少兒安全知識精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的少兒安全知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：少兒安全知識范文
這里指的少兒特指15歲以下的青少年，由于他們的身心都處于發(fā)育未成熟的階段，身體、心理都處缺少足夠的鍛煉和閱歷，因此如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自我保護(hù)、學(xué)會在危機(jī)到來時如何應(yīng)對是少兒消防教育的根本任務(wù)。此外，通過開展對孩子的消防安全常識和基本技能的教育，達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”這一少兒消防宣傳教育的最終目的。
一、少兒心理的特點。
1、感性形象能力思維強(qiáng)，抽象邏輯思維能力弱。據(jù)專家研究表明，人在幼年時期首先發(fā)育的是他（她）的感知能力，然后才是他的邏輯思維能力、推理認(rèn)知的能力、理性思辨的能力，因此，這一階段的少兒教育模式也應(yīng)該是注重動作、節(jié)奏、圖形、語言、色彩的開發(fā)培育，孩子們對這種形式的東西接受得比較快，并可以由此引發(fā)聯(lián)想從而理解一定的道理，即使沒有懂得任何道理能從形式上記住某些東西也將會是終生受益的。
2、熱情多于耐心，很難長時間地關(guān)注一件事情。人們普遍認(rèn)為孩子都是多動的，其實這是人在成長過程中一個必經(jīng)階段，喜歡運動也是動物在成長初期的普遍規(guī)律，運動的過程實際上就是學(xué)習(xí)的過程、成長的過程。因此給孩子看的、聽的、學(xué)的東西就必須是短小精干而不能是很長篇幅的，必須是一下能抓住他（她）們眼球（注意力）的東西，而不能是起承轉(zhuǎn)合、一波三折的含蓄雋永。
3、喜歡新鮮、變化的事物，富于幻想，具有創(chuàng)造性。兒童的生活是豐富多彩的，作為老師來說應(yīng)該盡可能地給他們創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且根據(jù)每個孩子的不同情況進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教、有教無類。孩子們大多具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這當(dāng)中也蘊含著無數(shù)的創(chuàng)造性和智慧，如何發(fā)掘他（她）們幼小心靈中的創(chuàng)造性、主觀能動性，關(guān)系到我們的教育能否取得成功或者說在多大程度上取得成功。孩子們的想法盡管是天真和不切實際的，但是應(yīng)該尊重他們想象的權(quán)利，并和他們一起尋找事物的規(guī)律和解決問題的辦法，這樣就能達(dá)到教育的最高境界——教學(xué)相長。
二、適合少兒消防教育的幾種形式。
（一）被動接受式
1、卡通漫畫的形式。現(xiàn)在對于卡通畫并沒有明確的界定，通常把動畫片、連環(huán)漫畫，以及一些可愛的用線和色彩表現(xiàn)的繪畫形式叫卡通畫。但事實證明，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的確非常受少年兒童的歡迎，用這種方式進(jìn)行消防宣傳教育尤其是對少兒進(jìn)行的消防教育無一例外地都取得巨大成功。安徽消防雜志社曾經(jīng)請人在消防雜志上采取連載的方式進(jìn)行卡通漫畫的創(chuàng)作，用以宣傳普及消防常識和法律法規(guī)，讀者尤其是小讀者們非常喜歡，他（她）們經(jīng)常給雜志社寫信，和編輯們交流對漫畫的看法，對所學(xué)到消防知識的體會。后來，該雜志社將幾年內(nèi)連載的漫畫故事編輯成冊，取名《森林的故事》免費送到全省各中小學(xué)校，此舉更是得到小朋友的熱烈贊賞，并且不斷有學(xué)生和老師來信求書。事實證明，孩子們不是不喜歡消防知識教育，而是我們沒有找到適合他們的方式方法，只要找到了，少兒消防教育肯定是大受歡迎的。
2、給他們講故事。聽故事是每個人小時候的美好經(jīng)歷，沒人能說清小孩子為什么喜歡聽人講故事，但是故事的確是他們所愿意聽的，引人入勝的小故事會引起他們無限的暇想，激發(fā)他們與困難作斗爭的勇氣和信心，從而樹立正確的人生觀和世界觀。無數(shù)次火災(zāi)案例和廣大消防戰(zhàn)士與火災(zāi)作斗爭的英勇事跡，這些都是給孩子們進(jìn)行消防知識教育的良好題材，是蘊含消防知識的巨大寶庫，從中可以挖掘的故事太多太多，只要講得精彩，都會受小朋友們歡迎的。
3、舞臺劇、廣播劇和影視作品。前文所述的《森林的故事》卡通畫冊后來經(jīng)過消防宣傳工作者的策劃、創(chuàng)意、改編、加工，最終形成一部四幕的兒童話劇《老巴克與小巴克》，該劇一經(jīng)上演立即在業(yè)內(nèi)引起強(qiáng)烈轟動，得到專家和小觀眾以及家長的一致好評，該劇獲上海全國優(yōu)秀兒童劇展播組委會優(yōu)秀劇作獎，劇中的兩個主演分獲最佳男演員和最佳女演員獎。這是國內(nèi)第一部消防題材的兒童話劇，也是第一部成功完成商業(yè)演出的消防舞臺劇，在上海市該劇連演150余場，創(chuàng)下該市兒童話劇演出場次之最，這充分說明優(yōu)秀的兒童話劇在小觀眾中的市場有多大，受歡迎程度有多高，也充分證明好的宣傳形式的光明前景——不只是有好的社會效益，更有好的商業(yè)回報。
但是作為少兒消防宣傳教育最受歡迎、影響最大的一種形式，消防題材的舞臺劇、廣播劇和影視劇的創(chuàng)作近年來在國內(nèi)并沒有呈現(xiàn)出繁榮的態(tài)勢：一是好的本子少，二是制作單位不愿意投資，三是演出單位缺少好的專業(yè)的演員。這幾個方面制約著優(yōu)秀消防兒童?。ㄎ枧_劇、廣播劇、影視作品）的誕生，在香港和好萊塢類似題材的作品要多得多，每年都有上演、上映，這一方面是利益的驅(qū)動，客觀上對消防知識的推廣普及起到推動作用。令人欣慰的是國內(nèi)多家媒體已經(jīng)意識到這個個問題，正在進(jìn)行有益的嘗試，如湖南衛(wèi)視的《消防大本營》節(jié)目就非常受孩子們的喜愛。
4、電腦游戲。電腦游戲如今成為網(wǎng)絡(luò)世界的一個巨大的衍生
商品市場，其規(guī)模之大、影響之巨已經(jīng)超越其本身存在的價值和意義。有多少家長為了讓孩子戒除網(wǎng)癮而絞盡腦汁，有多少老師為了讓孩子們遠(yuǎn)離電腦游戲而苦心孤詣，其實這或多或少都有因噎廢食之嫌。游戲本身沒有錯，孩子玩游戲也沒有錯，問題是我們給他們什么樣的游戲去玩，怎樣把握度。游戲開發(fā)方完全可以根據(jù)目前的消防教育現(xiàn)狀和法律法規(guī)的規(guī)定，開發(fā)出適合少年兒童的電腦游戲，逐步發(fā)展壯大成戰(zhàn)略升級游戲。目前國內(nèi)已經(jīng)有公司在作類似的嘗試，但還比較粗糙和簡單，不能引起少年兒童更廣泛的關(guān)注和更濃厚的興趣。
5、主題班、隊會，團(tuán)日活動。由于我國是普及九年制義務(wù)教育，少年兒童基本都是在校學(xué)生，都參加了共青團(tuán)、少兒隊，因此利用班會、隊會和主題團(tuán)日對少年兒童開展消防教育是常用和行之有效的方法，也是取得成功經(jīng)驗最多的一種形式。江蘇鎮(zhèn)江市在十多年的時間里利用這種形式（當(dāng)然也有其他的形式）積累了大量豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)了一大批有很強(qiáng)輔導(dǎo)經(jīng)驗的老師和消防安全意識較強(qiáng)的中小學(xué)生，**年該市的一個在校小學(xué)生利用在學(xué)校學(xué)到的消防安全知識成功解救在家中煤氣中毒的父母親，得到媒體和廣大市民的贊揚。鎮(zhèn)江市某小學(xué)主題隊會形式活潑，內(nèi)容豐富，孩子們既可以學(xué)到一定的消防安全知識也能鍛煉自己的表達(dá)能力和動手能力，真是一舉多得的素質(zhì)教育新模式。
（二）、主動參與的形式。
1、消防題材的繪畫、書法、作文比賽。這也是目前我們教育工作者開展專題教育時常用的手段和方法之一，這種形式的好處是組織簡單易于操作，缺點是深度挖掘不夠，很難入腦入心。
2、組織與消防工作有關(guān)的社會實踐活動，比如“消防隱患我來查”，“消防安全進(jìn)萬家”“消防安全支一招”等等名目，宗旨就是將孩子們引入到火災(zāi)隱患的發(fā)現(xiàn)以及整治工作中去，小手拉大手共同除火患。這樣做可以喚起廣大的少年兒童當(dāng)家作主的積極性、主人翁意識，讓他們自覺自愿地起到發(fā)起者、組織者、督促者的作用。前文所述，孩子們都是有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性的，只要抓住他們的這一心理特點，社會實踐活動必然會開展得如火如荼，收到良好的社會性效果。這種模式對組織者的要求很高，事前要經(jīng)過精心策劃安排，周密組織，對孩子們也要進(jìn)行一定基礎(chǔ)的培訓(xùn)，使他們肯具備一定的防火知識，另外還必須保證在社會實踐活動期間的絕對安全，不就顧此失彼地忽視孩子自身的人身安全。
3、結(jié)合消防站開放，組織孩子們到消防站、消防教育（科技、博物）館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這種教育形式近年隨著消防站的開放而大行其道，到消防站（館）參觀學(xué)習(xí)的好處是可以利用站館現(xiàn)有的裝備器材設(shè)施實物等等，讓孩子們直觀、真實地了解消防科技知識、火災(zāi)發(fā)生的原理、火災(zāi)的危害、防控火災(zāi)的手段、當(dāng)今消防科技發(fā)展的最新動態(tài)，這是科普的一種好方法，也是愛國主義教育的新教材，更是普法教育的好手段。
三、兩個值得注意的的問題。
在進(jìn)行少兒消防安全知識教育的時候有兩個問題應(yīng)該引起教育工作者和組織者的注意：一是立足少兒身體發(fā)育的特點，在組織孩子們做一些動手項目時注意強(qiáng)度不可過大，防止受傷；二是立足少兒心理發(fā)育欠成熟的特點，在制作供孩子們收聽、收看、觀看廣播、電視節(jié)目或者玩消防知識類電腦游戲的時候，切忌不可出現(xiàn)血腥、暴力或者其他不健康的成分和因素，以免給孩子的成長帶來不好的影響。
第2篇：少兒安全知識范文
女：雄雞報新春。
合：在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友大家下午好。機(jī)電科2005年度春節(jié)文藝活動現(xiàn)在開始。
女：在這樣一個辭舊迎新的時刻首先請允許我們?yōu)榇蠹野輦€晚年，祝大家新春快樂，萬事如意。
男：祝在座的各位都能平平安安上班去，高高興興回家去。
女：今天來到我們現(xiàn)場，參加這次活動的領(lǐng)導(dǎo)有：
合：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
女：下面有請給我們講兩句，做新年賀詞。
女：首先，讓我們歡迎崔科長為我們表演個節(jié)目。
男：感謝崔科長給我們帶來這么精彩節(jié)目。下面請欣賞由一群青春、靚麗的女孩為我們帶來舞蹈《》。
女：安全生產(chǎn)是咱們煤礦的天字號大事,可在現(xiàn)實當(dāng)中,就是有那么一部分同志視安全為兒戲,既影響了礦山的安全形勢,也吃透了違章帶來的苦。下面就請欣賞由趙詠梅、陳杰、趙立群為大家表演的小品《保證》，這個節(jié)目在我們集團(tuán)公司舉辦的“安全曲藝大賽”中曾獲得二等獎。
女：下面我們將要進(jìn)行的環(huán)節(jié)是安全知識問答，這些知識和我們平時的生產(chǎn)是緊密相聯(lián)的，在場的各位觀眾如果會答，請舉手，如果您回答對了，將會獲得一份紀(jì)念品。
男：聽說我們的胡書記工作之余喜歡唱歌，大家歡迎胡書記為我們一展歌喉。
女：接下來請欣賞我們機(jī)電科的“刀郎”張長建為我們表演的歌曲《情人》。
男：請欣賞歌曲《萍聚》，表演者周麗。
女：下面請欣賞由蘇曉英為您帶來的歌曲《花木蘭》。
男：2004年是豐收的一年，我們在礦領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不僅實現(xiàn)了安全生產(chǎn)，而且我們的燈房班還獲得了“全國十佳女子示范崗”的榮譽稱號，讓我們用熱烈的掌聲向她們表示祝賀。下面就請欣賞由燈房代表隊為我們表演的《燈房之歌》。
男：下面仍要繼續(xù)我們的安全知識問答。
女：請欣賞少兒舞蹈《》，表演者何雪。
男：下面有請“朔里礦十大青年歌手”李娟為大家演唱《》，大家歡迎。
女：請欣賞雙簧《》，表演者：陳杰、趙立群。
女：今天的節(jié)目真是豐富多彩，大家看得高興不高興？有請李廣鋒為我們大家表演一個節(jié)目好不好？
第3篇：少兒安全知識范文
一、總體要求
以黨的十七屆五中全會和中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神為指導(dǎo)，以“預(yù)防為主、加強(qiáng)監(jiān)管、落實責(zé)任”為重點，以宣貫國家、省、市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》精神為核心，以強(qiáng)化安全意識、提高安全素質(zhì)為著力點，大力宣傳安全生產(chǎn)的方針政策、法律法規(guī)和安全知識。通過開展“安全生產(chǎn)月”活動，推動安全理念、安全文化、安全法律和安全知識進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工地、進(jìn)村鎮(zhèn)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園，讓“以人為本、安全發(fā)展”的理念和“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針更加深入人心，促進(jìn)全區(qū)安全生產(chǎn)形勢的持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)提供思想保證、精神動力和輿論支持，有效防范和堅決遏制重特大事故，繼續(xù)降低事故總量和傷亡人數(shù)，進(jìn)一步提升全區(qū)安全生產(chǎn)總體水平。
二、活動主題
活動主題是：安全責(zé)任，重在落實。
“安全生產(chǎn)月”各項活動要緊緊圍繞繼續(xù)深入開展“安全生產(chǎn)年”、“責(zé)任落實年”的總體部署，以強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任為重點，以“三深化”、“三推進(jìn)”為主要抓手，嚴(yán)厲打擊各類非法、違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為，嚴(yán)格落實責(zé)任，健全規(guī)章制度，夯實安全基礎(chǔ)，提高技術(shù)裝備水平，全面加強(qiáng)安全監(jiān)管和安全管理，堅決防范重特大事故的發(fā)生。
三、活動時間
活動時間是：年5月30日至6月30日，在全區(qū)各級、各部門和各企（事）業(yè)單位同時開展。其中：
6月份的第一周（5月30日至6月5日）為安全生產(chǎn)事故警示教育周。
6月份的第二周（6月12日）為“安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)铡薄?/p>
6月份的第三周（6月13-19日）為“應(yīng)急預(yù)案演練周”。
四、組織機(jī)構(gòu)
活動由區(qū)委宣傳部、安監(jiān)局、公安分局、工會、團(tuán)區(qū)委和婦聯(lián)共同主辦。由各主辦單位和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)、研究決定有關(guān)重大事項。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在區(qū)安監(jiān)局），負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各級、各部門和各單位開展安全生產(chǎn)月宣傳活動。
五、具體活動安排
集中開展以下10項活動：
（一）安全生產(chǎn)宣傳發(fā)動工作。各級、各部門和各企（事）業(yè)單位采取懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、舉辦安全宣傳專欄等多種形式，營造安全宣傳的濃厚氛圍。每個鎮(zhèn)（街）各選擇5個村（居）各放映一部安全電影，經(jīng)費由各鎮(zhèn)（街）承擔(dān)。
（二）開展安全知識有獎問答活動。結(jié)合夏季文化廣場、安全巡回宣傳咨詢等活動，開展安全知識有獎問答活動。對現(xiàn)場測試的民眾，給予5-8元的小獎品，充分調(diào)動群眾參與。
（三）舉辦一期安全知識講座。組織各級、各部門和規(guī)模以上企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員，開展1期《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》精神的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實責(zé)任，全面強(qiáng)化安全生產(chǎn)工作。
（四）開展“安全生產(chǎn)巡回宣傳咨詢?nèi)铡被顒?。?lián)合區(qū)直有關(guān)部門擬在各鎮(zhèn)（街）、火炬產(chǎn)業(yè)區(qū)、巷北工業(yè)園區(qū)、銀鷺科技園區(qū)、文教園區(qū)以及重點人員密集場所，開展安全生產(chǎn)巡回宣傳活動50場/次。現(xiàn)場開展安全法律法規(guī)宣傳，并為群眾提供安全咨詢服務(wù)（具體安排另行通知）。
（五）開展安全有獎?wù)魑幕顒?。?月1日至8月30日，面向社會開展安全有獎?wù)魑幕顒樱瑢?yōu)秀作品給予100-1000元不等的獎勵。
（六）開展建筑施工安全技能培訓(xùn)。組織全區(qū)所有的建設(shè)施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員、監(jiān)理人員和班（組）長開展1期建筑施工安全技能培訓(xùn)。
（七）開展消防和防震防災(zāi)應(yīng)急演練。以?；髽I(yè)和規(guī)模以上企業(yè)為重點，開展3-5場消防應(yīng)急救援演練；并擬于6月中下旬，在新圩中心小學(xué)開展防震防災(zāi)應(yīng)急演練。
（八）開展未成年人專題安全宣傳教育活動。在全區(qū)所有的中小學(xué)開展以“保護(hù)我自己”為主題的宣傳教育活動。通過演講、知識競賽、征文等形式，大力開展《保護(hù)我自己—少兒安全自助36計》宣傳，不斷提升中小學(xué)生和廣大師生的安全文化素質(zhì)。
（九）開展落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和“安康杯”競賽活動。根據(jù)全市統(tǒng)一安排，開展落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和“安康杯”競賽活動。
（十）開展文明交通宣傳行動。按照年區(qū)實施“文明交通行動計劃”工作意見（文明交通〔〕2號）文件精神，開展以“文明交通好習(xí)慣”為主題的宣傳行動。
六、活動要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。開展“安全生產(chǎn)月”活動是開展安全生產(chǎn)宣傳的有效途徑，對提升廣大人民群眾的安全意識和自救互救能力具有十分重要的作用。因此，全區(qū)各級各部門各單位要充分認(rèn)識開展“安全生產(chǎn)月”活動的重大意義，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，研究制定工作方案，科學(xué)組織實施，進(jìn)一步推動安全生產(chǎn)工作落實。
（二）突出重點，兼顧全面。各單位要突出非煤礦山、水陸交通運輸、危險化學(xué)品、建筑施工、人員密集場所、學(xué)校、煙花爆竹、防災(zāi)自救等重點行業(yè)和領(lǐng)域，突出各級干部、企業(yè)職工、學(xué)校師生、社區(qū)居民為重點對象，普及安全生產(chǎn)法規(guī)知識，加強(qiáng)安全常識宣傳，提高全民的安全文化素質(zhì)。
第4篇：少兒安全知識范文
從國家對少年兒童交通安全的重視程度又到達(dá)了一個新的高度來看，對少兒進(jìn)行交通安全教育的工作已經(jīng)迫不容緩，教師需要全方面的引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性，學(xué)校老師不僅僅應(yīng)該光講授交通法規(guī)，更要帶著學(xué)生親自實踐，使之從小就養(yǎng)成了良好、牢固的交通安全意識。
二、對待幼兒的教育就要寓教于樂
（一）方法
現(xiàn)在的情境教學(xué)已普遍用于課堂教學(xué)，從實踐情況來看是一種成功的教學(xué)方法。并且我在看過不少的交通安全宣傳教育后，注意到很多的學(xué)校都把情境教學(xué)模式“嫁接”到交通安全宣傳中來。因此，我也接受了啟發(fā)開展“交通規(guī)則在我心”這一套少兒活動方案讓孩子們能夠在聽過由自己尊敬的交警叔叔所做的交通講座，并且通過可親身參加的游戲，和自主創(chuàng)作關(guān)于遵守交通規(guī)則的作業(yè)，這些教學(xué)活動都能夠有力的幫助學(xué)校取得較好的宣傳效果。如今的社會是極其重視少兒交通教育的社會，那么加強(qiáng)每個幼兒安全教育就是一個必要的教育，從小抓起，從娃娃抓起，讓幼兒學(xué)習(xí)交通常識是當(dāng)代教師應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校老師不僅僅應(yīng)該光講授交通法規(guī)，更要帶著幼兒親自實踐，使之從小就養(yǎng)成了良好、牢固的交通安全意識，提高市民交通安全意識從小抓起?？紤]到交通宣傳教育應(yīng)抓住幼兒的心理，不斷出新、出奇，吸引孩子的目光，震憾孩子的心靈，以觸發(fā)學(xué)法興趣，增強(qiáng)意識。所以應(yīng)摒棄過去一次講座、一塊圖版、一份信件機(jī)械的、呆板的宣傳方式，多策劃一些輕松愉快、寓教于樂的宣傳方式，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高廣大中小幼兒的交通文明素質(zhì)。
（二）過程
1.“交通規(guī)則在我心”講座
（1）由教師（或交警）開“交通規(guī)則在我心”的講座，分析現(xiàn)在的交通狀況。
（2）圖片及案例的講說，加深學(xué)生對不遵守交通規(guī)則所帶來的嚴(yán)重后過的印象。
（3）引出我們要遵守交通規(guī)則，把交通規(guī)則放在心中時時牢記。教授小幼兒交通安全集錦，通過圖片及文字加深孩子對交通規(guī)則的記憶。
（4）指出對錯，通過一系列圖片讓孩子們更進(jìn)一步的認(rèn)識到怎么做才是正確的。
2.實際操作
開完講座，由教師帶領(lǐng)到操場，開展交通規(guī)則練習(xí)活動在操場上建立起臨時道路（斑馬線，紅綠燈牌，路柵欄……）幼兒開展實際訓(xùn)練。例，有幼兒手拿汽車模型，代表車輛；有幼兒舉紅綠燈牌，代表紅綠燈；其他幼兒代表行人。按紅綠燈指示車輛穿越斑馬線，行人穿過馬路?？梢苑殖尚〗M開展比賽，每順利穿過一次馬路得一分，而且做對的得分，錯的減分，比比哪組小朋友更遵守交通規(guī)則。
3.作業(yè)
讓小朋友和父母出門的時候遵守交通規(guī)則，按規(guī)則行走?？膳腄V、照片。教師選取較好作品在班內(nèi)做展示墻，播放優(yōu)秀DV。
三、在寓教于樂中，孩子們自我主動練習(xí)，在玩中可以收獲更多規(guī)則的認(rèn)識。
任何一種體育游戲都是有規(guī)則的，幼兒要遵守規(guī)則，就必須有意識地控制自己“這樣做”而不能“那樣做”，遵守體育游戲中的規(guī)則是幼兒認(rèn)識社會規(guī)則的有效準(zhǔn)備，對于幼兒未來社會規(guī)則的認(rèn)識與理解及自律行為的培養(yǎng)都有很大的幫助。競爭與合作。只要是比賽就可能存在競爭與合作，也許是個體與個體間的，也可能是小組與小組間的，體育活動中幼兒可以體驗到努力拼搏后取得勝利的榮譽，也可以體驗到個體對團(tuán)隊的影響，團(tuán)隊對個體的接納，以及同伴間的互助亦或者是強(qiáng)者對弱者的幫助所帶來的快樂?？傊?，在體育活動中幼兒能體驗到各種情感，并因此產(chǎn)生不同的態(tài)度，這些都將促進(jìn)幼兒對自身與同伴的認(rèn)識，幫助幼兒理解競爭，學(xué)會合作。不論是規(guī)則意識、自律行為亦或是競爭的態(tài)度及合作能力的培養(yǎng)等等這些幼兒社會性的發(fā)展倘若都只是依靠教師的權(quán)威和灌輸強(qiáng)加給幼兒，而不是幼兒自己去感受和發(fā)現(xiàn)的，那么幼兒的頭腦中不僅被灌入了他們所不理解的東西，而且還可能形成依賴教師，依賴權(quán)威的習(xí)慣，更因此幼兒自主的、理智的思維得不到應(yīng)有的發(fā)展。所以，我們倡導(dǎo)在體育活動中運用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓幼兒在身體得到鍛煉與發(fā)展的同時，健康的心理也能得到同樣的發(fā)展。采用多維“變形式”，寓教于樂。在加強(qiáng)幼兒道路交通安全教育工作中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和心理習(xí)慣，采取多維的宣傳形式，寓教于樂。一是采用造型可愛逼真的卡通連環(huán)畫或童話片宣傳，或在條件成熟的交通安全學(xué)校配備圖板、圖片等宣傳資料，設(shè)置標(biāo)志、標(biāo)線等宣傳模型，宣傳奧運知識，營造良好交環(huán)境。二是組織幼兒觀看典型案例剖析，通過直觀形象的教育形式增強(qiáng)他們對道路交通安全知識的消化吸收。三是開展交通安全知識競賽活動，以此來激發(fā)教育更多的幼兒自覺地遵守交通法規(guī)。同時，采取游戲形式，讓同學(xué)面對面交流，感受身邊事，由雙方互動式替代過去單調(diào)的交巡警說講式，讓幼兒的想象力得到發(fā)揮，好奇心得到滿足，這樣才能收到較好的效果。采取濃厚“氛圍式”，開辟陣地。通過淺顯易懂的語言、深入淺出的講解和生動活潑的交通游戲活動，來積淀學(xué)生的交通安全意識，提高他們依法交通的自覺性。通過留課后作業(yè)，并在學(xué)校中建立安全櫥窗，設(shè)立交通宣傳專欄，刊登幼兒的交通安全宣傳畫、文章、照片，播放幼兒自己的“遵規(guī)”DV片，多讓幼兒自己在校園宣傳欄“露露面”，鼓勵一個幼兒，帶動一個班級，波及整個幼兒園，從而達(dá)到我們的目的。
四、教育的方法決定的教育的結(jié)果
第5篇：少兒安全知識范文
1 FCC護(hù)理模式概況
以家庭為中心的護(hù)理模式最早由Luciano及Fond提出，20世紀(jì)的護(hù)理模式是以病人為中心，研究發(fā)現(xiàn)這種護(hù)理模式存在明顯的不足，且病人的需求不能得到很好的滿足。研究發(fā)現(xiàn)病人與家庭之間有緊密的聯(lián)系，家庭可以影響病人身體的恢復(fù)和生活質(zhì)量。1985年，在美國外科醫(yī)生C.Everett Koop等人的共同努力下，美國醫(yī)學(xué)界逐步得以推廣的是以家庭為中心的護(hù)理模式。
以家庭為中心的護(hù)理模式是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)界和護(hù)理學(xué)界中的一個新興發(fā)展趨勢。以家庭為中心的護(hù)理的定義是：人生活于家庭、社區(qū)和社會文化中，護(hù)理人員不應(yīng)只將病人單純的視作是一個獨立的個體，而應(yīng)充分認(rèn)識到影響個體健康的其他重要因素，如家庭、社區(qū)和社會文化等[4]。所以以家庭為中心的護(hù)理應(yīng)該像關(guān)注每個兒童的生理需要一樣對家庭和學(xué)校等方面給予同等重視地關(guān)注。以家庭為中心的護(hù)理涵蓋的4個核心分別是，尊重患兒及家庭，尊重患兒的選擇權(quán)，傳達(dá)健康信息，強(qiáng)調(diào)患兒、家庭及照顧者之間的協(xié)同合作等[5]。
2 FCC在預(yù)防學(xué)齡前兒童意外傷害中的意義
影響學(xué)齡前兒童發(fā)生意外傷害的原因多且復(fù)雜，在影響學(xué)齡前兒童意外傷害的眾多因素中，除了兒童本身的年齡、性別、體格發(fā)育水平外，其家庭因素中起了非常重要的作用。兒童在生長發(fā)育過程中，與周圍環(huán)境之間是一個不斷變化的動態(tài)性關(guān)系，不?外界環(huán)境存在多少危險因素，在兒童家長對危險因素的存在沒有意識時，也就不會對兒童采取針對性的預(yù)防保護(hù)措施措施。學(xué)齡前兒童自身很難形成對傷害危險因素的認(rèn)知，主要依靠兒童家長對意外傷害有足夠的認(rèn)知后，通過強(qiáng)化教育、知識傳授等方式教給兒童。有研究[6]表明，國內(nèi)兒童父母在對如何預(yù)防兒童意外傷害的知識、信念、行為等方面有明顯漏洞。應(yīng)強(qiáng)化對兒童父母的健康教育等干預(yù)措施，所以FCC在提高父母對意外傷害的認(rèn)知、降低學(xué)齡前兒童意外傷害的發(fā)生率顯得尤為重要。
3 FCC在學(xué)齡前兒童意外傷害中的應(yīng)用
3.1 兒童父母對預(yù)防意外傷害的知識、信念和態(tài)度、行為現(xiàn)狀
國內(nèi)有學(xué)者對學(xué)齡前兒童的父母及監(jiān)護(hù)人就如何預(yù)防兒童意外傷害的知識、信念和態(tài)度及行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究。調(diào)查顯示，國內(nèi)兒童父母對預(yù)防兒童意外傷害的知識、信念和態(tài)度及行為現(xiàn)狀掌握度普遍較差，且存在諸多誤區(qū)，需進(jìn)行干預(yù)改正。有研究發(fā)現(xiàn)兒童父母不僅對意外傷害安全知識和急救知識的掌握普遍較少，而且對意外傷害的發(fā)生存在很大的僥幸心理，認(rèn)為意外傷害距離自己非常遙遠(yuǎn)，跟自己的孩子沒有關(guān)系[7]。劉可[8]等人研究發(fā)現(xiàn)對兒童父母的健康教育等方面的干預(yù)具有明顯的漏洞，提示我們在以后的工作中要加強(qiáng)對父母的健康教育等措施。
3.2 預(yù)防兒童意外傷害的干預(yù)對象、方式、內(nèi)容和效果
教育干預(yù)是對兒童父母常采用的干預(yù)手段，教育干預(yù)是指對兒童父母通過健康教育來增強(qiáng)其對外界環(huán)境中存在的可能對兒童產(chǎn)生傷害的危險因素的認(rèn)識，改變其不良行為[9]。期望通過教育干預(yù)兒童父母使之建立積極、正確的有關(guān)意外傷害的信念和態(tài)度，在危險因素存在時能夠采取必要的安全行為，以保護(hù)兒童免受傷害。教育干預(yù)方式許許多多，通常實際生活中運用的包括家庭訪視、專題講座、印發(fā)宣傳單和宣傳資料、討論、課程、展示油報、電視宣傳或電臺廣告等。它們可以針對各種人群，如整個國家、小群體或個人。例如通過對兒童父母進(jìn)行燒傷預(yù)防的教育干預(yù)能夠使兒童父母將熱水溫度控制在安全的范圍內(nèi)。有研究者通過對兒童父母進(jìn)行教育干預(yù)，向他們講解如何預(yù)防燒傷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童父母對如何預(yù)防燒傷的知曉率顯著增加[10]。
兒童安全影響國家的長治久安，所以對兒童父母的安全教育活動也可以從國家層面。常用的手段有媒體宣傳運動，例如可以通過廣播電視、電臺、印發(fā)相關(guān)宣傳資料等形式來廣泛傳播安全信息。加拿大早在21世紀(jì)初就有一個名為“Safe Kids Week 2001”的項目，通過安全教育來在預(yù)防兒童燒燙傷。該項目提倡應(yīng)該降低熱水的溫度、讓兒童遠(yuǎn)離熱飲料、禁止兒童一個人待在廚房等等，并且收到了較好的效果。調(diào)查顯示4周后兒童父母相關(guān)的安全知識和安全的行為均有顯著的提升[11]。教育兒童父母如何使用家中的安全設(shè)備是預(yù)防兒童意外傷害的一個行之有效的方法。例如一些研究只是單純地采用教育干預(yù)這一種模式，而另一些研究除此之外還向兒童父母提供免費或便宜的安全設(shè)備。調(diào)查顯示后者的效果較前者更好。如在一項HIPP（家庭傷害預(yù)防項目）中，研究者不僅僅對兒童父母進(jìn)行了相關(guān)的安全知識教育，并且還向他們發(fā)放安全設(shè)備。此調(diào)查研究顯示與單純的教育干預(yù)相比，在教育干預(yù)的基礎(chǔ)上再加上發(fā)放安全設(shè)備的結(jié)果更為顯著[12]。也有研究發(fā)現(xiàn)，對兒童父母進(jìn)行安全教育干預(yù)和免費為其家庭安裝煙霧報警裝置后，結(jié)果顯示家庭中火災(zāi)的發(fā)生率明顯下降。對5歲以內(nèi)的兒童父母進(jìn)行預(yù)防燙傷的安全教育并在其家中的相關(guān)用物上安裝保護(hù)裝置后，兒童燙傷發(fā)生率有顯著降低[13]。
研究發(fā)現(xiàn)給兒童父母只提供個體化教育策略的效果遠(yuǎn)不及進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上再加上家庭訪視。一項對兒童安全成長環(huán)境的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，研究者鼓勵兒童父母觀看電視上的安全教育欄目的只有約9%的家長將家庭變成適合兒童成長的安全環(huán)境。而那些觀看了節(jié)目并接受研究者家庭訪視的父母，將家庭環(huán)境變得更安全的比之前增加了五倍。國外某學(xué)者對6歲以內(nèi)兒童的父母通過提供教育并進(jìn)行家庭訪視，內(nèi)容包括觸電、預(yù)防跌落、燒燙傷、車禍、中毒、窒息、溺水等方面，3年后的家庭訪視發(fā)現(xiàn)兒童父母的相關(guān)知識、信念態(tài)度及行為均有明顯的提高。
從以上可以看出，F(xiàn)CC模式運用于學(xué)齡前兒童意外傷害的作用顯著。對兒童父母采用教育干預(yù)能預(yù)防兒童意外傷害的發(fā)生，其中將教育干預(yù)、免費安裝安全設(shè)備和家庭訪視三者相結(jié)合相比單純的只提供教育干預(yù)和教育干預(yù)、免費安裝安全設(shè)備兩者相結(jié)合更能減少兒童意外傷害的發(fā)生率。通過對FCC的實施，能夠增強(qiáng)兒童家長對保護(hù)兒童安全的信心，獲取更多的科學(xué)育兒的經(jīng)驗。
第6篇：少兒安全知識范文
我常常想，安全是什么。也許會有人說，安全就是防止發(fā)生車禍。也許有人會說，安全就是排查火災(zāi)隱患，減少火災(zāi)對財產(chǎn)的損失。所有回答都可以算得上是正確的。但是今天我想說的是，炎熱的夏天來了，許多同學(xué)們都喜歡下河游泳，而最近新聞報道接連發(fā)生的溺水傷亡事故，使得夏天防溺水傷亡成為對我們小朋友來說是最最重要的安全知識了?，F(xiàn)在我就談一談我親身的經(jīng)歷吧。
記得我小時候，媽媽帶我和她單位的同事們?nèi)ヂ鍘Ч沛?zhèn)游玩。在一個農(nóng)家樂游玩時，我把喝完了的空飲料瓶放在農(nóng)家樂洗菜的蓄水池里當(dāng)船玩。突然，一陣風(fēng)把空瓶子吹遠(yuǎn)了。當(dāng)時的我也是有一點傻里傻氣的，完全沒有安全意識，就探著身子伸手去撈。結(jié)果我又沒控制好身體平衡，“撲通”的一下子半截身子就栽進(jìn)了蓄水池。在水里，我驚慌失措，兩手亂抓，只看見菜葉在我頭上飄，瓶子在水面直打轉(zhuǎn)。我感覺我整個身體在繼續(xù)往下沉。就在這時，我突然感覺到身體在往上浮了，原來是一雙手抓住了我的雙腳，等我被拉上來了，我才發(fā)現(xiàn)伸手拉我的原來是一個比我大幾歲的哥哥。真感謝那一位大哥哥，不是他救了我，估計我的小命早就一命嗚呼了。
最近，我在網(wǎng)上也看到了許多救人的新聞報道，但他們卻沒有我那么幸運。其中的一個報道內(nèi)容是，在“六一”兒童節(jié)當(dāng)天，有幾個小女孩到河邊玩耍，其中一個小女孩不慎掉入河中，其他的小女孩連忙向在河邊釣魚的兩個小伙子求救，那兩個小伙子在沒有采取任何安全措施的情況下紛紛跳入河中救人。幾分鐘后，那個女孩被河水沖走了，而救人的兩個小伙子也沒了蹤影。想想看，在短短幾分鐘的時間內(nèi)，湍急的河水就奪走了好幾個人鮮活的生命，想想看，這是一件多么可怕的事情呀！通過上面的事件，我們可以得出，首先得知道正確的救護(hù)動作，還有不能私自去河邊玩耍，即使要玩都要在大人的照看下去玩耍。而且，掌握正確的救護(hù)知識也非常重要，中央電視臺少兒頻道上的一個小猴子們手拉手去救小熊的公益廣告，從科學(xué)的角度來看，手拉手的方式進(jìn)行施救都是錯誤的方法。
要想讓“安全在我們身邊”，我們得平時多積累安全突發(fā)事件發(fā)生時的處理方法，同時還得學(xué)會如何自救，為救援人員贏得更多寶貴的時間。同時，我們還要學(xué)會使用各種求救信號獲得救援，幫助自己逃離險境，做到了以上幾點，我們才能做到“零”人員傷亡，“零”財產(chǎn)損失，安全才會真真正正陪伴在我的身邊。
四川成都青白江區(qū)大彎小學(xué)四年級:楊櫟冬
第7篇：少兒安全知識范文
《心靈成長兒童繪本：讓孩子學(xué)會說“不”》
阿博夫（Aboff M）（作者），凱瑟琳·加特納（Kathleen Gartner）（插圖作者），福氣（譯者）
看似無關(guān)痛癢的撓癢癢逗樂，事實上會給孩子造成相當(dāng)?shù)睦_。撓癢癢可能會造成身體上的疼痛和刺激過度，并引發(fā)憤怒、失控、怨恨、被侵犯等不良情緒?！缎撵`成長兒童繪本：讓孩子學(xué)會說“不”》講述了這樣一個故事——孩子對令人感覺不愉快的觸碰可以說“不”，哪怕這些觸碰僅僅是無害的撓癢癢，即便這種行為是來自親密的家人。
《心靈成長兒童繪本：讓孩子學(xué)會說“不”》由美國心理學(xué)會資深兒童心理學(xué)家撰寫，專業(yè)插畫家繪圖，并由具有心理學(xué)背景的專業(yè)譯者翻譯。是國內(nèi)首套以兒童心靈成長路上的困惑為主題的心理自助讀物。
《孩子，你要懂得保護(hù)自己（校園安全手冊）》
保拉·斯坦曼（Paula Statman）（作者）
在這個越來越危險的世界中，充斥著各種暴力不安的負(fù)面新聞與傷害事件。如何讓寶寶健康、安全地長大，已經(jīng)成為所有爸媽們最大的困擾?！逗⒆?，你要懂得保護(hù)自己（校園安全手冊）》將幫助所有爸媽在維護(hù)寶寶自尊心、滿足寶寶好奇心的前提下，用淺顯易懂的技巧和有效的溝通，對孩子的自我保護(hù)進(jìn)行正確的教導(dǎo)；并向孩子示范如何對周遭環(huán)境保持警覺、如何辨認(rèn)潛在的危險或看似可疑的情況，以及如何做出安全的回應(yīng)。
《遠(yuǎn)離危機(jī)：我的第一本安全護(hù)照》
劉勁松（作者）
《學(xué)會保護(hù)自己：我的第一本安全護(hù)照——遠(yuǎn)離危機(jī)》，為了幫助孩子培養(yǎng)抗拒危險的能力，作者歷時多年，收集了大量的社會新聞，請兒童教育專家根據(jù)實際案例編寫成《我的第一本安全護(hù)照》系列叢書?！秾W(xué)會保護(hù)自己：我的第一本安全護(hù)照》內(nèi)容涵蓋社會生活的方方面面，從交通密全、消防安全，到飲食安全、校園安全，到抗震抗災(zāi)，防盜防騙，全面幫助寶寶了解危險、遠(yuǎn)離危險、防范危險。
《SOS安全教育童話繪本（第1輯）：在這里玩安全嗎》
閔秀賢（作者），李智友（插圖作者），陳愛麗（譯者）
跟小朋友一起在游戲場所快樂玩耍！馬路上，小汽車“嘀嘀叭叭——”，工地上，打樁機(jī)“轟隆轟隆”響，這些地方看起來都很好玩。可是在馬路或工地上玩，很容易受傷哦！現(xiàn)在就讓我們跟著安全偵探波波和萱萱，去尋找安全的場所吧！
《我的安全養(yǎng)成書：家里的安全》
第8篇：少兒安全知識范文
防溺水安全教育觀后感
春末夏初氣溫驟然升高，小學(xué)生溺水事件進(jìn)入易發(fā)、高發(fā)期，為了進(jìn)一步落實防溺水工作，提升學(xué)生的防溺水意識，同時也為了讓全校師生更進(jìn)一步了解防溺水常識，全校師生觀看防溺水安全教育宣傳片。
學(xué)生認(rèn)真地觀看防溺水安全教育宣傳片，通過觀看教育片，學(xué)生知道了防溺水的重要性和緊迫性，懂得了如何避免溺水，掌握了游泳的方法、注意點以及如何在溺水時進(jìn)行自救和救人，提高了學(xué)生的防溺水安全意識，增長了學(xué)生的溺水安全知識，達(dá)到了良好的防溺水宣傳效果。在這次活動中，學(xué)校采取分班觀看的形式，給所有學(xué)生上了一次深刻的防溺水安全教育課。
防溺水安全教育觀后感
“生命”——一個多么鮮活的詞語，“安全”——一個被人們老調(diào)重的課題。生命只有在安全中才能永葆鮮活。如果鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那么會給一個家庭帶來了多大的痛苦，給社會帶來多大的損失?！叭俗顚氋F的是生命，生命對一個人來說都只有一次，所以我們青少年要珍愛自己的生命，而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。
現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱的季節(jié)，暑假即將來臨，我們中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。如今的社會里，車禍、中毒、溺水。剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重和。
首先，關(guān)于游泳我們要嚴(yán)格遵守“四不”：
①未經(jīng)家長老師的同意不去。
②沒有會游泳的成年人陪同不去。
③深水的地方不去。
④不熟悉的江溪池塘不去。
在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腳或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼救同伴救助。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人，因為一旦被救助者抓住將十分危險，在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。我們可以大聲呼叫引來大人的注意進(jìn)行救助。
生命的全部意義在于無窮探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮覀円獙W(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
防溺水安全教育觀后感
水是生命之源。它有溫柔的一面，滋養(yǎng)著人和萬物；但也有暴躁的一面，有時會吞噬人的生命。
在暑假，很多孩子都很喜歡去游泳，可是缺少安全防范意識，不少兒童因此喪失了生命。據(jù)調(diào)查，中國平均每天近150名兒童因意外喪失了生命。夏天是酷熱的，它的酷熱牽著多少人去水庫中去游泳，正是因為不規(guī)范的游泳奪去了一個又一個的生命，使一個個幸福的家庭承受了這么大的痛苦，令人心痛的事?。∧缢闪艘粋€恐怖的字眼，讓人心驚膽寒，讓人心情悲憤，但卻無濟(jì)于事。
在這我想提醒大家：
一、從我做起，樹立安全意識，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離溺水隱患，不參與各類危險的校外活動。
二、不私自或結(jié)伴到水池、河塘、水庫區(qū)玩耍。
三、一定要在家人陪伴下，到安全的泳池去游泳，防止溺水。
四、不到危險的地方或無救護(hù)人員的水域游泳，不在有水深危險或禁止游泳的地方去玩耍。
第9篇：少兒安全知識范文
食品安全飲食健康青少年書評“2012，皮鞋很忙”，這句躥紅網(wǎng)絡(luò)的流行語飽含了人們對我國食品安全現(xiàn)狀的擔(dān)憂和憤慨。古人云，“民以食為天”，但在當(dāng)下的中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，物資豐富了，老百姓反而吃得膽戰(zhàn)心驚，沒有了安全感。從三聚氰胺到瘦肉精、從蘇丹紅到地溝油、從“染色饅頭”到“皮革膠囊”，人們陷入了“還有什么可以放心地去吃”的焦慮之中?，F(xiàn)代社會的家庭結(jié)構(gòu)中，獨生子女越來越多，他們的周圍環(huán)繞著無微不至的關(guān)懷呵護(hù)，可憐天下父母心，對孩子的疼愛都化作豐盛的飲食。然而，面對食品造假、添加劑濫用的重重包圍，怎樣才能使孩子吃的安全和健康，就成為讓人最揪心的事情。要想使食品安全狀況從根本上得以改觀，自然要依靠政府相關(guān)職能部門加強(qiáng)監(jiān)管，依靠相關(guān)法律制度的進(jìn)一步健全。但這有一個過程，不要奢望明天早晨眼睛一睜開，我們的食品就會達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家那樣的水準(zhǔn)。在現(xiàn)實情況下，孩子們該怎么辦？正所謂“授人以魚，不如授之以漁”，只有讓青少年學(xué)習(xí)和了解食品營養(yǎng)與安全的相關(guān)知識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保證每天攝入充足的營養(yǎng)，才能滿足他們體格和智力正常發(fā)育的需要，為一生的健康奠定良好的基礎(chǔ)。陜西人民教育出版社精心打造的《食品營養(yǎng)與安全健康知識讀本》叢書，正是為了滿足這種需求而推出的一套優(yōu)秀科普讀物。
食品工業(yè)的發(fā)展為我們提供了品種繁多、色澤鮮艷、可口誘人的大量食品，但是，如果這些食品不安全攝入，就會影響青少年的身體健康。目前，肥胖、偏食、盲目減肥、營養(yǎng)不良已經(jīng)成為影響我國青少年身體健康的主要因素。與其讓生活來被動的選擇我們，不如主動去選擇生活，匯集眾多食品專家、營養(yǎng)師、醫(yī)務(wù)工作者和教育工作者智慧和心血的《食品營養(yǎng)與安全健康知識讀本》叢書，內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)生日常生活中與食品有關(guān)的方方面面，從一日三餐的科學(xué)搭配到良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，從食品安全的基本知識到食品的選購與保存，還有食源性疾病及食物過敏的識別與預(yù)防措施，而這些，正是目前一些學(xué)生的認(rèn)知短板和行為缺陷所在。作者用通俗易懂的語言娓娓道來，深入淺出地告訴小讀者，怎樣才能吃得安全，怎樣才能吃的健康。這些浸透著經(jīng)驗和閱歷的諄諄之言，堪稱字字珠璣，也正是這套書的精華所在。
現(xiàn)在市面上的許多少兒科普圖書，要不就是流于膚淺，孩子學(xué)不到什么科學(xué)知識；要不就是過于繁瑣趨于成人化，深奧難懂，難以引起孩子的閱讀興趣。這套書采用了差異化定位，根據(jù)孩子在不同年齡段的生理和心理特點、興趣愛好、思維方式、知識構(gòu)成及認(rèn)知規(guī)律，分為拼音版、小學(xué)高年級版、初中版和高中版四冊，系統(tǒng)、全面地介紹了食品營養(yǎng)與安全健康方面的基礎(chǔ)知識。拼音版和小學(xué)高年級版采用兒童喜聞樂見的問答形式，寓科學(xué)知識于故事或漫畫中，簡單的文字、少兒化的語言、活潑可愛的卡通形象、幽默的風(fēng)格有利于激發(fā)小讀者的閱讀興趣。初中版和高中版語言文字優(yōu)美，知識嚴(yán)謹(jǐn)，插圖精美，作者用不多的筆墨，很輕松地講清楚了中學(xué)生日常生活中感到困惑的問題。與市面上介紹食品安全的其它圖書相比，這套書通俗易懂，說理透徹，切中要害，書中提煉的方法和技巧看了就能懂，學(xué)了就能用，有益于學(xué)生的健康成長。
《食品營養(yǎng)與安全健康知識讀本》叢書的貢獻(xiàn)在于，讓食品科學(xué)時尚起來，讓食品知識通俗起來，讓食品安全普及起來，相信不同年齡段的學(xué)生都能從這套書中找到自己需要的答案。我們常說，青少年是祖國的未來，是明天的太陽，這套書無疑是普及食品安全知識的良師益友，可以幫助孩子告別不良飲食行為，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，以充沛的精力迎接學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，讓明天的太陽更燦爛。
（上接第102頁）形繞圓點轉(zhuǎn)動變化。正常顯示后將其修改為90°。
采用方向陣列提升樓梯階級，然后尺寸增量選擇90°修改為18。（20級臺階平分360°）
另還可以用掃描將第一級臺階繪制出來，截面和底面標(biāo)注一縱向尺寸方便修改增量。直接用軸陣列出來，尺寸選擇縱向尺寸修改增量為5，這樣更加容易完成。
3.曲線陣列的問題
一個20高的階梯釘沿著一條曲線進(jìn)行陣列。同學(xué)們使用曲線陣列的時候參照的曲線直接選擇了該曲線，結(jié)果和想象有點不符。為什么會出錯呢，因為階梯釘20高，陣列的時候以它的中點為基準(zhǔn)參照曲線來進(jìn)行陣列。直線時沒問題，一進(jìn)入圓弧斜線，麻煩就來了，階梯釘偏離了參照曲線。針對這個問題，只要將原曲線向上偏距一半的高度20/2=10，讓階梯釘中心嚴(yán)格沿著偏距曲線陣列即可。
三、學(xué)習(xí)陣列特征應(yīng)注意的問題
1.靈活分析設(shè)計圖形
要靈活分析設(shè)計圖形，選擇設(shè)計好要用來陣列的每一個對象。正確與否直接關(guān)系到后面陣列能否成功。
2.活用構(gòu)造直線代替中心線
要活用構(gòu)造直線代替中心線。因為中心線沒有方向性，增量陣列角度超過180°時就回到0°。無法實現(xiàn)整個圓周的陣列。使用構(gòu)造直線代替中心線，可以實現(xiàn)從0～360°的變化，自然地實現(xiàn)整個圓周的陣列。
3.選用適當(dāng)?shù)年嚵?/p>
實際的陣列中，同一個陣列可能能用多種方法實現(xiàn)，選用適當(dāng)?shù)年嚵胁粌H可以減少出錯的機(jī)會，還可以加快設(shè)計效率。出錯時要懂得正確分析，找出問題，從而解決問題。
4.多個特征組合
多個特征可以組合起來，然后再進(jìn)行陣列。
5.培養(yǎng)正確的構(gòu)圖思路
培養(yǎng)正確的構(gòu)圖思路，靈活運用各陣列的參數(shù)配合。
6.勤學(xué)苦練，實踐出真知
吃得苦中苦，方為人上人。只有通過不懈的努力練習(xí)，才能更好的提高技能水平。
本文通過介紹三個陣列特征實例的思路及方法，有助于學(xué)生更好地把握陣列特征的使用，并在熟悉上述陣列操作后，觸類旁通，舉一反三，用好陣列，提高設(shè)計效率。在實際的設(shè)計學(xué)習(xí)中，還會遇上更多的陣列的難題，這就留待在日后的學(xué)習(xí)工作中去慢慢體會了。
參考文獻(xiàn)：[1]鐘日銘.Pro/ENGINEER Wildfire3.0基礎(chǔ)入門與范例.清華大學(xué)出版社.
