勞動教育機制建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：勞動教育機制建設(shè)范文

——進賢縣張公鎮(zhèn)中心學校

落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動實踐場所

1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。

近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創(chuàng)收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。

2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。

為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學習他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉；為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當?shù)卣С郑_辟新型勞動場所。

近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領(lǐng)導為發(fā)展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進學生全面發(fā)展。

1、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制。

為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了“學校勞動實踐工作領(lǐng)導小組”，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責任人和指導老師。另一方面設(shè)立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到“工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排”。

2、加強勞動教育，促進學生發(fā)展。

勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計與管理，應(yīng)以促進學生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設(shè)制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養(yǎng)學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學生的實用技術(shù)，同時要結(jié)合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識；三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學生強身健體的效果；四是在勞動中培養(yǎng)學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅；五是要在勞動實踐中設(shè)計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學生“美”的認識。

第2篇：勞動教育機制建設(shè)范文

主持人提示：在未來的社會中，技能的作用會逐漸凸顯，尤其是生存技能的掌握，將決定學生發(fā)展的高度。社會、學校、家長應(yīng)對學生進行綜合評估，必須打破唯成績論這種單一的評價機制。

重慶市第十一中學校校長鐘進友：在未來的社會中，技能的作用會逐漸凸顯，尤其是生存技能的掌握將決定學生發(fā)展的高度。社會、學校、家長應(yīng)對學生進行綜合評估，必須打破唯成績論這種單一的評價機制。對此，我校改變傳統(tǒng)的學生評價機制，建立多維度，多角度的學生評價和教育教學評估體系：通過抓住中學生榮譽感、自尊心和羞恥心比較強這一特點，將清潔勞動納入德育考核之中;通過評選流動紅旗、優(yōu)秀班級評選等手段將勞動成果融入到學生個人評價之中，融入到集體榮譽之中;通過班主任和科任教師的正面引導以及班級凝聚力的逐步形成，學校積極引導學生進行自我教育，以期將學生從為了班級榮譽而勞動轉(zhuǎn)化為熱愛勞動而勞動，最后形成無論何時何地都能積極參加勞動的習慣。我校實行日常早、午、晚三次教室、樓道保潔工作及早晚兩次寢室保潔工作，周四下午放學后和周日晚間返校后進行教學區(qū)大掃除和寢室大掃除，讓學生在勞動中明白看似繁瑣簡單的保潔工作卻可以為全體同學和老師營造優(yōu)良的學習環(huán)境，使學生明白：日復一日的保潔工作，會培養(yǎng)人持之以恒的信念，能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，好習慣會受用終生。此外，學校規(guī)定全校教師要做好本辦公室的保潔工作，做到地面干凈，桌面整齊，窗明幾凈，給學生樹立榜樣，引導學生成長。

福建省南平市第四中學副校長紀聯(lián)昕：勞動實踐課對于學生的成長是不可或缺的。對于勞技課內(nèi)容的選擇，要因地制宜、因人（教師和學生）而異、因時而動，不要求大求全;要一個課程一個課程做完整，做出成效。特別是勞動實踐課要做好分項、分組、分任務(wù)的工作。既不能讓學生超過勞動強度，也不能做形式走過場。勞動實踐周的選擇，最好是春季，春天是播種的季節(jié)，也是萬物復蘇的季節(jié)，令人賞心悅目;還可選擇秋天，南方的秋天秋高氣爽、瓜果飄香，可以充分享受勞動果實豐收的喜悅。此外，還要有安全保障。用電安全、勞動工具使用安全、旅途交通安全、吃穿住行及醫(yī)療衛(wèi)生安全，都要有嚴格規(guī)范的實施細則。有條件的，可以臨時聘用有經(jīng)驗的木工師傅、農(nóng)民師傅現(xiàn)場傳授勞動的技能技巧和經(jīng)驗，這樣的效果事半功倍。還要注意不能把勞技教育課與平時的學習生活隔離或?qū)α⑵饋?，要把平時衛(wèi)生清潔勞動、家務(wù)勞動與勞技課教育有機融合，要把平時學習勞動與勞動教育緊密結(jié)合，要把勞技教育與培養(yǎng)勞動最光榮的觀念結(jié)合起來。

遼寧省沈陽市和平區(qū)睿智學校校長盧大鋒：“學會生存”是聯(lián)合國教科文組織對培養(yǎng)21世紀新人提出的總目標。對于有特殊需要的智障學生來說，勞動技能教育是殘疾兒童實現(xiàn)全面發(fā)展、將來適應(yīng)社會需要的重要途徑。我校在對智障兒童的勞動技能教育的過程中，經(jīng)過不斷的探索和研究，逐步走向科學化、系列化，走出了具有自己辦學特色的育人之路。學校確立了課程建設(shè)的核心理念，即“先生存再生活”“先自理再回歸”。在教學內(nèi)容的選擇上緊緊圍繞“為了生活”“根據(jù)生活”“提高生活”的思路，體現(xiàn)適應(yīng)性、實用性、可操作性。學校依據(jù)不同學段，確立了不同教學內(nèi)容：低年級，以自我服務(wù)為主;中年級，以學習家務(wù)勞動為主;高年級，以學習簡單的生產(chǎn)勞動為主。

構(gòu)建了多元評價體系

主持人提示：根據(jù)學生平時所參與的課堂活動、學習態(tài)度、學習策略、操作能力以及學習效果等評價學生，構(gòu)建多元評價體系。

遼寧省沈陽市和平區(qū)睿智學校校長盧大鋒：通過“弱化學科色彩，強化生活教育”，學校在單科教學的基礎(chǔ)上進行了以生活適應(yīng)課為載體，與其他學科進行主題整合式綜合教學模式的探索。低年級訓練重點是“個人服務(wù)”，像學會洗臉、洗手、刷牙、穿衣、疊被等;生活適應(yīng)課中的教學重點是“疊衣服”，確立近期學科整合的主題“認識衣服”，各學科結(jié)合教學任務(wù)，確立了認識各種衣服的名稱（生活語文課），用筆畫出衣服的樣子（繪畫手工課），學唱關(guān)于疊衣服的歌曲（音樂課），數(shù)數(shù)自己疊了幾件衣服（生活數(shù)學課）等。

第3篇：勞動教育機制建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 和諧視角 勞動教育 人事管理

1勞動就業(yè)存在的不和諧因素

1.1經(jīng)濟高增長與高失業(yè)并存

按照傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論，經(jīng)濟增長率高低和失業(yè)率高低存在替代關(guān)系，高增長往往能夠帶來低失業(yè)，低增長則常常伴隨高失業(yè)。近年來，農(nóng)村大量剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移導致我國城鄉(xiāng)勞動力對有限就業(yè)崗位的競爭更加激烈，城鎮(zhèn)失業(yè)問題更顯突出。我國目前正處于工業(yè)化中期階段，經(jīng)濟體制改革、經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場化、工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化進程，都為我國經(jīng)濟持續(xù)增長提供了巨大的動力和廣闊的空間。但是經(jīng)濟體制改革和以技術(shù)進步為主要支撐的經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，又使我國長期存在的人均資源不足、居民消費率偏低與勞動力總體素質(zhì)不高以及勞動力總量明顯過剩的矛盾凸顯出來，使傳統(tǒng)體制下嚴重存在的隱性失業(yè)逐漸轉(zhuǎn)化為顯性失業(yè)。

1.2勞動力供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出

一方面，失業(yè)人數(shù)不斷增加，勞動力供給不斷增長；另一方面，勞動者的素質(zhì)不能滿足需求，不少崗位空缺。結(jié)果導致在經(jīng)濟增長的同時，就業(yè)矛盾卻不能得到相應(yīng)緩解，還形成一批就業(yè)弱勢群體，如年齡偏大或技能水平偏低的勞動力。首先，表現(xiàn)為具有較高文化素質(zhì)的高級工、高級管理人才和高級工程技術(shù)人員明顯缺乏。其次，由于培訓機制的落后，技術(shù)工人的供給呈現(xiàn)短缺。勞動力市場出現(xiàn)的這一現(xiàn)象集中暴露了我國勞動力供求的結(jié)構(gòu)性矛盾。

2影響和諧的經(jīng)濟因素分析

我國為了促進勞動就業(yè)、建立和諧勞動關(guān)系，在稅收方面制定了三類政策：

2.1鼓勵國有大中型企業(yè)主輔分離安置富余人員的稅收優(yōu)惠政策

對國有大中型企業(yè)通過主體分離和輔業(yè)改制分流安置本企業(yè)富余人員而興辦的經(jīng)濟實體（國家限制的行業(yè)除外），凡符合以下條件的，經(jīng)有關(guān)部門認定，稅務(wù)機關(guān)審核，3年內(nèi)免征企業(yè)所得稅。一是利用原企業(yè)的非主業(yè)資產(chǎn)、閑置資產(chǎn)或關(guān)閉企業(yè)的有效資產(chǎn)；二是獨立核算、產(chǎn)權(quán)清晰并逐步實行產(chǎn)權(quán)主體多元化；三是吸納原企業(yè)富余人員達到本企業(yè)職工總數(shù)30%以上（含30%）；四是與安置的職工變更或簽訂新的合同。

2.2鼓勵企業(yè)積極吸納下崗失業(yè)人員的稅收優(yōu)惠政策。對符合條件的小型企業(yè)實體，在所得稅、營業(yè)稅等方面都給予了相應(yīng)的稅收優(yōu)惠政策。例如為安置失業(yè)人員和下崗職工舉辦的勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)，開辦當年安置失業(yè)人員和下崗職工超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60%的，經(jīng)勞動部門審核，報主管稅務(wù)機關(guān)批準，一次性免征所得稅3年，免稅期滿后，當年新安置失業(yè)人員和下崗職工占企業(yè)原從業(yè)人員30%以上的，再減半征收所得稅2年；從事商品零售兼營批發(fā)業(yè)務(wù)的商業(yè)零售企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)（廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧除外），凡當年新招用下崗失業(yè)人員達到職工總數(shù)30%以上，并簽訂3年以上期限勞動合同的，經(jīng)認定核準，3年內(nèi)免征企業(yè)所得稅、城市維護建設(shè)稅和教育費附加。對符合上述條件的新辦商貿(mào)企業(yè)，3年內(nèi)減征30%的企業(yè)所得稅。

2.3鼓勵和扶持下崗失業(yè)人員自謀職業(yè)和自主創(chuàng)新的稅收優(yōu)惠政策

國家對下崗失業(yè)人員從事個體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)）的納稅人自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之日起30日內(nèi)到稅務(wù)機關(guān)辦理稅務(wù)登記，并領(lǐng)取稅務(wù)登記證，免收稅務(wù)登記證的工本費等稅收優(yōu)惠政策；對下崗失業(yè)人員從事個體經(jīng)營（國家限制的行業(yè)除外）自領(lǐng)取稅務(wù)登記證之日起，三年內(nèi)免征個人所得稅；自2004年1月1日起，較大幅度地提高下崗失業(yè)人員增值稅和營業(yè)稅的起征點，減輕了他們的稅費負擔。

3新時期勞動關(guān)系沖突的特點

3.1沖突雙方利益訴求表達渠道

社會層面，各利益群體通過一定的渠道，表達利益訴求以影響政策法規(guī)，以實現(xiàn)利益的協(xié)調(diào)，但目前的實際情況是，勞動者與企業(yè)經(jīng)營者相比，其利益訴求的影響小，利益訴求表達的渠道相對較少。企業(yè)經(jīng)營者因其經(jīng)濟地位與政治地位，很容易接近與影響政策、法規(guī)制定的決策層，而基層勞動者由于缺乏有效的組織，他們的利益訴求顯得比較微弱，往往不被重視。媒體對企業(yè)經(jīng)營者的主張報道較為積極，但對基層勞動者的訴求反映還是心存顧慮。

3.2沖突雙方法律地位上的平等與資源占有上的不平等同時并存

從廣義上說，他們在政治地位上與其他勞動者一樣，既是國家的“主人翁”——國有資產(chǎn)的所有者，也是社會主義的“勞動者”，都是平等的，現(xiàn)階段其他所有制的經(jīng)營者，包括私營企業(yè)經(jīng)營者，作為勞動關(guān)系的一方，他們雖然與國有企業(yè)的經(jīng)營者不同，但也不完全等同于資本主義國家的資本家，他們同樣也是社會主義社會的建設(shè)者，這是由我國的政治和經(jīng)濟制度所決定的；但從資源占有上看就不一樣了，企業(yè)經(jīng)營者往往是資本、資源的擁有者，在勞動關(guān)系中占有絕對的優(yōu)勢，而勞動者則只有勞動力資本而沒有物質(zhì)資本，使得勞動者在與資本博弈、在勞務(wù)與勞動報酬的交換過程中處于絕對弱勢地位，造成的情況是：勞動者對收入分配的主張權(quán)被剝奪。

3.3沖突雙方的尖銳性與非對抗性同時并存

從總體上看，新時期的勞動關(guān)系矛盾雖然有的比較尖銳，但它仍然是具有非對抗性的人民內(nèi)部矛盾，是勞動者和勞動者、或者是勞動者和建設(shè)者之間的矛盾，具有根本利益的高度一致性和具體利益的相對差異性。雙方的矛盾沖突在我國現(xiàn)階段不具有根本的對抗性，即使出現(xiàn)一些比較激烈的矛盾，也由于我國政治制度的優(yōu)勢，經(jīng)過各方面的協(xié)商和協(xié)調(diào)，基本都能得到合理和及時的解決。尖銳性與非對抗性對立統(tǒng)一于矛盾沖突的統(tǒng)一體中。

參考文獻：

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[2]吳俊培.現(xiàn)代財政理論與實踐 [M].經(jīng)濟科學出版社，2005

[3]杜政.進城務(wù)工人員權(quán)益保護探析[J].金華職業(yè)技術(shù)學院學報.2009年02期

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第4篇：勞動教育機制建設(shè)范文

較差的行為習慣間接地影響著學校教育教學質(zhì)量的提高，阻礙著學校的發(fā)展。

1.從學生實際來看：

一是生源年齡參差不齊，原籍所在地的基礎(chǔ)教育條件差，學前教育不到位。二是學生方言較重，師生交流困難，給接受教育提高教育質(zhì)量增加了難度。三是移民學生流動性大，異動頻繁，學額鞏固難。

2.從家庭教育和社會影響看：

一是移民群眾文化程度偏低，認識觀念、風俗習慣、生活習慣有差異。二是受到相對獨立的居住環(huán)境和相對落后的家庭教育影響，學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣都比較差。三是移民群眾大部分家庭經(jīng)濟比較困難，家中子女又比較多，支持教育動力不足，投入教育的熱情較低。

二、加強移民學生行為養(yǎng)成教育的實踐做法

對一所移民學校來說，加強學生養(yǎng)成教育顯得尤為重要。在教育實踐中，學校大力加強養(yǎng)成教育，找準制約學校發(fā)展和教學質(zhì)量提高的瓶頸，引導學校上下以學生行為養(yǎng)成教育作為今后工作的主攻方向，以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.理清思路，明確方向。

學校確定“詩書載道，翰墨育人”的辦學理念，把“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的辦學宗旨作為養(yǎng)成教育的具體載體貫穿到整個學校的教育活動中，找準推進學校各項工作的突破口，齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育。一是師思想，打破教師認識局限，克服教師中存在的“條件決定論”和“生源決定論”等消極思想。二是在學生中明確養(yǎng)成教育對學生成長的重要性，調(diào)動起學生參與養(yǎng)成教育活動的積極性。三是切實轉(zhuǎn)變家長認識，采取各種形式向家長進行廣泛宣傳，爭取家長對學生養(yǎng)成教育的支持和配合。

2.把學生行為養(yǎng)成教育融入課堂教學。

教師把課堂管理作為對學生進行行為養(yǎng)成教育的一項重要部分，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來，規(guī)范課堂語言，從坐姿、舉手投足、待人接物等都要求用禮貌用語，努力培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣。全體教師加強了對學生課堂、課間的文明禮貌、衛(wèi)生習慣、勞動教育等言行督促指導和常規(guī)管理。

3.在班級日常管理中突出行為養(yǎng)成教育。

班主任把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重中之重，結(jié)合實際制訂班規(guī)班約，努力形成奮發(fā)向上的班風；利用晨、午、晚檢、周一升旗儀式、主題班會等，不失時機地對學生行為養(yǎng)成教育進行點評。

4.加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成教育氛圍。

環(huán)境影響習慣，學校結(jié)合校園文化建設(shè)加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學生在校園里感受到的濃烈的文化熏陶。一是加強班級宣傳氛圍，從班級抓起，辦好班級文化陣地；統(tǒng)籌安排，每半月重點抓一項習慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習慣的養(yǎng)成率。二是營造校園宣傳氛圍，辦好宣傳櫥窗和長廊，展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習慣等行為規(guī)范圖片及學生有關(guān)活動的照片。三是辦好校報?？瑖@學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學習、衛(wèi)生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育。

5.在學校生活中加強學生行為養(yǎng)成教育。

一是強化就餐管理。通過學校領(lǐng)導和生活指導教師陪餐、值周教師和少先隊檢查監(jiān)督，強化學生排隊就餐意識，教育學生愛護保持就餐環(huán)境，餐后主動擦餐桌、送餐盤，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明就餐的良好習慣。二是加強宿舍管理。宿舍是學生密集、活動集中的場所，寄宿學生特別是低年級學生生活自理自律能力較差，要教育學生“愛”自己的家；要求學生每天起床后整理好內(nèi)務(wù)，堅持必須經(jīng)宿舍管理員檢查驗收簽字的制度，通過文明寢室的評比樹立典型，強化良好生活習慣培養(yǎng)。

6.創(chuàng)設(shè)學生課余活動場地，開展豐富多彩的活動，鞏固養(yǎng)成教育效果。

學校建立了書法室、科技活動室，開展了一系列養(yǎng)成教育主題實踐活動，一月一個主題，深化和落實養(yǎng)成訓練。

7.結(jié)合法治教育，深化養(yǎng)成教育成果。

為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，學校每學期請法制副校長（派出所長）來校作報告，結(jié)合具體案例，談養(yǎng)成教育的重要性，從反面事例中認識養(yǎng)成習慣不好的危害性，從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

8.評優(yōu)樹模，示范引領(lǐng)。

第5篇：勞動教育機制建設(shè)范文

一、培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下良好的思想道德基礎(chǔ)。

二、基本內(nèi)容和要求：

班級德育工作主要是向?qū)W生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

基本內(nèi)容有：熱愛祖國的教育；熱愛中國*的教育；熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動，艱苦奮斗的教育；努力學習，熱愛科學的教育；文明禮貌，遵守紀律的教育；民主與法制觀念的教育；良好的意志、品格教育；辨證唯物主義觀點的教育。

三、實施途徑：

班級實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各教育途徑的作用互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)。主要途徑如下：各科教育；校級、班級教育和各種教育活動；共青團教育活動；家庭教育和校外教育活動。

四、教育原則：

堅持正確的政治方向；熱愛學生，了解學生；加強針對性；堅持正面教育；提高道德認識和行為訓練相結(jié)合；集體教育與個別教育相結(jié)合；言傳身教，為人師表；保持教育的連續(xù)性和一致性。

五、具體措施：

1、進行以《中學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容的規(guī)范教育，逐步培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。

2、以落實學生個人量化積分為主線，以德育系列化活動和“班級十最”等評比表彰機制為動力，扎扎實實地搞好德育工作。

3、組織豐富多彩的課外活動，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學生情操，激勵廣大學生奮發(fā)向上。

第6篇：勞動教育機制建設(shè)范文

隨著后勤改革的不斷深入和多年的積極探索，后勤在硬件設(shè)施、規(guī)章制度以及文化環(huán)境建設(shè)都得到了一定的效果。

1.1加強后勤物質(zhì)環(huán)境建設(shè)高校后勤致力于為學生創(chuàng)建安全、文明、干凈、和諧的物質(zhì)環(huán)境。后勤部門在高校“標準化”建設(shè)的前提下不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施。通過在食堂內(nèi)安裝實時監(jiān)控系統(tǒng)，從源頭上監(jiān)控原料的采購、清洗、烹飪、售賣各個環(huán)節(jié),保障學生擁有健康的飲食環(huán)境；在學生公寓硬件建設(shè)方面，通過安裝門禁和監(jiān)控系統(tǒng)保證學生人身和物品的安全。在宿舍樓的活動室安裝電視機和DVD，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)基地，豐富了學生的公寓文化生活；在校園內(nèi)開辟桃李園、在公寓園區(qū)種植花草樹木，創(chuàng)造了干凈、優(yōu)美、整齊的學習生活環(huán)境。硬件設(shè)施的完善為后勤發(fā)揮環(huán)境育人功能奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，學生食堂和學生公寓成為大學生學習、娛樂，自我完善、自我發(fā)展的重要陣地。

1.2加強后勤學生隊伍建設(shè)加強后勤學生服務(wù)隊伍的建設(shè)是發(fā)揮后勤環(huán)境育人的有益探索，通過開展后勤文化活動以及學生隊伍成員在同學間宣傳，將學生平日看不見的后勤服務(wù)工作提升到可以看見并親自參與的層面上，切實感受后勤工作的艱辛。根據(jù)后勤維修、綠化、餐飲、宿舍、保衛(wèi)的工作類別組建義務(wù)維修隊、綠化小分隊、伙食管理委員會、宿舍管理委員會、學生義務(wù)消防隊等學生組織。經(jīng)過量化的考核和篩選，這些學生委員會在信息傳遞、衛(wèi)生檢查、評比活動、校園美化、日常安保等方面發(fā)揮重大的作用，他們是廣大同學和后勤服務(wù)部門溝通的紐帶和橋梁，也在工作的過程中鍛煉了協(xié)調(diào)能力、勞動能力。健全的組織環(huán)境較好的實現(xiàn)了后勤和學院師生的良性互動，達到了學生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的目標。

1.3加強后勤文化環(huán)境建設(shè)打造“文化后勤”是高校后勤改革的趨勢，也是發(fā)揮后勤環(huán)境育人作用的關(guān)鍵。以宿舍文化節(jié)、美食節(jié)為載體，將與學生聯(lián)系密切的生活文化優(yōu)化組合，組成良好的后勤育人的文化環(huán)境。在食堂開展“我在后勤的一天”、“學生廚藝精英大賽”等活動讓學生自行到市場采購食材、比對價格，穿上工作服到食堂工作間親自操作，增加對食堂菜價的理解，了解校園周邊無證攤點快餐存在的安全隱患，提高飲食安全意識，更讓學生體會到后勤、食堂工作的艱辛，養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜別人勞動成果的良好習慣。在學生公寓開展氣排球比賽、手繪報比賽、走廊創(chuàng)意大賽，鼓勵學生結(jié)合專業(yè)特色、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，重點開展宿舍文化內(nèi)涵建設(shè)。創(chuàng)建品牌活動、精品活動，樹立后勤文化旗幟是后勤文化建設(shè)的重要途徑。后勤開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌活動，內(nèi)容涵蓋維修、宿舍管理、醫(yī)療、保衛(wèi)、食堂、員工禮儀多個方面，同時深入各個教學部門開展座談會、下發(fā)問卷讓師生提出工作意見和建議；通過邀請專業(yè)的禮儀老師講解工作禮儀，邀請領(lǐng)導、師生參與到崗位練兵等精品活動，讓師生體會后勤基層服務(wù)人員工作的辛勞，學會互相理解、互相關(guān)心、互相愛護。這些文化活動使后勤成為融思想教育、行為指導、生活服務(wù)為一體的育人場所，培養(yǎng)了后勤員工、學生團結(jié)協(xié)作的精神，也大大提高了學生自主參與后勤、培養(yǎng)勞動意識、參與勞動實踐的積極性。

1.4加強后勤制度環(huán)境建設(shè)根據(jù)管理的需要，后勤部門制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如《學生宿舍管理規(guī)定》、《食堂食品衛(wèi)生管理規(guī)定》、《員工培訓管理制度》等，這些制度為日常的工作制定了詳細的準則和依據(jù)，奠定了以制度辦事、以制度管理的工作基礎(chǔ)。在后勤社會化改革的大背景下，引進物業(yè)有限公司，與這些物業(yè)公司制定《物業(yè)服務(wù)量化考評細則》，獎懲分明，劃撥出專項獎勵資金，根據(jù)員工的綜合表現(xiàn)施行獎勵提高后勤物業(yè)人員的工作積極性和服務(wù)質(zhì)量；學生公寓有嚴格的管理制度和檢查制度，將學生在公寓的表現(xiàn)納入個人綜合素質(zhì)考評體系。這些制度讓后勤的工作人員、學生能夠增強自律，達到自我管理、自我服務(wù)、自我教育的要求。

2后勤環(huán)境育人在大學生德育教育工作中取得的初步成效

2.1后勤文化環(huán)境建設(shè)營造了良好的德育氛圍通過開展活動、將社團引進公寓等形式學生接觸后勤工作的機會逐漸增多，“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”品牌活動的推廣和宣傳使學生能夠零距離體驗食堂、保潔和維修等工作，以文化建設(shè)為載體吸引學生參與后勤活動、調(diào)動學生積極性，其產(chǎn)生的效果往往大于被動的勞動教育課，營造了良好的德育氛圍。

2.2服務(wù)隊伍凝聚力和協(xié)作能力增強在員工隊伍建設(shè)中注重專業(yè)技能的考核，以小組為單位對員工進行管理，獎懲制度分明，促進后勤員工相互督促、相互鼓勵，形成良性的隊伍發(fā)展模式，為學生服務(wù)隊伍樹立良好的榜樣。在學生隊伍之間召開座談會、素質(zhì)拓展等活動，增強后勤學生服務(wù)團隊之間的溝通和交流，提高后勤學生服務(wù)隊伍的工作效率，培養(yǎng)大學生團結(jié)協(xié)作意識，學生服務(wù)隊伍的凝聚力和協(xié)作能力都得到一定程度的提高。

2.3后勤制度環(huán)境趨向完善化和科學化高校后勤針對食堂、公寓管理、校園安全等方面制定了詳細的規(guī)章制度，確保學生生活環(huán)境安定和諧。通過調(diào)查問卷、草案試行等方式施行某項規(guī)章制度，再根據(jù)學生的反饋情況作出相應(yīng)調(diào)整確保制度人性化、科學化，使學生充分享受后勤各項制度為生活帶來的便利，激發(fā)學生感恩之情。

3充分發(fā)揮后勤環(huán)境育人作用的啟示

3.1把實踐性教育納入必修課程，理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)學生勞動意識古語有云：“勞心者治人，勞力者治于人”這種輕視勞動的觀念深深地影響著人們。這促使學校和家庭在對孩子的教育觀念上一味地追求文化教育，理論成績至上，不鼓勵甚至不讓孩子參與家庭或者學校的實踐教育。部分高校已經(jīng)在后勤勞動教育方面做了一些改革和嘗試，但大都只是單純的進行簡單的勞作，沒能發(fā)揮好勞動課的德育功能。高校應(yīng)該重新審視后勤實踐性教育對于培養(yǎng)大學生勞動意識的重要性，重視后勤實踐性教育的育人功能，將勞動教育課納入必修課程，把理論考核、實踐性教育和大學生在學生公寓的表現(xiàn)納入個人操行評價系統(tǒng)，把它作為考察大學生綜合素質(zhì)的一項重要依據(jù)。

3.2挖掘后勤德育教育平臺，加強教學部門與后勤的良性互動后勤在高校中秉承著為教學、科研、師生服務(wù)的宗旨。長期以來教學、科研和后勤的關(guān)系是一種“服務(wù)與被服務(wù)”的關(guān)系。高校應(yīng)當改善后勤與教學、科研和師生三者的關(guān)系，挖掘德育教育的新平臺，將部分全校性的后勤工作任務(wù)分派到各個教學部門或者院系，促使師生一起參與后勤服務(wù)和建設(shè)校園的活動中來。第一，組織畢業(yè)班學生種植“畢業(yè)樹”將班級的格言制作成牌匾置于親手栽種的樹木前，美化環(huán)境的同時也表達了對母校的感恩之情，將單純的勞動提升到德育教育的高度；第二、在學生公寓施行“輔導員進公寓”制度、設(shè)立“學生黨員宿舍先鋒示范崗”、“社團進公寓”，加強后勤部門與各系部之間的良性互動，共同參與、共同建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的最大功效。第三、全校學生簽訂《創(chuàng)建安全文明宿舍》協(xié)議書，承諾平時保持宿舍、走廊的干凈整潔，畢業(yè)離校時將宿舍恢復原貌，文明離校，給學弟學妹樹立一個良好的榜樣；這些都是可以挖掘的且全校學生能共同參與的后勤德育平臺，能較好的體現(xiàn)后勤工作的人文關(guān)懷，激發(fā)學生互相關(guān)心、感恩母校、感恩社會的正能量。

3.3培育優(yōu)質(zhì)服務(wù)隊伍，找準后勤環(huán)境育人的關(guān)鍵點后勤服務(wù)人員的素質(zhì)高低直接影響到后勤服務(wù)質(zhì)量的高低，要對后勤基層工作人員開展禮儀培訓、入職培訓，不定期檢查各個崗位工作人員的工作態(tài)度、建立獎懲機制，激發(fā)員工競爭意識，強化后勤人員服務(wù)理念。從心理學角度剖析，無意識的教育是教育的一種有效途徑，后勤基層工作者良好的服務(wù)表現(xiàn)會在潛移默化中給大學生起到良好的教育作用，這些良好的表現(xiàn)會引起學生內(nèi)在的需要和感情上的共鳴，從而達到了人文環(huán)境育人的目的。后勤社團的成員定期開展后勤宣傳活動，發(fā)揮學生隊伍的輿論力量，讓更多的學生自主參與后勤工作、自覺遵守食堂、公寓各項細則，提升自我約束力。

3.4加強后勤文化建設(shè)，營造良好的后勤環(huán)境育人氛圍“文化后勤”要構(gòu)建以學生為主體，以公寓文化和食堂活動為載體的積極、健康、向上的文化平臺，開展具有后勤特色的德育教育活動。以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”活動為依托在學生間開展義務(wù)維修、宿舍安全知識競賽、氣排球比賽、廚藝大賽；在后勤員工間開展培訓、“我能為學生做什么”演講比賽、崗位技能大賽，營造良好的后勤文化氛圍。后勤工作者在長期的實踐中也積累了很多財富和經(jīng)驗，高校后勤工作者應(yīng)積極主動將典型的后勤服務(wù)案例整理、匯編成冊為以后的后勤改革提供借鑒經(jīng)驗。廣西交通職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦了《后勤工作簡報》內(nèi)容涵蓋了后勤新聞、工作動態(tài)、安全保衛(wèi)、醫(yī)療保健等內(nèi)容，學生參加后勤活動的心得也刊登在報，豐富了簡報的內(nèi)容也激發(fā)了學生參與后勤活動積極性，該形式讓學生更能夠從后勤工作者的角度出發(fā)去思考問題。

第7篇：勞動教育機制建設(shè)范文

瀘州市勞教所 曾 鎰 秀

勞動教養(yǎng)是我國創(chuàng)設(shè)的一種旨在預(yù)防犯罪的法律制度。這一制度自1955年產(chǎn)生以來，以其特有的功能和法制建設(shè)的成就，在社會主義建設(shè)的各個時期地發(fā)揮了維護社會穩(wěn)定，教育挽救違法犯罪人員的重要作用。動員全社會的力量，共同做好勞動教養(yǎng)人員解教后的安置幫教工作，則是鞏固和提高勞動教養(yǎng)教育改造質(zhì)量，保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本。本文擬就解教人員安置幫教社會化問題談及一些粗淺認識，以其拋磚引玉。

一、加大出所教育技能培訓力度。在當今市場經(jīng)濟條件下，由于經(jīng)濟大環(huán)境的沖擊，整個就業(yè)形勢非常緊張，許多大學畢業(yè)生和下崗職工找工作都很困難的情況下，勞教場所要認真貫徹“教育、感化、挽救”方針，堅持“以改造人為宗旨”，在勞教人員即將解除勞動教養(yǎng)回歸社會開始新生活之前，做好兩個方面的工作。首先，要集中一段時間組織勞教人員進行出所前的思想教育。認真開展形勢政策、遵紀守法、人生觀和心理素質(zhì)等方面的教育，啟發(fā)勞教人員脫胎換骨、重新做人，以提高出所人員的社會免疫力，為順利安置做了前期準備。其次，要積極引進社會教育部門、勞動局職業(yè)培訓中心等機構(gòu)的教學力量，開展全員培訓方式的職業(yè)技術(shù)教育。在面上從生產(chǎn)實際出發(fā)，開設(shè)理發(fā)，開設(shè)周期短、投資少、實用性強、見效快的勞動教育課程，由勞動局職業(yè)技術(shù)培訓部門實施考證考級。在點上開設(shè)理發(fā)班、電腦班、汽修班、園藝班等不同類型的職業(yè)技術(shù)培訓，使職業(yè)技術(shù)教育同國家勞動部門通用標準掛靠銜接，使考試結(jié)果得到社會認同，讓高墻內(nèi)的職業(yè)技能教育成為回歸之路的機組成部分。

二、抓好出所銜接防止漏管失控。目前各地社會治安形勢依然嚴峻，重新違法犯罪問題仍很突出，許多重大刑事案件往往是漏管失控的刑釋解教人員所為。多年的幫教范圍，即使幫教工作做得不夠理想，其重新犯罪率也會大大低于漏管失控人員所為。因此，各個地區(qū)不僅要對登記在冊人員實施幫教，而且必須投入很大力量摸清漏管失控人員底細，及時納入幫教范圍。在一定意義上這是幫教工作的重點。為防止解教人員漏管失控，要統(tǒng)一規(guī)定解教人員到公安派出所登記戶口之前先到縣級安置幫教辦公室報到登記，由當?shù)匕仓脦徒坦芾頇C構(gòu)和公安派出所共同確定幫教小組，建立檔案按期考核。安置幫教管理機構(gòu)和公安派出所共同確定幫教小組，建立檔案近期考核。安置幫教機構(gòu)要經(jīng)常與幫教人員家庭保持聯(lián)系，規(guī)勸其家庭成員對解教人員盡到職責和義務(wù)。說服其原單位比維護社會穩(wěn)定大局出發(fā)，做好幫教銜接工作。這樣可把絕大多數(shù)解教人員納入幫教范圍。同時要按照屬地管理原則充分發(fā)動和依靠廣大群眾，發(fā)揮基層幫教隊伍人熟、地熟、情況熟的優(yōu)勢，每年至少進行一至二次集中排查，及時發(fā)現(xiàn)漏掉的解教人員。各地安置幫教辦公室、公安、勞教、勞動、工商等部門要不斷加強解教銜接工作的協(xié)調(diào)，各司其責任互相督促，準確有序地做好解教人員的銜接工作。

三、強化安置幫教工作責任機制。強化責任制是實現(xiàn)幫教社會化，使安置幫教工作落到實處的制度保證。首先，各地各埋藏開展安置幫教工作的情況應(yīng)納入各級社會治安綜合治理范疇，明確專人具體抓落實，與年度工作同規(guī)劃同檢查，把建幫率、改好率、安置率和預(yù)防重新犯罪作為考核干部實績的重要指標。對因拒絕安置、幫教措施不落實而導致發(fā)生重機關(guān)報犯罪的單位實行一票否決制，改變過去“都管都不管，可管可不管”的狀況。其次，各級政府應(yīng)為安置幫教機構(gòu)劃撥必需的工作經(jīng)費，并在政府的倡導下，支持建立幫教協(xié)會、基金會等形式，允許接受企事業(yè)單位、社會團體和各界人士的資助，以保證安置幫教工作機構(gòu)開展活動之必需。第三，要充分發(fā)揮各級安置幫教協(xié)調(diào)小組及其成員單位的作用。各級黨委、政府和有關(guān)部門必須從維護社會穩(wěn)定大局出發(fā)，把建立和完善安置幫教工作機構(gòu)提到重要議事日程，在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由公安、財政、工商、勞動、社會保障等權(quán)威職能部門共同參加負責，充分發(fā)揮各自的職能作用，使解教人員一出所，安置幫教就有人管，管事人員與管事部門的工作進展情況，有一種機制嚴格約束。

四、努力創(chuàng)造解教人員就業(yè)條件。隨著安置幫教工作任務(wù)的不斷加大，原有的安置方式已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，必須尋找親的途徑。筆者認為，解教人員回歸社會后，雖依法享有其他公民平等的權(quán)利，但由于解教人員自身劣勢和社會歧視等諸多因素的存在，如果沒有自主擇業(yè)來實現(xiàn)盡快落實生活路的愿望是很難的。要抓好這項工作必須從四個方面入手。首先，要把他們納入當?shù)貏趧恿κ袌龊途蜆I(yè)中心的統(tǒng)一管理，進行勞動力登記，與下崗職工、待業(yè)青年享有同等的就業(yè)機會。其次，對服教期間表現(xiàn)好，有一技之長或中專以上的學歷的人員要允許他們進入人才交流市場，以發(fā)揮他們的聰明才智為社會作貢獻。再次，由政府協(xié)調(diào)，工商、稅務(wù)、城管、街道齊抓共管，鼓勵解教人員自謀職業(yè)。愿領(lǐng)辦私營企業(yè)的，政府給出具一份證明，辦好一個執(zhí)照，并在資金上給予一定支持；愿經(jīng)商的，政府騰出一塊場地，提供一個攤位，兩年內(nèi)只收稅費和衛(wèi)生費。第四，要把解教人員納入社會保障范疇，保障他們的基本生活需要。對體弱多病、喪失勞動能力或暫時生活無著落的人員，應(yīng)由當?shù)卣?、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的原工作單位按照國家規(guī)定的最低生活保障線標準，定額按月發(fā)放保障金。通過全社會的共同努力，一定能讓解教人員安置幫教之路越走越寬，以充分體現(xiàn)我國的人權(quán)保障和社會主義制度的優(yōu)越性。

作者單位：四川省瀘州市勞動教養(yǎng)管理所 通訊地址：瀘州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)魚塘一心街

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第8篇：勞動教育機制建設(shè)范文

根據(jù)全國少工委和市少工委XX年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設(shè)為指導，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、主要工作

（一）、以常規(guī)教育為主線，進一步強化德育教育

1、組織隊員學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，并將行為規(guī)范教育與學?！八捻椄傎悺毕嘟Y(jié)合，圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進行認真考核，提高值日、值周質(zhì)量，加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進行反饋。

2、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質(zhì)，增強少先隊工作的針對性。

（二）、面向社會，注重實踐、體驗

1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。

2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。

（三）、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手，促進少先隊工作全面活躍

1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀律、精神，從細小處入手規(guī)范學生的一言一行。

2、營造安靜的學習環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組，設(shè)立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊員的能力。

（四）、重視生命教育，開展“平安學?！被顒?/p>

讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。

三、逐月工作安排：

二月份活動主題：快樂新學期

工作思路：愉快的春節(jié)過后，隊員們將進入緊張的學習生活，怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學習生活？各中隊輔導員可引導隊員確定本學期班隊建設(shè)目標，鼓勵隊員制訂切實可行的學期計劃，以飽滿的熱情投入新學期的學習生活中。

重點工作：

1、總結(jié)寒假活動情況，表揚好人好事

2、四項競賽開始

3、出好第一期校報

4、各中隊完成教室布置

5、黑板報版面設(shè)計比賽

三月份活動主題：愛在春風里

工作思路：三月份節(jié)日較多，植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等，以學雷鋒活動為重點，通過開展學雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事），結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊員良好的行為習慣，學會關(guān)心他人，保護大自然。

重點工作：

1、開展學雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學校做件好事；高年級為社會做件好事。

2、植樹節(jié)活動。

3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點啥”活動。

4、安全教育周系列活動。

5、第二期校報、班報刊出。

四月份活動主題：情系民族魂

工作思路：四月份是革命傳統(tǒng)月，是進行愛國主義教育的重要時機?？蓮V泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發(fā)隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻一切的信念。

重點工作：

1、四項競賽小結(jié)。

2、四—六年級豎笛吹奏比賽。

3、第三期校報、班報刊出。

五月份活動主題：勞動最光榮

工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學校強化勞動教育,培養(yǎng)隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.

重點工作：

1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。

2、第三期校報刊出。

3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會

六月份活動主題：你我同歡樂

工作思路：“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，同時，六月又臨近學期結(jié)束，各中隊應(yīng)組織好復習，幫助學生系統(tǒng)歸納所學知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。

重點工作：

1、四項競賽和百花獎總評

2、上交少先隊工作總結(jié)

3、布置暑假生活，組織暑假活動

經(jīng)常性工作：

1、每周一的升旗儀式

2、四項競賽檢查人員培訓

3、班報刊出

4、大隊委員會議

第9篇：勞動教育機制建設(shè)范文

就甘州而言，近年來，我區(qū)以科學發(fā)展觀為指導，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，著力加快科教興區(qū)、科教強區(qū)進程，不斷加大教育投入，加強公共教育資源的宏觀配置，合理調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，教育管理體制改革不斷深化，教師隊伍不斷加強，教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著提升。目前，全區(qū)小學適齡兒童入學率和初中適齡少年入學率均達到100%，鞏固率分別為100%和99.87%；高中階段毛入學率達到93%，職、普招生比達4.5∶5.5；高考錄取率達92.2%，高考升學率多年位居全省、全市前列。但是，隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展和生活質(zhì)量的持續(xù)改善，人民群眾對公平教育、優(yōu)質(zhì)教育更為關(guān)注，迫切要求我們科學推進教育內(nèi)涵發(fā)展，使教育更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型跨越、與全國同步進入小康社會的宏偉目標提供強有力的人才支撐。因此，我們必須堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的新時期教育工作方針，始終突出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以辦好人民滿意的教育為目標，以實施素質(zhì)教育為主題，以促進教育公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，以文化建設(shè)為抓手，以改革創(chuàng)新為動力，全力做到“五個堅持”，夯實發(fā)展基礎(chǔ)，加快發(fā)展步伐，推動我區(qū)教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展。

堅持把促進公平作為教育政策的基本導向，形成更為普惠的公平教育。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進教育公平，就要合理配置教育資源，統(tǒng)籌各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益，不斷縮小校際差距、城鄉(xiāng)差距和群體差距，保障困難群體公平受教育機會，實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。要大力發(fā)展和普及學前教育，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，支持城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，健全學前教育辦學機制和管理制度，努力提高學前教育整體發(fā)展水平，最大限度地滿足群眾對學前教育的需求。要高水平均衡發(fā)展義務(wù)教育，積極穩(wěn)妥地推進中小學布局調(diào)整，使教育資源配置進一步優(yōu)化，學校布局更加科學合理；不斷加強農(nóng)村學?；A(chǔ)能力建設(shè)，建立健全城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育保障機制，全力推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)。要全面提高普通高中教育質(zhì)量，實現(xiàn)多樣化、優(yōu)質(zhì)化、特色化發(fā)展，以滿足不同學生發(fā)展需要。要全力推進職業(yè)教育快速發(fā)展，加大職業(yè)教育投入，健全多渠道投入機制，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求。要全面加強特殊教育，大力推進普教、特教融合教育，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。要健全各級各類學生資助政策，逐步將家庭經(jīng)濟困難學生的學前教育、普通高中教育納入資助范圍，完善獎學金、生源地信用助學貸款、減免學費、生活補助、勤工助學等政策，絕不能讓一個學生因貧困而失學。

堅持把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)，建設(shè)更高水準的優(yōu)質(zhì)教育。百年大計，教育為本。教育振興，教師為本。教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作，是提高教育質(zhì)量的重要任務(wù)和根本途徑。面對提高教育質(zhì)量，建設(shè)人才強區(qū)的新任務(wù)，教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性地位和關(guān)鍵性作用比以往任何時候都要突出。要逐步建立健全教育質(zhì)量保障體系，加快教育信息化進程，把教育資源配置和學校工作重點轉(zhuǎn)移到強化教學環(huán)節(jié)、提高質(zhì)量上來，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制。要樹立人人成才的質(zhì)量觀，從重“教的立場”轉(zhuǎn)到重“學的立場”上來，把“人人成才”作為學校發(fā)展的核心任務(wù)，尊重學生、愛護學生、欣賞學生，關(guān)注成長。要大力實施教師隊伍整體素質(zhì)提升計劃，著力提高教師業(yè)務(wù)知識水平，不斷加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)教育，全面推行教師崗位管理，健全績效考核獎懲、末位調(diào)整等制度，加強教師隊伍管理，著力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，引導教師精心教書、潛心育人，成為學生的良師、益友和引路人。要建立健全教師交流機制，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，切實落實教師績效工資制度，逐步擴大各級各類教師中、高級職務(wù)崗位數(shù)額，充分調(diào)動廣大教師工作積極性。要建立健全政府、學校、家長共同參與的質(zhì)量評價體系，力爭做到教育過程的公平，教育評價的公正，教育結(jié)果的公平公正，引導學校走以提高質(zhì)量為重點的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

堅持把育人為本作為教育工作的根本要求，促進更加全面的素質(zhì)教育。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的永恒主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。全面發(fā)展的好學校應(yīng)當在辦學水平等元素平衡的基礎(chǔ)上，追求特色發(fā)展能力，促進德育、智育、體育、美育有機融合，辦適合學生發(fā)展的現(xiàn)代化教育。因此，我們必須堅持德育為先，根據(jù)青少年學生不同階段的身心特點和實際情況，把對學生一以貫之的思想品德教育滲透到學校各項活動之中，融入教育教學的全過程，增強德育工作的吸引力、感染力。注重加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，多形式開展社會主義榮辱觀教育，從小培養(yǎng)學生的文明習慣、品德素養(yǎng)和社會公德，塑造合格公民。堅持能力為重，大力加強學生學習和實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生認知特點和成長規(guī)律，加強學生社會實踐實訓基地建設(shè)，廣泛開展各種形式的實踐活動。堅持全面發(fā)展，大力加強學生身心健康教育，加強學校體育、美育、勞動教育和心理健康教育，促使學生強健體魄，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)、勞動技能和心理素質(zhì)，使學生主動活潑地學習、健康快樂地成長。