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教案設(shè)計(jì)精選(九篇)

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教案設(shè)計(jì)

第1篇:教案設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:新課標(biāo);英語教學(xué);教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

教材分析,顧名思義是教師對教學(xué)材料的深刻剖析。所以,教材分析在整篇教案中的地位毋庸置疑。其內(nèi)容應(yīng)該包括:本單元或本課的中心話題以及該話題涵蓋的相關(guān)子話題;本課內(nèi)容在本單元中的地位如何;本單元主要文章的內(nèi)容概括、語言特點(diǎn)、文章類型等;本單元對于授課對象(學(xué)生)的積極作用。教材分析的作用主要體現(xiàn)在對于教師而言,可以幫助教師更好地梳理教學(xué)內(nèi)容,明確每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的意義,為后面的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程的實(shí)施打下基礎(chǔ)。同時(shí),深刻詳細(xì)的教材分析還有利于教師對于實(shí)際授課內(nèi)容進(jìn)行合理改編,使之成為最適合于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)材料[1]。

二、學(xué)情分析

學(xué)情分析實(shí)際上就是教師對于實(shí)際授課對象的分析和情況掌握。主要內(nèi)容應(yīng)該包括:學(xué)生的年級(jí)、年齡段等基本信息;學(xué)生現(xiàn)階段的英語能力分析(包括聽、說、讀、寫、詞匯、語法等方面);本課對于提升學(xué)生原有基礎(chǔ)水平的意義或價(jià)值。學(xué)情分析的主要目的是教師通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、成績等方面的了解來制定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式和方法,從而進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)過程。教師在掌握了學(xué)生的基本情況之后,對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)所做出的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更具有針對性,學(xué)生也會(huì)更加清楚地了解英語語言學(xué)習(xí)目標(biāo),從而調(diào)節(jié)自身更加適應(yīng)新課標(biāo)背景下的英語課堂。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教師在設(shè)計(jì)課程中,根據(jù)新課標(biāo)的理念,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的某些方面的標(biāo)準(zhǔn),主要包括:語言知識(shí)目標(biāo);語言技能目標(biāo);學(xué)習(xí)策略目標(biāo);文化意識(shí)目標(biāo);情感態(tài)度目標(biāo)五大類。其中,語言知識(shí)目標(biāo)和語言技能目標(biāo)是任何課型中都需要涵蓋到的兩大基本目標(biāo)。新課標(biāo)雖然要求學(xué)生英語課堂要實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展,但是也不能忽視英語語言本身知識(shí)和技能方面的培養(yǎng)。只是教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,指定更加符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)形式上貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求的英語語言教學(xué)理念。對于其余三個(gè)目標(biāo),教師可以根據(jù)自己的實(shí)際課堂需要來選擇加入自己的教案設(shè)計(jì)當(dāng)中。其中,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)是教師根據(jù)本節(jié)課需要學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)策略還指定的學(xué)習(xí)目標(biāo),它包括英語語言認(rèn)知策略;監(jiān)控策略;交際策略;資源整理策略。文化意識(shí)目標(biāo)是新課標(biāo)中要求英語課堂需要滲透的主要內(nèi)容。教師通過講授本節(jié)課涉及到的文化意識(shí)背景知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對于西方文化的興趣,進(jìn)而更好地理解英語這門語言學(xué)科。情感態(tài)度目標(biāo)是學(xué)生主觀對于學(xué)習(xí)的態(tài)度或情感。教師可以利用教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生這一目標(biāo),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,有利于教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)清楚地明白每一步活動(dòng)應(yīng)該涉及到的意義。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是教師在備課時(shí)的中心指導(dǎo)方針,以防教師在整理教學(xué)內(nèi)容或是補(bǔ)充教學(xué)信息的時(shí)候偏離軌道,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)呈現(xiàn)效果[2]。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)其實(shí)是教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過程中,根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平提出的學(xué)生可能遇到的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題。教師在明確了教學(xué)重難點(diǎn)后,會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中有所側(cè)重,對于這一部分知識(shí)采取有針對性的訓(xùn)練方法。同時(shí),學(xué)生在接受過程中也會(huì)有所重視,對于該部分的知識(shí)多加理解和操練,最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及知識(shí)掌握水平。教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定有利于幫助教師確立教學(xué)重心,是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更具條理性和層次性。無論是對于應(yīng)試教育還是對于素質(zhì)教育,良好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)都能促進(jìn)學(xué)生有目的、有側(cè)重地完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生更加深刻地理解教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)方法

根據(jù)新課標(biāo)的教育理念,英語教師在實(shí)際英語課堂中要注重教學(xué)方法的融合使用。并且注重學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力,而不僅僅側(cè)重于學(xué)生英語語言輸入技能的培養(yǎng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法時(shí),多多了解最新的教育理念,找到最有效的課堂教學(xué)實(shí)施方法,從而達(dá)到新課標(biāo)要求的學(xué)生在英語課堂中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求。目前英語課堂中,主要運(yùn)用的教學(xué)方法包括:交際法;任務(wù)型教學(xué)法;內(nèi)容依托式教學(xué)法;自主學(xué)習(xí)法;合作式教學(xué)法;情景式教學(xué)法;整體語言教學(xué)法等。其中,任務(wù)型教學(xué)法和交際法是現(xiàn)階段英語課堂比較盛行的教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過完成教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,其優(yōu)勢在于可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂教學(xué)更加高效。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言的功能在于交際運(yùn)用,教師通過設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)是學(xué)生發(fā)生交際行為。使得學(xué)生產(chǎn)生信息差(information…gap),這樣的交際活動(dòng)設(shè)計(jì)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

六、教學(xué)用具

英語課堂中,教師不僅要憑借口頭語言或肢體語言進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳遞,同時(shí)還要根據(jù)不同的課型使用多樣的教學(xué)用具來輔助教學(xué)。教學(xué)用具使用的恰當(dāng)與否會(huì)直接影響到學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容安排的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)、有趣的教學(xué)用具能夠充分輔助教師對于整體英語課堂的把控,使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)教師所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容?,F(xiàn)代課堂中主要的教學(xué)用具有:黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、投影、視頻音頻等[3]。

七、教學(xué)步驟

教學(xué)步驟可以說是這個(gè)教案設(shè)計(jì)中的重中之重,環(huán)節(jié)緊湊、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)步驟可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到最好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)代英語課堂中,教學(xué)步驟主要依據(jù)的模式有“PWP”教學(xué)模式;“3P”教學(xué)模式;五步教學(xué)法;五指教學(xué)法等等。根據(jù)這些實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)方法可以縱向串聯(lián)出教學(xué)實(shí)施步驟。根據(jù)新課標(biāo)的要求,在英語課堂教學(xué)步驟中要增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng),互動(dòng)形式多種多樣,不能僅停留于師生之間的互動(dòng),也要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)部之間的有效互動(dòng)交流[4]。運(yùn)用交際法和自主學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠充分體會(huì)英語語言的應(yīng)用方法。所以,在進(jìn)行教學(xué)步驟橫向設(shè)計(jì)的時(shí)候,要加入學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)形式、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以及活動(dòng)時(shí)間。這些細(xì)節(jié)性信息的補(bǔ)充可以使教案設(shè)計(jì)更加完整,突顯新課標(biāo)的教學(xué)理念,使得教師在課前準(zhǔn)備更加充分,課堂實(shí)施效果也更加良好。

八、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)這一部分,在教師平時(shí)撰寫教案是往往被忽略,但其實(shí)板書設(shè)計(jì)的作用不可小視。整齊新穎的板書設(shè)計(jì)可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性,同時(shí)能夠使得整節(jié)課的只是內(nèi)容根據(jù)條理性。在撰寫教案時(shí),如果提前將板書設(shè)計(jì)這一部分做好,可以避免教師在課堂中進(jìn)行冗雜的知識(shí)點(diǎn)羅列,學(xué)生看的一頭霧水,影響學(xué)生完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。九、教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在實(shí)際操作教學(xué)過程后,對于一節(jié)課的整體評(píng)價(jià)和反思。其目的在于總結(jié)上課經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋來反復(fù)推敲和修改教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),使之不斷完善,最終成為一節(jié)使學(xué)生多方面受益的精品課程。綜上所述,教師應(yīng)該遵循新課標(biāo)的教育理念,學(xué)習(xí)新型的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)方法,在課堂呈現(xiàn)之前,充分設(shè)計(jì)教案內(nèi)容,牢牢把握以上九大基本步驟,爭取讓每節(jié)課都達(dá)到滿意的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琳,程曉堂,張連仲.英語教學(xué)研究與案例[M].北京:高等教育出版社,2007.78-80.

[2]陳柏華,陳冬梅.英語教育與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)[M].廣州:廣東教育出版社,2005.12-14.

第2篇:教案設(shè)計(jì)范文

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)者

崔瑩

章節(jié)

前言

年級(jí)

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

數(shù)數(shù)

課型

新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)的過程中,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)數(shù)的有序性,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,并體會(huì)數(shù)與物的一一對應(yīng),培養(yǎng)初步的數(shù)感。

2.在教師的引導(dǎo)下,感受與同伴交流和自主探究的快樂,形成初步的合作意識(shí),掌握初步的合作、探究的發(fā)放。

3.通過一些學(xué)生感興趣的、與生活密切相關(guān)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

難點(diǎn):體會(huì)數(shù)與物一一對應(yīng)的體會(huì)

教材

分析

教材以兒童畫“海底世界”為素材——描繪出在神秘的深藍(lán)色海底中,生存著巨大的鯨魚、美麗的魚群、可愛的水母,還有遨游海底的潛水員……。充滿幻想、富有童趣的畫面給人以震驚感,吸引學(xué)生主動(dòng)的數(shù)物。在數(shù)物的過程中,展現(xiàn)各方面的經(jīng)驗(yàn),交流方法、表現(xiàn)個(gè)性,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)情

分析

入學(xué)前,多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能,知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)

策略

啟發(fā)式教學(xué)策略

教學(xué)

資源

課本、課件、實(shí)物投影儀

教學(xué)

媒體

多媒體

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

規(guī)

同學(xué)們你們見過大海嗎?你們知道嗎,大海中有很多的生物,今天我們就到精彩的海底世界看一看。

學(xué)生回答

調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性

探索

新知

1、投影出示海底世界圖,觀察情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。

(1)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,先獨(dú)立觀察圖中有什么?

(2)同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界,你看到了什么?

(3)誰想談一談你看到了什么?

這么多的海洋生物,到底有多少個(gè)呢?想不想知道?(想)那我們來數(shù)一數(shù),好不好?

2、自由數(shù)一數(shù),同桌兩人交流。

你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物?數(shù)一數(shù)有幾只?

留心學(xué)生是怎樣數(shù)的,了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察。

“剛才同學(xué)們數(shù)的很好,但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來數(shù)一數(shù)?!?/p>

(1)從左往右:花紋魚有11條,水母有6只,海豚有5只,龍蝦有9只,藍(lán)鯨有

1只,海馬有10只,海蟹有

4只。

(2)從上到下:水母有5只,藍(lán)鯨有1只,花紋魚有11只。

(3)按數(shù)量從少到多:1只藍(lán)鯨,2條紅尾魚,3個(gè)潛水員。

4、以海馬為例,讓學(xué)生說說是怎么數(shù)的?

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù):2、4、6、8、10

5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù):5、10

學(xué)生匯報(bào):藍(lán)鯨、海豚,海馬(關(guān)注學(xué)生的聽課習(xí)慣,讓其他學(xué)生說出不同的事物,即不要重復(fù)前者的問題。同時(shí),一個(gè)學(xué)生在回答時(shí),提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評(píng)價(jià))。

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量跟同位互相說一說,你數(shù)的是什么?怎樣數(shù)的?數(shù)了多少?(及時(shí)評(píng)價(jià)做得好的學(xué)生)。

采用同桌交流,共享資源,從而也讓孩子多交流。

重在引導(dǎo)孩子數(shù)的順序。

數(shù)數(shù)是要按照一定的順序來書寫,這樣既條理又不會(huì)落下。

引導(dǎo)回顧

總結(jié)梳理

師:同學(xué)們,在這節(jié)數(shù)學(xué)課上你們都學(xué)到了什么?

生1:我學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。

生2:我學(xué)會(huì)了有順序地?cái)?shù)數(shù)。

。。。。。。

師:大家覺得數(shù)學(xué)課好玩嗎?

生(眾):好玩!

讓學(xué)生自己說一說鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

學(xué)生展示給大家,引導(dǎo)展示語言“我展示,我傾聽”

拓展延伸

有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西?

誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個(gè)?你是怎樣數(shù)的。

初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

作業(yè)設(shè)置

數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆,幾本書?

板書設(shè)計(jì)

1

海龜

〇〇

2

潛水員

螃蟹

海豚

水母

海星

海葵

龍蝦

海馬

條紋魚

小紅魚

教學(xué)反思

第3篇:教案設(shè)計(jì)范文

一、教案設(shè)計(jì)要講求實(shí)效

教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際,也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣,備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能,追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)的教學(xué)問題具有很強(qiáng)的針對性,是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平,適合學(xué)校的教學(xué)條件,是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,能促使教學(xué)活動(dòng)過程的最優(yōu)化。

二、教案設(shè)計(jì)要有各自的特色

備課是為了上好課,由于每位教師各有所長,能力大小不盡相同,在某一個(gè)教學(xué)階段各自的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,因此,教案的設(shè)計(jì)應(yīng)追求各自的特色或藝術(shù)風(fēng)格,不搞一刀切。例如新教師通過設(shè)計(jì)詳案熟悉教材,弄清教材的體系,積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。又如,開展教科研課題實(shí)驗(yàn)的教師,可以精心設(shè)計(jì)滿足實(shí)驗(yàn)要求的特色教案。再如,對某一教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠上水平的教師,可著力在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上采用多種設(shè)計(jì)方案。[教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)入,設(shè)問,變式訓(xùn)練,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)等]這樣備課要在突出各自特色的同時(shí)兼顧教學(xué)要求的輕重環(huán)節(jié),做到點(diǎn)、面結(jié)合,體現(xiàn)一課一得,教師的教案設(shè)計(jì)和工程師編制的工程設(shè)計(jì)方案,畫家的美術(shù)作品,音樂家的美妙樂譜一樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此教案設(shè)計(jì)是否有自己的特色是衡量備課質(zhì)量的條件之一,應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。

三、優(yōu)化教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

對于小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì),關(guān)鍵的問題是樹立什么樣的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和義務(wù)教育階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的基本理念,從考查課堂教學(xué)活動(dòng)入手,采用對如何評(píng)價(jià)一節(jié)課和如何看待課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行衡量備課的質(zhì)量。好的教學(xué)設(shè)計(jì)須具備如下幾個(gè)基本特征:

1、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對性的,沒有一個(gè)適合任何學(xué)生學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的課時(shí),都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng),只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件,確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不考慮學(xué)生實(shí)際,不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教案設(shè)計(jì),不會(huì)有好的教學(xué)效果。

2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,能多一些安排學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)。

3、尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。不同班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的特征,同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在一定的差異,因此,備課中應(yīng)尊重不同學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的問題,不同類型和不同水平的題目,供學(xué)生有選擇的做,使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

4、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。在教案設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和異步發(fā)展水平學(xué)生的需要,靈活運(yùn)用且不拘泥某一種方法,做到一法為主,多法為輔。

四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)拓寬備課的思路

教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是教師鉆研教材的結(jié)晶,教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),堅(jiān)持“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》源于教材”的原則,根據(jù)不同課型,以及不同學(xué)生的認(rèn)知水平和自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以教材為教學(xué)內(nèi)容,以學(xué)生為主體,以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校、教師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出各具特色的多種多樣的實(shí)用教案。

1、備詳案。適用于剛剛從事教學(xué)工作或?qū)λ螌W(xué)科的教材體系不甚了解,或擔(dān)任教科研課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系,掌握基本的教學(xué)方法,探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。詳案的設(shè)計(jì)一般要完成所有的撰寫程序:(1)確定教學(xué)內(nèi)容。(2)制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)。(3)制定教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。(4)準(zhǔn)備教具、學(xué)具。(5)設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程。(6)撰寫教學(xué)后記。

2、備簡案。適用于從事教學(xué)工作多年,對所任年級(jí)學(xué)科教材體系以及班級(jí)情況非常熟悉,并且有一定的教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師。編寫簡案有利于把教案編寫的主要精力用于教學(xué)突出位置、關(guān)鍵部位和精彩教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上。使每課的教案設(shè)計(jì)都有新的創(chuàng)意,爭取一課一得。

3、備學(xué)案。以往的教案一般都設(shè)計(jì)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容,很少在教案設(shè)計(jì)中編寫學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃,要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師則是課堂上的組織者、引導(dǎo)者、合作者”,還需要在教案中設(shè)計(jì)一部分“學(xué)案”,使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得有生有色。

4.備“實(shí)驗(yàn)課題”的教案。在開展教育科學(xué)研究課題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的要求組織開展教學(xué)活動(dòng)。教案設(shè)計(jì)同樣需要符合該課題的實(shí)驗(yàn)要求,例如在開展“異步教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)時(shí),教案中非常突出教學(xué)問題的設(shè)計(jì),使得學(xué)生在解答自選問題的異步學(xué)習(xí)過程中求得發(fā)展,教案就必須按“六環(huán)節(jié)教學(xué)程序”來設(shè)計(jì)。

5、備教學(xué)線路或復(fù)式教案。在山區(qū),邊遠(yuǎn)的農(nóng)村,有一些復(fù)式班和一些多級(jí)復(fù)式的大單班,一個(gè)班至少有二個(gè)年級(jí)的學(xué)生,在我區(qū)龍門鄉(xiāng)就有一些四至五級(jí)的大單班,一堂課要給這么多年級(jí)教學(xué),要求編寫單式教案是根本無法辦得到,更何況這些教師都是一人一校,整曰包班教學(xué),最實(shí)用的辦法就是備教學(xué)線路。這樣可使一堂課內(nèi)每個(gè)年級(jí)的“動(dòng)”“靜”搭配合理,防止某個(gè)年級(jí)失控現(xiàn)象的出現(xiàn)。另教師可采取在教科書上圈點(diǎn)的備課形式相配合。對于二級(jí)復(fù)式班,教師可設(shè)計(jì)對應(yīng)式復(fù)式教案,課堂教學(xué)中使用較為方便。

第4篇:教案設(shè)計(jì)范文

教學(xué)內(nèi)容:蘇少版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊第四單元歌曲《姑蘇風(fēng)光》

教學(xué)目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生對吳音樂文化的興趣;②在欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)等音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲;③用吳方言有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):委婉地用吳方言演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):①用方言演唱歌曲;②體會(huì)吳音的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:鋼琴、琵琶、多媒體課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過程:

一、學(xué)歌曲,感受吳音樂文化

⑴導(dǎo)入:同學(xué)們,《絲竹流韻》單元,從《紫竹調(diào)》到《外婆橋》再到《小巷風(fēng)韻》,我們感受了江南曲調(diào)別樣的風(fēng)格。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)江蘇民歌《姑蘇風(fēng)光》,聆聽180年前的民歌。⑵初聽歌曲:播放《姑蘇風(fēng)光》。⑶介紹歌曲背景:《姑蘇風(fēng)光》是民歌套曲《大九連環(huán)》中一段,“碼頭調(diào)”是整個(gè)套曲的序引。歌曲贊美了蘇州的美麗風(fēng)光。⑷再聽歌曲《姑蘇風(fēng)光》,仔細(xì)聽一聽它是用哪里的方言演唱的。⑸介紹“吳語”,滲透吳文化。⑹三聽歌曲:教師用琵琶自彈自唱《姑蘇風(fēng)光》。⑺試用吳語根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞(教師大聲讀,學(xué)生齊聲讀)。⑻跟著歌曲輕聲哼唱。⑼跟老師的鋼琴學(xué)唱,個(gè)別難點(diǎn)句子單獨(dú)學(xué)唱,注意一字多音的唱法。⑽完整地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲(分男女聲、小組等多種方式演唱)。⑾跟著錄音伴奏有感情地唱一遍。⑿學(xué)做蘭花指、手腕花等舞蹈動(dòng)作,完整地表演歌曲《姑蘇風(fēng)光》。

[設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)聆聽和感受,減小歌曲學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生不但學(xué)會(huì)了歌曲,也對“吳”這個(gè)概念產(chǎn)生了好奇。]

二、看圖片,了解吳音樂文化

⑴師:“剛才我們說,蘇州地區(qū)在古代稱‘吳’,其實(shí)吳地面積很大。”(播放“吳地”地圖)吳地:以太湖流域?yàn)楹诵?,西至南京,北至揚(yáng)州、淮陰,東接上海,南臨浙西地區(qū)。⑵師:“說‘吳語’的地方也很多。”(播放詞條、圖片)吳語:南至浙江溫州、永嘉,東至上海,北含南通至揚(yáng)州以東沿江一百里寬的狹長帶,西至鎮(zhèn)江丹陽交界處的地方方言。⑶師:“特殊的區(qū)域,特殊的語言,造就了特別的文化?!保úシ旁~條)吳歌:吳地民歌民謠的總稱;吳樂:吳地的民間器樂;吳舞:吳地范圍的舞蹈。⑷小結(jié),師:“唱吳歌,奏吳樂,跳吳舞是吳地特有的音樂文化現(xiàn)象?!保ò鍟簠歉?、吳樂、吳舞――吳音樂文化)

[設(shè)計(jì)意圖:了解“吳地”“吳語”是感受“吳歌、吳樂、吳舞”的前提。這個(gè)環(huán)節(jié),通過簡單的介紹,豐富了學(xué)生的人文知識(shí),開拓了學(xué)生的視野。]

三、賞吳歌,走進(jìn)吳音樂文化

⑴師:“同學(xué)們你們知道哪些吳民歌?”生舉例――《楊柳青》《拔根蘆柴花》《外婆橋》。⑵演唱歌曲《外婆橋》。⑶師:“有一首全世界都熟悉的中國民歌《茉莉花》,就是吳歌中的經(jīng)典。下面我們來欣賞《茉莉花》的音樂及舞蹈?!保úシ鸥栉琛盾岳蚧ā芬曨l)⑷師:“詩人這樣贊美吳舞――‘舞袖一何妙,變化窮萬方’。吳舞的魅力真讓我們折服啊?!雹蓭煟骸巴瑢W(xué)們,我們南通地區(qū)的方言也屬于吳語。請大家來欣賞南通的民歌《南通漁歌》?!保úシ拧赌贤O歌》視頻)⑹師:“和前面歌曲的相比,它們的風(fēng)格非常類似,是什么樣的風(fēng)格呢?”生:“秀麗、清新、細(xì)膩、流暢。”

[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)通過唱“吳歌”、聽“吳樂”、賞“吳舞”,學(xué)生走進(jìn)一個(gè)純美的“吳“音樂世界。豐富的體驗(yàn),真切的感受,讓學(xué)生自己感悟并總結(jié)吳音的音樂特點(diǎn)。]

四、編歌詞,創(chuàng)造吳音樂文化

⑴師:“同學(xué)們,在隋唐年代,貴族就以會(huì)說吳語為榮,在老百姓當(dāng)中,也以唱吳歌作為一種時(shí)尚。我們生在吳地,會(huì)說吳語,同學(xué)們是不是也很自豪呢!下面,我想請同學(xué)們用方言來歌唱我們的家鄉(xiāng)。旋律就用《姑蘇風(fēng)光》。歌詞要求自己創(chuàng)作,大家可以相互討論一下?!雹茖W(xué)生討論(課件出示:題板《通州風(fēng)光》以備打印歌詞,背景音樂《姑蘇風(fēng)光》)。⑶學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果。⑷用通州方言朗讀歌詞。⑸用通州方言演唱歌曲《通州風(fēng)光》。

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。即興創(chuàng)作歌詞,培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性;別具風(fēng)格的方言也讓學(xué)生體會(huì)到吳音樂的獨(dú)特魅力,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。]

五、唱家鄉(xiāng),傳承吳音樂文化

⑴師:“同學(xué)們,你們創(chuàng)編的《通州風(fēng)光》真好,我們的區(qū)歌《通州好風(fēng)光》你們熟悉嗎?”生:“熟悉,我們學(xué)過這首歌?!雹茙煟骸案柚刑鸾蚪?、油汪汪、藍(lán)青青 、寬敞敞的詞語都是典型的吳語。這首歌曲的詞曲作者都是我們通州人,他們緊緊把握住吳語和吳音的特點(diǎn),創(chuàng)作出這首清新、委婉、膾炙人口的通州人自己的現(xiàn)代版吳歌?!雹遣シ鸥枨锻ㄖ莺蔑L(fēng)光》視頻(跟著視頻一起演唱歌曲)。

[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)欣賞并演唱我們身邊的現(xiàn)代版的“吳歌”,讓學(xué)生再次體會(huì)吳音樂的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛吳音樂和傳承吳音樂的情感。]

六、贊吳韻,概述吳文化

第5篇:教案設(shè)計(jì)范文

>> 教學(xué)與教案設(shè)計(jì) 《垂直與平行》教案設(shè)計(jì) “垂直與平行”教案設(shè)計(jì) 智能控制課程中感知器教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 關(guān)于教案設(shè)計(jì)的思考與建議 信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)探討 《信號(hào)與系統(tǒng)》中信號(hào)運(yùn)算的教學(xué)探討 信號(hào)與系統(tǒng)課程試卷生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)踐研究 “信號(hào)與系統(tǒng)”課程教學(xué)探索 “信號(hào)與系統(tǒng)”課程考試改革初探 論語文教育改革與教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新 “全球氣候變化與植物分布區(qū)的變化”教案設(shè)計(jì) Module2 Unit2 Wish you were here 教案設(shè)計(jì)創(chuàng)意與分析 “信號(hào)與系統(tǒng)”課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐 《信號(hào)與系統(tǒng)》課程的教學(xué)實(shí)踐與探討 “信號(hào)與系統(tǒng)”課程考核方式設(shè)計(jì)與實(shí)踐 《掌聲》教案設(shè)計(jì) 《匆匆》教案設(shè)計(jì) 《散步》教案設(shè)計(jì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:l

[4]

Study on "Signals and Systems" Teaching Plan Design

―Take Frequency Spectrum Analysis on Continuous Periodic Signal as an Example

TAO Dan,HUANG Lin-lin,HU Jian,CHEN Hou-jin

(Beijing Jiaotong University,School of Electronic and Information Engineering,

National Experimental Center of Electrical and Electronic Engineering,Beijing 100044,China)

第6篇:教案設(shè)計(jì)范文

高一學(xué)生對山地、大陸漂移學(xué)說及板塊構(gòu)造學(xué)說有了一定的了解,在前一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了營造地表形態(tài)的力量,對內(nèi)、外力作用的知識(shí)有了較為全面的認(rèn)識(shí),但內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響是長期積累的結(jié)果,變化很緩慢很抽象,學(xué)生理解起來難度較大,需要運(yùn)用地理的理性思維才能正確判斷背斜、向斜構(gòu)造,從而在實(shí)際中得以運(yùn)用。在初中及高一上學(xué)期地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已具備了一定的讀圖分析能力,但在這方面還有欠缺。在課堂中要讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)中,促使學(xué)生積極思考問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:1.學(xué)生能說出褶皺山和斷塊山的概念、形成及其基本特征,可以就實(shí)際問題正確判斷出背斜和向斜,并能合理解釋“背斜成谷,向斜成山”的原因。

2.通過實(shí)例剖析,學(xué)生能描述出火山的成因、構(gòu)成及其規(guī)模。

3.結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)生能說出山地對交通方式的選擇和布局的影響。

過程與方法:1.通過閱讀褶皺、斷層示意圖,分析它們的形成、地形特征,以及在實(shí)際問題中如何判斷,從而提高學(xué)生的讀圖能力和知識(shí)遷移能力。

2.學(xué)生討論山地對交通的影響。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過對山地的類型及其對人類生產(chǎn)生活的影響的學(xué)習(xí),讓學(xué)生意識(shí)到事物是運(yùn)動(dòng)變化的,學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,提高學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)和安全意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):1.褶皺、斷層的判別及其影響。

2.山地怎樣影響交通。

難點(diǎn):1.正確判斷出背斜和向斜。

2.分析褶皺、斷層圖,總結(jié)其基本特征。

四、教具

多媒體、蘋果果皮。

五、教學(xué)方法

案例法、歸納法、討論法等。

六、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】師:同學(xué)們好,相信我們大家以前都見過很多山,在小學(xué)、初中時(shí)也學(xué)習(xí)過,蕪湖也有很多山,那么你們知道的山有哪些?

生:赭山、天門山……

師:很好,下面一起來看一組圖片,然后找一位同學(xué)來談?wù)効赐赀@些圖片之后的感受(用課件展示蕪湖天門山、黃山等的圖片)。

生:高大、風(fēng)景好……

師:不錯(cuò),地球上有著許多形態(tài)各異的山脈,構(gòu)成了自然界千變?nèi)f化的景象。為何會(huì)形成這么豐富多彩的景觀呢?下面來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。

(意圖:圖片是學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。)

【新課教學(xué)】我們都知道地球表面有的地方平坦開闊,有的地方又是千溝萬壑。基于上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道內(nèi)力作用是根本,形成了地表形態(tài)的雛形,使地表變得凹凸不平;外力作用又使之變平。我們剛剛看的那些山,形態(tài)不一,這說明影響它們形成的因素是不同的。按照成因,我們把山分為褶皺山、斷塊山和火山。在學(xué)習(xí)這些山之前,我們先了解一下到底何為褶皺、斷層。

【承轉(zhuǎn)】教師拿出備好的果皮,向?qū)W生演示:用手將果皮向中間擠壓時(shí),果皮會(huì)彎曲;向兩側(cè)使勁拉的時(shí)候,果皮會(huì)被扯開(邊講課邊進(jìn)行演示,并強(qiáng)調(diào)擠壓的方向)。

【講解】講解褶皺、斷層的相關(guān)概念和形成(用手演示)。

(意圖:借助實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的好奇心,將抽象的知識(shí)細(xì)化,學(xué)生一目了然,對其來龍去脈把握得很清楚。)

師:首先來看褶皺山。大家看圖對比能發(fā)現(xiàn)什么?

生:右邊巖層變彎了。

師:對,巖層在擠壓作用下會(huì)彎曲變形,這就要把這節(jié)課內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,其實(shí)就是地殼運(yùn)動(dòng)。正如剛剛所講,在強(qiáng)大的擠壓下會(huì)形成褶皺,褶皺的一個(gè)彎曲就稱為褶曲。這些褶皺巖層構(gòu)成的山體就是褶皺山。

(意圖:兩幅圖片形成對比,能讓學(xué)生更深入地理解褶皺及其基本特征。)

師:世界上有很多褶皺山,比如我國西北部地區(qū)的天山、青藏高原上的喜馬拉雅山、西歐的阿爾卑斯山。其形態(tài)不一,有的綿延數(shù)萬里。對此科學(xué)家用板塊構(gòu)造理論做出了合理解釋,即地球上的巖石圈可以劃分為六個(gè)大板塊和若干小板塊,這些板塊處在不斷運(yùn)動(dòng)的過程中。如果板塊發(fā)生背離運(yùn)動(dòng),地殼就會(huì)斷裂形成裂谷、海洋;相碰撞,就會(huì)彎曲形成褶皺山系。

師:其基本形態(tài)是……

生:背斜、向斜。

師:那什么是背斜和向斜呢(教師用果皮進(jìn)行演示,一邊演示一邊講解)?

【承轉(zhuǎn)】教師繪出背斜、向斜示意圖并講解分析。

師:它們在形態(tài)特征上有何差異?(教師一邊講一邊引導(dǎo))剛形成褶皺時(shí)是背斜成山、向斜成谷,背斜巖層向上隆起,向斜巖層向下彎曲,那么是不是一定是這樣呢(擦去背斜頂部,在向斜上添加一部分)?

師:各位請看,前面我們學(xué)習(xí)到的是背斜成山,向斜成谷,而現(xiàn)在剛好反過來了,背斜頂部形成了谷地,而向斜頂部形成山嶺,這是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

生:風(fēng)、流水……

師:不錯(cuò),這確實(shí)是多種外力一起作用的結(jié)果。背斜頂部在張力作用下較松軟,因此易侵蝕成谷地;而向斜底部在壓力作用下巖性堅(jiān)硬,難以被侵蝕,而成為山地,這就是“地形倒置”現(xiàn)象。這種地形在山區(qū)是經(jīng)??梢钥吹降模圆荒軉螐耐饷瞾磉M(jìn)行判別。

師:那么我們怎么判斷背斜和向斜呢?

地殼是在漫長的時(shí)間里一層層堆積起來的,而且在不同時(shí)期形成的巖層性質(zhì)不同,因此早期形成的巖層較老,晚期形成的巖層較新,如課本圖49,不受外力影響時(shí)巖層下老上新。背斜巖層是中間新兩側(cè)老,向斜則是中間老兩側(cè)新。因此不管巖層怎么變形,都可以根據(jù)巖層的新老狀況來判斷出背斜和向斜。

(意圖:層層導(dǎo)入,循序漸進(jìn),讓學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí),將抽象的內(nèi)容加以細(xì)化,學(xué)生容易接受消化。)

師:那么判斷背斜和向斜的意義何在?相信在這之前我們大家也都了解了石油、天然氣和水的分布情況,它們主要分布于疏松、有孔隙的巖層中。大家在圖 411中嘗試畫出石油、天然氣和水的分布位置。

【講解】背斜頂部的巖層在張力作用下易破碎,不適合修建水庫,它天然呈拱形,適合開挖隧道,因此油氣資源主要分布于背斜;向斜頂部巖層結(jié)實(shí),不易侵蝕,藏水好,適合建水庫。這些判別方法在現(xiàn)實(shí)生活中有重要的實(shí)用價(jià)值。

(意圖:注重理論知識(shí)實(shí)用化。)

【承轉(zhuǎn)】師:剛才講到巖層會(huì)發(fā)生彎曲,那大家再想想,如果給巖層施加很大的張力會(huì)怎樣?

生:斷裂。

師:對,張力也可以使巖層斷裂,從而形成斷層。

【承轉(zhuǎn)】動(dòng)畫演示斷層的形成。

師:觀察可知,若斷層的位移方向是水平為主,則會(huì)錯(cuò)斷原有地貌或在附近形成新的地貌;若是垂直為主,則相對下降的那塊巖體就會(huì)形成谷地,相對上升的那塊形成山嶺,這種塊狀山體就是斷塊山。

如圖413就是我國五岳中的華山,它是典型的斷塊山,位于秦嶺北部,相對上升的那部分巖體形成了華山,而相對下降的就形成了渭河平原。

【承轉(zhuǎn)】師:華山給我們的感受是高大險(xiǎn)峻,那么類似的山大家還能想到哪些呢?

生:黃山、泰山……

師:不錯(cuò),大家回去可以查閱資料,看看還有哪些山也是斷塊山。

【承轉(zhuǎn)】我們學(xué)習(xí)了這兩種類型的山后,再來看看有關(guān)火山的形成。它是如何形成的呢?

請同學(xué)們閱讀一下這段材料,結(jié)合教材P75思考幾個(gè)問題。

人民網(wǎng)2013年8月11日訊:印度尼西亞官員10日說,該國一個(gè)小島上的火山噴發(fā),火山灰蔓延到海灘上,導(dǎo)致5人死亡,其中包括3個(gè)大人和2個(gè)小孩。報(bào)道說,羅卡滕達(dá)火山位于印尼首都雅加達(dá)以東2000公里,于10日凌晨開始噴發(fā),2000米高的巖漿和火山灰四處漫流。火山灰覆蓋了附近的海灘,導(dǎo)致人員死亡。位于印尼中爪哇省的默拉皮火山曾于2010年底噴發(fā),當(dāng)時(shí)造成350人死亡,25萬人無家可歸,經(jīng)濟(jì)損失重大。

問題:火山成因、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

【講解】 教師講解火山。

(意圖:通過一則火山報(bào)道來使學(xué)生提高安全意識(shí),加強(qiáng)對自然災(zāi)害的防范意識(shí),同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。)

【承轉(zhuǎn)】通過學(xué)習(xí),我們對了山地的類型及其成因有了較為全面的認(rèn)識(shí),那么它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳a(chǎn)生活及交通呢?

分組討論:教師給出兩幅圖片(平原地區(qū)和山區(qū)交通布局圖),學(xué)生對比分析,并思考以下問題。①山地對交通的影響。②山區(qū)主要運(yùn)輸方式。③山區(qū)修路要注意哪些問題。

【歸納】山地會(huì)影響交通方式的選擇和布局;由于修建公路較鐵路成本低、難度小,先修建好公路然后再修建鐵路,以公路為主;公路一般沿低地分布,之字形延伸。

第7篇:教案設(shè)計(jì)范文

一、班級(jí)安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育,培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí),提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育,培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求:

知識(shí)方面:了解有關(guān)知識(shí);明確危害安全的行為。

能力方面:通過學(xué)習(xí),時(shí)刻提高警惕,自覺做好防范工作。掌握自救方法,提高自護(hù)能力。

覺悟方面:認(rèn)識(shí)安全的必要性,樹立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):危害安全的行為,及自救措施。

教學(xué)方法:講座

課 時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育,培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前,在中學(xué)生中,有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理,他們中有人被敲詐,有人被欺負(fù),甚至有人被殺害,此類案件比比皆是,甚至有上升的趨勢。因此,對我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育,培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。 “害人之心不可有,防人之心不可無?!?/p>

材料一:據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道:四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某,從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐,他自己不敢花零用錢,省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天,該學(xué)生被逼急后,偷了同班同學(xué)的隨身聽,被老師查出后,才說出了偷竊的原因,此案令人震驚。

材料二:據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道,重慶某中學(xué)生,由于上網(wǎng)吧,在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年,該青年常以向家長、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由,向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭吵,該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打,幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn),在家長的強(qiáng)烈要求下,開始了立案偵查。有少數(shù)學(xué)生被欺負(fù),一直不敢告訴老師和家長,而是請社會(huì)青年來“擺平”,終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個(gè)學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個(gè)別學(xué)生中都分別發(fā)生過本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭執(zhí),沒及時(shí)報(bào)告老師妥善處理,而采取欺騙老師請社會(huì)青年和我校體招生幫忙,使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆,致使學(xué)生受傷,造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來了很大的負(fù)面影響。

(一)管制刀具包括如下:

(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、 獵刀、彈簧刀;

(2) 刀體八厘米以上,帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀;

(3) 武術(shù)用刀(能開刃的)、劍等器械;

(4) 少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀;

(5) 其它可能危害社會(huì)治安的刀具;

(二)學(xué)校要求如下:堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具,易燃、易爆等危險(xiǎn)物品到學(xué)校及宿舍中。對違反安全規(guī)定,擅自攜帶管制刀具及危險(xiǎn)物品及時(shí)予以沒收,視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者,按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

采取的應(yīng)對措施:

第一、 要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二,要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小,體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí),要及時(shí)報(bào)告家長、老師,請求其出面解決。

第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí),即遇危急時(shí)臨危不懼,尋找脫身之遇,求助于警方幫助。

第四、要謹(jǐn)慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

(一)地震 地震,群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀,直接給人類造成巨大的災(zāi)難,還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆:強(qiáng)烈地震發(fā)生前,人們??捎^察到一些自然界的反?,F(xiàn)象,這就是地震前兆。比如,地聲、地光、井水異常(水突然變渾或突升突降),一些動(dòng)物比人類敏感,如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫,老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家,雞到處飛,豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時(shí): (1)從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘,如果你住的是平房,那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房,跑已經(jīng)來不及了,千萬不要跳樓,應(yīng)立即切斷電閘,關(guān)掉煤氣,暫避到廚房,洗手間等跨度小的地方,或是桌子,柜子,床鋪等下面,震后迅速撤離,以防強(qiáng)余震。

(2)如遇到地震,最忌慌亂,應(yīng)立即躲在課桌,椅子或堅(jiān)固物品下面,待地震過后再有序地撤離。(具體參見學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓緊急疏散預(yù)案)

(3)如在街道上遇到地震,應(yīng)用手護(hù)住頭部,迅速遠(yuǎn)離樓房,到街心一帶。如在郊外遇到地震,要注意遠(yuǎn)離山崖,陡坡,河岸及高壓線等。

震后:震后不幸被廢墟埋壓,要盡量保持冷靜,設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí),要保存體力,盡力尋找水和食物,創(chuàng)造生存條件,耐心等待救援。

(二)火災(zāi) 水火無情,人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說,近5年來,全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生,受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。

在面對大火肆虐的危急時(shí)刻,必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則,才能夠化險(xiǎn)為夷,絕處逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察,做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌,對有沒有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層(間)胸中有數(shù)。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火,只有保持沉著和冷靜,才能采取迅速果斷的措施,保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸,出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng),結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如,只知道推門,而不會(huì)用力去拉門;錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門,用力猛敲;甚至不管三七二十一,盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門,如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來,就不能開門,準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱,也只能小心地打開一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過,隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣,這樣一來,即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來。

(3)“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中,最大的“殺手”并非大火本身,而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧,其主要成分為一氧化碳,另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明,空氣中的一氧化碳含量為1%時(shí),人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過去,一二分鐘便可引起死亡。專家建議,用濕毛巾將鼻子和嘴捂住,盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈,出口通道被濃煙堵住,且沒有其他路線可走,可用濕棉被做掩護(hù),貼近地面的“安全帶”,匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍α鞯模卸緹煔怙h浮在房屋空間的上部,而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸,窒息而死。如果自己的衣褲著火,應(yīng)該脫掉,或在地上打滾,將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火,應(yīng)將其按倒在地打滾,直至火熄。

2.“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí),利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生,是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下,就算基本脫險(xiǎn)了。

(2)結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后,該怎么辦呢?應(yīng)該及時(shí)利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結(jié)成的長帶子),將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上,另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑,逃離火場。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi),一切逃生之路都已切斷,那就得暫時(shí)退到房內(nèi),關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里,并不是消極地坐以待斃??上蜷T窗澆水,以減緩火勢的蔓延;與此同時(shí),通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等,發(fā)出求救信號(hào),等待消防隊(duì)員的救援。總之,不要因沖動(dòng)而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通電梯 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后,人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來,都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候,大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生,遇上停電可就麻煩了,既上不去,又下不來,無異于將自己困在“囚籠”里

(2) “不”輕易跳樓 跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大,弄不好往往不是死就是傷,不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策,也要講究方法。首先,應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊,以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞,減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿,身體下垂,雙腳落地跳下,縮小與地面的落差。

(3) “不”貪戀財(cái)物 火災(zāi)來勢極快,10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此,消防專家警告,遇上火災(zāi)時(shí),必須迅速疏散逃生,千萬別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場后,為了財(cái)物而重返火口,到頭來只能是人財(cái)兩空,自取滅亡。

(三)雷電 夏季,經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng),應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上,不要使自己成為尖端,也就是說,要盡量降低自身高度,不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區(qū),最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi),也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中,最好找一塊林中空地,雙腳并攏蹲下;在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外,不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留,以防不測。

4.在山間旅游,如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5.打雷時(shí),最好不要到湖泊、江河,海灘等處釣魚和劃船,也不要去游泳。

6.打雷時(shí),在平坦的開闊地帶,最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機(jī)。

7.打雷時(shí),在室內(nèi)相對比較安全,但要緊閉門窗,防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

三、交通安全

1.行走時(shí)怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。

2) 集體外出時(shí),要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3) 在沒有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。

4) 穿越馬路時(shí),要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈停”。

2.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、家居安全

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1) 認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1) 燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí),人不能長時(shí)間離開,以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2) 使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?,應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。

3.知道了 游泳時(shí)要注意安全

1)游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2)要慎重選擇游泳場所。

3)下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4)飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5)水下情況不明時(shí),不要跳水。

6)發(fā)現(xiàn)有人溺水,不要貿(mào)然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

五、校園活動(dòng)的安全

1.在走廊里和上下樓梯時(shí)不能推搡打鬧,以免誤傷同學(xué)。

2.在勞動(dòng)和冬季掃雪時(shí)正確使用工具,以免誤傷自己。

3.上體育課嚴(yán)格按老師要求練習(xí),正確使用體育器械,在健身器上運(yùn)動(dòng)時(shí),也要注意安全。

六、保持心理健康與身體健康

1.有基本的醫(yī)療保健知識(shí),和對常見傳染病的預(yù)防保健知識(shí),可以查閱相關(guān)資料,我校將在今后逐步給同學(xué)們上這些課程。

2.按時(shí)打防疫針。

3.加強(qiáng)體育鍛煉,提高肌體免疫力。

4.自覺抵制不良生活習(xí)慣,拒絕毒誘惑。

5.保持健康的心理,樂觀向上。如有需要,可到學(xué)校心理咨詢室找心理老師求助(綜合樓二樓教導(dǎo)處旁)。

二、班級(jí)安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程:

一、談話引入:

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí),人不能長時(shí)間離開,以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?,應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí),不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水,不要貿(mào)然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí),要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時(shí),要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈?!薄?/p>

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

交通安全:全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段,存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全,上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則,過馬路時(shí)要提高警惕,注意來往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火:學(xué)校是人群密集的地方,防火是學(xué)校安全的重要問題,學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來。

防盜:保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例,禁止到他人宿舍亂串,堅(jiān)決杜絕外來陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái),對可疑人員要提高警惕,加強(qiáng)防范意識(shí),發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力:同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解,不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全:住校人員一律在校內(nèi)就餐,外出購物時(shí)一定要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題,對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買,發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時(shí)上報(bào),飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全:在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng),聽從體育教師的安排和調(diào)度,不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽講,在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù),加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、 要打火警電話119報(bào)警,報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn),還要講清什么物品著火,火勢怎么樣。

第8篇:教案設(shè)計(jì)范文

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母,3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、學(xué)習(xí)四聲,熟悉四聲音調(diào)以及寫法。

3、觀察四線格中單韻母的字形和位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:單韻母的彩圖、畫有四線格的小黑板。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)方法:游戲法、以讀代講法、舉一反三。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,上一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)星期了,你都認(rèn)識(shí)了哪些字?今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國,認(rèn)識(shí)拼音朋友,好嗎?

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。

二、聯(lián)系語境,教學(xué)發(fā)音。

1、聽故事,引出a o e 的發(fā)音。

2、老師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察口形,學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。

4、舉卡片,搶讀,指小組讀,點(diǎn)名讀。

5、做猜口形游戲。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音,使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。

三、想象練說,記憶字形。

1、比一比,找出圖與字母相似之。(1)、四人小組討論。(2)、指名回答。

2、想象練說,你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。

3、試編順口溜。如讀a 時(shí),嘴巴張得很大,老師就編了一句順溜:張大嘴巴aaa 。生:圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ,公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。

在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,還學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生所得到的不僅是知識(shí),更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、圖文結(jié)合,帶調(diào)拼讀。

1、出示丁丁踩滑板圖。

2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來時(shí)的樣子,分別把四個(gè)聲調(diào)貼在黑板上。

3、比一比,它們的形狀有會(huì)么不同?

4、小手伸出來,跟老師讀。(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。)

5、各小組打手勢讀。

6、分別出示a o e 的四個(gè)聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開火車讀。(強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢。)

為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),形成生生互動(dòng)的局面,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),嘗到成功的愉悅。

五、游戲演練,拼讀音節(jié)。

1、觀察22頁中間三個(gè)字,讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生:“馬”字有個(gè)“?!?,“伯”字有個(gè)“ó”,“禾”字有個(gè)“é”。

2、(師貼蘑菇房)這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學(xué)過的字,在這些字里發(fā)現(xiàn)了,把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。(師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張?jiān)~卡,學(xué)生討論后,派代表上來分別貼在a、o 、e 的房子里。

3、說你們?yōu)槭裁催@樣送?

六、看清位置,指導(dǎo)書寫。

1、a、o、e 他們住在哪里呢?出示四線格中的單韻母說一說。(四人小組討論)

2、看老師把他們送回家,師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視。充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命,把書寫看成是給聲母找家,學(xué)生的注意力高度集中。

七、激光發(fā)探究的興趣,拓展延伸。

1、小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

第9篇:教案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);教案設(shè)計(jì);重要性

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309(2013)03-0140-1.5

在很多人心目中,中小學(xué)的美術(shù)課是非常好上的。而美術(shù)課的備課、寫教案也是很容易的事,是任何非美術(shù)專業(yè)的教師都可以勝任的工作。普通人都會(huì)覺得他們無非就是寫寫“先講什么”、“再畫什么”而已。因此,美術(shù)課在很多中小學(xué)和家長心目中是不受重視的,更何談如何寫好美術(shù)課的教案了。

在美術(shù)教學(xué)中教案設(shè)計(jì)是重中之重,想要上好一節(jié)課,就要預(yù)先寫好當(dāng)堂課的教案。有句俗語:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。美術(shù)教學(xué)也是如此,短短45分鐘的時(shí)間內(nèi),學(xué)生既要學(xué)到知識(shí),又要活動(dòng)思維,還要確定其價(jià)值觀等等要求,可說是難上加難。這一系列的難度凸顯了美術(shù)教案的重要性,它要求教師上課前要有充足的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)好教學(xué)課程中學(xué)生所要達(dá)到的程度、教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)、可能會(huì)出現(xiàn)的問題、在課堂中是否能完全解決當(dāng)堂課的問題等等,這都需要教師在教案中體現(xiàn)出來。所以說,一個(gè)成功的教案設(shè)計(jì)是一堂課是否能成功完成的關(guān)鍵。

一般在美術(shù)教學(xué)中,教案設(shè)計(jì)大體可分為八個(gè)部分:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教具學(xué)具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。其中筆者認(rèn)為最重要的就是教學(xué)目標(biāo)的確定。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)(objective of teaching)是在教學(xué)活動(dòng)中師生雙方預(yù)期達(dá)到并可以測度的學(xué)習(xí)結(jié)果及具體規(guī)格①。2001年國家教育部頒發(fā)《改革綱要》中明確提出了“三維目標(biāo)”的要求:國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評(píng)估課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

按三維目標(biāo)各自的特征來分述:知識(shí)與技能:了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

過程與方法:學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。②

在這里三維目標(biāo)是一個(gè)整體,而不是把一節(jié)課分成三個(gè)環(huán)節(jié),分別完成三個(gè)目標(biāo),它本身是相互聯(lián)系、相互交叉的,所以在實(shí)踐層面上必須三位一體。在教學(xué)中,要始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,總會(huì)有情感、態(tài)度傾向的,有積極地也可能是消極的,現(xiàn)在的中小學(xué)生中,有不少學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。根據(jù)三維目標(biāo)的要求,我們要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)掘課程的人文性,使課程更具有教育價(jià)值。

幾乎所有人都同意三維目標(biāo)中,相比知識(shí)與技能,過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀對人的一生意義更加深遠(yuǎn)。然而,知識(shí)與技能也同樣重要,過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都是依附于知識(shí)與技能的發(fā)生和發(fā)展過程中的,是在探索知識(shí)與技能的過程中得以形成和發(fā)展的。所以,在實(shí)際授課中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的成長與發(fā)展,對每個(gè)教師來說,都是很大的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指在教材的知識(shí)體系中要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)或技能,通常就是知識(shí)與技能的目標(biāo)。在新課程三維目標(biāo)的要求下,有時(shí)也可以把過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)定為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是指教材中需要學(xué)生掌握而學(xué)生卻難以理解或難以掌控的知識(shí)或技能,通常也包含于知識(shí)與技能目標(biāo)之中,與教學(xué)重點(diǎn)有必然的聯(lián)系。③教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)其實(shí)是兩個(gè)部分,有很多新教師會(huì)對其理解錯(cuò)誤,造成教學(xué)上的混淆,使學(xué)生根本不明確本堂課到底要學(xué)習(xí)什么。教學(xué)重點(diǎn)是教材中提出的所要學(xué)習(xí)的任務(wù),需要教師準(zhǔn)確的理解和把握教材;而教學(xué)難點(diǎn)則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平之間的差距,常常是因人而異,需要教師能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的能力水平。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程(teaching procedure)指師生在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)變換及其時(shí)間流程,教與學(xué)相互依存④。教學(xué)過程中的文案,就是把在上課過程中要講的和要做的一切具體內(nèi)容的“動(dòng)態(tài)”的教學(xué)過程寫出來。教案通常根據(jù)詳略程度分為“詳案”和“簡案”,對于初等臺(tái)的新教師應(yīng)認(rèn)真寫好詳案,以及對教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想和明細(xì)的安排,這樣對新教師的快速成長有著很大的幫助。

四、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師進(jìn)行教學(xué)過程之后的自我評(píng)價(jià)和針對課堂上教學(xué)的不足之處的自我分析。一般包括:陳述課堂上教學(xué)的效果,自己對這一節(jié)課的效果滿意與否及其理由;對照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,分析教學(xué)中的得失;分析和總結(jié)造成得失的主要原因;提出進(jìn)一步改進(jìn)的新思路和措施等。

美術(shù)教案各個(gè)組成部分之間是有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的,是一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、各個(gè)環(huán)節(jié)和各教學(xué)活動(dòng)都為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而負(fù)責(zé),從而成為有效教學(xué)。也就是說,我們在設(shè)計(jì)教案時(shí),由始至終都要考慮各環(huán)節(jié)、各教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,這在整個(gè)教學(xué)過程中起到了什么作用、解決了什么問題等等。從而要保證我們的設(shè)計(jì)思路是清晰的、明確的,整個(gè)教案的結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的。

綜上所述,筆者并沒有就美術(shù)教案設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)論述,僅是挑選了四個(gè)新教師可能思考不全面的重點(diǎn)環(huán)節(jié)來論述,希望能對閱讀者起到一定的幫助,也期待能為美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【注釋】

①王大根著:《美術(shù)教學(xué)論》,華東師范大學(xué)出版社2000年8月版。

②王大根著:《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》,上海人民美術(shù)出版社2007年1月版。

③同上。