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述職報(bào)告是工作中一個(gè)很重要的部分,有助于了解自身的工作能力,有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于九年級(jí)英語的述職報(bào)告,希望對大家有所幫助。
九年級(jí)英語述職報(bào)告1
本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個(gè)孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號(hào)。不管這個(gè)句號(hào)是否圓滿,只要盡力,就不后悔。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下述職:
一、思想方面:
本人堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí),及時(shí)記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面:
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的英語教學(xué)工作。今年的五年級(jí)面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試,面隊(duì)這群成績參差不齊,連讀完整句子都有問題的學(xué)生,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,備好課。課前,我認(rèn)真鉆研教材,閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息回饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生,在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,讓他們知道:只要想學(xué),認(rèn)真學(xué),老師也就幫助你。幫助他們樹立信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí),開展小組幫教的形式,讓優(yōu)生幫后進(jìn)生,大家一起進(jìn)步。
三、學(xué)習(xí)方面:
要給學(xué)生一滴水,老師就要長流水。因此,我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法,還要通過各種媒體獲取信息,更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心,我們的教學(xué)技巧才會(huì)不斷翻新,我們的英語知識(shí)水平才會(huì)更加牢實(shí)深博。
在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),有耕耘總會(huì)有收獲!祝福明天!
九年級(jí)英語述職報(bào)告2
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我們九年級(jí)英語備課組的兩位老師群策群力,發(fā)揮集體的智慧,在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們的學(xué)生來自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多,而且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語法知識(shí)多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。
針對以上情況,要改變這種局面,我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。
利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語筆頭練習(xí)相對來說少一些,但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,不容易忘記。
二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真搞好備課。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對較少。
因此,講得太深,就照顧不到整體,時(shí)間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對不同情況,在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認(rèn)真組織課堂教學(xué),建設(shè)高效的課堂。
因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。,所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。
另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。
為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng),基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的,對他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練,以便他們達(dá)到更高層次。
第二組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
第三組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望能提高。
第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
總之,通過這一學(xué)期的努力,九年級(jí)兩個(gè)班的英語成績都有所提高,我不知道明年的中考將會(huì)怎樣?我想只要我們努力了,我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高這兩個(gè)班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我們都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步!
九年級(jí)英語述職報(bào)告3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
今天站在這里述職,意味著這學(xué)期的工作正式結(jié)束了,作為一名初三的老師,這學(xué)期還是一如既往的忙碌充實(shí),回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣咸五味俱全,下面就這學(xué)期所做的工作做簡單的總結(jié)。
首先,這學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)行高效復(fù)習(xí),在劉老師的帶領(lǐng)下,我們制定了從初三課本開始進(jìn)行抓牢基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),在這個(gè)階段中,針對所有學(xué)生我們狠抓詞匯、短語與句型,做到每節(jié)課聽寫,提問或者讓學(xué)生上黑板做題,課本是關(guān)鍵,抓牢基礎(chǔ)是邁出勝利的第一步;然后進(jìn)行鞏固提高,對不同的專題進(jìn)行教練結(jié)合的復(fù)習(xí),并對中考出現(xiàn)的高頻率題型進(jìn)行重點(diǎn)講解,使學(xué)生對中考中易考的專題能做到掌握無誤,接著針對不同的專題進(jìn)行訓(xùn)練,單選、完型、閱讀等,并且我們有選擇的使用各市的模擬題,進(jìn)行整和,作為典型的俱樂部試題,然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng),錯(cuò)誤較多的題在下次的俱樂部題再次出現(xiàn),通過這個(gè)階段的訓(xùn)練,學(xué)生對做題過程很清楚,學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對難題的信心也增強(qiáng);最后狠抓應(yīng)試技巧,在最后不到兩周的時(shí)間里,我們利用每天的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略,保證學(xué)生把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到,對每個(gè)題都制訂自己的'最低和最高的目標(biāo),在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理,最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮,事實(shí)也是這樣的,有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。這就是我們一步一步的教學(xué),在這個(gè)過程中感謝其他五位同仁的幫助,由于自己對畢業(yè)班的教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn),是她們的幫助讓我樹立了信心,懷著無愧于學(xué)生的信念,與她們一起走過了這難忘的一年,謝謝你們!
教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé),更要對學(xué)校負(fù)責(zé)。特別是語文和英語老師,我們的早自習(xí)和晚讀也是"重頭戲",由于自身家庭的原因沒有老人在跟前照看孩子,接送孩子成了最大的難題,在這里我要感謝九年級(jí)一二班的同事們,特別感謝兩位王老師,每周四下午為了方便我接孩子都要和他們換課,是她們給我提供了方便,最忙碌的要數(shù)周二和周四的晚自習(xí),因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)的時(shí)間和我們點(diǎn)名的時(shí)間是沖突的,所以必須先忙忙碌碌去接孩子再返回學(xué)校簽退,然后回家做晚飯,飯做出來有時(shí)能來的及吃,有時(shí)來不及吃,對象回到家我就急急忙忙向?qū)W校趕,因?yàn)榕逻t到怕耽誤學(xué)生,在這里要感謝孫老師,每次如果我來晚了幾分鐘,她總是站在一二班的門口一起看著兩個(gè)班,這是一種無聲的幫助。對于只有四歲的女兒來說自己是不稱職的,周二上完晚自習(xí)回到家女兒已經(jīng)睡著了,周三六點(diǎn)來學(xué)校值班的時(shí)候女兒還沒睡醒,并且每周三下午女兒還要坐在教室門口陪我給學(xué)生上第四節(jié),值得慶幸的是這時(shí)候女兒比較懂事的,我上課的時(shí)候她坐在門口安安靜靜的看自己的圖畫書,我的忙碌也造就了一個(gè)比同齡孩子要成熟的女兒。感謝大家因?yàn)槟銈兊膸椭?,我們一路走來?/p>
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,相信是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,大家都在自己的崗位上堅(jiān)持著。我最大的體會(huì)就是送完畢業(yè)班自己的嗓子開始出問題,嗓子開始不定時(shí)的疼痛,沙啞,大家一定都有同樣的感受,我們一直在堅(jiān)守,為了自己能夠一如既往的站立在這三尺講臺(tái)之上。
一學(xué)期就這樣在苦累酸甜中結(jié)束了,雖然中考的腳步已離我們漸遠(yuǎn),但奮斗的畫面卻永遠(yuǎn)的定格在我的教育生涯之中,第一年的畢業(yè)班執(zhí)教生涯,感謝有你們的陪伴,我將在這些難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著,謝謝你們,祝福你們!
九年級(jí)英語述職報(bào)告4
20__——20__ 一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去了?;仡櫛緦W(xué)年的工作,我感到既繁忙又充實(shí)。我圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)工作,教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、政治思想方面:
我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,虛心請教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)方面:
本學(xué)年我擔(dān)任初一、初四兩個(gè)年級(jí)的英語課,每周11節(jié)課,11個(gè)教案。一學(xué)年總共上課400多節(jié),書寫教案400多個(gè)。工作強(qiáng)度大,任務(wù)重,壓力大。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。采用小組合作學(xué)習(xí)模式,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上講練結(jié)合,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我熱愛學(xué)生,平等地對待每一個(gè)學(xué)生。努力提高自己對學(xué)生的親和力,我信奉“親其師,方能信其道?!敝挥姓嬲仃P(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愿意接近你,才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。初四畢業(yè)班工作非比尋常。教初四,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初四,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任。但是,我沒有一絲一毫的怨言,而是兢兢業(yè)業(yè),全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學(xué)生,以期能在中考中取得令人滿意的成績。
三、班主任工作方面:
本學(xué)年,我擔(dān)任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。結(jié)合著學(xué)校的精神,創(chuàng)建“勵(lì)志工作特色班級(jí)”,使孩子們能夠健康地成長。
1、開好主題班會(huì)。充分利用班會(huì)這塊陣地,開設(shè)各種主題班會(huì),讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,并能及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,同時(shí)也拉近師生間的距離,促進(jìn)師生間的交流,融洽了師生感情。在20__年張店區(qū)中小學(xué)主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)中,本次班會(huì)榮獲二等獎(jiǎng)
2、抓好晨讀的勵(lì)志工作
每天晨讀,學(xué)生齊聲誦讀《弟子規(guī)》。誦讀完《弟子規(guī)》之后,每天有一位同學(xué)登上講臺(tái),進(jìn)行以勵(lì)志為主題的“五分鐘演講”,進(jìn)行自我教育。每天有勵(lì)志格言,寫在黑板的一側(cè)。之后,就是學(xué)生們大聲朗讀英語的時(shí)間。在大家朗讀的同時(shí),我始終陪伴在他們的身邊。隨時(shí)糾正他們的發(fā)音,解答他們的問題。關(guān)注到每一個(gè)孩子。希望每一個(gè)孩子都不要掉隊(duì)!
3、營造濃郁的書香氛圍
班里開辟了圖書角。我要求學(xué)生閑暇時(shí)間大量閱讀?!白x名人書,看名人傳?!泵课煌瑢W(xué)從家里帶來書籍,充實(shí)我們的書櫥。班里制定了嚴(yán)格的借閱制度,有專人負(fù)責(zé)圖書借閱,資源共享,并定期更換。不定期地開展讀書交流會(huì),讓學(xué)生把他們讀書過程中的感悟及時(shí)地與同學(xué)交流,分享,使每位同學(xué)在這濃郁的書香氛圍中激勵(lì)著自己,提升著自己,完善著自己。
4.抓好班委的建設(shè)工作,抓好班干部的培訓(xùn)工作,使他們真正起到“領(lǐng)頭羊”的.作用。
作為班主任,我以身作則,率先垂范。要求學(xué)生做到的,我首先做到;要求學(xué)生不做的,我堅(jiān)決不做。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生。注重平日里與學(xué)生的溝通和交流,經(jīng)常與學(xué)生談心,出現(xiàn)問題及時(shí)解決。我還利用中午和晚上的時(shí)間去學(xué)生家家訪,使學(xué)校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵(lì)學(xué)生立大志,勤學(xué)習(xí),愛班級(jí),守紀(jì)律,做一個(gè)正直、向上、努力、勤勉的人!
四、個(gè)人學(xué)習(xí)方面:
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持課余時(shí)間多讀書,堅(jiān)持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)和班級(jí)管理之中。撰寫的教學(xué)論文《羅森塔爾效應(yīng)的啟示》,發(fā)表在省級(jí)刊物上。
總之,我在本學(xué)年中忙忙碌碌,勤勤懇懇,做了一些我應(yīng)該做的工作。今后,我將更加努力把工作做得更好.
九年級(jí)英語述職報(bào)告5
本人作為一名普通的初級(jí)中學(xué)教師,工作已有十余年,現(xiàn)在是高級(jí)教師。_—_學(xué)年度在我校任八年級(jí)英語課。這一學(xué)年,我的工作目標(biāo)是繼續(xù)摧殘廣大愛國學(xué)生,讓他們在英語的沙漠里匍匐前進(jìn)。因此,這一學(xué)年,我加大了摧殘力度,讓他們在所有空閑時(shí)間里都背英語單詞,背英語課文,抄英語習(xí)題,力求使他們認(rèn)識(shí)到:英語就是我們學(xué)生的一切。英語是成功的保證。英語是人生的彼岸。作為一名光榮的英語教師,我們應(yīng)當(dāng)遵循這樣的原則:一切為了英語,為了英語的一切。本學(xué)年我堅(jiān)持不懈地努力,取得了明顯效果,具體情況如下所述。
本學(xué)年伊始,我給學(xué)生定下了規(guī)矩:每個(gè)課間都要寫若干道英語題,或選擇、或翻譯、或填空、或句型轉(zhuǎn)換、或補(bǔ)全對話。每周寫兩次作文。教材上的對話、課文都要背會(huì)。統(tǒng)一所買的兩本練習(xí)冊必須跟上。所學(xué)的單詞至少要寫上十遍。每周舉行測試,不及格的學(xué)生要抄寫卷紙兩遍。學(xué)生有違反這些規(guī)矩的,輕者找班主任說明原因,并接受懲罰,重者找家長,由家長進(jìn)行懲罰,同時(shí)還必須接受老師的雙倍懲罰。這些規(guī)矩的實(shí)行給學(xué)生帶來了實(shí)惠,他們的成績蒸蒸日上。
為了完成英語的學(xué)習(xí)量,許多學(xué)生學(xué)到半夜十一二點(diǎn),精神可圈可點(diǎn)。我相信,他們的努力終有回報(bào),我愿與他們一起共勉。
本學(xué)年,有些學(xué)生雖然對我的做法提出了意見,甚至有的學(xué)生竟然敢不服從老師的安排,不及時(shí)完成學(xué)習(xí)量,但我和班主任聯(lián)系家長共同解決了這一問題,大部分學(xué)生都能聽話,做好英語的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),這為他們今后的英語學(xué)習(xí)更上一層樓打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是的,我們的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的未來著想。我想,通過這一學(xué)年的努力,大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了如何學(xué)好英語,都會(huì)用這一方法在今后的英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績。
通過這一學(xué)年的工作,我認(rèn)識(shí)到只有不斷地完善死守、死摳、、死下功夫的教學(xué)方法,才能教好英語,才能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的趣味,使他們愛學(xué)英語并且能夠?qū)W好英語。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
這節(jié)課的內(nèi)容中,碳的可燃性在《氧氣》一節(jié)已學(xué)習(xí)過,本節(jié)是在此基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和完善;碳的還原性是本節(jié)課的新知識(shí),這兩部分內(nèi)容對后來學(xué)習(xí)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)做了很好的鋪墊,因此本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)中“課堂以學(xué)生為主體”的理念,我們確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
知道單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì),了解單質(zhì)碳的用途和還原反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.過程與方法
通過自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、總結(jié)歸納等方式,使學(xué)生知道單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活的緊密關(guān)系,樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
通過對教材情況的分析,我們確立了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)
重點(diǎn)解析:學(xué)好碳的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì),可以有效地解釋一些生活現(xiàn)象,增長生活經(jīng)驗(yàn),還可以為接下來即將學(xué)習(xí)的一氧化碳化學(xué)性質(zhì)做好鋪墊。
2.教學(xué)難點(diǎn):碳與某些氧化物的反應(yīng)
難點(diǎn)解析:碳與某些氧化物的反應(yīng),生活中主要應(yīng)用于冶金工業(yè),體現(xiàn)碳的還原性,這部分內(nèi)容學(xué)生甚少接觸到,故理解上比較困難。我們將通過分組實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生討論交流來攻克這個(gè)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
化學(xué)是九年級(jí)剛開設(shè)不久的一門學(xué)科,學(xué)生的邏輯思維能力有限,并且“90后”的孩子生活常識(shí)都很匱乏,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也很欠缺,但是他們思維活躍,善于表現(xiàn)自己,因此教學(xué)中應(yīng)更多地將時(shí)間留給學(xué)生交流表達(dá),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、教法分析
教學(xué)方法:學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
確定依據(jù):依據(jù)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,本節(jié)課我們主要借助導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流;利用實(shí)驗(yàn)教學(xué),突破難點(diǎn);通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),順勢而導(dǎo),巧妙點(diǎn)撥,提高教與學(xué)雙方的實(shí)效性。
四、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流。
確定依據(jù):學(xué)生通過上述學(xué)習(xí)方式自主得出結(jié)論,教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流和討論,提出質(zhì)疑,互助解答,交流心得,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課我們設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師播放有關(guān)“鉆石”的視頻,并提問鉆石的成分是什么?它為什么會(huì)“恒久遠(yuǎn)、永流傳”?
設(shè)計(jì)意圖:這樣引入激發(fā)學(xué)生的好奇心,并能讓學(xué)生感受到生活處處有化學(xué)。
環(huán)節(jié)二:探求新知
懷著期待的心情,學(xué)生開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1.單質(zhì)碳的穩(wěn)定性與可燃性
學(xué)生閱讀教材第110頁,并自主完成學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”板塊內(nèi)容;隨后與小組同學(xué)合作交流,解決心中疑惑,最后教師給出答案并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)過“獨(dú)學(xué)”與“群學(xué)”,已經(jīng)基本掌握前兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),再加上教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)使學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的效果,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,達(dá)成了部分知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)。
2.碳與某些氧化物的反應(yīng)
教師組織學(xué)生操作改進(jìn)后的碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)。在等待試管冷卻的同時(shí),學(xué)生閱讀教材第111頁的內(nèi)容,并完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)三”板塊內(nèi)容,試管冷卻后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,隨后由學(xué)生分析碳還原氧化銅化學(xué)方程式,進(jìn)而加深對還原反應(yīng)的理解同時(shí)得出單質(zhì)碳具有還原性。
設(shè)計(jì)意圖:分組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真切感受還原反應(yīng)“奪氧”的過程,從而突破難點(diǎn)。同時(shí)鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力,增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到從實(shí)踐中探求真理的樂趣,情感目標(biāo)得到升華。
環(huán)節(jié)三:鞏固提升
“挑戰(zhàn)自我”環(huán)節(jié)仿造“砸金蛋”,幻燈片中展示八枚“金蛋”,每一個(gè)“金蛋”都鏈接一道習(xí)題,答對便給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。教師借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,要勇于挑戰(zhàn)自我。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固新知,頗有創(chuàng)意的反饋模式,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
環(huán)節(jié)四:盤點(diǎn)收獲
由學(xué)生談本節(jié)課的體會(huì)和收獲,教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力,更加凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位。
六、板書設(shè)計(jì)
碳的化學(xué)性質(zhì)
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設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課板書設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)模式,簡單明了,美觀大方,重點(diǎn)突出,強(qiáng)烈的視覺沖擊使學(xué)生記憶深刻。
那么,如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)呢?
三年多來,我在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí),主要從以下幾個(gè)方面努力:
第一、教師對綜合性學(xué)習(xí)的定位要準(zhǔn);第二、要爭取得到家長的支持。第三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)條件對活動(dòng)內(nèi)容積極地進(jìn)行篩選或調(diào)整;第四、指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行收集及整理;第五、重視教師在整個(gè)活動(dòng)中的指導(dǎo);第六、面向全體,形式多樣,激發(fā)學(xué)生參與的熱情;第七、鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)、評(píng)價(jià)。
關(guān)鍵詞:合理指導(dǎo)
激發(fā)興趣
正確評(píng)價(jià)
目前,我們正在使用的是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》這套教材,它把“綜合性學(xué)習(xí)”課程設(shè)計(jì)成每單元后一項(xiàng)內(nèi)容:“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”或者“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際?!崩缙吣昙?jí)上、下冊:
我們不難發(fā)現(xiàn),語文綜合性學(xué)習(xí)突出的主要特征是“綜合”和“實(shí)踐”,它是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),具有整合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。它是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的以語文學(xué)科為主并綜合了其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),是以拓寬學(xué)習(xí)空間、增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)、在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合”,是以往教材中寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)的整合和發(fā)展。是語文新課程一道亮麗的風(fēng)景線,為語文學(xué)習(xí)開辟了嶄新的天地,為語文教學(xué)和改革注入了新的生機(jī)和活力,是語文教學(xué)的新舉措、新突破,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性的特點(diǎn)和全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的基本目標(biāo)。
這一門新課程的目標(biāo)和特點(diǎn)告訴我們綜合性學(xué)習(xí)的重要性,告訴我們在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生走出教室,走出校園,利用一切可利用的資源扎扎實(shí)實(shí)地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而,在近幾年我校的教學(xué)實(shí)際中,這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展得不是很理想,其原因如下:
第一、語文綜合性學(xué)習(xí)是一門新課程,活動(dòng)時(shí)間長、活動(dòng)過程和形式稍復(fù)雜,師生活動(dòng)的工作量大,不少老師都不太理解、不重視,往往為了追求教學(xué)進(jìn)度而忽視了活動(dòng)的開展,平時(shí)形同虛設(shè),或?qū)ⅰ按缶C合”變?yōu)椤靶【C合”,或?qū)ⅰ靶【C合”隨便應(yīng)付一下,讓語文綜合性學(xué)習(xí)“流產(chǎn)”或“斷種”。
第二、活動(dòng)安全問題令人擔(dān)擾。
語文“綜合性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)“開放性”,要求學(xué)生走出校園,接觸大自然、大社會(huì),在經(jīng)歷的實(shí)踐過程中獲得發(fā)展。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng),綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)所在地更自由些,卻更多地遭遇著“安全問題”的嚴(yán)峻考驗(yàn)。無論哪一種活動(dòng),指導(dǎo)和參與者,首先要將安全工作排在第一位。安全工作出問題,就實(shí)行一票否定制。因此,“少活動(dòng),只有在校內(nèi)活動(dòng),甚至不活動(dòng)”成為時(shí)下許多教師消極對待綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開發(fā)和實(shí)施的負(fù)面策略。
第三、部份農(nóng)村家長不支持或無法支持。
語文綜合性學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性的課程 ,涉及大量的參觀、調(diào)查、訪問、外出接觸社會(huì)、自然、包括制作、實(shí)驗(yàn)等這樣一些活動(dòng)環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不少是在課外開展的。由于受地點(diǎn)、時(shí)間、人力限制,老師不可能總是能與學(xué)生一起參與活動(dòng),有些活動(dòng)需要家長的配合。但實(shí)際活動(dòng)中,家長與學(xué)校的配合受到挑戰(zhàn)。首先是社會(huì)、家長對學(xué)校活動(dòng)的價(jià)值判斷很難與分?jǐn)?shù)、排名、升學(xué)放到同一平臺(tái)。然后安全問題又成為社會(huì)解釋追求分?jǐn)?shù)的理由。其次,我校絕大多數(shù)學(xué)生生活在農(nóng)村,而農(nóng)村家長大部分都外出打工,把自己子女送到學(xué)校就算盡到義務(wù)教育責(zé)任了,有的連自己孩子在哪個(gè)班,班主任是誰都不知道,更談不上參與子女的綜合性學(xué)習(xí)。
第四、資料的搜集與整理難。
不同的地域,不同的家庭條件,搜集資料便也面臨著不同的困難。尤其農(nóng)村孩子遇到的困難更多。我校大部分學(xué)生家庭沒有電腦,平時(shí)父母親、學(xué)校又不讓他們進(jìn)網(wǎng)吧,信息課上計(jì)算機(jī)老師也不隨便讓他們上網(wǎng),更不知上什么網(wǎng)站查。學(xué)校圖書室藏書冊數(shù)少得可憐,閱覽室又難得向?qū)W生開放。城里的圖書館、新華書店離家太遠(yuǎn)根本不方便。部分學(xué)生星期六、星期日還要上特長班,沒時(shí)間查。學(xué)生怨聲載道,教師發(fā)火連天,資料搜集難,難于“上青天”。
另外,課程內(nèi)容的設(shè)置也存在著一些問題,如七年級(jí)下冊第四單元戲曲大舞臺(tái),學(xué)生不喜歡,與這幾年農(nóng)村地方戲曲面臨失傳的邊緣有關(guān)。還有活動(dòng)器材、實(shí)踐基地的問題、教師專業(yè)化的問題、課程評(píng)價(jià)問題、合作小組的問題,個(gè)人指導(dǎo)和集體指導(dǎo)的關(guān)系問題等等。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中,設(shè)計(jì)他們的課題,在開展實(shí)驗(yàn)研究時(shí),遇到的很多問題,可能是教師自己不能完全進(jìn)行正確指導(dǎo),給學(xué)生們一個(gè)滿足的答復(fù)?;谝陨显颍C合性學(xué)習(xí)開展得不好,那么,怎樣克服這些困難,有效地開展這項(xiàng)活動(dòng)呢?經(jīng)過近三年的教學(xué)總結(jié),我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面努力開展這項(xiàng)活動(dòng):
第一、教師對綜合性學(xué)習(xí)的定位要準(zhǔn),要高度重視這一新生事物,充分認(rèn)識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí)、及收集、處理信息的能力。千萬不要怕工作繁重,讓語文綜合性學(xué)習(xí)“流產(chǎn)”或“斷種” 。
第二、要爭取得到家長的支持。要利用家長會(huì)或其它形式向家長介紹新課程的情況,介紹綜合性學(xué)習(xí)的一些理念,使家長知道探索、創(chuàng)新、實(shí)踐、責(zé)任感、良好品德以及人性張揚(yáng)對孩子的重要性,轉(zhuǎn)變家長認(rèn)為只要學(xué)好語文知識(shí)等考試內(nèi)容的舊觀念,重視孩子全面素質(zhì)的提高。另外,充分利用一些綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“親子”互動(dòng)活動(dòng),讓家長了解孩子的想法,讓孩子了解父母的心思,如:八年級(jí)上冊第一單元的《獻(xiàn)給母親的歌》一活動(dòng),要求學(xué)生在家中采訪母親生兒育女的甘苦;收集母愛的各種表達(dá)方式,并在小組內(nèi)討論如何去理解這些母愛的表達(dá)方式;根據(jù)采訪母親的相關(guān)內(nèi)容,評(píng)價(jià)自己的母親;搜集與母愛有關(guān)的詩、詞、美文、格言、俗語等。為鼓勵(lì)學(xué)生,并激發(fā)他們的熱情,對學(xué)生收集的資料進(jìn)行或評(píng)比、或展示、或交流心得等活動(dòng),同時(shí)進(jìn)行延伸活動(dòng)——以“母愛”為話題的寫作訓(xùn)練。通過活動(dòng),增進(jìn)了母子之間的交流和感情。孩子變得更加理解母親了,更加懂事了,而母親在欣喜的同時(shí),也領(lǐng)悟到了綜合性學(xué)習(xí)的重要性,當(dāng)然也更加支持活動(dòng)的開展了。還可以在家長會(huì)上進(jìn)行成果展示,諸如手抄報(bào)、實(shí)踐日記、活動(dòng)圖片、生活作文等一一給家長們看,贏得家長的支持和肯定。總之,家校合作是語文綜合性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的一個(gè)重要保障。
第三、為了保障學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行,教師要對各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真地進(jìn)行研究,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)條件對活動(dòng)內(nèi)容積極地進(jìn)行篩選或調(diào)整,如:七年級(jí)下冊的,“去劇院看戲、訪問劇團(tuán)”我們沒這個(gè)條件,我就刪掉了這一內(nèi)容,改為通過多媒體欣賞戲曲,了解我國一些著名的劇團(tuán),這樣就有效地解決了條件不足的困難,使活動(dòng)得以正常開展下去。另外還要對活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行靈活處理。又如九年級(jí)上冊第一單元中“聽聽我的足音”,要求學(xué)生在不同時(shí)空諦聽雨的聲音,深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲,用錄音機(jī)錄下來準(zhǔn)備在課堂上播放并描述給同學(xué),這不是幾天可以完成的。“讀讀我的韻味”收集關(guān)于雨的知識(shí)和文學(xué)作品,也難以在短期內(nèi)做得系統(tǒng)、豐富。因此,在學(xué)期一開始,我就把這項(xiàng)活動(dòng)布置了下去,讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)留意、多方收集,如不這樣處理,這項(xiàng)活動(dòng)就不會(huì)開展得深入、成功。
第四、指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行收集及整理。
活動(dòng)內(nèi)容多,可讓學(xué)生分組分工收集、整理資料,做到分工合作,資源共享。讓學(xué)生明確搜集資料的途徑很多,如看其他書報(bào)、上網(wǎng)、看電視、聽廣播、實(shí)地考察、觀測、調(diào)查采訪、請教相關(guān)老師等。選擇最佳查找方法,活動(dòng)前通過看書、上網(wǎng)、閱報(bào)所得,活動(dòng)中主要經(jīng)過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、用眼看所得,根據(jù)家庭、學(xué)校、社會(huì)的可能條件來選擇。同時(shí),介紹獲取資料的方法,如通過購買、復(fù)印、打印、摘抄、下載、剪貼、借閱、寫觀察日記等方式將其占為己有。最后要求學(xué)生對資料進(jìn)行加工整理。首先指導(dǎo)學(xué)生按資料呈現(xiàn)形式將資料歸類;再是每一大類下面分小類,并在卡片庫上簡單注明。對所讀資料做上特定的符號(hào)、標(biāo)記,寫上自己的看法、解釋或質(zhì)疑。還要標(biāo)明搜集處理者、時(shí)間、地點(diǎn)等。
第五、重視教師在整個(gè)活動(dòng)中的指導(dǎo)。雖然每次語文綜合性學(xué)習(xí)都有活動(dòng)的主題、大方案,但大多沒有細(xì)致的操作性強(qiáng)的過程計(jì)劃。而初中生正處于心智成長、求知的階段,知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完善,還不完全具備獨(dú)立思考和判斷能力。如果缺乏教師的指導(dǎo),往往會(huì)使活動(dòng)陷入盲目的狀態(tài),甚至導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗。例如,在七年級(jí)下冊第一單元“成長的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二部分“媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱”中,如果教師不指導(dǎo)學(xué)生事先設(shè)計(jì)好訪談的問題,調(diào)查就會(huì)缺乏針對性,往往會(huì)無功而返,甚至導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的夭折。2007級(jí)2班學(xué)生在我的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題,保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行:(1)媽媽(爸爸、老師、朋友……),你們在少年時(shí)期有過煩惱嗎?能不能說來聽聽呢?(2)你們是怎樣解決這些煩惱的呢?(3)通過這些經(jīng)歷,你有什么要告訴我們的?可見,教師應(yīng)時(shí)刻記住自己的“主導(dǎo)地位”,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。但不要過多介入,主要起組織、關(guān)心、指點(diǎn)和評(píng)估的作用。重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
第六、面向全體,形式多樣,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。學(xué)生的主體意識(shí)是綜合性學(xué)習(xí)啟動(dòng)的起點(diǎn)和實(shí)施的基礎(chǔ)。因此,要從尊重學(xué)生的個(gè)體情感、個(gè)性思維考慮,最好是變教師的激發(fā)為學(xué)生的自發(fā),要讓學(xué)生一開始就認(rèn)識(shí)到這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)更自主的活動(dòng)而樂于參與。面向全體,形式多樣就是一個(gè)很好的策略。如:
(1) 競賽 有計(jì)劃地開展語文競賽活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有極大的作用。競賽可在不同范圍、不同場合隨時(shí)舉行,不必拘泥形式的大小。比如:查字典比賽、成語串聯(lián)、朗誦會(huì)、現(xiàn)場作文、辯論賽、演講比賽等等。
( 2 )表演 初中學(xué)生很愿意模仿故事中的角色,通過表演課本劇或童話劇,學(xué)生不僅可以加深對課文的理解、記憶,還能在某些課文的情節(jié)空白、濃縮處,拓展想象,在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力,促進(jìn)語言發(fā)展,增強(qiáng)自信和勇氣。如:《我的叔叔于勒》、《變色龍》等都可以改成課本劇,九年級(jí)下冊的戲劇單元都可以進(jìn)行表演。
(3)辯論 中學(xué)生好勝心強(qiáng),不服輸,常常為了自己的觀點(diǎn)與別人爭得面紅耳赤,根據(jù)這一特點(diǎn),常常在課上開展一些小小的辯論會(huì),可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地,辯論前積極準(zhǔn)備資料,編寫提綱,辯論中唇槍舌箭,既鍛煉了口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性,又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。如:九上,就可以圍繞“追星的利與弊”而辯論。
(4) 游戲 愛玩游戲是孩子們的天性。游戲最能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。如:“角色體驗(yàn)”不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解,還鍛煉了他們的口才。
(5)賞析 為了提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平,可以開設(shè)一些賞析型活動(dòng)課,由各個(gè)小組確立一個(gè)主題,分頭搜集資料,集體展示。如:“詩海遨游”、“神游水滸”、“秋雨詩意”都可以設(shè)計(jì)成賞析課。
(6)研究 研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)教師及學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種重要途徑和載體。尤其到了初中高年級(jí),我們更應(yīng)該倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式。例如:在初中三年級(jí),我們就可以開展“九年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況”、“住校生每周生活開支情況” 等社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
第七、鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)、評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,而且培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、總結(jié)的能力。每一次活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生,評(píng)價(jià)對象也是學(xué)生,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),思考自己在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn),談體會(huì)、談收獲、談不足。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上還應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀。為了便于考查,可以采用記分辦法。對學(xué)生的其他成果,如手抄報(bào)、圖畫等,教師可給予定性評(píng)價(jià)。一定要采用多種方法和不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),力求評(píng)價(jià)成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段,成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過程。開展了《黃河,母親河》這個(gè)活動(dòng)后,我們舉行了手抄報(bào)比賽,學(xué)生通過上網(wǎng)找資料,自愿組合辦報(bào),比比哪組做得既快又好。做完后,學(xué)生把作品拿到班上展示,學(xué)生參與評(píng)價(jià),分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),并要他們交流自己辦報(bào)的經(jīng)驗(yàn),小組成員之間點(diǎn)評(píng)作品,好在哪里,不足之處應(yīng)該怎么修改,必要時(shí)加上老師的評(píng)價(jià),這樣,同學(xué)們在學(xué)習(xí)別人的長處的同時(shí)調(diào)整自己的思維,提高自我鑒賞、總結(jié)、評(píng)價(jià)的意識(shí),同時(shí),通過這種成就感,增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
以上觀點(diǎn)只是本人在教學(xué)過程中的一些膚淺認(rèn)識(shí),也許有很多不成熟之處,僅供大家參考。隨著新課程改革的深入,綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力的獨(dú)特優(yōu)勢已逐漸顯現(xiàn),現(xiàn)時(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容已列入了考試必考內(nèi)容,在近幾年的中考中,分值也較重, 作為語文教師,為了學(xué)生的發(fā)展,我們應(yīng)該投身于新課程改革之中,以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí),積極開展綜合性學(xué)習(xí),而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)添磚加瓦,為學(xué)生的全面發(fā)展添柴加薪。
參考文獻(xiàn)
1、①中華人民共和國教育部制訂,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)北京師范大學(xué)出版社2005年6月第一頁。
老師們、同學(xué)們:
下午好!
春潮傳喜訊,萬物勃生機(jī)。2016年中考正向我們闊步走來!今天,我們歡聚在這里,舉行中考百日誓師大會(huì),吹響實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氲募Y(jié)號(hào),發(fā)出我們?nèi)松?jiān)的進(jìn)軍令,擂響我們闊步前進(jìn)的戰(zhàn)鼓聲,合奏我們必勝豪情的鏗鏘曲!
同學(xué)們,此時(shí)此刻,我能體會(huì)到你們面臨第一次人生重大選擇時(shí)的緊張心情,也能感悟到你們隨著中考日益臨近接受挑戰(zhàn)的迫切希望;我作為校長,既是你們決勝千里的謀劃者,也是你們備戰(zhàn)中考的參與者。今天,我就大家百日備考提幾點(diǎn)建議,談幾個(gè)關(guān)鍵詞。
一、目標(biāo)
目標(biāo)是我們努力的方向,是引領(lǐng)我們成功的燈塔,也是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人沒有目標(biāo),就像大海中迷失方向的小船,是不可能達(dá)到成功彼岸的。學(xué)習(xí)上,每個(gè)人都應(yīng)該有目標(biāo),尤其是到了中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們更應(yīng)該制定詳細(xì)可行的目標(biāo)與計(jì)劃,把目標(biāo)具體到每周每天每節(jié)課。并且時(shí)刻檢查自己的目標(biāo)達(dá)成情況,已達(dá)標(biāo)的打個(gè)鉤,沒達(dá)標(biāo)的想辦法擠時(shí)間盡量完成。我相信,我們這一屆九年級(jí)學(xué)生是有著遠(yuǎn)大目標(biāo)的群體,是勤學(xué)、樂學(xué)的群體,更是勇于創(chuàng)造奇跡的群體。目前,整個(gè)九年級(jí)秩序井然,氛圍濃厚,勢頭良好。你們是我校輝煌的希望!同學(xué)們一定要咬定目標(biāo)不放松,不達(dá)目標(biāo)不放手。在不斷的設(shè)定目標(biāo)完成目標(biāo)的過程中提升自我,成就自我!
二、信念
信念指導(dǎo)行動(dòng),有什么樣的信念,就有什么樣的行動(dòng)。常言道:“行百里者半九十”,讀書九年,現(xiàn)在到了臨考復(fù)習(xí)的最后100天,最后的幾步往往是最難走的。此時(shí)此刻,我們最重要的信念就是要堅(jiān)持,堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。同學(xué)們,學(xué)習(xí)累了,再堅(jiān)持一會(huì)兒;遇到問題了,多思考一會(huì)兒;作業(yè)多了,擠擠時(shí)間,少休息一會(huì)兒。無論前進(jìn)的道路多么崎嶇,都不要放棄,堅(jiān)持到底才能勝利。請大家牢記:海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰,春風(fēng)吹,戰(zhàn)鼓擂,沖刺中考誰怕誰?初三苦,初三累,百日沖刺決不后退!
三、認(rèn)真
同學(xué)們,在中考的最后沖刺階段,在決定人生走向的最關(guān)鍵時(shí)刻,一定要牢記“認(rèn)真”二字,不僅上課要認(rèn)真聽,練習(xí)要認(rèn)真做,考試要認(rèn)真考,而且其他事也要認(rèn)真做,衛(wèi)生也要認(rèn)真打掃,內(nèi)務(wù)也要認(rèn)真整理。處處認(rèn)真,認(rèn)真就會(huì)內(nèi)化為一種習(xí)慣,一種素質(zhì),從而有助于同學(xué)們獲得中考的成功,乃至將來事業(yè)的成功。因此,剩下的100天里,也許老師們會(huì)對你們有更苛刻的要求,更艱苦的訓(xùn)練,更嚴(yán)厲的批評(píng),同學(xué)們要認(rèn)真正確的對待。
四、信心
中考競爭,也是心理素質(zhì)的競爭。中考并不可怕,可怕的是自己對中考的恐懼,有些學(xué)生,在還沒進(jìn)行中考之前,自己就被中考嚇倒了。其實(shí),我們奮斗了九年,積累了九年的功力,又還有比較長的復(fù)習(xí)時(shí)間,通過復(fù)習(xí)還可以提升一大載,中考,我們怕什么,中考,不過是小菜一碟。所以說,我們要增強(qiáng)信心,坦然面對中考。我們要珍惜每一天,微笑地面對每一天,我們堅(jiān)信,我努力,我就行,做的自己,讓激情天天燃燒,讓熱情天天高漲!
同學(xué)們,最后一百天,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,理想與奮斗齊飛,一分耕耘,一分收獲,人生就是這樣壯美!年輕沒有什么不可以,人生不需要彩排,每天都很精彩。老師們,同學(xué)們,讓我們用聞雞起舞的精神彰顯我們的志向,用映雪囊螢的刻苦照亮我們的心扉,用破釜沉舟的頑強(qiáng)鋪就我們的前程,用臥薪嘗膽的意志成就我們的輝煌!我相信,2016年中考,我們一定成功,2016年中考,漆樹中學(xué)必定輝煌。
中考百日誓師大會(huì)心得感悟范文3
現(xiàn)在距離中考還有100天,也就是說還有2400個(gè)小時(shí),144000分鐘,8640000秒。只要我們把握每一秒,每一秒都會(huì)創(chuàng)造奇跡。一百天,是新的起點(diǎn),新的征程。在以后的日子里,更需要我們厚積薄發(fā),去努力,去拼博。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”沒有汗水的揮灑,怎能獲得成功的喜悅?沒有勤勞的付出,哪能有收獲夢想的甘甜?
夢想就在前方,成功就在前方,但空想毫無用處,我們必須行動(dòng)。在這里,我向大家介紹我的一些學(xué)習(xí)方法:
一、預(yù)習(xí)在老師講授課文之前把要學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立地自學(xué)一遍,預(yù)習(xí)對于提高聽課效率和加深對知識(shí)的理解起著至關(guān)重要的作用
二、練習(xí)。平時(shí)做完題之后,我總是及時(shí)地歸納、總結(jié)、分析,并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以對比分析,爭取做到舉一反三,觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中,我認(rèn)為“做”是次要的,而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方,把這些地方弄懂弄通,避免在同一地方摔倒兩次,這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
三、合理利用時(shí)間,科學(xué)用腦,不開“夜車”。首先,要遵循生物鐘的運(yùn)行規(guī)律,按時(shí)作息,保證充足的睡眠時(shí)間。其次,要注意勞逸結(jié)合,張弛有度,加強(qiáng)體育鍛煉,防止大腦疲勞過度。再次,還要注意各科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行。
真正珍惜時(shí)間的人都善于抓住今天,只有懦夫、懶漢才乞求明天。面對六月的挑戰(zhàn),我相信我們每一個(gè)人都會(huì)是沖破逆流的弄潮兒,而不是消沉彷徨的乞丐懦夫。未來把握在我們每一個(gè)人的手中。在這充滿艱辛和挑戰(zhàn)的四個(gè)月里,在這神圣的時(shí)刻,我用青春的名義宣誓:今天之后,讓夢想煥發(fā)燦爛的光芒!我發(fā)誓:不負(fù)父母的期盼不負(fù)恩師的厚望,不負(fù)天賜的智慧。我承諾:不作懦弱的退縮,不作無益的彷徨。我將帶著從容的微笑,去贏得我志在必得的輝煌。
中考誓師大會(huì)個(gè)人發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
很榮幸能代表全體九年級(jí)老師給大家發(fā)言。
寒冬已去,春意盎然。轉(zhuǎn)眼間三年的日日夜夜將成為歷史的一頁,距離我們朝思暮想的中考已不足一百天。你感到了時(shí)間的匆匆了嗎?“洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。”轉(zhuǎn)眼間,初中生活將與我們揮手告別!一百天,在歷史的長河中猶如滄海一粟,然而對于你們,它卻是黎明的前奏,它可以讓同學(xué)們完成十年知識(shí)的回顧,創(chuàng)造奇跡,鑄就輝煌。也可以讓我們老師盡情施展點(diǎn)石成金的教學(xué)藝術(shù)。
同學(xué)們,你們恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。作為你們的老師,我們有幸陪伴大家走過你們生命中最亮麗的季節(jié);在中考沖刺階段,我們與你們同在!我們一同體會(huì)拼搏的百日,一同品嘗奮斗的樂趣。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還!在短暫的時(shí)間里,我們無法給予你們更多的東西,只能傾其所有,助你們遠(yuǎn)航。接下來的一百天里面,也許對你們會(huì)更加苛刻的要求,更艱苦的訓(xùn)練,甚至是嚴(yán)厲的批評(píng)。但是這一切,都是為了大家能夠更加的出類拔萃!寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!
同學(xué)們,當(dāng)我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過,留下什么呢?留下的是我們?nèi)松缆飞系谝淮稳σ愿暗钠床碛啊.?dāng)你竭盡自己的最大努力去為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗,你將收獲超出你預(yù)期的成果;當(dāng)輝煌的落日即將沉淪,而你的夢想沒有實(shí)現(xiàn),這才是你最刻骨銘心的痛! 同學(xué)們,中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響,我們別無選擇。“狹路相逢勇者勝”,此時(shí)不搏何時(shí)搏!我們要以高昂的斗志,百倍的信心,堅(jiān)定的毅志,自強(qiáng)的精神,平和的心態(tài),科學(xué)的方法,全身心地奮戰(zhàn)中考,全力以赴地提升自已的實(shí)力,去摘取成功的碩果,鑄就明天的輝煌!我們一定要把錚錚的誓言化作務(wù)實(shí)的行動(dòng)去譜寫中考的新篇章!
作為老師,我代表全體九年級(jí)老師向大家承諾:
“我們一定會(huì):忠于職守,精誠團(tuán)結(jié);言傳身教,以身作則;
中考誓師大會(huì)個(gè)人發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們:
大家下午好!
非常高興參加同學(xué)們的“百日誓師大會(huì)”,并十分榮幸在會(huì)上能和同學(xué)們進(jìn)行交流。我與大家交流的題目是:《抓住眼前100天,為四十歲而奠基》。聽到這個(gè)題目,有的同學(xué)可能會(huì)問:眼前這100天與四十歲有什么關(guān)系呢?又為什么是四十歲呢?
同學(xué)們,我們每一個(gè)人在很小很小的時(shí)候,在爸爸媽媽懷里的時(shí)候,每個(gè)人的爸爸媽媽都會(huì)給自己的孩子編制一個(gè)關(guān)于未來美好的夢想,這個(gè)夢想是每一對父母對孩子最殷切的希望。我敢保證,在座的每一位同學(xué),你們的父母,在你們小時(shí)候也同樣如此。后來同學(xué)們長大了,上了小學(xué),在小學(xué)老師的教育與影響下,在每一位同學(xué)的心中都曾經(jīng)根植下一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們,童年的我們,誰心中沒有一個(gè)理想啊!
然而,同學(xué)們是否曾經(jīng)想過,爸爸媽媽最初的對你的美好的期望也好,童年時(shí)你心中曾樹立的遠(yuǎn)大理想也罷,它們何時(shí)才能得以實(shí)現(xiàn)?它們何時(shí)才能真正得到檢驗(yàn)?有的同學(xué)說了,四十歲。對,非常正確,就是四十歲。
孔子說:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十不惑。” 四十歲,人到中年,肩上的責(zé)任重大。在家庭中,上有老,下有小,是一個(gè)家庭的支柱;在社會(huì)上,四十歲的人,年富力強(qiáng),是單位與社會(huì)的骨干力量??梢哉f,對一般人來說,40歲左右是你事業(yè)走向巔峰、人生最為輝煌的時(shí)刻。40歲時(shí)候的您,就是剛出生時(shí)父母的美好期望啊,40歲時(shí)候的您,就是您兒時(shí)的遠(yuǎn)大理想啊。這一切能否成為現(xiàn)實(shí)呢?
同學(xué)們現(xiàn)在只有十五六歲,“十五六歲是美麗的,然而人生旅途中最絢麗的一頁卻應(yīng)該在人生的四十歲時(shí)翻開。不要說四十歲有多么遙遠(yuǎn),二十多年不過是彈指一揮間。虛度今天,等待你的將是無窮的悔恨和遺憾。追尋先賢和精英的成才之路,我們定會(huì)發(fā)現(xiàn),一個(gè)人四十歲的輝煌都取決于十六七歲的志向,取決于你從現(xiàn)在開始的拼搏的血汗。有人說過,一個(gè)人十六七歲了,還沒有志向,連一點(diǎn)苦都受不了,那他絕不會(huì)擁有一個(gè)美好的未來。同學(xué)們,中考是人生的第一個(gè)十字路口,他直接決定著你未來的發(fā)展方向。所以說,珍惜你擁有的青春年華,好好把握現(xiàn)在,你才能贏得未來,使你如日中天的四十歲絢麗多彩。 現(xiàn)在對你來說還不算太晚,你還能夠做到,若求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)光一旦失去,必將帶來終生的后悔。所以,我們現(xiàn)在要為自己的四十歲做準(zhǔn)備。我們到了四十歲,已經(jīng)為人父為人母,我們能否在社會(huì)上立足,能否讓自己的父母安享晚年,能否為自己的兒女創(chuàng)造更好的的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,能否擁有令人羨慕的事業(yè),能否為國家做出貢獻(xiàn),能否讓兒女和父母因自己而驕傲和自豪,這一切的實(shí)現(xiàn)都取決于現(xiàn)在。今天不學(xué)習(xí),今天沒志向,今天不受苦,今天不學(xué)無術(shù)的人,人生到了四十歲,碌碌無為一事無成,不僅在社會(huì)上沒有臉面,而且在家庭內(nèi)也不會(huì)成為孩子的好榜樣。到那時(shí),那就真是“少小不努力,老大徒傷悲”了。
同學(xué)們都聽過“丑小鴨的故事”,其實(shí)同學(xué)們現(xiàn)在每個(gè)人都仿佛是一只丑小鴨。請同學(xué)們記住,不管外界任何的人是多么的看不起你,譏笑你,對你失去信心,這都沒有關(guān)系,只要你看得起自己,內(nèi)心堅(jiān)信自己是一只白天鵝,并且堅(jiān)持不斷地向前走,克服眼前的困難,你就會(huì)成為真正的白天鵝。如果連你自己都看不起自己了,你拋棄了理想,理想也會(huì)拋棄你;你拋棄了希望,希望也會(huì)拋棄你。我看過美國蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯生前在哈佛大學(xué)的最后一次演講,他曾經(jīng)說過“不要讓別人的觀點(diǎn)淹沒了你內(nèi)心的聲音”,他對哈佛大學(xué)學(xué)生最后的忠告是,希望他們一生“求知若饑,虛心若愚”。
提到哈佛大學(xué),我又想到網(wǎng)上盛傳的哈佛大學(xué)圖書館里的幾則館訓(xùn),如“誰也不能隨隨便便成功,它來自徹底的自我管理和毅力”、 “學(xué)習(xí)這件事,不是缺乏時(shí)間,而是缺乏努力”、“學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但,既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服,還能做什么呢?”,相信這些訓(xùn)言會(huì)對同學(xué)們有些啟示。
在每年的百日誓師會(huì)上,我都會(huì)把北京十一學(xué)校李希貴校長的一句話分享給大家,這句話是“如果你想成為不同一般的人,但你卻一直俗不可耐,像一般人一樣學(xué)習(xí)、一樣生活、一樣工作,和一般人有一樣的追求,一樣的春種秋收,你憑什么可以成為不同一般的人!你沒有超常規(guī)的付出,又怎么會(huì)有超常規(guī)的收獲呢?” 同學(xué)們,“人生的道路很漫長,但關(guān)鍵處就那么幾步。”這幾步選擇好了,享一生幸福;選擇不好,成一世遺恨。衷心希望同學(xué)們抓住這最后的100天,利用這寶貴的春光,靜下心來,沉下心來,吃常人不能吃之苦,忍常人不能忍之痛,最終得到常人不能得到的收獲!
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)氛圍
我認(rèn)為,每一節(jié)語文課的課前導(dǎo)入是必不可少的,好的導(dǎo)語能深深的吸引學(xué)生注意力,就像一場精彩的戲拉開了序幕,那樣就容易扣動(dòng)學(xué)生的心弦,激起他們的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為調(diào)節(jié)課的內(nèi)容作充分的感情鋪墊,它是語文教學(xué)至關(guān)重要的步驟,它是語文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)不能離開教材和學(xué)生的實(shí)際。無論設(shè)計(jì)何種類型的導(dǎo)語,都要針對教學(xué)目標(biāo),都要有利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。例如我在教《唐雎不辱使命》時(shí),導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,往事越千年,每當(dāng)吟誦起這流傳千年而不衰的詩句,便會(huì)想起荊軻刺秦王那慷慨而悲壯的一幕,然而隨著圖窮匕現(xiàn)的一剎那,荊軻留給我們的只能是悲壯卻又遺憾的感慨了。而另一位小國之臣,在秦王尋釁的情勢下出使秦國,毫不畏懼,敢于同秦王展開面對面的斗爭,最終理直氣壯的折服秦王,不辱使命。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《唐雎不辱使命》。
二、結(jié)合背景,理解主題
在九年級(jí)課本中,有些課文必須結(jié)合背景及作者本人,學(xué)生才能理解課文內(nèi)容。背景資料的介紹,有助于學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容,否則,如果沒有這些背景資料的介紹,學(xué)生學(xué)習(xí)課文是有一定的難度的,根本不知所云。
三、展示目標(biāo),提出要求
新課標(biāo)上課前必須板書教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生做到心中有數(shù),從而避免語文教學(xué)的隨意性和盲目性。目標(biāo)的提出可以用不同的方式,比如能夠利用多媒體的教室,可以通過大屏幕向?qū)W生展示,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,而很多不需要利用多媒體的課堂,就可以通過口述的方式讓學(xué)生明白。
目標(biāo)的確定一要體現(xiàn)語文學(xué)科的學(xué)科性。二是要有具體性。語文教學(xué)目標(biāo)的確定不能太含糊籠統(tǒng),應(yīng)力求明確具體才能起到應(yīng)有的導(dǎo)向作用。
四、自讀課文,整體感知
通過自讀課文,如查字典解決生字詞,自己分段,歸納段意和中心,自己總結(jié)寫作方法等等,自己解決一些疑難問題。
在導(dǎo)入課文之后,一定是讓學(xué)生對課文的閱讀,對課文的閱讀,形式是多樣的,可以是教師的范讀,學(xué)生的范讀,也可以是聽課文的錄音,但是不管何種形式的讀,最終一定不能少了學(xué)生的自讀,大聲誦讀或是默讀,我總認(rèn)為其他任何形式的讀,代替不了學(xué)生自己的讀,在學(xué)生讀課文的過程中,總是帶有一定的問題,這便是對課文的整體感悟。
例如在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一課時(shí),引用背景引入學(xué)生對課文的自讀,給學(xué)生出示了這樣三個(gè)問題:
1.用一段話概括小說的主要內(nèi)容;用一句話概括小說的主要內(nèi)容;用一個(gè)字概括小說的主要內(nèi)容。
2.小說的線索是什么?
3.理清小說的思路,劃分層次。
五、重點(diǎn)探究,研讀賞析
在學(xué)生整體感悟的基礎(chǔ)上,引入對文章重點(diǎn)語段的品讀探究,既是品讀探究,就一定要在學(xué)生對語段的品讀的基礎(chǔ)上完成,這個(gè)過程中,可以設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)的問題促進(jìn)和加深學(xué)生對語段的研讀。例如《我的叔叔于勒》,按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、、結(jié)局,理清文章思路:盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒。之后,我們引入對小說的重點(diǎn)語段的品讀和探究,讓學(xué)生在自主、合作的基礎(chǔ)上通過對這一部分的品讀,充分領(lǐng)略小說中主要人物的性格特點(diǎn),例如菲利普夫婦的虛榮、自私、貪婪、勢利、絕情,心中只有金錢,毫無親情、甚至沒有人性可言。
六、語言品味,學(xué)習(xí)鑒賞
語文教學(xué)實(shí)際上主要是語言的教學(xué),在教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生品味賞析語言的能力。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀中的語言賞析也提出了明確的要求:“體會(huì)語言環(huán)境中的意義和作用”,“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。
在培養(yǎng)學(xué)生對語言的賞析品味時(shí),應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)慕處熞?,例如在教學(xué)議論文《中國人失掉了自信力了嗎》時(shí),首先讓學(xué)生明白這篇文章的語言尖銳犀利,富于戰(zhàn)斗性,帶有嘲諷意味。教師適當(dāng)引路,文章開頭,“總自夸著‘地大物博’”“只希望著國聯(lián)”“一味求神拜佛,懷古傷今了”,充滿著嘲諷意味?!翱偂?,一副自我炫耀、夜郎自大的樣子;“只”,一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象;“一味”,沉迷于其中不能自拔,頑固不化的樣子。這些尖銳潑辣的語言,栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜,給讀者留下深刻印象。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中緊抓關(guān)鍵詞,通過對關(guān)鍵詞的仔細(xì)揣摩來理解、領(lǐng)悟魯迅語言的特點(diǎn)和這些詞語所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的諷刺意味。
七、拓展延伸,聯(lián)系生活
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 聽話能力 口語表達(dá)能力 寫作能力
【中圖分類號(hào)】G420
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】1006-5962(2012)08(a)-0084-01
我通過近幾年來的實(shí)踐探索,發(fā)現(xiàn)大部分語文老師都在開展的課前說話能訓(xùn)練學(xué)生的聽話能力、口語表達(dá)能力、寫作能力以及說話能力,正是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的有效途徑。實(shí)踐證明,這也是語文課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。
我嘗試課前說話到現(xiàn)在已快4年了,通過4年的實(shí)踐探索,我總結(jié)出了一套有效的課前說話的訓(xùn)練技巧。
1 提出說話的要求,激發(fā)學(xué)生的興趣。
把一堂課的前3分鐘安排為課前說話,可老師說話,也可學(xué)生說話,以學(xué)生為主,每人每期不少于4次,但老師每周必須做1次示范說話。每堂課安排1人登臺(tái)說話(按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行),要力爭有余音繞梁的效果,可帶稿,但最好不要看稿說話;然后安排3—4人即席點(diǎn)評(píng)(由說話者在班上抽學(xué)生點(diǎn)評(píng),也可教師點(diǎn)評(píng)),要獨(dú)到,要精要。但每位說話者說話前都必須做好準(zhǔn)備:先寫好說話稿,所寫內(nèi)容還必須與我們所學(xué)課文內(nèi)容有聯(lián)系,要情真意切,能給人以感染,發(fā)人深思;并交給前一天說話的優(yōu)勝者查驗(yàn)并修改,最后給同桌或好朋友說話,熟悉后方可登臺(tái)說話。說話后由說話者自己摘錄優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)和進(jìn)行簡要修改,最后把說話稿交到科代表處保存,收集、整理后,按時(shí)間順序裝訂成冊,每月訂成一本供同學(xué)傳閱。
也許有人會(huì)問,這樣會(huì)不會(huì)耽誤課堂教學(xué)時(shí)間?影響教學(xué)效果?的確,當(dāng)初連我自己都有些擔(dān)心,怕因說話耽誤了教學(xué)時(shí)間,影響了教學(xué)成績;結(jié)果恰恰相反,不但教學(xué)成績連年名列前茅,而且學(xué)生的寫作水平也大大提高了,口語交際能力也增強(qiáng)了。就連上語文課的興趣都提高了,當(dāng)初是絕大部分學(xué)生怕安排到說話,也怕去點(diǎn)評(píng),但現(xiàn)在幾乎是所有的學(xué)生都想爭先恐后地去說話、去點(diǎn)評(píng),害怕沒機(jī)會(huì)。如果營造出了這樣一種其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛,還怕教不好語文?出不了好成績嗎?
2 鍛煉學(xué)生膽量,提高學(xué)生的說話技巧
最初,有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)身體不自然甚至發(fā)抖、連聲音顫抖、說話得滿頭大汗、面紅耳赤、說話結(jié)結(jié)巴等現(xiàn)象,這是很正常的,教師要利用語文課讓學(xué)生輪流去作自我介紹,或介紹我家、介紹我班等,進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練和膽量的鍛煉;開展寫作技巧的培訓(xùn)舉行說話技巧的培訓(xùn),觀看電視上優(yōu)秀的說話比賽錄像;為了訓(xùn)練同學(xué)們能有獨(dú)到、精僻地點(diǎn)評(píng),還可利用“讀報(bào)課”給學(xué)生讀好文章,然后讓學(xué)生說出其中的妙處……總之,要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的興趣,努力找尋他們說話中的亮點(diǎn),去點(diǎn)燃他們說話的欲望。
3 劃分不同的階段,制定不同層次的目標(biāo)
七年級(jí)新生一入校,就明確提出努力方向和長遠(yuǎn)目標(biāo),進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,可分三步走:
第一步:朗讀訓(xùn)練。
從七年級(jí)第一學(xué)期開始按學(xué)號(hào)順序,每節(jié)課由二位同學(xué)站到講臺(tái)上朗讀課文,基本要求:自選內(nèi)容,時(shí)間1分鐘,態(tài)度大方、姿勢端正,眼看聽眾(目光注視至例數(shù)第二排同學(xué)的臉,可使全班同學(xué)感受到你的目光),不能望天望地望窗外,不能抓耳撓腮。聲音宏亮,口齒清楚,語速適中,語調(diào)要有起伏頓挫。采取評(píng)比打分的辦法,先由教師示范評(píng)議一兩次,以后均由學(xué)生評(píng)議、打分,教師總結(jié)后將分?jǐn)?shù)記入平時(shí)成績。
第二步:基本要求訓(xùn)練。從七年級(jí)第二學(xué)期開始按學(xué)號(hào)順序由一位同學(xué)作口頭作文訓(xùn)練,基本要求:態(tài)度大方、姿勢端正,眼看聽眾(目光注視至倒數(shù)第二排同學(xué)的臉,可使全班同學(xué)感受到你的目光),不能望天望地望窗外,不能抓耳撓腮。聲音宏亮,口齒清楚,語速適中,語調(diào)要有起伏頓挫。在內(nèi)容要求上相對較松,講清一件事即可。在素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,從八年級(jí)第一學(xué)期開始,從口頭作文的內(nèi)容、質(zhì)量方面作重點(diǎn)訓(xùn)練。具體要求是說身邊人、身邊事、身邊的景和物。
要求文體特點(diǎn)突出,主題鮮明,觀點(diǎn)正確;層次清楚,首尾照應(yīng);用詞準(zhǔn)確恰當(dāng);學(xué)習(xí)運(yùn)用各種修辭手法和各種描寫方法;對所講事件作適當(dāng)評(píng)論。在第一步素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,新的要求一項(xiàng)不足扣一分。這一階段,已經(jīng)過良好的素質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)生,主要精力就轉(zhuǎn)向口頭作文的內(nèi)容。由于受這個(gè)年齡的心理因素的影響,初中生很注意自己在同學(xué)中的“形象”,不愿在眾目睽睽之下“露怯”因此,他們對周圍的人、事、景、物注意觀察、分析;主動(dòng)閱讀優(yōu)秀范文,從中學(xué)習(xí)觀察、命題、選材、構(gòu)思、布局謀篇的各種方法,還要力求新鮮、獨(dú)特。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的視野日漸開闊,選材日漸豐富,分析、評(píng)論也越來越深刻。
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的趙麗楊同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會(huì),對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);自主反思能力培養(yǎng);對策
一、反思能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義
反思能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用,很多中學(xué)的數(shù)學(xué)教師一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué),初中學(xué)生通常無法一次性就能掌握所學(xué)的新知識(shí),這時(shí)必要的反思,重新回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí),在這個(gè)重新審查的過程中,學(xué)生可以鞏固知識(shí)、強(qiáng)化解題能力,從而提高學(xué)習(xí)效率??梢?,反思是中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一種必不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是對知識(shí)理解的一種升華。反思有助于構(gòu)建全面的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。反思是一個(gè)對知識(shí)再審查的過程;反思有助于探索蘊(yùn)藏在基本的表層理論知識(shí)下的更加抽象的數(shù)學(xué)思想方法;反思有助于優(yōu)化思維能力。反思是對自身學(xué)習(xí)、綜合思維能力進(jìn)行完善的有效途徑。在反思的過程中,學(xué)生完成了對問題的全方面思考,會(huì)讓思路更加開闊。
二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)的不足
1.對“反思教學(xué)”的認(rèn)識(shí)不足
初中教學(xué)已經(jīng)開始關(guān)注升學(xué)率,因此與小學(xué)相比,初中學(xué)校更容易偏向于應(yīng)試教育,而數(shù)學(xué)是升學(xué)考試的主科之一,更是“提分”“保分”的對象,這就造成了對反思教學(xué)的漠視。有的教師裸地稱“數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握基本的解題方法和技巧,打好基礎(chǔ),考好升學(xué)考試就可以了”,而忽視了反思教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力的提高的重要性。存在的主要問題是學(xué)生的思維方式過于單調(diào),生硬刻板地套用公式和模仿技巧,沒有體現(xiàn)初中生應(yīng)有的活力。從單方面說,這樣導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式僵化,從長遠(yuǎn)來講,導(dǎo)致了學(xué)生的思維活力被扼殺,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
2.教學(xué)方式陳舊落后
初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)是以講授課本中的題、課后作業(yè)練習(xí)為主要方式,多數(shù)教師比較注重聯(lián)系解題技巧去介紹、分析和評(píng)價(jià)某年的升學(xué)真題,而忽視了分析研究適合發(fā)展學(xué)生反思能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。隨著教育水平的提高,當(dāng)代中學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都處于上升狀態(tài),但目前有許多數(shù)學(xué)教師并不知道如何挖掘?qū)W生的潛力。而作為學(xué)生,必須要懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和能動(dòng)性。而作為初中數(shù)學(xué)教師,充分挖掘?qū)W生的潛力和反思能力更為重要。
三、學(xué)生反思能力培養(yǎng)策略分析
1.立足實(shí)際,創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境
初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要想培養(yǎng)學(xué)生的反思能力,數(shù)學(xué)教師需創(chuàng)設(shè)有效的反思教學(xué)情境,即教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)積極、輕松的教學(xué)氛圍,為學(xué)生反思潛能的激發(fā)創(chuàng)造條件。同時(shí),要加強(qiáng)對多媒體等新教育技術(shù)手段、教育方法的利用,以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。比如,可在多媒體技術(shù)的支持下,通過編故事的方法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,將學(xué)生置于問題之中,進(jìn)行思維的挑戰(zhàn),在不斷的思考中探求解決問題的方法。教學(xué)情境設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)當(dāng)立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn),數(shù)學(xué)教學(xué)中有些難以理解的內(nèi)容需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)情境,從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索,最終提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅情感。比如,在初中九年級(jí)中的“相似”一節(jié)中,為提高學(xué)生對多邊形的認(rèn)識(shí)水平,教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)情境,讓學(xué)生觀察黑板外形與內(nèi)形之間的區(qū)別、聯(lián)系、觀察是否相似。在學(xué)生觀察與討論過程中,教師應(yīng)當(dāng)做好提醒、指導(dǎo)工作,進(jìn)而推動(dòng)情境的深入,讓學(xué)生動(dòng)手畫畫、量量,并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中和其他學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力的同時(shí),加深對知識(shí)的理解。
2.加強(qiáng)對學(xué)生反思能力培養(yǎng)方法的改進(jìn)
(1)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行有效的梳理。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,由于學(xué)生知識(shí)接受能力的局限性,因此在遇到問題時(shí)難以正確表達(dá),此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),引導(dǎo)他們提前預(yù)習(xí),并在此過程中對進(jìn)行認(rèn)真的反思,知道自己真正掌握了哪些知識(shí)點(diǎn),哪些知識(shí)還是盲區(qū)。實(shí)際課堂教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,也應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行反思,對自己是否聽懂、哪些是難點(diǎn)等問題進(jìn)行全面的把握與反思,不斷地改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法;在課程結(jié)束后,更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,其中包括收獲、不足,通過對問題的梳理,形成問題意識(shí),提高其提問能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)樹。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生采取正確、高效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,最終形成一個(gè)知識(shí)樹,即知識(shí)框架,對知識(shí)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)知。只有引導(dǎo)學(xué)生從整體上對教材進(jìn)行把握,才能形成合理的知識(shí)體系,也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)反思的有效途徑和重要的方式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生流出足夠的時(shí)間、空間,對所學(xué)進(jìn)行一定的反思和總結(jié),總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲或者不足,為改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略提供重要的支持。在對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要加強(qiáng)教師的引導(dǎo),進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),真正地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,這樣可以有效地推動(dòng)學(xué)生反思習(xí)慣的形成,提高反思的自覺性。
(4)引導(dǎo)學(xué)生開展自我反思與相互反思活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生反思能力培養(yǎng),需要采用多種反思方法,首先在小組合作學(xué)習(xí)中,采用相互反思,即組員與組員之間的反思;其次還要進(jìn)行自我反思,即自我評(píng)價(jià)和自我提問,特別是在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)行深層次的思考,進(jìn)而提高發(fā)散思維能力和鑒別能力。
3.通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生反思
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)很容易犯錯(cuò)誤,在這種情況下,教師不應(yīng)該立刻給予否定,而應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因,進(jìn)而獲得反思的對象信息,在不斷的反思中意識(shí)到自身的不足,進(jìn)而改進(jìn)方法,實(shí)現(xiàn)反思能力的提高。例如,同一平面內(nèi)有四點(diǎn),經(jīng)過兩點(diǎn)可以畫幾條直線,很多同學(xué)會(huì)得出四條,這是因?yàn)樗麄兒鲆暳诉@四個(gè)點(diǎn)可以是在同一條直線上。在學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí),教師要先進(jìn)行肯定,然后引導(dǎo)學(xué)生思考點(diǎn)的位置關(guān)系,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在不斷反思中得到真正的答案。
四、總結(jié)
初中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)不僅要靠教師的正確指導(dǎo),更需要學(xué)生自身的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí),指導(dǎo)反思的技巧,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣和善于探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:初中物理;復(fù)習(xí)課;問題;復(fù)習(xí)策略
【中圖分類號(hào)】G633.7
前言:及時(shí)有效的復(fù)習(xí)往往能夠使學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),并對原有的認(rèn)知體系和技能進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化。系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)更能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),彌補(bǔ)學(xué)生的短板,從而促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)有更深的理解,對技能操作更為熟練。因此,在實(shí)際教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)將復(fù)習(xí)課作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來做,適當(dāng)提高復(fù)習(xí)課所占的課時(shí)量。尤其是對于初中物理這種理論和實(shí)踐技能要求都很高的學(xué)科,教師應(yīng)當(dāng)積極提高物理教學(xué)質(zhì)量,注重物理復(fù)習(xí)課,正確認(rèn)識(shí)初中物理課中存在的問題,并在實(shí)際教學(xué)中探索更有效的解決途徑。
一、初中物理復(fù)習(xí)課存在的問題
1.照本宣科情況嚴(yán)重
現(xiàn)階段,初中教師在教學(xué)中普遍存在“照本宣科”的現(xiàn)象。盡信書不如無書,教科書是幫助教師教學(xué)的一種有效的工具,但是目前很多初中教師將教科書視為“圣經(jīng)”,完全按照書本知識(shí)一字不落地念給學(xué)生。尤其是在復(fù)習(xí)過程中,教師沒有科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方式,對于某些教師來說,復(fù)習(xí)就是按照教材將內(nèi)容重新講給學(xué)生聽,或者將課本的課后題再做一遍,不能夠合理區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn),這種“復(fù)習(xí)”就只是單純的回憶內(nèi)容,對以往知識(shí)的重新教學(xué),而不是對知識(shí)的系統(tǒng)化的梳理。
2.對于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系關(guān)注較少
初中教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時(shí),只是簡單地將知識(shí)點(diǎn)羅列出來,這樣的知識(shí)是孤立的、生硬的。相當(dāng)于“溫故知新”只做到了“溫故”,而且是沒有效率的、錯(cuò)誤方式的“溫故”。主要表現(xiàn)為將之前的知識(shí)重新講給學(xué)生聽,學(xué)生只能孤立的認(rèn)識(shí)知識(shí),而沒有深入的思考和聯(lián)系,這就難以保證知識(shí)之間內(nèi)在關(guān)系,單純重復(fù)性地“溫故”,卻不能夠有效地將原有知識(shí)進(jìn)行分析、內(nèi)化、歸納和總結(jié),沒有形成新的知識(shí)體系,不利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)件。
3.題海戰(zhàn)術(shù)難以達(dá)到預(yù)期目的
在復(fù)習(xí)時(shí),講練結(jié)合是非常有必要的,但過分沉浸于“題?!敝须y以達(dá)到有效的復(fù)習(xí)目的。很多教師認(rèn)為學(xué)生通過大量做題可以取得好成績,這可能會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的應(yīng)試能力,但是不能從根本上掌握知識(shí)體系,不利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。而且,教師不能根據(jù)學(xué)生自身知識(shí)水平和技能情況以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí),完完全全依靠大量解題,無異于“拔苗助長”。
4.試卷講解無法引起學(xué)生重視
在復(fù)習(xí)進(jìn)行到一定階段后,對學(xué)生進(jìn)行一些測試和檢驗(yàn)是很有必要的,但是一定要注意試卷講解的方式方法。有的教師不能正確分析學(xué)生“共性”和“個(gè)性”的問題,眉毛胡子一把抓,在試卷完成后,從頭講到尾,一題不落,這樣既降低了教學(xué)效率,又不能引起學(xué)生們對試卷講解試題足夠的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)對試卷中學(xué)生們愛犯的共性的錯(cuò)誤或者是試卷的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行較為詳細(xì)的講解,對于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性問題可以再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。
二、初中物理復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)策略
1.創(chuàng)新復(fù)習(xí)課模式
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式往往會(huì)讓學(xué)生們感覺了無新意,讓學(xué)生們對復(fù)習(xí)的興趣逐漸降低,難以產(chǎn)生有效的復(fù)習(xí)效果,因此,教師要對復(fù)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新,通過更加新穎的復(fù)習(xí)模式提升學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,提高學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。比如,筆者在進(jìn)行《光和眼睛》復(fù)習(xí)的時(shí)候,一改往常的單純讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)簡單記憶的方式,而是采用儀器做輔助的方法,讓學(xué)生們對其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。筆者使用筷子插入到盛水的杯子里面,讓同學(xué)們根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象復(fù)習(xí)折射定律;通過鏡子將光進(jìn)行反射讓學(xué)生們復(fù)習(xí)反射定律;以及運(yùn)用自制的小設(shè)備讓學(xué)生們復(fù)習(xí)成像的作圖等等。這種有趣的復(fù)習(xí)模式,讓學(xué)生們感覺到非常生動(dòng),也讓學(xué)生們在快樂中進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生們對于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。
2.開展三輪復(fù)習(xí)策略
就初中物理學(xué)科特性而言,尤其是九年級(jí)的物理,學(xué)生們知識(shí)已經(jīng)較為繁雜,聲、光、電、熱、磁、力等內(nèi)容較多,而且考試命題方式多種多樣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有可能是考點(diǎn),在這種情況下,為避免學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)混亂,避免“揠苗助長”的出現(xiàn),因此要循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)的策略可以很好地提升學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。比如,筆者在進(jìn)行《物質(zhì)的形態(tài)和變化》復(fù)習(xí)的時(shí)候,便是采用了三輪復(fù)習(xí)的方法讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪筆者只是讓學(xué)生們記憶其中的概念、定義、公式、定律、實(shí)驗(yàn)探究等基本的內(nèi)容,并對其進(jìn)行細(xì)化,保證每一個(gè)細(xì)節(jié)部分都能夠囊括其中。因此,此部分使用時(shí)間較長。第二輪對此部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,則針對其中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),如其中的分子動(dòng)理論,物態(tài)變化等等。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)候已經(jīng)臨近中考,因此,筆者主要是營造出地模擬考試環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果。
3.復(fù)習(xí)課堂及內(nèi)容多樣化
復(fù)習(xí)課堂要避免過于單一,教師在進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方式和教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)多樣化。在進(jìn)行多樣化豐富的過程中要注重做好重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)分,針對大多數(shù)學(xué)生薄弱部分進(jìn)行深入專題化的復(fù)習(xí)。比如,筆者在進(jìn)行《我們周圍的物質(zhì)》復(fù)習(xí)的時(shí)候,并沒有簡單地給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié),而是讓學(xué)生們組成小組,讓學(xué)生們對其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)。之后,筆者還組織了物理競答的方式,讓學(xué)生們對于其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搶答,引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解答方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,活躍復(fù)習(xí)課堂的氣氛。通過此種方式,既培養(yǎng)了學(xué)生們的合作、競爭意識(shí),又讓學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí),最為重要的是激發(fā)了學(xué)生們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生們主動(dòng)投入到物理的復(fù)習(xí)中來,提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量。
結(jié)Z:
初中物理的復(fù)習(xí)課程對于中學(xué)生來說極其重要,優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)效果能夠有效提升學(xué)生的物理考試成績,能夠讓學(xué)生建立起物理學(xué)習(xí)思維,幫助學(xué)生尋找到物理學(xué)習(xí)的途徑和方法。因此,教師要對此予以高度重視,在復(fù)習(xí)的過程中不斷探索新的方式方法,不斷研究新的策略,讓學(xué)生的復(fù)習(xí)之路越來越平坦。
參考文獻(xiàn):
[1]劉世華. 初中物理復(fù)習(xí)模式初探[J]. 科技視界,2015,04:307.
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