn)突出,有的孩子能跑能跳,我們不要在幼兒園就限制住孩子的思維,捆綁住他們的手腳。我們要在“開發(fā)孩子智力,培養(yǎng)孩子能力,養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣”等方面下足功夫,而不是追求讓孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了多少算術(shù),多少拼音,多少單詞,只要孩子能完成省本教材的目標(biāo)就可以了,但是這一點(diǎn),我們需要得到家長(zhǎng)的理解和支持。周圍有一些小幼兒園,老師年齡大了,不會(huì)彈琴跳舞,就琢磨家長(zhǎng)的心理,教孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、算算數(shù)、背背詩、教教拼音,實(shí)際上,有些音讀得不準(zhǔn),到了小學(xué)老師還得再糾正,而且還不好糾正,給孩子額外增添一些負(fù)擔(dān)。希望家長(zhǎng)能好好想想利弊,不要給幼兒園施加壓力。

第五和家長(zhǎng)們談?wù)動(dòng)變簣@的收費(fèi)問題

談到收費(fèi),大家比較關(guān)心。我們幼兒園是煙臺(tái)市示范幼兒園,是公辦園,但是我們不享受全額財(cái)政撥款。如果不享受全額財(cái)政撥款,煙臺(tái)市物價(jià)局規(guī)定,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該在360元的基礎(chǔ)上向上浮動(dòng)20%到30%,也就是每個(gè)月每個(gè)孩子還應(yīng)該再交72到108元,這個(gè)規(guī)定是20_年7月正式實(shí)行的,至今已經(jīng)快一年半了,我們幼兒園為每個(gè)家庭節(jié)省了1000多元。這得感謝朱旺村的領(lǐng)導(dǎo)們,滕春竹書記是人大代表,楊官遠(yuǎn)主任是政協(xié)委員,思想覺悟都很高,經(jīng)董事會(huì)研究決定,不漲了,都是農(nóng)村的孩子,家里掙點(diǎn)錢也不容易,所以說,我園執(zhí)行的一直都是同一級(jí)別幼兒園的最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),每月只收保育費(fèi)360元。有的家長(zhǎng)可能會(huì)問有的幼兒園收費(fèi)低,家長(zhǎng)們得看看他們的級(jí)別,有的幼兒園連開園的資質(zhì)都沒有,對(duì)幼兒教育能專業(yè)嗎?是不是。午餐費(fèi)是7元。早上7點(diǎn)半食堂師傅就準(zhǔn)備好了午餐配料,如果有事請(qǐng)假一定趕在7點(diǎn)半前,否則就準(zhǔn)備了這個(gè)孩子的午餐,造成的浪費(fèi)都?xì)w屬幼兒園,幼兒園也吃不住勁。

再說說退費(fèi),我們一學(xué)期收兩次費(fèi),退費(fèi)時(shí)按月走,在本月內(nèi),連續(xù)請(qǐng)假超過15天,退當(dāng)月保育費(fèi)一半;不到15天不退費(fèi);中途退園的,退本月保育費(fèi)的三分之一;超過一半時(shí)間的,不退保育費(fèi)。退費(fèi)要履行一定手續(xù)。午餐費(fèi)和保育費(fèi)的退費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都是煙臺(tái)市物價(jià)局統(tǒng)一規(guī)定。

第六、對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)要求:一是作息時(shí)間及車輛擺放:我們幼兒園一年四季的時(shí)間安排跟著這邊的小學(xué)部走,早上7點(diǎn)半到8點(diǎn)入園完畢,下午冬季是4點(diǎn)放學(xué),和小學(xué)一個(gè)點(diǎn),由于咱們接孩子時(shí),車輛隨意停,小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次上門找,沒辦法我們只好提前10分鐘接,3點(diǎn)50就可以來接了,接送孩子時(shí),希望家長(zhǎng)能將車靠邊停放,不要給學(xué)校堵了門。夏季是5點(diǎn)20放學(xué),5點(diǎn)20接就行。二是,孩子有個(gè)頭痛腦熱,只要醫(yī)生不建議休息,不要隨意請(qǐng)假,盡可能讓孩子到幼兒園,孩子生個(gè)小病,精氣

神也隨著長(zhǎng),心眼兒也多了,讓他們帶病上學(xué)也是鍛煉孩子的意志力,抗挫折力,對(duì)開商很有幫助。三是不要騙孩子,答應(yīng)孩子的事一定要做到,孩子很會(huì)聽話,咱們家長(zhǎng)在和孩子說話時(shí)一定要注意,說一就是一,能兌現(xiàn)的答應(yīng)孩子,不能兌現(xiàn)的千萬不要說行。和他們商量著來,孩子都很懂事的,騙孩子只能一次兩次好使,時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)的話他就不聽了,還會(huì)導(dǎo)致孩子撒謊。