機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1當(dāng)前教學(xué)管理的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的主要問(wèn)題

1.1教學(xué)管理的資源利用的結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化

①受制于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教育系統(tǒng)的傳統(tǒng)體制模式的束縛，我國(guó)在教學(xué)管理措施上的探索還尚處于較為落后的階段，未能有效適應(yīng)當(dāng)前信息化高速發(fā)展的變化趨勢(shì)。②我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)很大現(xiàn)實(shí)就是存在著很大程度上的區(qū)域不均衡現(xiàn)象，這也是產(chǎn)生教學(xué)管理上資源利用結(jié)構(gòu)不合理的一個(gè)重要因素。③存在著一定的教學(xué)單位和相關(guān)組織部門在管理上的疏忽，存在著對(duì)管理能力培養(yǎng)和管理資源建設(shè)的一定程度上的欠缺，導(dǎo)致產(chǎn)生資源利用結(jié)構(gòu)上或存在資源浪費(fèi)、或存在資源緊缺，影響著當(dāng)前的教學(xué)管理工作。

1.2教學(xué)管理的信息處理能力不足

長(zhǎng)期以來(lái)相關(guān)的教學(xué)單位和管理部門存在著教學(xué)管理措施上的缺陷，導(dǎo)致教學(xué)管理部署上存在一定程度上的信息環(huán)節(jié)上的疏漏，一些信息處理上缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，或者沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的處理機(jī)制，導(dǎo)致在信息處理能力上存在著發(fā)展短板。這就影響到了當(dāng)前教學(xué)管理相關(guān)工作的開展，產(chǎn)生了相應(yīng)的高效信息處理的發(fā)展需求。

1.3教學(xué)管理的協(xié)同性不夠

由于缺乏全面系統(tǒng)的教學(xué)管理措施和教學(xué)管理各部門之間的有效協(xié)同和配合，存在著一定程度上的信息壁壘和溝通障礙，產(chǎn)生在教學(xué)管理的整體性管理成效上存在著相當(dāng)大的管理空缺，通常這一方面也是造成教學(xué)管理在不同教學(xué)單位和不同教學(xué)管理部門之間產(chǎn)生失管失控或者嚴(yán)重影響教學(xué)管理成效的問(wèn)題最為根本的原因。

1.4教學(xué)管理缺乏信息化管理理念

往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)管理思維理念的制約和影響，在施行教學(xué)管理措施的過(guò)程中，往往不注重進(jìn)行有效的信息化管理措施，導(dǎo)致一定程度上削弱了自上而下的教學(xué)管理措施的效果，另一方面又忽視了自下而上的教學(xué)管理反饋的有效作用，這也是制約著當(dāng)前教學(xué)管理措施產(chǎn)生應(yīng)有成效的一大原因[1]。

2教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)信息化的關(guān)系

2.1計(jì)算機(jī)信息化決定著教學(xué)管理過(guò)程中的資源優(yōu)化

進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)，將有助于打破現(xiàn)有教學(xué)管理環(huán)境中的資源分配不均局面，通過(guò)開放的、系統(tǒng)性的、具備均等性的信息化技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)部分教學(xué)管理下的資源分配問(wèn)題進(jìn)行有效的調(diào)劑，實(shí)現(xiàn)更具均衡性的有利信息環(huán)境，助力教學(xué)管理過(guò)程中的資源優(yōu)化，形成更具全面性的教學(xué)管理發(fā)展[2]。

2.2計(jì)算機(jī)信息化決定著當(dāng)前教學(xué)管理中的信息處理能力

計(jì)算機(jī)信息化與教學(xué)管理的關(guān)系研究，其實(shí)也是挖掘計(jì)算機(jī)信息化處理能力的研究，是綜合利用計(jì)算機(jī)信息化處理能力的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教學(xué)管理過(guò)程中的綜合信息處理能力的探索。①能夠增進(jìn)教學(xué)管理過(guò)程中的相關(guān)信息采集能力，形成有效的信息覆蓋性采集措施；②能夠增進(jìn)教學(xué)管理中的即時(shí)性信息反饋能力；③實(shí)現(xiàn)信息的有效對(duì)接，產(chǎn)生及時(shí)有效的信息分析和應(yīng)對(duì)措施。

2.3計(jì)算機(jī)信息化決定著各部門間教學(xué)管理的協(xié)同性

計(jì)算機(jī)信息化與教學(xué)管理的關(guān)系還在于在進(jìn)行教學(xué)管理工作的過(guò)程中，需要借助計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)各部門間信息交換和溝通聯(lián)系完成整體性計(jì)算機(jī)信息化的相互連通，形成在處理教學(xué)管理工作任務(wù)時(shí)，能夠形成密切的協(xié)同配合，采取一定的交流措施，維持良好的教學(xué)管理水平，保證教學(xué)管理任務(wù)的順利進(jìn)行，從而提高整體的協(xié)同性[3]。

2.4計(jì)算機(jī)信息化決定著綜合信息化管理理念的形成

缺乏信息化管理理念，也正是當(dāng)前教學(xué)管理發(fā)展的阻礙。只有通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)在教學(xué)管理過(guò)程中的相關(guān)應(yīng)用，完成好教學(xué)管理的信息化管理任務(wù)，才能真正提供適宜教學(xué)管理綜合信息化管理理念施行的有利環(huán)境。從總體上來(lái)看，只有堅(jiān)持計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的深入應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)綜合信息化管理的相關(guān)管理思路實(shí)現(xiàn)有效落實(shí)；而健全在教學(xué)管理措施中的信息化管理理念，則能夠增進(jìn)教學(xué)管理活動(dòng)在信息化發(fā)展條件下的持續(xù)發(fā)展，增進(jìn)適應(yīng)度。

3總結(jié)

綜上所述，只有真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息化與教學(xué)管理的關(guān)系，并且注重計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)在教學(xué)管理工作中的基礎(chǔ)性運(yùn)用，增強(qiáng)資源優(yōu)化分配、提高信息處理能力、增進(jìn)教學(xué)管理的協(xié)同性，形成完善的信息化管理理念，才能有助于提高教學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的有效促進(jìn)作用。

作者:徐聚星 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]吉國(guó)慶.論計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與高職院教學(xué)管理信息化[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2006，03：12~14.

第2篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

以往學(xué)校學(xué)籍檔案管理的工作較為分散，未能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的管理。信息化技術(shù)在學(xué)籍管理中的使用，為學(xué)校學(xué)籍管理工作帶去了新的發(fā)展。

（一）方便了檔案的整理

傳統(tǒng)的檔案管理技術(shù)，檔案整理難度較大，而且容易造成數(shù)據(jù)丟失。信息技術(shù)在學(xué)籍檔案管理中的使用，為信息資料的收集提供了便利。學(xué)籍檔案信息的管理人員能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)籍檔案信息進(jìn)行收集。學(xué)校各個(gè)部門將所采集得到的學(xué)生信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，直接發(fā)送至學(xué)校的學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中，方便了檔案的整理，確保了檔案的完整性。信息化技術(shù)的使用還有效提高了檔案管理的效率，確保檔案管理部門所收集的都是學(xué)生最新的信息。

（二）方便了信息的整合和利用

電子信息技術(shù)在學(xué)籍檔案管理中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍檔案的電子化。學(xué)校相關(guān)管理部門通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍檔案的整合，方便了個(gè)人學(xué)籍的交流和使用。建立電子化的學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)，既方便了人員的交流，也充分發(fā)揮出了學(xué)籍檔案的潛在價(jià)值。

（三）方便企業(yè)了解學(xué)生信息

信息化技術(shù)在學(xué)校管理中的使用，為企業(yè)了解學(xué)生提供了良好的平臺(tái)。企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)，能夠方便快捷地了解學(xué)生的基本信息和在校表現(xiàn)，包括專業(yè)水平、技能水平、思想素質(zhì)等。為企業(yè)招聘提供了依據(jù)，提高了學(xué)生的就業(yè)率。

（四）提高了數(shù)據(jù)安全

學(xué)籍檔案管理包括了對(duì)學(xué)生各方面信息的管理，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)了解學(xué)生的各方面情況，利用學(xué)籍管理系統(tǒng)中的檢索工具，還能夠方便有效地對(duì)信息進(jìn)行查閱。通過(guò)授權(quán)管理，能夠有效防止學(xué)籍信息的篡改和丟失，保證了學(xué)籍信息的安全，提高了學(xué)籍管理的水平。

（五）實(shí)現(xiàn)了資源的共享

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，檔案管理部門通過(guò)開放檔案信息管理系統(tǒng)等方式，方便了相關(guān)資料的查詢和核對(duì)，方便了各個(gè)部門之間的資源共享。網(wǎng)絡(luò)的便捷性，有效提高了學(xué)校檔案調(diào)動(dòng)的效率，減少了檔案管理工作人力人物的投入。

（六）有利于實(shí)現(xiàn)檔案的服務(wù)功能

傳統(tǒng)的檔案管理模式下，檔案的使用權(quán)非常有限，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能滿足一個(gè)用戶的需求，大大降低了檔案管理的使用效率。信息化技術(shù)在學(xué)籍檔案管理中使用，促使了學(xué)籍信息的電子化發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，只要有授權(quán)的用戶都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)籍信息的查閱。這種便利性，方便了學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和社會(huì)之間的交流，提高了檔案使用的效率，滿足了檔案的服務(wù)功能。

（七）實(shí)現(xiàn)了檔案管理的自動(dòng)化

信息化技術(shù)在檔案管理中的使用主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在檔案管理中的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用實(shí)現(xiàn)了檔案管理的自動(dòng)化發(fā)展，包括了信息儲(chǔ)存的自動(dòng)化、信息輸出和管理的自動(dòng)化、編碼和檢索的自動(dòng)化等。

二、結(jié)語(yǔ)

第3篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)；機(jī)房管理；信息化

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中機(jī)房管理人員應(yīng)當(dāng)合理的引入更多的新技術(shù)與新系統(tǒng)，才能夠在此基礎(chǔ)上達(dá)到更加良好的管理目標(biāo)。

1大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的主要目標(biāo)

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的主要目標(biāo)有很多，以下從高效服務(wù)大學(xué)學(xué)生、強(qiáng)化技術(shù)設(shè)備管理、合理優(yōu)化機(jī)房資源等方面出發(fā)，對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的主要目標(biāo)進(jìn)行了分析。

1.1高效服務(wù)大學(xué)學(xué)生大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理能夠更加高效的為大學(xué)生服務(wù)。眾所周知隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)水平的高速進(jìn)步。時(shí)至今日計(jì)算機(jī)使用已經(jīng)成為了大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。故在這一前提下則計(jì)算機(jī)專業(yè)或與之相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需要在機(jī)房進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。因此這代表著上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作進(jìn)行的機(jī)房就需要進(jìn)行更加高效的管理了。其次，我國(guó)高校教育的信息化發(fā)展能夠讓作為信息資源的計(jì)算機(jī)房可以更加高效的服務(wù)于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，故在這一前提下促使管理更加科學(xué)精準(zhǔn)就顯得極為必要了。

1.2強(qiáng)化技術(shù)設(shè)備管理

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理可以進(jìn)一步的強(qiáng)化技術(shù)設(shè)備管理。通常來(lái)說(shuō)技術(shù)管理的第一步是信息化管理，并且在此基礎(chǔ)上起到控制機(jī)器和遠(yuǎn)程性和做好監(jiān)控機(jī)器運(yùn)行的情況分析、最終能夠在此基礎(chǔ)上做好機(jī)器維護(hù)的智能化發(fā)展。其次，設(shè)備管理的主要目標(biāo)在于對(duì)于設(shè)備的基本信息和使用情況和維修記錄進(jìn)行電子化的檔案管理，最終能夠建讓絕大多數(shù)在機(jī)房?jī)?nèi)活動(dòng)的人員能夠簡(jiǎn)化機(jī)房的管理工作。與此同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化技術(shù)設(shè)備管理還能夠?qū)τ诳赡墚a(chǎn)生財(cái)務(wù)漏洞相關(guān)軟件來(lái)完成會(huì)避免這些漏洞，故具有很高的使用價(jià)值。

1.3合理優(yōu)化機(jī)房資源

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理可以起到合理優(yōu)化機(jī)房資源的效果。一般而言資源管理的優(yōu)化可以對(duì)于各種類型的教學(xué)軟件和模擬軟件以及電子圖書進(jìn)行全方位的優(yōu)化，從而能夠在此基礎(chǔ)上判定出信息資源的分配是否合理可靠，并且規(guī)劃是否得當(dāng)，因此可以將其視為機(jī)房信息化管理的重中之重。其次，機(jī)房管理人員在資源管理時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好諸如消防預(yù)警和防盜安全，并且通過(guò)配備完善的消防報(bào)警系統(tǒng)就能夠保護(hù)極其寶貴的機(jī)房信息資源了。

2大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理實(shí)現(xiàn)途徑

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理實(shí)現(xiàn)途徑應(yīng)當(dāng)是多樣化的，以下從增強(qiáng)管理系統(tǒng)性、完善機(jī)房安全體系、引入智能管理系統(tǒng)等方面出發(fā)，對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了分析。

2.1增強(qiáng)管理系統(tǒng)性

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的第一步是增強(qiáng)管理的系統(tǒng)性。機(jī)房管理人員在增強(qiáng)管理系統(tǒng)性的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)每學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的不同及時(shí)優(yōu)化、升級(jí)、安裝軟件，并且在這一過(guò)程中合理的運(yùn)用定時(shí)還原方式來(lái)維護(hù)軟件系統(tǒng)。其次，機(jī)房管理人員在增強(qiáng)管理系統(tǒng)性的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)通過(guò)系統(tǒng)智能識(shí)別來(lái)自行錄入信息、遠(yuǎn)程監(jiān)控等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生上機(jī)和方式的控制和管理。與此同時(shí)，機(jī)房管理人員在增強(qiáng)管理系統(tǒng)性的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)做好投影教學(xué)設(shè)備的管理，從而能夠在便利了高效師生的相互學(xué)習(xí)和交流的同時(shí)也可以促進(jìn)教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。

2.2完善機(jī)房安全體系

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理需要進(jìn)一步的完善機(jī)房安全體系。機(jī)房管理人員在完善機(jī)房安全體系的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生能夠在軟件庫(kù)內(nèi)下載安裝相關(guān)軟件，并且也可以做到觀看教學(xué)視頻等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。其次，機(jī)房管理人員在完善機(jī)房安全體系的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的提高了該校教學(xué)的工作效率同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范化，在這一過(guò)程中信息化也能夠使得機(jī)房安全更有保障。與此同時(shí)，機(jī)房管理人員在完善機(jī)房安全體系的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)借鑒部分管理效率較好的大學(xué)機(jī)房信息化管理模式，從而能夠在發(fā)揮出其本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的同時(shí)通過(guò)多方位執(zhí)行資源共享整合來(lái)提升教學(xué)實(shí)力。

2.3引入智能管理系統(tǒng)

大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理應(yīng)當(dāng)建立在合理引入智能管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上。機(jī)房管理人員在引入智能管理系統(tǒng)的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)針對(duì)高校機(jī)房信息化管理的發(fā)展要求來(lái)對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)房人工管理模式進(jìn)行合理的優(yōu)化與革新。其次，機(jī)房管理人員在引入智能管理系統(tǒng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)為了有更為有利的實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)造出良好的工作氛圍。在這一過(guò)程中必須要求對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革信息化程度和教育改革的發(fā)展提升要求高效采取強(qiáng)而有效的信息化管理模式這樣不僅能提高工作效率也能規(guī)范教學(xué)。與此同時(shí)，機(jī)房管理人員在引入智能管理系統(tǒng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)著眼于為學(xué)生服務(wù)，從而能夠在此基礎(chǔ)上讓整個(gè)學(xué)校機(jī)房管理更加有章可循，并且也能夠在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多機(jī)房集約化管理，最終能夠在合理節(jié)約人工成本的合理控制，并且也能夠顯著的提升了教學(xué)效率，同時(shí)使得教學(xué)資源得到共享教學(xué)環(huán)境安全等得到全方位的保障。

3結(jié)束語(yǔ)

高校計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的實(shí)踐需要建立在精密的分析與研究基礎(chǔ)上，故機(jī)房管理人員在做好高校計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理系統(tǒng)的構(gòu)建時(shí)應(yīng)當(dāng)與高校的實(shí)際情況相結(jié)合，最終能夠在此基礎(chǔ)上獲得更加良好的管理效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫雋，楊延梅.高校計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的實(shí)踐與分析[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2015,1(01):12-15.

[2]何鍇.高校計(jì)算機(jī)機(jī)房信息化管理的實(shí)踐與分析[J].通訊世界,2015,3(07):43-45.

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第4篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．各科成績(jī)達(dá)到全班前十名。

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是最重要的，作為一名師范生，專業(yè)知識(shí)更是重要，因?yàn)橛绊懙膶⑹且淮鷮W(xué)生，因此，我給自己定下了這個(gè)目標(biāo)，以鞭策我不能有所懈怠。 2．通過(guò)計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試。

在信息發(fā)達(dá)時(shí)代，掌握一定的電腦技能很有必要，可以為生活工作帶來(lái)很大便利，而且有些工作單位對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)有要求，所以計(jì)劃在大一通過(guò)這兩門考試。 3．每周堅(jiān)持看英文書、報(bào)刊。

作為一名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，擴(kuò)大詞匯量很有必要，而且還要了解外國(guó)文化，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是幾個(gè)星期幾個(gè)月就能做到的，需要持之以恒。

二．現(xiàn)階段不足與困惑

1. 詞匯量嚴(yán)重缺乏。 2. 聽力跟不上朗讀者速度。 3. 口語(yǔ)表達(dá)不流利 4. 語(yǔ)法知識(shí)欠缺 5. 學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充裕

三．解決措施

1.多閱讀英文書籍報(bào)刊，多花時(shí)間查單詞，并定時(shí)復(fù)習(xí)。 2.課外多做聽力練習(xí)，提高聽力能力。

3.堅(jiān)持參加English corner，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 4.認(rèn)真完成書本語(yǔ)法練習(xí)。

5.高效完成團(tuán)委工作，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間有保障的情況下，才能去玩。

四．下階段學(xué)習(xí)方法 勞逸結(jié)合，堅(jiān)持不懈

第5篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)化

機(jī)構(gòu)編制管理處于行政管理的源頭位置，但其自身的能力和資源有限，需要組織、人事、財(cái)政等相關(guān)部門隨后拿起管理的接力棒，才能有效完成整個(gè)行政管理過(guò)程。就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，機(jī)構(gòu)編制管理部門與組織、人事、財(cái)政等行政部門，在事實(shí)上經(jīng)常處于相對(duì)分離的割據(jù)狀態(tài)，雖有業(yè)務(wù)聯(lián)系，但聯(lián)動(dòng)效果不能有效實(shí)現(xiàn)。其主要原因是數(shù)出多門，本該在人事、財(cái)政等管理環(huán)節(jié)作為工作依據(jù)的編制信息不能實(shí)現(xiàn)有效共享，同時(shí)也沒(méi)有相應(yīng)保障措施來(lái)維護(hù)編制的法規(guī)性尊嚴(yán)。因此，亟需在部門之間構(gòu)建一個(gè)協(xié)調(diào)配合、資源共享的聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，而不是相互爭(zhēng)權(quán)、彼此沖突的耗散機(jī)制；同時(shí)，就機(jī)構(gòu)編制部門本身來(lái)講，也需要建立并完善一套包含申請(qǐng)、審批、核準(zhǔn)、公示、督查、處理、反饋等遞進(jìn)的管理流程，讓管理無(wú)處不在，才能真正管住、管好并用活有限的執(zhí)政資源。

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)等信息化手段的廣泛應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)的介入，把行政管理的各個(gè)工作環(huán)節(jié)都聯(lián)結(jié)到了一起，就像一個(gè)有機(jī)體一樣，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的管理效應(yīng)，隨著制度的健全，正在逐漸形成，至少已經(jīng)從技術(shù)角度為機(jī)構(gòu)編制信息共享和聯(lián)動(dòng)管理提供了平臺(tái)。目前，中央編辦研發(fā)的《實(shí)名制管理系統(tǒng)》，吉林省編辦正在建設(shè)并應(yīng)用的《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》，都是為達(dá)到聯(lián)動(dòng)管理效果，實(shí)現(xiàn)管理的協(xié)調(diào)、配合和制約而開發(fā)的。正是因?yàn)橛辛诉@樣的信息化管理工具，吉林省編辦獨(dú)立設(shè)置后才出臺(tái)了審辦分離的管理措施，以及空編使用的管理規(guī)定。從事實(shí)上，我們已經(jīng)看到了機(jī)構(gòu)編制管理的聯(lián)動(dòng)效果：過(guò)去雖然也規(guī)定空編進(jìn)人必須符合相應(yīng)的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和職數(shù)要求，但是沒(méi)有相應(yīng)的保障措施，很難實(shí)現(xiàn)這一管理目標(biāo)；現(xiàn)在，有了《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》，則可輕松實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)了。隨著《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》功能的健全和配套管理制度的不斷完善，凡與機(jī)構(gòu)編制相關(guān)的信息都將逐漸統(tǒng)一由系統(tǒng)來(lái)管理，以徹底解決數(shù)出多門的問(wèn)題。凡涉及機(jī)構(gòu)編制管理的業(yè)務(wù)內(nèi)容也將統(tǒng)一通過(guò)系統(tǒng)來(lái)辦理，以達(dá)到數(shù)據(jù)共享、根除底數(shù)不清的問(wèn)題。屆時(shí)，機(jī)構(gòu)編制管理的聯(lián)動(dòng)局面自然也就形成了。

二、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理趨向質(zhì)量化

定職能、定機(jī)構(gòu)、定編制是機(jī)構(gòu)編制管理的核心內(nèi)容。每一名機(jī)構(gòu)編制工作者都知道，要依據(jù)職能設(shè)定機(jī)構(gòu)，依據(jù)機(jī)構(gòu)核定編制，但依據(jù)什么來(lái)確定職能呢？從編制管理學(xué)角度講：“職能的產(chǎn)生取決于社會(huì)發(fā)展的客觀需要。”所以，應(yīng)該依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要來(lái)確定職能。但要掌握始終處于變化中的社會(huì)發(fā)展客觀需要，僅靠數(shù)量有限的機(jī)構(gòu)編制工作者，無(wú)論在人力上，還是在能力上都是不可能的。因此，實(shí)際工作中的機(jī)構(gòu)編制管理，只能相對(duì)偏重于事前審批，而審批之后的效能管理以及審批之前的職能確定等工作環(huán)節(jié)必然會(huì)受到弱化，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)編制管理中出現(xiàn)一些漏洞，造成超編、混編、混崗、吃“空餉”、底數(shù)不清等問(wèn)題也就不可避免了。

今天，電腦代替了人腦可以無(wú)限存儲(chǔ)并處理我們需要的各種資料，互聯(lián)網(wǎng)可以隨時(shí)提供我們需要的各種信息。聯(lián)網(wǎng)后的《實(shí)名制管理系統(tǒng)》和《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》可以讓管理觸角伸到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)?；谶@樣的信息化背景，機(jī)構(gòu)編制工作完全可以由階段式管理走向全程控制。吉林省編辦已經(jīng)提出，今后不僅要管數(shù)量，更要管質(zhì)量。今年，獨(dú)立設(shè)置后的吉林省編辦非常忙，主要原因不是因?yàn)楣ぷ鞫嗔?，而是因?yàn)樾碌臋C(jī)構(gòu)編制管理模式正在形成過(guò)程中，目前已經(jīng)完成的機(jī)關(guān)基本制度建設(shè)、基礎(chǔ)資料政策法規(guī)的收集整理、機(jī)構(gòu)改革成果的檢查驗(yàn)收、機(jī)構(gòu)編制信息的核查以及正在進(jìn)行的事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理情況調(diào)研，都是為實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量化”的管理目標(biāo)而做的基礎(chǔ)性工作和積極的努力。隨著信息化手段在機(jī)構(gòu)編制管理領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，調(diào)研工作變得越來(lái)越高效和快捷，機(jī)構(gòu)編制管理也越來(lái)越客觀和科學(xué)，單純的數(shù)量審批式管理正在逐步趨向包含職能研究和效果評(píng)估的質(zhì)量化管理。

三、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理實(shí)現(xiàn)同步化

統(tǒng)計(jì)工作是機(jī)構(gòu)編制管理的一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，也是檢查機(jī)構(gòu)、編制執(zhí)行情況的重要手段。過(guò)去，人工的統(tǒng)計(jì)方式不僅不可避免地會(huì)產(chǎn)生誤差，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)為了掩蓋管理問(wèn)題而人為修改統(tǒng)計(jì)結(jié)果的情況，更為不可避免的是，等到統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為管理者決策依據(jù)時(shí)候，實(shí)際工作中數(shù)據(jù)已經(jīng)發(fā)生了改變，因此決策依據(jù)的只能是相對(duì)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。決策的滯后必然會(huì)帶來(lái)管理的滯后。可在今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)間處于一種無(wú)始無(wú)終的狀態(tài)。隨著《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》等信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用和完善，政府專網(wǎng)的聯(lián)通，尤其是隨著機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)辦理與中心數(shù)據(jù)庫(kù)的聯(lián)通，機(jī)構(gòu)編制信息會(huì)隨著業(yè)務(wù)的辦理，自動(dòng)同步更新到中心數(shù)據(jù)庫(kù)中。目前，吉林省編辦正在將各類機(jī)構(gòu)、編制和實(shí)有人員等信息錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。機(jī)構(gòu)編制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)健全以后，同步動(dòng)態(tài)的機(jī)構(gòu)編制管理模式自然也就形成了。那時(shí)，統(tǒng)計(jì)將不再是一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，更不用由專人來(lái)管理了，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)編制工作基礎(chǔ)信息健全后，相關(guān)的管理信息時(shí)時(shí)都會(huì)自動(dòng)更新?？梢姡谛畔⒒尘跋?，基礎(chǔ)信息的建設(shè)工作尤為重要。因此，今后一段時(shí)間內(nèi)，要把信息的建立與完善做為機(jī)構(gòu)編制管理的基礎(chǔ)性工作。

《編制人事財(cái)政經(jīng)綜合管理系統(tǒng)》的應(yīng)用，并不意味著機(jī)構(gòu)編制管理范圍的擴(kuò)大，其主要目的在于確保管理的效果，體現(xiàn)機(jī)構(gòu)編制的法規(guī)性。因此這套涉及編制、人事和財(cái)政等部門的綜合管理系統(tǒng)僅限于編制部門使用還不足以達(dá)到同步的管理效果。通俗地講，在《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》的使用上，機(jī)構(gòu)編制管理部門的主要任務(wù)是確保機(jī)構(gòu)編制相關(guān)信息的全面與準(zhǔn)確，人事管理部門的主要任務(wù)是對(duì)號(hào)入座，依據(jù)機(jī)構(gòu)編制情況來(lái)配備人員，只有在此基礎(chǔ)上，財(cái)政管理部門才能在相關(guān)的管理環(huán)節(jié)上有所依據(jù)，并體現(xiàn)出編制的法規(guī)性，實(shí)現(xiàn)同步化的管理目標(biāo)。

四、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理走向機(jī)制化

機(jī)制與體制同屬制度范疇，但機(jī)制不同于體制，體制是形之于外的由不同組織構(gòu)成的制度體系，它通過(guò)組織行為實(shí)現(xiàn)其特定目標(biāo)。例如，我國(guó)的行政管理體制，從政府的組織設(shè)置上就可以看出是從中央到地方的分級(jí)管理體制，這次的大部制改革以及省管縣的設(shè)想都屬于體制層面的調(diào)整。而機(jī)制是形之于內(nèi)的由不同要素組成的制度系統(tǒng)，它通過(guò)要素間的相互協(xié)調(diào)來(lái)實(shí)現(xiàn)其特有的功能。例如，交通路口的攝像頭，表面看就是一個(gè)攝像裝置，但其實(shí)是一套交通管理機(jī)制，它是由攝像頭、網(wǎng)絡(luò)以及影像處理程序和配套的交通管理規(guī)定等要素組成的。在這一機(jī)制面前，首先是不敢違反，其次是如果不小心違反了就一定會(huì)受到懲罰，這是機(jī)制不同于一般制度規(guī)定的約束功能。吉林省編辦正在逐步完善的《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》，是為解決超編、混編、吃空餉、數(shù)出多門、底數(shù)不清等問(wèn)題，而建立的包括編制、人事、財(cái)政信息的綜合管理機(jī)制。從理論上講，人事調(diào)整一定要用到編制，財(cái)政撥款必須要依據(jù)編制，這是編制的法規(guī)性體現(xiàn)，但要在實(shí)際工作中得到貫徹，僅有規(guī)定是不行的，因此在啟用《編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》的同時(shí)，除了制定相應(yīng)的配套管理制度外，還要在管理實(shí)施過(guò)程中設(shè)置相應(yīng)的管理環(huán)節(jié)，讓管理工作只有通過(guò)系統(tǒng)處理才能正常運(yùn)行，就像車輛必須通過(guò)裝有監(jiān)控裝置的路口一樣，管理的目標(biāo)自然也就實(shí)現(xiàn)了。由于這類機(jī)制只有在計(jì)算機(jī)、信息處理程序和網(wǎng)絡(luò)等信息化工具的基礎(chǔ)上才能建立，所以完全有理由說(shuō)機(jī)構(gòu)編制管理的機(jī)制化建設(shè)是信息化時(shí)代帶給我們的必然選擇，它讓人力做不到的事情變得可以做到了，讓人力不能控制的事情變得可以控制了。

利用信息化工具進(jìn)行機(jī)構(gòu)編制管理的機(jī)制化建設(shè)并不僅限于橫向的部門之間，縱向的、甚至是縱橫交錯(cuò)的管理模式，在網(wǎng)絡(luò)面前都將不是難事。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，上級(jí)可以隨時(shí)對(duì)下級(jí)的管理工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，下級(jí)也可以及時(shí)掌握上級(jí)的管理動(dòng)態(tài)。甚至不同部門、不同級(jí)別的機(jī)構(gòu)之間，只要存在著共享信息，就可以通過(guò)信息化手段，建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)保障管理效果的實(shí)現(xiàn)。但是信息化手段本身并不是萬(wàn)能的，只有在科學(xué)配套的管理制度支撐下，才能真正起到機(jī)制的制約與保障作用。

五、通過(guò)信息化，讓機(jī)構(gòu)編制管理轉(zhuǎn)向服務(wù)化

今天，我們正在創(chuàng)建服務(wù)型政府。但是，信息不對(duì)稱意味著的是地位的不平等，地位不平等，服務(wù)就無(wú)從談起。因此在政府壟斷并控制著各種管理資源的條件下，尤其是機(jī)構(gòu)與編制管理信息被做為一種秘密資源進(jìn)行管理的背景下，服務(wù)是無(wú)從體現(xiàn)的。目前，吉林省政府一方面將帶有管理性質(zhì)的審批職能從相關(guān)部門逐一剝離，成立了“一站式辦公、一條龍服務(wù)”的政務(wù)大廳，從體制上在轉(zhuǎn)向服務(wù)化；另一方面，機(jī)構(gòu)編制管理的信息也正在由政府壟斷并控制的封閉狀態(tài)轉(zhuǎn)為向廣大人民群眾公開的開放狀態(tài)，從客觀上正在形成地位平等的服務(wù)局面。在大家都掌握信息、了解政策的情況下，我們擁有的不再是管理的權(quán)力，而是肩負(fù)著服務(wù)的職責(zé)，因此工作實(shí)質(zhì)就是服務(wù)，服務(wù)意味著要走出去，而不是過(guò)去的等著人家找上門來(lái)。

第6篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

明確職責(zé)，力求創(chuàng)新，依靠集體，集思廣益，腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)自身作用，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度。

2、承辦好上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。

3、承辦好文化藝術(shù)節(jié)的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。（4月份）

4、組織好我系一學(xué)期一次的優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)。（4月底）

5、承辦沙盤模擬大賽，搞好管理系的品牌活動(dòng)。（4月-5月）

6、針對(duì)05級(jí)全體學(xué)生舉辦首屆大型模擬招聘會(huì)。（5月）

7、針對(duì)05，06級(jí)沒(méi)過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)的同學(xué)組織英語(yǔ)四、六級(jí)沖刺班進(jìn)行培訓(xùn)。（5月-6月）

8、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（6月）

9、學(xué)期末進(jìn)行工作總結(jié)。

三、實(shí)施戰(zhàn)略

1、每周按時(shí)參加系兩委例會(huì)，并作好筆記，會(huì)上積極討論，為系里為活動(dòng)出謀劃策。

2、認(rèn)真對(duì)待院里開展的學(xué)生干部培訓(xùn)講座，并在課后參與討論，寫好心得體會(huì)，對(duì)自身定位，自我價(jià)值，自身職責(zé)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3、組織好每周部?jī)?nèi)的例會(huì)，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)與制度，與成員有良好的溝通交流，合理分配人員，提高成員的積極性。

4、在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中在系里作好人員選拔工作，強(qiáng)調(diào)參賽者應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，應(yīng)變能力和記憶力。重視dv的制作和解說(shuō)人員的配稿，從大局考慮認(rèn)真組合答題小組，并認(rèn)真檢查他們的進(jìn)展情況，后方組織好拉拉隊(duì)，爭(zhēng)取在比賽中取得好的成績(jī)。

5、在組織優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)時(shí)，采取分工合作，各部門配合的原則，借鑒以前舉辦該活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，前期做好策劃，宣傳工作，統(tǒng)計(jì)材料，確定嘉賓、教室、發(fā)言代表及到會(huì)的人員，在大會(huì)開始前模擬會(huì)議流程，確保大會(huì)順利舉行。爭(zhēng)取做到在院里第一個(gè)舉辦的系。希望通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)能讓激發(fā)全系同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、沙盤比賽是管理系的一個(gè)品牌活動(dòng)，我們盡量把他辦得有特色。首先做好宣傳，讓同學(xué)們積極參與。與系企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬協(xié)會(huì)合作，幫助參賽選手進(jìn)行一定的培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)模擬，提高參賽者的水平和競(jìng)爭(zhēng)力，讓活動(dòng)辦得更精彩。

7、首屆大型模擬招聘會(huì)歷時(shí)一個(gè)月，主要針對(duì)05級(jí)全體同學(xué)，整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一、二階段為就業(yè)知識(shí)講座和第三階段的現(xiàn)場(chǎng)面試。希望通過(guò)活動(dòng)為同學(xué)們提供最新的就業(yè)信息，積累就業(yè)簡(jiǎn)歷制作的方法和面試技巧，為日后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

8、為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平，增加我系同學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的通過(guò)率，，針對(duì)05、06級(jí)沒(méi)過(guò)四、六級(jí)的同學(xué)舉行一段時(shí)間的沖刺班，邀請(qǐng)老師從聽力、快速閱讀，翻譯、寫作等各板塊有針對(duì)性的進(jìn)行應(yīng)考講解和解題技巧與方法，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到有價(jià)值有用的備考信息。我們主要作好老師與同學(xué)之間的橋梁，盡量滿足廣大同學(xué)的需求，安排好各方面的工作。

第7篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、分層次設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和快慰，可以增進(jìn)學(xué)生的自信心和樂(lè)觀向上的積極心態(tài)，這是人健康發(fā)展的起點(diǎn)。由于學(xué)生的身心健康受先天稟賦和后天諸多因素的影響，存在著差異，要想讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，使他們都有“露一手”的機(jī)會(huì)，必須采取“作業(yè)分層”的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們自己的“果子”。教學(xué)中，我把作業(yè)分為三個(gè)層次：A組，基本題，重在“雙基”訓(xùn)練，一般適合“學(xué)困生”；B組，綜合題，重在培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，一般適合“中等生”；C組，創(chuàng)新題，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，一般適合班上少數(shù)“尖子生”。這樣，不同層次的學(xué)生完成自定作業(yè)時(shí)不再有困難，即使有，只要同學(xué)或老師加以點(diǎn)撥，他們便會(huì)完成。這極大地培養(yǎng)了他們的自信心，使他們的數(shù)學(xué)水平都能在原有的基礎(chǔ)上得到很大的提高。

二、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚興趣，那么活動(dòng)的效率就高。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，必須增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性，這樣才能讓學(xué)生在作業(yè)中集中注意力，并保持飽滿的熱情，從而提高作業(yè)的質(zhì)量。如：當(dāng)學(xué)生學(xué)完有理數(shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算后，我設(shè)計(jì)了“二十四點(diǎn)”游戲題，讓學(xué)生作業(yè)。題目如下：有一種“二十四點(diǎn)”的游戲，其游戲規(guī)則是這樣的：任意四個(gè)1～13間的自然數(shù)，將這四個(gè)數(shù)（每個(gè)數(shù)用且只能用1次）進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算，使其結(jié)果等于24。如對(duì)1、2、3、4所作運(yùn)算：（1+2+3）×4=24。

（1）現(xiàn)有四個(gè)有理數(shù)3、4、-6、10，運(yùn)用上述規(guī)則寫出三種不同方法的運(yùn)算，使其結(jié)果等于24。

（2）現(xiàn)有四個(gè)數(shù)3、-5、7、-13仍運(yùn)用上述規(guī)則，寫出一種運(yùn)算式，使其結(jié)果等于24。

這樣，學(xué)生在快樂(lè)的作業(yè)中，加強(qiáng)了“雙基”，增強(qiáng)了閱讀能力和按規(guī)律辦事的意識(shí)。

三、布置“數(shù)學(xué)日記”，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)改革偏重于對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究，使學(xué)生在大量獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，忽視了反思意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和反思習(xí)慣。課后，我讓學(xué)生在作業(yè)本中記錄他們對(duì)這堂課的理解、評(píng)價(jià)，包括自己在教學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法，尤其是哪些方面的知識(shí)不夠清楚，需要老師幫助、指導(dǎo)，第二天早讀課時(shí)交上來(lái)。對(duì)于學(xué)生交上來(lái)的“數(shù)學(xué)日記”，我會(huì)認(rèn)真批閱，寫好批語(yǔ)；對(duì)他們?cè)凇皵?shù)學(xué)日記”中反映的情況和問(wèn)題，我都要進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并寫好我的“教學(xué)日記”，以便日后進(jìn)行整改。這樣，不僅可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理、思維和非智力因素等個(gè)別差異，而且能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

四、讓學(xué)生相互設(shè)計(jì)作業(yè)，增強(qiáng)自主意識(shí)和合作交往能力

自主是創(chuàng)新的前提，自主意識(shí)是21世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)的根本要求，而交往合作能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主要因素。為此，在作業(yè)安排上，我讓水平在同一層次的同學(xué)相互結(jié)對(duì)，彼此給對(duì)方設(shè)計(jì)一些自己認(rèn)為有意義的作業(yè)題，對(duì)方按要求完成后，再由雙方共同批閱、探討。通過(guò)這樣的生生交流，使他們感受到了集體的智慧和溫暖，較好地消除了學(xué)生對(duì)作業(yè)的枯燥和無(wú)奈。因此，教師要端正教育思想，轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诮煌小皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)合作”。

五、變課本上的封閉題為開放題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是思維，尤其是創(chuàng)新思維。在作業(yè)中，教師提供給學(xué)生的作業(yè)題如果總是封閉的，答案“非此即彼”，容易束縛學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生養(yǎng)成“高分低能”的“考試機(jī)器”。素質(zhì)教育的宗旨是要提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造潛能，因此，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些開放性作業(yè)。由于開放性題目的答案可有多種，能給予學(xué)生更廣闊的思維空間，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在作業(yè)中，我常常把課本上的一些封閉題進(jìn)行變式，讓學(xué)生作業(yè)。

如人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)114頁(yè)第15題題目是這樣的：“如圖，ABCD是正方形，點(diǎn)G是BC上的任意一點(diǎn)，DEAG于E，BF∥DE，交AG于F，求證AF－BF＝EF?！备脑鞛?

（1）如果G是BC延長(zhǎng)線上的任一點(diǎn)，請(qǐng)你猜想AF、BF、EF三者在數(shù)量上有何等量關(guān)系？并證明你的結(jié)論。

（2）如果G是CB延長(zhǎng)線上的任一點(diǎn)，請(qǐng)你猜想AF、BF、EF三者在數(shù)量上有何等量關(guān)系？并證明你的結(jié)論。

第8篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1．畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)市場(chǎng)供大于求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求不斷擴(kuò)大，但經(jīng)濟(jì)管理類院校及綜合院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)張速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了就業(yè)市場(chǎng)需求擴(kuò)大的速度，導(dǎo)致這一就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的供大于求的現(xiàn)象。就作者本人所在高校，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生已經(jīng)高達(dá)1500多人，成為該校名副其實(shí)的大系，2012年即將畢業(yè)的學(xué)生達(dá)到390人，占全校畢業(yè)生總數(shù)的11％。

2．在校期間所學(xué)知識(shí)與用人單位的要求有較大差距。首先，經(jīng)濟(jì)管理方面知識(shí)更新快、周期短，但部分學(xué)校所授知識(shí)相對(duì)陳舊，且課堂以外，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)接觸新的知識(shí)，其次，學(xué)校過(guò)于注重理論教學(xué)而忽視一些實(shí)用型的知識(shí)。以上兩個(gè)原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)與用人單位要求產(chǎn)生較大的距離，形成較大的距離，形成教育與就業(yè)之間的一個(gè)尷尬局面。3．理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力差。目前的大學(xué)生動(dòng)手能力普遍較差，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，眼高手低，滿足不了用人單位的需要。大學(xué)生在校期間雖然學(xué)了很多理論知識(shí)，但理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，到用人單位工作時(shí)，卻難于發(fā)揮出來(lái)。雖然高校教育都有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但很多都是流于形式，根本得不到很好的落實(shí)。

4．學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，就業(yè)預(yù)期過(guò)高。許多經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己就讀的是“熱門專業(yè)”，畢業(yè)后能進(jìn)入國(guó)企、銀行等收入較高的行業(yè)工作，對(duì)于就業(yè)形勢(shì)估計(jì)過(guò)好，心理期望值過(guò)高，以至于“高不成，低不就”，屢屢喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略

1．用職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論認(rèn)為，青年期（15－25歲）是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵期，這一階段主要是了解自己和職業(yè)，并初步進(jìn)行嘗試和確定職業(yè)，這一階段把握的好壞，將對(duì)一生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。可見，在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育一方面有助于學(xué)生確立未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確今后努力地方向；另一方面有助于幫助學(xué)生運(yùn)用自身知識(shí)、能力和技能，與未來(lái)職業(yè)要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)做比較，在大學(xué)階段厚積薄發(fā)，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建完整的職業(yè)生涯教育系統(tǒng)。大學(xué)一年級(jí)是適應(yīng)期，應(yīng)幫助他們?cè)诨具m應(yīng)大學(xué)生活的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系活動(dòng)等方面不斷審視自己、認(rèn)識(shí)自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能等方面，只有在對(duì)自己全方位了解的基礎(chǔ)上，才能制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)二年級(jí)主要是讓大學(xué)生了解未來(lái)職業(yè)應(yīng)具備的各種素質(zhì)，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中也可認(rèn)清自己的能力與未來(lái)工作要求的差距，進(jìn)而制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)大學(xué)生活；大學(xué)三年級(jí)主要是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確職業(yè)定位，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把重點(diǎn)放在提高學(xué)生求職技能上，并且指導(dǎo)學(xué)生不斷為自己進(jìn)行評(píng)估和反饋，彌補(bǔ)自身不足；大學(xué)四年級(jí)是分化期，大部分學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)都有了規(guī)劃，這時(shí)可有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，除了常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)課，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的資源，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，盡可能地讓學(xué)生在做出充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行求職面試。

2．建立學(xué)生分類管理體制。這一體制主要是針對(duì)學(xué)生的不同特征及職業(yè)目標(biāo)建立的。在大學(xué)早期就將學(xué)生按其職業(yè)生涯規(guī)劃和中期目標(biāo)進(jìn)行分類，并對(duì)不同類別的學(xué)生區(qū)別管理。具體而言，可將學(xué)生分為“考研類”、“就業(yè)類”、“考公務(wù)員類”、“創(chuàng)業(yè)類”，對(duì)于這四類學(xué)生分別采取適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?、區(qū)別對(duì)待。對(duì)于“考研類”學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)的要求，并積極為其提供鞏固、提高課堂知識(shí)并拓展相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)面學(xué)習(xí)課外知識(shí)的機(jī)會(huì)；對(duì)于“就業(yè)類”學(xué)生，應(yīng)該積極為其創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)校除了給經(jīng)管類大學(xué)生提供很好的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)外，還應(yīng)該在實(shí)習(xí)前和學(xué)習(xí)中調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)作為被管理者和學(xué)習(xí)者的位置感，才能更好地幫助其提升和培養(yǎng)出就職能力；對(duì)于“考公務(wù)員類”學(xué)生，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)其提高政治素質(zhì)、重視學(xué)生干部盡力，及早為考取公務(wù)員做準(zhǔn)備；對(duì)于“創(chuàng)業(yè)類”學(xué)生，學(xué)校應(yīng)更新教育觀念，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，借鑒經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

3．利用實(shí)驗(yàn)室開放培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力。

3．1實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生往往要依附于課程來(lái)做實(shí)驗(yàn)，因此建立健全實(shí)驗(yàn)課程體系是實(shí)驗(yàn)室開放的先決條件。建立健全實(shí)驗(yàn)課課程體系的關(guān)鍵是重組實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

第9篇：機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 思考

處于信息時(shí)代的我們應(yīng)該怎樣更多、更好地掌握這些信息呢？有不少專家指出，有兩條思路：一條思路是"高效的學(xué)習(xí)"，另一條思路是"研究性學(xué)習(xí)"。 "高效的學(xué)習(xí)"十分重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。"研究性學(xué)習(xí)"更關(guān)心學(xué)習(xí)的過(guò)程，更關(guān)注培養(yǎng)思維能力，特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)重視培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，特別是信息的處理能力。

探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一次革命，目前中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)正在受到人們特別是化學(xué)教育教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注。本文從化學(xué)學(xué)科的角度出發(fā)，提出了關(guān)于中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考。

1.化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目的和現(xiàn)狀的關(guān)系

化學(xué)研究性學(xué)習(xí)目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面的發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提高和身心發(fā)展創(chuàng)造空間。

然而，目前化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)和推進(jìn)存在不少困難，有的地方雖已有些效果，但有的地方卻收效甚微。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：首先是應(yīng)試教育對(duì)研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻力。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)乃至教育行政部門片面以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，在研究性學(xué)習(xí)實(shí)際操作過(guò)程中他們最擔(dān)心的問(wèn)題就是是否會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)。其次是某些客觀條件的限制。特別在一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，學(xué)校的師資力量、化學(xué)藥品和儀器短缺，而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，沒(méi)有藥品和儀器，有些化學(xué)研究性學(xué)習(xí)就是紙上談兵。再次是教師培訓(xùn)的缺乏和學(xué)生的不適應(yīng)。有很多教師沒(méi)有接受對(duì)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，甚至還有化學(xué)教師認(rèn)識(shí)不到化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的重要性、仍單純的給學(xué)生灌輸知識(shí)。大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了依賴教師單純的傳授知識(shí)，失去了他們學(xué)習(xí)中應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性。還有受化學(xué)在高考中的地位影響?；瘜W(xué)學(xué)科在高考中所占的分值不大，而且有些省份的高考中，化學(xué)也只僅參考性的科目，分?jǐn)?shù)并不計(jì)入總分。很多學(xué)生容易出現(xiàn)重語(yǔ)數(shù)外，輕化學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)就抱著可有可無(wú)的態(tài)度。

2.化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)論的關(guān)系

重視研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂(lè)。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了解決問(wèn)題會(huì)查閱各種參考資料，整理搜集各種信息，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力、收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，很好的鍛練學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

針對(duì)研究性學(xué)習(xí)的目的，在對(duì)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)要"重過(guò)程，輕結(jié)論"?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：⑴著重過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生意志、品格、態(tài)度的提升；⑵評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)從重知識(shí)轉(zhuǎn)向重能力，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加人文化；⑶評(píng)價(jià)主體由單一化走向多元化，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我發(fā)展和自我激勵(lì)的一種手段?？傊u(píng)價(jià)的目的是為了鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使他們獲得成就感。

3.化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生的關(guān)系

探究性學(xué)習(xí)的核心是"學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心"。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知者；要求學(xué)生勇于設(shè)想，大膽推測(cè)，精心驗(yàn)證，通過(guò)同伴之間積極的相互合作提高研究性學(xué)習(xí)的有效性；要善于在學(xué)習(xí)中甄別信息的效用，善于在學(xué)習(xí)中接受同學(xué)和老師的建議。

研究性學(xué)習(xí)要求教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、協(xié)助者和參與者。首先，在思想上，需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)地去想、去看、去做、去說(shuō)，真正進(jìn)入積極思考，努力實(shí)踐的理想境界。要給予必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在選題方面，教師應(yīng)該給予一定的范圍或內(nèi)容指導(dǎo)，如學(xué)生可選如下課題：化學(xué)和環(huán)境污染的產(chǎn)生、治理以及其污染物的檢測(cè)等環(huán)保型內(nèi)容。又如白酒中醇的檢驗(yàn)和食鹽中碘的檢驗(yàn)。再如怎樣用肥皂水來(lái)檢測(cè)水的硬度等。"84消毒液"的漂白性等生活與化學(xué)型內(nèi)容。這是因?yàn)椴⒎撬械膬?nèi)容都適合研究性學(xué)習(xí)，這就需要教師篩選出適合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題。研究性學(xué)習(xí)選題不當(dāng)只會(huì)影響教學(xué)效率，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。再次，在學(xué)法方面需要教師切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，如可以舉辦諸如"如何搜集整理材料"、 "如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作"、 "如何撰寫小論文"等有關(guān)講座，也可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)各個(gè)課題小組出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。另外教師可以用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)教學(xué)激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，打通學(xué)生思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成正確的結(jié)論，提高他們解決問(wèn)題的能力。

4.化學(xué)研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)是相輔相成、相互包容的，我們不能把兩者完全對(duì)立，接受性學(xué)習(xí)在積累間接經(jīng)驗(yàn)方面有很大的優(yōu)越性，而研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過(guò)接受性學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)作為儲(chǔ)備，沒(méi)有這些知識(shí)儲(chǔ)備，研究性學(xué)習(xí)就是空中樓閣?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的重要性是讓學(xué)生感知直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力等方面有非常重要的意義，并不是否定接受性學(xué)習(xí)的價(jià)值。

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，積極開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的時(shí)代要求，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的樂(lè)趣，從而對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有一種全新的認(rèn)識(shí)。化學(xué)研究性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式還需要一個(gè)探索過(guò)程。但是，我們相信：隨著研究性學(xué)習(xí)理念的不斷深入人心，研究性學(xué)習(xí)課程的開展必會(huì)豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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