參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義精選(九篇)

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第1篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，其中道德素質(zhì)是現(xiàn)代人整體素質(zhì)別重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)成為素質(zhì)教育的基本任務(wù)之一。初中階段的德育教育應(yīng)該通過加強(qiáng)“學(xué)會(huì)做人”的教育、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)。學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，他們將來不僅要建設(shè)我們的社會(huì)主義國(guó)家，同時(shí)還要獨(dú)立生活。在社會(huì)上，他們要與人相處；在家庭里，他們要承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。他們必須學(xué)會(huì)做人，塑造健全的人格，才能取得事業(yè)的成功。著名教育家陶行知先生也說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！逼鋵?shí)質(zhì)也是講學(xué)習(xí)要首先學(xué)會(huì)做人。作為現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育不僅要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，而且還應(yīng)使學(xué)生具備現(xiàn)代人的思維方式、行為方式和良好的個(gè)性心理素質(zhì)，因此要教會(huì)學(xué)生做人就必須全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)學(xué)生的“做人教育”。

二、做人教育的途徑

1.在勞動(dòng)中培養(yǎng)做人的品格

今天，人們把獨(dú)生子女自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的個(gè)性、嗜好、能力等方面的問題，普遍歸結(jié)于沒有兄弟姐妹。這固然是一個(gè)重要因素，然而更重要的原因在于父母對(duì)孩子過度溺愛而剝奪了他（她）們參加各種勞動(dòng)的權(quán)利。有些家長(zhǎng)為了讓孩子集中精力學(xué)好功課，不支持孩子參加學(xué)校的勞動(dòng)，也不讓孩子插手家務(wù)勞動(dòng)。

家庭勞動(dòng)教育，對(duì)孩子良好品德的形成，對(duì)孩子的日后成才和生活幸福也有著極為深遠(yuǎn)的意義。孩子從小參加勞動(dòng)，可以體會(huì)到父母的辛勞，從而更加孝敬父母并珍惜父母的勞動(dòng)成果。孩子參加勞動(dòng)有利于逐漸養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和積極的勞動(dòng)態(tài)度，逐步鍛煉出刻苦耐勞的性格、艱苦樸素的作風(fēng)。通過勞動(dòng)，他們學(xué)到的生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能都是一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人所不能缺少的。十三四歲的孩子正在長(zhǎng)身體時(shí)期，合理地給他安排一點(diǎn)勞動(dòng)，不但不影響他的學(xué)習(xí)，而且對(duì)促進(jìn)其身體健康、身心健康，使他有效的進(jìn)行智力活動(dòng)是有積極作用的。勞動(dòng)有助于孩子形成良好的思想和道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)孩子愛人民、珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動(dòng)能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度，有利于形成對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的義務(wù)感和責(zé)任心。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神。

勞動(dòng)可使孩子學(xué)會(huì)生活，形成健康的人格。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣是孩子學(xué)會(huì)生活、形成健康人格的重要保證。勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們明白勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉，有助于孩子的心靈美。在日常生活中，每個(gè)家庭成員都自覺主動(dòng)地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，可以增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)、安定，使家庭氣氛和諧。每一位有遠(yuǎn)見的父母，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)做合格的家庭成員，這不僅是為了減輕做父母的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且也是為了孩子的一生的幸福。通過勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，即在外關(guān)心同學(xué)、老師，在家關(guān)心父母、長(zhǎng)輩，長(zhǎng)大成家后才能關(guān)心妻子、丈夫。這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。

2.在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人

生活是一個(gè)萬花筒，生活中的教材是豐富的。學(xué)生的生活與交往、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，可以說學(xué)生的生活是各個(gè)方面的融合體。學(xué)生的生活越豐富，實(shí)踐機(jī)會(huì)就越多，經(jīng)驗(yàn)積累就越多。學(xué)生的每一個(gè)生活領(lǐng)域，都有豐富的做人教育內(nèi)容。教師的視野要開闊，不能把學(xué)生限制在某一方面。限制學(xué)生的生活就等于限制學(xué)生的實(shí)踐，限制學(xué)生的實(shí)踐就等于限制學(xué)生的發(fā)展。教師要特別重視學(xué)生在家庭生活中的做人教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，感受到父母的辛勞，做到發(fā)自內(nèi)心的孝敬父母，進(jìn)而引申為尊重師長(zhǎng)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)持家，進(jìn)而引導(dǎo)他們珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)其熱愛勞動(dòng)的情感；讓學(xué)生懂得享受到美好生活需要自己去創(chuàng)造的道理等等。學(xué)生要在豐富的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做人。無論是老師還是家長(zhǎng)，都不要給學(xué)生設(shè)置走向社會(huì)的障礙，限制學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)；要支持和鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中去，把有組織的活動(dòng)和學(xué)生的自主活動(dòng)組合起來。讓學(xué)生融入社會(huì)，用自然法則去教育、約束、規(guī)范學(xué)生，用大自然的豐富多彩去影響、感染、鍛煉學(xué)生，用自主實(shí)踐的方法促進(jìn)學(xué)生再成長(zhǎng)。

3.在教師的言傳身教中學(xué)會(huì)做人

第2篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家越來越重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，并且逐步納入義務(wù)教育。面對(duì)較差的生源狀況，怎樣適應(yīng)社會(huì)的要求，如何實(shí)施有效教學(xué)，有很多教學(xué)方面的問題值得我們?nèi)ヌ接憽１热缭鯓釉谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)既把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充到夠用，又能夠教給他們?nèi)娴膶I(yè)知識(shí)，使他們一到單位就能夠承擔(dān)起廠里交給的任務(wù)，成為實(shí)用型人才。更何況現(xiàn)在中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說還比較薄弱，甚至有些還很差，要克服這一點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法還有很多值得我們?nèi)パ芯?，去思考，要解決學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性之間的矛盾，做到真正合理而又有價(jià)值，也才能使我們所教出來的學(xué)生成為國(guó)家需要的實(shí)用型人才。

我校是一所工科類的中等職業(yè)學(xué)校，近年來加大了改革的力度，我們首先承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每一個(gè)學(xué)生心、智、能等方面的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，面向上、中、下不同層次的學(xué)生，循序漸進(jìn)地實(shí)施分層教育，引導(dǎo)能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生注重平衡發(fā)展，激發(fā)潛能，全面提高基本素質(zhì)，促使學(xué)生好上加好，優(yōu)中更優(yōu)，成為高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。特別是近幾年來，有相當(dāng)多的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校組建的競(jìng)賽班，經(jīng)過教師精心培養(yǎng)后，參加了市里、省里舉行的技能比賽，取得了很好的成績(jī)，甚至有的學(xué)生還代表省里參加了全國(guó)的技能比賽；引導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生根據(jù)自己的情況，在不放棄劣勢(shì)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)展某一方面的興趣與特長(zhǎng)，成為有特長(zhǎng)的合格學(xué)生。

在教學(xué)中，老師要研究有效的教學(xué)方法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。比如在上《機(jī)械制圖》課時(shí)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的空間想象能力不足的問題，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為直觀，降低問題難度，達(dá)到豐富學(xué)生的感性知識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)了解的目的。作為老師，一定要深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)情。有個(gè)別學(xué)生因各種原因，學(xué)習(xí)困難，我們要加倍地關(guān)心和幫助他們，為他們出謀劃策，共同研究解決的辦法。如采用個(gè)別輔導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待后進(jìn)生的作業(yè)，時(shí)刻鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，逐步提高學(xué)習(xí)水平。

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是教育思想的一項(xiàng)基本內(nèi)容。我們所教的各科專業(yè)知識(shí)都是來源于實(shí)踐，并且又服務(wù)于實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生在來到學(xué)校之前對(duì)于各種機(jī)床設(shè)備、金屬材料和機(jī)械加工方法等幾乎可以說從未接觸過，單純只用書本進(jìn)行教學(xué)，很多知識(shí)學(xué)生都無法想象，也無法接受。單靠一些掛圖和簡(jiǎn)單而又少的模型，對(duì)職業(yè)教育來說，實(shí)踐性環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們深感只有參加勞動(dòng)實(shí)踐的教育才是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

我校近幾年在課程的設(shè)置上加大了實(shí)訓(xùn)比例和力度，取得了很大的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)。各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地開展了各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有鉗工、鈑金、機(jī)修、焊接、車工、銑工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等工種的培訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生親自操作各種加工工具和機(jī)床，學(xué)習(xí)操作技能，反復(fù)練習(xí)各種零件的加工，直到加工出符合圖紙要求的零件為止。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械加工的過程中，首先要使學(xué)生對(duì)機(jī)床結(jié)構(gòu)有一般了解，然后進(jìn)行示范操作并介紹操作的一般進(jìn)程，使學(xué)生了解機(jī)床最簡(jiǎn)單、最基本的性能，看清機(jī)床是怎樣工作的，并記住工作過程中用得著的部件的名稱，在此基礎(chǔ)上可著手由學(xué)生進(jìn)行初步操作練習(xí)。這樣可以讓我們的學(xué)生在實(shí)踐的磨煉中成長(zhǎng)，不怕挫折，有一定的心理承受能力，在實(shí)踐的磨煉中，增加本領(lǐng)，取得成績(jī)。而且，這樣做就把學(xué)生平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生熟悉了機(jī)床的構(gòu)成和工作原理，知道怎樣操作機(jī)床，學(xué)會(huì)了怎樣選擇和使用需要的刀具、夾具、量具等工藝裝備，也學(xué)會(huì)了不同零件的具體安裝方法。在實(shí)施過程中，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，得到許多實(shí)際的鍛煉。如在實(shí)際操作前，先設(shè)計(jì)、計(jì)劃好操作步驟，能使用工具，計(jì)算和節(jié)約材料，節(jié)省操作時(shí)間，注意準(zhǔn)確和精密，有偏差及早糾正，采用更合理的方案，弄懂課本中的原理，堅(jiān)持做完一件事等等。這樣能使學(xué)生獲得比較完全的知識(shí)，更好地理解和掌握書本知識(shí)，并豐富和擴(kuò)大自己的視野，發(fā)展智力和能力。在學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)，作為老師，要有高超的教學(xué)技巧，豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要實(shí)時(shí)地，不失時(shí)機(jī)地使學(xué)生認(rèn)識(shí)許多生產(chǎn)的共同因素，把教室搬到車間，進(jìn)行情景教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。由于材料和工具儀器是實(shí)際操作的必要條件，還可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加工材料的性質(zhì)，使用工具儀器的構(gòu)造和工作所依據(jù)的科學(xué)原理等，使學(xué)生掌握基本的生產(chǎn)知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能。

第3篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與技術(shù)教育 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新品質(zhì)

《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3―6年級(jí)）》指出：“勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”勞動(dòng)與技術(shù)課程堅(jiān)持以技術(shù)內(nèi)容為載體的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的教學(xué)理念，注重讓學(xué)生通過親身參加勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀念，促使他們具有良好的勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，具備應(yīng)用科學(xué)技術(shù)于生產(chǎn)勞動(dòng)中的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，具有很大的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。勞動(dòng)與技術(shù)課程的核心思想是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，它不僅注重學(xué)生對(duì)于符合時(shí)代的需要、學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切結(jié)合的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注重學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟，注重勞動(dòng)與技術(shù)思想方法和文化特征的熏陶和滲透，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)更多的是表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性實(shí)踐的過程，通過一件件制作品的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過一個(gè)個(gè)技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)與探究，通過一項(xiàng)項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造能力的平臺(tái)，從而在勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中融入創(chuàng)新元素，為學(xué)生提供多種多樣的、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，使他們?cè)趧趧?dòng)中拓展技能，激發(fā)學(xué)習(xí)技能的興趣，提高熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。因此，我們必須十分注重勞動(dòng)與技術(shù)教育的創(chuàng)新性。

一、在服務(wù)自我的勞動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3―6年級(jí)）》強(qiáng)調(diào)：勞動(dòng)與技術(shù)教育應(yīng)“密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用”。服務(wù)自我的勞動(dòng)強(qiáng)度不是很大，內(nèi)容豐富并且綜合性較強(qiáng)，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是最適合小學(xué)生開展的一類勞動(dòng)形式。雖然這類勞動(dòng)形式的技能要求不高，但只要我們勞動(dòng)與技術(shù)老師具有較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意識(shí)，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，同樣能達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的目的。例如在教學(xué)《洗紅領(lǐng)巾》一課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生親手洗好紅領(lǐng)巾，需要晾曬的時(shí)候，教師要讓學(xué)生想一想，怎樣才能使全班的紅領(lǐng)巾一起晾出去的時(shí)候比較美觀？有的學(xué)生說都朝一個(gè)方向晾；有的說讓所有的紅領(lǐng)巾對(duì)角晾，像風(fēng)中飄舞的彩旗；還有的學(xué)生說把繩子拉的斜一點(diǎn)，晾上去的紅領(lǐng)巾像輪船上的紅旗。這時(shí)，老師讓學(xué)生們按照自己的想法晾曬起來，進(jìn)行比較欣賞。當(dāng)幾十條紅領(lǐng)巾在藍(lán)天的映襯下，順著同一個(gè)方向飄動(dòng)的時(shí)候，顯得十分美麗。學(xué)生們能夠感受到通過平凡的自我服務(wù)也能創(chuàng)造出一道靚麗的風(fēng)景線，讓美的享受給自己帶來無窮歡樂，從而激發(fā)起濃厚的創(chuàng)新興趣。

二、在動(dòng)手操作中激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能

動(dòng)手操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式。教育家陶行知說：“人生兩件寶，雙手和大腦。”動(dòng)手、動(dòng)腦是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，不僅能主動(dòng)參與并了解知識(shí)的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，更能以實(shí)踐為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)手段，理解所學(xué)內(nèi)容，掌握新知，促進(jìn)思維發(fā)展。例如教學(xué)《縫沙包》，我先讓學(xué)生分組動(dòng)手設(shè)計(jì)縫制， 然后合作討論交流， 看看誰手兒靈巧縫制得 精致、外形設(shè)計(jì)美觀。最后，學(xué)生設(shè)計(jì)出了各種形狀的沙包，有圓形的，有心形的，有三角形的，有四方形的……還有人想出了與書本上不一樣的封口縫制方法――運(yùn)用了回針法，沙子就不容易漏出來。事實(shí)證明，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主體意識(shí)及學(xué)習(xí)能力的形成。這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生的思維被激活，他們既主動(dòng)獲取了知識(shí)，又發(fā)揮了主體意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

三、在啟發(fā)想象、鼓勵(lì)求異中保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神

豐富的想象是創(chuàng)造的火花。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的， 而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹趧趧?dòng)與技術(shù)課的教學(xué)中，要啟發(fā)想象培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如在進(jìn)行《洗茶具》一課教學(xué)時(shí)， 我并沒有只局限于一種傳統(tǒng)方法，而是啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的獨(dú)特見解：有的 同學(xué)用牙膏擦，有 的同學(xué)用食用堿擦，有的同學(xué)用稻草灰擦，還有的同學(xué)用南瓜葉子擦 ……雖然有些方法不合情理，但教師仍用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，委婉的引導(dǎo)學(xué)生：大家的選擇都有道理， 牙膏、食用堿、稻草灰都是化合物，洗滌茶垢后對(duì)水資源是有影響的；選用南瓜葉擦洗茶垢， 確實(shí)具有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，方便易找，效果好，是一種綠色環(huán)保的方法；今后，我們還是選用綠色環(huán)保的方法比較好。這樣，保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生敢于發(fā)問，敢想敢說，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以取得成效的。教師自身還必須具備創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，抓住契機(jī)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新能。

總之，新課程理念下的勞動(dòng)與技術(shù)教育，需要老師用全新的思維和視角去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的世界，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面多動(dòng)腦子、多下功夫，我們的勞動(dòng)與技術(shù)課一定能帶領(lǐng)學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜艷芳. 小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展研究[J].

[2]支菊芳. 美中啟智 培養(yǎng)技能――低中年級(jí)勞技課教學(xué)初探[J].

第4篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

關(guān)鍵詞：提高小學(xué)生；計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-157-01

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)踐教育思想的基本原則，是執(zhí)行教育方針的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。早在上個(gè)世紀(jì)末，列寧就曾經(jīng)指出：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來社會(huì)的理想是不能想象的。無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度?！痹谖覈?guó)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針始終是我們黨的教育路線的基本原則。所以我們應(yīng)大力開展中小學(xué)勤工儉學(xué)，有效實(shí)施素質(zhì)教育，以對(duì)立正確勞動(dòng)觀、財(cái)富觀，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念與道德品質(zhì)。

一、勤工儉學(xué)之于素質(zhì)教育的作用

1、改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識(shí)

勤工儉學(xué)可以有效樹立學(xué)生們勞動(dòng)光榮，自力更生的生存意識(shí)和觀念，使他們可以通過勞動(dòng)尊重勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)。與此同時(shí)，還可以以勞動(dòng)實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生們的切身感受，使之理解解并摒除不健康的封建思想殘余，改變勞動(dòng)低下，學(xué)而優(yōu)則仕的陳腐觀念。另外，還可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中增進(jìn)勞動(dòng)技能，改變那種高分低能的書呆子現(xiàn)象。使我們的學(xué)校教育不僅可以教育出學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還可以教會(huì)他們掌握求生知識(shí)，懂得生存之道，使他們健康成長(zhǎng)為具備科學(xué)知識(shí)的新型勞動(dòng)者。所以適當(dāng)參加勞動(dòng)，進(jìn)行勤工儉學(xué)是改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識(shí)的有效途徑。

2、促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念

在勤工儉學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅可以增長(zhǎng)勞動(dòng)知識(shí)還可以鍛煉身體，培養(yǎng)樹立他們勤勞、互助，有效協(xié)作的良好品質(zhì)。使一些勞動(dòng)技能好但學(xué)習(xí)不好的學(xué)生和一些學(xué)習(xí)成績(jī)好但缺乏勞動(dòng)技能的學(xué)生可以互相幫助、共同促進(jìn)。從而使勤工儉學(xué)的過程成為學(xué)生們提高勞動(dòng)能力，強(qiáng)化自身認(rèn)知、樹立自信心的過程，并且通過“勤工儉學(xué)”，參與適度的適動(dòng)，可以使學(xué)生們的各個(gè)方面有效協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛勞動(dòng)的情感，開發(fā)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力和發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)。

3、建立溝通合作渠道，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

勤工儉學(xué)的實(shí)施過程，是學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程，同時(shí)也是他們相互溝通共同合作完成的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，可以使學(xué)生們明白，團(tuán)隊(duì)的重要性。而且在共同勞動(dòng)的過程當(dāng)中，學(xué)生們共同參與，攜手并肩，不僅可以感受到勞動(dòng)的樂趣，更可以增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，強(qiáng)化班集體的凝聚力與向心力，具有比課堂上更佳的合作意識(shí)培養(yǎng)作用。

4、開發(fā)校本資源，促進(jìn)學(xué)以致用

素質(zhì)教育要求學(xué)校因地制宜地挖掘校本資源。所以，創(chuàng)建一個(gè)特色的勞動(dòng)基地，也是校本資源開發(fā)必不可少的一部分。因其可以給學(xué)生豐富的感情認(rèn)識(shí)、取得經(jīng)驗(yàn)，更可以使學(xué)生們可以在勞動(dòng)中學(xué)以致用課本上學(xué)到的東西，使理論與實(shí)踐想結(jié)合，通過勞動(dòng)應(yīng)用加深學(xué)習(xí)印象。

二、勤工儉學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施原則

1、育人為主，效益為輔

勤工儉學(xué)不是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，而是重在育人授理。所以在勤工儉學(xué)當(dāng)中，應(yīng)以思想教育為基礎(chǔ)，使學(xué)生們懂得勤工儉學(xué)的目的和意義，懂得勤工儉學(xué)的過程是使他們?cè)鲩L(zhǎng)勞動(dòng)能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)、豐富經(jīng)歷，鍛煉自我的過程。由于勤工儉學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且還可以使他們?cè)谇诠€學(xué)的過程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、自我動(dòng)手能力，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)和諧社會(huì)的棟梁之才。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)，聯(lián)系社會(huì)

勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，以及社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，早已得到并將一直得到國(guó)家政府和教育職能部門的高度重視。就以學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地來說，有菜地，蘑菇、小型養(yǎng)殖場(chǎng)，與教本上的內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生們親自動(dòng)手操作，料理，一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊宣傳勤勞致富等思想，還可以親自動(dòng)手實(shí)踐。寓教于樂，玩學(xué)結(jié)合，既可以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，又可以使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，增加勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)熱情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

3、合理規(guī)劃，貼合實(shí)際

組織開展勤工儉學(xué)要切合本地、本校實(shí)際，不能單純跟風(fēng)、盲目模仿，而是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合現(xiàn)有的場(chǎng)所和勞動(dòng)項(xiàng)目，看是否符合中小學(xué)生的勞動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)兼顧勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，但這不是主導(dǎo)因素，重要的還是要考慮學(xué)生們知識(shí)、技能以及情感和品質(zhì)的增進(jìn)和培養(yǎng)。

4、常抓不懈，勞教結(jié)合

勤工儉學(xué)指的是一邊求學(xué)讀書，一邊勞動(dòng)、工作。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要形式之一。因此，其和其它的教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)以及社會(huì)公益勞動(dòng)一樣，屬于學(xué)校教育活動(dòng)的一種。其進(jìn)行勤工儉學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程，并不是一次為之就可以產(chǎn)生作用的，而是需要學(xué)校常抓不懈，做好勞教結(jié)合才能取得更加良好的效果。

綜上所述，可見學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)與推進(jìn)素質(zhì)教育有著緊密而又直接地聯(lián)系。我們應(yīng)在遵從勤工儉學(xué)原則，充分發(fā)揮勤工儉學(xué)作用的同時(shí)，在實(shí)施過程當(dāng)中注意正確處理好育人和創(chuàng)收的關(guān)系、教學(xué)與勤工儉學(xué)的關(guān)系以及創(chuàng)收與助學(xué)幫困的關(guān)系，以便更好的促進(jìn)勤工儉學(xué)在素質(zhì)教育過程當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，因此要持續(xù)扎實(shí)的開展勤工儉學(xué)，使之在素質(zhì)教育的過程當(dāng)中發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王思旭.柳靜榮.開展中小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J]寧夏教育，2007，（Z1）.

[2] 湯 艷.勤工儉學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用[J]中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（12）.

第5篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

勞動(dòng)是打開幸福之門的鑰匙，是每個(gè)公民的根。凡是了解歷史的人都知道，在人猿到人的轉(zhuǎn)變中，勞動(dòng)起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，勞動(dòng)的作用是無可替代的。這里給大家分享一些關(guān)于熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文1親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話的題目是《熱愛勞動(dòng)是一種美德》。

同學(xué)們，這里我要說，勞動(dòng)教育是人生必修課，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于我們少年兒童的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說實(shí)話，同學(xué)們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來的呀!

其次，勞動(dòng)的過程也是實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒有好的勞動(dòng)習(xí)慣，我們學(xué)到的知識(shí)就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。

第三，勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，獨(dú)立性越強(qiáng);第二，兒童從事勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長(zhǎng)大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。

我們要熱愛勞動(dòng)，就需要把勞動(dòng)變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動(dòng)就成了一個(gè)愉快而自然的過程。我國(guó)著名相聲演員馮鞏，小時(shí)候家里很窮，但他非常懂事，經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天頂著凜冽的寒風(fēng)出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。

勞動(dòng)可以造就一個(gè)人，不愛勞動(dòng)則難成人。經(jīng)過老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。

同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動(dòng)。勞動(dòng)增長(zhǎng)見識(shí)，勞動(dòng)是快樂的。我們要時(shí)刻牢記胡教導(dǎo)，“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”;我們要持之以恒，真正從內(nèi)心把勞動(dòng)當(dāng)做自己生活中必須要做的一件事情來看待。

最后，我希望孩子們尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動(dòng)中獲得許多快樂，同時(shí)也獲得許多做人的道理。請(qǐng)同學(xué)們記?。簾釔蹌趧?dòng)是一種美德。讓我們都來熱愛勞動(dòng)，熱愛生活吧!

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文2尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是--，很高興能夠有這次演講的機(jī)會(huì)，我今天要演講的主題是：《熱愛勞動(dòng)，從小事做起》。

勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是我們中華民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勞就是說的熱愛勞動(dòng)，正因?yàn)橛心敲炊嗟娜藷釔蹌趧?dòng)，我們才能夠一步步地發(fā)展到今天這個(gè)繁榮的社會(huì);正因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，我們國(guó)家才會(huì)樹立起一座座的鋼鐵高樓;正因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，我們才能夠建設(shè)起那么多偉大的工程;正因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，我們才能夠養(yǎng)活十多億的人口。熱愛勞動(dòng)是我們創(chuàng)造財(cái)富的不斷源泉，是我們每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的素質(zhì)!

或許說到這里，有很多的同學(xué)對(duì)我的這個(gè)觀點(diǎn)有不同的看法，覺得我們現(xiàn)在還是學(xué)生，最主要的事情是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)并不是現(xiàn)在的我們需要考慮的事情。對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，我可以很肯定的說這是狹隘的，是片面的，熱愛勞動(dòng)，并不是要求我們?nèi)プ龆嗝粗伢w力的活，是要我們?nèi)?chuàng)造多少的價(jià)值，不是要我們?nèi)シN田，不是要我們?nèi)叽蠼?，而是希望我們每一個(gè)同學(xué)都能夠去做一些自己力所能及的事情。

在大家需要?jiǎng)趧?dòng)幫助的時(shí)候，自己能夠積極向前，而不是退縮一旁裝作沒看見，也不是希望同學(xué)們?cè)诩依锶诵枰銕兔Φ臅r(shí)候推脫不去做。在校園里面打掃校園衛(wèi)生是勞動(dòng)，上完課之后看到黑板臟了，自己及時(shí)去擦掉這也是勞動(dòng)，看到別人在抬水的時(shí)候，自己去協(xié)助一些還是勞動(dòng)，在家里面父母在做飯的時(shí)候，自己去洗碗或者拖地照樣是勞動(dòng)。勞動(dòng)并不區(qū)分意義的輕重，只是看程度的大小罷了，但是無論大小，他們都是勞動(dòng)，就隱藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我們作為學(xué)生為什么也需要?jiǎng)趧?dòng)呢?是因?yàn)樗械拿篮枚际莿趧?dòng)創(chuàng)造出來的，就連能夠幫助我們勞動(dòng)的機(jī)器他不照樣也是勞動(dòng)者制造出來的嗎?我們只有先去勞動(dòng)了，才能夠幫助我們創(chuàng)造更好地生活，創(chuàng)造更加美麗的未來，我們身為高中生需要?jiǎng)趧?dòng)，是因?yàn)閯趧?dòng)并不是一蹴而就的，它也有一定的技巧，就像現(xiàn)在許多的同學(xué)幾乎沒有勞動(dòng)過，讓你去買些蔥回來，可能你都分不清蔥和蒜的區(qū)別，這就是缺乏勞動(dòng)的危害了。我們只有多去勞動(dòng)，才能夠從具體的勞動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的生活經(jīng)驗(yàn)，才能夠讓我們遇到事情的時(shí)候更好地解決事情。

作為一名學(xué)生，我們最主要的事情是學(xué)習(xí)這不假，但是必要的勞動(dòng)同樣不可或缺，就讓我們先從身邊的小事開始吧。

謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文3各位朋友們：

大家早上好!

勞動(dòng)是什么?勞動(dòng)為我們創(chuàng)造食物，勞動(dòng)為我們創(chuàng)造幸福，所以我說，勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基石。沒有勞動(dòng)就沒有我們這個(gè)繽紛的世界。然而，勞動(dòng)也是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。因此我認(rèn)為每個(gè)人的都應(yīng)當(dāng)自覺的珍惜勞動(dòng)成果。

勞動(dòng)是非常偉大的，勞動(dòng)是光榮而神圣的。勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)生活，創(chuàng)造了精神文明，創(chuàng)造了人類五千年?duì)N爛的文明史。勞動(dòng)人民用自己的勤勞和智慧，為整個(gè)世界做出了巨大的貢獻(xiàn)!

勞動(dòng)是沒有高低貴賤之分的。當(dāng)太陽(yáng)還未升起的時(shí)候，被譽(yù)為“城市美容師”的清潔工早早的來到自己的崗位上，為城市掃去了垃圾，卻怎么也掃不去兩鬢不斷生長(zhǎng)的銀發(fā);那些建筑工人冒著嚴(yán)寒酷暑，將一磚一瓦蓋成大樓大廈。瞧!那些高樓大廈是多么的雄偉壯觀!我們的老師把自己的知識(shí)傳遞給我們，使我們一個(gè)個(gè)踏上了成功之路。這些不都是別人辛勤勞動(dòng)的成果嗎?這凝結(jié)著汗水的勞動(dòng)成果，理所當(dāng)然受到尊重。

然而，有些人卻不這么做：走在大街上隨地吐痰，隨手扔垃圾，即使不遠(yuǎn)處就有垃圾箱，也不肯多走一步;上課不專心聽講，做小動(dòng)作;走在花園里踐踏草坪，使環(huán)境得到了破壞，等等，諸多令人寒心的不文明表現(xiàn)，他們?nèi)绱瞬蛔鹬貏e人的勞動(dòng)成果，難道我們不覺得這些人是可恥的嗎?

點(diǎn)滴在于勤，勞動(dòng)最光榮。各位朋友們，從這一刻起，讓我們都來提高自己的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，珍惜別人的點(diǎn)滴勞動(dòng)成果吧!只有尊重別人，別人才會(huì)尊重自己，所以，讓讓我們從自身做起!從小事做起!從現(xiàn)在做起!

我的演講完畢，謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文4親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

很高興能站在這里給大家演講。

新學(xué)期新氣象，上周是是我們班勞動(dòng)實(shí)踐的第一周。早晨，空氣比往常更清新，天空也更藍(lán)，樹更綠，水更清澈。我們的同學(xué)似乎也更有興趣參加勞動(dòng)活動(dòng)。早早來到集中地點(diǎn)，帶著勞動(dòng)工具，履行我們的任務(wù)。

幾天的勞動(dòng)下來，讓我們知道，人不能懶惰，只有用辛勤的鼓點(diǎn)，去擊響希望的回音，才能得出令人滿意的答案。我們這些天的努力，帶著勤奮的信念，堅(jiān)持了下來。只有鍥而不舍，才能戰(zhàn)勝困難，贏得勝利;只有堅(jiān)持，才會(huì)有結(jié)果;只有堅(jiān)持，我們才能真正磨練自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己。

經(jīng)過一周的勞動(dòng)，我們都覺得很累，也很不習(xí)慣、不適應(yīng)，但在這種感覺下我們也感受到了很多快樂。因?yàn)樵趧趧?dòng)的過程中，讓我們知道懶惰的人沒有獎(jiǎng)勵(lì)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的人，就會(huì)收到懲罰，更不會(huì)磨練自己。經(jīng)過這短暫的勞動(dòng)周，我們體會(huì)到勞動(dòng)必須依靠大家的團(tuán)結(jié)、努力才能成功完成，只有一個(gè)人的力量是絕對(duì)不能完成的。

雖然勞動(dòng)周已經(jīng)離開了我們班，但是我們的校園變得干凈了，我們?cè)谶@個(gè)干凈的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不覺得舒服嗎?在這樣一個(gè)美麗、干凈的校園里，你還舍得扔掉手中的果皮、紙屑來污染我們美麗的家園嗎?我知道，你們不會(huì)那樣做，因?yàn)槲覀兌枷矚g在干凈的校園里學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，讓干凈的校園環(huán)境永遠(yuǎn)保持下去，全校師生攜起手來，共同創(chuàng)造一個(gè)美麗、干凈、健康的校園環(huán)境，讓我們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所始終保持美麗的面貌。讓我們的校園成為心中難以懷忘的凈土!

我的演講到此結(jié)束。

謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文5親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

眾所周知，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，然而，如今，在我們的身邊，一些同學(xué)對(duì)于勞動(dòng)產(chǎn)生了異議。今天，我想倡議大家，重新理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，樹立起“勞動(dòng)有益、勞動(dòng)光榮”的意識(shí)，從而尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。

誠(chéng)然，我們高中生理應(yīng)惜時(shí)如金，勤學(xué)不輟，然而這和參與力所能及的班級(jí)勞動(dòng)真的矛盾嗎?誠(chéng)然，科技發(fā)展日新月異，人工智能的進(jìn)步一日千里，然而這和我們?nèi)祟悾绕涫乔嗌倌赍憻捵约旱膭?dòng)手能力真的對(duì)立嗎?誠(chéng)然，有的勞動(dòng)讓人“勞其筋骨、餓其體膚”，一些經(jīng)濟(jì)上稍微寬裕的同學(xué)就覺得花錢雇人去做才好，這種觀點(diǎn)真的對(duì)嗎?

對(duì)于以上觀點(diǎn)，我的回答是否定的。

從本源來說，勞動(dòng)是光榮而偉大的，是它使我們從猿猴進(jìn)化成現(xiàn)代人類?！叭嗽诚嘁緞e”，不過才區(qū)區(qū)數(shù)十萬年，怎么就能忘本?更何況，古人即有“一屋不掃，何以掃天下”的認(rèn)識(shí)，《朱子治家格言》諄諄告誡我們青少年“黎明即起，灑掃庭除”為修身治家之起點(diǎn)。所以，勞動(dòng)帶給我們的不僅僅是強(qiáng)健的體魄，更是健康的心靈。所以說，“四體不勤，五谷不分”要不得!我們要實(shí)現(xiàn)“修齊治平”的理想，絕不能僅僅只靠書本的理論知識(shí)，更要靠我們勤勞的雙手。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，勞動(dòng)讓我們更好地團(tuán)結(jié)同伴，體驗(yàn)生活，理解人生的意義。幸福都是奮斗出來的，我們更應(yīng)該擼起袖子加油干。我們--中學(xué)的同學(xué)要為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”貢獻(xiàn)力量，又豈能僅僅在教室里坐而論道呢?在各種各樣的活動(dòng)中鍛煉自己的實(shí)際操作能力方是正途。

晨光熹微，清掃階梯;晚霞滿天，共做清潔。觀看比賽，維持衛(wèi)生;班級(jí)活動(dòng)，打掃戰(zhàn)場(chǎng);公益活動(dòng)，頻見身影……積極參與班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的各種勞動(dòng)，在勞動(dòng)中鍛煉自己的動(dòng)手能力和協(xié)作能力，何樂而不為?無論人工智能發(fā)展多么迅猛，都不能取代人類鍛煉自身能力的訴求，不是嗎?無論經(jīng)濟(jì)多么寬裕，都不能把鍛煉自我，找尋生命意義的旅途“假手于人”，不是嗎?

至于社會(huì)上，有些人鄙薄普通的勞動(dòng)者，揶揄調(diào)侃甚至歧視勞動(dòng)者，這更是錯(cuò)上加錯(cuò)的行為。如此帶著有色眼鏡看勞動(dòng)，扭曲了自己的價(jià)值觀，遲早也貽害自己的家人和后代。

最后，作為--中學(xué)的普通一員，我真誠(chéng)地希望大家樹立起“熱愛勞動(dòng)，從我做起”的志向，早日成為“德智體美勞”全面發(fā)展的新時(shí)代勞動(dòng)者!

第6篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

五月披著節(jié)日的盛裝來了，燦爛的陽(yáng)光，拂面的微風(fēng)，把我們送進(jìn)了五一勞動(dòng)節(jié)。同學(xué)們，我們年年都?xì)g快地慶祝“五、一”勞動(dòng)節(jié)，那么你知道它是怎樣誕生嗎?

“五.一”這個(gè)特殊的日子，是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬丈高樓;是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的高速公路;是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落;是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。

勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子里，向全世界的勞動(dòng)者致敬!同時(shí)，從我做起，從小做起，熱愛勞動(dòng)。

可是在平時(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們參加勞動(dòng)時(shí)怕這怕那，有的同學(xué)可以說是根本不愛勞動(dòng)。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生，愛勞動(dòng)、有較好勞動(dòng)習(xí)慣的約占1/3，另外的2/3是不愛勞動(dòng)或不太愛勞動(dòng)的。他們懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒，在家里一切都由家長(zhǎng)做，連書包也是家長(zhǎng)背。

可見，我們的同學(xué)參加的勞動(dòng)太少了。不愛勞動(dòng)的孩子，他們也很難愛學(xué)習(xí)，怕勞動(dòng)，也會(huì)怕做作業(yè)，怕思考問題。

作為一名小學(xué)生，從小就要有正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到——勞動(dòng)最光榮，不愛勞動(dòng)的人將會(huì)一事無成。從小就要培養(yǎng)勞動(dòng)感情，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，做一些力所能及的家務(wù)活，比如洗碗筷，洗手絹、襪子等，高年級(jí)的同學(xué)還可以學(xué)著洗洗衣服。爸爸媽媽很辛苦，難道我們不能幫他們分擔(dān)一些家務(wù)活嗎?同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

親愛的老師、同學(xué)們，大家早上好。

本周日就是“五一” 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了，我先給大家講講勞動(dòng)節(jié)的來歷：“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)起源于美國(guó)。1886年5月1日，美國(guó)工人舉行，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日。

現(xiàn)在，勞動(dòng)者已經(jīng)成為我銘家的主人，勞動(dòng)條件極大改善，因此每年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，成為贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是學(xué)生，紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來就能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出的貢獻(xiàn)越多。

其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的床鋪?zhàn)约赫郏约旱臅约豪?在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

第三，我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。

第四，我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是干部還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都殊榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

同學(xué)們，我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會(huì)廣大勞動(dòng)者的共同奉獻(xiàn)，讓我們向他們致敬!向他們問候!祝他們“勞動(dòng)節(jié)”快樂!

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我們都知道 勞動(dòng)給人以智慧，勞動(dòng)給人以幸福，勞動(dòng)給人以充實(shí)，勞動(dòng)者的生命是美好的，能讓人感到活的充實(shí)有意義，所以說，勞動(dòng)殊榮的。中華民族從古至今都是熱愛勞動(dòng)的民族，勞動(dòng)創(chuàng)造了五千年的燦爛文化，勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。

所以，作為炎黃子孫的我們更要努力做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。 做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，要求我們自己的事情自己做。無論在學(xué)校還是家庭都要有自己的勞動(dòng)崗位，承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。班級(jí)的事?lián)屩?，家里的事自覺做，也是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。 做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，還要求我們尊重他人的勞動(dòng)。我們不會(huì)認(rèn)為，一個(gè)在課堂上打瞌睡、一個(gè)向整潔的地面扔垃圾的人會(huì)是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。熱愛勞動(dòng)，就要對(duì)勞動(dòng)者心存感激，以一顆虔誠(chéng)的心珍惜勞動(dòng)成果。

最后，在五一勞動(dòng)節(jié)到來前夕，我再一次向全體少先隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：讓我們一起秉承中華民族熱愛勞動(dòng)的美德，用熱情澆灌勞動(dòng)之花，以信心采摘?jiǎng)趧?dòng)之果，永遠(yuǎn)做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

老師們、同學(xué)們：

大家好!

同學(xué)們，你們知道明天是什么日子嗎?(“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)!)

“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)起源于美國(guó)。1886年5月1日，美國(guó)工人舉行，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日。

現(xiàn)在，勞動(dòng)者已經(jīng)成為我銘家的主人，勞動(dòng)條件極大改善，因此每年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，成為贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來就能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约赫?，自己的書包自己?在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。第三，我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四，我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都殊榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會(huì)廣大勞動(dòng)者的共同奉獻(xiàn)，讓我們向他們致敬!向他們問候!祝他們“勞動(dòng)節(jié)”快樂!

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話的題目是《熱愛勞動(dòng)是一種美德》。

同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過去。提起“五一”，不知大家首先想到的是“五一假期”還是“五一勞動(dòng)節(jié)”。這里我要說，勞動(dòng)教育是人生必修課，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于我們少年兒童的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說實(shí)話，同學(xué)們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來的呀!

其次，勞動(dòng)的過程也是實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒有好的勞動(dòng)習(xí)慣，我們學(xué)到的知識(shí)就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。

第三，勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，獨(dú)立性越強(qiáng);第二，兒童從事勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長(zhǎng)大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。

我們要熱愛勞動(dòng)，就需要把勞動(dòng)變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動(dòng)就成了一個(gè)愉快而自然的過程。我國(guó)著名相聲演員馮鞏，小時(shí)候家里很窮，但他非常懂事，經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天頂著凜冽的寒風(fēng)出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。

勞動(dòng)可以造就一個(gè)人，不愛勞動(dòng)則難成人。經(jīng)過老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動(dòng)。勞動(dòng)增長(zhǎng)見識(shí)，勞動(dòng)是快樂的。我們要時(shí)刻牢記xx爺爺?shù)慕虒?dǎo)，“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”;我們要持之以恒，真正從內(nèi)心把勞動(dòng)當(dāng)做自己生活中必須要做的一件事情來看待。

最后，我希望孩子們尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都殊榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

第7篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

一、當(dāng)前中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）生源。對(duì)于選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，常常大部分學(xué)生來自貧困的鄉(xiāng)村，在此之前很少接觸計(jì)算機(jī)，基本的操作技能與應(yīng)用能力幾乎為零；城里的學(xué)生倒是經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，卻是沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的“高手”；面對(duì)這樣的生源狀況，如何開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)出合格的平面設(shè)計(jì)人才，給我們提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（二）教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校許多平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師在課程實(shí)踐教學(xué)中，往往重視的是某些工具、軟件使用方法，很少介入真實(shí)或模擬的廣告業(yè)務(wù)開展教學(xué)。從畢業(yè)生工作適應(yīng)性來看，不少學(xué)生只知道“是什么”，卻并不知道該“怎么做”。

目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生無真正的一技之長(zhǎng)。學(xué)生是什么都學(xué)過了，但實(shí)際操作起來是什么都不會(huì)，用人單位用不上，具體實(shí)際的業(yè)務(wù)又不會(huì)。這與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)模式的選擇、課程的設(shè)置及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)不合理密切相關(guān)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）師資。師資不足、知識(shí)陳舊，沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺少對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的了解，缺少對(duì)日新月異的IT技術(shù)和行情的靈活應(yīng)變能力。（2）教材。教材資源奇缺，大部分中職校采用偏重理論的大專教材，這些教材理論性較強(qiáng)，有許多知識(shí)對(duì)于中職校的學(xué)生來說難度太大。還有許多知識(shí)對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐的意義不大。（3）課程安排不合理。中職校的課堂教學(xué)總體原則應(yīng)該是適宜、有用、有趣。許多學(xué)校存在學(xué)生“聽不懂，學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象。學(xué)生希望“所學(xué)的東西現(xiàn)在就是有用的”，或是“在生活中是有用的”。中職校應(yīng)更好地適應(yīng)國(guó)家的信息化進(jìn)程。

（三）就業(yè)。從目前的就業(yè)的現(xiàn)狀來看，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率較低，背離了專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)的初衷。另外，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低也與學(xué)校對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確有關(guān)。學(xué)校及專業(yè)教師對(duì)行業(yè)及職業(yè)的變化敏感度不高，缺乏市場(chǎng)調(diào)研、考察；對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育準(zhǔn)備不足；對(duì)畢業(yè)生的工作的態(tài)度、心態(tài)、責(zé)任感、吃苦耐勞的精神、愛勞動(dòng)的品質(zhì)培養(yǎng)的重要性沒有引起足夠的重視。

二、教學(xué)模式的改革

（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。時(shí)代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容里用文字和語(yǔ)言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動(dòng)形象。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。

（三）建立以微機(jī)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。平面設(shè)計(jì)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以微機(jī)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。

三、平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路

（一）立足學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)的職業(yè)能力，是中等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)任務(wù)。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、工具軟件的使用方法等可得到綜合應(yīng)用，創(chuàng)新思維可以充分發(fā)揮，職業(yè)能力得到切實(shí)培養(yǎng)。平面廣告專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該以廣告業(yè)職業(yè)崗位工作需要什么，我們就著重訓(xùn)練什么為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）切實(shí)開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。廣告設(shè)計(jì)是為社會(huì)服務(wù)的，閉門造車，關(guān)門教學(xué)是不能湊效的。因此，學(xué)校應(yīng)該與廣告企業(yè)聯(lián)系，組織學(xué)生寒、暑假赴廣告公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這種專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但可以接觸到最基本的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法，更重要的是可以獲得對(duì)廣告市場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)，身臨其境體驗(yàn)自己將從事的工作。

第8篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì) 知識(shí) 基本功 能力

人才使用不能忽視對(duì)他們的培養(yǎng)，有計(jì)劃、科學(xué)地培養(yǎng)人才，才能充分發(fā)揮人才的積極性，提高工作效率，尤其是教育工作者，教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、職業(yè)道德

教師良好的職業(yè)道德集中表現(xiàn)在忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，對(duì)教育工作有高度的責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，誨人不倦，誠(chéng)實(shí)正直，莊重?zé)崆?，言行一致，以身作則等方面。

在職業(yè)道德方面對(duì)教師的要求要比一般組織對(duì)其成員的要求要高得多、嚴(yán)格得多，這是由教師職業(yè)特點(diǎn)決定的。教師的思想品格、一言一行、一舉一動(dòng)隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，而且這種影響在塑造青少年的靈魂中是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明、最有力的教育手段，不僅對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潤(rùn)物細(xì)無聲的作用，而且直接證明著教師言傳身教的真實(shí)性和可能性。這是一種無聲勝有聲的教育。因此，不加強(qiáng)教師本身職業(yè)道德方面的教育和培養(yǎng)，就難擔(dān)當(dāng)教師的重任，就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名教育工作者，首先意味著他必須精通所授學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和技能。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說過：“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對(duì)優(yōu)秀教師的起碼要求。”要熟練地掌握教材、勝過教材，就不僅要掌握所授學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，而且對(duì)這門科學(xué)的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展、社會(huì)功能以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系等都要有較詳細(xì)的了解和一定的研究。因?yàn)橹挥羞@樣，才能把握所任教材中每一部分的意義，才能居高臨下正確地處理教材、合理地組織教學(xué)，才能在授課時(shí)做到化難為易、深刻生動(dòng)并注入激情。

三、教學(xué)基本功

教師要把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，光有專業(yè)知識(shí)還不夠，還必須掌握正確的教育理論，有扎實(shí)的教學(xué)基本功，掌握一定的教育技巧。教育工作可以說是兩門學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，一門是教師所講授的學(xué)科，一門就是教育工作本身的科學(xué)知識(shí)。這兩門學(xué)科對(duì)教師來說是缺一不可的。如果只注重教師學(xué)科知識(shí)的訓(xùn)練，不懂得使教師從理論、實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)習(xí)教育本身這門科學(xué)，以為教師具備了所授學(xué)科的知識(shí)就能勝任教師工作，這是一種片面、膚淺的看法?，F(xiàn)實(shí)生活中就有不少人，他們知識(shí)不少，有的在別的工作崗位上也有成績(jī)，卻教不好學(xué)生，原因之一就在于此。有人說“教師難當(dāng)”，也許就難在這兒。所以作為學(xué)校管理者一定要注意加強(qiáng)對(duì)教師這方面的培訓(xùn)工作，這也是教師必須掌握的基本功。

四、教育能力

一個(gè)教師，不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、深厚的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方面的理論知識(shí)，還要具備一定的教育能力和技巧。

1.言語(yǔ)表達(dá)能力。教育要求和教學(xué)內(nèi)容主要是通過教師的言語(yǔ)傳給學(xué)生，這些信息是否容易傳給學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生頭腦的篩選、整合轉(zhuǎn)化成為他們自身的知識(shí)，在很大程度上取決于教師言語(yǔ)表達(dá)的能力和技巧?！捌溲砸?，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻?！苯處熞朴谶\(yùn)用精簡(jiǎn)扼要的講述和適當(dāng)中肯的譬喻，使學(xué)生易于理解、樂于接受。

2.觀察能力。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾指出：“如果教育學(xué)想從各方面去教育人，那么，您就應(yīng)當(dāng)首先全面地了解人。”觀察力是教師搞好教育工作不可缺少的心理品質(zhì)。教師要教好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，只有對(duì)自己的教育對(duì)象有充分的了解，才能有的放矢地去教育他們，而觀察則是一種直接了解和研究學(xué)生最有效的辦法。

3.獨(dú)創(chuàng)能力。如前所指，教師的工作是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這就要求教師不斷地發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，在教育工作中開辟新途徑。提高教師的獨(dú)創(chuàng)性，一方面有賴于教師自身有意識(shí)地去加以訓(xùn)練，養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于鉆研的習(xí)慣；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者也要為教師提供發(fā)展獨(dú)創(chuàng)能力的機(jī)會(huì)和條件。

第9篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

一、能力以及“能力本位”教學(xué)思想的內(nèi)涵

人要想發(fā)展自己，就必須具備多種能力，如學(xué)習(xí)能力、生活能力、想象能力、創(chuàng)造能力、觀察分析能力等。廣義的能力，是人們成功的完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，它總是和人的某種活動(dòng)相關(guān)系并表現(xiàn)在活動(dòng)之中。它是人的綜合素質(zhì)在行動(dòng)中變現(xiàn)出來的實(shí)際本領(lǐng)和能力。由于個(gè)人的先天素質(zhì)不同，再加上后天的社會(huì)環(huán)境、教育和主觀努力的差異，必然形成每個(gè)人各自不同的能力。具體說來，能力有一般能力與特殊能力之分。能力具有一定的結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)是能力的構(gòu)成形式。能力不是一種單一的心理特征，而是具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的多種心理特征的總和?，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，能力是由一般因素（G）和特殊因素（S）這兩個(gè)因素構(gòu)成的。G因素參與所有智力活動(dòng)，S因素只參與不同的活動(dòng)；完成任何一項(xiàng)活動(dòng)都需要這兩種因素共同作用。就是說，人要順利的進(jìn)行某種復(fù)雜活動(dòng)，既要有一般能力，又要有特殊能力。

“能力本位”是近二三十年來國(guó)外高等教育界興起的一種以能力為本位的教育思想和課程模式，它是一種強(qiáng)調(diào)能力的培訓(xùn)、能力訓(xùn)練的教育系統(tǒng)。我國(guó)八十年代開始引入，九十年代逐漸推廣?！澳芰Ρ疚弧彼枷氲闹饕卣魇且月殬I(yè)能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；已通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目，以職業(yè)能力分析表所列專項(xiàng)能力，從易到難地安排教學(xué)計(jì)劃。其核心，就是專業(yè)教育的著眼點(diǎn)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)到技能與能力上來突出滿足職業(yè)能力或資格的需要，強(qiáng)調(diào)使受教育者獲得預(yù)期的職業(yè)能力，適應(yīng)能力、生產(chǎn)與工作。

由此可見，“能力本位”思想打破了以學(xué)科的學(xué)術(shù)體系來確定教學(xué)課程和學(xué)時(shí)安排的傳統(tǒng)思路。能力本位，優(yōu)于知識(shí)本位，它為就業(yè)生產(chǎn)與工作做好了準(zhǔn)備。從總體上來說，“能力本位”的指導(dǎo)思想是與專業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)和功能相適應(yīng)的。

二、“能力本位”教學(xué)思想在專業(yè)學(xué)院（校）教育中的重要性

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平取決于各類人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量。21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)、智力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?！爸R(shí)變成能力才有用，能力作用用于知識(shí)才有力量”。不難看出，能力將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代支配和操縱社會(huì)與人的發(fā)展的主導(dǎo)力量，人們只有依靠能力才能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代猶豫突出了能力對(duì)知識(shí)的重要意義而在努力營(yíng)造一個(gè)能力社會(huì)。以能力為本位，已成為21世紀(jì)教學(xué)的基本理念。

不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展到何種程度，社會(huì)對(duì)人力資源的需求依然是多層次的，不僅需要高層次的創(chuàng)新人才，同樣需要大批的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

大學(xué)學(xué)生正處于一個(gè)特殊時(shí)期，這個(gè)特殊時(shí)期是指他們的思想意識(shí)處于一個(gè)剛剛脫離青少年，正懵懵懂懂地向成年人發(fā)展的階段。這個(gè)時(shí)期，他們具有很強(qiáng)的參與意識(shí)，做事情要求獨(dú)立，渴望它向社會(huì)。但是由于自身發(fā)展的缺陷，他們的行為往往具有盲目性。這時(shí)如果加以正確地引導(dǎo)，可以激發(fā)出每個(gè)人的發(fā)展?jié)摿?，這也是我們教學(xué)的主要目的。一個(gè)人從兒童到青年成熟期是在學(xué)校度過的，這是一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。知識(shí)的獲取、能力的發(fā)展大都是在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行的，這是打基礎(chǔ)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期知識(shí)獲取的多、能力培養(yǎng)的好，將有于終生的發(fā)展。

學(xué)院（校）教育不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生做自己的主人，學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同階段對(duì)自己有不同的指向，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我思想教育，自覺地學(xué)習(xí)，自覺地按照社會(huì)公德約束和控制自己的行為。每個(gè)學(xué)生都有良好的自我教育能力，學(xué)院（校）教育就會(huì)受到事半功倍的效果；學(xué)生才能得到生動(dòng)、活潑的發(fā)展和提高。實(shí)踐證明，學(xué)生的能力越強(qiáng)，自我完善程度就越高，成就就會(huì)越大。能力培養(yǎng)是使學(xué)生終身受益的教育。因此說，“能力本位”教育思想在專門學(xué)院（校）教學(xué)中是十分重要的。

三、教學(xué)中如何運(yùn)用“能力本位”教學(xué)思想

專業(yè)學(xué)院（校）的教學(xué)原則是培養(yǎng)具有理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的高等技術(shù)人才，所以在教學(xué)中要切實(shí)注重運(yùn)用“能力本位”教學(xué)思想。

（一）、運(yùn)用參與性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力提高。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用“能力本位”首先要運(yùn)用參與型教學(xué)。參與型教學(xué)不是簡(jiǎn)單區(qū)別于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性或讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生來創(chuàng)造課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法和利用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。參與型教學(xué)的有二：一則有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，以利創(chuàng)造性思維的培植；二則有利于學(xué)生獨(dú)立性、自信心的養(yǎng)成，為不久走向社會(huì)做適應(yīng)性訓(xùn)練和準(zhǔn)備。

必須明確在現(xiàn)階段，教師首先是一個(gè)使學(xué)生走向更為靈活、富于生氣的學(xué)習(xí)、生活的鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者，教師的主要作用是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和熱情，并善于引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)過程，并在參與教學(xué)過程中趕到愉快又去，內(nèi)心樂于接受。在“能力本位”的基本理念下，教師的角色也由一個(gè)單純的信息傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的管理者、促進(jìn)者。在實(shí)踐中，要做到課前讓學(xué)生有目的地充分自學(xué)，讓學(xué)生去嘗試、時(shí)間、探索、體驗(yàn)；課堂上著重解決學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生領(lǐng)悟不到的重點(diǎn)、要點(diǎn)。在突破的過程中教給其方法，培養(yǎng)其能力。

（二）、貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力提高。在各院校中，“高分低能”、“重知輕能”的現(xiàn)象不在少數(shù)，要解決學(xué)生中的這些問題，必須走能適合學(xué)生實(shí)際狀況的教學(xué)改革之路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立“能力為本”的觀念。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育弊端的矯正，也是對(duì)教學(xué)本義的回歸。教學(xué)從其過程來看，是一種雙向的活動(dòng)過程。實(shí)踐中，要改變教學(xué)的被動(dòng)局面讓專業(yè)學(xué)院（校）的學(xué)科教學(xué)更貼近學(xué)生，即將教師施教的立足點(diǎn)從教學(xué)大綱轉(zhuǎn)移到學(xué)生這一方面來，這種倉(cāng)實(shí)施能夠取得一定成效的。在教學(xué)的方式上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使教學(xué)最大限度地個(gè)性化，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種方式不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程中不但獲得了求職的本領(lǐng)，而且掌握了學(xué)習(xí)的策略（目標(biāo)、途徑和方法）.在信息浩如煙海的世界里，我們對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更重要的是要利用自己找我的知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，這才是教學(xué)的目的。只有貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能不斷促進(jìn)學(xué)生能力的提高。