微電子專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：微電子專業(yè)范文

目前，我國微電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景良好，通過該專業(yè)技術(shù)與其他學(xué)科相互融合，促進了新興學(xué)科的誕生，其中主要有生物芯片、微機械以及集成電路等技術(shù)。微電子產(chǎn)業(yè)在經(jīng)過自主創(chuàng)業(yè)、引進以及重點建設(shè)的階段后，其規(guī)模與技術(shù)水平得到了顯著的提升，同時我國對集成電路設(shè)計應(yīng)用的重視程度較高，并在我國一線城市建立了相關(guān)的設(shè)計中心，此時高校則以不同形式進行積極的參與。本文主要圍繞微電子專業(yè)實驗室建設(shè)及實踐展開了討論。

1創(chuàng)建微電子專業(yè)實驗室的必要性及重要性

社會經(jīng)濟發(fā)展的重要前提就是先進的科學(xué)技術(shù)水平，而新時代進步的關(guān)鍵則是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，這一觀點是微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的核心原則。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，集成電路設(shè)計行業(yè)對人才的需求量不斷上升，預(yù)計在未來的10年中，該行業(yè)對設(shè)計人才的需求量可達10萬-25萬，同時芯片制造行業(yè)對工藝技術(shù)型人才的需求量可達10萬[1]。我國加強推行素質(zhì)教育，并在對教育改革提出了更新的要求，主要體現(xiàn)在改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)機制以及實驗教學(xué)等幾個方面，主要目的是提升課程內(nèi)容的實踐性，重點對學(xué)生掌握實操能力進行培養(yǎng)。然而，一般高校內(nèi)的微電子專業(yè)主要都是其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來的，例如，半導(dǎo)體器件物理、半導(dǎo)體器件物理，現(xiàn)實條件未能滿足實驗教學(xué)的實際需求。所以，大部分高校內(nèi)普遍存在著微電子專業(yè)實驗室建設(shè)較為落后的現(xiàn)象，對微電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)造成了不利因素。目前，微電子專業(yè)教學(xué)逐漸引起各校的關(guān)注，并采取了針對課程內(nèi)容及實驗形式的改革措施，然而實際的教學(xué)內(nèi)容并未滿足技術(shù)發(fā)展的要求，其教學(xué)的效果相對于社會實際需求而言，還存在著較大的差距。所以，具備創(chuàng)新能力及高素質(zhì)的微電子專業(yè)人才的培養(yǎng)是促進自主知識產(chǎn)權(quán)的增強及微電子行業(yè)發(fā)展的重要舉措，而加強實驗教學(xué)并促進學(xué)生實踐能力的提升，有效的提升了實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，同時保證了微電子教學(xué)滿足該行業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求。

2微電子專業(yè)實驗室創(chuàng)建過程、規(guī)劃與目標(biāo)

目前，隨著微電子行業(yè)的迅速發(fā)展，建設(shè)微電子實驗室的項目逐漸被各校重視。NJLG大學(xué)對微電子實驗室的建設(shè)已設(shè)定450萬專項資金，現(xiàn)已完成集成電路設(shè)計EDA實驗室的建設(shè)，同時微電子器件、材料以及工藝的綜合型實驗室也已建設(shè)完成。在開展大型集成電路設(shè)計的教學(xué)活動中，可通過利用EDA實驗室來完成教學(xué)任務(wù)，微電子器件、材料設(shè)備以及工藝參數(shù)的測試等實驗則利用微電子綜合型實驗室來進行實驗教學(xué)。同時對實驗室建設(shè)、教學(xué)改革方案以及教學(xué)目標(biāo)進行規(guī)劃時，其主要內(nèi)容應(yīng)符合該行業(yè)發(fā)展的實際需求，設(shè)計內(nèi)容應(yīng)具備前瞻性，同時遵循實事求是的原則。因此，可將創(chuàng)建國內(nèi)先進EDA實驗室及微電子器件相關(guān)的綜合型實驗室作為創(chuàng)建實驗室的規(guī)劃內(nèi)容與目標(biāo)，從而形成完善的實驗教學(xué)體系。該體系的不僅要符合微電子專業(yè)教學(xué)綱要的實際要求，同時還應(yīng)滿足微電子專業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求，為微電子專業(yè)學(xué)生提供多功能的實驗基地，加強實踐教學(xué)。

3微電子專業(yè)實驗室創(chuàng)建的內(nèi)容

3.1微電子專業(yè)EDA實驗室

EDA工具的種類較多，且價格差距較大。所以，NJLG大學(xué)在選擇時遵循高級、中級以及低級合理搭配的原則。EDA實驗的建設(shè)主要分為兩個方面，硬件及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建設(shè)以及軟件的建設(shè)。根據(jù)NJLG大學(xué)內(nèi)該專業(yè)的學(xué)生情況及教學(xué)規(guī)模，為滿足實際教學(xué)需求實驗室配備了圖形工作站、服務(wù)器（浪潮英信）各一臺，機共計110臺，同時還配備了相應(yīng)的投影機、數(shù)字示波器以及掃描儀等設(shè)備。實驗室中，建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要通過英信的服務(wù)器當(dāng)做服務(wù)器來完成，其中軟件服務(wù)器以及教師使用的指導(dǎo)教學(xué)機器都將通過的工作站來完成，學(xué)生則通過110臺的機來進行學(xué)習(xí)[2]。與兩者間通過建立局域網(wǎng)的方式來實現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生用機不僅可單獨的進行軟件的安裝工作，同時終端訪問的也可通過學(xué)生用機進行，并對的軟件進行運行操作。當(dāng)學(xué)生進行實驗操作時，可通過將系統(tǒng)在的工作站上進行登錄且不需其他輔助軟件，充分的利用了本地的資源，對資源配置起到了優(yōu)化的作用。針對軟件的建設(shè)主要通過九天系統(tǒng)（ZeniEDAsystem）來完成，該系統(tǒng)不僅與實現(xiàn)很好的兼容，同時對大量的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)換工作也非常便捷，模塊的類別主要分為兩種，即前端邏輯設(shè)計與后端物理設(shè)計，前者主要是包括了行為、功能驗證模塊、負(fù)責(zé)設(shè)計原理圖的；后者主要包括了負(fù)責(zé)物理版圖設(shè)計的和針對版圖進行驗證的以及負(fù)責(zé)寄生參數(shù)的提取等模塊。同時實驗室還引進了生產(chǎn)的的相關(guān)軟件，主要為以及等。

3.2微電子器件材料以及工藝的綜合型實驗室

微電子器件材料以及工藝的綜合型實驗室的建設(shè)具有一定的復(fù)雜性，其設(shè)備的價格較貴，在設(shè)備的選擇上可根據(jù)其使用的重要程度選取一些價格適中的設(shè)備。微電子綜合型實驗室分別為硬件的建設(shè)和軟件的建設(shè)。在硬件過程中，針對工藝制備與器件的部分，實驗室配備了用于半導(dǎo)體分析的儀器、探針臺、光刻機以及晶管圖示儀等設(shè)備，主要用于研究晶體管的性質(zhì)及其相關(guān)的氧化、測試實驗。關(guān)于材料制備與參數(shù)測試的部分，實驗室配備了光譜儀、顯微鏡管式爐、測試儀以及電化學(xué)薄膜制備的系統(tǒng)等，該設(shè)備主要用于方塊電阻、電阻率以及測試以及少子壽命的相關(guān)實驗中[3]。實驗室針對軟件的建設(shè)主要針對工藝制備配置了模擬軟件，該軟件被器件及工藝模擬領(lǐng)域廣泛使用，在進行半導(dǎo)體工藝流程的模擬與仿真的過程中，該軟件具備準(zhǔn)確性高、速度快的優(yōu)勢，同時針對新興或特殊的器件都較為適用。

4實驗項目的管理及其實踐效果分析

4.1實驗項目管理

在微電子專業(yè)實驗教學(xué)中，實驗項目的科學(xué)管理是其重要的前提條件和依據(jù)。通過對實驗室的特點進行分析，實行了系主任及實驗主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)的教師責(zé)任制度。同時將實驗的內(nèi)容劃分為兩個實驗板塊，依照實驗內(nèi)容的分布情況組織四個小組分別對材料、器件、EDA以及工藝測試進行管理，各組對其負(fù)責(zé)的項目進行日常的設(shè)備維護及軟件的使用情況。落實責(zé)任的分工，在項目成立初期，安裝設(shè)備并進行調(diào)試工作，同時針對設(shè)備的使用制定詳細的操作明細，并將實驗指導(dǎo)的流程及設(shè)備維護保養(yǎng)的相關(guān)明細進行整理[4]。

4.2實踐效果分析

微電子實驗室的建立為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實驗室的利用已經(jīng)深入到各個教學(xué)階段以及畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中，提升了主動學(xué)習(xí)的積極性同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力得到了良好的培養(yǎng)，增強了學(xué)生對該專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。通過在校期間針對該專業(yè)的實驗操作，學(xué)生對集成電路設(shè)計及微電子器件的模擬及仿真等相關(guān)知識有了基礎(chǔ)的掌握，為學(xué)生步入社會、進入企業(yè)能夠更快的適應(yīng)崗位、熟練掌握操作技巧奠定了基礎(chǔ)，對學(xué)生保持競爭優(yōu)勢具有積極作用。

5結(jié)語

綜上所述，加強微電子實驗室建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力具有積極作用，并在開展微電子教學(xué)活動中取得了良好的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微電子產(chǎn)業(yè)技術(shù)的要求也不斷發(fā)生變化，實驗室建設(shè)中仍需要不斷的對經(jīng)驗進行總結(jié)，對實驗室項目的不足進行及時改進，才能符合該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求。

參考文獻

[1]李淑萍.微電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2014，05（06）：40-44.

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[3]何佳.微電子封裝專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J].學(xué)周刊，2014，12（36）：42-43.

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第2篇：微電子專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高職；微電子；工業(yè)化；人才培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工業(yè)化進程給高職教育帶來了極大的發(fā)展機遇。新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新行業(yè)的引進，也會刺激高職教育的進一步繁榮。職業(yè)技能越強，知識結(jié)構(gòu)越合理，創(chuàng)新能力越強，越符合市場經(jīng)濟競爭對人才的需要。

微電子學(xué)是在物理、電子學(xué)、材料科學(xué)、機科學(xué)、集成電路設(shè)計制造學(xué)等多種學(xué)科和超凈、超純、超精細加工技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，是發(fā)展高新技術(shù)和國民現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。微電子技術(shù)是電子工程和信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)及核心，是世界高科技競爭的熱點，是國家基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的產(chǎn)業(yè)。其中超大規(guī)模通信專用集成電路是現(xiàn)代通信設(shè)備的心臟，它的設(shè)計開發(fā)能力和大生產(chǎn)升級技術(shù)的掌握與提高，對于我國通信新產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新起著決定性的作用。工業(yè)化的深入使得高職教育發(fā)展的環(huán)境也發(fā)生著重大變化，高職教育原有的管理體制、運行機制及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等不能適應(yīng)迅速發(fā)展的市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，高職微電子專業(yè)人才培養(yǎng)要根據(jù)市場的要求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)策略。

一、以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)要從狹隘的職業(yè)技能教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。單純的職業(yè)技能已不能滿足工業(yè)化形勢下企業(yè)的用人要求。企業(yè)要創(chuàng)新，人才是關(guān)鍵，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的具有綜合素質(zhì)的人才作為高職教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的種種技術(shù)能力，不斷學(xué)習(xí)，獲得新的職業(yè)技術(shù)資格的能力，自我管理、獨立工作完成任務(wù)的能力。只有擁有了具備上述綜合素質(zhì)的應(yīng)用人才，才能充分應(yīng)對技術(shù)的進步、產(chǎn)品的更新、市場需求的變化、企業(yè)才有足夠的能力進行創(chuàng)新。

二、根據(jù)科技的發(fā)展調(diào)整課程設(shè)置

在高職教育的課程設(shè)置上，要充分考慮全球化的技術(shù)迅速進步和不明確的經(jīng)濟前景，根據(jù)當(dāng)前我國工業(yè)化形勢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，重新設(shè)計教學(xué)計劃，以保證能夠充分滿足所有社會成員就業(yè)和再就業(yè)的多種需求。環(huán)境保護是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的重大問題，一些國家日益關(guān)注職業(yè)教育中的環(huán)保問題，設(shè)置與環(huán)保有關(guān)的專業(yè)，開設(shè)環(huán)保科目，在課程中增加環(huán)境教育模塊，在調(diào)和中滲透環(huán)境教育因素。另外，要建立微電子專業(yè)實驗室，開設(shè)微電子和半導(dǎo)體測試實驗課，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識的同時，還要加強實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)既有較深理論基礎(chǔ)，又有一定動手能力的全面發(fā)展的學(xué)生。

三、開發(fā)反映新技術(shù)工藝的教學(xué)內(nèi)容

微電子專業(yè)涵蓋面寬，包括集成電路理論與技術(shù)、半導(dǎo)體器件理論與技術(shù)和半導(dǎo)體工藝?yán)碚撆c技術(shù)三大主要方向，要注重更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破學(xué)科課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，不斷充實反映科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，注意把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展特征的、多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來。在教學(xué)內(nèi)容上，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法并具有職教特色的課程和教材，隨著工業(yè)化進程的深入，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、制造工藝、加工設(shè)備、生產(chǎn)手段、經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)及管理等都要與國際接軌。對于內(nèi)容更新速度快的課程應(yīng)建立一個動態(tài)變化的教材如電子教材，建立相應(yīng)的動態(tài)教案如電子教案，將變化發(fā)展了的內(nèi)容及時傳授給學(xué)生。

四、加強科研工作的建設(shè)

加強科研工作的硬件平臺的建設(shè)，包括實驗中心、專業(yè)實驗室等的建設(shè)。經(jīng)費適當(dāng)向這方面的建設(shè)傾斜，建立起良好的硬件平臺，才有利于各項科研項目的順利開展，逐步形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，吸引更多的人才加入到科研團隊中來。教師要承擔(dān)一定的科研項目，通過科學(xué)研究才能提高自己的教學(xué)水平和科研水平，使自己成長為骨干教師甚至是學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)院可以動員或采取一定的向科研傾斜的措施來鼓勵教師積極申報各項縱向科研項目。

總之，高職微電子專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會的需求，采取正確的應(yīng)對策略，這樣才能培養(yǎng)出既有較深理論基礎(chǔ)，又有一定動手能力的全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

參考文獻：

［1］楊宏，王鶴.微電子機械技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)狀［J］.微電子學(xué)，2001（06）.

［2］嚴(yán)兆輝.微電子的過去、現(xiàn)在和未來［J］.武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003（02）.

［3］李斌，黃明文.微電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新探索［J］.中山大學(xué)學(xué)報論叢，2002（01）.

第3篇：微電子專業(yè)范文

關(guān)鍵詞微電子專業(yè)英語教學(xué)改革與探索

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2012）08-0006-02

專業(yè)英語是一門語言應(yīng)用與專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程，其目的是為了提高學(xué)生閱讀英語專業(yè)文獻的能力，以及初步的用英語進行專業(yè)寫作和交流的能力。由于微電子學(xué)科發(fā)展較快，而前沿技術(shù)和論題又往往首先由國外發(fā)起，因此更需要扎實的專業(yè)英語知識。但由于專業(yè)英語既包括復(fù)雜的英語句型，又包括艱深的專業(yè)知識，故使得大多數(shù)學(xué)生對其望而生畏，覺得枯燥乏味，影響了教學(xué)效果。本文對重慶郵電大學(xué)微電子專業(yè)英語的授課內(nèi)容和教學(xué)方法做了一定的探索和改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的安排

大多數(shù)高校都把專業(yè)英語放在大三開課，因為此時學(xué)生已完成大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，同時又修完了部分專業(yè)課程。但必須注意此時的學(xué)生專業(yè)知識尚不充分，因此就課程內(nèi)容而言，不宜選擇過于專業(yè)的文獻，而應(yīng)選擇專業(yè)基礎(chǔ)或者專業(yè)科普方面的文獻。所選文獻不宜艱深，不宜有太多公式和推導(dǎo)，而應(yīng)以語言描述為主，否則將消耗大量時間來解釋專業(yè)知識和公式推導(dǎo)，而削弱了對語言閱讀和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

以重慶郵電大學(xué)微電子專業(yè)為例，專業(yè)英語開設(shè)在大三上學(xué)期。按照培養(yǎng)計劃，該專業(yè)在大二下學(xué)期已開展了部分專業(yè)基礎(chǔ)課。在專業(yè)英語開設(shè)時，學(xué)生已修完《電子線路》《固體物理》《數(shù)字電路》《電路分析》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時正在學(xué)習(xí)《半導(dǎo)體物理》《CMOS集成電路設(shè)計》等專業(yè)課程。針對學(xué)生的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀，我們將微電子專業(yè)英語的內(nèi)容選為如下幾個部分：（1）半導(dǎo)體發(fā)展歷程；（2）半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)知識；（3）集成電路設(shè)計基礎(chǔ)知識；（4）專業(yè)論文閱讀。其中第1部分采用科普性的文章，避免學(xué)生一開始就覺得難學(xué)。這部分內(nèi)容敘述上淺顯易懂，同時包括了大量趣聞軼事，如晶體管Transistor一詞的來歷，巴丁、布拉頓、肖克利等人的合作與沖突等，適當(dāng)穿插講解，將大大提高學(xué)生的興趣。同時這部分也包括了大量的專業(yè)詞匯，因此可使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)之中逐步深入進去。第2部分和第3部分，都是學(xué)生在本學(xué)期正在學(xué)習(xí)的專業(yè)課，但是只選取每門課較為基礎(chǔ)的部分，并且在時間上比專業(yè)課略微滯后。這樣在講述這部分內(nèi)容時，由于學(xué)生剛剛在專業(yè)課上學(xué)完相關(guān)知識，記憶猶新，此時再用英語講述，可起到趁熱打鐵之功效。一方面及時鞏固了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，另一方面避免了專業(yè)英語糾纏在解釋專業(yè)知識的泥潭中。第4部分的內(nèi)容，是通過對1-2篇國外雜志的科研論文進行講授，使學(xué)生了解專業(yè)論文的寫法、規(guī)范和注意事項等，提高閱讀科研論文的能力。這4部分教學(xué)內(nèi)容的安排，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)起到很好的促進作用，受到學(xué)生的歡迎，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的改進

由上節(jié)的介紹可知，關(guān)于專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點具體制定。即使對同一專業(yè)，由于培養(yǎng)方案和專業(yè)英語開課時機的不同，也應(yīng)選擇不同的授課內(nèi)容。從這個意義上說，專業(yè)英語不需要也不應(yīng)有統(tǒng)一的教材。各專業(yè)應(yīng)視自己的具體情況，選取不同的教學(xué)內(nèi)容，并且應(yīng)隨培養(yǎng)方案的變更而變更，但即使不需統(tǒng)一的教材，在教學(xué)方法上，也可采用一些共同的措施。

首先是選用書面教材或電子教材的問題。專業(yè)英語的教材，通常是教師從網(wǎng)上搜集相關(guān)的英文文獻，加以系統(tǒng)整理后，首先形成一個電子版的形式。因而部分教師就直接采用電子版教材，通過投影的方式進行授課。但根據(jù)我們的經(jīng)驗，電子版教材十分不利于專業(yè)英語的教學(xué)。這是因為根據(jù)對大量學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，他們習(xí)慣于將書擺在面前進行閱讀，同時用筆在書中圈點或注釋。而那種對著投影屏閱讀的方式，對學(xué)生來講既不習(xí)慣也易勞累。因此必須將電子版教材打印出來，通過復(fù)印的方式，發(fā)到每一個學(xué)生手中，這樣才能保證較好的閱讀效果。

其次是授課方式的選擇。通常有兩種做法，一是教師直接朗讀和翻譯；二是學(xué)生翻譯，并由教師做點評。第一種做法便于掌握教學(xué)進度，對較難的句子和段落比較適合。但這樣容易造成學(xué)生表面上在教師的帶領(lǐng)下讀懂了某個文獻，而在獨立閱讀的時候，則又困難重重。第二種做法提高了學(xué)生的參與性，使其能真正地認(rèn)識到自己的不足之處，從而找準(zhǔn)提高和改進的方向，教學(xué)效果明顯。但是由于學(xué)生個體的差異，這種方法無法保證教學(xué)進度，特別是遇到閱讀能力較差的學(xué)生，將導(dǎo)致嚴(yán)重的拖課。我們在教學(xué)中將兩種方法結(jié)合起來，同時以第二種做法為主。為避免拖課，采用了兩個措施：一是當(dāng)遇到較難的句子時，采取第一種授課方式，由教師講解和分析；二是在最開始授課時，讓全班每個學(xué)生都快速地翻譯一小段英文，大概摸清每個學(xué)生的英文水平，在以后的授課中，適當(dāng)安排每節(jié)課進行翻譯的學(xué)生組合，從而較好地控制了教學(xué)進度。在學(xué)生翻譯的過程中，我們主動走下講臺，站到學(xué)生中間，以拉近距離，表明教師在仔細聆聽，增加學(xué)生的成就感。同時及時點評，對學(xué)生的優(yōu)缺點進行恰當(dāng)?shù)姆治觯瑢σ恍┕残缘膯栴}，再回到講臺上進行專門地舉例和分析。通過這種方式，學(xué)生非常樂意主動進行翻譯，并且課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)效果良好。

三、結(jié)束語

我們對重慶郵電大學(xué)微電子專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了探索和改革，使得本課程既輕松有趣，同時又對專業(yè)學(xué)習(xí)起到了良好的促進作用，提高了學(xué)生的積極性，獲得了較好的教學(xué)效果。我們將繼續(xù)進行專業(yè)英語寫作和課后作業(yè)安排方面的教學(xué)研究，以獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]蔣磊．關(guān)于專業(yè)英語學(xué)科性質(zhì)定位的思考[J].山東外語教學(xué)，1998，（3）.

[2]蔣磊．影響高校專業(yè)英語學(xué)習(xí)因素的探討[J].教育與職業(yè)，2009，（15）.

第4篇：微電子專業(yè)范文

論文關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)　微電子專業(yè)教學(xué)　應(yīng)用 

論文摘 要： 信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。它的飛速發(fā)展和廣泛普及，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在向現(xiàn)代教育技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。針對新興的多學(xué)科綜合的微電子專業(yè)，作者討論了信息技術(shù)在微電子專業(yè)教學(xué)中的作用與意義，聯(lián)系實際教學(xué)實踐，指出了各種信息技術(shù)的特點及應(yīng)用中需注意的關(guān)鍵問題。 

 

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的基石和重要組成部分。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”；“強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。信息技術(shù)與高校專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，可以改進教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、增強教學(xué)效果。 

微電子專業(yè)是我國近年來大力發(fā)展的一個多學(xué)科綜合、高技術(shù)密集的新興專業(yè)，主要研究半導(dǎo)體材料、器件與工藝和集成電路與系統(tǒng)的設(shè)計、制造和測試等理論和技術(shù)。微電子專業(yè)教學(xué)由于課程開設(shè)時間較短、涉及學(xué)科多、理論性強、同時又與實踐結(jié)合緊密。因此如何有效地改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量成為微電子專業(yè)教學(xué)中迫切需要解決的問題。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到微電子專業(yè)的教學(xué)活動中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進了教師與學(xué)生的互動，取得了很好的教學(xué)效果。 

1.多媒體技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在教學(xué)過程中最典型、最廣泛的具體應(yīng)用。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是指采用圖像、動畫、視頻等新穎的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識。多媒體教學(xué)方式有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容，特別是重難點內(nèi)容的理解和吸收，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破和有益的補充。針對于微電子專業(yè)的特殊性和綜合性，我們在教學(xué)中采用多種多媒體表現(xiàn)方式，分別應(yīng)用在以下幾個方面。 

1.1幻燈片教學(xué) 

多媒體輔助教學(xué)課件通常由多頁幻燈片組成。在幻燈片中可以插入各種對象如文字、圖片、圖形、表格、藝術(shù)字和聲音等，把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，有效地增強了教學(xué)效果。微電子專業(yè)課程理論較多，信息量大，直接講授學(xué)生感到比較枯燥。使用幻燈片教學(xué)后，色彩豐富，圖形清楚，概念清晰，有助于把抽象概念形象化，復(fù)雜問題簡明化，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。 

1.2動畫演示 

電腦動畫的運用能夠進一步提升多媒體技術(shù)的作用和效果。動畫能夠?qū)⑽㈦娮訉I(yè)課程中遇到的深奧的理論問題和復(fù)雜的內(nèi)部機理，通過簡單的畫面動態(tài)地表示出來，從而使學(xué)生加快加深理解，特別有利于重點難點的掌握。另外，電腦動畫能夠逼真地再現(xiàn)微電子工藝流程的加工過程，可以模擬實際操作步驟，從而可以代替或輔助部分實踐教學(xué)。 

1.3錄像放映 

微電子專業(yè)的實習(xí)單位往往是高投資、大規(guī)模、貴重設(shè)備云集的高科技公司。這些公司管理制度嚴(yán)格、專業(yè)程度高，對在校學(xué)生進企業(yè)實習(xí)有著很多限制，同學(xué)們經(jīng)常只能去參觀工廠環(huán)境，遠眺機器的運作，甚至有些生產(chǎn)企業(yè)不對學(xué)生開放實習(xí)。這樣，教學(xué)得不到生產(chǎn)實踐的支持，使得理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，降低了教學(xué)效果。而將企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)流程拍成錄像，或者購置相關(guān)內(nèi)容的影像資料，通過多媒體放映給同學(xué)觀看，可以近距離地觀摩生產(chǎn)流程和設(shè)備運作、了解技術(shù)細節(jié)，對不甚明白的內(nèi)容可以反復(fù)觀看。采用這種方式進行教學(xué)，同學(xué)們紛紛反映大開眼界，受益匪淺，不僅對課程里所學(xué)的內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識，而且了解到產(chǎn)業(yè)的前沿發(fā)展。 

2.虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 

得益于計算機硬件的飛速進步和軟件技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)成為當(dāng)前流行的新型教學(xué)手段。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段，局限于實驗室購置的設(shè)備和儀器，特別是微電子專業(yè)的實驗設(shè)備價格高昂、操作復(fù)雜、容易損傷，使同學(xué)很難得到上機鍛煉的機會。而使用基于虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)方式，過程簡單靈活，交互方式多樣，結(jié)果直觀明了，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析、綜合能力，又能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。 

虛擬仿真技術(shù)在微電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在電路設(shè)計方面，基于電子設(shè)計自動化（electronic design automation，eda）技術(shù)實現(xiàn)對電子線路（包括集成電路與版圖）的模擬仿真；二是在微電子工藝與器件方面，基于半導(dǎo)體工藝和器件的計算機輔助技術(shù)（technology computer aided design，tcad）實現(xiàn)對微電子制造工藝和半導(dǎo)體器件結(jié)構(gòu)及工作過程的仿真與演示。使用仿真軟件所提供的強大功能，包括軟件所具有的可升級性，在課堂和實驗中通過軟件設(shè)計微電子電路、工藝和器件，在屏幕上模擬其功能，可使教學(xué)概念清晰，內(nèi)容生動，過程可視，還能夠大幅節(jié)省實驗設(shè)備的購置和維護費用，經(jīng)濟高效。 

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 

近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加普及，也更加方便，特別是校園局域網(wǎng)的建設(shè)，提供了學(xué)生隨時隨地使用各種終端進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。這也促使我們把教學(xué)平臺從教室向網(wǎng)絡(luò)拓展，必然在一定程度上改變教學(xué)的形式和基本架構(gòu)，帶來革命性的變化。 

互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)一方面可以作為信息資源庫，為微電子專業(yè)課程教學(xué)提供教學(xué)教案、課件、習(xí)題等資源的下載和在線瀏覽；另一方面也可以作為師生課外互動的平臺，進行答疑、作業(yè)提交、通知等教學(xué)活動。這兩種方式也是目前微電子教學(xué)中最主要的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于師生雙方的交流，教學(xué)信息的豐富，以及多元化教學(xué)，等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)，極大地推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)體系中的應(yīng)用，將會成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主流之一。 

綜合運用信息技術(shù)的各種方法和手段，結(jié)合微電子專業(yè)特點，更新教學(xué)觀念，加強教學(xué)實踐應(yīng)用，能夠有效地提升教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的符合社會需求的專業(yè)人才。 

 

參考文獻： 

［1］劉子良.發(fā)揮幻燈片在計算機輔助教學(xué)中的作用［j］.中國現(xiàn)代教育裝備，2007，52（6）：22-24. 

第5篇：微電子專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng) 產(chǎn)學(xué)研 項目驅(qū)動 考核模式

隨著物聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)的發(fā)展，嵌入式產(chǎn)品在全球各行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。但我國嵌入式人才一方面市場供不應(yīng)求、企業(yè)選人難；一方面高校畢業(yè)生就業(yè)難。主要問題是畢業(yè)生不能滿足市場對人才的要求，校企合作不夠緊密。這種現(xiàn)象不僅存在于本科畢業(yè)生中。隨著研究生的擴招，提高研究生就業(yè)率也提上了議事日程。學(xué)校不能向?qū)W生提供足夠的實踐機會，有些教學(xué)只有理論講解，沒有實踐操作，或者學(xué)生做實驗僅僅是基于實驗箱的步驟完成實驗，不能提高學(xué)生的動手能力和實際工程項目研發(fā)能力，故不能滿足嵌入式研發(fā)企業(yè)對于人才的要求。對于微電子專業(yè)而言，芯片設(shè)計更新?lián)Q代很快，系統(tǒng)集成、片上系統(tǒng)甚至片上可編程系統(tǒng)需求大批既懂芯片設(shè)計又懂嵌入式系統(tǒng)的復(fù)合人才，這方面與國際同行業(yè)先進企業(yè)對人才的要求還有很大的差距。因此，如何破解這些問題，形成適應(yīng)市場對嵌入式系統(tǒng)人才需求培養(yǎng)的新模式，是微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)面臨的一個重要課題。

國內(nèi)外很多高校和實驗室都對嵌入式系統(tǒng)課程進行了教學(xué)改革和嘗試，如英國雷丁大學(xué)、德國波恩-萊茵-錫格大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)和加拿大卡爾頓大學(xué)等；國內(nèi)有清華大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、江西理工大學(xué)和華中理工科技大學(xué)等。上述研究往往涉及計算機專業(yè)或電子工程專業(yè)較多，但是對微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)課程的教學(xué)改革研究報道較少，并且大多數(shù)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)改革主要是實驗部分的改革。

為了貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，不斷深化本科生、研究生教學(xué)改革，提高本科生、研究生教育質(zhì)量和就業(yè)率。旨在探索研究微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)教育新模式，走出一條將實際科研項目、教學(xué)環(huán)節(jié)和企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的特色之路。以市場甚至國際市場為導(dǎo)向、以企業(yè)甚至跨國公司為依托、學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合的新模式，把微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)科學(xué)研究、企業(yè)技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。尤其是對微電子專業(yè)研究生的教育，與企業(yè)甚至跨國公司合作進行技術(shù)研發(fā)，提高人才的創(chuàng)新能力、解決工程實際問題的能力和專業(yè)工程素養(yǎng)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)較扎實、實踐能力強、專業(yè)工程素養(yǎng)較高和企業(yè)歡迎的微電子專業(yè)畢業(yè)生。為破解高校學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)選人難的問題；為縮小我國與先進國家微電子專業(yè)復(fù)合人才的差距，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的社會意義。

1 建立微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)平臺

嵌入式系統(tǒng)是微電子專業(yè)研究生和本科生的一門專業(yè)選修課。微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)的特點是緊跟芯片和軟件前沿發(fā)展動向、涉及學(xué)科多、國際性器件多且更新?lián)Q代快。該課程要求理論與實踐緊密結(jié)合，企業(yè)需求解決工程實際問題的嵌入式人才，這些都促進了微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)教育新模式的開展，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際和工程項目研發(fā)能力。我校已與北京華芯微特科技有限公司、深圳仙苗科技有限公司和北京飛漫軟件有限公司等單位合作，建立了嵌入式聯(lián)合實驗室，正在與跨國公司相關(guān)人士洽談；另外，本研究室在科學(xué)研究中已初步建立了小型物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、RFID系統(tǒng)、光柵測量系統(tǒng)、火炮發(fā)射計數(shù)系統(tǒng)、煙霧報警系統(tǒng)和完成芯片設(shè)計并成功流片的項目等，這些為該課程學(xué)研產(chǎn)新模式的探索和研究搭建了很好的基礎(chǔ)和平臺。部分學(xué)生在華芯微特公司運用所學(xué)的ARM匯編語言進行指令集的測試設(shè)計和應(yīng)用設(shè)計。部分學(xué)生運用所學(xué)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計方法，設(shè)計和制作出電子產(chǎn)品，部分產(chǎn)品已應(yīng)用于企業(yè)。微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)新模式的建立，很重要的一項內(nèi)容就是教學(xué)方法和考試方法改革。以實際工程項目驅(qū)動為主要形式，以實際課題研究、技術(shù)開發(fā)為主要內(nèi)容，整合校企優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)與考試方法，提高學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)、動手和實際工程實踐項目的研發(fā)能力，實現(xiàn)與企業(yè)的緊密合作，為學(xué)生成功走向市場，進入企業(yè)增加一份較強勁的推動力。

2 實際項目驅(qū)動教學(xué)方法改革

基于嵌入式系統(tǒng)學(xué)研產(chǎn)平臺，緊跟嵌入式學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展動向，不斷改進企業(yè)所需的產(chǎn)品功能，并將實際的研發(fā)項目和研發(fā)過程引入到嵌入式系統(tǒng)課堂，采用課內(nèi)外學(xué)習(xí)、作業(yè)和實驗相結(jié)合的方法，使學(xué)生能完成嵌入式系統(tǒng)的實際硬件電路設(shè)計、程序編制、調(diào)試環(huán)境搭建、板級調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)通訊、系統(tǒng)集成和文檔編寫等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程項目研發(fā)和實際動手能力。將企業(yè)一線專家請到校內(nèi)，使學(xué)生近距離聆聽企業(yè)嵌入式專家的報告和指導(dǎo)，提高學(xué)生工程項目經(jīng)驗、創(chuàng)新能力、實踐能力，豐富學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的就業(yè)率。同時也為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)提供人才保障。另外，也使學(xué)生和教師及時了解企業(yè)對畢業(yè)生的要求、對課程內(nèi)容的建議和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求等，緊跟嵌入式市場的發(fā)展需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃，培養(yǎng)符合市場及企業(yè)一線需求的微電子嵌入式人才。切實建立以國際市場為導(dǎo)向，以國內(nèi)企業(yè)和國際企業(yè)為依托、學(xué)研產(chǎn)緊密結(jié)合的微電子專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教育新模式。同時進一步加深與企業(yè)之間長期緊密的學(xué)研產(chǎn)用合作關(guān)系，使平臺成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和我校微電子專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)的重要基地。

第6篇：微電子專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：電子信息；全日制工程碩士；專業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G643　文獻標(biāo)志碼：A　文章編號：1009-4156(2011)02-085-02

一、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的必要性

我國1985年開始工程類碩士研究生培養(yǎng)，授予工學(xué)碩士學(xué)位，側(cè)重于科學(xué)研究和教學(xué)，培養(yǎng)了工程科學(xué)型人才。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)第一線越來越需要一大批高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。1997年，國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位，開始培養(yǎng)工程建設(shè)型管理人才。

在工程碩士發(fā)展初具規(guī)模的前提下，2009年，教育部規(guī)定凡經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審批設(shè)置的專業(yè)學(xué)位，均可招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，改變了工程碩士培養(yǎng)只注重學(xué)術(shù)實踐的單一模式，培養(yǎng)注重學(xué)術(shù)理論與實踐的新型人才，這也是適應(yīng)中國新型工業(yè)化道路對人才的需要。

二、電子信息類工程碩士培養(yǎng)的特點

電子信息類工程碩士培養(yǎng)主要集中在電子與通信工程領(lǐng)域和集成電路工程領(lǐng)域。

電子與通信工程是電子技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的構(gòu)建現(xiàn)代信息社會的工程領(lǐng)域。電子技術(shù)是利用物理電子與光電子學(xué)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)的基礎(chǔ)理論解決電子元器件、集成電路、儀器儀表及計算機設(shè)計和制造等工程技術(shù)問題；信息技術(shù)研究信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測等理論與技術(shù)。其工程碩士學(xué)位授權(quán)單位培養(yǎng)從事與之相應(yīng)領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才。信息時代，信息產(chǎn)業(yè)將成為國民經(jīng)濟和社會生活的支柱，作為信息社會支撐的通信與信息工程必須將理論與實踐相結(jié)合。

集成電路領(lǐng)域工程碩士學(xué)位授權(quán)單位培養(yǎng)集成電路設(shè)計與應(yīng)用高級工程技術(shù)人才和集成電路制造、測試、封裝、材料與設(shè)備的高級工程技術(shù)人才。作為信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和高新產(chǎn)業(yè)核心的集成電路工程必須以理論為支撐，同時在實踐上需要不斷創(chuàng)新發(fā)展。

三、電子信息類全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式

多年來，電子信息類工程碩士培養(yǎng)了大批掌握電子信息技術(shù)和集成電路技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用性技術(shù)人才，但具有工程研究能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高層次人才嚴(yán)重不足。本文探討依托工程中心、重大項目、重點團隊的培養(yǎng)模式，力圖培養(yǎng)具有工程實踐能力、技術(shù)研發(fā)能力和團隊創(chuàng)新能力的高層次工程研究人才。

(一)電子信息類高層次工程研究人才能力分析

為實現(xiàn)培養(yǎng)電子信息類高層次工程研究人才的目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)把能力培養(yǎng)放在首要位置，特別是工程實踐能力、技術(shù)研究能力和團隊創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如圖1。

工程實踐能力方面，包括基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐。

基礎(chǔ)實踐可以是師資交流、現(xiàn)場參觀、區(qū)域論壇、管理沙龍、拓展訓(xùn)練等，主要使學(xué)生對工程概念加強理解并切身體會，實現(xiàn)對工程基礎(chǔ)科學(xué)理論和方法的總體認(rèn)識，為專業(yè)實跋打下基礎(chǔ)。

專業(yè)實踐包括電工電子實踐、電子電路設(shè)計制作、電子產(chǎn)品檢測與維護、電子產(chǎn)品整機組裝、電子綜合實踐等，主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動手能力，提高學(xué)生社會適應(yīng)力，將所學(xué)用于具體工程實踐中，同時針對工程需要有目的、有方向、自覺主動地去學(xué)習(xí)。

技術(shù)研究能力方面，包括課程教學(xué)和導(dǎo)師指導(dǎo)。

課程教學(xué)包括計算機、電子元器件、視聽產(chǎn)品、集成電路、新型顯示器件、軟件、通信設(shè)備、信息服務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用等國家電子信息產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域的知識。

導(dǎo)師指導(dǎo)包括校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)和校外導(dǎo)師指導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)側(cè)重理論和方法。校外導(dǎo)師指導(dǎo)側(cè)重于實踐和應(yīng)用。

團隊創(chuàng)新能力方面，包括創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計。

創(chuàng)新訓(xùn)練主要是通過創(chuàng)新研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新實踐的能力。　。

創(chuàng)新設(shè)計包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。創(chuàng)新設(shè)計減少驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計性實驗。畢業(yè)設(shè)計來源于生產(chǎn)實際和科研課題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生獨創(chuàng)精神，提高創(chuàng)新能力。

(二)依托工程中心、重大項目、重點團隊的培養(yǎng)模式

華南理工大學(xué)電子與信息學(xué)院基于全日制工程碩士培養(yǎng)要求和自身實際，探索了依托工程中心、重大項目、重點團隊的培養(yǎng)模式，如圖2。

1.工程中心提供工程實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生工程實踐能力

電子與信息學(xué)院擁有省部級基地近距離元線通信與網(wǎng)絡(luò)教育部工程研究中心。針對近距離無線通信與組網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，立足于華南地區(qū)的電子信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，面向全國通信信息產(chǎn)業(yè)需求，開展技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)。

工程中心聯(lián)結(jié)了校外諸多實習(xí)基地，工程碩士可以在實習(xí)基地獲得基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐，提高工程實踐能力，同時工程實踐成果可以通過工程中心得到轉(zhuǎn)化。

2.重大項目提供工程研究平臺，提高學(xué)生技術(shù)研究能力

電子與信息學(xué)院擁有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)電子信息類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型精英人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗室，擁有省部級基地?zé)o線通信網(wǎng)絡(luò)與終端廣東省教育廳重點實驗室。

學(xué)院每年新申請項目六十多項，學(xué)院全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士可以在學(xué)院重大項目下開展子課程研究，將所學(xué)用于研究當(dāng)中，提高研究能力。

3.重點團隊提供工程培訓(xùn)平臺，提高學(xué)生團隊創(chuàng)新能力

電子與信息學(xué)院擁有模擬電路與系統(tǒng)教研組、數(shù)字電路與系統(tǒng)教研組、通信與廣播電視教研組、通信與信息處理教研組、物理光電子教研組、微電子教研組等；擁有無線電與自動控制研究所、數(shù)字音視頻技術(shù)研究所、功率電子研究所、生物電子研究所、光電子研究所、網(wǎng)絡(luò)通信研究所、圖像處理研究所、移動通信研究所、工業(yè)電子與精密儀器研究所、射頻與無線技術(shù)研究所、微型遙控飛行中繼與遙感探測技術(shù)研究所、電路與信息處理研究所、無線傳感網(wǎng)絡(luò)研究所。

電子與信息學(xué)院還擁有國家級教學(xué)示范中心電氣信息及控制實驗教學(xué)中心(三個學(xué)院共建)，培訓(xùn)科目包含電工技術(shù)與電子技術(shù)、電工學(xué)、電路、電子與數(shù)字電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字通信原理、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)字信號處理、單片機及接口技術(shù)、多媒體通信、高級語言程序設(shè)計、科技文獻檢索、可視化編程技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字電視、通信加密技術(shù)、微波技術(shù)與天線、信號與系統(tǒng)實驗、通信光電子技術(shù)、物理電子技術(shù)與系統(tǒng)、高級算法語言、過程控制工程、自動檢測技術(shù)、自動控制原理、Maflab控制系統(tǒng)CAD、電力電子變流技術(shù)、電氣控制與PLG、計算機控制與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、運動控制系統(tǒng)實驗等。

各研究團隊可根據(jù)項目自由組合，專業(yè)學(xué)位碩士跟著團隊進行畢業(yè)設(shè)計和實驗，在導(dǎo)師和教學(xué)中心共同指導(dǎo)下提高團隊創(chuàng)新能力。

第7篇：微電子專業(yè)范文

職業(yè)教育是一個燙手的山芋，國家給與了極大的支持，但由于各種因素的影響，職業(yè)教育在長足發(fā)展形勢下，面臨許多難題，其中招生和專業(yè)的設(shè)置，就是一個很大的難題。結(jié)合我多年的職業(yè)教育生涯，和對我校電子電器專業(yè)的研究，提出自己的一點思考，希望可以給這個專業(yè)，增添一點活力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 電子電器 改革 思考

About a little thinking of the reform of electronic application and service specialty

Su Junshan

【Abstract】

the vocational education is a hot potato， countries give great support， but because of the influence of various factors， vocational education under the rapid development situation， faced with many problems， including recruitment of students and professional Settings， is a big problem. Combined with years of my professional career education， and electronic professional research of our school， put forward his own thinking， hope can give the professional， add a little vitality.

【Keywords】 vocational education and electronic reform thinking

面對生源資源減少，招生壓力日益加劇，招生與招工競爭日益劇烈的現(xiàn)實情況下，這兩年我校的職業(yè)班學(xué)生日益減少。我校電子電器專業(yè)同樣也面臨著生源劇減的尷尬，原本的重點專業(yè)面臨快垮掉的危險，因此針對我校電子電器專業(yè)的現(xiàn)狀，我做以下思考：

1.專業(yè)的課程設(shè)置必要調(diào)整

1.1 調(diào)整課程每學(xué)期的開設(shè)順序：改變有的課程過于超前基礎(chǔ)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)

1.2 區(qū)分清楚，什么是重點專業(yè)課，什么是基礎(chǔ)專業(yè)課。重點專業(yè)課每期保證兩門以上，基礎(chǔ)專業(yè)課，圍繞重點專業(yè)課而上，適當(dāng)調(diào)整。形成穩(wěn)定的課程體系，打印成冊，作為專業(yè)發(fā)展的根據(jù)，避免臨時抱佛腳，課程盲目亂開，教師課程亂排，甚至有的課程無人上的格局。

1.3 及時調(diào)整專業(yè)課的比例：尤其是重點專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的比例，專業(yè)課與文化課的比例，使專業(yè)課程形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)（我建議專業(yè)課與文化課的比例是6∶4）。

1.4 根據(jù)市場的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)課程的種類：及時刪除過于老化的專業(yè)課，增添社會發(fā)展急需的專業(yè)課。

2.專業(yè)發(fā)展方向的必要調(diào)整

考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)情況，把民用課程與工廠課程有機結(jié)合，改變我校專業(yè)民用課程偏多，學(xué)生就業(yè)后，感到學(xué)到的專業(yè)與工廠沒有結(jié)合，使學(xué)生感到學(xué)無所用，認(rèn)為學(xué)校騙人的情況。

3.實習(xí)課的評定與考核機制的調(diào)整

3.1 實習(xí)課要和文化課區(qū)分對待：有的專業(yè)課實習(xí)性不是很強，有的專業(yè)課實習(xí)很強，改變以往認(rèn)為實習(xí)課，就是把學(xué)生弄進實習(xí)室的看法，把實習(xí)課與文化課同等待遇的情況，調(diào)動教師積極性。

3.2 實習(xí)課要有必要的實習(xí)材料：不是就是幾個電器，要有必要的電子材料。

3.3 實習(xí)課的實習(xí)器材緊跟市場的變化：避免實習(xí)材料過于市場化，沒有專業(yè)特色，也沒有實際用處，學(xué)生不愛做這樣的實習(xí)，老師不重視這樣的情況，也不能起到激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。比如電器二年級的學(xué)生，可以裝電磁爐，學(xué)生有用處，家長也喜歡，一年級的可以裝遙控賽車或者飛機，保證學(xué)生喜歡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比裝個門鈴，有用。必要時也可以由實際的多技術(shù)過硬，并懂得市場的專業(yè)教師購買。

3.4 改變職業(yè)班教案，作業(yè)，實習(xí)，考試，向高考班看齊的情況：職業(yè)班必須要有職業(yè)學(xué)校的特色，改變職業(yè)班教學(xué)過于普教化

3.5 加強文化課改革：是文化課為專業(yè)課服務(wù)，改變文化課作為職業(yè)班點綴，或者副課的思想，端正文化課教師思想，認(rèn)真上好文化課，使自己的課程具有吸引了，不能所以問題歸結(jié)到學(xué)生素質(zhì)不行，或者是專業(yè)課重要，文化課沒有必要的思想。

4.專業(yè)課教師角色的調(diào)整

4.1 專業(yè)課教師，或者重點專業(yè)課可以不擔(dān)任班主任：使專業(yè)課教師有更多的時間鉆研專業(yè)，避免顧此失彼的情況，鼓勵課程少的教師或者無課程可帶的教師帶班主任，既使他們有充足的時間去管理班級，也可以激勵他們的積極性，更可以避免他們沒有工作干無聊。

4.2 專業(yè)課教師，應(yīng)鼓勵到企業(yè)實習(xí)：熟悉工廠化生產(chǎn)的工序與流程。

4.3 專業(yè)課教師的課程與專業(yè)方向一般固定，術(shù)業(yè)有專攻，不可過于頻繁更換，有利于專業(yè)課教師的成長。

5.專業(yè)設(shè)置的調(diào)整

5.1 專業(yè)時間調(diào)整：長短結(jié)合，春季可以開設(shè)攝影攝像的短期班，秋季可以設(shè)置簡單電工水工的短期班。

還可以有一些其他的短期班：如洗衣機維修班 、DVD維修班，手機維修班、冰箱維修班、空調(diào)維修班、電視機維修班……

5.2 專業(yè)制名稱的調(diào)整：在省教委有名稱，可以辦理畢業(yè)證的前提下，更改專業(yè)名稱（比如：電子技術(shù)應(yīng)用），以利于學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)名稱有些不利于就業(yè)。

第8篇：微電子專業(yè)范文

靖江市是以船舶、港口、機械工業(yè)為主的中小型城市，本著職業(yè)教育要以為本地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的理念，我校近兩年電子商務(wù)學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)也逐步由B2B、C2C類企業(yè)過渡到以靖江本地物流、港口倉儲、制造類為主的企業(yè)中來。在實施過程中我們通過對頂崗實習(xí)學(xué)生的跟蹤、面向?qū)W生和企業(yè)的問卷調(diào)查、定期回訪等多種方式，發(fā)現(xiàn)諸多存在問題，而這些問題主要集中在頂崗實習(xí)的前三個月中。

（一）學(xué)生對自己的身份定位不準(zhǔn)確。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，頂崗實習(xí)期間學(xué)生對企業(yè)滿意度很差。經(jīng)分析，得出以下原因：第一，學(xué)生從學(xué)校突然走向社會，形成巨大反差。學(xué)校和企業(yè)是兩個截然不同的概念，學(xué)校是學(xué)生作為客戶來獲取他所需要的知識和技能，而企業(yè)是通過薪酬來獲取工人的勞動。雖然頂崗實習(xí)前，學(xué)習(xí)過就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程，但在真正踏入社會時，學(xué)生往往不能適應(yīng)，不能完成學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)換。第二，對自己過高估計，覺得需要到適合自己的崗位上去。實習(xí)中，一廂情愿的想學(xué)到他們自己想學(xué)的東西，來提升自己。殘酷的現(xiàn)實表明，剛剛進入企業(yè)，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒有切實了解員工前，企業(yè)是不會把自己的核心技術(shù)拿出來的，更不可能直接送出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。同時，也不排除會有部分老員工擔(dān)心自己的工作機會而從多方面打擊新進員工的積極性。

（二）90后學(xué)生崗位責(zé)任心差，缺乏吃苦耐勞精神。部分頂崗實習(xí)學(xué)生崇尚自由、追求個性，工作環(huán)境第一，薪資待遇第二，他們更注重的是生活環(huán)境。通過對企業(yè)的回訪、問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：學(xué)生崗位責(zé)任心差、缺乏吃苦耐勞精神。具體體現(xiàn)在：第一，工作責(zé)任心差。企業(yè)招聘時他們的首要問題是“每周休息幾天？有沒有加班？生活工作環(huán)境怎么樣？”。對企業(yè)規(guī)章制度不能嚴(yán)格執(zhí)行，隨意請假，沒有意識到自己從學(xué)生到工人身份的轉(zhuǎn)變，總把自己當(dāng)臨時工對待，工作責(zé)任心差，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)這樣那樣的問題。第二，具體頂崗實習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：到企業(yè)第一周學(xué)生個個精神飽滿、熱情高漲，但從第二周到第八、九周，他們的新鮮勁過去了，隨之而來的就是消極怠工、抱怨連連，無事串門、無故請假、能躲則躲，缺乏吃苦耐勞的精神。

（三）學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)對頂崗實習(xí)學(xué)生跟蹤管理，電子商務(wù)專業(yè)老師不能很好的參與，這樣造成了理論教學(xué)與實踐的脫節(jié)。通過企業(yè)訪談，我們了解，企業(yè)需要的電子商務(wù)專業(yè)要求與我們現(xiàn)行教學(xué)體系差別較大，我校有這幾個實驗室：電子商城、計算機組裝維護、網(wǎng)絡(luò)安裝維護、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、商務(wù)談判以及管理信息系統(tǒng)，企業(yè)需要的基本技能主要體現(xiàn)在辦公自動化、商務(wù)英語、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面。

（四）就頂崗實習(xí)企業(yè)來講，問題主要在這樣幾點：第一，頂崗實習(xí)時間的安排不合理。學(xué)生在每年的7月初進入頂崗實習(xí)，恰恰這段時間是企業(yè)用工最穩(wěn)定的，企業(yè)這個時段都不需要太多的實習(xí)生，企業(yè)用人最緊缺是每年的春節(jié)前后。對于企業(yè)，我認(rèn)為各種合作要在雙贏的基礎(chǔ)上才能進行，才能建立起長期的良好的校企合作關(guān)系。第二，多種情況下造成的企業(yè)提供崗位與電子商務(wù)專業(yè)對口率不高，由于專業(yè)的特殊性，企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人員需求量少，各企業(yè)所接受學(xué)生數(shù)普遍不多，實習(xí)地點分散，管理難度較大。能按班級建制接受學(xué)生的往往是語音客服、超市收銀、導(dǎo)購等對專業(yè)技能要求較低的企業(yè)。

二、解決電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)中存在問題的方案

根據(jù)近年來的電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題，我們提出這樣的方案：將現(xiàn)行“4+1”培養(yǎng)模式調(diào)整為“3.5+0.5+0.5+0.5”的模式，即將頂崗實習(xí)分解為兩個階段，第一階段放在第四學(xué)年的第二學(xué)期，第二階段放在第五學(xué)年的第二學(xué)期，兩次頂崗實習(xí)之間學(xué)生回校進行擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)第一階段頂崗實習(xí)有的放矢的強化專業(yè)課程培訓(xùn)。通過這種人才培養(yǎng)模式對頂崗實習(xí)的優(yōu)化進行，我們可以處理好學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校之間存在的多個問題。

（一）通過第一階段的頂崗實習(xí)，學(xué)生有機會到企業(yè)邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)與練結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，在完全真實的工作環(huán)境中得到成長。在此期間，首先學(xué)生是學(xué)校學(xué)生，又是企業(yè)員工；必須遵守學(xué)校規(guī)章制度，又必須遵守企業(yè)更加嚴(yán)格的勞動紀(jì)律。其次，提前了解企業(yè)各部門、各崗位對專業(yè)知識、技能的要求，在工作時將理論知識與實踐知識相印證，深入了解自己不足之處，認(rèn)識到適合自己的工作崗位，在返校進一步的針對性學(xué)習(xí)后，第二階段頂崗實習(xí)可以找到適合的工作崗位。再次，提前進入社會，可以學(xué)習(xí)到學(xué)校所沒有的更廣闊的社會知識，為后階段頂崗實習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）第一階段頂崗實習(xí)，學(xué)校是強制安排，企業(yè)在發(fā)放學(xué)生基本生活費的前提下更具綜合表現(xiàn)發(fā)放獎金，學(xué)校根據(jù)學(xué)生收入評定本階段成績。第一階段實習(xí)完成后，召開家長會，公布學(xué)生工資單，促使家長配合學(xué)校共同對學(xué)生進行教育管理，促進學(xué)生下階段學(xué)習(xí)的積極性。在返校學(xué)習(xí)中，根據(jù)第一階段頂崗實習(xí)出現(xiàn)的學(xué)生消極怠工、怕苦畏難的現(xiàn)象加強職業(yè)操守教育，把德育工作進一步深化，在第二次頂崗實習(xí)前養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）在第一階段頂崗實習(xí)中，學(xué)校制定合理的頂崗實習(xí)制度，安排電子商務(wù)專業(yè)老師深入企業(yè)參與對學(xué)生的管理。閉門造車不是職業(yè)教育，從事專業(yè)教學(xué)的老師只有深入企業(yè)第一線，近距離了解企業(yè)所需專業(yè)技能，同時清楚自己學(xué)生所掌握的知識技能程度，才能有針對性的制定返校后的專業(yè)教學(xué)計劃。要彎下腰去向企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程師，甚至是文化程度不高的熟練工人學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的實踐技能，切實進行教學(xué)改革。

第9篇：微電子專業(yè)范文

月子湯后又添月子餐

無店鋪經(jīng)營巧賺錢

幾年前，女兒幾個月的時候，魯戴明的妻子與他離了婚。為了照顧女兒，他是又當(dāng)?shù)鶃碛之?dāng)娘。后來，他辭職開始創(chuàng)業(yè)。巧遇忘年交――湖州有名的老中醫(yī)張中行后，他發(fā)現(xiàn)了一個商機，便是熬制月子湯，因為70%以上的產(chǎn)婦都缺奶。

魯戴明請老中醫(yī)研制配方和負(fù)責(zé)加工，自己負(fù)責(zé)運作。創(chuàng)業(yè)初期，沒錢租用場地，魯戴明就把家里的廚房當(dāng)加工點，花幾百元錢買來主料、輔料和砂鍋等。為順利開展業(yè)務(wù)，魯戴明印制了宣傳單，來到婦幼保健院和其他醫(yī)院的婦產(chǎn)科，把宣傳資料發(fā)到產(chǎn)婦手中。沒想到，第一家醫(yī)院剛發(fā)完，訂月子湯的電話就來了，張醫(yī)生的第一份湯還沒熬好，第二個訂湯電話又來了。魯戴明只好停發(fā)宣傳單先去送月子湯，一天下來，一共賣了20多份，足足賺了300多元。而且當(dāng)時要是主料備得足，還可多賣出十幾份。月子湯由專家配方，味道又好，每份僅二三十元，有烏雞、鯽魚、豬蹄等可供選擇，產(chǎn)婦一訂就是一個星期。月子湯能調(diào)理身體，修復(fù)傷口，下優(yōu)質(zhì)奶水，并解決了產(chǎn)婦營養(yǎng)太好容易發(fā)胖的問題。隨著宣傳單發(fā)放到各家醫(yī)院，加上產(chǎn)婦喝了月子湯后效果特別好，經(jīng)口碑相傳，生意越來越好，每天能賣出80多份。原先在婦幼保健院門口也有賣月子湯的，因為沒有優(yōu)勢和魯戴明競爭，都先后改行，一家開了快餐店，另一家賣起了早點。

為把市場做大，魯戴明又出新招，把月子湯做成60元、120元、180元三種套餐禮品券，每種禮品券由幾份湯組成。送禮者只要訂購禮品券送產(chǎn)婦，產(chǎn)婦就可以自己選擇月子湯隨時打電話安排送湯時間，因為月子湯作為禮品顯得更為時尚，市場份額一下子大了好幾倍。月子湯成本占40%，利潤達60%，平均每份湯可賺15元。一天按保守數(shù)只訂出10份湯，月利潤近5000元。經(jīng)營得好，每天賣出二三十份，月賺一二萬也很正常。月子湯的含金量在于專家配方和無店鋪經(jīng)營模式，操作比較簡單，看幾遍光盤就能學(xué)會。為確保學(xué)員利益，不管函授還是面授，每個城市只開設(shè)一家。

魯戴明雖然取得了成功，但他并不滿足，他深知做生意如逆水行舟，不進則退。所以，在經(jīng)營好月子湯的同時，聯(lián)手高級營養(yǎng)師又研制開發(fā)出月子餐――即產(chǎn)婦的營養(yǎng)餐，經(jīng)產(chǎn)婦們免費試用，大受歡迎。月子餐對產(chǎn)婦有調(diào)理和催奶的輔助作用。月子湯、月子餐一起經(jīng)營，增加新賣點更加賺錢，同時解決了產(chǎn)婦的中晚餐問題。16款的月子餐一經(jīng)推出，備受消費者和加盟者的好評！有些學(xué)員月子餐的收入已超過了月子湯。

本小利大易操作

逢危機也照樣賺錢

2008年10月，河北衡水的曹平桂失業(yè)了。然而屋漏偏遭連陰雨，半個多月后，妻子突然生了一場大病，經(jīng)治療病雖然好了，卻欠下了2萬多元外債，這讓沒任何收入的曹平桂心急如焚。他考察了許多項目，不是投資太高就是不太適合自己。偶爾在一本財經(jīng)雜志上看到魯戴明白手起家無店鋪經(jīng)營月子湯，頓時眼前一亮，這不正是自己苦苦想找的項目嗎？慎重起見，他電話咨詢了媒體記者，得知該項目不僅反饋效果一直很好，還從未有過投訴時，便放心地學(xué)習(xí)了月子湯技術(shù)。在營銷上，他復(fù)制了魯戴明的成功經(jīng)驗，遇到問題便電話請教魯老師。一開始每天就能賣出十幾份湯，一個月下來賺了8000多元，生意好的時候，一個月賺過1萬多。曹平桂還清了欠款，結(jié)合魯戴明贈送的月子餐技術(shù)，下一步準(zhǔn)備在婦幼保健院附近開一家月了餐廳。

月子湯項目經(jīng)營方式靈活，創(chuàng)業(yè)初期可以無店鋪經(jīng)營，飯店、火鍋店、點心店可以兼營月子湯外送業(yè)務(wù)，月嫂公司引進技術(shù)后既可增加附加收入，又提升了服務(wù)檔次。

河南學(xué)員吳震宇是開火鍋店后，每到夏季生意冷清，自從引進月子湯技術(shù)后，一個夏天多賺了5萬元。

浙江嘉善的張偉忠是魯戴明的第一批學(xué)員，最初無店鋪經(jīng)營月收入8000元，如今開月子餐館月收入超2萬。

甘肅學(xué)員李女士，因沒讀過書，在經(jīng)營和加工過程中不管遇到大小問題都會撥打魯戴明的電話請教。電話打多了連她自己都覺得不好意思，但魯戴明總是耐心地給她解答，直到她滿意為止，李女士十分感動?，F(xiàn)在李女士的月收入達6000多元。她興奮地說：“月子湯不僅項目好，服務(wù)更好！”

據(jù)魯戴明經(jīng)理介紹，2009年春節(jié)過后，他已接到很多想創(chuàng)業(yè)的小本投資者打來的電話。他們資金不多，也沒什么經(jīng)驗，所以想選擇投資少風(fēng)險小、簡單易學(xué)、成本回收快的月子湯項目。特別是奶粉事件后，給催奶的月子湯帶來更大的商機。生個小孩都要化好幾千元，喝一個星期的月子湯僅200元左右，這個錢誰不愿掏？何況母乳是嬰兒最安全的天然食品，能均衡安全地提供嬰兒健康成長所需的一切營養(yǎng)！這也許就是魯戴明月子湯在2009年新年伊始就受廣大投資者關(guān)注的原因所在。

相關(guān)鏈接：月子湯項目函授：980元，光盤+文字資料，光盤中有全套月子湯的配方和加工程序，文字資料有開業(yè)前的各項準(zhǔn)備和全套營銷推廣方案。面授1800元。

好消息：為回報新老讀者，凡學(xué)習(xí)月子湯的學(xué)員，免費贈送原價800元的月子餐技術(shù)。

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湖州吳興唯健餐飲技術(shù)推廣服務(wù)部（原盛世唯康營養(yǎng)顧問咨詢有限公司）

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