科研調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，已經(jīng)伴隨著新課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了每一所校園，融進(jìn)了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng)新精神、教研功利觀念等原因，相當(dāng)一部分教師對(duì)校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現(xiàn)實(shí)問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業(yè)務(wù)的成長和教育教學(xué)能力的提高。

我校開展《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，突破城鄉(xiāng)學(xué)校間的時(shí)空限制，與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結(jié)對(duì)，尋求專業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過充分整合網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，集中結(jié)對(duì)學(xué)校的人力優(yōu)勢(shì)，讓結(jié)對(duì)學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

為使該課題的研究有一個(gè)科學(xué)的起點(diǎn)，課題組針對(duì)學(xué)校基層教科研活動(dòng)存在的一些突出問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，先后在XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)開展了學(xué)?；鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯柧碚{(diào)查。

此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確了解學(xué)校校本教研的現(xiàn)狀，總結(jié)出其存在的問題以及教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的需求和期望，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)省級(jí)課題《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的基本情況

㈠ 調(diào)查對(duì)象：本次問卷調(diào)查我們面向XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)的全體教師，從中隨機(jī)抽取了220名教師參與調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，收回有效問卷218份，占所發(fā)放問卷的99.1%。

㈡ 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方面：

問卷設(shè)計(jì)主要參照近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的校本教研三要素：個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，問題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個(gè)體教研狀況、教師群體教研狀況、對(duì)教育科研的困惑和期望等六方面。

㈢ 調(diào)查方法：采取抽樣的調(diào)查方法，問卷調(diào)查與隨機(jī)訪談相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.在新課程下，您最需要進(jìn)修、學(xué)習(xí)的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動(dòng)是哪些?和你認(rèn)為，哪種方式的教研活動(dòng)對(duì)你提高業(yè)務(wù)能力最有效?這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)教師對(duì)提高自身專業(yè)素質(zhì)亟需加強(qiáng)的方面有清醒的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人探索、同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，這就從一個(gè)側(cè)面反映出加強(qiáng)教研活動(dòng)工作的重要性。

2.在你認(rèn)為開展教研活動(dòng)對(duì)有幫助嗎?、兩年來，您認(rèn)為你校開展教研效果如何? 和你覺得你們學(xué)校校本教研活動(dòng)存在的問題有哪些?這三個(gè)問題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本教研效果不明顯，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認(rèn)為學(xué)校開展校本教研效果一般，看不出促進(jìn)作用，從這一數(shù)據(jù)說明了大部分教師對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)工作的不認(rèn)可，調(diào)查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動(dòng)常常僅限于聽評(píng)課、教材研討、形式單一、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然有時(shí)也有教研室組織的骨干教師送教下鄉(xiāng)，邀請(qǐng)教研員到學(xué)校進(jìn)行專題講座等，都由于時(shí)間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動(dòng)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教研活動(dòng)，才能贏得廣大教師的認(rèn)可。

3.在你認(rèn)為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?這個(gè)問題的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師由于對(duì)個(gè)人專業(yè)成長不重視，認(rèn)為教育教學(xué)任務(wù)重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于搞教研心有余而力不足。部分教師認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)跟不上，也沒有亮點(diǎn)和自身的特色，導(dǎo)致教師不能從教研活動(dòng)中收益，感受不到教研活動(dòng)對(duì)學(xué)校質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)潛移默化的影響。還有一些教師認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)展教育科研的激勵(lì)措施，激勵(lì)機(jī)制不完善，只能保證數(shù)量，難以保證質(zhì)量。

4.在 為了有效開展校本教研，你認(rèn)為學(xué)校在校本教研活動(dòng)中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動(dòng)是怎樣的?這兩個(gè)問題的調(diào)查中，教師們從教研活動(dòng)的各個(gè)方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動(dòng)的各要素，教研活動(dòng)的主要形式，對(duì)教研活動(dòng)的重視，對(duì)教師的培養(yǎng)等方面，尤其是對(duì)教研活動(dòng)的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，使廣大教師通過教研活動(dòng)獲得培訓(xùn)和提高，最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑，并闡述了自己的認(rèn)識(shí)和看法，認(rèn)為教研活動(dòng)要從根本上解決教學(xué)問題，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行，讓教師樂于參與，敞開心扉去探討交流，并有所收獲。

四、調(diào)查給予我們的收獲和體會(huì)

1.通過調(diào)查，我們深深體會(huì)到：校本教研，必須符合學(xué)校實(shí)際，必須適合教師實(shí)際，讓每一位教師在研究的過程中得到發(fā)展。

2.通過調(diào)查，引發(fā)教師通過理性的思考問題，激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業(yè)化發(fā)展水平。

3.通過調(diào)查，我們了解到了教師們對(duì)有效開展教研活動(dòng)的一些好的方法和途徑的建議，這對(duì)我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

4.通過調(diào)查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實(shí)開展教研，提高實(shí)效性。

5.通過調(diào)查，我校將抓住《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這個(gè)課題，通過網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師結(jié)對(duì)常態(tài)化，促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮結(jié)對(duì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時(shí)空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學(xué)教研水平。

五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議

1.建章立制，規(guī)范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，把開展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。認(rèn)真組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，形成研究意識(shí)，自覺參與，提高素質(zhì)。

2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內(nèi)在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)?？梢猿珜?dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)，建立個(gè)人教研博客、參與學(xué)科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動(dòng)，品嘗到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。

第2篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

1 對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容

從浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院xx級(jí)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機(jī)選取3個(gè)班的97位本科生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評(píng)價(jià)。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 準(zhǔn)備階段

以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的理解程度為變量,選取學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)思維、艱苦耐勞等指標(biāo),在查閱大量書籍和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成調(diào)查問卷。

1.2.2 收集問卷

采用書面調(diào)查形式,由任課教師在實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程緒論部分開講前發(fā)給學(xué)生,當(dāng)場完成、收回。

1.2.3 分析資料

綜合3個(gè)班的問卷,作初步分析。

2 結(jié)果和分析

2.1 問卷回收

共發(fā)出問卷97份,回收91份,回收率為93.8%,

2.2 實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀

2.2.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程基本情況的認(rèn)識(shí)

本校從xx年開始在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針推學(xué)和中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力,本校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、科學(xué)思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學(xué)科,其在中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題,為此設(shè)計(jì)了3個(gè)問題,結(jié)果見表1。表1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)基本情況的認(rèn)識(shí)[略]

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程由6個(gè)驗(yàn)證性中醫(yī)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力,在學(xué)生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位,由學(xué)生主動(dòng)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),從而充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性。不過,98%的學(xué)生對(duì)這門功課表示了不同程度的興趣,還是有些出乎我們的意料。我們?cè)谑谡n過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有恐懼感,甚至個(gè)別的因?yàn)樽诮绦叛龅脑虿荒芡瓿蓪?shí)驗(yàn)操作,基于這樣的原因,有一定比例的學(xué)生對(duì)該課程不感興趣。

課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學(xué)的問題和現(xiàn)象的能力的,這一目的得到了普遍贊同,99%的學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)是必要的。

如何引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)是高等中醫(yī)學(xué)教育面臨的難題,根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒有促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,所以,針對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法的改革已經(jīng)很必要了。

2.2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科學(xué)研究能力的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)通過7個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)使學(xué)生熟練操作常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和科學(xué)儀器,實(shí)驗(yàn)過程要求4～5人為一個(gè)小組,相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,并在最后一次課安排探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),由每個(gè)小組成員操作自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過整個(gè)流程,可以使學(xué)生在科研思路、創(chuàng)新能力、運(yùn)用科學(xué)語言和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神等方面得到鍛煉和提高,對(duì)于即將接受這門課教育的學(xué)生是如何看待這些問題的,我們?cè)O(shè)計(jì)了4個(gè)問題,結(jié)果見表2。表2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研能力的認(rèn)識(shí)[略]

本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有獨(dú)立進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)臨床、科研和教學(xué)工作能力的,并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強(qiáng)學(xué)生科研能力的提高,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)在提高科研思路水平方面有91%的學(xué)生認(rèn)為是有益的;同時(shí)超過82%的學(xué)生認(rèn)為課程可幫助他們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運(yùn)用科學(xué)語言方面,還需要進(jìn)一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題,本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。

第3篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)；中醫(yī)教育

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法來進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)理、法、方、藥機(jī)理研究的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科是傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，課程有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性和操作性。近10年來，全國中醫(yī)院校陸續(xù)開設(shè)了這門課，由于沒有統(tǒng)編教材，所以各中醫(yī)院校根據(jù)自身的特點(diǎn)授課，有的院校側(cè)重理論講解，有的則把實(shí)驗(yàn)操作為重點(diǎn)。為了解本校學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的理解程度以及興趣所在，以指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，特在第一臨床醫(yī)學(xué)院2005級(jí)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)中隨機(jī)抽取3個(gè)班的97位本科生，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)之前對(duì)本課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查。

1 對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容

從浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院2005級(jí)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機(jī)選取3個(gè)班的97位本科生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評(píng)價(jià)。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 準(zhǔn)備階段

以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的理解程度為變量，選取學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)思維、艱苦耐勞等指標(biāo)，在查閱大量書籍和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)完成調(diào)查問卷。

1.2.2 收集問卷

采用書面調(diào)查形式，由任課教師在實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程緒論部分開講前發(fā)給學(xué)生，當(dāng)場完成、收回。

1.2.3 分析資料

綜合3個(gè)班的問卷，作初步分析。

2 結(jié)果和分析

2.1 問卷回收

共發(fā)出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%，

2.2 實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀

2.2.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程基本情況的認(rèn)識(shí)

本校從2003年開始在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針推學(xué)和中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力，本校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、科學(xué)思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學(xué)科，其在中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題，為此設(shè)計(jì)了3個(gè)問題，結(jié)果見表1。表1 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)基本情況的認(rèn)識(shí)[略]

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程由6個(gè)驗(yàn)證性中醫(yī)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力，在學(xué)生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位，由學(xué)生主動(dòng)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性。不過，98%的學(xué)生對(duì)這門功課表示了不同程度的興趣，還是有些出乎我們的意料。我們?cè)谑谡n過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有恐懼感，甚至個(gè)別的因?yàn)樽诮绦叛龅脑虿荒芡瓿蓪?shí)驗(yàn)操作，基于這樣的原因，有一定比例的學(xué)生對(duì)該課程不感興趣。

課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學(xué)的問題和現(xiàn)象的能力的，這一目的得到了普遍贊同，99%的學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)是必要的。

如何引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)是高等中醫(yī)學(xué)教育面臨的難題，根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒有促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，所以，針對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法的改革已經(jīng)很必要了。

2.2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科學(xué)研究能力的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)通過7個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)使學(xué)生熟練操作常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和科學(xué)儀器，實(shí)驗(yàn)過程要求4～5人為一個(gè)小組，相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并在最后一次課安排探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，由每個(gè)小組成員操作自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過整個(gè)流程，可以使學(xué)生在科研思路、創(chuàng)新能力、運(yùn)用科學(xué)語言和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神等方面得到鍛煉和提高，對(duì)于即將接受這門課教育的學(xué)生是如何看待這些問題的，我們?cè)O(shè)計(jì)了4個(gè)問題，結(jié)果見表2。表2 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研能力的認(rèn)識(shí)[略]

本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有獨(dú)立進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)臨床、科研和教學(xué)工作能力的，并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強(qiáng)學(xué)生科研能力的提高，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)在提高科研思路水平方面有91%的學(xué)生認(rèn)為是有益的；同時(shí)超過82%的學(xué)生認(rèn)為課程可幫助他們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運(yùn)用科學(xué)語言方面，還需要進(jìn)一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。

2.2.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

科研工作的過程不是一帆風(fēng)順的，需要具備不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的決心和尊重他人、實(shí)事求是的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)課程對(duì)于這些素質(zhì)方面的培養(yǎng)是否有益，我們?cè)O(shè)計(jì)了4個(gè)問題，結(jié)果見表3。表3 對(duì)實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認(rèn)識(shí)[份(略)，n=91]

在實(shí)驗(yàn)所需條件都具備的情況下才可以達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候常常因?yàn)椴皇炀?、配合失誤等原因不能達(dá)到理想的結(jié)果。我們要求學(xué)生不要追求結(jié)果的完美而修改數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不作為評(píng)分的依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生分析結(jié)果不理想的原因、找出失誤的所在，以利于及時(shí)改掉不好的習(xí)慣。

在授課過程中激勵(lì)學(xué)生必勝的信心，在遇到挫折的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。經(jīng)過調(diào)查反饋，在4個(gè)題目中，有近80%的學(xué)生認(rèn)為有幫助。

第4篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

——關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)督查工作的調(diào)查與思考

區(qū)委常委、區(qū)委辦公室主任 __

督查工作是“決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督”三個(gè)體系建設(shè)的重要方面，是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)工作落實(shí)的重要工作方法。近日，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)督促檢查，切實(shí)抓好工作落實(shí)的意見》，專題就這個(gè)問題進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)我區(qū)來講，在當(dāng)前大開發(fā)、大開放、大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓好督查工作對(duì)于推動(dòng)工作高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、促進(jìn)更好更快發(fā)展作用重大。近一段時(shí)間以來，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)全區(qū)督查現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)研，并對(duì)做好新形勢(shì)下的督查工作進(jìn)行了認(rèn)真的思考。

一、督查工作基本情況

從總體情況看，全區(qū)各級(jí)圍繞充分發(fā)揮督查作用、提高督查效能，不斷加強(qiáng)督查工作，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新機(jī)制，通過積極探索實(shí)踐，以科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、程序化為指導(dǎo)，督查工作逐步形成了一套符合實(shí)際、行之有效的運(yùn)行體制，對(duì)更好地促進(jìn)決策部署落實(shí)起到了積極作用。

（一）加強(qiáng)督查機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確督查工作職能

為加強(qiáng)督查工作，1998年區(qū)委、區(qū)政府首先建立了督查機(jī)構(gòu)，初步確定了“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓”的工作格局。20__年10月，立足突出督查工作的重要性，又進(jìn)一步完善了工作職能、加強(qiáng)了人員力量，組建了區(qū)委、區(qū)政府督查室。以此為基礎(chǔ)，圍繞各自實(shí)際和推進(jìn)工作落實(shí)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和區(qū)直委局也相應(yīng)加強(qiáng)了督查工作力量。截至目前，全區(qū)29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、93個(gè)區(qū)直委局（不包括五機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)部室）、8個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)中，共設(shè)有督查機(jī)構(gòu)64個(gè)，工作人員近200人。其中：29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道已設(shè)有督查部門的15個(gè)，占總數(shù)的二分之一強(qiáng)；93個(gè)區(qū)直委局中，兼職督查機(jī)構(gòu)28個(gè)，占30.1%；專門督查機(jī)構(gòu)13個(gè)，占近14%；8個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)全部設(shè)有專門督查機(jī)構(gòu)。督查機(jī)構(gòu)主要職責(zé)：一是負(fù)責(zé)重點(diǎn)工程工作的督促檢查。對(duì)事關(guān)發(fā)展的重大建設(shè)項(xiàng)目和重要工作推動(dòng)、開展情況，多角度、多渠道調(diào)查了解，及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀地向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋。二是負(fù)責(zé)專項(xiàng)查辦。對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)、主要領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)及違法違規(guī)重點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，反饋處理意見，并按照領(lǐng)導(dǎo)批示進(jìn)行再督查、再報(bào)告。三是為深化領(lǐng)導(dǎo)決策提建議。針對(duì)決策不落實(shí)的環(huán)節(jié)和存在的傾向性問題，進(jìn)行綜合分析，查找原因并提出對(duì)策建議，為領(lǐng)導(dǎo)深化和完善決策提供依據(jù)。四是對(duì)面上情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。在重點(diǎn)工程工作進(jìn)行一階段后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，通過專題會(huì)議或《督查專報(bào)》的形式，督促后進(jìn)、推動(dòng)工作。

各督查機(jī)構(gòu)直接對(duì)黨委、政府負(fù)責(zé)，對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，重點(diǎn)是了解工程工作推進(jìn)、落實(shí)情況，及時(shí)反饋信息、提出合理化建議，不介入問題處理。

（二）健全督查工作機(jī)制，著力提高運(yùn)行質(zhì)量

根據(jù)督查工作的特殊職能，近幾年來，各級(jí)對(duì)相關(guān)工作機(jī)制不斷進(jìn)行總結(jié)完善，以區(qū)委、區(qū)政府督查機(jī)制為主導(dǎo)，目前主要建立施行的有以下幾項(xiàng)：

1．主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。明確各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)為督查第一責(zé)任人，對(duì)全局工作負(fù)總責(zé)，研究確定年度工作思路和決策部署，統(tǒng)籌安排推進(jìn)落實(shí)；同時(shí)對(duì)督查工作實(shí)施“一對(duì)一”管理，直接聽取各項(xiàng)決策部署執(zhí)行、落實(shí)情況反饋。

2．項(xiàng)目分解落實(shí)制度。按照“項(xiàng)目化”落實(shí)思路決策要求和“唯一性”原則，督查部門對(duì)年度總體安排部署進(jìn)行梳理分解，逐項(xiàng)形成具體的重點(diǎn)工程和具體工作，并明確主要內(nèi)容、階段性目標(biāo)、完成時(shí)限和唯一的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位及責(zé)任人，經(jīng)集體研究決定，形成各級(jí)年度重點(diǎn)工程工作，發(fā)送各責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任單位，分別領(lǐng)辦、分頭推進(jìn)、一抓到底。對(duì)上級(jí)單位臨時(shí)安排及督辦、查辦事項(xiàng)，按照分工負(fù)責(zé)的要求，由各級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)安排并抓好落實(shí)。

3．日常督查反饋、月度評(píng)估分析制度。針對(duì)各級(jí)各單位各部門領(lǐng)辦的任務(wù)，督查部門按照階段性目標(biāo)要求，突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)和存在的突出問題，不定期進(jìn)行日常督查反饋，按月度進(jìn)行總體評(píng)估分析，以《督查專報(bào)》形式分報(bào)各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)、各責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任單位，推進(jìn)督查任務(wù)的再銜接、再落實(shí)。

4．定期匯報(bào)、研討制度。在日常督查反饋、月度評(píng)估分析的基礎(chǔ)上，區(qū)委每季度召開書記辦公會(huì)、各級(jí)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及單位、部門參加，由督查部門或責(zé)任單位對(duì)重點(diǎn)工程工作進(jìn)展情況進(jìn)行專題匯報(bào)，對(duì)工程虧進(jìn)度的、存在突出問題的，現(xiàn)場說明情況和原因，綜合研究下步工作舉措。

5．項(xiàng)目調(diào)整制度。針對(duì)年度既定的重點(diǎn)工程和具體工作，各級(jí)本著科學(xué)、合理、實(shí)事求是原則，在堅(jiān)持大格局不變的前提下，每半年進(jìn)行一次適當(dāng)微調(diào)，并將增加項(xiàng)目及時(shí)納入督查范圍。

從調(diào)研情況反映，目前督查機(jī)制運(yùn)行日趨規(guī)范，督查效率明顯提高，各級(jí)對(duì)督查工作更加關(guān)注，以督查推動(dòng)落實(shí)的意識(shí)和能力顯著增強(qiáng)。

（三）重視發(fā)揮督查作用，強(qiáng)化督查結(jié)果運(yùn)用

近幾年來，各級(jí)堅(jiān)持把督查工作作為保證政令實(shí)施、提高工作效率、推進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的重要手段，重視在干中鍛煉、培養(yǎng)、選拔干部，強(qiáng)化督查結(jié)果運(yùn)用，有效推進(jìn)了各項(xiàng)決策部署的順利實(shí)施，僅以近5年區(qū)級(jí)重點(diǎn)工程工作為例，按照全區(qū)總體安排部署，列入?yún)^(qū)級(jí)重點(diǎn)督查項(xiàng)目共156大項(xiàng)，由于督查部門主動(dòng)跟進(jìn)、連續(xù)追蹤問效、督促問題及時(shí)解決，除去少數(shù)項(xiàng)目因上級(jí)決策調(diào)整和客觀形勢(shì)變化外，絕大多數(shù)均按計(jì)劃完成了工作任務(wù)。以重點(diǎn)工程工作為平臺(tái)，各級(jí)干部經(jīng)受住了復(fù)雜形勢(shì)和急難險(xiǎn)重任務(wù)的考驗(yàn)和鍛煉，一大批優(yōu)秀干部脫穎而出，隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，工作能力顯著增強(qiáng)，形成了敢打硬仗、勇于攻堅(jiān)、求實(shí)務(wù)實(shí)扎實(shí)的工作作風(fēng)，為全區(qū)率先發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。

二、幾點(diǎn)啟示

通過對(duì)督查工作的調(diào)研分析，得出以下幾點(diǎn)啟示：一是明確督點(diǎn)、落實(shí)唯一責(zé)任，是督查工作順利實(shí)施的重要前提。不僅可以使督查的目標(biāo)更加明確，而且責(zé)任單位、責(zé)任人的積極性

被充分調(diào)動(dòng)，工作中容易出現(xiàn)的推諉扯皮、怕?lián)?zé)任問題從根本上得到了解決。二是健全完善的督查機(jī)制，是督查工作有序開展的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)、規(guī)范、健全的工作制度，既避免了工作的無序性、提高了工作效率，而且也極大減少了工作中的人為因素，確保了督查效果。三是深層次地挖掘、反饋問題，是督查工作推動(dòng)落實(shí)的重要手段。實(shí)踐證明，實(shí)際工作中存在的一些隱性的、深層次的問題，極有可能對(duì)整個(gè)工程甚至全局部署造成重大影響，督查部門及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)向上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)反饋，不僅為再?zèng)Q策提供了重要依據(jù)，而且也會(huì)為解決問題贏得寶貴時(shí)間。四是主要領(lǐng)導(dǎo)重視并給予強(qiáng)有力的支持，是督查工作發(fā)揮作用的重要保障。督查工作的主體是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視并給予有力的支持，必然會(huì)對(duì)問題的解決、工作的開展起到重大的推動(dòng)作用，不僅增強(qiáng)了督查效力、樹立了督查權(quán)威，而且更有利于形成以督查促?zèng)Q策落實(shí)、促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的良好局面。三、存在問題及建議

隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)有的督查工作不論是機(jī)制上還是內(nèi)容上，都出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)在：一是督查機(jī)構(gòu)亟待整合?，F(xiàn)有督查機(jī)構(gòu)重疊，除了區(qū)委、區(qū)政府督查室外，各區(qū)直委局、臨時(shí)機(jī)構(gòu)都設(shè)有督查部門，且對(duì)基層都有督查任務(wù)，同時(shí)，各督查部門之間溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，存在多頭督查、重復(fù)督查現(xiàn)象，造成督查資源浪費(fèi)，也給基層單位帶來工作上的不便。二是督查內(nèi)容相對(duì)單一。從目前工作實(shí)際看，區(qū)級(jí)督查部門工作重點(diǎn)主要局限于年度重點(diǎn)工程工作開展情況，各基層單位也只是關(guān)注常規(guī)工作范圍內(nèi)的事項(xiàng)，除此外就是領(lǐng)導(dǎo)讓干什么就去干什么，整體工作缺乏系統(tǒng)安排，特別是在其它重點(diǎn)決策的落實(shí)上、以往工作執(zhí)行效果的追蹤問效上、針對(duì)突出問題主動(dòng)跟進(jìn)反饋上，相關(guān)機(jī)制還不健全，工作還有很多不到位的地方。三是督查結(jié)果運(yùn)用力度還不夠大。對(duì)人為因素影響重點(diǎn)工程工作推進(jìn)、造成一定損失的，目前還沒有明確的追究、懲戒機(jī)制；同時(shí)，在組織部門如何更好地運(yùn)用督查結(jié)果上，目前也還沒有形成更加有力的制度和辦法。

針對(duì)以上問題，提出以下建議：

1．整合督查資源，明確職能定位。圍繞解決多頭督查、重復(fù)督查問題，對(duì)現(xiàn)有督查部門進(jìn)行分類、撤并，同時(shí)進(jìn)一步明確責(zé)任分工。區(qū)委督查部門負(fù)責(zé)全區(qū)重點(diǎn)工程工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，側(cè)重區(qū)委工作的督查；區(qū)政府督查部門在配合做好全區(qū)重點(diǎn)工程工作督查的基礎(chǔ)上，側(cè)重區(qū)政府督辦項(xiàng)目的督查；市級(jí)單位安排的臨時(shí)性工作及重點(diǎn)查辦事項(xiàng)，由區(qū)委、區(qū)政府督查部門分別負(fù)責(zé)。各單位督查部門原則上只負(fù)責(zé)職責(zé)范圍內(nèi)的工作督查，對(duì)確需上級(jí)部門參與的事項(xiàng)，要主動(dòng)溝通、協(xié)調(diào)，統(tǒng)一進(jìn)行督查。對(duì)各臨時(shí)機(jī)構(gòu)督查部門進(jìn)行精簡，目前涉及督查任務(wù)可轉(zhuǎn)入相應(yīng)督查部門。

2．完善督查內(nèi)容。除年度重點(diǎn)工程工作和常規(guī)工作范圍內(nèi)的事項(xiàng)外，積極開展決策督查、主動(dòng)督查，對(duì)重要決策事項(xiàng)、規(guī)范性制度執(zhí)行落實(shí)情況實(shí)行跟蹤督查，對(duì)影響發(fā)展的突出問題進(jìn)行反復(fù)督查，重視分析深層次原因，提出針對(duì)性建議，通過督查促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)。

3．進(jìn)一步健全工作機(jī)制。在堅(jiān)持以往行之有效機(jī)制的基礎(chǔ)上，依據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化，一是建立區(qū)級(jí)定期督查制度。針對(duì)事關(guān)全區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)工程、時(shí)效性較強(qiáng)的重點(diǎn)工作，由區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、相關(guān)職能部門參與，共同開展聯(lián)查，加大工作力度。二是加強(qiáng)多部門聯(lián)合督查。針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)或一個(gè)部門難以查清的重點(diǎn)問題，積極吸納多部門參與，統(tǒng)籌力量、密切協(xié)作，共促問題的解決。三是積極探索網(wǎng)上督查制度。建立督查網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)重點(diǎn)工程工作影像上傳、網(wǎng)絡(luò)公開力度，擴(kuò)大公開范圍，強(qiáng)化公眾監(jiān)督。

第5篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

一是正確處理反腐倡廉與服務(wù)中心大局的關(guān)系。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，著力構(gòu)建和諧社會(huì)，是各級(jí)黨委、政府工作的中心和大局。圍繞中心、服務(wù)大局、促進(jìn)發(fā)展，是紀(jì)檢監(jiān)察工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和本質(zhì)要求。紀(jì)檢監(jiān)察部門必須始終堅(jiān)持服務(wù)科學(xué)發(fā)展不動(dòng)搖，圍繞中心不偏移，服從大局不猶豫，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)、和諧發(fā)展提供有力的支持和堅(jiān)強(qiáng)的保證。要以反腐倡廉建設(shè)保證和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，用經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果檢驗(yàn)反腐倡廉建設(shè)成效。

二是正確處理嚴(yán)明法紀(jì)與改革創(chuàng)新的關(guān)系。嚴(yán)明法紀(jì)與開拓創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。要正確處理改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下嚴(yán)明法紀(jì)的問題，一方面，在政治上必須講黨性原則，嚴(yán)明法紀(jì)，尤其在重大原則問題上不能含糊、不能打折扣、不能講變通，確保令行禁止；另一方面，在經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。在反腐倡廉的實(shí)際工作中，就是要正確處理監(jiān)督與信任、懲處與保護(hù)的關(guān)系，做到支持改革者、保護(hù)創(chuàng)業(yè)者、鼓勵(lì)實(shí)干者、教育失誤者、懲處腐敗者。

三是正確處理預(yù)防腐敗與查辦案件的關(guān)系。預(yù)防和懲治是在反腐倡廉建設(shè)中緊密聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)，懲治是預(yù)防的前提和條件，絕不能離開懲治去搞預(yù)防。只有懲治有力才能增強(qiáng)教育的說服力、制度的約束力和監(jiān)督的威懾力。預(yù)防更帶有根本性，關(guān)系長遠(yuǎn)和全局。不注重預(yù)防，不注重從源頭抓起，對(duì)腐敗的查處即使一時(shí)見效，也往往會(huì)產(chǎn)生防不勝防、查不勝查的情況。因此，在抓好懲治腐敗工作的同時(shí)，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，著力構(gòu)建完善的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。

四是正確處理勤政建設(shè)與廉政建設(shè)的關(guān)系。廉政和勤政，是對(duì)干部從政行為的基本要求，也是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)要達(dá)到的兩個(gè)相互聯(lián)系的重要目標(biāo)。廉政建設(shè)與勤政建設(shè)是相輔相成的兩個(gè)方面，廉政建設(shè)搞好了，有利于廣大干部發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，規(guī)范從政行為，正確使用權(quán)力，為勤政建設(shè)創(chuàng)造良好條件；勤政建設(shè)搞好了，有利于廣大干部形成昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，恪盡職守，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，權(quán)力運(yùn)行的透明度得到提高，為廉政建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。廣大干部是否廉政勤政，是一個(gè)地方黨風(fēng)政風(fēng)好壞的具體體現(xiàn)，是衡量一個(gè)地方發(fā)展環(huán)境優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)，既要一刻不松地抓好廉政建設(shè)，又要持之以恒地抓好勤政建設(shè)。

第6篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

一、國土資源系統(tǒng)開展的“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀行動(dòng)”，在服務(wù)基層群眾工作中是否得以體現(xiàn)？還存在哪些方面的問題和不足？需要整改的方法是什么？

二、作為城中村，陶家夼居委會(huì)近年來發(fā)展速度較快，可建設(shè)用地日漸減少，居委會(huì)是如何解決發(fā)展與用地的供需矛盾的？

三、陶家夼居委會(huì)居民畢禮香多次反映居委會(huì)毀林修路占地搞建設(shè)的問題。

針對(duì)上述內(nèi)容，我們分別與*市第十四、十五屆人大常委會(huì)常委、居委會(huì)黨委書記（主任）陶建軍、黨委委員戚喜東、辦公室主任肖偉等進(jìn)行了座談，并實(shí)地察看了反映問題的現(xiàn)場。

黨委書記陶建軍說：近兩年來，國土資源系統(tǒng)自上而下在主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，依法規(guī)范管理，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展上做了大量的工作，切實(shí)開創(chuàng)了國土資源管理工作的新局面。特別是在保護(hù)耕地、服務(wù)發(fā)展、宏觀調(diào)控、黨風(fēng)廉政建設(shè)、服務(wù)擴(kuò)大內(nèi)需工作等等方面都做了大量的工作，取得相當(dāng)多的成績。得到市委、市政府的表揚(yáng)；受到了多部門的好評(píng)；贏得了基層群眾的贊譽(yù)。這得益于國土資源系統(tǒng)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子制定的正確的保障科學(xué)發(fā)展的新機(jī)制、新思想和新方法，也是全市國土資源系統(tǒng)干部職工落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)果。這既是我們市委、市政府的要求，也是我們?nèi)罕娝谕?。盼望著國土系統(tǒng)能將實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀這一活動(dòng)長期扎實(shí)的開展下去?，F(xiàn)在我們面臨的最大問題是基本上沒有發(fā)展的空間，如有可能，請(qǐng)國土部門在征收土地時(shí)，請(qǐng)給被征地村留下足夠發(fā)展的土地。

辦公室主任肖偉對(duì)如何解決發(fā)展與用地的供需矛盾的問題進(jìn)行了解答：陶家夼總面積3.5平方公里，居民8000多人口，1*4年12月21日經(jīng)省政府批準(zhǔn)整體轉(zhuǎn)非，20*年*月*日，更名為陶家夼居委會(huì)，目前有300余畝不可耕種的荒山。面對(duì)城市建設(shè)日益加快、土地日漸減少，村民已無地可耕的局面，1*2年村領(lǐng)導(dǎo)果斷決定，成立*市大川集團(tuán)有限公司，大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，以圖謀發(fā)展。在企業(yè)建設(shè)之初，村領(lǐng)導(dǎo)即認(rèn)識(shí)到土地的不可再生性，實(shí)行了節(jié)約集約用地這一方針，充分利用原有的閑置廠房、廢棄校舍、倉庫等建筑。先后成立了包裝裝潢、建筑工程、車輛維修等十多家企業(yè)，安排村民工作，保證了村民的生活。在近二十年的發(fā)展中，村領(lǐng)導(dǎo)注重土地管理工作，所有建設(shè)項(xiàng)目都取得了用地手續(xù)，保障了后續(xù)建設(shè)發(fā)展工作?，F(xiàn)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)正在組織居民實(shí)施荒山綠化行動(dòng)，對(duì)原村民放棄管理的枯死果樹砍伐后全部栽種了新的綠化樹木；對(duì)轄區(qū)的小型水庫進(jìn)行了加深、加固改造，增加了儲(chǔ)水量（由原來的5萬立方增加到15萬立方），使其成為區(qū)政府重點(diǎn)加固的水利設(shè)施項(xiàng)目，保證了荒山綠化及森林防火用水；對(duì)原荒山上的防火道路進(jìn)行了整修、加寬，里程達(dá)24公里，使其保證在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防車輛能順利通行，并起到防火隔離帶的作用。確保占轄區(qū)總面積85%的森林不出問題，為我市創(chuàng)森活動(dòng)做出貢獻(xiàn)。

黨委委員戚喜東解釋了居民畢禮香上訪的原因及事情的詳細(xì)經(jīng)過，并提供了原陶家夼村委與村民陶俊橋（畢禮香之夫）簽訂的《承包土地種植果樹協(xié)議書》、《水庫養(yǎng)魚承包合同》等三份協(xié)議及《*省*市環(huán)翠區(qū)人民法院民事判決書》、《*省*市中級(jí)人民法院民事判決書》、《*省高級(jí)人民法院民事裁定書》等資料，證實(shí)陶俊橋與居委會(huì)之間屬民事糾紛。1*2年6月18日，陶俊橋與原陶家夼村委會(huì)簽訂《陶俊橋承包土地種植果樹協(xié)議書》，承包南夼大汝男地段山區(qū)撂荒土地（面積不祥）種植果樹，每畝每年向村委會(huì)繳納土地有償使用費(fèi)60元。協(xié)議暫定五年，自1*3年—1*7年，到期終止協(xié)議。1*4年1月1日，陶家夼村委與陶俊橋簽訂《水庫養(yǎng)魚承包合同書》，將村南夼水庫承包給陶俊橋養(yǎng)魚，合同暫定三年，承包款共計(jì)6000元。自1*4年1月至1*6年12月31日止。陶俊橋可在水庫大壩上建設(shè)占地20平方米的簡易房使用。1*9年3月8日，雙方再次簽訂協(xié)議，將陶家夼村8-9號(hào)樓南山、水塔以西9畝果園及陶俊橋原經(jīng)營的果園以每年4000元的價(jià)格承包給陶俊橋經(jīng)營，可長期承包，甲方如有特殊情況需占用，乙方應(yīng)無條件服從。20*年1月9日，環(huán)翠區(qū)委、區(qū)政府將陶俊橋承包經(jīng)營的上述區(qū)域確定為陶家夼文化休閑旅游項(xiàng)目，要求盡快開工建設(shè)。為此，陶家夼居委會(huì)要求陶俊橋依據(jù)協(xié)議的約定，無償交還其承包經(jīng)營的果園，而陶俊橋則提出30萬元的補(bǔ)償要求。由于意見的不統(tǒng)一，陶家夼居委會(huì)將陶俊橋訴至法院，請(qǐng)求法院判決陶俊橋返還其承包的土地。20*年5月20日，環(huán)翠區(qū)法院依法進(jìn)行了判決，解除雙方1*9年3月8日簽訂的《承包合同》，并要求被告在判決生效后10日內(nèi)返還其承包經(jīng)營的水庫、果園及土地。陶俊橋不服判決，上訴到*市中級(jí)人民法院，同年10月7日，作出判決：駁回上訴，維持原判。被告不服，申請(qǐng)?jiān)賹彛?009年3月4日，被*省高級(jí)法院駁回。在此期間，陶俊橋因私藏槍支被批捕。

第7篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

論文關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)　實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)　實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能　實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

論文摘要：對(duì)寧波地區(qū)實(shí)施高中新課程以來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能、實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中活動(dòng)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)利用等方面進(jìn)行了分析，并就如何落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)、開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源等方面進(jìn)行了反思，試圖為一線教師和教材編寫者提供一些參考。

1問題的提出

浙江省從2006年開始實(shí)施高中化學(xué)新課程。通過教學(xué)實(shí)踐，高中化學(xué)教師正在從新舊課程理念的沖突中轉(zhuǎn)型和磨合，化學(xué)新課程從課標(biāo)到教材突出了化學(xué)學(xué)科的特征，更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要作用?；瘜W(xué)新課程創(chuàng)造性地設(shè)置了“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊，彌補(bǔ)了知識(shí)模塊教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)偏重于為知識(shí)教學(xué)服務(wù)的缺陷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

筆者多年來關(guān)注新課程的推進(jìn)，曾參與教材編寫、教師培訓(xùn)、一線教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)制訂者、教材編寫者、教育專家、不同層次的教師對(duì)新課程的理解存在差距?；瘜W(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此筆者想以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切口，通過調(diào)查對(duì)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀作一分析。

2調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施

2. 1調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行此次調(diào)查前，筆者進(jìn)行了多次討論交流，確定從4個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查表。

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況的調(diào)查。從“實(shí)驗(yàn)組織形式”、“實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況”、“實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放”4個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查。希望通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體開設(shè)情況的調(diào)查掌握第一手真實(shí)的事實(shí)數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(3)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方面的調(diào)查。針對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)的具體形式設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問題，調(diào)查在實(shí)際教學(xué)中教師是否實(shí)施多樣化評(píng)價(jià)及實(shí)施的程度如何。

以上4個(gè)方面相輔相成，相互補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念是前提，實(shí)驗(yàn)的開設(shè)情況是落實(shí)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)是保障。

2. 2調(diào)查的實(shí)施

調(diào)查的形式是問卷調(diào)查，此次調(diào)查隨機(jī)選取了寧波市18所高級(jí)中學(xué)，在市教研室的支持下，將調(diào)查問卷發(fā)放到相關(guān)學(xué)校的教研組長或骨干教師，共收回有效問卷16份，其中省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)12所，省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)各1所，普通高中2所。

3調(diào)查結(jié)果及其分析

3. 1對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)

由表1可見，教師普遍認(rèn)為“新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)量增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到加強(qiáng)，并注重實(shí)驗(yàn)的探究性”，但在認(rèn)識(shí)上和實(shí)際操作中仍認(rèn)為“新課標(biāo)理念好，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際落實(shí)難”。

表2表明，新課程實(shí)施以來教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能認(rèn)識(shí)有較大提高，但也有部分教師對(duì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的落實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于化學(xué)概念的形成和知識(shí)的構(gòu)建”持保留意見，還有不少教師的認(rèn)識(shí)停留在為教材而教和為高考而教。

由表3可見，有一半以上的教師認(rèn)為“單獨(dú)設(shè)實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊沒有必要”，但又有75%的教師認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)化學(xué)與其他模塊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能不同”，可見對(duì)新課程各模塊的教學(xué)功能的理解還不一致，對(duì)“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”這一全新模塊的教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何組織教學(xué)還在探索過程中。

3. 2對(duì)蘇教版教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查

浙江省使用的是蘇教版化學(xué)教材。調(diào)查結(jié)果顯示，75%的教師認(rèn)為“沒有分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)際減少”。課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中都未明確界定學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，但蘇教版教材中 “活動(dòng)與探究”欄目偏重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，“觀察與思考”欄目偏重于演示實(shí)驗(yàn)的編寫意圖是明確的。因?yàn)榻虒W(xué)的課時(shí)減少，使得一些教師(43. 8%)感到課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)量偏多。大多數(shù)學(xué)校實(shí)施新課程后，沒有根據(jù)新教材的要求增添儀器藥品，使某些實(shí)驗(yàn)因缺少儀器藥品而無法開設(shè)(87.5%)。

3. 3對(duì)實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況的調(diào)查

(1)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式的調(diào)查結(jié)果為:邊講邊實(shí)驗(yàn)((75.0%)、演示實(shí)驗(yàn)(68.8%)、實(shí)驗(yàn)錄像(12. 5%)、動(dòng)畫模擬和口頭實(shí)驗(yàn)(12.5%)，邊講邊實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)是目前課堂實(shí)驗(yàn)的主要形式，大多數(shù)教師為了減少課時(shí)不足與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，將一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為課堂邊講邊實(shí)驗(yàn)的方式。

(2)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度和做法。表4顯示，絕大多數(shù)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重視的、態(tài)度是端正的，表現(xiàn)在“學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，教師同樣備課，提前做過，確保實(shí)驗(yàn)成功”，“學(xué)生實(shí)驗(yàn)由備課組討論，將各專題整合”，但對(duì)教材以外實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和利用很少。

(3)“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”的開設(shè)情況?！皩?shí)驗(yàn)化學(xué)”為浙江省高考理科學(xué)生必考內(nèi)容，因此“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊為必選型選修模塊。目前“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”開設(shè)方式主要有2種:分散到其他模塊相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)開設(shè)(56.2%)和單獨(dú)集中時(shí)間開設(shè)(43. 8%)，在集中開設(shè)中開出率在“80. 0%及以上”僅有28. 6%，“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”中實(shí)驗(yàn)的完整開出率有待于提高。

3. 4學(xué)生實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的活動(dòng)方式

3. 4. 1學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教師(75.0%)強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)提綱”，這繼承了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中好的做法，而“在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)小組合作和獨(dú)立操作”(100. 0%)、“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“反?！爆F(xiàn)象提出質(zhì)疑”(87. 5%)是貫徹了新課程的教學(xué)理念，但對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求不夠(50.0%)，往往以完成實(shí)驗(yàn)習(xí)題代替之(100. 0%)。

3. 4. 2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有一半左右的教師“經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)”(56. 35)、“允許學(xué)生課外帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究”(43. 8 %)，但幾乎沒有教師“允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中做其他實(shí)驗(yàn)”(0.0%)、“三年中沒有帶學(xué)生外出參觀化工廠等經(jīng)歷(93. 7%)"，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延展和開放是新課程教學(xué)的弱項(xiàng)。“鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”雖然有較高的比例68.8%，但了解后發(fā)現(xiàn)主要是實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)做。

3. 5實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

3.5.1實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的方式

調(diào)查顯示，只有50. 0%的教師和學(xué)校進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的考查，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查的學(xué)校大都采用“筆試和實(shí)際操作相結(jié)合”的方式(62.5%)，大多數(shù)學(xué)?！安粏为?dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，只用測試中的實(shí)驗(yàn)題作為評(píng)價(jià)方式”(75. 0%)，評(píng)價(jià)中很少有同時(shí)采用“自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式(37. 5%)。

3. 5. 2教師對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的態(tài)度

調(diào)查顯示，教師評(píng)價(jià)的態(tài)度是積極的，對(duì)學(xué)生“鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊賞，(87.5%)，進(jìn)行“批評(píng)、懲罰、重做”僅有12. 5%，經(jīng)常采取“小結(jié)、點(diǎn)評(píng)”(93.8%)，但讓學(xué)生“演示、展示”等更具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式運(yùn)用不夠(43.8%)

3. 5. 3過程性評(píng)價(jià)情況

表5顯示，教師注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程教學(xué)，但偏重于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋、實(shí)驗(yàn)習(xí)題回答是否正確，很少有教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“檔案袋”評(píng)價(jià)管理。

3. 6實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校班級(jí)數(shù)在30個(gè)以上的有10所，占62. 5%，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)室有2間的學(xué)校占18. 7%、有3間的占43.8%、有4間的占31.2%，有5間的占6.300;沒有專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的學(xué)校占12.5%、有1名專職實(shí)驗(yàn)員的占56.3%、有2名專職實(shí)驗(yàn)員的占31.2%;實(shí)施新課程以來，大量添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品(5萬元以上)的學(xué)校只占25%;目前，寧波市各學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的添置途徑是市、區(qū)教育局裝備中心占37.5%，學(xué)校自購占25%，兩者結(jié)合占37.5%。此外，很少有學(xué)校進(jìn)行校間的資源共享和面向社區(qū)、科研單位的資源開發(fā)?！跋蛐值軐W(xué)?；蚱渌麊挝唤栌脤?shí)驗(yàn)儀器和藥品”的學(xué)校占6.3%，“因?qū)嶒?yàn)教學(xué)而利用社區(qū)資源”的學(xué)校占6.3%。

4反思和建議

4. 1更好地理解課標(biāo)的理念和教材設(shè)計(jì)的意圖

4.1.1深人理解課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體目標(biāo)作出了明確具體的規(guī)定，應(yīng)通過對(duì)各模塊教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的分析而采取切實(shí)有效的措施，具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)所體現(xiàn)的的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。明確教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生親自操作和探究。

4.1.2充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能

課標(biāo)中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能作了充分的說明:(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;

其他模塊中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)均具有_[述教學(xué)功能，但有所側(cè)重，其他模塊中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更多地為知識(shí)教學(xué)服務(wù)，用于創(chuàng)設(shè)情境、提供化學(xué)事實(shí)、驗(yàn)證化學(xué)假設(shè)，《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》教材的內(nèi)容編排按照“分離、提純(獲取純凈的物質(zhì))~物質(zhì)性質(zhì)的探究~物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用的研究物質(zhì)的制備與合成的研究”的順序展開。通過對(duì)物質(zhì)定性、定量2方面的研究，達(dá)到對(duì)研究對(duì)象有一個(gè)系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)?！秾?shí)驗(yàn)化學(xué)》教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)問題(主題)為線索進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)、方法和技能，更能通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和情感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

調(diào)查表明，當(dāng)前“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”的開設(shè)情況不容樂觀，主要問題是認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為有些實(shí)驗(yàn)可在知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行或已經(jīng)在知識(shí)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中涵蓋，不必單獨(dú)再開設(shè)。筆者認(rèn)為若有條件，應(yīng)在在知識(shí)模塊教學(xué)后集中時(shí)間獨(dú)立開設(shè)“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”課程，這樣可發(fā)揮其最大的功能。過早提前在知識(shí)模塊教學(xué)中開設(shè)某些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無論從知識(shí)還是能力上都不到位，綜合性實(shí)驗(yàn)很難發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)功能。4. 2教師應(yīng)創(chuàng)造性地進(jìn)行化學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

4. 2. 1整合、共享、開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

課標(biāo)指出“學(xué)校應(yīng)高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的藥品、儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。在保證實(shí)驗(yàn)安全、有序的前提下，條件較好的學(xué)校應(yīng)向?qū)W生開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生自主地開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造良好條件?！?，“社區(qū)是學(xué)生的生活環(huán)境，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。社區(qū)中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)課程資源。充分開發(fā)和利用社區(qū)學(xué)習(xí)資源，是化學(xué)課程順利實(shí)施的重要保證。”

新課程大大加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使儀器的數(shù)量、藥品的消耗增加，教材中新增的實(shí)驗(yàn)需要添置新的儀器和藥品，如電子天平、磨口儀器、抽濾設(shè)備、pH計(jì)、鋁試劑、乙酸醉等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置、儀器藥品的添置、化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的配置明顯不足，校間共享資源和社區(qū)資源基本沒有開發(fā)利用。需要整合現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，并積極爭取得到教育行政部門和學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。

4.2.2使學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體

化學(xué)新課標(biāo)、新教材具有“開放性”和“生成性”特點(diǎn)，不統(tǒng)一規(guī)定“演示實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”、哪些實(shí)驗(yàn)必做哪些實(shí)驗(yàn)可選做，這是為化學(xué)教師教學(xué)時(shí)留下更為廣闊的創(chuàng)造空間。這利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

要實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，必須發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主體地位，在課堂教學(xué)中變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊實(shí)驗(yàn);在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)模式;在課外開放實(shí)驗(yàn)室允許學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究，布置實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，有條件也可與高校和科研機(jī)構(gòu)協(xié)作進(jìn)行化學(xué)課題研究。

4. 3發(fā)揮教研部門在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

4. 3. 1彈性規(guī)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)開出的內(nèi)容和方式

針對(duì)當(dāng)前某些化學(xué)教師對(duì)新課程理念的理解和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方法等沒有具體硬性的規(guī)定，而存在認(rèn)識(shí)偏差和迷茫，各地教研室是否可根據(jù)本地區(qū)的教育發(fā)展水平和實(shí)驗(yàn)裝備、師資的配置情況，彈性規(guī)定教材中哪些實(shí)驗(yàn)必做，哪些實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)條件選做，哪些實(shí)驗(yàn)建議為“演示實(shí)驗(yàn)”，哪些實(shí)驗(yàn)建議為“邊講邊實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”。這樣，使教師有據(jù)可依，可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的底線。

4.3.2開展以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主題的教研活動(dòng)

當(dāng)前各地教研部門組織的教研活動(dòng)，以教材分析(教學(xué)設(shè)計(jì))、課堂教學(xué)(說課、聽課、評(píng)課)、高三復(fù)習(xí)、命題測試為主，而專題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討很少。建議各地教研部門能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究作為教研活動(dòng)的一個(gè)重要主題，經(jīng)常開展教師實(shí)驗(yàn)基本功比賽、實(shí)驗(yàn)調(diào)演、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、以實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)等專項(xiàng)教研活動(dòng)。

4.3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)考查

化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)納人化學(xué)教師基本功考核的范圍，應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要部分。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重過程性評(píng)價(jià)，可從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題提出質(zhì)疑的數(shù)量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可讓學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)表演、比賽和展示中進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)考查是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的很好載體，浙江省實(shí)施新課程前有全省統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)考查，在實(shí)施新課程后，將理、化、生實(shí)驗(yàn)考查及信息技術(shù)和通用技術(shù)納人了勞動(dòng)與技能項(xiàng)目綜合素質(zhì)測評(píng)中，取消了省統(tǒng)一組織的實(shí)驗(yàn)考查，而改由學(xué)校自主安排實(shí)驗(yàn)考查，導(dǎo)致一部分學(xué)校停止了實(shí)驗(yàn)考查，使實(shí)驗(yàn)考查被大大削弱。建議當(dāng)?shù)亟萄胁块T是否可以根據(jù)本地實(shí)際承擔(dān)起組織統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)考查的任務(wù)。

4. 4教材編寫者要積極聽取教師意見改進(jìn)教材

4. 4. 1優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)方式

教材中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)功能和活動(dòng)方式的不同，采用不同的呈現(xiàn)方式。例如，在用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過渡時(shí)，可設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)類實(shí)驗(yàn);在概念形成教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)成“演示實(shí)驗(yàn)”、“邊講邊實(shí)驗(yàn)”等隨堂實(shí)驗(yàn);在研究性學(xué)習(xí)中，應(yīng)設(shè)計(jì)探究性的學(xué)生實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)拓展中，可設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。并要注意不同模塊中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和能力要求的層次性、遞進(jìn)性和開放性。

4.4.2改進(jìn)某些費(fèi)時(shí)低效的實(shí)驗(yàn)

在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，已發(fā)現(xiàn)某些實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)低效或成功率不高，建議教材編寫者將這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更換或改進(jìn)。例如，蘇教版《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》中比較乙醇、苯酚的乙醚溶液分別與金屬鈉反應(yīng)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷和從結(jié)構(gòu)預(yù)測的反應(yīng)速率不一致。又如，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中苯的澳代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者關(guān)注了綠色化和與實(shí)際生產(chǎn)的貼近，但裝置過于復(fù)雜，且教室中演示無法接人冷卻水，建議改為微型化的實(shí)驗(yàn)。

第8篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

溫故可以知新，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí)。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來，一直提倡要給學(xué)生減負(fù)，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中，老師、家長怕孩子記不住，反復(fù)給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負(fù)擔(dān)是越來越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀念，重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用。

二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、對(duì)象及范圍

20XX年11月我對(duì)七年級(jí)3、4班73名學(xué)生采用問卷方式進(jìn)行了調(diào)查，主要通過調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個(gè)問題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷，隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)論應(yīng)當(dāng)非?？陀^、真實(shí)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.從家長方面來看，大部分農(nóng)村家長不能輔導(dǎo)孩子。教師的負(fù)擔(dān)很重，它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.從作業(yè)態(tài)度上來看，相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認(rèn)為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

四、結(jié)論與反思

從對(duì)該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中，可以得出如下結(jié)論：

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題;

2、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上，需作出很多調(diào)整;

第9篇：科研調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于主題。調(diào)查報(bào)告主題和調(diào)查之前的選題與立意應(yīng)該一致，當(dāng)然，在獲得調(diào)查資料后，對(duì)問題有了再認(rèn)識(shí)，也可以重新確立主題，確立主題要求是：

第一，主題要具有現(xiàn)實(shí)意義。通過調(diào)查研究，提出或驗(yàn)證一種教育理論，這種教育理論能對(duì)現(xiàn)在的教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是過時(shí)的落后的東西。通過調(diào)查研究，提出建議所針對(duì)的教育問題，應(yīng)該是十分緊迫的或長期沒有解決而必須解決的問題。

第二，主題要體現(xiàn)調(diào)查資料，資料能夠充分說明主題。主題的確立要依據(jù)調(diào)查資料的內(nèi)容，要能體現(xiàn)調(diào)查資料的內(nèi)容。預(yù)先的假設(shè)與現(xiàn)有的材料不一致，要以現(xiàn)在的材料為準(zhǔn)進(jìn)行修正。要使材料能夠充分說明主題。

第三，主題宜小不宜大。小的主題能密切聯(lián)系教育實(shí)際，也能較好地獲取材料，撰寫起來也較容易。大的主題費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只適合專門的教育科研部門進(jìn)行研究。對(duì)廣大在職教師來說，主題宜小不宜大。

關(guān)于材料的選擇。材料是確立主題的基礎(chǔ)，主題是材料的統(tǒng)率，調(diào)查報(bào)告的主題決定了調(diào)查資料的取舍，選擇材料的要求是：

第一，材料要典型。調(diào)查獲取的材料很多，經(jīng)過整理后的材料應(yīng)該都是有用的材料，如果不加選擇；全部寫入文章中，勢(shì)必變成材料的堆砌。因此，必須選取最具說服力的典型材料。

第二，材料要充分。調(diào)查報(bào)告注重的就是事實(shí)，事實(shí)充分就能很好地說明觀點(diǎn)，因此，寫作調(diào)查報(bào)告要讓充分的事實(shí)說話，切忌犯以偏概全的毛病。

二、調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

教育調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、引言、主體、結(jié)尾幾個(gè)部分。

l、標(biāo)日

標(biāo)題是文章的門面，好的標(biāo)題一看就能讓人感覺到該調(diào)查報(bào)告的意義。標(biāo)題的寫法有兩種。即單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。

（1）單行標(biāo)題俗稱在標(biāo)題，它或者揭示調(diào)查報(bào)告的基本觀點(diǎn)，如《要把農(nóng)村小學(xué)的圖音體教育落到實(shí)處》；或者表明調(diào)查的對(duì)象范圍、如《__市農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)情況調(diào)查》；或者把要調(diào)查研究的問題作標(biāo)題，如《負(fù)擔(dān)為何越減越重》。

（2）雙行標(biāo)題又稱正副標(biāo)題。正標(biāo)題一般從正面或側(cè)面揭示調(diào)查報(bào)告的中心內(nèi)容或基本觀點(diǎn)，又被稱為虛題，它常采用象征、比喻、暗示等手法來寫。副標(biāo)題直接表明調(diào)查的對(duì)象范圍，又稱作實(shí)題。例如：

上山下鄉(xiāng)，動(dòng)鄉(xiāng)交流

---XX市與XX縣對(duì)口幫教支教情況調(diào)查

表明對(duì)象的標(biāo)題一定要注意限制性詞語的使用，要確保讀者能夠從調(diào)查范圍上確定你的調(diào)查的意義大小。

2．引言

這是文章的開頭部分，要簡要地介紹調(diào)查的概況，包括目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、一范圍、方法、內(nèi)容等，這些方面不一定要齊全，可根據(jù)具體情況作介紹，或者簡要地介紹調(diào)查的經(jīng)過；或者闡述調(diào)查結(jié)果或基本觀點(diǎn)；或者提出教育領(lǐng)域頗受關(guān)注或迫切需要解決的問題。引言用語要開門見山，簡潔明了。

3．主體

這部分要對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行條理性的敘述和分析。常見的結(jié)構(gòu)方式有兩種，一種是按調(diào)查經(jīng)過或事件發(fā)展順序，先敘述調(diào)查的事實(shí)材料，然后分析問題，提出值得思考的問題、啟示或結(jié)論；另一種是邊分析邊敘述，把材料分成幾個(gè)方面，從不同角度來說明主題。如果是長篇調(diào)查，一般要有小標(biāo)題，篇幅較短的也要在句首有中心句，這樣便于讀者閱讀。