健康教育和健康科普的關(guān)系精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康教育和健康科普的關(guān)系主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
1.方法
1.1教育方法
觀察組患者在急診護(hù)理同時(shí)對(duì)其行健康教育，主要包括三個(gè)方面，即常規(guī)性教育、科普性教育以及隨機(jī)性教育。常規(guī)教育就是指導(dǎo)患者與其自身疾病有關(guān)的知識(shí)，比如說病因，在治療過程中所用到藥物以及不同藥物的作用，告知患者日常飲食安排與日常保健?？破战逃褪菍⑾嚓P(guān)科普教材與宣傳資料向患者散發(fā)，組織患者極其家屬來觀看科普電視節(jié)目，使患者及其家屬主動(dòng)去了解并學(xué)習(xí)有關(guān)的健康知識(shí)。
隨機(jī)性教育就是要向患者告知，使患者了解正確的保持、安全防護(hù)、壓瘡防止以及飲食服藥休息與用氧過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。在實(shí)行健康教育時(shí)，要以患者實(shí)際健康情況為依據(jù)來及時(shí)調(diào)整健康教育的內(nèi)容，要與患者及其家屬之間進(jìn)行積極交流與溝通，并且要做到耐心解答患者與其家屬所存在疑惑。對(duì)照組患者利用常規(guī)方法進(jìn)行護(hù)理。
1.2評(píng)價(jià)方法
利用問卷方式來調(diào)查患者以及其家屬對(duì)護(hù)理中所實(shí)行的健康教育滿意情況，將患者滿意度共分為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分別為非常滿意、基本滿意、一般滿意以及不滿意。
2.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)結(jié)果利用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)來進(jìn)行表示，并且要利用t與χ2對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
二、結(jié)果
觀察組中患者非常滿意率可以達(dá)到62.5%，對(duì)照組組中的非常滿意率為43.75%，兩組患者之間有顯著差異存在，并且觀察組中的總滿意率也要高于對(duì)照組。
三、討論
在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，患者對(duì)健康知識(shí)的需求也在不斷增加，在護(hù)理過程中對(duì)患者進(jìn)行健康教育也有著十分重要的作用。對(duì)患者進(jìn)行健康教育能夠使其情緒得到穩(wěn)定，在急診科室內(nèi)患者大部分都屬于急診患者，并且病種也比較多，這些患者發(fā)病都比較急，并且患者病情都十分嚴(yán)重，患者生命受到嚴(yán)重威脅，所以患者一般都會(huì)比較緊張、激動(dòng)，并且會(huì)感到恐懼。在急診科室內(nèi)的急診護(hù)士在對(duì)其進(jìn)行護(hù)理時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行健康教育，從而使患者所存在的緊張、恐懼以及激動(dòng)情緒都能夠得到緩解，同時(shí)也應(yīng)該使患者的家屬保持一個(gè)積極心態(tài)，從而使患者能夠?qū)χ委煼e極配合。使急診護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行健康教育，其可行原因主要包括以下兩個(gè)方面:第一，在健康教育的開展過程中，護(hù)士占據(jù)主導(dǎo)地位。
在對(duì)患者進(jìn)行治療時(shí)，與患者接觸時(shí)間最長的就是護(hù)士，并且在實(shí)施基礎(chǔ)搶救過程中能夠做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)，同時(shí)以患者相關(guān)病史以及患者心理狀態(tài)來對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)生理以及心理護(hù)理，使患者將恐懼緊張心理消除，使患者能夠快速恢復(fù)。第二，護(hù)患關(guān)系的和諧對(duì)健康教育的開展有促進(jìn)作用。在急診科室內(nèi)，護(hù)士需要將大部分治療以及操作工作完成，與患者相接觸的時(shí)間最長，接觸也最為親密。由于急診科室內(nèi)患者自身的特殊性，在急診科室內(nèi)進(jìn)行健康教育是很容易被接受的。
第2篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
【摘要】目的:為了了解我市農(nóng)村不同人群衛(wèi)生科普形式和內(nèi)容的需求,探索適宜農(nóng)村居民需要的宣傳形式、有效的傳播途徑和管理機(jī)制。方法:采用現(xiàn)況調(diào)查方法,進(jìn)行農(nóng)村衛(wèi)生科普需求的現(xiàn)場調(diào)查。結(jié)果:掌握了農(nóng)村居民對(duì)目前衛(wèi)生科普形式的需求,對(duì)今后農(nóng)村衛(wèi)生科普工作提供了指導(dǎo);衛(wèi)生科普活動(dòng)刺激了人們學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)的積極性,提高了人群衛(wèi)生知識(shí)知曉率,促進(jìn)了不良健康行為的改善。
【關(guān)鍵詞】科普;需求;衛(wèi)生分析
多年來,各級(jí)黨委和政府把普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),提高公眾科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)人民群眾破除迷信,摒棄陋習(xí),建立科學(xué)文明、健康的生活方式,作為建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的重要內(nèi)容之一,開展了不同形式的大規(guī)模的衛(wèi)生科普活動(dòng),向廣大農(nóng)村居民傳播衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),對(duì)提高廣大農(nóng)民的衛(wèi)生意識(shí)、保健知識(shí)水平和健康水平起到一定的促進(jìn)作用。
1 材料與方法
1.1 材料來源:
選中的清原縣按上、中、下經(jīng)濟(jì)水平,隨機(jī)抽取3個(gè)鄉(xiāng),采取問卷調(diào)查的方法進(jìn)行,問卷設(shè)計(jì)省健康教育所專家確定,數(shù)據(jù)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)分析。
1.2 資料查詢:查閱2008年,清原縣基線調(diào)查數(shù)據(jù),進(jìn)行回顧性資料分析對(duì)照。
2 結(jié)果
2.1 各項(xiàng)衛(wèi)生知識(shí)知曉和居民健康行為情況
2.1.1 各項(xiàng)衛(wèi)生知識(shí)知曉情況:
被調(diào)查人群平均健康知識(shí)知曉率為73.79%。但是從知識(shí)知曉率內(nèi)容看,艾滋病知識(shí)知曉率43.2%,高血危險(xiǎn)因素知識(shí)知曉率44.7%,這些仍然是我們?cè)诮窈笃占靶麄鞯闹饕獌?nèi)容。
2.1.2 居民健康行為情況:被調(diào)查者平均健康行為形成率為70.47%。
2.1.3 個(gè)人要不得病首選方法情況:
從個(gè)人不得病首選方法來看,選擇學(xué)習(xí)保健知識(shí),養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的仍占首位,為88.3%?？梢钥闯鋈藗儗?duì)健康的渴求,同時(shí)也說明衛(wèi)生科普知識(shí)在人群中發(fā)揮一定作用。
2.2 不同人群與媒介選擇和需求關(guān)系
2.2.1 不同年齡段居民認(rèn)為哪種傳播形式更適合農(nóng)村需要:
認(rèn)為電視更適合農(nóng)村需要的年齡分布是56~64歲>36~55歲>18~35歲(x2檢驗(yàn),*p
2.2.2 近年來,不同年齡段居民在哪里經(jīng)常看(聽)到衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳內(nèi)容:
近年來,經(jīng)常從專家講課、展覽板、黑板報(bào)、看文藝演出等處,看(聽)到衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳內(nèi)容的年齡分布是56~64歲>36~55歲>18~35歲(x2檢驗(yàn),*p
2.2.3 近年來,男女居民經(jīng)常在哪里看(聽)到衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳內(nèi)容:近年來,經(jīng)常從醫(yī)生處聽到衛(wèi)生知識(shí)科普宣傳內(nèi)容的女性高于男性。(x2檢驗(yàn),*p
2.2.4 近年來,不同年齡段居民最喜歡的衛(wèi)生科普宣傳形式:
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),最喜歡報(bào)紙和宣傳畫冊(cè)衛(wèi)生科普宣傳形式的年齡的分布是56~64歲
2.2.5 不同文化程度居民最喜歡衛(wèi)生科普宣傳形式:文化程度較低(未上學(xué))和一般(初高中)者喜歡觀看VCD和文藝演出這類衛(wèi)生科普宣傳形式,而文化程度較高者(高中以上)更喜歡報(bào)紙這類宣傳形式。(結(jié)果見表5)
2.2.6 不同年齡段居民獲取衛(wèi)生科普知識(shí)來源:從報(bào)刊資料、醫(yī)生、親屬和朋友、教師等處獲取衛(wèi)生科普知識(shí)的年齡分布為56~64歲
2.2.7 男女居民獲取衛(wèi)生科普知識(shí)來源:男女相比,女性居民從醫(yī)生、墻報(bào)等處獲取的衛(wèi)生科普知識(shí)要高于男性。(x2檢驗(yàn),*p
2.2.8 不同文化程度居民獲取衛(wèi)生科普知識(shí)來源:不同文化程度居民在知識(shí)來源方面沒有太大差異(x2檢驗(yàn),p>0.05)。這與當(dāng)?shù)厝丝谄骄逃潭扔嘘P(guān)。
3 討論
3.1 要根據(jù)不同人群的需要選擇衛(wèi)生科普的傳播方式:
從本次調(diào)查結(jié)果看,調(diào)查人群對(duì)電視、廣播、報(bào)紙等大眾傳媒的選擇率較高。同時(shí),不同人群對(duì)某些傳播方式的選擇上有明顯的差異。
隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和農(nóng)村生活水平的提高,農(nóng)村居民家庭的電視機(jī)、收錄音機(jī)擁有率不斷提高,各種信息覆蓋面越來越廣。電視、廣播、報(bào)紙等大眾傳播媒介,仍然是農(nóng)村群眾獲得衛(wèi)生知識(shí),提高衛(wèi)生知識(shí)知曉率的主要信息來源渠道和可利用的科普資源。職業(yè)、年齡、性別、文化程度對(duì)衛(wèi)生科普方式的選擇有著很大的影響。因此,開展衛(wèi)生科普工作中,一定要考慮不同人群對(duì)傳播方式的實(shí)際需要,結(jié)合他們對(duì)衛(wèi)生知識(shí)需求的特點(diǎn),提供適宜的科普方式。在衛(wèi)生科普工作中,應(yīng)綜合利用多種傳播形式。這不僅可以滿足不同人群的需要,還具有互補(bǔ)性,可以增加公眾獲得衛(wèi)生知識(shí)的興趣,有利于提高衛(wèi)生科普工作的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.2 多種宣傳形式的綜合使用,滿足不同人群的需求:
由于在科普宣傳過程中,接受者的文化、愛好、習(xí)慣、種族、需求、心理等因素影響,以及在宣傳過程中的各種干擾和障礙因素影響,接受者會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同信息的選擇性接受、選擇性理解、選擇性記憶的現(xiàn)象。在農(nóng)村進(jìn)行衛(wèi)生科普宣傳,不僅有效使用現(xiàn)代化的電視、廣播等大眾傳播媒體,而且還要采取人際傳播、公眾傳播相結(jié)合的辦法,把傳統(tǒng)的宣傳畫、傳單的形式和內(nèi)容不斷更新改造,形成各種圖文并茂的,可持續(xù)閱讀、保管的書籍、折頁、小冊(cè)子等,適合各個(gè)層次人群的需求,使用立體和平面等多種媒介資源和綜合傳播方法,互相彌補(bǔ),反復(fù)刺激,激發(fā)受傳者接受信息的興趣,滿足不同文化水平、興趣愛好等人群的需求。
3.3 組織開展多種形式公眾傳播,動(dòng)員群眾學(xué)習(xí)衛(wèi)生科普知識(shí):
本次調(diào)查顯示,分別有76%、55.6%、46.7%的被調(diào)查者愿意參加看科普展覽、看文藝演出、讀科普讀物活動(dòng),而這些科普宣傳大多是在公眾傳播活動(dòng)中起著互相支持,相輔相成的作用。這樣科普宣傳,可以滿足不同人群的需求,非常適合于大眾心理,在動(dòng)員群眾,激發(fā)他們學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)的興趣,能夠產(chǎn)生巨大的轟動(dòng)效應(yīng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 健康傳播學(xué)[M].北京醫(yī)科大學(xué)主編.北京:人民衛(wèi)生出版社,1993.8
[2] 張麓曾,田丹,李躍進(jìn)等.遼寧省農(nóng)村社區(qū)健康教育模式研究 [J].中國健康教育雜志,1999;15(12):28
[3] 何靜.關(guān)于我國農(nóng)村健康教育的思考 [J].中國健康教育雜志,1999.7
[4] 常州市武進(jìn)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì).關(guān)于對(duì)全區(qū)農(nóng)村科普工作情況的調(diào)查與思考.2003年6月,中國農(nóng)村研究網(wǎng)[M].省略.cn/evening/docview.aspx?id=453056330/2003-07-10
第3篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
一、農(nóng)村居民兩大傳染病防治知識(shí)水平較低
2011年7月至8月對(duì)四川省南充市1100名城鄉(xiāng)居民進(jìn)行結(jié)核病、艾滋病防治知識(shí)問卷調(diào)查中，回收結(jié)核病有效問卷1028份，農(nóng)村407人，城鎮(zhèn)621人；艾滋病有效問卷1007份，農(nóng)村399人，城鎮(zhèn)608人。調(diào)查結(jié)果顯示，居民對(duì)結(jié)核病防治的核心信息總知曉率為63.0%，農(nóng)村為54.3%，城鎮(zhèn)為65.5%，農(nóng)村明顯低于城鎮(zhèn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=65.03，P<0.01）；居民對(duì)艾滋病防治的基本信息總知曉率為64.8%，農(nóng)村為54.9%，城鎮(zhèn)為71.4%，農(nóng)村明顯低于城鎮(zhèn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=28.03，P<0.01）。以上數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村居民對(duì)兩大傳染病的防治知識(shí)水平均低于城市居民，這將直接影響到農(nóng)村傳染病的預(yù)防控制。農(nóng)村存在健康教育資源貧乏、人口居住分散、農(nóng)民文化水平較低等現(xiàn)狀，因而農(nóng)民獲取傳染病防治知識(shí)相對(duì)較難，是導(dǎo)致農(nóng)村居民傳染病防治知識(shí)明顯低于城鎮(zhèn)居民的主要原因。應(yīng)加大健康教育力度，提高農(nóng)村居民傳染病的防治知識(shí)水平，加快農(nóng)村奔小康步伐。
二、農(nóng)村居民傳染病高危行為較嚴(yán)重
在調(diào)查結(jié)核病相關(guān)危險(xiǎn)行為時(shí)，15.3%的農(nóng)村居民認(rèn)為抽煙與結(jié)核病發(fā)病沒有關(guān)系，而城市居民僅為8.2%，農(nóng)村居民受相關(guān)習(xí)俗影響較嚴(yán)重，對(duì)結(jié)核病相關(guān)危險(xiǎn)行為認(rèn)識(shí)不夠；在調(diào)查艾滋病相關(guān)危險(xiǎn)行為時(shí)，有婚外的人群中，堅(jiān)持使用的農(nóng)村居民僅占16.8%，明顯低于城鎮(zhèn)居民的25.2%。農(nóng)村居民傳染病高危行為較嚴(yán)重，對(duì)傳染病高危行為的危害認(rèn)識(shí)不夠，是農(nóng)村傳染病預(yù)防控制工作的一大難題，應(yīng)重視健康教育，提高農(nóng)村居民認(rèn)識(shí)程度。
三、農(nóng)村居民傳染病防治知識(shí)獲取途徑仍較傳統(tǒng)
結(jié)核病、艾滋病防治知識(shí)的獲取途徑有電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志、疾病防治宣傳活動(dòng)、自己身邊的朋友和其他途徑。農(nóng)村居民兩種傳染病防治知識(shí)獲取途徑基本相同，均為一半以上選擇了電視節(jié)目，三分之一以上選擇了書報(bào)雜志；選剩下六條途徑的農(nóng)村居民相對(duì)很少。而城市居民選擇的獲取途徑前三位為電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)和疾病防治宣傳活動(dòng)。相對(duì)于城市居民，農(nóng)村居民獲取傳染病健康教育知識(shí)的途徑仍較傳統(tǒng)，是導(dǎo)致農(nóng)村居民傳染病的防治知識(shí)水平較低的重要原因。
四、對(duì)農(nóng)村傳染病健康教育的建議
1、各級(jí)政府應(yīng)高度重視傳染病健康教育
健康教育是科技普及工作的重要組成部分，各級(jí)政府應(yīng)對(duì)此予以高度重視。健康教育應(yīng)當(dāng)納入當(dāng)?shù)匦l(wèi)生發(fā)展規(guī)劃［2］，制定農(nóng)村健康教育工作規(guī)范，完善傳染病健康教育體系，保證健康教育扎實(shí)有效的運(yùn)作。
2、加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入
資金缺乏阻礙了傳染病防制工作的深入開展，是開展傳染病防制工作的最大難題［3］。在地方財(cái)政和科普經(jīng)費(fèi)中設(shè)立專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)，專門支持農(nóng)村傳染病健康教育工作，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額到位，以保證傳染病健康教育各項(xiàng)工作的正常開展。
3、開展形式多樣的傳染病健康教育
在堅(jiān)持電視節(jié)目等傳統(tǒng)優(yōu)勢健康教育形式的同時(shí)，建立健康教育知識(shí)宣傳專欄，通過橫幅、展板、講座、義診、咨詢等形式多樣、內(nèi)容豐富的疾病防治宣傳活動(dòng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息傳播，向廣大居民宣傳衛(wèi)生科普知識(shí)。以重點(diǎn)人群的傳染病疾病預(yù)防知識(shí)宣傳為主，大力宣傳結(jié)核病、艾滋病等重大傳染病給人們生活帶來的危害，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高農(nóng)民群眾的健康知識(shí)水平。
第4篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
醫(yī)院中人才密集，技術(shù)精良，醫(yī)務(wù)人員具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)特長，為開展健康教育提供良好的人力資源。而患者受到疾病威脅或病痛折磨時(shí)，對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的渴求大大加強(qiáng)。醫(yī)院適時(shí)將健康教育貫穿于診治、護(hù)理、康復(fù)過程中可起到事半功倍的作用。不僅使健康教育理論研究不斷深入和成熟，而且提高了醫(yī)務(wù)人員的保健服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量。密切了醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)療糾紛案件相對(duì)減少。
通過我院的健康教育實(shí)踐，我們體會(huì)到，我院的健康教育工作能夠積極、有序的開展，受到群眾的響應(yīng)、支持和歡迎，得益于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和管理到位以及方法的靈活多樣、科普性強(qiáng)。
1領(lǐng)導(dǎo)重視
我們逐步完善了醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組以及相對(duì)應(yīng)的三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。
1）領(lǐng)導(dǎo)小組由院長、副院長親自擔(dān)任組長、副組長，參與決策。成員由預(yù)防保健科、醫(yī)政科、護(hù)理部等科室人員共同組成。
2）日常工作由預(yù)防保健科擔(dān)任。有專、兼職人員負(fù)責(zé)全院健康教育工作的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查、記錄、保存等管理工作。起到承上啟下的作用。
3）各科室設(shè)有兼職宣傳員，負(fù)責(zé)具體宣傳工作。通過三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)的有效貫通，保證了健康教育工作正常運(yùn)行。
2管理到位
我們建立健全了醫(yī)院健康教育工作規(guī)章制度、崗位職責(zé)、醫(yī)院控?zé)煿芾碇贫?、?jiǎng)懲制度等，并將健康教育工作納入醫(yī)院工作日程、質(zhì)量管理體系，加大管理力度。做到有規(guī)劃、有方案、有總結(jié)、有獎(jiǎng)懲。
通過建章建制，分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，使健康教育工作有效落實(shí)。
3方法靈活多樣
我院開展的健康教育方法靈活多樣，耳熟能詳，易于接受。受到群眾的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
3.1講課請(qǐng)專家對(duì)職工進(jìn)行健康知識(shí)培訓(xùn)或?yàn)榛颊摺⒓覍匍_設(shè)專題講座。參加者對(duì)健康知識(shí)理論得到了解、提高、充實(shí)和擴(kuò)展，是一種很好的健康教育方式。
3.2知識(shí)問答利用工余的時(shí)間，填寫試卷，學(xué)習(xí)健康知識(shí)。
3.3健康教育宣傳專欄這是一種比較重要的宣傳方式?？梢暭竟?jié)、流行特點(diǎn)或病區(qū)特色定期更換宣傳內(nèi)容?；颊吒鶕?jù)自己需求認(rèn)真閱讀或抄錄。
3.4隨診教育一對(duì)一的口述宣傳，有較強(qiáng)的針對(duì)性。不受時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備、條件的限制，方便易行?；颊邔?duì)醫(yī)務(wù)人員的教育深信不疑，其作用非常明顯。
3.5預(yù)防接種婦產(chǎn)科的孕產(chǎn)婦課堂和新生兒預(yù)防接種，計(jì)劃免疫。大大提高了新生兒的優(yōu)生優(yōu)育。
3.6健康咨詢臺(tái)在門診大廳設(shè)立，由主任醫(yī)師或藥師承擔(dān)咨詢?nèi)蝿?wù)，并免費(fèi)發(fā)放健康教育處方和宣傳材料。有較好的普及作用。
3.7懸掛宣傳手冊(cè)在住院部病室內(nèi)，按照不同病種患者的需求，懸掛宣傳手冊(cè)，受到病人的歡迎。
3.8衛(wèi)生宣傳日利用每個(gè)衛(wèi)生宣傳日懸掛宣傳布標(biāo)或張貼標(biāo)語及宣傳畫或發(fā)放宣傳品。警示人們提高衛(wèi)生防病知識(shí)，加強(qiáng)自我保健能力，起到健康教育作用。
3.9義診咨詢我院是一所市屬三級(jí)綜合性醫(yī)院和職業(yè)病醫(yī)院，每年不僅參與衛(wèi)生行政部門組織的各種義診咨詢，還有醫(yī)院或科室、黨支部組織的義診咨詢活動(dòng)。幾年來，我們?cè)啻芜M(jìn)社區(qū)，走住戶，下企事業(yè)單位，去駐津部隊(duì)、武警駐地、消防中隊(duì)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、養(yǎng)老院、繁華商業(yè)街、兄弟醫(yī)院或院內(nèi)廣泛開展義診、專家咨詢活動(dòng)，并發(fā)放宣傳品，受到贊譽(yù)。
每年“職業(yè)病防治宣傳周”我們采取多種方式對(duì)不同職業(yè)加以宣傳。2006年我院派專家組深入消防大隊(duì)為消防官兵進(jìn)行突發(fā)事件職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)的咨詢和義務(wù)查體。針對(duì)官兵在執(zhí)行任務(wù)中可能遇到的問題，講解刺激性氣體吸入的自救方法、化學(xué)燒傷的簡單處理和高溫中毒的預(yù)防措施等知識(shí)。提高了消防官兵戰(zhàn)地應(yīng)急和防、救、治能力，受到消防官兵的熱烈歡迎。
3.10電子顯示屏在病區(qū)、門診、電梯旁安裝電子顯示屏，加大宣傳力度。
3.11禁煙標(biāo)志在醫(yī)院人員流動(dòng)大的地點(diǎn)張貼醒目的禁煙標(biāo)志，宣傳吸煙危害。吸煙狀況得到控制。
3.12報(bào)刊、新聞媒體在報(bào)紙、雜志上刊登衛(wèi)生科普知識(shí)或利用廣播、電視新聞媒介，請(qǐng)知名專家講授健康知識(shí)。擴(kuò)大宣傳影響，提高全民預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的認(rèn)知意識(shí)，收到預(yù)期的效果。
我院通過這些豐富多彩的健康教育活動(dòng)，提高了醫(yī)院的知名度，提升了醫(yī)院的整體功能，收到了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
4工作方向
第5篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
1、對(duì)象和方法
1.1調(diào)查對(duì)象長慶寧夏片區(qū)退休女工進(jìn)行婦科普查，年齡45－60歲。
1.2方法填寫自制表格，詢問婚姻史、月經(jīng)史、孕產(chǎn)史、婦科疾病史。所有人全部進(jìn)行婦科雙合診、白帶常規(guī)檢查、宮頸細(xì)胞學(xué)檢查(2006年為巴氏細(xì)胞學(xué)檢查，2007年改為TCT)、盆腔B超。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用X2檢驗(yàn)。
2、結(jié)果
2006年退休職工普查率為86.96％(680/782)，2007年普查率為91.2％(840／921)。2007年宮頸炎、陰道疾病及盆腔炎的檢出率均較2006年降低，而宮頸癌前病變的檢出率增高，見表1所示。2007年普查的840例退休職工中有520例連續(xù)2年進(jìn)行婦科病普查，對(duì)比兩年的普查結(jié)果發(fā)現(xiàn)2007年白帶常規(guī)檢查的陽性率降低，宮頸糜爛程度減輕，兩者相比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.1)，見表2所示。
3、討論
本研究顯示2007年退休職工對(duì)于普查的重視程度明顯增強(qiáng)，退休職工因?yàn)槟挲g及社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，其被人關(guān)注程度大大減弱，其中有一部分人因年齡大，看病需要陪同而再三推后看病時(shí)間，從而延誤病情。礦區(qū)醫(yī)院醫(yī)療條件及服務(wù)理念的改進(jìn)，可以增強(qiáng)患者對(duì)醫(yī)院的信任程度，增加就診率，從而提高疾病的檢出率及治愈率。而婦科病普查更是發(fā)現(xiàn)疾病的窗口需要重視，隨著油田礦區(qū)普查力度的加強(qiáng)及設(shè)施的改善，婦科病普查工作也將更加深入廣泛的進(jìn)行。
本研究發(fā)現(xiàn)由于2007年采用TCT代替宮頸巴氏涂片，宮頸癌前病變的檢出率提高。在普查中對(duì)于檢出不明確意義的橡皮樣病變以上病變者，均建議其行陰道鏡下活檢，這樣大大提高宮頸早期病變的檢出率，從而降低宮頸癌的發(fā)生。同時(shí)，隨著宮頸癌防治工作在礦區(qū)醫(yī)院逐步加強(qiáng)及衛(wèi)生宣教工作的逐步深入，2007年宮頸炎、宮頸糜爛的檢出率明顯降低。而與之相反的是在2007年老年性陰道炎的發(fā)生率有所增高，因?yàn)樵撃挲g段婦女雌性激素水平降低，陰道粘膜皺襞薄，容易致老年性陰道炎，而這種疾病往往引不起患者的足夠重視，所以導(dǎo)致發(fā)病率增高。
第6篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
1.1制訂健康教育計(jì)劃
根據(jù)病人的心理狀況、生活方式、文化背景、及其對(duì)致病因素的認(rèn)識(shí)，護(hù)理人員通過詢問、交換、體檢、查閱病歷等方式收集資料，將一種疾病普遍的、共性的問題加以綜合、歸納，運(yùn)用系統(tǒng)的方法制訂健康教育計(jì)劃，逐步將健康知識(shí)教給病人，并在護(hù)理實(shí)踐中，根據(jù)不問患者，不斷調(diào)整，隨時(shí)改進(jìn)，真正體現(xiàn)出健康教育是一個(gè)具體的、系統(tǒng)的、連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過程。如手術(shù)病人的健康教育計(jì)劃主要包括術(shù)前重要器官檢查的目的和意義；避免緊張、預(yù)防感冒的方法和目的；強(qiáng)調(diào)低脂肪飲食及禁食、禁飲的重要性；解釋靜脈輸液及放置各種導(dǎo)管的目的和注意事項(xiàng)；交代術(shù)中、術(shù)后呵能出現(xiàn)的不適及應(yīng)對(duì)措施：講述術(shù)后臥床方式和早期下床活動(dòng)的意義和方法；囑咐出院后的注意事項(xiàng)、用藥、休息、飲食及復(fù)查時(shí)間等。
1.2健康教育計(jì)劃的實(shí)施
健康教育的內(nèi)容包括疾病過程、癥狀處理、用藥及危險(xiǎn)因素處理等。首先護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)熱情地以誠懇溫和的態(tài)度與病人及其家屬接觸，使其產(chǎn)生信任感，從而進(jìn)行雙向交流，共同建立一種指導(dǎo)一合作型的護(hù)患關(guān)系，使病人樂于接受護(hù)士傳遞的信息并深信不疑。其次護(hù)理人員根據(jù)健康教育計(jì)劃對(duì)有共同護(hù)理問題的病人進(jìn)行有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)的群體教育，把疾病矢ll識(shí)教給病人，使其了解疾病的發(fā)生發(fā)展、預(yù)防以及疾病不階段的注意點(diǎn)，使之處f最佳心理狀態(tài)，配合醫(yī)護(hù)治療：針對(duì)不同個(gè)體不同時(shí)期的健康問題和t5理狀態(tài)，給予有效、正確地指導(dǎo)：將科普資料整理成冊(cè)或卡片，交給病人閱讀，向病人推薦報(bào)刊、雜志、廣播電視節(jié)日、錄像等，使其盡快掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)；及時(shí)認(rèn)真地解答病人提出的問題；還可采用示范性教育，如示范咳嗽的方法、臥床體、活動(dòng)姿勢等；病人出院前應(yīng)交代復(fù)查的時(shí)間、內(nèi)容、日的等，指導(dǎo)病人自我照顧的技巧，包括生活方式、個(gè)人衛(wèi)生、合理用藥、運(yùn)動(dòng)耐受及識(shí)別疾病危險(xiǎn)信號(hào)的能力等。
2健康教育的目的和意義
健康教育是以全體人民為對(duì)象，通過生理的、心理的、社會(huì)的以及與健康密切相關(guān)的知識(shí)教育，改變不利用健康的各種行為，建立科學(xué)的生活方式，使人人具有自我保健能力，進(jìn)而達(dá)到在精神、身體、社會(huì)交往等方面保持健全的狀態(tài)，維護(hù)和促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的健康狀況和文明建設(shè)。健康教育不儀是護(hù)理向社會(huì)化發(fā)展的需要，也是滿足不斷拓寬的服務(wù)領(lǐng)域的必然。隨著健康教育理論的發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的活動(dòng)來實(shí)施健康教育。健康教育的核心就是秋極教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活≥J慣，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。健康教育是一種投資少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施，它位于初級(jí)衛(wèi)生保健要素之首位，是所有衛(wèi)生問題、預(yù)防方法及控制措施中最為重要的，是能否實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)的關(guān)鍵：健康教育作為衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略措施，已得到全世界的公認(rèn)。它在增進(jìn)群體健康水平中的重要性已受到全世界重視。
第7篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
方法：對(duì)眼科患者在眼科護(hù)理中健康教育的回顧，傳播有關(guān)眼病的科普知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)的用眼衛(wèi)生。
結(jié)果：促進(jìn)人們有能力應(yīng)對(duì)眼睛疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)，對(duì)于增強(qiáng)人們的愛眼意識(shí)，預(yù)防眼部疾病和配合其治療與護(hù)理具有重要的作用。
結(jié)論：健康宣教是整體護(hù)理的重要內(nèi)容，眼科護(hù)理中的健康教育值得推廣。
關(guān)鍵詞：眼科護(hù)理健康教育
【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1671-8801（2013）11-0297-01
健康教育是整體護(hù)理的重要內(nèi)容，是以患者及其家屬為教育對(duì)象，通過系統(tǒng)的、具有眼科特點(diǎn)的健康教育宣傳，傳播有關(guān)眼病的科普知識(shí)，促進(jìn)人們有能力應(yīng)對(duì)眼睛疾病的預(yù)防、治療康復(fù)，對(duì)于增強(qiáng)人們的愛眼意識(shí)，預(yù)防眼部疾病和配合其治療與護(hù)理具有重要的作用[1]。
1健康教育是眼科護(hù)理的重要環(huán)節(jié)
健康教育是眼科開展整體護(hù)理工作的重要組成部分。在護(hù)理病人的過程中，不但要配合眼疾治療進(jìn)行積極的護(hù)理，還要適時(shí)教育病人了解眼病的病因、發(fā)病機(jī)理、病程及轉(zhuǎn)歸，使病人更好的配合治病和護(hù)理，促進(jìn)早日康復(fù)。
1.1制定健康教育計(jì)劃。為了提高教育質(zhì)量，避免工作中的疏漏，妥善安排好教育時(shí)間，我們將各種不同疾病的教育內(nèi)容制定成標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理教育計(jì)劃。如：青光眼的教育計(jì)劃、急性虹睫炎的教育計(jì)劃等，以保證教育工作的切實(shí)落實(shí)。
1.2眼科護(hù)理中的健康教育，能夠增強(qiáng)病人的自信心和主動(dòng)性。眼科疾病所造成的痛苦和不便，會(huì)使病人產(chǎn)生焦虛和恐懼心理，尤其是在不了解相關(guān)知識(shí)的情況下，擔(dān)心治療效果，害怕眼睛失明，因此心理壓力很大。通過健康教育，使患者及時(shí)了解治療方法及愈后，減輕壓力和緩解緊張情緒，有利于治療和護(hù)理。
1.3開展健康教育的優(yōu)越性：開展健康教育，既不需要昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，又不需要耗費(fèi)大多的資金，但是人們卻可以從中長期受益，這種服務(wù)將逐漸被人們認(rèn)知和接受，成為向病人提供高質(zhì)量護(hù)理的有效途徑。
2在眼科護(hù)理中實(shí)施健康教育途徑
2.1新人院病人的宣教責(zé)任護(hù)士在接待病人入院時(shí)，就為其介紹病區(qū)環(huán)境、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、士長、作息時(shí)間、探視及陪護(hù)制度、就餐手續(xù)、物品保管等，幫助病人結(jié)識(shí)病友，盡快熟悉病房環(huán)境，適應(yīng)住院生活[2]。
2.2講解正確對(duì)待疾病的重要性，評(píng)估病人焦慮的程度及原因，鼓勵(lì)病人詳細(xì)說明內(nèi)心感受，耐心傾聽并表示理解和同情，適當(dāng)介紹主管醫(yī)生的資歷和手術(shù)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)病人的責(zé)任心。向病人深入淺出地解釋有關(guān)疾病的病因、誘因、臨床癥狀和體征等，使病人對(duì)自己的疾病有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)目前面臨的情況，減輕焦慮對(duì)生活的影響。
2.3書面教育。根據(jù)病種特點(diǎn)印發(fā)宣傳手冊(cè)，使來院就診的患者人手一冊(cè)，與護(hù)士宣教內(nèi)容相呼應(yīng)，使病人易于掌握相關(guān)疾病的預(yù)防及診治知識(shí)。增設(shè)健康教育宣傳板，對(duì)病人掌握宣教知識(shí)，促進(jìn)康復(fù)具有積極作用。
2.4科內(nèi)外，院內(nèi)外一體化健康教育。眼科健康教育，不僅僅限于院內(nèi)，還要通過印發(fā)宣傳材料，制作發(fā)放音帶光盤、出院后跟蹤隨訪、電話巡診及義診等活動(dòng)，將眼科的護(hù)理健康教育從院內(nèi)延伸到院外，從疾病護(hù)理擴(kuò)展到疾病預(yù)防，使人們從多方面、多層次得到眼科保健知識(shí)和護(hù)理健康教育的關(guān)懷。
2.5出院指導(dǎo)：出院指導(dǎo)是確?；颊甙磿r(shí)就診，做好自我護(hù)理的重要內(nèi)容，圍繞防病保健和加強(qiáng)自護(hù)能力為主題，指導(dǎo)患者有關(guān)用眼衛(wèi)生、情緒、飲食、用藥及復(fù)診等方面的知識(shí)教育，增強(qiáng)患者預(yù)防保健意識(shí)。向患者及家屬建議回家時(shí)選用適當(dāng)?shù)慕煌üぞ撸苊庑g(shù)眼意外的發(fā)生。
3在眼科護(hù)理中實(shí)施健康教育的結(jié)果
健康教育是眼科開展整體護(hù)理工作的重要組成部分。在眼科護(hù)理中實(shí)施健康教育使患者及時(shí)了解治療方法及預(yù)后，減輕了壓力和緩解了緊張情緒，提高了患者對(duì)護(hù)士的信任度和滿意度，增強(qiáng)患者的自信心和主動(dòng)性，使患者更好地配合治療和護(hù)理，促進(jìn)了早日康復(fù)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。健康教育是指通過教學(xué)的形式幫助人們學(xué)保持或恢復(fù)健康的知識(shí)，自覺地培養(yǎng)關(guān)心健康的態(tài)度，形成健康的行從而達(dá)到健康的最佳狀態(tài)[3]。在開展實(shí)施健康教育，在一年中，病人滿意度調(diào)查明顯提高，呈月月上升趨勢，均達(dá)90%以上。護(hù)理人員每周都深入病房進(jìn)行檢查，聽取病人的反饋意見，針對(duì)工作中存在的不足加以改進(jìn)，使教育工作不斷完善，病人及家屬對(duì)護(hù)士有了信任感，改善了護(hù)患關(guān)系，激發(fā)了護(hù)士們的學(xué)習(xí)熱情。許多病人出院后來信或送來獎(jiǎng)狀，贊揚(yáng)我們的護(hù)理工作，使健康教育的開展收到良好的社會(huì)效果。
實(shí)施有效的健康教育，使患者了解有關(guān)眼科的醫(yī)學(xué)常識(shí)，預(yù)防眼科常見病、重視用眼衛(wèi)生，防止和避免有害因素對(duì)眼睛的影響。
4在眼科護(hù)理中實(shí)施健康教育總結(jié)
眼睛是人體重要的感覺器官，在護(hù)理患者的過程中，不但要配合眼疾治療進(jìn)行積極的護(hù)理。還要適時(shí)教育患者了解眼病的病因、發(fā)病機(jī)制、病程及轉(zhuǎn)歸，使患者更好地配合治療和護(hù)理。其次，眼科手術(shù)患者大多對(duì)手術(shù)產(chǎn)生不同程度的恐懼、緊張心理，他們迫切想得到有關(guān)方面的指導(dǎo)，他們想了解有關(guān)手術(shù)的方法、過程以及手術(shù)的效果，不知如何做才能有利于配合手術(shù)。因此，有效地指導(dǎo)患者的健康教育，是手術(shù)成功和預(yù)防并發(fā)癥不可缺少的條件。實(shí)施有效的健康教育，使患者了解有關(guān)眼科的醫(yī)學(xué)常識(shí)，眼部結(jié)構(gòu)的特殊性和復(fù)雜性，預(yù)防眼科常見病、多發(fā)病，重視用眼衛(wèi)生，防止和避免有害因素對(duì)眼睛的影響。
不同眼病的病因、誘因、臨床癥狀和體征各不相同，著重的預(yù)防措施和治療方案亦不一樣，因此教育工作要根據(jù)各自的特點(diǎn).針對(duì)不同個(gè)體、不同時(shí)期、不同健康問題和心理狀態(tài)，采取相應(yīng)的教育知識(shí)，給予有效正確的指導(dǎo)，使教育工作有的放矢。健康教育對(duì)于眼科患者至關(guān)重要，對(duì)患者術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)的問題做到有預(yù)見性的指導(dǎo)，預(yù)防和避免并發(fā)癥發(fā)生，解除患者對(duì)手術(shù)的各種疑慮及心理壓力，取得患者的信任，有效地配合手術(shù)治療。
參考文獻(xiàn)
[l]徐剛薇.健康教育在眼科護(hù)理中的實(shí)踐與體會(huì)[J].新疆中醫(yī)藥，2002，20（2）：46
第8篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
目前，在我國青少年的人群中弱視的患病率約為2％―4%，是一種可治療的缺陷疾病【1】。弱視兒童不僅單眼或雙眼視力明顯下降，而且失去雙眼單視和立體視，嚴(yán)重影響身心健康，為使兒童健康成長，必須關(guān)心他們的視力保護(hù)，不僅需要積極防治近視，還要大力開展兒童弱視的防治與健康教育，以免延誤治療良機(jī)，給兒童視覺發(fā)育帶來不可彌補(bǔ)的損失。因此對(duì)兒童斜弱視的防治與健康教育是非常必要的。
1 健康教育內(nèi)容及防治方法
1.1健康教育講座
?？漆t(yī)護(hù)人員對(duì)兒童家長實(shí)施有目的、有計(jì)劃的防治與健康教育。用通俗易懂的語言向家長傳授兒童斜弱視的有關(guān)眼保健知識(shí)，讓家長了解早期發(fā)現(xiàn)早期治療是成功治療兒童斜弱視的關(guān)鍵，充分認(rèn)識(shí)學(xué)齡前是治療兒童斜弱視的有利時(shí)機(jī)。
1.2采用面對(duì)面的交流
利用就診時(shí)機(jī)進(jìn)行健康宣教，讓其了解視覺檢查是發(fā)現(xiàn)兒童斜弱視的重要途徑，對(duì)首診兒童必須進(jìn)行睫狀肌麻痹驗(yàn)光，準(zhǔn)確的屈光檢查及驗(yàn)光配鏡對(duì)診斷斜弱視和提高療效具有重要意義。
1.3兒童弱視的防治
通過健康宣教，使兒童家長增長了一定的斜弱視防治知識(shí)。臨床治療斜弱視的主要原則為合理矯正屈光不正和增加弱視眼的使用。弱視治療需要綜合進(jìn)行，具體方法包括：（1）鍵眼遮蓋法：其為一種傳統(tǒng)而有效地弱視治療方法。遮蓋健眼或視力相對(duì)較好的眼，遮蓋必須嚴(yán)格徹底，避免患兒偷看。遮蓋的時(shí)間根據(jù)患兒的視力和年齡而定，年齡越大則應(yīng)酌情延長遮蓋時(shí)間。每月復(fù)查一次，復(fù)診時(shí)注意雙眼的視力變化，警惕發(fā)生遮蓋性弱視。（2）視覺刺激訓(xùn)練：運(yùn)用弱視治療儀的紅光（波光640μm）閃爍刺激弱視眼，使視覺中樞提高興奮性。每日治療一次，直至弱視治愈。（3）家庭治療方法：患兒家長可在家對(duì)患兒進(jìn)行精細(xì)目力訓(xùn)練，包括穿針線、穿珠子、描圖、用筷子夾珠子等增加弱視眼的應(yīng)用。此方法不僅可以訓(xùn)練眼、手、腦協(xié)調(diào)能力，還可以喚醒黃斑部休眠的視細(xì)胞及其視覺通道，以促進(jìn)視覺中樞的興奮。弱視治療雖然方法很多，但要因人而異，治療過程短則半年，長者達(dá)到2-3年，且方法繁瑣枯燥，所以說，兒童和家長對(duì)治療的依從性與治療效果關(guān)系密切。
2 結(jié)果
通過防治與健康教育，使兒童家長充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)齡前是治療斜弱視的有利時(shí)機(jī)；早期發(fā)現(xiàn)早期治療是成功治療斜弱視的關(guān)鍵；視覺檢查，散瞳檢影，驗(yàn)光配鏡的必要性，弱視訓(xùn)練的重要性；健康教育科普知識(shí)的傳播，使兒童家長對(duì)眼保健知識(shí)和斜弱視防治知識(shí)有所提高，增加了自我保健意識(shí)，建立了良好的遵醫(yī)行為和正確的健康行為觀念，從而增加了弱視兒童的就診率。
3討論
弱視是兒童發(fā)育過程中一種常見的眼部疾病，其發(fā)病率高，對(duì)視力影響較大。近年來，兒童弱視的防治與健康教育受到廣泛關(guān)注，防治與健康教育的宗旨是通過專業(yè)醫(yī)護(hù)人員對(duì)患兒以及廣大家長實(shí)施有目的、有計(jì)劃的眼部健康教育及宣傳，使其了解弱視的防治和眼部保健知識(shí)，用知識(shí)的力量理性的正確的與疾病斗爭。防治與健康教育的目的是，通過醫(yī)護(hù)人員在患者整個(gè)醫(yī)療護(hù)理中對(duì)其實(shí)施有目的、有計(jì)劃的健康宣教，內(nèi)容及方法包括健康教育講座、面對(duì)面交流、與醫(yī)護(hù)配合，使其了解有關(guān)疾病的康復(fù)和保健防治知識(shí)，用知識(shí)的力量與疾病作斗爭。結(jié)果提示：早期發(fā)現(xiàn)早期治療是成功治療斜弱視的關(guān)鍵；有目的、有計(jì)劃實(shí)施防治與健康教育是降低弱視兒童發(fā)生率的重要和有效措施。
綜上所述，臨床在不斷提高眼科工作者對(duì)斜弱視的防治水平的同時(shí)，應(yīng)在全社會(huì)普及眼保健和弱視的防治與健康教育知識(shí)，確保兒童弱視的防治與健康教育工作，將溫馨和健康獻(xiàn)給兒童。
第9篇：健康教育和健康科普的關(guān)系范文
在高職教育中，高職院校大學(xué)生的心理健康狀況及其特色教育模式的研究，制定出適合高職大學(xué)生需要，適應(yīng)高職大學(xué)生心理健康教育工作的方式方法，有助于促進(jìn)高職大學(xué)生的全面發(fā)展，有利于高職大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，輕松走入職場。
1 研究方法
通過對(duì)2014年在校的2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)高職院校在校大學(xué)生進(jìn)行全面心理健康普查，全面掌握3個(gè)年級(jí)在校生的心理健康情況，篩選出存在心理問題及障礙的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)和跟蹤研究，探尋適合高職院校大學(xué)生心理健康教育及特色的教育模式，進(jìn)一步改進(jìn)和強(qiáng)化高職院校大學(xué)生的心理健康教育工作。
本次心理健康普查工作利用心理健康教育信息化管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版），由各個(gè)二級(jí)學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房統(tǒng)一組織開展，采用90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（簡稱：SCL-90）及大學(xué)生人格健康問卷（簡稱：UPI），并使用心理統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。
測量所采用的SCL-90量表為最著名且應(yīng)用最為廣泛的心理健康測量表之一。主要針對(duì)受測人的感覺、情感、思維、意識(shí)、行為直到生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多種角度進(jìn)行測評(píng)，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定，以確定受測人是否存在心理癥狀及嚴(yán)重程度，是一種有效的綜合心理健康評(píng)價(jià)工具，能夠直觀有效的綜合掌握受測人的心理健康狀態(tài)。
UPI量表是針對(duì)已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)存在早起心理問題的學(xué)生而制定的心理健康狀況調(diào)查表。該量表的測量對(duì)象主要為大學(xué)新生，對(duì)新生中存在神經(jīng)癥、精神分裂癥以及其他各種學(xué)生的煩惱、迷惘、不滿、沖突等狀況進(jìn)行了解并填寫調(diào)查表。該量表具有較強(qiáng)的可操作性，使用方法簡便，能較快地判斷出結(jié)果，是當(dāng)前各個(gè)高校進(jìn)行學(xué)生心理健康狀況調(diào)查使用的先進(jìn)的調(diào)查方式。
本次2012級(jí)學(xué)生SCL-90普查有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為6389人， UPI普查有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為6275人；2013級(jí)學(xué)生SCL-90普查有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為6176人， UPI普查有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為6075人；2014級(jí)學(xué)生SCL-90普查有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為6235人， UPI普查有效統(tǒng)計(jì)人數(shù)為6153人。
通過對(duì)以上人員的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，受測人心理健康狀況良好，總體狀態(tài)積極向上。但由于高職院校的大學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線較低，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，存在厭學(xué)心理，悲觀，心理壓力較大。部分學(xué)生從進(jìn)校開始就為自己的畢業(yè)、就業(yè)問題深感憂慮，產(chǎn)生沉重的壓抑感。同時(shí)，高職大學(xué)生具有普通大學(xué)生都存在的自我意識(shí)發(fā)展迅速，社會(huì)交往需求迫切，人際關(guān)系敏感，存在因人際關(guān)系而產(chǎn)生的敵對(duì)、抑郁等負(fù)面情緒。加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生心理健康教育與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，使高職學(xué)生的心理健康教育工作與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力、職業(yè)心理相互促進(jìn)、相互結(jié)合。
2 構(gòu)建高職院校大學(xué)生心理健康教育新模式
2.1 針對(duì)高職院校心理健康教育工作的對(duì)象、特征研究，創(chuàng)新性地提出關(guān)于心理健康教育的實(shí)施模式，增強(qiáng)高職心理健康教育工作的實(shí)效性。高職學(xué)生錄取成績較低，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不足。在對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)可開設(shè)理論課程、心理健康專題報(bào)告、案例分析課程，播放心理電影、心理科普知識(shí)講座等形式，在學(xué)生中普及心理學(xué)理論知識(shí)，傳播心理健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康狀況，防御心理問題的出現(xiàn)。
2.2 加強(qiáng)高職學(xué)生心理健康教育與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，使高職學(xué)生的心理健康教育工作與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力、職業(yè)心理相互促進(jìn)、相互結(jié)合。針對(duì)高職大學(xué)生中普遍存在的如適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛、擇業(yè)等發(fā)展性問題，進(jìn)行專題心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、挫折考驗(yàn)訓(xùn)練等方法，通過早起干預(yù)和引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生打消心理困惑，從源頭上防止學(xué)生因此類問題而出現(xiàn)的心理問題。
2.3 加強(qiáng)高職院校心理健康教育的內(nèi)容創(chuàng)新研究，使心理健康教育工作適應(yīng)新形勢新任務(wù)，體現(xiàn)時(shí)代精神，更具吸引力和感染力。高校要組織、培養(yǎng)一批專業(yè)的心理健康教育人員，及時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展及學(xué)生的心理變化情況，做學(xué)生的知心人，設(shè)身處地地了解學(xué)生在各種形勢下的思想變化情況，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別及集體心理問題進(jìn)行引導(dǎo)。
