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大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

第1篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受西方的文化和有趣的外國(guó)節(jié)日風(fēng)俗。

2、根據(jù)不同年齡段的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒感受到游戲的樂(lè)趣。

3、提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每級(jí)選好的英語(yǔ)歌曲并錄音、各級(jí)安排好活動(dòng)場(chǎng)地;

2、角色準(zhǔn)備(每班一位老師準(zhǔn)備頭飾進(jìn)行角色扮演),學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)英語(yǔ);

3、雞蛋、籃子、復(fù)活節(jié)的象征物(小兔、小雞、狗等)、毛巾、圈圈、紙皮巢等。

三、活動(dòng)時(shí)間:4月13日上午:中班級(jí)10:00—10:25,大班級(jí):10:25---10:50

下午:小班級(jí)3:30---3:50,小小班級(jí):3:55---4:15

四、活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園大操場(chǎng)

五、人員安排:活動(dòng)設(shè)計(jì)——英語(yǔ)組成員音響:黃浩斌拍照:王玉菊

主持人——大班鄒瓊、中班劉文娟、小班羅曉玲、小小班余建容

六、活動(dòng)過(guò)程:

1、宣傳發(fā)動(dòng):發(fā)信息請(qǐng)家長(zhǎng)本周六、日在家將煮熟的蛋,與孩子一起繪制彩蛋,讓家長(zhǎng)了解復(fù)活節(jié)的時(shí)間和意義,4月13日(周一)要求幼兒帶一到兩個(gè)畫好的彩蛋回園。

2、復(fù)活節(jié)的介紹:簡(jiǎn)單介紹復(fù)活節(jié)的來(lái)歷和故事,使幼兒初步了解復(fù)活節(jié)是迎接新生命的開始。

3、Game游戲活動(dòng):

大班級(jí):

1)Singasong唱歌:集中軟地膠操場(chǎng),分班圍成圓圈,唱英語(yǔ)律動(dòng)歌曲,學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)的英語(yǔ)。

2)Eggsshipped運(yùn)蛋:把蛋放到毛巾上,兩個(gè)小朋友合作將蛋安全運(yùn)到雞媽媽的家,循環(huán)玩。

3)Rolltheeggs.滾蛋:兩個(gè)班交替,一個(gè)班運(yùn)蛋,一個(gè)班滾蛋(準(zhǔn)備滾蛋的紙皮巢)。

4)Hidetheeggs藏蛋:分班分場(chǎng)地將蛋藏于草叢、樹叢中,蛋藏好后,升旗臺(tái)與大操場(chǎng)藏蛋的兩個(gè)班一起互換場(chǎng)地找蛋,找到蛋最多的班級(jí)為勝。

5)Sendeggs送蛋:小朋友將蛋送給自己最喜歡的老師。

6)Dance跳舞結(jié)束:大家一起搭著肩膀,繞著圓圈跟著音樂(lè)跳《兔子舞》。

中班級(jí):

1)Singasong唱歌:(同大班)

2)Setsofeggs套蛋:把蛋排成幾排,小朋友站到指定線把圈圈拋到蛋上,套中蛋的為勝。

3)、Rolltheeggs.滾蛋:分班分組在滑梯、小木橋滾蛋,兩個(gè)班交替,一個(gè)班套蛋,一個(gè)班滾蛋。

4)Hidetheeggs藏蛋:(同大班)

5)Sendeggs送蛋:小朋友將蛋送給自己最喜歡的老師。

6)Dance歌舞結(jié)束:小朋友和老師一起歌舞,隨音樂(lè)離開。

小班級(jí):

1)Singasong唱歌:(同大班)

2)傳蛋Passtheeggs:小朋友圍成圓圈隨音樂(lè)節(jié)奏傳蛋,直到把籃子里的蛋傳完為止(兩次)。

3)Sendeggs送蛋、Hidetheeggs藏蛋:復(fù)活兔將蛋送給一半的小朋友,有蛋的小朋友站在圓的里圈,沒(méi)蛋的小朋友站外圈。幼兒將蛋藏于身上,沒(méi)蛋的幼兒找,分組互換玩。

4)、Eggsshipped運(yùn)蛋:幼兒對(duì)面拉開距離,分組用碟子將蛋運(yùn)到終點(diǎn)雞媽媽的家。

5)Dance跳舞結(jié)束:小朋友和老師一起歌舞,結(jié)束后隨音樂(lè)離開。

小小班級(jí):

1)Singasong唱歌:(同大班)

2)Eggsshipped運(yùn)蛋:小朋友雙手捧著蛋,從起點(diǎn)將蛋送到雞媽媽的家,放到籃子里后返回。

3)Rolltheeggs.滾蛋:全班幼兒分兩組,面對(duì)面坐下,兩個(gè)幼兒交替將蛋滾給對(duì)方。

4)Hidetheeggs藏蛋:小朋友閉上眼睛,老師把蛋藏起來(lái),小朋友們分組跟老師一起去找蛋。

5)Sendeggs送蛋:小朋友將找到的蛋,送給自己最喜歡的老師。

6)Dance跳舞結(jié)束:小朋友和老師一起歌舞,結(jié)束后隨音樂(lè)離開。

2017年幼兒園復(fù)活節(jié)活動(dòng)方案二:

一、活動(dòng)背景:

每年的復(fù)活節(jié)指的是春分月圓后的第一個(gè)星期日,如果月圓那天剛好是星期天,復(fù)活節(jié)則推遲一星期。因而復(fù)活節(jié)可能在從3月22日到4月25日之間的任何一天。復(fù)活節(jié)發(fā)生在過(guò)了春分月圓后的第一個(gè)星期日,原是紀(jì)念耶穌復(fù)活的日子.而現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),復(fù)活節(jié)只是一個(gè)人們享受美好春光的普通節(jié)日。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),沒(méi)有比復(fù)活節(jié)彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的開始。

二、復(fù)活節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間:X月X日。

三、復(fù)活節(jié)活動(dòng)環(huán)境布置:各班由師生以及家長(zhǎng)共同參與制作復(fù)活節(jié)的有關(guān)代表裝飾品,如:彩蛋、小兔等,還可以寫上祝福心語(yǔ),擺設(shè)或掛在教室里外。幼兒園藝術(shù)組組織制作和布置復(fù)活節(jié)的環(huán)境,例如飾物展示在中庭、樓梯等,還可以體現(xiàn)幼兒以家長(zhǎng)的作品。

四、復(fù)活節(jié)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容:

1、組織幼兒了解復(fù)活節(jié)的節(jié)目特征以及其節(jié)目代表的內(nèi)涵:比如:現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),復(fù)活節(jié)只是一個(gè)人們享受美好春光的普通節(jié)日。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),沒(méi)有比復(fù)活節(jié)彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的開始。幼兒園復(fù)活節(jié)主題活動(dòng)方案范本參考由提供!

2、英文教學(xué)內(nèi)容:復(fù)活節(jié)Easter雞蛋Eee彩色的雞蛋Colorfulegg小兔bunny滾雞蛋Rolleggs找雞蛋Findeggs

3、組織幼兒在幼兒園玩“找雞蛋Findeggs”“滾雞蛋Rolleggs”“運(yùn)蛋”等游戲。

4、教師與幼兒一起動(dòng)手制作各式各樣的彩蛋和小兔頭飾,也可以延伸到家庭參與,給孩子營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,并把作品展示在家庭以及校園的每一處。

5、組織家長(zhǎng)與孩子一起親子教學(xué)延伸活動(dòng)。

6、美術(shù)組研究制作大氣、隆重,藝術(shù)性強(qiáng),給孩子提供濃郁、激發(fā)力強(qiáng)的多元文化教育氣氛。

7、充分發(fā)揮外教的優(yōu)勢(shì)和作用,由外教主動(dòng)參與制定教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)計(jì)劃的執(zhí)行。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

購(gòu)買30個(gè)雞蛋、15個(gè)鵝蛋、顏料、畫筆、各種制作蛋的廢舊材料,彩帶、

游戲工具、教學(xué)計(jì)劃、親子活動(dòng)方安。

六、復(fù)活節(jié)行動(dòng)列車:

1、3月10日做好園活動(dòng)總策劃方安并組織學(xué)習(xí)。

2、3月12日上交教學(xué)部計(jì)劃并組織班主任學(xué)習(xí)。

3、3月13日上交做好班教學(xué)活動(dòng)并組織班級(jí)教師學(xué)習(xí)。

4、美術(shù)部3月13日上交環(huán)境布置計(jì)劃。

5、3月16日上交親子互動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃書。

第2篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:年齡;觀察;培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)04-291-01

繪畫對(duì)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和注意力都能起到積極作用,因而受到越來(lái)越多的幼兒園和家長(zhǎng)的重視。我認(rèn)為,由于學(xué)前幼兒受心理發(fā)展水平的限制,正規(guī)而系統(tǒng)的訓(xùn)練應(yīng)放在十二、三歲以后。美術(shù)教育不應(yīng)束縛孩子的思想,要充分發(fā)揮他們的想象力,臨摹不要太多,放手培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、記憶力以及注意力。那么,怎樣培養(yǎng)幼兒的這些能力呢?在多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)出小、中、大班不同年齡特點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),供大家評(píng)議。

一、根據(jù)各年齡階段幼兒年齡特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行教育

在幼兒園階段兒童繪畫可分為兩個(gè)階段:

第一,涂鴉期。三歲之前的幼兒,繪畫水平是涂鴉階段,即亂涂亂畫。初期是未分化涂鴉,只是在亂涂亂畫中體驗(yàn)畫畫的感覺(jué),畫面是一些線條或團(tuán)塊狀。到涂鴉后期,手眼協(xié)調(diào)性增強(qiáng)和手的小肌肉的發(fā)育,已能畫出各種線條,包括直線、斜線、曲線、折線、圓圈等。幼兒園的小班幼兒正處于涂鴉后期并向象征期過(guò)渡階段,可以從最簡(jiǎn)單的線條教起,但前提一定是要在幼兒有興趣的基礎(chǔ)上完成。

第二,象征期。4~6歲的幼兒,由于大腦的迅速發(fā)展,手眼腦協(xié)調(diào)能力增強(qiáng),已能夠畫出各種形狀的雛形,并能用這些簡(jiǎn)單的形狀畫出類似“符號(hào)”的作品,這些圖畫都有象征意義,因此稱為象征期。

幼兒園的中、大班兒童正處于這一階段,我們平時(shí)所進(jìn)行的簡(jiǎn)筆畫教學(xué),線條雖簡(jiǎn)單,但是具有概括性,我們一看就知道幼兒畫的是大樹還是高樓。例如畫一棵大樹,幼兒會(huì)用半圓組合和長(zhǎng)方形概括出樹冠和樹冠,讓我們一目了然。

當(dāng)幼兒掌握了這種表現(xiàn)手法,我們還可以畫出造型各異的大樹,或在樹上添加樹枝、果實(shí),或在樹干上添加大樹樹皮的紋路,使大樹的形象更加生動(dòng)多樣。

二、進(jìn)行多種形式的美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)不僅包括繪畫活動(dòng),還有泥工、折紙、粘貼、手工制作等多種形式的活動(dòng)。幼兒期的兒童活潑、好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間的繪畫活動(dòng)易使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),每隔兩周的課時(shí)我就安排一節(jié)泥工、折紙、粘貼等美術(shù)活動(dòng),或者進(jìn)行吹畫、手指點(diǎn)畫等。在每次過(guò)新年的時(shí)候組織美術(shù)班的幼兒采用剪、粘等方式制作新年卡片。每到手工制作課,幼兒動(dòng)手愿望都很強(qiáng)烈,并樂(lè)于向同伴展示自己的作品。

三、多給幼兒以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),進(jìn)行賞識(shí)教育

幼兒期兒童活潑、好動(dòng),求知欲強(qiáng),他們眼中的世界是豐富多彩的,帶有兒童特有的純真和夢(mèng)幻。我們切不可用成人的眼光去品評(píng)兒童的作品。學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性和具體形象性。在思維發(fā)展過(guò)程中,情感占優(yōu)勢(shì),認(rèn)識(shí)過(guò)程常常帶有很大的情緒性。

三、在美術(shù)活動(dòng)中關(guān)注幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒情感

教育者的教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力而不是人云亦云;是最大程度的發(fā)揮兒童的觀察力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力,而不是機(jī)械地臨摹;是培養(yǎng)未來(lái)的畫家而不是畫匠。許多幼兒的繪畫作品與大師的作品有驚人的相似,組名畫家米羅他的作品就以簡(jiǎn)單、符號(hào)化、色彩和筆法類似兒童而征服了許許多多不同國(guó)籍的人。對(duì)許多大師的作品,兒童能感受到其中的意境和情緒情感。

例如,畢加索的《夜》,孩子們第一次看到這幅作品時(shí),紛紛說(shuō)出自己的感受“要刮風(fēng)了”、“我覺(jué)得好像要地震了”、“這幅畫讓人有點(diǎn)害怕”……,在藝術(shù)面前。超越了年齡,人的心靈是相通的。

四、讓美術(shù)課活起來(lái)

幼兒期的兒童活潑好動(dòng),幼兒園的課程采用活動(dòng)教學(xué),美術(shù)教學(xué)也不例外,在實(shí)施美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該采用活潑輕松的方法,讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。可以采取猜謎語(yǔ)、學(xué)兒歌、談話等方式使課堂氣氛輕松愉快。在中一班的一次畫青蛙的美術(shù)課上,我以謎語(yǔ)的形式開頭:天生歌唱家,唱歌頂呱呱,捕蟲好能手,我們大家都愛它,它是誰(shuí)呢?幼兒很快就猜出來(lái):是青蛙。并且能七嘴八舌地說(shuō)出青蛙的外形特征,再添加上周圍的場(chǎng)景。在繪畫結(jié)束后展示作品,請(qǐng)小朋友互相點(diǎn)評(píng)。最后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)《青蛙跳》:“我是一只小青蛙,蹦蹦跳跳爭(zhēng)第一,蹦一蹦,跳一跳,我當(dāng)冠軍真快樂(lè)”。使美術(shù)活動(dòng)動(dòng)靜交替,寓教于樂(lè)。

第3篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

一、 指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹《綱要》精神,加強(qiáng)對(duì)《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,樹立“一切為了孩子,為了孩子一切”的教育思想,依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃,讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、情況分析

我班現(xiàn)有幼兒40人,男孩19人,女孩21人。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和生活,孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng),如:系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了較好的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):

(一)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn):

1、活躍、好動(dòng),喜愛參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛,喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等,大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

2、好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

3、班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽取老師的意見,控制自己的行為,遵守班級(jí)常規(guī)。

(二)弱勢(shì)因素分析:

1、我班有部分幼兒,他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出,需要教師針對(duì)他們的實(shí)際請(qǐng)況給予引導(dǎo)和教育。

2、我班幼兒大多進(jìn)步很大,但部分幼兒在家性格較開朗、活潑、幼兒園表現(xiàn)不樂(lè)群,不能主動(dòng)與人交往,我們將繼續(xù)鼓勵(lì),讓幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。

三 、措施: 1. 按計(jì)劃開展本園所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)突出特色教學(xué),美術(shù)方面積極配合美術(shù)老師組織好美術(shù)教學(xué)工作,平時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)技能多進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,在自身方面也做一定的繪畫水平提高及運(yùn)用,只有自身運(yùn)用自如了才能更好的帶動(dòng)幼兒。在其他各科教學(xué)方面,老師將與年級(jí)組長(zhǎng)共同探討學(xué)習(xí),使自身的教學(xué)水平得到提高些,認(rèn)真地備好每節(jié)課,在掌握好原理知識(shí)的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新,再本班幼兒的現(xiàn)發(fā)展水平上將對(duì)不同層次的幼兒設(shè)立不同層次的要求與計(jì)劃,主要是讓每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步,得到成長(zhǎng),主題方面,加強(qiáng)對(duì)開展主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作及與家長(zhǎng)配合收集資料的工作,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中考到科學(xué)因素及抓住幼兒興趣點(diǎn),延續(xù)激發(fā)幼兒探索求知的欲望,

2. 在具體教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握好每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好個(gè)體差異教育,爭(zhēng)取班級(jí)的整體水平有較大的突破. 采取”著重教學(xué)”方式,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 加強(qiáng)幼兒禮儀禮貌行為的培養(yǎng), 開展迎奧運(yùn),做好文明小天使活動(dòng)。提高他們的主動(dòng)性,在這方面將從細(xì)小的事情開始著手,潛移默化的影響幼兒,也常提醒幼兒同時(shí)也監(jiān)督提醒老師時(shí)刻注意對(duì)幼兒行為禮貌的影響及培養(yǎng). 細(xì)心關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)執(zhí)行為,繼續(xù)設(shè)立“三好學(xué)生”獎(jiǎng)來(lái)督促幼兒,養(yǎng)成良好的行為品質(zhì),

4. 豐富幼兒生活,多樣化地開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動(dòng),抓好50年慶典活動(dòng),組織孩子參加多種形式的社會(huì)活動(dòng)。

5. 培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,如坐姿、書寫姿勢(shì)等;定期調(diào)換幼兒座位,保護(hù)幼兒視力;

6、緊守職責(zé),明確分工,相互協(xié)作,相互探討,相互監(jiān)督促進(jìn),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出及時(shí)解決,讓我們的工作環(huán)境更和睦愉快。

7、 配合生活老師做好衛(wèi)生保健工作,讓所有幼兒都在老師的視線范圍之內(nèi),隨時(shí)留意觀察幼兒的身體狀況,發(fā)現(xiàn)狀況及時(shí)處理并上報(bào)保健室。

四、每月常規(guī)工作安排:

四.月工作重點(diǎn)。

二、三月份:

主題教育:過(guò)節(jié)真熱鬧 親親熱熱一家人 品德教育:情感教育

工作中心:

一、開學(xué)準(zhǔn)備工作

1 根據(jù)園務(wù)計(jì)劃,完成各項(xiàng)計(jì)劃。

1、 調(diào)整班級(jí)墻飾和活動(dòng)區(qū)域,符合季節(jié)特點(diǎn)和主題網(wǎng)絡(luò)

3、 觀察了解幼兒的身體健康狀況和各種習(xí)慣、假期生活,有針對(duì)性的預(yù)防

4、 編排操節(jié)

5、召開家委會(huì)、更新家園之窗的內(nèi)容,發(fā)放小手報(bào)。

6、充實(shí)自然角。

7、 做好各類興趣班開學(xué)編班。

8、開展百日安全活動(dòng),3月18日開始百日安全活動(dòng),

四月份:

主題教育:我是賀幼小主人 品德教育:情感教育

中心工作:

1、 家長(zhǎng)學(xué)校上課、

2、做好春季疾病的防治。

3、開展親子活動(dòng)和春游。

4、安全教育,緊急預(yù)案。

5、做好園慶準(zhǔn)備活動(dòng)和常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)

五月份:

主題教育:我身邊的科學(xué) 保護(hù)環(huán)境 品德教育:熱愛科學(xué)

工作中心:

1、園慶慶典活動(dòng)。

2、 制定全園第十一屆科技節(jié)活動(dòng)方案,

3、 招生工作的宣傳。

4、 做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作

5、 參加區(qū)六一文藝活動(dòng)

六、七月份:

主題教育:快樂(lè)的節(jié)日 你快樂(lè),我快樂(lè) 品德教育:向往小學(xué)的教育

工作中心:

1、 做好大班畢業(yè)工作,

2、 迎接市課題組結(jié)題驗(yàn)收。

3、 各類論文、案例、方案評(píng)比。

4、 做好幼兒發(fā)展評(píng)優(yōu),填寫匯報(bào)單展示幼兒個(gè)人發(fā)展檔案。

第4篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

XX-XX年秋季教學(xué)工作開始了,學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔,孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí) 間里,我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作,努力提高學(xué)生的思想品德,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪 墊下良好的基礎(chǔ)。

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人,有14人是原大二班升上來(lái)的孩子,14人是原大三班的孩子,另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子,所以班級(jí)孩子情況比較復(fù)雜,學(xué)習(xí)能力,生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強(qiáng)一些。我們班孩子的表達(dá)能力較強(qiáng),有極個(gè)別孩子計(jì)較內(nèi)向,不愛講話,其他孩子都很活潑,積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班,很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記,這些我們都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

二、班級(jí)工作目標(biāo):

1.繼續(xù)抓好一日活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。

2.加強(qiáng)一日教學(xué)活動(dòng),

3.圍繞本班子專題,做好戶外體育活動(dòng)。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè),豐富主題墻內(nèi)容。

5.確保幼兒安全,優(yōu)化班級(jí)一日生活。

6.加強(qiáng)家園聯(lián)系,做好與家長(zhǎng)之間的溝通,體現(xiàn)互動(dòng)精神。

7.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作要點(diǎn)

1.常規(guī)教育

學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié),但是很多孩子,包括家長(zhǎng)都無(wú)法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和概念,依然按照中班大班的思想來(lái)帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個(gè)月的時(shí)間還沒(méi)有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位,隨便講話,坐不住等情況時(shí)有發(fā)生。根據(jù)此特點(diǎn),作為班主任,我每天早晨先講常規(guī)。早晨來(lái)了讓自己自己交作業(yè),自己搬椅子,安靜的等待吃早飯,吃飯不講話,飯后自己整理桌子,不浪費(fèi)糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時(shí)把椅子推進(jìn)桌子下邊,這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯,有序的搭椅子, 講話之前先舉手。上樓睡覺(jué)要排隊(duì)上下樓。進(jìn)入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時(shí)間做什么事情之后,也會(huì)適應(yīng)幼兒園生活,并且產(chǎn)生安全感。

2.學(xué)生工作

關(guān)注孩子的舉動(dòng),心里變化,身體狀況,即使做好溝通,與孩子親近,讓孩子熱愛老師,依賴?yán)蠋?,同時(shí)又聽從老師安排。

3.家長(zhǎng)工作

每天發(fā)校信通,告知家長(zhǎng)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè)。以便家長(zhǎng)在家對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為,要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。做好保育工作,認(rèn)真上課,讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園放心。

3.班級(jí)管理

營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里,形成不比吃不比穿,只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。

4.狠抓安全教育和安全管理。

學(xué)前班孩子年齡偏大,好動(dòng)是其特點(diǎn)。無(wú)論男生女生,都是活潑好動(dòng)。因其性格特點(diǎn)差異,孩子之間不可避免的會(huì)發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳,活動(dòng)空間幾乎為零,安全隱患比比皆是,一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果,所以,安全教育要天天講,時(shí)時(shí)講,并且告知家長(zhǎng),讓他們?cè)诩乙哺⒆咏?jīng)常強(qiáng)調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護(hù)。孩子上廁所,喝水,睡覺(jué)都有老師看護(hù)。力求安全第一。

5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)

隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭(zhēng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),對(duì)學(xué)生保持一致的要求,按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn),配合學(xué)校教育好孩子。

四、工作措施

1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃,提前兩周細(xì)致計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施;

2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表,認(rèn)真填寫,力求完備;

3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;

4、安全教育常抓不懈,每天強(qiáng)調(diào);

5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作,堅(jiān)持每天查,詳細(xì)記。

五、具體安排

1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安全教育;

2、周二陽(yáng)光活動(dòng);

3、周三作業(yè)檢查;

4、周四家庭關(guān)系;

5、周五班會(huì)總結(jié)。

6、保證兒童人身安全,學(xué)生每天由家長(zhǎng)接送,接送學(xué)生時(shí)老師必須和家長(zhǎng)見面。家長(zhǎng)忘接學(xué)生時(shí),老師主動(dòng)電話聯(lián)系,聯(lián)系不上的或等或送,直至學(xué)生與家長(zhǎng)見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。

六、教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前班是與小學(xué)接軌,我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生,所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語(yǔ)言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué):

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的有趣和有用,以便為將來(lái)入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握,并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求,以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容:

一、數(shù)字方面:

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10,鞏固它們的意義,能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面,孩子都能學(xué)好,其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了,在學(xué)前班上學(xué)期里,著重是鞏固好數(shù)字,為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面:

1、比較物體的多少,長(zhǎng)短,大小,粗細(xì),高矮,這些,孩子以前就學(xué)過(guò)了,也能正確比較,而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力,讓孩子能掌握正確的比較方法,讓孩子在出現(xiàn)在不同位置,不在同一水平面上等情況下也能正確比較。

2、比較正方形,長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征,能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較,并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形,能比較不同,正確找到它們。

3、按形狀分類,讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類。

4、排序,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好,而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度,由ab、abb、abab等形式過(guò)渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等難度較大的排序,所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間,教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒,讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的,教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向,給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),5以內(nèi)的序數(shù),10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí),給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面:

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí),我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),學(xué)前班的孩子,對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí),能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段,這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué),能幫助幼兒增強(qiáng)思維,提高幼兒的智力,我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo),讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

寫字:

很多孩子之前很少握筆,所以握筆姿勢(shì)不正確,這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見看字會(huì)依葫蘆畫瓢,但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課,筆順是關(guān)鍵。

拼音:

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書寫、拼讀,都要從頭做起。

美術(shù):

美術(shù),是一門藝術(shù)類學(xué)科,在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中,孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物,還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中,我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù),更多的是繪畫,給孩子多的繪畫機(jī)會(huì),孩子對(duì)線條的定義就能更清楚,線條就能畫得更好,更清晰,更合乎要求。在此期間,對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓,讓幼兒不要涂出線條外,涂色時(shí)按順序涂,有規(guī)律地涂色,不能亂七八糟地畫。

2、其次,則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣,更好地配合老師學(xué)好美術(shù),增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多,老師可以多延伸,讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工,泥工,存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧,多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,而且能鍛煉幼兒的手臂,活動(dòng)筋骨,很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

音樂(lè):

1、音樂(lè),是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科,孩子們喜歡唱喜歡跳,展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期,孩子們又將學(xué)到一些新歌,增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè),除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外,更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng),還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門豐富的學(xué)科,孩子們都特別喜歡,我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍,讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中,學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè),聽不同類型的音樂(lè),歌曲,感受音樂(lè)的多樣化和豐富,讓幼兒增進(jìn)知識(shí),而多聽音樂(lè),不僅有利于孩子的聽力,有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性,幫孩子完全靜下心來(lái)。

2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材,可是,我們也依然會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好,把音樂(lè)課上生動(dòng),讓孩子真正地喜歡音樂(lè),讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

英語(yǔ):

英語(yǔ)是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最好的,有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元,其中小節(jié)明細(xì),有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?!秲|童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說(shuō)游戲,能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào),使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性,本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容,以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式,比較符合幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容,在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽讀和理解能力,幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合

第5篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

XX年寒假將至,今年的假期從1月17日起,2月11日正式開學(xué)。根據(jù)區(qū)育局及托幼辦的《關(guān)于XX年學(xué)前教育機(jī)構(gòu)寒假新學(xué)期開學(xué)工作安排的通知》,在幼兒園不放寒假的精神指導(dǎo)下,讓幼兒自由來(lái)園,我們將盡心、盡力安排好工作。我們將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,確保幼兒過(guò)一個(gè)“健康、有趣、安全、快樂(lè)”的寒假,并繼續(xù)保持我園為家長(zhǎng)服務(wù)的好傳統(tǒng),滿足家長(zhǎng)的需求,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。在此前提下,特制訂寒期工作計(jì)劃如下:

一、 加強(qiáng)管理,保證假期教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行

1、加強(qiáng)寒假工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神,制訂寒假期間應(yīng)急預(yù)案,組建應(yīng)急隊(duì)伍,明確工作責(zé)任人,落實(shí)工作臺(tái)賬并及時(shí)做

好應(yīng)急處置及情況報(bào)送等工作。

1、 嚴(yán)格按照一日活動(dòng)計(jì)劃安排好幼兒的活動(dòng),注意動(dòng)靜交替。根據(jù)氣溫變化,適時(shí)、適量的進(jìn)行戶外活動(dòng)鍛煉,活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),安全地玩。運(yùn)動(dòng)時(shí)注意穿脫衣及為幼兒擦汗,照顧體弱兒童。

2、 每位教職工必須樹立強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,進(jìn)班前準(zhǔn)備好一切教玩具,全身心地投入到帶班活動(dòng)中去,能精心照顧指導(dǎo)個(gè)別幼兒,教師能融入幼兒活動(dòng)之中。

3、 熱愛、關(guān)心每個(gè)幼兒,使幼兒喜歡來(lái)園,愉快來(lái)園。同時(shí),認(rèn)真做好午檢、睡眠巡視全日觀察記錄,保管好來(lái)園幼兒的藥品與衣物。教師帶班時(shí)不接待來(lái)訪。

4、 保證幼兒的活動(dòng)內(nèi)容豐富,有充足的玩具。要注意幼兒的用眼衛(wèi)生,在園期間不看電視。

5、保持信息暢通。在確保網(wǎng)絡(luò)安全的前提下,做好信息公開和網(wǎng)站維護(hù)更新工作,方便公眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解教育信息;行政班專人負(fù)責(zé),通過(guò)長(zhǎng)寧教育行政管理平臺(tái)及時(shí)收取通知,了解工作信息并及時(shí)傳達(dá)落實(shí)。按例每周三到教育局交換站(在教育學(xué)院內(nèi))領(lǐng)取文件材料。

二、 增強(qiáng)保育意識(shí),確保幼兒的身體健康

1、 切實(shí)做好防寒保暖的工作,保證室內(nèi)空氣流通??照{(diào)使用時(shí),室內(nèi)溫控不超過(guò)15℃,室內(nèi)外溫差不超過(guò)10℃,為保持室內(nèi)空氣新鮮,預(yù)防呼吸道疾病的流行,應(yīng)定時(shí)開窗通風(fēng),并做好每日的空氣消毒工作,進(jìn)出空調(diào)間要注意增減衣服。

2、 合理安排每天的伙食,不隨意調(diào)換菜單,保證幼兒一天的營(yíng)養(yǎng),同時(shí),做好每日的食品驗(yàn)收工作,嚴(yán)格把好關(guān),不吃隔夜或外買食品,注意飲食衛(wèi)生,嚴(yán)格消毒工作。

3、 做好來(lái)園幼兒每天的晨檢工作,并做好記錄,發(fā)現(xiàn)紅眼病、腹瀉等,不能讓其來(lái)園,并及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系或送醫(yī)院。

4、 確保“四個(gè)不發(fā)生”:

(1) 不發(fā)生燙傷、觸電、走失、冒領(lǐng)。

(2) 不發(fā)生腸道傳染病。

(3) 不發(fā)生食物中毒。

(4) 不發(fā)生集體中暑(暑假)。

5、 保證教室等幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的整潔,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、干凈的良好環(huán)境。

6、 做好口腔保健工作,做到飯后漱口。

7、 如發(fā)生事故或突發(fā)事件,做好應(yīng)急處理及情況報(bào)送工作,及時(shí)向園長(zhǎng)報(bào)告,立即處理并于半小時(shí)內(nèi)報(bào)教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)及辦公室、保衛(wèi)組。

三、 注意安全保衛(wèi)工作

1、組織一次安全工作大檢查,落實(shí)防寒防凍、防火防盜等工作;要加強(qiáng)各類設(shè)備設(shè)施維護(hù)保養(yǎng),及時(shí)排除各類問(wèn)題隱患,保證物防、技防裝置正常運(yùn)行。加強(qiáng)安全意識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行安全制度,配班人員做好每天的安全檢查工作,防止物品遺失,并及時(shí)切斷空調(diào)等電源

2、要加強(qiáng)門衛(wèi)管理和值班巡邏,防止外來(lái)人員未經(jīng)登記許可擅自進(jìn)入校園。做好穩(wěn)定情況排查,確保幼兒園和諧安定。

3、配班人員要做好食品驗(yàn)收工作,接待來(lái)電、來(lái)訪等工作,督促各條塊工作人員認(rèn)真完成本職工作,不無(wú)故離開自己的工作崗位。

4、 每班配備飯窩等飯菜保暖用具,保證幼兒吃到熱飯菜,飯、菜、湯、點(diǎn)心、茶水做到五熱,幼兒午飯時(shí)應(yīng)少盛多添。

5、做好交接班工作,每天情況作記錄,接聽好電話,并及時(shí)傳達(dá)到位。

6、幼兒午睡時(shí)加強(qiáng)巡視,決不讓幼兒?jiǎn)为?dú)離園,不放可疑者入園,防止走失、冒領(lǐng),杜絕各類事故的發(fā)生。

四、 家訪工作

1、 開展幫困送溫暖工作。認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)關(guān)于開展救助幫困工作的精神和要求,關(guān)心好困難教職工和學(xué)生,緊密圍繞“惠民生、暖民心、促和諧”的主題,以“廣覆蓋、?;尽⑸僦貜?fù)、不遺漏”為原則,廣泛開展慰問(wèn)、送溫暖、獻(xiàn)愛心和志愿服務(wù)活動(dòng),充分發(fā)揮黨員干部帶頭幫困和志愿者積極幫扶的作用,組織黨政工團(tuán)等各方力量積極開展結(jié)對(duì)幫困活動(dòng)。

2、認(rèn)真做好對(duì)老勞模、先進(jìn)工作者、各類人才和離退休干部、退休老園長(zhǎng)的慰問(wèn)工作。

3、坐班人員對(duì)假期缺席幼兒每天做好家訪工作。

4、教師對(duì)寒假不來(lái)園的幼兒在開學(xué)前進(jìn)行一次上門家訪或電話訪問(wèn)。

五、其他工作

1、1/20教職工輪休;2/8日全體教職工上班(8:00—16:30)。

2、1月28日整理完善課程。(8:00—17:00)

3、2/10開學(xué)工作檢查。

六、假期辦班地點(diǎn):分園

XX幼兒園寒假工作計(jì)劃(二)

時(shí)光如水、日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我們即將送走XX,迎來(lái)嶄新的XX年,為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)有意義的寒期,增加幼兒入托率,提升園所服務(wù)質(zhì)量,我園及時(shí)組織教師認(rèn)真研討,圍繞《大綱》精神,結(jié)合幼兒特點(diǎn),共同制定寒假計(jì)劃,具體如下:

一、日常生活方面:

1、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活常規(guī)制度,細(xì)心照顧好幼兒的飲食起居。

2、認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作,杜絕疾病傳染。

3、認(rèn)真做好幼兒飲水工作,保證幼兒每日飲水量。

4、加強(qiáng)幼兒體能鍛煉,結(jié)合幼兒特點(diǎn)合理組織戶外活動(dòng),提高幼兒身體素質(zhì),增強(qiáng)抵抗力。

二、安全、禮儀教學(xué)方面:

1、定期組織開展消防演習(xí)。

2、假期末開展幼兒安全知識(shí)競(jìng)賽。

3、每日組織幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

4、假期末開展評(píng)選禮儀小明星活動(dòng)。

三、教育教學(xué)方面:

(一)教育教學(xué)計(jì)劃:各年齡班繼續(xù)開展特色配套教學(xué)。

1、英語(yǔ)教學(xué):

實(shí)驗(yàn)班:重點(diǎn)學(xué)習(xí)《fun fun gnglish>12、13單元內(nèi)容,復(fù)習(xí)10、11單元的單詞句型、歌謠,幼兒回說(shuō)do you like? i can……句型。

大班:重點(diǎn)學(xué)唱英文歌曲:in the classroom feelings on the playgraind pets 主要句型練習(xí):what's the? it's----- what's your name ? i'm----- how old are you ? i'm-----中班:重點(diǎn)學(xué)習(xí)2a第6單元內(nèi)容,復(fù)習(xí)1-5單元單詞句型、歌曲、英文歌謠、律動(dòng),通過(guò)聽和模仿學(xué)習(xí)歌謠,提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小班:重點(diǎn)鞏固幼兒所學(xué)的單詞、歌曲,培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)能力,提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2、語(yǔ)言識(shí)字教學(xué):

實(shí)驗(yàn)班:重點(diǎn)學(xué)習(xí)13-19課,復(fù)習(xí)掌握1-12內(nèi)容,學(xué)習(xí)漢字30個(gè),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)組詞造句,利用圖書內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班:學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字第13-19課,會(huì)指讀,認(rèn)識(shí)漢字并組詞;練習(xí)書寫漢字、筆畫。

中班:重點(diǎn)學(xué)習(xí)14-20課,復(fù)習(xí)掌握1-13課內(nèi)容,學(xué)習(xí)漢字12個(gè),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)組詞,利用圖書內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,會(huì)指讀課文。

小班:根據(jù)幼兒的不同年齡發(fā)展,在學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上開展看圖說(shuō)話活動(dòng),如:小鴨排隊(duì)、小手絹、自己的事情自己做、搬家等;學(xué)習(xí)漢字并會(huì)組詞,會(huì)較好的背誦課文,內(nèi)容聽讀識(shí)字10-18課。

3、珠算教學(xué):

大班:重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒基本功訓(xùn)練,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減算,并靈活運(yùn)用直加、直減理解并會(huì)做補(bǔ)數(shù)題、湊數(shù)題。

實(shí)驗(yàn)班:慢班,學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)撥珠,湊數(shù);學(xué)會(huì)直加。

快班,學(xué)習(xí)百位數(shù)湊數(shù)、撥珠;初步學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)加。

中班:學(xué)習(xí)掌握雙指撥珠,會(huì)正確撥1-20,同時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、美術(shù)教學(xué):

實(shí)驗(yàn)班:幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形的基本特征,會(huì)用幾種圖形進(jìn)行組合繪畫;提供手工操作材料,提高幼兒動(dòng)手能力。

大班:在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)繪畫不同的物體;學(xué)習(xí)在直線上加弧形,會(huì)在圓上加弧線,掌握剪刀的使用方法。

中班:開展有趣的折紙、手工制作活動(dòng)。

小班:會(huì)根據(jù)美工區(qū)提供的材料進(jìn)行操作、繪制圖畫,發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力,會(huì)在直線、圓上添加變化來(lái)提高幼兒認(rèn)知想象力和繪畫興趣。

四、主要教學(xué)活動(dòng)安排1、為豐富幼兒假期活動(dòng),各班級(jí)特開展各項(xiàng)興趣活動(dòng):

大班(實(shí)驗(yàn)班、大班):折紙興趣活動(dòng) 區(qū)域棋類活動(dòng)小、中班:新童謠唱古詩(shī) 圖書區(qū)域活動(dòng),學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話2、組織教師積極參加中心園所組織的各類培訓(xùn),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,有效的納入自身的教學(xué)中。

3、做好班內(nèi)環(huán)境布置,豐富活動(dòng)區(qū)材料投放及教具制作。

第6篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:學(xué)前美術(shù)教學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)造力;教學(xué)方式

一、前言

隨著教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,我國(guó)關(guān)于學(xué)前美術(shù)教育的重視程度越來(lái)越高,同時(shí)學(xué)前美術(shù)教學(xué)也成為了一門非常有意義的教學(xué)課程。在孩子開始接觸美術(shù)的時(shí)候,腦子里沒(méi)有關(guān)于美術(shù)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這個(gè)時(shí)候也就能夠塑造成不同類型的美術(shù)性格,因此作為幼兒園美術(shù)老師在平時(shí)的教學(xué)中也要注意盡量的發(fā)揮孩子的自主創(chuàng)新能力,激發(fā)出孩子內(nèi)在的各種潛能,同時(shí)也可以開拓學(xué)生的思路。此外,學(xué)前美術(shù)教學(xué)也能有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我肯定程度,樹立起對(duì)于自己正確的認(rèn)識(shí)觀念,加強(qiáng)與人交流的能力。正是由于學(xué)前美術(shù)教學(xué)有這些作用,我們才要更加重視這一教學(xué)內(nèi)容,而首要的工作就是培養(yǎng)孩子對(duì)于美的正確認(rèn)識(shí),加強(qiáng)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣,讓孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠真正感受到快樂(lè)。

二、學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在的不足

對(duì)于我國(guó)目前各個(gè)地方的幼兒園美術(shù)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致研究,不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在著以下幾個(gè)方面的不足:

(一)忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而只是注重技能學(xué)習(xí)

學(xué)前美術(shù)教學(xué)是孩子對(duì)于外在世界進(jìn)行了解、表達(dá)的一種手段以及途徑,特別是這個(gè)時(shí)候的幼兒頭腦中沒(méi)有關(guān)于美學(xué)的半點(diǎn)認(rèn)識(shí),在像是一張白紙的情況之下,因此學(xué)前美術(shù)教學(xué)也帶著很強(qiáng)的啟發(fā)色彩。不過(guò)現(xiàn)在有些幼兒園的美術(shù)教學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),只是一味的注重對(duì)于幼兒畫畫技能的提高,讓孩子對(duì)照著已有的圖畫來(lái)進(jìn)行畫畫然后上色,而忽視了對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣不但會(huì)扼殺孩子的想象能力,而且也會(huì)使得孩子在以后對(duì)于其他各科的學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新性。

(二)教學(xué)形式過(guò)于單一,內(nèi)容過(guò)于枯燥

由于受到傳統(tǒng)環(huán)境的影響,學(xué)前美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容非常單調(diào),而且教學(xué)手段也比較單一。幼兒園美術(shù)老師通常會(huì)認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是教會(huì)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行畫畫,如何自己動(dòng)手做一些小的美術(shù)品等等,教學(xué)形式也比較統(tǒng)一,不能因地適宜,根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也沒(méi)有把課堂中的美術(shù)教學(xué)和具體實(shí)際生活結(jié)合在一起,從生活出發(fā)來(lái)進(jìn)行繪畫,這樣也就無(wú)法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣,同時(shí)對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也得不到有效的激發(fā)。

(三)不注重合作交流能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)形式多數(shù)為老師找到一副圖畫當(dāng)做典范,然后學(xué)生照著進(jìn)行繪畫,各個(gè)學(xué)生之間都是在獨(dú)自進(jìn)行繪畫,這樣在美術(shù)課堂中就無(wú)法培養(yǎng)孩子的交流溝通能力以及與別人一起協(xié)作來(lái)完成一副圖畫的能力,在繪畫過(guò)程中學(xué)生和老師之間也缺少一定的互動(dòng)。

三、學(xué)前美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)思路

(一)注意發(fā)掘孩子的美術(shù)潛力

學(xué)前美術(shù)教學(xué)可以有助于孩子從小就樹立起良好的自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力提高也有很大的幫助。像在美術(shù)課上如果要讓孩子畫一只孔雀出來(lái),首先就需要帶著幼兒園學(xué)生到動(dòng)物園或者是孔雀飼養(yǎng)地進(jìn)行參觀,讓孩子通過(guò)獨(dú)立的觀察來(lái)進(jìn)行繪畫,這樣不但可以加深他們對(duì)于孔雀的認(rèn)識(shí),而且也能夠培養(yǎng)他們的觀察能力與動(dòng)手能力。

(二)實(shí)行鼓勵(lì)式的美術(shù)教學(xué)方式

小孩子因?yàn)檫€沒(méi)有發(fā)育完全,比較調(diào)皮好動(dòng),而且自己的想象力也和成人有所不同,觀察事物的角度也不同,這樣我們就不能再按照一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,對(duì)于孩子的繪畫作品也應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)而不是責(zé)罵。如果孩子完成了一副繪畫,學(xué)校老師以及家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這幅繪畫有點(diǎn)不合常理也不能直觀的將其看做是小孩子在故意調(diào)皮搗蛋,比如在美術(shù)課上,老師要求孩子畫自己的媽媽,而有的孩子則華麗很多密密麻麻的小黑點(diǎn),老師看到后不解的問(wèn)為什么要這樣畫,這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)想畫在風(fēng)中的媽媽。這個(gè)時(shí)候如果老師只是從一個(gè)成年人的正常思維出發(fā),發(fā)現(xiàn)這樣的作品就是一頓責(zé)罵,那學(xué)生的自信心必然會(huì)受到嚴(yán)重打擊,甚至還會(huì)對(duì)畫畫產(chǎn)生厭惡心里,失去興趣。因此在具體的學(xué)前美術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)該盡可能的給予孩子更多的鼓勵(lì),并且誘導(dǎo)他們朝著好的方向發(fā)展。

(三)增加學(xué)前美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

由于孩子的好奇心特別強(qiáng),因此我們?cè)趯W(xué)前美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)引起他們的學(xué)習(xí)興趣,可以采用顏色鮮艷的彩筆進(jìn)行繪畫,這樣也能提高孩子的創(chuàng)新能力。而如果在繪畫過(guò)程中,有的學(xué)生因?yàn)椴恍⌒呐K教室或者衣服,這個(gè)時(shí)候老師也不能盲目的進(jìn)行責(zé)罵,而是要正確的加以引導(dǎo),告訴他們以后盡量要小心。同時(shí)在通過(guò)多種教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)前美術(shù)授課時(shí),也要注意對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新天性。

(四)加強(qiáng)孩子相互之間的交流合作能力

現(xiàn)在很多家里都只有一個(gè)小孩,這些小孩被父母視作是掌上明珠,同時(shí)也是家里的小公主、小皇帝,而來(lái)到幼兒園之后,好多小孩子聚到一起難免會(huì)有一些摩擦出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候老師就要注意培養(yǎng)孩子與人相處的能力,可以通過(guò)一些小游戲或者小活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)孩子的合作能力,讓他們?cè)谂c別的小朋友一起合作完成某個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中感受到快樂(lè),同時(shí)也體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,相互幫助、共同成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在,隨著教學(xué)改革力度的不斷加大,對(duì)于幼兒園的學(xué)前美術(shù)教育重視程度也越來(lái)越高,同時(shí)教學(xué)方式也有了很大的調(diào)整,顯得更為人性化。我們需要按照孩子的天性出發(fā),注意培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維,通過(guò)良好的教學(xué)手段來(lái)使得孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到快樂(lè),使得孩子的各方面能力都得以發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳麗芳.中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)課程基本問(wèn)題的歷史研究[D].福建師范大學(xué),2007

[3]鄧琳.學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)策略探討[J].課程教育研究,2015,02:218-219.

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第7篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

2022年幼兒園教師春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   一、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃

  1、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分,在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)力求使用多種表征手段,在活動(dòng)反思時(shí)針對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

  2、結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。繼續(xù)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行探索,力爭(zhēng)用多種元素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);體能活動(dòng)中,加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作;語(yǔ)言活動(dòng)中,豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語(yǔ)表達(dá)能力;英語(yǔ)活動(dòng)中,提高自己的英語(yǔ)水平,同時(shí)每天對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析工作,提高隨時(shí)記錄的意識(shí),并根據(jù)幼兒的發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)估,依據(jù)多元智慧理論,找出幼兒的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。根據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表,為幼兒以后的個(gè)別教育提供依據(jù)。

  二、各月工作重點(diǎn)

  二、三月份:組織編排早操;“三八”以年級(jí)為單位舉行“我愛媽媽”親子活動(dòng);組織幼兒春游;建立班級(jí)有序的生活;各班環(huán)境布置觀摩、研討;學(xué)習(xí)省一級(jí)幼兒園的評(píng)估指標(biāo)。

  四月份:舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng);早操表演;檢查各班環(huán)境。

  五月份:慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽;接待省一級(jí)幼兒園的評(píng)估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);交流各班的觀察記錄。

  六月份:“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng);主題探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

  七月份:教師教學(xué)計(jì)劃和教育筆記、幼兒個(gè)人檔案的評(píng)比;整理班級(jí)物品;班務(wù)工作總結(jié)。

  三、衛(wèi)生保健工作

  1、保育員的配班工作:有意識(shí)的提高自己對(duì)幼兒的觀察、指導(dǎo)能力,在每天上午有針對(duì)性的對(duì)一個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

  2、繼續(xù)在平?;顒?dòng)中對(duì)幼兒的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  3、保育教師利用中午時(shí)間,根據(jù)主題制作玩教具,同時(shí)對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

  4、保育教師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作,預(yù)防傳染病的發(fā)生。

  5、加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心,避免發(fā)生任何事故。

  四、家長(zhǎng)工作

  1、學(xué)期初,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議以及幼兒的情況,需要進(jìn)行個(gè)別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末,我們還會(huì)發(fā)放家園聯(lián)系表,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn),了解家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法。

  2、開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持,為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問(wèn)卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

  3、堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,以及每月的家長(zhǎng)開放日活動(dòng),繼續(xù)開展家長(zhǎng)助教工作。

  4、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,平時(shí)電話聯(lián)系,動(dòng)員家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,取得家園教育的一致性。

  5、要求家長(zhǎng)配合教師,在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,鼓勵(lì)自己的事情自己做,提高幼兒的自理能力。

  五、工作人員的配合

  1、三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo),讀書學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長(zhǎng),在探索中享受快樂(lè),在反思中尋求發(fā)展,促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

  2、明確崗位職責(zé),以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作,在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。

  3、堅(jiān)持以良好的師德對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)。教師互相監(jiān)督,不允許有違反師德的事情發(fā)生。

  4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)工作,積極完成園內(nèi)及年級(jí)組的各項(xiàng)工作。

2022年幼兒園教師春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   春季新學(xué)期來(lái)了,忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊,這幫孩子跟這我已經(jīng)是第三個(gè)年頭了,在這過(guò)去的風(fēng)風(fēng)雨雨的兩年里,我和我們的孩子一起成長(zhǎng),一起歡笑,他們雖然跳過(guò)皮,搗過(guò)蛋,可是他們?cè)缫殉蔀榱宋疑钪兄匾囊徊糠?。馬上孩子們就要進(jìn)入了大班了,為了讓孩子們平穩(wěn)過(guò)渡順利進(jìn)入大班,我將結(jié)合本班的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面開展工作:

  一、教學(xué)方面

  讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí),沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué),激發(fā)他們學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,面對(duì)幼兒的注意力不易集中,容易分散,因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力,貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式,讓幼兒融入其中,進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、求知欲,保護(hù)孩子的探索精神、創(chuàng)新思維,為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。多開展智力游戲,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過(guò)觀察,使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)幼兒在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氣氛,注重培養(yǎng)養(yǎng)成幼兒井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

  二、保育方面

  三位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育,通過(guò)晨間談話,回家前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo),在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。

  三、積極做好家長(zhǎng)工作

  熱情接待家長(zhǎng),不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同育兒商討經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況,同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見,虛心采納合理建議。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系,如有生病未返園的幼兒,堅(jiān)持電話追蹤問(wèn)候。

  幼兒園的工作雖然很瑣碎,但我們堅(jiān)信,只要我們努力,只要我們真誠(chéng)付出,我們一定可以出色地完成任務(wù),我們的孩子一定會(huì)在我們的陪伴下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)!

2022年幼兒園教師春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   本班共有幼兒xx人,男孩xx名,女孩xx名,其中xx名幼兒符合中班的年齡,4名幼兒年齡偏小。班中有1名幼兒家庭離異,由母親撫養(yǎng)。

  經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的教育,班級(jí)幼兒適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力均有增強(qiáng),班級(jí)的出勤率平均保持在95%以上。幼兒的體力及耐力也得到提高,全班身高、體重雙達(dá)標(biāo),比入園初有明顯的增長(zhǎng),與此同時(shí)幼兒動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性也有進(jìn)一步的提高,其中有98%的幼兒學(xué)會(huì)了拍球,而且有一些幼兒還能進(jìn)行花樣拍球。

  上學(xué)期末,對(duì)班中33名幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)能力的自測(cè)。測(cè)查中發(fā)現(xiàn),小班下學(xué)期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺(jué)行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上,但是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,幼兒開始出現(xiàn)具體形象思維的萌芽,并且行為的有意性也開始發(fā)展。通過(guò)一系列的主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及游戲活動(dòng),幼兒的有意注意、有意記憶等水平有所增強(qiáng)。特別是在區(qū)角活動(dòng)及創(chuàng)造性游戲中,幼兒的責(zé)任感、行為的目的性、堅(jiān)持性均得到了一定的鍛煉和提高。

  在語(yǔ)言方面,班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)了安靜的傾聽,能用普通話較完整的表達(dá)自己的想法,語(yǔ)言的連貫性及理解能力有了一定的提高。

  在社會(huì)性發(fā)展方面,大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園,愿意親近老師,能主動(dòng)參加集體活動(dòng),樂(lè)意和同伴一起游戲,并且嘗試與同伴一起分享玩具,并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

  在科學(xué)方面,幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望不斷增強(qiáng),并且在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意用多種感官感知周圍的事物,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類。在日?;顒?dòng)中,幼兒喜歡操作,并能在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的知識(shí),會(huì)和同伴一起分享自己的所見所聞。

  在藝術(shù)方面,幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。班級(jí)大部分幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。

第8篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

教育改革到今天,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力已成為所有教育者的共識(shí)。因?yàn)橛變豪L畫活動(dòng)能夠使幼兒的想象和創(chuàng)造直觀的得以表現(xiàn),所以成為眾多教育者關(guān)注與研究的焦點(diǎn)之一。在繪畫活動(dòng)中幼兒通過(guò)掌握一定的繪畫技能來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)造內(nèi)容,而過(guò)于注重繪畫技能的學(xué)習(xí)又會(huì)限制幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。如何協(xié)調(diào)兩者之間關(guān)系的問(wèn)題在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的層面上已塵囂日上。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?!蓖瑫r(shí)又要求“藝術(shù)活動(dòng)是’一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?!狈治霎?dāng)前幼兒園繪畫活動(dòng)的形式,我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題:第一,克隆式的繪畫教學(xué)模式。這種教學(xué)模式導(dǎo)致幼兒依賴性強(qiáng),習(xí)慣于“依樣畫瓢”,模仿成人示范動(dòng)作,久而久之,自我表現(xiàn)及思維受到壓抑,失去繪畫主動(dòng)性和創(chuàng)造愿望。第二,完全按幼兒意愿自主作畫、不加要求隨意發(fā)揮。這種教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中,由于幼兒缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)和繪畫技能,在繪畫過(guò)程中得不到及時(shí)幫助,容易喪失興趣。第三,把成人的想象強(qiáng)加給兒童,以奇異的造型、點(diǎn)、線、畫、色、體的拼湊淹沒(méi)了創(chuàng)造力所應(yīng)蘊(yùn)含的深度內(nèi)涵。這種繪畫模式將成人的審美觀強(qiáng)加于幼兒,無(wú)法體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造意愿。第四,反對(duì)傳統(tǒng)的克隆式繪畫模式,雖認(rèn)識(shí)到隨意作畫的不足,但無(wú)法上升到一定的理論程度,導(dǎo)致具體操作時(shí)缺乏可依性而出現(xiàn)的時(shí)而傳統(tǒng)、時(shí)而隨意的交替性繪畫模式。

審視新《綱要》的要求,我們認(rèn)為通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略促使創(chuàng)造力與繪畫技能協(xié)同發(fā)展的嘗試與研究十分必要。

二、課題研究的目標(biāo)

(一)理論層面。通過(guò)兒童繪畫教學(xué)的實(shí)踐和探索,建立系統(tǒng)的教學(xué)整體框架。對(duì)繪畫教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)方法等進(jìn)行研究總結(jié),形成獨(dú)具特色的繪畫教學(xué)理論。

(二)幼兒層面。轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)繪畫技能,研究適宜幼兒發(fā)展的繪畫教育策略,引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)兒童畫基本知識(shí)和各種繪畫表現(xiàn)手法,發(fā)展幼兒觀察、想象和思維能力。以不同年齡段為依托,建立適宜幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的繪畫內(nèi)容學(xué)習(xí)體系。

(三)教師層面。提高教師科研的興趣和能力。通過(guò)課題研究改變教師觀念、提升教育理念、改善教育行為,在不斷地反思中提高經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析能力。

三、課題研究對(duì)象、原則、方法

(一)研究對(duì)象

第四軍醫(yī)大學(xué)校直幼兒園小中大班幼兒。

(二)課題研究的原則

1全面性原則2發(fā)展性原則3,創(chuàng)新性原則

(三)課題研究的方法

文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、問(wèn)卷調(diào)查法。

四、研究的內(nèi)容

我們旨在通過(guò)研究,建構(gòu)繪畫教學(xué)課程有效模式,確立教育目標(biāo)、探索教育策略,提煉教學(xué)方法,實(shí)施有效評(píng)價(jià),形成獨(dú)具我園園本特色的教研模式和繪畫教學(xué)理論。

(一)繪畫教學(xué)課程研究模式的形成

我們以確定計(jì)劃一實(shí)施課程一反思評(píng)價(jià)一找出問(wèn)題一調(diào)整策略一再次嘗試為繪畫教學(xué)課程研究模式。以幼兒繪畫教學(xué)為核心,以幼兒創(chuàng)造力和繪畫技能發(fā)展為主線,通過(guò)反復(fù)循環(huán)遴詵出最佳方案予以集結(jié)。

力求合理組織建構(gòu)繪畫教育課程結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)繪畫教育結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。

(二)教育形式拓展與內(nèi)容開發(fā)

根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)選擇繪畫主題,在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象。選擇集體、小組、區(qū)域等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)教育活動(dòng)組織

通過(guò)集中分散相結(jié)合的方式,運(yùn)用多種教學(xué)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

(四)作品評(píng)價(jià)研究

在教師以科學(xué)評(píng)價(jià)觀對(duì)幼兒的繪畫活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),影響家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的角度和認(rèn)識(shí),不但注重過(guò)程,而且注重結(jié)果。

四、研究過(guò)程綜述

(一)概念界定

創(chuàng)造力主要是指創(chuàng)造出前所未有的新思想、新事物的能力,是由多種能力組成的。是人的知識(shí)、技能、智力、智慧及個(gè)性、品格的統(tǒng)一與綜合,是一系列連續(xù)的高水平思維活動(dòng)。

繪畫技能是指幼兒完成繪畫活動(dòng)所需要學(xué)習(xí)的基本技能。繪畫技能包括:使用繪畫工具的技能和表現(xiàn)繪畫內(nèi)容的技能。

(二)課題研究的過(guò)程

1,準(zhǔn)備論證階段(2006年6月至2006年12月)第一階段:成立課題研究小組,進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn),確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班,實(shí)施實(shí)驗(yàn)前測(cè),調(diào)查幼兒現(xiàn)有繪畫水平及已掌握的技能。

我們制定前測(cè)觀察記錄表,于2006年9月采用觀察法、調(diào)查問(wèn)卷法進(jìn)行前測(cè),調(diào)查幼兒繪畫學(xué)習(xí)情況。觀察后,發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象力豐富,可以用語(yǔ)言表達(dá),但不能用繪畫的形式體現(xiàn):部分幼兒可以按要求模仿教師作畫,但無(wú)法獨(dú)立完成。經(jīng)分析有以下原因:(1)幼兒缺乏一定繪畫技能。幼兒無(wú)法將想象的內(nèi)容用畫筆得以表現(xiàn)。當(dāng)孩子興致勃勃的描述冰淇淋房子的外形后,面對(duì)老師“畫出來(lái)”的要求卻回答“我不會(huì)!”(2)只注重模仿,缺乏自主創(chuàng)造的練習(xí)。(3)評(píng)價(jià)不科學(xué)。當(dāng)教師出示兩幅同樣內(nèi)容的作品時(shí),80%的幼兒以畫得像為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出其中一幅作品。

2,實(shí)驗(yàn)研究階段(2007年1月至2009年1月)第二階段:進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究階段。制定研究計(jì)劃、實(shí)踐繪畫教學(xué)、收集研究材料、完成課題中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為解決在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造力發(fā)展和繪畫技能學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)的問(wèn)題,我們進(jìn)行了近三年的實(shí)驗(yàn)研究,積累了一些經(jīng)驗(yàn),具體做法如下:

首先根據(jù)幼兒的理解水平和幼兒繪畫能力的發(fā)展特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)與制定了一整套小班至大班的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容,使幼兒在循序漸進(jìn)地掌握繪畫技能的同時(shí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。具體實(shí)施為:

(1)創(chuàng)造性的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能。

任何創(chuàng)造力都不是無(wú)源之水,而是建立在相應(yīng)的智力心理水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。幼兒繪畫技能的學(xué)習(xí),重點(diǎn)在教與學(xué)的主導(dǎo)地位上。如果過(guò)分重視教,則幼兒的學(xué)習(xí)就成為單一的臨摹。而要實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的學(xué),創(chuàng)造性的引導(dǎo)必不可少。

①靈活運(yùn)用觀察――概括――拓展――提煉法,為幼兒的繪畫創(chuàng)造活動(dòng)積累素材,提供方法。

繪畫活動(dòng)是一種視覺(jué)藝術(shù),觀察是進(jìn)行繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ),只有通過(guò)觀察,才能在人的頭腦中形成表象,為繪畫活動(dòng)積累素材,觀察能力提高了,想象力、創(chuàng)造力自然也會(huì)有很大的提高。概括法可以使觀察到的形象更加鮮明、典型、穩(wěn)定,從而把握事物的本質(zhì)。拓展法可以幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)、積累素材。提煉法可對(duì)豐富的素材合理利用,根據(jù)幼兒意愿和想象加工、刪減、組合。因此,我們靈活運(yùn)用觀察――概括――拓展――提煉法。首先在課前或課堂上引導(dǎo)幼兒有目的的觀察事物形狀、大小和顏色等特點(diǎn),由整體到局部、由全面到細(xì)節(jié),幫助幼兒加深感受,使幼兒“有物可畫”。其次,我們幫助幼兒邊觀察邊用簡(jiǎn)單、形象的詞語(yǔ)進(jìn)行概括,以加深幼兒的視覺(jué)印象,然后運(yùn)用拓展法為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開放的心理環(huán)

境,提供豐富多彩、造型各異的視覺(jué)材料,激發(fā)繪畫興趣,進(jìn)一步啟迪幼兒的想象力。最后,引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的圖形組合,自如地進(jìn)行美術(shù)的表現(xiàn),豐富作品的表現(xiàn)力。

①抓住同類事物的結(jié)構(gòu)特征去比較異同,為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)拓展技能。

在繪畫活動(dòng)中,要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)外形相似的同類事物進(jìn)行對(duì)比觀察與概括,借鑒相同,變化不同。如:在大班的《動(dòng)物世界》主題中,幼兒掌握了貓的表現(xiàn)方法后,在接下來(lái)的熊、老虎、獅子等的繪畫活動(dòng)中,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比,找出它們與貓的相同與不同之處,經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn):這些動(dòng)物身體的組成部分相同,只是各部分的外形、比例、大小、皮毛等不同。于是教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已掌握的繪畫技能,變化不同的部分,在畫貓的基礎(chǔ)上進(jìn)行添、減或改變,幼兒竟然以不同的表現(xiàn)方式畫出了其他幾種動(dòng)物。

⑨適時(shí)、適度地運(yùn)用示范方法,為幼兒的創(chuàng)造想象提供“支架”。

這里所指的示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫,我們把示范的重點(diǎn)放在繪畫的方法上,不是讓幼兒模仿單一的形象,而是從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了重新的詮釋。

局部示范法:是指在新的教學(xué)內(nèi)容中,將對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度的部分進(jìn)行重點(diǎn)示范。如:在進(jìn)行小班繪畫活動(dòng)《小金魚》時(shí),金魚的大尾巴是個(gè)難點(diǎn),教師就請(qǐng)幼兒撿來(lái)梧桐樹葉,采用描輪廓、拓印及手指空描等方式積累技能經(jīng)驗(yàn),并將此經(jīng)驗(yàn)遷移至對(duì)金魚尾巴的觀察與表現(xiàn)上,讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)很快把握了重點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上一氣呵成,并進(jìn)一步畫出金魚在水中與同伴做游戲或吐泡泡等情節(jié),刨造性地完成作品。

欣賞示范法:教師提供角度多樣的范畫,啟發(fā)幼兒觀察,使幼兒在視覺(jué)上獲得一定的信息感受,擴(kuò)大視野,激發(fā)幼兒的做畫興趣。如:在進(jìn)行中班裝飾畫《大樹寶寶穿花衣》時(shí),教師提供了許多裝飾線條、圖案的范例,供幼兒參考,幼兒可選擇其中的線條與圖案,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的喜好進(jìn)行不同的排列、組合,體現(xiàn)出幼兒的自主性。

幼兒作品示范法:每個(gè)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作都是個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)與借鑒的成份。組織欣賞不同幼兒的作品,通過(guò)幼兒的介紹來(lái)理解他們的創(chuàng)意,既能激發(fā)幼兒的自信心,也能用幼兒的思維方式進(jìn)行有效的交流,并激發(fā)他們?cè)谧髌分袆?chuàng)造表現(xiàn)的有效途徑。

④提供形式多樣的材料,滿足興趣,激發(fā)創(chuàng)造力。

繪畫材料的單一性會(huì)在某種程度上降低幼兒的繪畫興趣。采用不同材質(zhì)的繪畫材料與工具,如:刮畫紙、砂紙、色卡紙等也能對(duì)幼兒繪畫興趣乃至創(chuàng)造力的表現(xiàn)起到激發(fā)、提升的作用。此外,相對(duì)枯燥、單一的涂色活動(dòng)也會(huì)使部分幼兒特別是年齡小的幼兒感到疲倦、失去耐心。因此。教師要準(zhǔn)備多樣化的材料,既可以鼓勵(lì)幼兒按自主意愿選擇不同的表達(dá)方式,又能在滿足幼兒興趣、提高技能的同時(shí)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

(2)以繪畫技能帶動(dòng)創(chuàng)造力的發(fā)展。

心理學(xué)家德雷夫達(dá)爾認(rèn)為:創(chuàng)造力本身就包含了用已知信息建立起新的系統(tǒng)和組合的能力。創(chuàng)造力還包括把已知關(guān)系運(yùn)用到新的情境中去和建立新的相互關(guān)系的能力。因此,在教學(xué)內(nèi)容及形式的組織上我們力求達(dá)到技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展。

①通過(guò)經(jīng)驗(yàn)重組使幼兒在自由創(chuàng)造中拓展技能。

經(jīng)驗(yàn)的重組是一個(gè)從可預(yù)知到不可預(yù)知的過(guò)程??深A(yù)知是教師通過(guò)引導(dǎo)可以預(yù)見幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果;不可預(yù)知是指在進(jìn)行了可預(yù)知的活動(dòng)后,以此經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的繪畫技能重組,其結(jié)果往往是表現(xiàn)出令人驚嘆的想象力和極富個(gè)人繪畫特色的作品。如:在大班繪畫活動(dòng)《尖牙齒的怪獸》中,幼兒在學(xué)習(xí)了畫很多動(dòng)物后,會(huì)在這一活動(dòng)中由此及彼進(jìn)行聯(lián)想,將以往的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分解組合,通過(guò)幻想、夸張,變形地創(chuàng)造出生活中沒(méi)有見過(guò)的尖牙齒怪獸的形象,在這樣的活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造力不僅得到了發(fā)展,繪畫技能也得到了進(jìn)一步的提升。

②通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在聯(lián)想中豐富表現(xiàn)內(nèi)容。

講故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用。在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中,我們把講故事作為教學(xué)活動(dòng)的“引起動(dòng)機(jī)”,拋給幼兒一個(gè)主題,通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧進(jìn)行想象再造,拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維,達(dá)到豐富畫面內(nèi)容的目的,并使幼兒的繪畫技能得到進(jìn)一步的提升。幼兒作品《鞋子的暢想》、《快樂(lè)滑板車》《白雪公主》等就是這方面的例證。

③通過(guò)多形式添畫提高繪畫僅能,使幼兒自由想象,敢于創(chuàng)造。

添畫的形式多樣,各年齡段根據(jù)難易程度,其內(nèi)容也有所不同,即教師或幼兒隨意在紙上畫好部分線條或圖案,再請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)造出完整的作品來(lái)。如:小班可提供一些簡(jiǎn)單的直線、弧線:中班可提供圖形,大班提供的內(nèi)容應(yīng)更簡(jiǎn)單、更抽象,利于幼兒進(jìn)行更廣闊的想象。在添畫活動(dòng)中,孩子們興趣盎然,積極思索,大膽想象,一幅幅充滿童趣的作品躍然紙上。在體現(xiàn)創(chuàng)造力的同時(shí),幼兒的繪畫技能也得到了練習(xí)和提高。如:中班活動(dòng)《借形想象畫》,教師讓幼兒先隨意的畫一些線條,再根據(jù)這些線條進(jìn)行想象的添加。在孩子心目中這些圖形可以變成威猛的老虎、可愛的小兔、調(diào)皮的男孩和不知名的怪物。幼兒的想象和創(chuàng)造在這里得到淋漓盡致的展現(xiàn)。

④采取集體作畫的活動(dòng)形式,使幼兒相互習(xí)得、相互促進(jìn)繪畫技能。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分組合作,共同完成一幅作品,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與相互合作的愿望。如《我們都是木頭人》《馬路上的汽車》等繪畫活動(dòng),在作畫前,幼兒圍繞著一個(gè)主題討論、交流,相互啟迪、相互激勵(lì)、相互補(bǔ)充,使創(chuàng)造性想象產(chǎn)生共鳴,并發(fā)生連鎖反應(yīng),

啟發(fā)與誘導(dǎo)出更多的新構(gòu)思、新形象,創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的美術(shù)作品,在創(chuàng)作的同時(shí),幼兒也相互習(xí)得了新的繪畫技能。

(3)客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)幼兒的作品

對(duì)幼兒繪畫作品的評(píng)價(jià),是教師對(duì)幼兒繪畫作品進(jìn)行分析講解和提出看法的方法,它既是對(duì)本次作業(yè)的總結(jié),又是對(duì)下次作業(yè)的指導(dǎo),評(píng)價(jià)作品在繪畫活動(dòng)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們主要運(yùn)用以下三種形式:

①幼兒自評(píng)。

就是讓幼兒把自己的作品介紹給大家,講述自己的繪畫內(nèi)容和所表達(dá)的意思,使大家了解畫面所表現(xiàn)的幼兒思想,感情和對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。

②幼兒互評(píng)。

幼兒之間的思想和情感是相通的,他們的作品最容易被小伙伴們所接受、理解,這是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)幼兒從畫面布置,顏色搭配,形象表現(xiàn)等方面互相觀看,互相欣賞,了解別人的作品內(nèi)容,并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子們經(jīng)過(guò)對(duì)比、交流后會(huì)明白:誰(shuí)的畫顏色搭配得好;誰(shuí)的畫想得新鮮有趣;自己的畫有哪些不足……

③教師評(píng)價(jià)。

教師在評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品時(shí),注意體現(xiàn)保護(hù)和鼓勵(lì)幼兒表達(dá)真情實(shí)感的精神。面對(duì)作品,教師要理解童心,從兒童的角度去欣賞,注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩所傳達(dá)的幼兒的思想和情感,贊賞幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造。在面向全體的基礎(chǔ)上教師要注重個(gè)

體差異,不輕視和忽略任何一位孩子的作品,善于對(duì)不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),準(zhǔn)確找出其中的優(yōu)點(diǎn)和成功之處。引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美。

(4)利用社區(qū)資源。做好家園配合I作o

①開放課題的半日活動(dòng),使家長(zhǎng)了解課題研究的進(jìn)展與成果。

②定期召開家長(zhǎng)講座,了解幼兒園及全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標(biāo)及教育信息,并將繪畫作品評(píng)價(jià)的正確理念傳遞給家長(zhǎng)。

③定期開展繪畫比賽及展覽活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣和自信。

3,課題結(jié)題階段(2009年1月至2009年5月)第三階段:總結(jié)課題研究成果,完成研究報(bào)告、課題成果集,進(jìn)行結(jié)題鑒定。

六、研究的成果與成效

(一)構(gòu)建了幼兒園繪畫教學(xué)目標(biāo)體系。既注重創(chuàng)造力的培養(yǎng),又注重繪畫技能的培養(yǎng),目標(biāo)清晰,具有可操作性。(如下圖)

(二)結(jié)合科技活動(dòng)開展,挖掘來(lái)自幼兒生活的科幻繪畫主題。

2005年,我園十五課題《幼兒科技活動(dòng)的探索與研究》順利結(jié)題。在接下來(lái)的繪畫課題實(shí)踐中,我們感到在繪畫活動(dòng)中引發(fā)幼兒的科幻想象和表現(xiàn)將更有意義。因此結(jié)合科技活動(dòng)開展,我們對(duì)來(lái)自幼兒生活的科幻繪畫主題予以挖掘,取得了良好的效果。生活是科學(xué)創(chuàng)造的源泉,在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同的主題反應(yīng)不一,在生活中熟悉的內(nèi)容基礎(chǔ)上加以想象和創(chuàng)造更容易激發(fā)他們主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)作的愿望。例如:“小醫(yī)生”這一主題的產(chǎn)生源于汶川地震發(fā)生以后,幼兒已獲得了人物繪畫的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),通過(guò)接收大量信息和新聞,孩子們創(chuàng)作出了《機(jī)器人醫(yī)生》(不會(huì)傳染疾病)、《醫(yī)生的翅膀》(醫(yī)生帶上這付機(jī)器翅膀就可以直接飛到汶川,更早的救助傷員)、《多功能藥箱》(方便攜帶但又有很多功能的藥箱)等等作品。又如在“在愛護(hù)地球”

的主題中,當(dāng)老師啟發(fā)孩子空氣受到污染怎么辦,孩子們創(chuàng)作了《廢氣吸塵器》,大大的機(jī)身上帶有多個(gè)吸氣口,將廢氣吸得干干凈凈……

(三)提煉出行之有效的教學(xué)方法。

1,形象積累法:

在教師的引導(dǎo)下,幼兒有意識(shí)、有目的地觀察各種事物形象,積累繪畫素材的方法。

要求:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物的基本特征,從物體的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等方面積累印象,其表現(xiàn)結(jié)果要比教師單一的形象示范更生動(dòng)。

運(yùn)用:①隨時(shí)隨地的觀察:如:繪畫活動(dòng)《馬路上的車》,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地感受,總結(jié)歸納出各種不同的車子外形,通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本形狀予以表現(xiàn),幼兒作品活潑可愛,充滿了童真。

②主題觀察:專門組織幼兒進(jìn)行的觀察活動(dòng)。例如:《我愛好媽媽》這個(gè)主題活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:三八節(jié)活動(dòng)中我們班布置成什么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察整體場(chǎng)景。)媽媽的表現(xiàn)怎么樣?媽媽為什么哭了?是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從面部特征進(jìn)行觀察)在教師問(wèn)題的啟發(fā)下全面的進(jìn)行觀察。

2想象表述法:給孩子一個(gè)主題,引導(dǎo)幼兒先表述想象內(nèi)容,討論如何繪畫,再進(jìn)行創(chuàng)作的方法。

要求:適用于小中大班各年齡段幼兒。在使用時(shí)應(yīng)注意主題符合幼兒年齡段,幼兒可憑已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。

運(yùn)用:①圖形想象:針對(duì)同一個(gè)圖形,想想它可以變成什么。進(jìn)行添畫。

②實(shí)物想象:針對(duì)某一實(shí)物進(jìn)行功能、外形改變的想象。如:幼兒學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的水果畫法后,教師引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作出水果車、水果電視機(jī)、水果船等,因?yàn)橛變阂颜莆账嫹?,因此完成?chuàng)作就會(huì)很順利。

③故事想象:老師給孩子一個(gè)故事開頭,幼兒據(jù)此創(chuàng)編下去,進(jìn)行創(chuàng)作。要注意重點(diǎn)討論將想像落實(shí)到畫紙上所需的技能。如:《白雪公主》等。

④生活想象:在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上予以想象。多方面啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,使之確定繪畫內(nèi)容。如《要上小學(xué)了》《長(zhǎng)大的我》。

3,游戲聯(lián)想法:通過(guò)游戲鞏固幼兒技能的方法。

要求:以掌握小部分、創(chuàng)造大部分為游戲主線。

運(yùn)用:①變形游戲:如:教師給紙上畫一條線,讓幼兒隨意變形。

②添畫游戲:教師畫出主要形象,幼兒添畫相關(guān)的線條、形象。

⑨情景游戲:如:教幼兒學(xué)習(xí)畫不同的豎線時(shí),教師設(shè)計(jì)了“下雨啦”的游戲,“下大雨啦”(大排筆畫長(zhǎng)線條),“下小雨了”(小排筆畫短線條)、“天上下起了毛毛雨”…

(四)形成辯證科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。

1評(píng)價(jià)時(shí)間靈活。除在活動(dòng)后直接評(píng)價(jià)外,還采用餐前、餐后安靜活動(dòng)時(shí)、晨間談話、離園等時(shí)間進(jìn)行。

2,評(píng)價(jià)形式多樣。改變教師一言堂的評(píng)價(jià)方式,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用兩兩互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、多評(píng)一的形式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

3,評(píng)價(jià)內(nèi)容全面。評(píng)價(jià)是以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的,倡導(dǎo)教師除評(píng)價(jià)作品本身外,對(duì)孩子的作畫習(xí)慣、想象表述、構(gòu)圖創(chuàng)新、用色搭配、與人合作的態(tài)度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)促進(jìn)了幼兒多元智能的發(fā)展。

1,幼兒的自信心明顯增強(qiáng)。

隨著幼兒繪畫水平的不斷提高,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫是那么美,更加有興趣參與繪畫活動(dòng)。幼兒的作品也積極地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,特別是中大班,在主題墻、活動(dòng)區(qū)及教室的四周、教研組宣傳欄等處,隨處可見幼兒的創(chuàng)作,為環(huán)境布置增色不少。

我園還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫展示、舉辦畫展、組織孩子作品參加各種競(jìng)賽等活動(dòng)給孩子們展示自己的平臺(tái)。當(dāng)孩子們的作品受到他人的肯定,在各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)后他們更顯得信心十足,有幼兒作品百幅在各類繪畫比賽中獲得金獎(jiǎng),還有多幅發(fā)表在《娃娃畫報(bào)》《幼兒畫報(bào)》等各類幼兒刊物和專業(yè)刊物上。

2,幼兒的創(chuàng)造想象能力得到發(fā)展。

為確保實(shí)驗(yàn)研究的客觀性,我們?cè)谇捌谂c中期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)命題作畫與交談的方式,對(duì)幼兒進(jìn)行了繪畫技能與創(chuàng)造力的測(cè)評(píng),兩次的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、分析后顯示:通過(guò)實(shí)驗(yàn),幼兒在參與教學(xué)的過(guò)程中,繪畫技能得到了很大的提高,并且思維活躍、創(chuàng)造力得到明顯發(fā)展,幼兒的積極性和主動(dòng)性亦得到很大的提高,個(gè)性有了廣闊發(fā)展的空間。

3,培養(yǎng)了幼兒的相互協(xié)作能力。

通過(guò)多形式的繪畫活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互合作的機(jī)會(huì)。也是在這些活動(dòng)中,孩子們的繪畫水平提高了,也體會(huì)到了與同伴合作完成作品的樂(lè)趣。

(六)教師教科研能力、繪畫教學(xué)能力得到提高。

兩年的繪畫教學(xué)實(shí)踐,教師的教學(xué)能力、指導(dǎo)能力提高顯著,參與課題研究的教師不論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面還是科研素養(yǎng)方面,均有了不同程度的提高。教師的課堂教學(xué)能力獲得提升,教師的教育理念得到優(yōu)化,教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。通過(guò)“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一反思一一行動(dòng)”的研究,老師們樹立了新課程教育觀,在課題研究中撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章,對(duì)各種資料進(jìn)行收集、整理和分析,建立起一支在繪畫教學(xué)方面獨(dú)具特色的骨干教師隊(duì)伍。

1,教師的多篇論文、課例文章在全國(guó)及省級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)及發(fā)表。

樊寧、王瑩、呂紅、魏煜等老師的論文在全國(guó)幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)論文及省級(jí)評(píng)選中獲一等獎(jiǎng):

王瑩老師的繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《借形想象》和呂紅老師的繪畫活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《小手變變變》在國(guó)家級(jí)幼教期刊《少兒美術(shù)》中發(fā)表:

呂紅、王瑩等老師多篇課例設(shè)計(jì)獲全國(guó)少兒美術(shù)優(yōu)秀課例大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

2,教師的教材編寫。

王瑩老師編寫了由科技出版社出版的《精靈鼠與毛毛蟲》系列幼兒園美術(shù)教材幼兒用書及由陜師大出版社出版的幼兒園美術(shù)教材教師用書和幼兒用書。

3,活動(dòng)方案及觀察記錄。

2007年3月至今,各年齡組依照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行實(shí)施,每一次的活動(dòng)方案及觀察記錄均進(jìn)行留檔,成為課題研究的第一手資料。

4其他活動(dòng):

我園的多位教師多次在各類幼兒繪畫比賽中被評(píng)為優(yōu)秀園丁獎(jiǎng):

教師呂紅做為優(yōu)秀美術(shù)教師被《幼兒教師參考》雜志報(bào)道;

我園自行編輯的幼兒實(shí)驗(yàn)繪畫作品集《孩子眼中的世界》內(nèi)部出版:

有關(guān)我園的課題開展情況多次在園刊《幼教快訊》上報(bào)道,使家長(zhǎng)能夠在第一時(shí)間了解到我園特色活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài),做到家園同步。

由于課題效果顯著,我園還開辦了以發(fā)展幼兒興趣和特長(zhǎng)為主的免費(fèi)繪畫興趣小組,受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

七、分析與討論

兩年多的課題研究充分證明:“幼兒繪畫技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的策略研究”為我園教科研的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也引發(fā)了我們更為深刻的思考

(一)課題的開展對(duì)幼兒的發(fā)展有益。

本次研究中,幼兒在各類活動(dòng)中都表現(xiàn)出極大的樂(lè)趣。他們不僅敢畫、會(huì)畫了,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高,思維更敏捷、想法更豐富。這說(shuō)明課題的開展對(duì)幼兒有益。

(二)教師潛力無(wú)限,有待激發(fā)。

本次研究活動(dòng)完全展現(xiàn)出教師參與課題研究的能力。我們通過(guò)自己的思考與實(shí)踐,摸索出適于我園實(shí)際的研究方法與策略,讓我們深深地感受到教師潛力無(wú)限,仍可深入挖掘。

第9篇:大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

大班教育教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教育總目標(biāo):

增強(qiáng)入學(xué)意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保證幼小銜接的順利進(jìn)行。

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和動(dòng)手能力,發(fā)展智力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、好問(wèn)、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格。

二、具體要求:

(一)健康和動(dòng)作發(fā)展:

1、體格健壯,機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化,尤其在冬季,對(duì)疾病有一定的抵御能力。

2、有一定的衛(wèi)生知識(shí),具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、公共衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。

3、在教師帶領(lǐng)下能積極參加并適應(yīng)多種有合理密度和運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)。

4、各種基本動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏,有一定耐力和速度,姿勢(shì)正確。

5、能安全的、熟練的使用運(yùn)動(dòng)器械。

6、有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力,集體活動(dòng)時(shí)能注意安全。

7、在成人提醒下,保持穿戴整齊,有正確的坐姿。會(huì)使用剪刀及用筆書寫,姿勢(shì)正確,手眼配合較協(xié)調(diào)。

(二)語(yǔ)言和認(rèn)知能力:

1、聽:在與別人說(shuō)話時(shí),集體中能專注地,較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽別人講話,能理解一些連讀指令。

2、說(shuō):能積極參加各種語(yǔ)言活動(dòng),能理解并復(fù)述別人的講話內(nèi)容,會(huì)連貫、清楚、較完整得用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,有禮貌的和別人交談、態(tài)度大方,包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),參觀交流人員,園外小朋友等。

3、早期閱讀:能獨(dú)立、正確地看圖書、圖片,并講述其中內(nèi)容。

4、好奇好問(wèn),能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)尋找答案,對(duì)其生活有關(guān)的信息、自然科學(xué)現(xiàn)象有興趣,喜歡擺弄、琢磨、操作。

5、知道季節(jié)的輪換與動(dòng)植物、人的關(guān)系;介紹本地區(qū)的主要農(nóng)作物,懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲;學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、種植動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。

6、在生活中觀察風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象,知道他們的益處和危害,對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣,愿意動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

7、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解和組合和加減法,知道一星期的順序、學(xué)會(huì)看日歷、掌握單雙數(shù)、相鄰數(shù),對(duì)數(shù)量關(guān)系、圖形特征、空間位置的變化產(chǎn)生興趣,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理。

(三)品德和社會(huì)能力

1、逐步學(xué)會(huì)自己的行為符合集體要求,懂得要遵守社會(huì)公共秩序,能關(guān)心同伴,幫助別人,在大帶小活動(dòng)中作好榜樣,行為習(xí)慣良好。

2、關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境,了解一些祖國(guó)各地的風(fēng)土人情、著名建筑和名勝地、知道家鄉(xiāng)日新月異的變化,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

3、積極認(rèn)真參加班級(jí)勞動(dòng),有堅(jiān)持性,愛護(hù)公物,愛護(hù)周圍環(huán)境。

4、對(duì)人有禮貌,能主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ),熱情待人,不說(shuō)臟話。

5、主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng),能大膽發(fā)表意見,尊重和學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,有一定的自信心,能克服困難完成任務(wù)。

6、能主動(dòng)與別人交往,能用多種方式與他人交流感情。

7、能在老師較少提醒下,遵守常規(guī)及游戲規(guī)則,能遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則(如乘車、公園、戲院等)

(四)審美藝術(shù)表現(xiàn)

1、樂(lè)意參加各種藝術(shù)活動(dòng),萌發(fā)幼兒感受周圍事物及感受美的能力。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)、韻律活動(dòng)和節(jié)奏,學(xué)習(xí)繪畫和手工制作,表達(dá)自己的感受、發(fā)展想象力。

3、能主動(dòng)、愉快地參加文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)的學(xué)習(xí)欣賞活動(dòng),能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn),并具有初步的鑒賞能力。

三、具體措施

(一)體育活動(dòng)

1、建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。

2、規(guī)范大班徒手操,動(dòng)作正確、有力、整齊,教幼兒新的律動(dòng)、課間操各一套。

3、每天保證幼兒2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間,通過(guò)集體、分散活動(dòng)相結(jié)合,合理安排活動(dòng)內(nèi)容。注意氣候與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高健康水平。

4、發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)共同參與廢舊物品收集,自制安全、實(shí)用的體育活動(dòng)器具。啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋一物多玩,發(fā)展創(chuàng)造性思維與能力,并引導(dǎo)他們安全地玩好,發(fā)展各種動(dòng)作、技能,提高身體素質(zhì)。

5、開展各項(xiàng)體育活動(dòng)競(jìng)賽,如大鞋競(jìng)走賽、拍球接力賽、花樣玩繩賽等,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

6、結(jié)合各種教育活動(dòng),實(shí)施幼兒健康教育,通過(guò)多種渠道增進(jìn)幼兒的健康知識(shí),使幼兒養(yǎng)成良好的盥洗、午睡習(xí)慣。

(二)教學(xué)活動(dòng)

1、充分運(yùn)用各種教育手段,并注意各種手段的交互作用,促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)是恰當(dāng)運(yùn)用電視、DVD播放進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),充分利用有限的電化設(shè)備,讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸更多知識(shí)、啟思益智。

2、根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求,選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式,精心加以組織,繼續(xù)嘗試生成性主題活動(dòng)與五大領(lǐng)域滲透式相結(jié)合的教學(xué)模式。

3、繼續(xù)加強(qiáng)開放式教育,為幼兒盡可能創(chuàng)造走向社會(huì)的機(jī)會(huì)。使幼兒了解社區(qū)、家鄉(xiāng),并加強(qiáng)與醫(yī)院、學(xué)校、公園、消防隊(duì)、派出所、商店、超市等地方的聯(lián)系,有效利用這些社區(qū)資源,對(duì)幼兒進(jìn)行生活、品德、紀(jì)律、法制教育,開闊眼界、提高素質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和道德情操。

4、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題,借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物,收集信息,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試,使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足,得到愉快的體驗(yàn),并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。

5、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,對(duì)不同水平的幼兒提出不同的任務(wù)和要求,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

(三)游戲:

1、嘗試兩班聯(lián)合開展角色游戲,充分利用好空間,給幼兒更多合作、交往和交流的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍,對(duì)幼兒的游戲給予尊重、鼓勵(lì)和支持。尊重幼兒,在游戲中根據(jù)幼兒的個(gè)性進(jìn)行教育,要特別關(guān)心那些膽小、發(fā)展較慢的幼兒,讓他們也能在游戲中表現(xiàn)自己,發(fā)展自己,使全面發(fā)展的教育方針真正落實(shí)每個(gè)幼兒身上。

2、豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象,通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,人們的勞動(dòng)態(tài)度等,以豐富的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3、 通過(guò)仔細(xì)觀察游戲中幼兒的行為表現(xiàn),了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平,并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo),關(guān)注每個(gè)幼兒自身能力的縱向發(fā)展,評(píng)價(jià)幼兒探索的投入程度發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,思維的靈活性、變通性、創(chuàng)造性,活動(dòng)的自主性和獨(dú)立性的發(fā)展。

4、重視游戲的評(píng)價(jià)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力,通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析,明辨是非的能力和創(chuàng)造力,發(fā)展下階段游戲。

5、注重區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo),進(jìn)一步研究和發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能,注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料,注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性,科學(xué)地指導(dǎo)幼兒使用操作,幫助和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

6、 有計(jì)劃的定期開展各種有規(guī)則游戲、注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣,并引導(dǎo)幼兒去掉不適合本班特點(diǎn)的或陳舊的規(guī)則,共同討論商量出新的規(guī)則。將結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲及娛樂(lè)游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動(dòng)中去,讓幼兒自己在游戲活動(dòng)過(guò)程中逐漸建構(gòu)或領(lǐng)悟事物之間的關(guān)系與聯(lián)系。

(四)日常生活:

1、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,如:進(jìn)食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打噴嚏、儀表、坐姿、飯前飯后的活動(dòng)量等。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動(dòng)性、積極性、傾聽、完成任務(wù)等。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,培養(yǎng)良好的禮貌行為,參加社會(huì)活動(dòng)落落大方。

4、注意保護(hù)視力,每個(gè)月?lián)Q一次座位,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,控制幼兒看電視的時(shí)間,注意糾正不正確的書寫姿勢(shì)及坐姿。

5、根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),抓好養(yǎng)成教育,包括各種常規(guī)教育及行為習(xí)慣的養(yǎng)成、明辨是非教育等,認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn),加強(qiáng)隨機(jī)教育。

(五)觀察:

1、利用散步把幼兒帶進(jìn)大自然觀察周圍事物。

2、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官感知周圍事物,根據(jù)主題活動(dòng)、季節(jié)變化、科學(xué)活動(dòng)的不同,提供生動(dòng)有趣的觀察對(duì)象,有目的、有計(jì)劃地安排幼兒參觀、觀察活動(dòng)。

3、把大自然帶進(jìn)教室,設(shè)自然角,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然角。

4、通過(guò)觀看科學(xué)知識(shí)影碟、圖片、書籍,提供操作、觀察條件等方法,啟發(fā)幼兒用正確的方法,從多方面去觀察事物,從而獲取有關(guān)事物的全面的、本質(zhì)的信息。

(六)勞動(dòng):

1、開展疊被子、系鞋帶、穿衣服等比賽活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、有責(zé)任心,堅(jiān)持做自己能做的事,學(xué)習(xí)初步的料理生活。

2、引導(dǎo)幼兒與老師一起保持活動(dòng)區(qū)域的整潔,學(xué)做值日生,照料自然角等。

3、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,能有始有終的干完一件事。能尊重他人勞動(dòng)的成果(如:父母的勞動(dòng)、保育員及老師的勞動(dòng)、小朋友的勞動(dòng)等)。

四、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì),尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過(guò)分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過(guò)程中去培養(yǎng)。如:讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。

2、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 傾聽就是細(xì)心聽取別人說(shuō)話,善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息,而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施:多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話,弄清要了解的情況,清楚自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī)。多開展談話活動(dòng)和游戲,教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話,并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品,讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽,并開辟傾聽角,提供傾聽機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞會(huì)等類似的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講,鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。

(2)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。

包括:認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則,形成規(guī)則意識(shí)。

(3)培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力

包括:認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力,做事有信心、有毅力。

(4)培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)

包括:了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,知道他們的使用方法。 有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。

五、環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)

1、教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的求異創(chuàng)造表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料,我們將拓展思路,在選擇和使用材料上加以開放,支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。教室的環(huán)境要體現(xiàn)課程化,環(huán)境是課程教材的拓展和延伸拓展幼兒求異表現(xiàn)的時(shí)空。為幼兒提供豐富的材料和作品,是他們參與教室環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑,也是十分重要且具有良好效果的教育過(guò)程。

2、幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

努力創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境,寬松、和諧、平等的師生關(guān)系,促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

大班幼兒的交往意識(shí)逐漸增強(qiáng),孩子交往的對(duì)象不應(yīng)局限于同班師生。我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),開放交往對(duì)象讓孩子與同齡、異齡的、不同園的孩子交往,提高幼兒的交往、語(yǔ)言表達(dá)等能力。輕松的師生趣談,讓我們有機(jī)會(huì)捕捉到他們的閃光,抓住教育的契機(jī),以心去感知他們的世界,營(yíng)造幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)寬松的心理氛圍。

六、教育評(píng)價(jià):

1、對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng),教師要認(rèn)真做好教育評(píng)價(jià)工作,及時(shí)反思,以便了解教育是否適合每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)性、有效性。

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