科研成果獎勵辦法精選(九篇)
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第1篇：科研成果獎勵辦法范文
一、獎勵原則：版權(quán)所有
績效掛鉤的原則。認(rèn)真貫徹各盡所能，按勞分配的原則，堅決克服平均主義，按績效計獎。
公平競爭的原則?？萍既藛T不論職務(wù)高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開發(fā)、新技術(shù)新項目引進(jìn)等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標(biāo)競爭，以鼓勵我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。
二、獎勵項目
科技進(jìn)步獎：主要獎勵在科研創(chuàng)新中成績顯著并獲各級科技進(jìn)步獎。
①獲國家級科技進(jìn)步獎一等獎：獎勵萬元；萬
獲國家級科技進(jìn)步獎二等獎：獎勵萬元；
獲國家級科技進(jìn)步獎三等獎：獎勵萬元；
獲國家級科技進(jìn)步獎四等獎：獎勵萬元；
②獲省級科技進(jìn)步獎一等獎：獎勵萬元；萬
獲省級科技進(jìn)步獎二等獎：獎勵萬元；萬
獲省級科技進(jìn)步獎三等獎：獎勵萬元；萬
獲省級科技進(jìn)步獎四等獎：獎勵萬元；取消
③獲市級科技進(jìn)步一等獎：獎勵萬元；萬
獲市級科技進(jìn)步二等獎：獎勵萬元；萬
獲市級科技進(jìn)步三等獎：獎勵萬元；萬
獲市級科技進(jìn)步四等獎：獎勵萬元。萬
獎勵項目組主要成員獎金額度不低于獎金總的，項目第一責(zé)任人的額度不低于獎金總額的。
新技術(shù)、新項目引進(jìn)獎：是對積極引進(jìn)和消化吸收國內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，具有創(chuàng)新性和實用性，且填補(bǔ)國家、省、市、院空白，取得較好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。
①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項目引進(jìn)一等獎：獎勵萬元；萬
獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項目引進(jìn)二等獎：獎勵萬元；萬
②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項目引進(jìn)一等獎：獎勵萬元；萬
獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項目引進(jìn)二等獎：獎勵萬元；萬
③獲醫(yī)院新技術(shù)新項目一等獎：獎勵萬元；
獲醫(yī)院新技術(shù)新項目二等獎：獎勵萬元；
獲醫(yī)院新技術(shù)新項目三等獎：獎勵萬元。
創(chuàng)建重點(diǎn)科室獎：創(chuàng)建活動中成績顯著，通過各級重點(diǎn)專科驗收。
市級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；
省級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）；
國家級：科室獎勵萬元（其中科主任不低于）。
獎：
（）報銷：
中華級系列和核心期刊：按實報銷
國家級：限額元
省級：限額元
市級：元
（）獎勵：
收錄的期刊：每篇獎勵元；
中華醫(yī)學(xué)系列期刊（核心期刊）：每篇獎勵元；
中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎勵元；
國家級（核心期刊）：每篇獎勵元；
國家級（中國科技論文統(tǒng)計源期刊）：每篇獎勵元；
國家級：每篇獎勵元；
省級（核心期刊）：每篇獎勵元；
省級（中國科技論文統(tǒng)計源期刊）：每篇獎勵元；版權(quán)所有
省級：每篇獎勵元。
港澳出版刊物不列入獎勵范圍（以出版刊號為準(zhǔn)）
收錄的期刊：每篇獎勵元；
專著：每本元；
中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎勵元；
國家級：每篇獎勵元；
省級：每篇獎勵元；
核心期刊：每篇獎勵元；
統(tǒng)計源期刊：每篇獎勵元；
論著：每篇獎勵元；
獎勵范圍僅限于正規(guī)出版刊物。
科技成果轉(zhuǎn)讓獎勵：凡職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費(fèi)中獲得不低于的獎勵。
．教育獎勵：專業(yè)對口，在職讀書獲大專以上學(xué)歷的，一次性獎勵元。
三、獎勵辦法：
凡申報醫(yī)院科技獎勵的，必須詳細(xì)填寫申請書并附詳細(xì)資料，每年年底評審一次，由醫(yī)院專家委員會評審后執(zhí)行，上述各項獎勵均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。
四、獎勵說明：
獲得科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、新技術(shù)新項目引進(jìn)獎和科研成果獎的獎金為整個課題組擁有，但課題組負(fù)責(zé)人所得獎金不低于獎金總額的。
獎的獎金主要獎給第一作者。
獲得專利權(quán)的獎勵只獎勵第一發(fā)明人。
第2篇：科研成果獎勵辦法范文
民辦高校存在科研體制機(jī)制不完善、科研團(tuán)隊建設(shè)不足、科研平臺建設(shè)不能滿足需要等與創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略不相適應(yīng)的問題，必須做出改革和創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)采取深化體制機(jī)制改革、激發(fā)科技創(chuàng)新活力；抓好人才隊伍建設(shè)，形成科研創(chuàng)新團(tuán)隊；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮科研育人作用；加大科研經(jīng)費(fèi)投入，改善科研工作條件等舉措，促進(jìn)民辦高?？蒲袑嵙透偁幜Γ屆褶k高校真正為國家、社會做出服務(wù)和貢獻(xiàn)。
［關(guān)鍵詞］
創(chuàng)新驅(qū)動；民辦高校；科研管理；創(chuàng)新體制機(jī)制
改革開放以來，我國高等教育步入了高速發(fā)展的快車道，民辦高等教育發(fā)展尤為迅猛。但是，在科研管理活動方面，我國民辦高校和國外高校相比較還存在一定的差距。特別是在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的大環(huán)境下我國民辦高校的科研管理體制機(jī)制還有待創(chuàng)新，在管理方式和組織運(yùn)行方面需要探索，在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、激勵機(jī)制及科研評價機(jī)制方面有進(jìn)一步推進(jìn)的空間。
一、民辦高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘闹饕獑栴}
與公立高校相比，民辦高校的科研工作還處于起步階段，還有諸多不足亟待完善，制約民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動和科研工作轉(zhuǎn)型升級的主要問題包括：
（一）科研體制機(jī)制不完善
民辦高校成立初期形成的以統(tǒng)一、量化為特征的科研評價機(jī)制，對調(diào)動科研人員的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮了重要作用。面對全面提高質(zhì)量和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代要求，高?？蒲畜w制機(jī)制中的問題日益顯現(xiàn)：片面的將論文數(shù)量、項目和經(jīng)費(fèi)數(shù)量、專利數(shù)量等與科研人員評價和晉升直接掛鉤的做法依然存在；科研評價的不良傾向沒有得到根本扭轉(zhuǎn)；分類評價實施不到位；科研評價導(dǎo)向不夠合理；科研誠信和創(chuàng)新文化建設(shè)薄弱。這些問題己成為制約科技創(chuàng)新的因素，嚴(yán)重影響高?？蒲泄ぷ鞯某掷m(xù)健康發(fā)展[1]。
（二）科研團(tuán)隊建設(shè)不足
民辦高校缺乏科研拔尖人才，高職稱、高學(xué)歷、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人匱乏?？蒲袌F(tuán)隊難以真正形成，特別是整合科研力量聯(lián)合申報高檔次課題的意識還比較淡薄，科研團(tuán)隊的建設(shè)亟待加強(qiáng)。造成科研團(tuán)隊建設(shè)不足的原因：一是教師隊伍不穩(wěn)定，流動性較大；二是教師隊伍年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，高職稱的教師大多是退休人員，年輕教工目前還缺乏科研經(jīng)驗，獨(dú)當(dāng)一面開展科研的能力不強(qiáng)，尤其是能夠幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題的能力不強(qiáng)；三是教師的教學(xué)工作量大，沒有時間、精力開展科研工作；四是教師主要根據(jù)自身興趣愛好開展創(chuàng)新活動，團(tuán)隊協(xié)同創(chuàng)新不足，缺乏研究的連續(xù)性，難以凝練學(xué)科優(yōu)勢。
（三）科研平臺建設(shè)不能滿足需要
由于民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源主要靠收取學(xué)生學(xué)費(fèi)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于滿足教學(xué)，因此科研經(jīng)費(fèi)投入不足。民辦高校的實驗實訓(xùn)室設(shè)備主要滿足一般性的教學(xué)實驗需要，不能滿足高水平團(tuán)隊對科研設(shè)備和實驗室維護(hù)的需要。同時學(xué)校用于開展科研和社會服務(wù)的實驗儀器設(shè)備、圖書資料等還比較欠缺，科研信息資料和科研信息化建設(shè)相對滯后，創(chuàng)新驅(qū)動和科技發(fā)展平臺體系建設(shè)亟待加強(qiáng)。
（四）自我特色發(fā)揮不明顯
民辦高校應(yīng)用型特色在科研創(chuàng)新方面發(fā)揮不明顯，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究、體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色的研究課題不多，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支持作用體現(xiàn)不足，忽略科研與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的實用性關(guān)聯(lián)，忽略科學(xué)研宄對地方區(qū)域發(fā)展的指導(dǎo)作用。民辦高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際情況，選取有自身特色的“差異化”創(chuàng)新戰(zhàn)略，突出重點(diǎn)、突出特色，注重做好科技服務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)?？萍紕?chuàng)新工怍的持續(xù)發(fā)展。
（五）科研成果轉(zhuǎn)化不夠強(qiáng)
民辦高校承擔(dān)高層次，特別是國家級、省級的重點(diǎn)項目很少，高水平的學(xué)術(shù)論文不多，在核心期刊以上檔次發(fā)表的論文偏少；爭取橫向課題的能力不強(qiáng)，橫向課題立項很少。目前，大多數(shù)民辦高校在科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作方面進(jìn)展緩慢，成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)低，成果轉(zhuǎn)化成效不明顯。特別是開展科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進(jìn)教學(xué)的實際效果不突。
二、民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動和科研工作轉(zhuǎn)型升級的對策
民辦高校普遍存在科研體制機(jī)制不完善、人才短缺、科研經(jīng)費(fèi)投入少、科研基礎(chǔ)設(shè)施比較差、科研成果轉(zhuǎn)化成效低等問題。因此，民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動和科研工作轉(zhuǎn)型升級，應(yīng)針對存在問題，抓好以下幾方面的工作：
（一）深化體制機(jī)制改革，激發(fā)科技創(chuàng)新活力
建章立制，規(guī)范管理，“拉”“推”結(jié)合，充分調(diào)動科研人員的科研積極性，是民辦高?？蒲邪l(fā)展的有力措施?？蒲泄ぷ鞯墓芾硪?guī)范化和科學(xué)化，做到有章可循，有法可依。改革學(xué)校和教師的科研績效評價和考核機(jī)制，建立以技術(shù)成果突破性、帶動性、成果轉(zhuǎn)化情況和社會服務(wù)實際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評價體系，健全由市場和用戶廣泛參與的開放評價機(jī)制。制定完善的科研成果獎勵辦法，以獎勵的方式“拉”動科研人員的科研積極性。發(fā)揮科研獎勵引導(dǎo)和激勵作用。但是，只“拉”是不夠的，還要“推”，要進(jìn)行人事管理制度的改革，建立各級人員的工作責(zé)任制，科研工作要計算工作量，要把科研工作作為教職工的一種責(zé)任，定好任務(wù)與待遇掛鉤，獎罰分明。此外，對科研管理部門也應(yīng)該健全機(jī)構(gòu)配備高素質(zhì)的人員，建立責(zé)任制，讓所干的工作與職務(wù)、待遇掛鉤，充分調(diào)動管理人員的積極性。
（二）抓好人才隊伍建設(shè)，形成科研創(chuàng)新團(tuán)隊
科學(xué)研究不能靠單槍匹馬，組建團(tuán)隊是關(guān)鍵，而學(xué)科帶頭人有著非常重要的作用。民辦高校要堅持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，大力引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)揮他們在科研工作中的傳、幫、帶作用，培育科研創(chuàng)新團(tuán)隊；采取資助扶持方式培養(yǎng)副教授、博士和碩士等中青年科研骨干，促使年輕教師盡快成長成才。對于引進(jìn)和培養(yǎng)的人才、要創(chuàng)造條件留得住、用得好。要以感情留人，待遇留人，事業(yè)留人。民辦高校要發(fā)揮自身管理的靈活性，可以“借雞生蛋”，聘請名師為學(xué)校的兼職導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)和科研工作帶領(lǐng)學(xué)?？蒲腥藛T申報課題，發(fā)高水平文章，出高水平成果。
（三）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮科研育人作用
在國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策環(huán)境下，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)科研與教學(xué)互動、科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，注重科教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)協(xié)同育人，通過實施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”等項目，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，堅持立足本地戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢，開展具有地方特色的新領(lǐng)域研究，積極開展技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化和決策咨詢，為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新提供科技服務(wù)。將面向行業(yè)特別是企業(yè)的授權(quán)專利數(shù)量、決策咨詢、橫向科研經(jīng)費(fèi)和獲得地方、行業(yè)獎勵情況作為衡量學(xué)?？萍挤?wù)能力和水平的重要指標(biāo)，這也是檢驗學(xué)校在區(qū)域創(chuàng)新體系和行業(yè)產(chǎn)業(yè)中地位的重要標(biāo)準(zhǔn)。著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和社會責(zé)任感，提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，充分發(fā)揮科研育人作用。
（四）加大科研經(jīng)費(fèi)投入，改善科研工作條件
科研經(jīng)費(fèi)的投入是科研工作順利開展的保證。在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，盡可能在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中加大科研經(jīng)費(fèi)的投入比例，逐步增加科研投入，滿足課題立項、課題配套、科研獎勵和其他的科研經(jīng)費(fèi)支出。此外，還要投入一定的經(jīng)費(fèi)用于科研設(shè)備的購置和實驗室建設(shè)，打造科研平臺，改善科研工作的條件；要加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，開展文獻(xiàn)檢索、項目查新等服務(wù)，解決教師在科研工作中查找資料難的問題；要完善校園網(wǎng)建設(shè)，滿足教學(xué)和科研人員開展科研獲取信息的需要?？蒲袟l件是取得科研成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，民辦高校應(yīng)抓好硬件建設(shè)和科研服務(wù)，為科研工作提供有力保障。
（五）推動科研成果轉(zhuǎn)化，主動服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動
科研成果是教師科研活動的最終體現(xiàn)形式。民辦高校應(yīng)強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)化，主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)實需求。一是力促教師在綜合性權(quán)威報刊、重要報刊、專業(yè)權(quán)威期刊、核心期刊上多發(fā)表理論文章和學(xué)術(shù)論文，在權(quán)威出版社出版著作，論文著作被具有一定社會影響力的媒體轉(zhuǎn)載或宣傳，力求在課題結(jié)項的鑒定中多出達(dá)到優(yōu)秀等級的研究成果，力爭在各級各類優(yōu)秀成果獎的評獎中提高獲獎等次；二是精選和推介調(diào)研咨詢報告，通過內(nèi)參形式報送地級以上市黨委、政府或省直廳級以上單位作參考服務(wù)決策，爭取研究成果得到市級以上領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示或被廳局級以上單位、大中型企業(yè)采納，使研究成果以文件、政策、方案、計劃和領(lǐng)導(dǎo)者講話等形式得到轉(zhuǎn)化[2]；三是加強(qiáng)科研與教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，使科研成果學(xué)科化、專業(yè)化、課程化、教材化，直接進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實驗室、進(jìn)學(xué)生頭腦；使科研成果專利化、市場化、品牌化，直接生產(chǎn)成社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益、社會效益[3]。
總之，民辦高校要在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，圍繞高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，堅持有所為、有所不為，有所大為、有所小為，有所先為、有所后為的策略，只爭朝夕而又不急于求成，有序推進(jìn)學(xué)校科研工作的發(fā)展，充分發(fā)揮科研在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化傳承和社會服務(wù)中的作用。
作者：劉英 單位：廣東工商職業(yè)學(xué)院
［參考文獻(xiàn)］
［1］教育部.關(guān)于深化高等學(xué)?？萍荚u價改革的意見（教技［2013］3號）［Z］.2013-11-29.
第3篇：科研成果獎勵辦法范文
1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像，認(rèn)識到自身閱歷淺薄，教學(xué)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實奉獻(xiàn)的精神，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。
2、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識底蘊(yùn)不足，反映在備課上抓不住重點(diǎn)，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認(rèn)識；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班）教材不一致，不利于研討。
4、激勵機(jī)制不夠完善，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻(xiàn)的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。
5、相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠(yuǎn)大的理想，不熱愛學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟(jì)條件制約，很少給學(xué)生買課外讀物，更談不上網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學(xué)成績也很難有大幅度提高。 中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
二、整改措施
（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學(xué)實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學(xué)研究。
第4篇：科研成果獎勵辦法范文
關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；科研檔案管理；制度；規(guī)范
當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的加快發(fā)展，知識與智力資源的創(chuàng)造、占有和運(yùn)用，已經(jīng)成為一個國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。
2001年11月10日，我國正式加入了WTO，面對這樣的世界性潮流，加快科技進(jìn)步、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的問題已擺在我們面前。不斷增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，著力提高參與國際競爭的能力成為一項重要任務(wù)。2008年，無錫市委、市政府決定開展“質(zhì)量與知識產(chǎn)權(quán)立市”促進(jìn)年活動，以此大力提升我市自主創(chuàng)新能力，加快建設(shè)創(chuàng)新型城市步伐。
科研檔案是一種科技信息資源。知識產(chǎn)權(quán)的建立將信息活動納入到一個法律框架中來。
首先，在信息時代的今天，社會上出現(xiàn)了越來越多的侵權(quán)現(xiàn)象，科研檔案中含有大量技術(shù)核心材料以及在科研成果的開發(fā)利用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)過程中為了明確雙方的權(quán)利和義務(wù)所簽訂的合同、章程、協(xié)議等文件材料，具有法定的效力，是維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的有力憑證，合同訂約雙方一旦出現(xiàn)產(chǎn)權(quán)糾紛，便可以依靠翔實的科研檔案來維護(hù)自身的權(quán)利。
其次，從法律角度看，人人都有獲取信息的自由和權(quán)利，但同時又必須維護(hù)創(chuàng)作者的合法權(quán)益。知識產(chǎn)權(quán)是一種法律規(guī)范，它在保護(hù)權(quán)利人的正當(dāng)權(quán)益的同時，必然在一定程度上限制信息自由、廣泛地傳播。科技檔案信息的開發(fā)利用者應(yīng)該按照合理合法的形式進(jìn)行信息開發(fā)、信息處理加工和信息傳播。因此，科研檔案工作與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)密切相關(guān)。
一、科研檔案工作中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀
（一）認(rèn)識不足
第一，領(lǐng)導(dǎo)對科研檔案工作的潛在效益認(rèn)識不足。有些領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識上存在誤區(qū)，認(rèn)為“抓檔案工作不出效益”。對科研檔案工作在人力、物力上的投入都十分有限，造成檔案管理職能薄弱，致使許多寶貴的無形資產(chǎn)流失。
第二，科技人員對知識產(chǎn)權(quán)文件材料歸檔的重要性認(rèn)識不足。一些科技人員認(rèn)為只要完成了課題研究，通過了技術(shù)鑒定，申報了成果獎勵就算完成了科研任務(wù)，至于形成的技術(shù)資料要不要?dú)w檔無關(guān)緊要。有的科研人員甚至認(rèn)為，自己研究出來的科研成果、技術(shù)秘密就應(yīng)該掌握在自己手里。
第三，檔案工作人員對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是否為本職工作認(rèn)識不足。認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是知識產(chǎn)權(quán)管理部門或計劃成果管理部門的職責(zé)，與本部門無關(guān)，在實際工作中遇到具體問題有畏難情緒，對于拒不歸檔，或?qū)⒓夹g(shù)秘密資料據(jù)為己有的現(xiàn)象，沒有應(yīng)對的措施，管理上缺乏力度。
（二）法律法規(guī)不夠健全、完善
知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)可以說是貫穿科研檔案管理整個過程，滲透在科研檔案工作的方方面面。
然而，在檔案法律法規(guī)中，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的規(guī)定幾乎是空白，《中華人民共和國檔案法實施辦法》僅僅在第26條中提到：“利用、公布檔案，不得違反國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律規(guī)定。”顯然，這種無具體內(nèi)容的規(guī)定已經(jīng)不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要了《檔案管理暫行規(guī)定》中對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)也只是泛泛而談，在科研檔案的收集以及檔案資源的開發(fā)利用方面更是缺乏具體的、可操作的統(tǒng)一要求。
二、新形勢下加強(qiáng)科研檔案工作中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的對策
（一）完善法律法規(guī)，依法管理檔案
蘇微微生物研究有限公司專門就知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)訂立條款，并在實踐中依法管理檔案。
第一，針對檔案工作的新問題、新情況，及時修訂《科技檔案管理辦法》，增強(qiáng)科研檔案工作中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)內(nèi)涵。
第二，修訂《縱橫向經(jīng)費(fèi)管理及技術(shù)轉(zhuǎn)讓產(chǎn)業(yè)開發(fā)獎勵辦法》（試行）和《科研項目管理制度》。從而在以方面與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)聯(lián)系起來：科研檔案歸檔要求與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)聯(lián)系；科研項目文件材料歸檔范圍與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相聯(lián)系；科研檔案利用與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相聯(lián)系；科研檔案保管與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相聯(lián)系；科研檔案歸檔、知識產(chǎn)權(quán)獲取與部門及個人獎金掛鉤。
（二）廣泛宣傳，提高認(rèn)識
從上到下積極學(xué)習(xí)《檔案法》、《專利法》、《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》、《反不正當(dāng)競爭法》、技術(shù)合同法》等一系列法規(guī)政策。只有掌握了有關(guān)理論知識及法律條文，明確各自職責(zé)，才能在科研、管理各項工作中處于主動地位，避免因自身工作失誤而造成侵權(quán)行為，并能夠有效保護(hù)自身的知識產(chǎn)權(quán)。
第一，單位主要領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識到作為科研單位要在激烈的市場競爭中求生存、求發(fā)展，舉措之一就是加強(qiáng)本單位的科研檔案管理。在重視本單位有形資產(chǎn)管理的同時，也要重視無形資產(chǎn)的管理，給予檔案工作大力支持，為開展檔案工作創(chuàng)造應(yīng)有的條件。
第二，加強(qiáng)對廣大科技人員的法制教育。我國《技術(shù)合同法》第六條明確規(guī)定：“執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的技術(shù)成果是職務(wù)技術(shù)成果”。職務(wù)技術(shù)成果是單位的無形財富，應(yīng)當(dāng)如同有形的物質(zhì)財富一樣受到屬于單位?？蒲袡n案是科研成果信息的載體與重要表達(dá)形式，其所有權(quán)也應(yīng)屬于本單位，理應(yīng)由本單位統(tǒng)一保管，使廣大科技人員明白“不歸檔即是侵權(quán)”這樣一個事實。
第三，檔案管理人員認(rèn)識到維護(hù)本單位的知識產(chǎn)權(quán)是自己的神圣職責(zé)與本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)理論知識及法律條文，提高自身素質(zhì)，只有這樣才能在日益復(fù)雜的檔案管理工作中處于主動地位，維護(hù)科研人員及單位的合法權(quán)益，避免因自身工作失誤而造成侵權(quán)行為。
（三）健全制度，規(guī)范管理
健全完善本單位包括知識產(chǎn)權(quán)文件材料收集、歸檔、整理、保管、提供利用在內(nèi)的科研檔案管理制度。
第一，完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的科研檔案是保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的重要前提，如果科研文件材料沒有及時歸檔，一旦丟失或隨著技術(shù)人員的調(diào)離被帶走，必將給原單位甚至國家?guī)砭薮蟮膿p失。即使打官司，如果原單位不能提供翔實的檔案記錄，也毫無勝訴的可能。因此，要詳細(xì)制訂與本單位有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)文件材料的歸檔范圍，加強(qiáng)收集，規(guī)范整理。
第二，制定科研檔案借閱、咨詢、開發(fā)利用等制度時，要充分考慮與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的文件材料的借閱與開發(fā)利用，并嚴(yán)格執(zhí)行檔案管理制度，按章辦理相關(guān)手續(xù)。在目前科研檔案管理相關(guān)制度中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)定缺少的情況下，屬于專利的檔案要以《專利法》為依據(jù)，屬于非專利的檔案要以《技術(shù)合同法》為依據(jù)。
第三，制定有關(guān)制度，或通過簽訂協(xié)議，要求科技人員調(diào)離本崗位時，應(yīng)把檔案資料交接清楚，防止知識資產(chǎn)流失。
第5篇：科研成果獎勵辦法范文
【關(guān)鍵詞】 教研組 定位 建設(shè)
【中圖分類號】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0037-01
人們常說：“教而不研則淺，研而不教則空?！边@說明一個學(xué)校的教學(xué)與教研是相輔相成、密不可分的。作為基層中職學(xué)校的教研組織――教研組建設(shè)更是處于游離、空掛狀態(tài)，以我校為例，就存在著諸如：組織不健全、組長作用未得到充分發(fā)揮、氛圍不濃厚、運(yùn)行管理機(jī)制不健全、教研科研成果不凸顯等突出問題。有鑒于此，我校圍繞教研組建設(shè)進(jìn)行了積極有益的探索。
1 準(zhǔn)確定位：教研組是一個什么樣的組織？
1.1 共同的行為
為了尋求教師專業(yè)發(fā)展的不斷進(jìn)步，為了尋求教學(xué)、教研、科研工作的不斷突破，為了尋求學(xué)校水平、學(xué)生學(xué)業(yè)的不斷提升。這就必須要通過教研組不斷地創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行溫習(xí)、匯談并體現(xiàn)于事務(wù)之中的，這樣，團(tuán)隊的方向更加明確了，每個人都會依據(jù)團(tuán)隊的愿景以及價值觀坐標(biāo)來調(diào)整自己，必須相互支持并采取一致行動。
1.2 共同的卓越品質(zhì)
高昂的工作熱情和激情，積極向上的工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)務(wù)實的工作作風(fēng)，追求卓越的工作目標(biāo)，都是應(yīng)該打造和追求的卓越品質(zhì)，也是教研組的生命線，也反映了一個組的組風(fēng)，它甚至比組織一項、多項教研活動都重要。
1.3 共同的業(yè)務(wù)
在一個教研組內(nèi)，老師的所學(xué)所教所用基本是相同或相近的，共同的知識結(jié)構(gòu)自然地形成了共同的語言，因此也就奠定了交流研究的共同基礎(chǔ)。
因此教研組是一個以感情為紐帶的親密共同體，是一個圍繞在真理周圍的學(xué)習(xí)共同體，是一個以共同發(fā)展為目標(biāo)的工作共同體，是一個以研究活動為載體的教研共同體。
套用泰戈爾的詩，可以這樣描述教研組這個機(jī)構(gòu)：
在這里，心是無畏的，頭也抬得高昂；
在這里，知識是自由的；
在這里，世界還沒有被狹小的家園的墻隔成片段；
在這里，話是從真理的深處說出；
在這里，不懈的努力向著“完美”伸臂；
在這里，理智的清泉沒有沉沒在積雪的荒漠之中；
在這里，心靈是受你的指引，走向那不斷放寬的思想與行為――
2 組織建設(shè)：建立一個完善的教研組織和教研組長隊伍
2.1 教研組重新規(guī)劃設(shè)置
根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和現(xiàn)有教師構(gòu)成，按照學(xué)科、專業(yè)相同或相近，又有利于管理的原則，重新規(guī)劃設(shè)置了各學(xué)科教研組，把所有的任課教師和干部全部納入到教研組。
2.2 選聘好教研組長隊伍
（1）產(chǎn)生方式：往年是組內(nèi)投票，學(xué)校任命。本次選聘采取了“競爭上崗，雙向競聘”的方式。競聘主要圍繞四個方面的議題：本學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律；目前教研現(xiàn)狀；怎樣打造一支優(yōu)秀的教研團(tuán)隊；怎樣帶領(lǐng)本組成員搞好教研活動等。評委由外聘的專家和本校的直接管理者兩部分組成，按照自愿報名―競爭上崗雙向競聘的程序民主選聘教研組長隊伍。
（2）管理方式：教研組長隊伍具體由教務(wù)處聘用、管理、考核，在業(yè)務(wù)上接受教務(wù)處和專業(yè)科的雙重管理和指導(dǎo)。
3 機(jī)制建設(shè)：建立一整套行之有效的運(yùn)行機(jī)制
3.1 教研模式：主題式、研究式、團(tuán)隊式
3.2 整體思路
以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)；以校本教研為基礎(chǔ)；以提高課堂教學(xué)有效性為主線；以教研活動為載體； 以取得教科研成果為歸宿。
3.3 “四定”管理模式
定活動主題、定活動時間、定活動地點(diǎn)、定組織主持人。
3.4 “四有”保障機(jī)制
每次教研活動均要有充分準(zhǔn)備（提前一周有預(yù)案）、有督導(dǎo)、有活動材料、有考核。從而做到兩個確保：有濃厚的研究氛圍、有真實的實際效果。
根據(jù)教研模式及運(yùn)行機(jī)制的要求，為保證組組有活動、周周有主題，我們采取的活動主題確定模式是――統(tǒng)一性與自主性結(jié)合，即教務(wù)處和專業(yè)科的確定與教研組自己的確定相結(jié)合，上級教研部門的確定與學(xué)校的確定相結(jié)合。
4 制度建設(shè)：建立一套規(guī)范的規(guī)章制度
為了充分調(diào)動全校教師的教研積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造更加濃厚的教研氛圍，保證教研科研工作沿著規(guī)范、科學(xué)的學(xué)術(shù)軌道前行，我們建立了一系列管理制度，如教研組長職責(zé)、教研工作制度、教研組考核辦法、優(yōu)秀教研組評選辦法、優(yōu)秀教研科研成果獎勵辦法等；同時， 把教研活動及其成果納入教師的績效考核，記入教師專業(yè)成長檔案，作為評價教師綜合能力的重要構(gòu)成因素和促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段。
5 帶頭人自身建設(shè)：組長靠什么來贏得支持和順利開展工作？
在教研團(tuán)隊中，組長的地位、權(quán)威和尊嚴(yán)，很大程度上取決于其自身的工作，即是否把事情做到足夠漂亮？因為教研組的性質(zhì)和功能定位決定了教研組長并不具備世俗意義上的權(quán)力，不能隨意地命令。由此總結(jié)出教研組長要靠卓越的本職工作，做事的威信、人格的魅力和感情的凝聚來贏得話語權(quán)及同事的認(rèn)可和支持。因此組長要想持久地保持權(quán)威，就必須始終保持在榜樣地位，以自己的實際工作不斷地證明自己，證明他對于團(tuán)隊的重要意義。
總之，我們遵循“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中”的校本教研原則，以把教研組打造成融感情、學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的共同體為抓手，著力加強(qiáng)了組織建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、制度建設(shè)、活動建設(shè)和帶頭人建設(shè)，整個學(xué)校出現(xiàn)了教研組有活力、制度有保障、活動有開展、教師有發(fā)展、教科研有成果的可喜局面。當(dāng)然，探索永無止境，如何進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮好教研科研對于教師、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展的提升作用還任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
第6篇：科研成果獎勵辦法范文
關(guān)鍵詞：山東??；科學(xué)技術(shù)獎勵；評價指標(biāo)體系
中圖分類號：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0137-04
褒獎科技進(jìn)步是黨和政府長期堅持的一項基本政策。為全面建設(shè)小康社會，以科技進(jìn)步助推山東省工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程，提高山東省經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和國際競爭能力，進(jìn)一步明確山東省科技發(fā)展計劃的支持重點(diǎn)和前進(jìn)方向，同時為更好地了解與研究山東省科學(xué)技術(shù)獎勵評價的現(xiàn)狀，加強(qiáng)科技獎勵政策的激勵和導(dǎo)向作用，重新構(gòu)建和研究山東省科學(xué)技術(shù)獎勵評價指標(biāo)體系非常重要。
一、山東省科學(xué)技術(shù)獎勵評價現(xiàn)狀
科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主導(dǎo)力量。本世紀(jì)前二十年是山東省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略攻堅期?？萍汲晒剟钤u價是科技管理工作的重要組成部分，也是引導(dǎo)和推動科技進(jìn)步的核心制度因素，制定客觀、公正、全面、可操作的指標(biāo)體系是進(jìn)行科技獎勵評價工作的基本前提和內(nèi)在基礎(chǔ)。2003年科技部、教育部、中科院、中國工程院、國家自然基金委員會聯(lián)合了《關(guān)于改進(jìn)科學(xué)技術(shù)評價工作的決定》和《科學(xué)技術(shù)評價辦法》（試行）明確了科學(xué)技術(shù)評價是科技管理工作的重要組成部分，是推動國家科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展、促進(jìn)科技資源優(yōu)化配置、提高科技管理水平的重要手段和保障。中國科技評價歷經(jīng)四十余年，使得科技管理水平大大提高，科技管理工作取得很大進(jìn)步。山東省2007年制定的科學(xué)技術(shù)獎勵評價指標(biāo)體系，極大地推動了以后若干年的科學(xué)研究工作。但是，隨著科學(xué)研究的深入發(fā)展和科技管理手段與信息技術(shù)的進(jìn)步，對科技管理精細(xì)化的要求越來越高，現(xiàn)行科技獎勵評價指標(biāo)體系逐漸暴露出了部分弊端。
（一）同行評議仍是目前進(jìn)行評價的主要方式，主觀因素影響大
近年來，科技成果管理部門也在努力尋求一種更為客觀、公平、定性和定量評價相結(jié)合的評價機(jī)制，但長期以來已經(jīng)形成的同行評議仍占據(jù)主導(dǎo)地位。同行評議的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮專家的智慧和經(jīng)驗作用，減少因信息數(shù)據(jù)不全或不精確而產(chǎn)生的片面性和局限性。但是在高度客觀化的科學(xué)領(lǐng)域，專家邏輯上的錯誤將直接影響評價的公正性和客觀性，一個專家的意見直接影響到整個評審組的評價方向，主觀因素影響較大，對項目申報單位來說有失公允。
（二）定性評價指標(biāo)仍占主導(dǎo)地位，雖然主觀上力求實現(xiàn)成果定量評價，合理匹配定性、定量指標(biāo)，但客觀上并未得到真正改善
無論是學(xué)術(shù)研討還是實際應(yīng)用的評價指標(biāo)體系都在強(qiáng)調(diào)定量評價的重要性，也相應(yīng)的篩選了部分定量指標(biāo)，但從現(xiàn)行的指標(biāo)體系來看，絕大部分的定量評價指標(biāo)體系，其評價標(biāo)準(zhǔn)仍是采用定性的判斷——通過專家咨詢賦予主觀的分值，并沒有在實質(zhì)上實現(xiàn)從量的角度進(jìn)行衡量，從客觀上講，定量指標(biāo)的設(shè)置并沒有改變定性指標(biāo)的本質(zhì)，缺少由第三方直接采集數(shù)據(jù)進(jìn)行計量分析的評價指標(biāo)體系。同時，定性和定量指標(biāo)分配數(shù)量也應(yīng)該有度的概念，不同類型科技成果可量的指標(biāo)數(shù)量應(yīng)該有所區(qū)別，而所設(shè)置的定性和定量指標(biāo)能夠從不同的角度衡量成果的全部價值，體現(xiàn)成果的重要性從權(quán)重多少進(jìn)行區(qū)分。
二、科學(xué)技術(shù)獎勵評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
評價指標(biāo)體系是科學(xué)、合理、公正地評價科技成果的重要保證，是準(zhǔn)確評價科技成果的一種有效方法。其主要作用是對科技成果進(jìn)行評價時，按照科學(xué)、完整、簡便的評價指標(biāo)，進(jìn)行公正、準(zhǔn)確、客觀的評價。根據(jù)《山東省科學(xué)技術(shù)獎勵辦法》及其《實施細(xì)則》相關(guān)文件要求，結(jié)合科技獎勵與評價活動的客觀規(guī)律和學(xué)術(shù)特點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)獎勵指標(biāo)體系的構(gòu)建原則主要包括：
（一）客觀公正
科學(xué)技術(shù)獎勵與評價的目的是科研激勵和科學(xué)引導(dǎo)，因此客觀公正是設(shè)置科技獎勵與評價指標(biāo)的重要原則，也是首要原則。按照《關(guān)于貫徹國家科委〈科學(xué)技術(shù)成果鑒定辦法〉的意見》，“科技成果鑒定工作，必須堅持實事求是、科學(xué)民主、客觀公正、注重質(zhì)量、講求實效的原則，保證科技成果鑒定工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性?！?/p>
客觀公正原則首先，體現(xiàn)在評價指標(biāo)的實際環(huán)節(jié)，在充分考慮國家科學(xué)技術(shù)獎勵評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，更加突出不同獎項的特點(diǎn)差異，更加客觀的評價項目價值；其次，客觀公正還體現(xiàn)在權(quán)重賦值的差異上，新的指標(biāo)體系通過權(quán)重賦值的差異，體現(xiàn)不同獎項評價的側(cè)重點(diǎn)和導(dǎo)向性，以便彰顯成果特色；最后，客觀公正體現(xiàn)在對指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)的具體化上，細(xì)化二級指標(biāo)，量化三級指標(biāo)，使得評價過程更加理性、客觀，從技術(shù)層面減少了人為因素對評價結(jié)果的干擾。
（二）全面性
由于不同獎項的設(shè)置目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)各有側(cè)重，需要從科學(xué)價值、創(chuàng)新程度、技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益等多個方面分別進(jìn)行衡量，個別獎項還包含一些獨(dú)特評價內(nèi)容。因此，指標(biāo)體系根據(jù)不同獎項的設(shè)置目標(biāo)，確定不同的一級指標(biāo)與二級指標(biāo)，全面涵蓋了體現(xiàn)科研成果水平和特色的各個領(lǐng)域，從多角度對科技成果進(jìn)行評價，防止成果的片面性。
（三）可操作性
可操作性是設(shè)計評價指標(biāo)的重要原則。對原有體系中能夠量化的指標(biāo)盡可能通過科學(xué)方法直接獲取或通過簡便易行的方式計算得到。定性指標(biāo)則借助于同行專家能力做出判斷。應(yīng)盡可能避免指標(biāo)度量的模棱兩可、晦澀難懂和無法度量。
具體來說，無論定性指標(biāo)還是定量指標(biāo)，都可以通過一定的測定和計量技術(shù)，盡可能地采用定量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。經(jīng)過量化的指標(biāo)，其質(zhì)的差異才具有更精確、更深刻的特征；各級指標(biāo)內(nèi)涵要明確具體，末級指標(biāo)要用可操作化的語言界定，易于實施。
第7篇：科研成果獎勵辦法范文
關(guān)鍵詞：新建本科院校；教師科研能力；發(fā)展路徑
從20世紀(jì)90年代中后期開始，國家通過“共建、調(diào)整、合作、合并”等方式，將一部分辦學(xué)基礎(chǔ)條件較好的?？茖W(xué)校合并、重組或獨(dú)立升格為本科院校。據(jù)統(tǒng)計，從1998年到2006年新增設(shè)普通本科院校152所，占目前全國普通本科院校1/5，新建本科院校已成為我國高等教育中一支重要的新生力量。這部分院校升格為本科以后，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，發(fā)展空間進(jìn)一步拓展，但由于本科辦學(xué)歷史不長，學(xué)術(shù)積淀不深，救師科研意識不強(qiáng)，從事科研的原動力不足，群體科研協(xié)作精神差，嚴(yán)重制約了新建本科院校教師科研能力的發(fā)展，使學(xué)院難以形成發(fā)展優(yōu)勢，極大地阻礙了學(xué)院辦學(xué)水平的提高和辦學(xué)實力的增強(qiáng)。如何發(fā)展和提升教師的科研能力，使科研成為新建本科院校興校、強(qiáng)校、提高學(xué)校辦學(xué)水平和競爭能力的重要途徑，本文從七個層面探析新建本科院校教師科研能力發(fā)展的路徑：
一、堅持以人為本，引導(dǎo)教師淡泊名利、開展科研創(chuàng)新
教師是學(xué)校的人才資源，是提高學(xué)校教學(xué)水平和科研實力的關(guān)鍵性因素。作為新建本科院校，人才資源更為寶貴，學(xué)校要把人才作為學(xué)校發(fā)展的核心，堅持以人為本，以教師為中心，樹立尊重人才、崇尚學(xué)術(shù)、視教師為學(xué)校發(fā)展第一資源的觀念，為教師的發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)教師全面、可持續(xù)發(fā)展。要改變長期以來行政活動代替學(xué)術(shù)活動的習(xí)慣做法，使學(xué)術(shù)權(quán)力在學(xué)?；顒又杏性捳Z權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)層、管理層要增強(qiáng)學(xué)術(shù)意識，保障學(xué)術(shù)委員會在學(xué)術(shù)事務(wù)中的決策權(quán)和參與學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的建議權(quán)、知情權(quán)，保障教師參與學(xué)術(shù)活動、獲得學(xué)術(shù)地位的權(quán)利?？蒲芯哂虚_創(chuàng)性，是一項十分艱辛的腦力勞動，學(xué)院要尊重教師的科研勞動，引導(dǎo)教師在科研的道路上不懈地追求，不為功名所誘。不為利祿所惑。腳踏實地，求真務(wù)實。切不可急功近利，急火攻心，出現(xiàn)學(xué)術(shù)上的浮躁、淺薄和虛偽。
二、增加科研投入，改善教師從事科研的條件
在現(xiàn)階段國家財力有限的情況下，不可能對所有高校進(jìn)行均衡投入，新建本科院校也很難成為國家投入的重點(diǎn)。目前新建本科院校幾乎都面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺的困難，如何把有限的經(jīng)費(fèi)投入到最需要的地方，發(fā)揮資金的最大效用，是新建本科院校面臨的一大選擇。
科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實力的有效途徑，科研基礎(chǔ)條件是教師從事科研、發(fā)展科研能力的物質(zhì)基礎(chǔ)，新建本科院校應(yīng)拿出一部分資金加大科研條件建設(shè)的力度。開始階段可能需要更新或添置的儀器設(shè)備很多，需要建立的實驗室和項目也很多，但不宜遍地開花，必須有目的、有重點(diǎn)地投入。首先宜選擇少數(shù)幾個重點(diǎn)發(fā)展和研究實力較強(qiáng)的學(xué)科，集中力量建設(shè)一個或幾個實驗室，達(dá)到能夠開展本學(xué)科研究、能夠出高水平科研成果的目標(biāo)后，再逐年確定重點(diǎn)投入對象，逐年淘汰陳舊落后的實驗設(shè)備，以點(diǎn)帶面，逐步改善其他學(xué)科的科研條件。其次，應(yīng)加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，注重圖書構(gòu)成。新建本科院校的圖書館藏結(jié)構(gòu)不夠合理，人文社會科學(xué)的圖書較多，其他學(xué)科的圖書相對薄弱；實用性、科普性圖書較多，基礎(chǔ)理論研究、前沿性研究的圖書相對較少。因此，學(xué)校宜加強(qiáng)自然學(xué)科、新興學(xué)科和交叉、邊緣學(xué)科圖書資料建設(shè)，組建由相關(guān)專業(yè)教授組成的圖情工作委員會，科學(xué)制定和實施圖書資料采購計劃，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。第三，要加強(qiáng)科研設(shè)備管理，發(fā)揮設(shè)備使用效益，充分利用科研條件在當(dāng)?shù)靥幱谙冗M(jìn)水平的優(yōu)勢，積極開展對外科技服務(wù)，爭取更多的研究課題，增加新建本科院校的科研經(jīng)費(fèi)和教師從事研究的實踐機(jī)會，發(fā)展教師的科研能力。
三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化科研隊伍結(jié)構(gòu)
教師是學(xué)校工作的主體和科研活動的主體，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)是新建本科院校發(fā)展教師科研能力的關(guān)鍵。
第一，要做好師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，逐年補(bǔ)充一定數(shù)量教師。減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。要根據(jù)學(xué)院發(fā)展和學(xué)科建設(shè)、院系調(diào)整等需要，制定長期、中期和短期教師需求計劃，擬定教師需求的數(shù)量、專業(yè)、層次，根據(jù)教學(xué)、科研以及學(xué)科建設(shè)的需要，分階段、有重點(diǎn)地選拔、錄用和引進(jìn)教師，使教師在數(shù)量上能夠滿足本科院校發(fā)展的需要，減輕教師教學(xué)上的壓力，使教師能夠騰出更多的時間和精力從事科研工作。
第二，要采取切實措施，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)關(guān)系到師資隊伍的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力。是發(fā)展教師科研能力的重要因素。新建本科院校要針對教師整體學(xué)歷偏低、教師學(xué)科分布失衡、為數(shù)不多的高層次人才大多集中在傳統(tǒng)學(xué)科、教師來源渠道單一等問題，加大結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的力度，鼓勵在職教師跨學(xué)科攻讀碩士和博士學(xué)位，選派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹絿鴥?nèi)外大學(xué)進(jìn)修和開展合作研究。在跨學(xué)科和多學(xué)科交叉研究中重構(gòu)知識體系，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。提高研究能力和水平；要提高進(jìn)入門檻，控制本科生比例，把重點(diǎn)放在引進(jìn)碩士、博士和高級職稱教師上，對現(xiàn)有的40歲以下的中青年教師要提出學(xué)歷達(dá)標(biāo)要求，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)；要均衡教師的年齡結(jié)構(gòu)，教師的年齡不是越大越好，也不是越年輕越好，而是要有一定的梯度，同學(xué)科中各年齡段的教師所占的比例要適當(dāng)，這樣教師隊伍才有活力和發(fā)展后勁，才能夠優(yōu)勢互補(bǔ)；要注重教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)應(yīng)該是遠(yuǎn)緣雜交。使教師的來源多樣化，使不同學(xué)術(shù)風(fēng)格和流派的教師相互滲透和競爭，活躍學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)空氣。新建本科院校要逐步擴(kuò)大“外源”教師的比例，徹底改變教師來源過于單一的狀況，促進(jìn)教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，推動學(xué)術(shù)和科研的繁榮。
第三，要堅持引進(jìn)人才與培養(yǎng)人才并重，促進(jìn)人才合理流動。新建本科院校在吸引高素質(zhì)人才方面與老牌的本科院校和名牌大學(xué)相比，明顯處于弱勢。對所需要的人才一方面要通過提供優(yōu)厚待遇和良好的工作條件，“筑巢引鳳”；另一方面要加大人才自我培養(yǎng)的力度，通過簽約培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、在職培養(yǎng)、人才交流等方式，把那些對學(xué)院有感情、專業(yè)上有發(fā)展?jié)摿?、愿意繼續(xù)為學(xué)院建設(shè)和發(fā)展出力的教師派出去學(xué)習(xí)提高和交流，學(xué)成之后回到學(xué)校、建設(shè)學(xué)校；再一方面要加強(qiáng)人才穩(wěn)定工作，通過制度、待遇留住人才，尤其要發(fā)揮制度的約束力，將約束機(jī)制引入收入分配制度，可實行收入“期權(quán)制”，將收入實行延期分配，把受益者的部分待遇給予計賬，到一定年限以后開始按一定比例分配。退休時全額領(lǐng)取，利用收入上的預(yù)期留住人才，減少優(yōu)秀人才流失。
四、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人物
學(xué)科是大學(xué)教師科研活動和發(fā)展科研能力的平
臺，學(xué)科建設(shè)歷來被視為高校各項工作的龍頭和提升學(xué)校辦學(xué)水平、增強(qiáng)辦學(xué)實力、提高教師科研能力的重要途徑，是學(xué)校具有戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)建設(shè)。新建本科院校學(xué)科建設(shè)剛剛起步，在學(xué)科建設(shè)方面需要做好以下工作：一要做好學(xué)科規(guī)劃。要在充分調(diào)查學(xué)校學(xué)科狀況和基礎(chǔ)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位和發(fā)展規(guī)劃，充分利用后發(fā)優(yōu)勢，科學(xué)合理地制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，腳踏實地地確定一批相對穩(wěn)定、具有一定實力的研究方向；二要做好重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科、支持新興學(xué)科、扶持交叉學(xué)科”的原則，在全校公開遴選具有一定優(yōu)勢和特色的學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，要有所為、有所不為，即注意到學(xué)校的財力和精力有限。對各個學(xué)科的建立和發(fā)展要有先后，進(jìn)行明智的、有選擇性的投入，在人、財、物上優(yōu)先支持重點(diǎn)學(xué)科，保證重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的輻射作用，以重點(diǎn)帶動一般，切不可遍地開花建設(shè)，警惕出現(xiàn)什么都想要、什么都要全、什么都想爭第一的浮躁和功利；三要狠抓學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才。新建本科院校學(xué)科建設(shè)最缺的是人才，對“旗手”型的學(xué)科人才更是求賢若渴，學(xué)校要圍繞重點(diǎn)學(xué)科，千方百計創(chuàng)造條件培養(yǎng)或引進(jìn)高水平學(xué)科領(lǐng)軍人才，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)自己的人才上；在強(qiáng)調(diào)個人和“旗手”的貢獻(xiàn)的同時，還要抓好團(tuán)隊建設(shè)，鼓勵素質(zhì)好、潛力大、層次較高的中青年骨干教師參加重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，努力構(gòu)建一支整體水平較高、學(xué)科專業(yè)互補(bǔ)、內(nèi)部凝聚力強(qiáng)、具有創(chuàng)新活力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。
五、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，開展合作科研
學(xué)術(shù)活動是活躍學(xué)術(shù)氛圍、開展學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)的重要方法和形式，學(xué)術(shù)活動重在交流。新建本科院校由于地域、學(xué)術(shù)影響等方面的限制，不容易有舉辦重大學(xué)術(shù)會議的機(jī)會。因此，學(xué)院要盡力為教師參加學(xué)術(shù)交流活動創(chuàng)造條件。一方面可以邀請校外專家、學(xué)者到學(xué)校講學(xué)、作學(xué)術(shù)報告和學(xué)術(shù)研討，將前沿的、高層次的知識帶入學(xué)校；另一方面要積極選派和鼓勵教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參與合作科研項目研究、參加學(xué)術(shù)會議或外出講學(xué)，尤其是要到知名高校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和開展合作研究，把外界的思想和理念帶回來，形成吐故納新的交流狀態(tài)和開放的學(xué)術(shù)氛圍，使教師在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中更新知識，開闊研究視野，受到啟發(fā)，從而提高研究工作的成效和能力。
六、加強(qiáng)與地方社會的合作，提高地方對新建本科院校教師的依靠和信任
新建本科院校對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展難以產(chǎn)生重大影響，其根本原因在于新建本科院校教師的理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等能力較低，其科研成果遠(yuǎn)離或脫離當(dāng)?shù)厣鐣嶋H需要，對當(dāng)?shù)厣鐣挠绊憽⑤椛?、帶動、引?dǎo)和提升能力較小。新建本科院校教師要充分利用自身與當(dāng)?shù)赜兄己玫娜穗H關(guān)系、畢業(yè)生在當(dāng)?shù)卣筒块T任職較多、當(dāng)?shù)匦Ｓ讯嗟鹊鼐墶⑷司墐?yōu)勢，加強(qiáng)聯(lián)系，積極面向當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，結(jié)合生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)難題、經(jīng)營管理中的問題開展科學(xué)研究，不斷提高為當(dāng)?shù)厣鐣?wù)的能力、層次和水平。實踐證明，科研活動和成果與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的相關(guān)度大小，決定著新建本科院校對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)力。其次，學(xué)校要站在當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的前列。引導(dǎo)教師的科研活動與當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展同步，在科研課題的選擇上。最大限度地與地方的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中急需解決的重大理論與實踐問題相結(jié)合，為當(dāng)?shù)厣鐣峁┣罢靶?、先?dǎo)性的科技服務(wù)，引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展方向，提升當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的層次和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的檔次。在科研服務(wù)層次的定位上，要選擇與本校學(xué)科建設(shè)、科研方向和教師的研究領(lǐng)域相一致的項目，選擇與自身科研實際能力和水平相適應(yīng)的中小企業(yè)、農(nóng)村和地方政府(這些單位面廣、量大，往往為學(xué)校提供廣闊的市場)，不能定位過高，選取科技含量過高、技術(shù)開發(fā)難度太大的領(lǐng)域和項目。第四，要積極主動，循序漸進(jìn)，逐步積累，提高科研能力。新建本科院校教師的科研實力還沒有取得社會普遍認(rèn)可的情況下，學(xué)校要積極引導(dǎo)教師主動走出校園，主動融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，先易后難，循序漸進(jìn)，逐步取得社會的信任，使學(xué)校成為當(dāng)?shù)卣蜕鐣摹爸橇臁?。通過為當(dāng)?shù)厣鐣_展科研服務(wù)活動，進(jìn)一步開闊教師科研視野，激發(fā)研究的熱情和動力，全方位為當(dāng)?shù)卣?wù)、為本地區(qū)行業(yè)服務(wù)、為城區(qū)服務(wù)、為廣大的鄉(xiāng)村服務(wù)，提升當(dāng)?shù)厣鐣π陆ū究圃盒＝處煹囊揽苛Α?/p>
七、建立健全科研評價、激勵機(jī)制，激發(fā)教師從事科研的原動力
(一)建立有利于教師科研能力持續(xù)發(fā)展的評價機(jī)制。由于科研勞動的復(fù)雜性，其成果的表現(xiàn)形式又呈現(xiàn)出多樣性和多變性，因此，對教師科研活動進(jìn)行價值評價難以采用精確數(shù)學(xué)的方法。有的學(xué)校對教師的科研工作績效和能力進(jìn)行量化，但教師科研活動和能力是一個受多種因素影響的變量，許多因素根本無法量化，尤其是新建立的本科院校，教師科研能力普遍不高，大量指標(biāo)趨同或無法細(xì)化。導(dǎo)致測量的區(qū)分度不明顯。為此，新建本科院校教師的科研評價機(jī)制應(yīng)是動態(tài)的、彈性的，而不是僵化和刻板的。對從事不同學(xué)科研究的教師的科研活動要在同類別中進(jìn)行對比評價；對不同層次的教師也要采取分級對比評價。一般情況下，年輕助教和講師的科研成果價值和科研能力確實沒辦法與專家學(xué)者相媲美，應(yīng)針對教授、副教授、學(xué)術(shù)骨干與青年教師在學(xué)術(shù)水平上的差異，分類別進(jìn)行對比評價，在同類別中評判教師的學(xué)術(shù)水平和成果價值，從而調(diào)動各類教師從事科研的積極性，促進(jìn)教師在分類中找到優(yōu)勢，在整體中找到差距，調(diào)動不同學(xué)科、不同類別教師發(fā)展科研能力的積極性。
(二)建立有利于教師科研能力持續(xù)發(fā)展的激勵機(jī)制。有效的激勵機(jī)制能激發(fā)教師奮發(fā)向上、刻苦鉆研。提高科研的熱情和積極性。但任何單一的激勵措施都不是恒久和持續(xù)的，必須多種途徑配套進(jìn)行，方能收到好的效果。新建本科院校雖然已經(jīng)建立了一定的科研激勵政策，但由于政策不配套、導(dǎo)向性不強(qiáng)，其激勵作用沒有得到有效地發(fā)揮。因此，科研激勵機(jī)制一是要注重激勵政策的導(dǎo)向性。新建本科院校教師的科研意識普遍不強(qiáng)，教師存在重教學(xué)、輕科研的傾向，其原因不僅有思想上的，更重要的是物質(zhì)利益上。因此，激勵政策應(yīng)有利于引導(dǎo)、調(diào)動教師從事科研的積極性，有利于鼓勵教師面向地方經(jīng)濟(jì)社會需要開展應(yīng)用性研究、出高水平的科研成果。有利于調(diào)動教師不斷奮發(fā)、勇攀高峰的熱情。為此，新建本科院?？蓪處熗瓿煽蒲泻徒虒W(xué)任務(wù)分別提出要求和考核辦法，并作為分，配和職稱晉升的必備條件，在教學(xué)工作量相當(dāng)?shù)那闆r下，使科研成果豐碩的教師待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于科研成果少或不從事科研的教師，從而避免教師為科研忽視教學(xué)工作和為職稱而科研、評了職稱就不搞科研的現(xiàn)象出現(xiàn)；制定科研成果獎勵辦法，重獎重大科研成果和在科研上有突出貢獻(xiàn)的人員，弱化一般成果的獎勵，引導(dǎo)教師投入更多的精力從事研究工作，出高水平的科研成果。
(三)是要注重激勵政策的可操作性。新建本科
院校教師科研起步普遍較晚，不同學(xué)科、不同個體從事科研活動所耗費(fèi)的精力和投入是不同的，科研成果的價值也不等，而激勵政策又不可能窮盡一切情況。因此，新建本科院校制定的科研激勵政策宜粗不宜細(xì)，要簡明可行，提出的要求要切合實際，短時間內(nèi)難以達(dá)到的，可以不提或放寬要求，不能使政策出現(xiàn)執(zhí)行上的困難而無法實施。
第8篇：科研成果獎勵辦法范文
轉(zhuǎn)變觀念，重視科研
高職教育雖然同屬高等教育范疇，但與普通高校分屬不同教育類別。高職教育比別的類型的教育更應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)合作。鑒于此，地方高職院校應(yīng)主動與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)合作，把高職教育辦成企業(yè)眼中、心中的教育；主動開展技術(shù)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢；把產(chǎn)學(xué)研合作當(dāng)成科研工作的一個重要切入點(diǎn)。以我院為例，從1999年經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)創(chuàng)辦以來，我院的科研活動經(jīng)歷了從無到有，從自找課題研究逐漸轉(zhuǎn)向根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要立項課題，從教師自籌資金到與企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)研究，走出了一條高職搞科研的新路子。如今我們已與溫州當(dāng)?shù)氐闹駹I企業(yè)合作辦學(xué)，實行訂單培養(yǎng)，開設(shè)“奧康班”“舊城班”“正泰班”等，拓展了辦學(xué)道路，畢業(yè)生也深受社會用人單位的歡迎。
不可否認(rèn)，一些教師仍沿襲以往在中職的教學(xué)經(jīng)驗，想當(dāng)然認(rèn)為授課課時多，課時費(fèi)就可多拿，而搞科研是業(yè)余的愛好。在學(xué)校沒有出臺一些好的鼓勵科研政策之前，好多人是在靜觀等候、按兵不動?，F(xiàn)實的問題也確實出現(xiàn)在高職教學(xué)課堂上。由于最近幾年，高校擴(kuò)招以及沿海地區(qū)對高職教育的需求不斷地增大，使得這些地區(qū)的高職教師授課任務(wù)相當(dāng)繁重，有時根本無法顧及科研。即使有，也是停留在獨(dú)自“單干”層面上，集體合作搞科研少之又少。我院在辦學(xué)初期也遇到類似問題。經(jīng)過五年的發(fā)展和提升，我們現(xiàn)已建立起較為完善的科研激勵機(jī)制。從辦學(xué)初期的教師搞科研是自己的事到如今科研是教學(xué)中教師教育質(zhì)量的一項重要指標(biāo)的轉(zhuǎn)變，可以看出學(xué)院對教師的科研有了具體和明確的要求。在2005年9月我院舉辦的迎校慶活動的同時，適時地推出全院教師科研成果展；在2004年全國高等學(xué)校教育科研論文成果評比活動中，我院在這次論文統(tǒng)計排序中并列全國高職高專院校第十四名。以上成績的取得與學(xué)院分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對科研的重視和有力的指導(dǎo)是分不開的。至此，我院已把科研工作從過去的鼓勵性、建議性的要求提升為量化的教學(xué)指標(biāo)，并針對一些優(yōu)秀的科研課題和教學(xué)論文給予物質(zhì)獎勵。
營造強(qiáng)烈的高職科研意識
一段時間以來，高職科研管理體制不健全，專職科研人員極為匱乏。部分院校沒有獨(dú)立的科研管理部門，而由教務(wù)處附屬或連帶管理，即使某些院校雖有獨(dú)立的科研管理部門，但卻無法得到有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，最終無法發(fā)揮其應(yīng)有的職能部門作用而成為校內(nèi)虛設(shè)機(jī)構(gòu)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與一部分院級領(lǐng)導(dǎo)和教師在對待高職教育認(rèn)識上存在偏差有關(guān)。他們往往認(rèn)為“科研是普通高校特別是研究型大學(xué)的專利，高職院校是非研究型大學(xué)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是高技術(shù)應(yīng)用型專門人才，教師只要教會學(xué)生實踐技能操作即可，沒必要搞科研”，這一看法較為普遍。而對于適合高職教育發(fā)展、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，他們又缺乏足夠的認(rèn)識和了解，甚至錯誤地認(rèn)為那是企業(yè)和行業(yè)的事。
事實上，科研工作不僅是高職院校教師專業(yè)發(fā)展的需要，同時也是中外高職合作交流的需要。與一般全國重點(diǎn)和普通高校處處彌漫著濃厚的科研氛圍和學(xué)術(shù)氣息相比，高職院校則不然，由于這些學(xué)校建校時間短，文化積淀少，學(xué)術(shù)氛圍差，真正有興趣、有能力搞科研的領(lǐng)導(dǎo)、教師不多。大多數(shù)教師由于沒有科研壓力，也沒有自己的研究領(lǐng)域和研究方向，因此就不能充分認(rèn)識到科研工作對發(fā)展高職院校和提高自身綜合素質(zhì)的重要性。部分教師急功近利，為評職稱而搞科研，一旦職稱問題解決，科研工作也就宣告完畢。再加上高職院校的教師大多沒有經(jīng)過專門的科研知識培訓(xùn)，缺乏基本的科研知識和科研能力，不了解基本的科研方法。因此部分教師雖有較強(qiáng)的科研欲望和豐富的教育教學(xué)、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，但一旦接觸到具體的科研項目就會感到無所適從，不知如何選題，如何搜集資料，如何撰寫開題、結(jié)題報告，如何把自己的經(jīng)驗升華到理論高度和寫出高水平高層次的論文和報告，也不知如何有針對性地選擇適合自己風(fēng)格和特色的刊物發(fā)表自己的文章?？蒲薪?jīng)費(fèi)緊張也是制約高職院?？蒲邪l(fā)展的又一突出瓶頸。由于一些高職院校建校時間短，家底薄，科研經(jīng)費(fèi)渠道也不暢通，大量資金又都投入到基本建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，任課教師和科研人員很少能獲得科研經(jīng)費(fèi)支持，即使有也是少得可憐，根本無法維持正常的科研工作。他們也很少有機(jī)會外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流來獲得最新的科研信息。因此，很有必要在高職院校樹立“科研興校、科研強(qiáng)校”的理念。
鑒于高職院校是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)的，因此高職科研應(yīng)以突出應(yīng)用型研究和開發(fā)型研究為主，“面向社會實踐第一線，注重解決生產(chǎn)實際中具體問題，注重在社會和企事業(yè)單位最需要的技術(shù)、工藝問題上找課題，大力促進(jìn)‘產(chǎn)學(xué)研’結(jié)合，注重與企業(yè)聯(lián)合開展橫向課題研究，以充分體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點(diǎn)?！蔽以涸洪L周錦成同志領(lǐng)銜主持的《多媒體教學(xué)信息自動融合生成課件及檢索技術(shù)研究》榮獲溫州市2005年第一期科技計劃項目20萬元資助，這在我院科研史上開創(chuàng)了先河。其余一些專業(yè)老師也分別成功地申請到了省廳級、市局級和院級等不同種類的科研項目十余項。
建立和健全高職科研體制
高職院校有關(guān)科研機(jī)構(gòu)應(yīng)組織開展專題科研培訓(xùn)，讓一線教師了解科研的諸多程序，包括開題、結(jié)題的方法、技巧，科研方法的具體操作程序等等，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，要“走出去、請進(jìn)來”，既要發(fā)揮校內(nèi)外專家和學(xué)科帶頭人的傳幫帶作用，又要充分利用校外資源提供理論指導(dǎo)，切實提高教師的科研能力和水平。以筆者本人科研經(jīng)歷為例，五年來，筆者筆耕不輟，已經(jīng)在全國各類期刊和雜志上近50來篇。尤其于去年參加了在北京外國語大學(xué)舉辦的第四屆英語國際教學(xué)研討會后，有幸受邀赴美參加了在美國威斯康辛-麥迪遜大學(xué)（UNIVERSITY OF WISCONSIN-MADISON）的“第14屆國際應(yīng)用語言學(xué)大會”，并成功主持了一場“外語教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用”的專題研討會，這不僅豐富了筆者教育科研的國際視野，同時對于提升我院在國內(nèi)外院校的知名度帶來了不可估量的好處。
制定科研管理文件
為使科研管理工作有章可循，結(jié)合高職院校自身辦學(xué)特點(diǎn)，制定《科研管理辦法》《科研成果獎勵方法》《科研經(jīng)費(fèi)使用辦法》等校內(nèi)有關(guān)教學(xué)文件。而且要做到落實，不折不扣地加以貫徹，使那些真正認(rèn)真搞科研的教師獲益。如我院出臺的《溫職院教科研工作量計算及獎勵辦法》，對于本院教師公開發(fā)表的論文按照《國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊定級標(biāo)準(zhǔn)》給予獎勵。學(xué)院自出臺這一鼓勵教師從事科研政策后，教師們踴躍撰寫論文并且在公開刊物上發(fā)表文章的積極性與以往相比有了明顯的提高。從1999年創(chuàng)辦學(xué)院時的寥寥數(shù)篇教學(xué)論文到現(xiàn)在能夠在國家一級刊物上發(fā)表文章，不僅在數(shù)量上有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，而且在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。從建院時的1位副教授（不含原中職的高講）到現(xiàn)在全院已有97位高校系列的高級職稱（截至2005年10月）。他們分布在全院各系部中，他們中的一些人已經(jīng)成長為各學(xué)科的院級學(xué)術(shù)帶頭人。
提供物質(zhì)保障，加強(qiáng)科研后備力量的培養(yǎng)
第9篇：科研成果獎勵辦法范文
一、幾年來的科技工作總結(jié)
（一）以科技創(chuàng)新為目標(biāo)，以科技成果的推廣應(yīng)用為目的，提高科研立項水平和成果應(yīng)用效益。
我省的國土資源機(jī)構(gòu)設(shè)置有與各省市不一樣的特點(diǎn)，國土環(huán)境資源一體，地礦、地勘等部門相對獨(dú)立。我們在開展科技項目研究工作時，根據(jù)其機(jī)構(gòu)設(shè)置的特點(diǎn)，采用項目研究的立項選項和指導(dǎo)性工作相對集中，具體項目研究相對分散獨(dú)立的方式進(jìn)行。這些年，我們組織發(fā)動各相關(guān)單位科技工作人員積極開展科技創(chuàng)新和科技成果推廣應(yīng)用工作，開展并完成了“復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論在海南生態(tài)省建設(shè)中的應(yīng)用研究”、“海南生物多樣性保護(hù)研究”、“海南省樂東縣抱倫及金礦普查評價”、“國土環(huán)境資源系統(tǒng)辦公自動化信息化系統(tǒng)研究”、“海南島1：50萬地質(zhì)環(huán)境調(diào)查研究”、“全國地下水資源評價（海南）”等課題的研究，研究成果取得了明顯的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
“復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論在海南生態(tài)省建設(shè)中的應(yīng)用研究”是我省生態(tài)省建設(shè)指導(dǎo)大綱性項目研究，在充分考察分析我省生態(tài)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的分析和推斷，提出了我省生態(tài)省建設(shè)的一些指標(biāo)體系，設(shè)定了我省生態(tài)省建設(shè)的發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標(biāo)，為指導(dǎo)我省生態(tài)省建設(shè)、加強(qiáng)生態(tài)資源的管理提供了有力的科學(xué)技術(shù)支撐作用。該項目在*年被海南省科技廳評為本年度海南省科技進(jìn)步一等獎。
“海南省樂東縣抱倫及金礦普查評價”課題研究按照“區(qū)劃、區(qū)調(diào)、物化探、科研、礦產(chǎn)勘查”五統(tǒng)一的原則，采用地質(zhì)、地球物理、地球化學(xué)、探礦工程以及電子探針、同位素測定、流體包裹體測定等多種科研方法、手段，開展綜合找礦。項目采用了國內(nèi)高新技術(shù)，利用地質(zhì)—物化探綜合找礦技術(shù)，取得尋找隱伏金礦的重大突破，該金礦床為“九五”期間以來國內(nèi)最大的富金礦床，并把勘查任務(wù)與研究及成果轉(zhuǎn)化有機(jī)結(jié)合，在海南首次發(fā)現(xiàn)了國內(nèi)罕見的鉍—碲—金礦物組合的超大型規(guī)模的金礦床。項目的研究成果與國內(nèi)同類技術(shù)相比，達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。抱倫金礦從進(jìn)入普查和研究工作不到二年的時間，就順利進(jìn)入開發(fā)階段，從*年累計黃金生產(chǎn)產(chǎn)值為2.50億元，社會經(jīng)濟(jì)效益顯著。該項目在*年被國土資源部評為科學(xué)技術(shù)成果獎一等獎。
“海南省國土環(huán)境資源系統(tǒng)辦公自動化信息化系統(tǒng)研究”以省國土環(huán)境資源廳的業(yè)務(wù)管理為核心，采用計算機(jī)編程設(shè)計業(yè)務(wù)工作流程，利用地理信息系統(tǒng)技術(shù)，整合我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的空間資源信息，實現(xiàn)了基于工作流的結(jié)構(gòu)化審批及海量數(shù)據(jù)的有效組織和高速存取，保證了信息集成化管理和動態(tài)更新，系統(tǒng)的圖文一體化程度高，大大提高了我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的辦事效率，簡化了辦事程序，為我省國土環(huán)境資源事業(yè)的發(fā)展提供了有力的科學(xué)技術(shù)支撐。
組織開展了《海南島1：50萬地質(zhì)環(huán)境調(diào)查》、《全國地下水資源評價（海南）》等地質(zhì)調(diào)查項目研究，為地質(zhì)災(zāi)害防治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了科學(xué)依據(jù)。
（二）在科研管理方面，我們著重在科技研究項目的選題立項上做文章，積極推進(jìn)科研工作的進(jìn)一步開展。
如何強(qiáng)化科技研究項目的集成度和針對性，加強(qiáng)科技資源的整合，提升項目研究成果的水平和成果應(yīng)用的綜合效益，是我們科技研究管理工作的重要內(nèi)容。在科技項目申報和立項過程中，我們針對我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的一些工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，根據(jù)我省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，結(jié)合省科技部門制定的海南省重點(diǎn)科技項目計劃，對我系統(tǒng)的科研項目進(jìn)行提煉和精選，確定出我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)優(yōu)先考慮的科研項目，進(jìn)行重點(diǎn)的扶持，使科研項目的研究工作得到順利的開展。近幾年我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科研項目，在課題立項的數(shù)量和研究內(nèi)容的深度與廣度上，都有了一定的提升。
科研工作的進(jìn)展，與科研經(jīng)費(fèi)的投入多少是分不開的。由于我省財政經(jīng)費(fèi)長年緊缺，對科技的資金投入不大，為了解決這個問題，我們積極與省科技廳、省科協(xié)、省財政廳等單位加強(qiáng)勾通和聯(lián)系，拓寬資金投入渠道，增加科技研究項目的可操作性，擴(kuò)大科學(xué)研究項目成果的推廣和應(yīng)用。這幾年，在我廳的積極協(xié)調(diào)和努力下，我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科研經(jīng)費(fèi)投入得到不斷的攀升，*年，我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科研經(jīng)費(fèi)就達(dá)到了716萬元，較好的解決了我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)科研經(jīng)費(fèi)不足的問題。
（三）抓好日?？萍脊ぷ鞯拈_展，大力推動國土環(huán)境資源系統(tǒng)科技管理事業(yè)的發(fā)展。
在日常科技研究工作中，我們按照國土資源部下發(fā)的有關(guān)文件要求，結(jié)合我省的實際，在缺乏科技資金投入的情況下，我省國土環(huán)境資源科技管理部門克服困難，創(chuàng)造條件，采用少花錢、多辦事、辦好事的辦事原則，確定了我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科技工作重點(diǎn)。貫徹落實上級文件精神和項目立項研究并重，大型、花時間長、耗資金多的項目緩上，著重項目研究成果應(yīng)用和推廣，使這幾年來的科技管理工作取得了一定的成效。
制定年度科技發(fā)展計劃，通過科技成果登記、科技成果獎勵等措施，肯定系統(tǒng)有關(guān)部門的科技研究成果和科技工作成績，激勵科技工作人員從事科技研究的積極性。積極向國土資源部推薦科技創(chuàng)新人才和科技青年骨干，使我省科技人才得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，增強(qiáng)了青年科技工作者從事國土環(huán)境資源科技工作的信心。
每年我們都與省教育廳和省科技管理部門緊密配合，大力開展青少年科技創(chuàng)新活動，對青少年的科技創(chuàng)新成果舉行展覽，對較為突出的科技創(chuàng)新成果進(jìn)行表彰，極大的調(diào)動了青少年科技創(chuàng)新的積極性，使更多的青少年朋友加入到科技創(chuàng)新活動中。這些年，我省參加青少年科技創(chuàng)新活動展出的科技創(chuàng)新成果多樣，豐碩。
每年我廳都結(jié)合全國和我省科普活動周，圍繞活動主題，積極與省科技廳、省科協(xié)、省教育廳等單位一起組織開展學(xué)術(shù)報告、專題講座、科普展覽、科技成果展，新技術(shù)應(yīng)用成果展和參觀等科普活動，使我們的科技研究成果得到大眾的認(rèn)知，擴(kuò)大了我們科技研究項目成果推廣應(yīng)用的路徑，使科技成果的效益得到更好的顯現(xiàn)。
（四）我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)科技人才結(jié)構(gòu)趨于合理，科技人才隊伍不斷壯大，高職稱高學(xué)位的人才比例不斷增多。
我廳根據(jù)海南省政府提出的“科技興省、科技興瓊”戰(zhàn)略布署，結(jié)合我廳科技人才現(xiàn)狀，制定出了系統(tǒng)培養(yǎng)人才的計劃和用人制度，并輔以相關(guān)政策積極實施，使人才隊伍綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步改善和提高。這幾年，我廳根據(jù)國土環(huán)境資源系統(tǒng)的工作需要和崗位設(shè)置的要求，制定出在職工作人員的定期培訓(xùn)計劃，大力提高在職工作人員的工作能力和行政能力，同時，從社會上招聘了一批博士、碩士和大學(xué)本科生充實到各個工作崗位，使我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科技人才結(jié)構(gòu)趨于合理，我們還根據(jù)個別崗位的特殊技能需要，派出專人到德國、荷蘭等國進(jìn)行深造，培養(yǎng)了一些尖端的起帶頭作用的科技人才，為我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科技工作起到了積極的推動作用。由于我省今年機(jī)構(gòu)設(shè)置發(fā)生變化，有些市縣國土環(huán)境資源機(jī)構(gòu)要合并重組，人員變化較大，具體的各個層次的人才比例也發(fā)生了變化，目前還沒有較為詳細(xì)的統(tǒng)計出來，但從總體上來說，我省國土環(huán)境資源系統(tǒng)的科技人才隊伍是不斷壯大，高職稱高學(xué)位的人才比例是不斷增多的。
幾年來，在有關(guān)單位和我廳科技工作者的努力工作下，先后完成了一批對我省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國土環(huán)境資源系統(tǒng)工作有重大推動作用的科研項目，其中有些科研項目成果已推廣應(yīng)用于實際作用之中，取得了良好的社會經(jīng)濟(jì)效益，這些科研成果不但緊密結(jié)合工作實際，解決了工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，而且在新觀念、新技術(shù)、新方法的應(yīng)用上均有所突破，研究價值顯著。
