教育裝備調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：教育裝備調(diào)研報告范文

隨著“中國制造2025”和大量扶持政策的推進，未來工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力十足。工業(yè)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，在制造業(yè)中大量代替人工是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。受制于人口紅利弱化、人工成本高等因素，以東莞加工基地為代表的制造業(yè)將使用智能化、自動化生產(chǎn)設(shè)備視為轉(zhuǎn)型方向。如果說2015年是中國機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的元年，那么，在2016年它可謂又獲得了另一個有力的支撐臂膀。這一年，《機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016～2020年）》帶著對“智能制造”的使命火熱出爐。

工業(yè)機器人與“中國制造2025”的這種天作之合，為處于焦灼中的中國制造業(yè)帶來了爬上國際產(chǎn)業(yè)鏈頂端的可能。

工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)爆發(fā)

有資料稱，我國工業(yè)機器人行業(yè)用10年的時間，走完了機器人強國日本20年的發(fā)展歷程，并于2013年躍居全球最大機器人增量市場。不久前，中投顧問了《2016～2020年中國工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測報告（上下卷）》（以下簡稱“調(diào)研報告”），其中指出，工業(yè)機器人“四大家族”――瑞士ABB、日本發(fā)那科及安川電機、德國庫卡，它們的全球市場份額已從2013年的60%下降到了目前的約50%。這意味著國內(nèi)工業(yè)機器人企業(yè)將面臨更多機會。

調(diào)研報告顯示，2015年我國國產(chǎn)機器人產(chǎn)值規(guī)模達到16.4億元，產(chǎn)值增速達55%。其中，中型負載、輕型負載的機器人增速比較快。2015年，我國工業(yè)機器人銷量為7.5萬臺，同比增長23.7%，增速較2014年同期略有放緩（見圖1）。中投顧問研究員認為，這反映出在歷經(jīng)2012～2014年的首輪高增長后，國內(nèi)機器人產(chǎn)業(yè)遇到階段性瓶頸，需要短期去庫存。

從工業(yè)機器人的密度來看，中國制造業(yè)工業(yè)機器人密度仍然很低。工信部提出，2020年中國機器人密度達到每萬名產(chǎn)業(yè)工人100臺。而現(xiàn)有的工業(yè)機器人總量遠遠達不到這種要求（見圖2），目前至少還需要110萬臺機器人才能彌補巨大的市場缺口。

中投顧問調(diào)研報告認為，我國機器人產(chǎn)業(yè)開始跨入全面普及期，并呈現(xiàn)4個特點：產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，隨著市場培育完成和下游需求激活，仍將保持年均25%以上的高增速；形成了完整的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃體系，行業(yè)發(fā)展由政策導(dǎo)向開始轉(zhuǎn)向市場導(dǎo)向；已初步形成完整的機器人產(chǎn)業(yè)鏈，并出現(xiàn)與下游需求相匹配的產(chǎn)業(yè)集群；由量的增長開始轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的增長，未來2～3年內(nèi)是產(chǎn)業(yè)整合和洗牌期。

下游制造業(yè)對機器人的需求被激活

2015年5月，國務(wù)院了《中國制造2025》規(guī)劃，其中提出：圍繞汽車、機械、電子、化工和輕工等工業(yè)機器人、特種機器人，以及醫(yī)療健康、家庭服務(wù)和教育娛樂等服務(wù)機器人應(yīng)用需求，積極研發(fā)新產(chǎn)品，擴大市場應(yīng)用；2020年、2025年和2030年工業(yè)機器人銷量目標分別是15萬臺、26萬臺和40萬臺。未來將大規(guī)模在制造業(yè)中使用機器人，由機器人代替人工。這樣的政策支持，一方面刺激工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式增長，另一方面，引導(dǎo)制造業(yè)向“智能制造”轉(zhuǎn)型。

中投顧問研究認為，在補貼刺激下，工業(yè)機器人市場將迅速拓展，下游制造業(yè)用戶對機器人的理解和需求被激活。2015年，國產(chǎn)機器人進入了33個工業(yè)領(lǐng)域，其中在黑色金屬冶煉和壓延工業(yè)、教育、橡膠和塑料制品業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)、家具制造、3C、服裝和服飾業(yè)及飲料和精制茶制造業(yè)中的應(yīng)用增速較快。

事實上，自2013年起，我國就已成為全球第一大工業(yè)機器人應(yīng)用市場，機器人密度也不斷增加。如今，制造業(yè)正掀起一股“機器換人”的熱潮。

說到工業(yè)機器人在制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，東莞常常被拿來作為案例。而其中不得不提的是，東莞政府對機器人產(chǎn)業(yè)不遺余力的支持。2016年1月，東莞市出臺了被業(yè)內(nèi)稱為“1號文”的《關(guān)于大力發(fā)展機器人智能裝備產(chǎn)業(yè)，打造有全球影響力的先進制造基地的意見》。其中提到，到2018年年底，東莞80%的工業(yè)企業(yè)要實現(xiàn)“機器換人”。也就是說，未來3年內(nèi)，大批工業(yè)機器人將進入這個老牌制造業(yè)基地的廠房。

第2篇：教育裝備調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；教學(xué)改革；校企合作；以賽促教；雙證畢業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0077-02

隨著各行各業(yè)“中國夢”的提出，我個人認為我國制造業(yè)的中國夢就是要由“‘全球制造大國’向‘全球智造強國’轉(zhuǎn)變”，這對裝備制造業(yè)提出了更高的要求。裝備制造業(yè)是國民經(jīng)濟的脊梁，是高技術(shù)的載體及轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的橋梁和通道，20世紀興起的信息技術(shù)、核技術(shù)、空間技術(shù)等，無一不是通過裝備制造業(yè)創(chuàng)造出來的，是國家安全的保障，在高技術(shù)和數(shù)字化戰(zhàn)爭時代，武器裝備水平在相當(dāng)程度上決定了戰(zhàn)爭的勝負。同時，裝備制造業(yè)還是國家的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，它是實現(xiàn)工業(yè)化的必備條件，是衡量一個國家國際競爭力的重要標志，是決定我國在國際分工中地位的關(guān)鍵因素。數(shù)控機床是制造業(yè)的重要裝備，多年來數(shù)控技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和大規(guī)模的發(fā)展，因此數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)和社會需求也突顯重要。

我院數(shù)控專業(yè)依托貴州省工業(yè)強省戰(zhàn)略目標，為更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，針對我院現(xiàn)況積極進行調(diào)研、探索和改革，現(xiàn)就我院數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的改革從以下幾個方面進行淺析：

一、通過企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生訪談，了解企業(yè)人才需求和崗位職能

數(shù)控專業(yè)教學(xué)要面向社會、面向企業(yè)需求，我院積極加強與區(qū)域企業(yè)溝通，學(xué)院主管院長親自帶領(lǐng)數(shù)控教學(xué)團隊，通過與企業(yè)專家、人事主管、技術(shù)人員座談，對數(shù)控專業(yè)職業(yè)崗位、崗位人員結(jié)構(gòu)、數(shù)控人才招聘渠道、企業(yè)對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的需求和評價等方面進行了詳細的調(diào)研，制定了數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告，縮小與用人單位需求的距離，從了解數(shù)控專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況入手，及時跟蹤人才市場需求及崗位要求的變化，來研究分析高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，實現(xiàn)主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

二、根據(jù)調(diào)研情況，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

根據(jù)數(shù)控專業(yè)人才調(diào)研報告和畢業(yè)生訪談情況，及日益變化的經(jīng)濟形勢，和貴州省經(jīng)濟和社會的發(fā)展情況，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，數(shù)控高新技術(shù)企業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的數(shù)控人才市場需求變化等，結(jié)合我院數(shù)控人才的高等性、知識能力的職業(yè)性、人才類型的技術(shù)性、畢業(yè)生去向等，我院組織行業(yè)、企業(yè)專家和數(shù)控教學(xué)團隊，根據(jù)市場需求科學(xué)地制定了數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了職業(yè)性和應(yīng)用性，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力體現(xiàn)在每一個教學(xué)過程中。

三、課程標準與職業(yè)標準對接

課程標準是在一定層面上制訂的對課程具有規(guī)范、指導(dǎo)、評價和組織的一種指導(dǎo)性文件，是構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)優(yōu)化課程內(nèi)容落到實處的保障。我院對著數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案，認證組織修訂了數(shù)控專業(yè)課程標準，每門專業(yè)課程標準的確立依據(jù)就是學(xué)生、職業(yè)的需求，它的確立核心就是要達成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一?！奥殬I(yè)需求”信息是與企業(yè)密切接觸和充分交流而獲得的。因為，“職業(yè)”真正需求什么樣的“人才”，這個問題的最終發(fā)言權(quán)是屬于企業(yè)。我們還通過與企業(yè)專家合作，共同開發(fā)課程和教材，這樣更加有針對性的去教學(xué)，工作任務(wù)更加體現(xiàn)，充分讓課程標準與職業(yè)標準有機融合。不同的職業(yè)崗位都有初級、中級、高級和技師四種級別的考核標準，在現(xiàn)有課程標準的基礎(chǔ)上結(jié)合職業(yè)技能標準制訂出新的課程標準，并據(jù)此標準開展教學(xué)，通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)業(yè)和職業(yè)技能上均達到數(shù)控專業(yè)教學(xué)目標和職業(yè)資格證書的標準，畢業(yè)時只要取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，就可以取得對應(yīng)課程的學(xué)分，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的統(tǒng)一。

四、加強專業(yè)教學(xué)改革，教學(xué)方式靈活多變

數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程大多實踐性較強，教學(xué)涉及的內(nèi)容較廣泛，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一塊黑板和一根粉筆很難讓學(xué)生感興趣，也不易理解。因此，要運用現(xiàn)代先進教育理念和教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行科學(xué)教學(xué)，通過現(xiàn)代化的手段讓學(xué)生更加直觀容易理解，進一步提高學(xué)習(xí)興趣。我院配備了先進的多媒體教學(xué)設(shè)備、籌建了理實一體化實訓(xùn)室，購買了與我院設(shè)備配套的數(shù)控仿真模擬軟件和數(shù)控模型及試驗臺等，利用軟硬件互補，保證了學(xué)生實習(xí)設(shè)備臺套數(shù)。在教學(xué)方式方法上，也改變了傳統(tǒng)以書本為中心的課堂教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)的典型工作過程和工作任務(wù)，設(shè)計合理的教學(xué)情境，采用“教、學(xué)、做、考”理實一體化的教學(xué)模式，每個教學(xué)情境都按照“資訊―計劃―決策―實施―檢查―評價”六步法予以組織教學(xué)。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過程中靈活采用多種教學(xué)方法，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，我院積極組織數(shù)控團隊開發(fā)數(shù)控專業(yè)精品課、資源共享課和微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生在課余時間可以通過豐富而生動的微課完成各個知識點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在實踐課的教學(xué)過程中，我們加強和企業(yè)的合作，通過實際產(chǎn)品的加工，讓學(xué)生體會到企業(yè)文化，鍛煉學(xué)生的精度、效益、環(huán)保和創(chuàng)新意識。靈活多變的教學(xué)方式和配套的實踐條件及專業(yè)精湛的教學(xué)團隊保證了數(shù)控專業(yè)良好的教學(xué)質(zhì)量。

五、校企合作辦學(xué)，共建職業(yè)特色的校園文化

職業(yè)教育離不開企業(yè)，當(dāng)前社會競爭激烈，為了抓好教育質(zhì)量，我院采取了與企業(yè)合作辦學(xué)的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。我院積極組織教學(xué)團隊到企業(yè)考察，加強與地區(qū)企業(yè)合作交流，共同制定數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程和教材，并聘請企業(yè)專家來校授課，企業(yè)同時也擔(dān)任了我院數(shù)控專業(yè)的相關(guān)實訓(xùn)，并在我院開設(shè)了訂單班。校企合作適應(yīng)社會與市場需要，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的技能型人才。

數(shù)控專業(yè)在實行工學(xué)結(jié)合、校企合作的過程中積極探索與企業(yè)的契合點，以企業(yè)和校園文化為契機搭建人才培養(yǎng)模式。建設(shè)具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，實施文化的校企結(jié)合，決不能僅就文化來談文化的結(jié)合，因為校園文化不是獨立存在的，而是蘊含在辦學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。要實施真正的校企結(jié)合，構(gòu)建具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，必須在辦學(xué)過程中全方位地實施校企結(jié)合。從培養(yǎng)目標、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求，學(xué)校的管理包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等都要向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，要與優(yōu)秀的企業(yè)進行深層次地合作，形成良好的合作伙伴關(guān)系。

六、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改

多年來，我院十分重視技能競賽，積極參加和組織各項數(shù)控技能大賽，自2008年以來，多次獲得貴州省數(shù)控大賽“一等獎”，先后六次代表貴州省參加全國數(shù)控大賽。在貴州省大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽中也屢次獲獎，在2014年第四屆教育機器人大賽并獲得三項“一等獎”。輝煌的戰(zhàn)果，都是在學(xué)院從上至下的指導(dǎo)、幫助和全體師生的共同努力下獲得的。每年的數(shù)控大賽，選手和指導(dǎo)教師的敬業(yè)精神、沒有最好，只有更好的態(tài)度和分秒必爭的時間觀念，在數(shù)控專業(yè)教學(xué)上都是一道亮麗的風(fēng)景。從比賽的宣傳和組織上，都激起了學(xué)生強烈的興趣，參賽的學(xué)生和輔導(dǎo)教師犧牲自己的休息時間，在實訓(xùn)室里廢寢忘食，刻苦鉆研，這種精神在廣大學(xué)生中起到了很大的榜樣作用，參賽選手獲得的榮譽也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。積極參加競賽，讓我們及時了解了數(shù)控專業(yè)前沿的新知識、新技術(shù)，加強和兄弟院校、企業(yè)的合作和探討，探索更為之有效的學(xué)法和教法，緊隨數(shù)控技術(shù)的發(fā)展而開展教學(xué)，知道現(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技術(shù)人才為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才，探明了一條切實可行的路子，使教師和學(xué)生都時刻有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)生和教師中時刻發(fā)揮正能量。

七、雙證畢業(yè)，加強技能鑒定

現(xiàn)在職業(yè)院校畢業(yè)生，不單要有畢業(yè)證書，更要有職業(yè)資格證書，爭取做到“畢業(yè)就上崗，持證上崗”。我院多年來一直堅持“雙證畢業(yè)”，即畢業(yè)證和職業(yè)資格證，學(xué)生在校期間考得的技能證都是與行業(yè)對接，受到企業(yè)和社會的認可。“雙證制”是高等職業(yè)院校畢業(yè)生知識、技能和素質(zhì)的體現(xiàn)，是畢業(yè)后能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。目前，國家勞動和社會保障部已對數(shù)控技術(shù)專業(yè)這一職業(yè)制定了職業(yè)技能標準，引導(dǎo)學(xué)生積極考取數(shù)控車工證、數(shù)控銑工證、加工中心操作工、三維建模師等職業(yè)資格證書。學(xué)院內(nèi)設(shè)的貴州省第八十六技能鑒定所，可承擔(dān)各類數(shù)控加工工種和機電設(shè)備維修類工種的培訓(xùn)與考評工作。我院非常重視職業(yè)技能鑒定的含金量，在系部領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織數(shù)控教研室成員利用課余時間，給考證同學(xué)從理論和實踐兩個方面進行輔導(dǎo)，數(shù)控實訓(xùn)室也免費對學(xué)生開放，并安排教師值班，大大提高了考證的過關(guān)率，也很大程度地促進了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

八、結(jié)束語

我院數(shù)控專業(yè)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出能力為本位，以數(shù)控職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為重點，將數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位能力有機結(jié)合，對專業(yè)課程進行揉合，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)手段，深化校企合作，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為貴州省的工業(yè)強省培養(yǎng)更多的高技能數(shù)控人才。

參考文獻：

第3篇：教育裝備調(diào)研報告范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型創(chuàng)新人才；創(chuàng)新型；培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）18-0145-03

隨著近年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)對物流人才尤其是應(yīng)用型物流人才的需求快速增長，在此背景下我國高校陸續(xù)開設(shè)了物流管理專業(yè)，旨在培養(yǎng)合格的物流人才。但如今現(xiàn)實情況卻是：一方面，由于物流業(yè)成為國家十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃行業(yè)之一，使得企業(yè)急需各類物流人才，出現(xiàn)“用工荒”的局面；另一方面，因為高校擴招，十多年來物流人才培養(yǎng)規(guī)模增大，使得大批物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景并不樂觀，又出現(xiàn)“就業(yè)難”的困境。“十二五”時期是我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，解決物流人才供需矛盾也迫在眉睫。

1物流管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)方案研究

1.1本科物流教育目標定位研究

發(fā)達國家主要是以學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育相結(jié)合的物流人才培養(yǎng)體系，在歐洲87所開展物流高等教育的大學(xué)中，有54所設(shè)物流管理或供應(yīng)鏈管理碩士和本科專業(yè)，美國有50多所大學(xué)開設(shè)物流管理專業(yè)。國外課程著重戰(zhàn)略類課程的應(yīng)用性和實用性，而且兼具理論和研究，注重學(xué)生從戰(zhàn)略高度思考問題。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生了解更多學(xué)者物流研究的思想和觀點，豐富他們的知識面。我國學(xué)者在比較國內(nèi)外物流教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出要從學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)三個方面培養(yǎng)物流人才，形成多層次、多形式、多渠道的人才培養(yǎng)體系[1]。事實上這種理念近年來一直為國內(nèi)物流教育界所推崇。同國外物流專業(yè)課程設(shè)置相比較，我國物流專業(yè)課程開設(shè)較多的是功能類課程、系統(tǒng)類課程和研究類課程，戰(zhàn)略類課程開設(shè)相對較少。在物流人才的戰(zhàn)略素質(zhì)培養(yǎng)方面，眾多學(xué)者一致認為物流人才應(yīng)具備四種能力要求，即企業(yè)管理通用能力、物流系統(tǒng)規(guī)劃與決策能力、物流流程管理與控制能力、物流裝備與技術(shù)的應(yīng)用與設(shè)計能力[2]。

1.2教學(xué)方式方法研究

在教學(xué)方式方法方面，我國學(xué)者提出KAQ模式，根據(jù)社會需要和自身特色，將知識（Knowledge）、能力（Ability）、素質(zhì)（Quality）三位一體綜合培養(yǎng)高級應(yīng)用型專門人才。浦震寰通過教學(xué)實踐總結(jié)，認為在物流專業(yè)內(nèi)部可以再細分，然后按專業(yè)方向教學(xué)，與社會對人才需求的規(guī)格有機結(jié)合，實現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)[3]。

1.3教學(xué)手段研究

國外教育手段方法成熟，存在多樣化發(fā)展，其相關(guān)理論知識和各種物流設(shè)施、實驗室等已經(jīng)健全，給物流教育提供了良好的軟硬件條件，創(chuàng)造了良好的物流教育環(huán)境。邀請物流人士來校做報告，定期組織研討會等形式與企業(yè)互動，使用交互式互動教學(xué)方法有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力和專業(yè)水平。將學(xué)生編組，用案例交換分析方式促進學(xué)生交流能力和思考能力的提高，效果則非常顯著。交流能力和思考能力都是物流專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中必須要具備的基本素質(zhì)，基于案例的教學(xué)方式有助于提高管理水平和個人交流技巧。

1.4課程設(shè)置和內(nèi)容體系研究

國外物流專業(yè)主要設(shè)在商學(xué)院，課程的設(shè)置一般是圍繞配送和運輸?shù)任锪骱诵囊卣归_，典型課程包括物流戰(zhàn)略、配送系統(tǒng)設(shè)計、運輸與倉儲的規(guī)劃管理，配送信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的開發(fā)和使用。同時，還注意相關(guān)的分析管理技術(shù)和方法在教學(xué)環(huán)節(jié)上的運用，如仿真技術(shù)、統(tǒng)計學(xué)等交叉學(xué)科。在縱深研究領(lǐng)域包括配送戰(zhàn)略與規(guī)劃、配送管理等課程。而國外物流職業(yè)教育則有針對性讓學(xué)員有選擇地學(xué)習(xí)從事相關(guān)職業(yè)所需課程，課程設(shè)置更加具有實戰(zhàn)意義。

1.5關(guān)于教材內(nèi)容研究

國內(nèi)學(xué)者分析了物流類本科專業(yè)課程體系及教材建設(shè)存在的主要問題，結(jié)合物流類本科專業(yè)的學(xué)科特征，提出了物流類本科專業(yè)課程體系和教材建設(shè)的新思路，強調(diào)課程體系的系統(tǒng)性、專業(yè)的特色性、教材的規(guī)范性；同時還強調(diào)要提高教學(xué)手段，必須共享精品課程資源。

2物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力研究

目前關(guān)于就業(yè)能力的概念，國內(nèi)外的學(xué)者既沒有形成統(tǒng)一的意見也沒有清晰地表述其內(nèi)涵。比如綜合能力、轉(zhuǎn)移能力、通用能力、可雇用能力、關(guān)鍵能力、核心能力等概念都曾被用來定義過個體的就業(yè)能力。從內(nèi)涵上看，有些學(xué)者把個體的相關(guān)能力和就業(yè)能力聯(lián)系起來，從而總結(jié)出就業(yè)能力概念；有些學(xué)者把個體的相關(guān)能力和影響個人獲取就業(yè)機會的因素結(jié)合起來，從而歸納出就業(yè)能力概念?，F(xiàn)階段大家認可度比較高的就業(yè)能力概念是由 Harvey在 2001 年提出的，他認為就業(yè)能力是指個人獲得并保持工作機會的能力。

從國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)研究的文獻看，國內(nèi)外的學(xué)者提出了較多的大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的觀點，這些觀點都試圖去清晰地表述大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。目前具有代表性的大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型是由世界著名的英國學(xué)者彼得?奈特和曼滋?約克共同提出的，簡稱 USEM模型，該模型是從認知和社會心理學(xué)兩個維度構(gòu)建的。該模型的研究結(jié)果表明，大學(xué)生的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)由專業(yè)知識的理解力、通用和專業(yè)技能、自我效能和元認知四大要素組成，這四項要素之間相互影響，形成錯綜復(fù)雜的交互關(guān)系，對大學(xué)生就業(yè)能力提升途徑具有重要的參考價值。國內(nèi)專家認為物流管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力概念是指運用現(xiàn)代經(jīng)營管理理念和方法，有效地組織人力、資金、物資與設(shè)備、技術(shù)、信息等物流資源，協(xié)調(diào)物流的包裝、裝卸和搬運、運輸、存儲、流通加工、配送及物流信息管理等環(huán)節(jié)，進行有效的指揮和控制，使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，從而降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟效益，繼而完成物流任務(wù)的活動。

綜上所述，作為培養(yǎng)物流人才的地方本科院校，為物流業(yè)的發(fā)展起到很大的促進作用，在高等教育大眾化和市場經(jīng)濟效益領(lǐng)先的今天，物流管理專業(yè)的建設(shè)方向必須與當(dāng)?shù)氐纳鐣尘啊a(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢密切相關(guān)。而數(shù)量眾多的地方高校，培養(yǎng)方案制訂得過于寬泛，側(cè)重點不突出，特色課程不明顯，最終導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生缺乏特色，無法在就業(yè)中占有優(yōu)勢。

3應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革措施

根據(jù)人才培養(yǎng)定位，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)計劃，加強基地建設(shè)，建設(shè)教學(xué)資料體系，強化師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建外部評價與“開放式”考核系統(tǒng)，不斷優(yōu)化完善教學(xué)管理制度，逐步形成“計劃+基地+資料+隊伍+考核+制度”的“六位一體”建設(shè)思路。

3.1突出能力提升，構(gòu)建“四層次”課程體系

（1）學(xué)校通識類課程涵蓋以數(shù)理為主的自然科學(xué)與人文科學(xué)等課程，旨在開拓學(xué)生的視野，了解獲取知識的方法，培養(yǎng)不同的思維方式。

（2）學(xué)院平臺核心課程由《供應(yīng)鏈管理》、《物流管理》、《物流系統(tǒng)工程》和其他類基礎(chǔ)課程組成，旨在建立專業(yè)思維邏輯和基礎(chǔ)理論的知識體系。目前，供應(yīng)鏈管理被認為是全世界普遍接受的課程，經(jīng)對世界217個大學(xué)的樣本研究，供應(yīng)鏈管理在美、英和中國香港均名列第一，在對44個大學(xué)的樣本研究后，得出本科層次物流管理、物流系統(tǒng)工程與供應(yīng)鏈管理分屬前三門必修課。

（3）“能力本位”的專業(yè)基礎(chǔ)課程把相關(guān)的理論和技術(shù)作為其基礎(chǔ)背景，強調(diào)在實踐中構(gòu)建學(xué)生的能力體系。

（4）“做中學(xué)”專業(yè)課與專門化方向課程則按照“在做與用過程中學(xué)習(xí)”的邏輯安排課程。學(xué)習(xí)時，學(xué)生主動自學(xué)和創(chuàng)新實踐，教師整體策劃，全程指導(dǎo)。

3.2完善基地實踐教育環(huán)節(jié)

（1）積極開拓實踐教學(xué)基地，突出實踐能力和操作技能的培養(yǎng)。積極與廣西區(qū)內(nèi)外的交通運輸部門、保稅區(qū)、港口和大型物流企業(yè)基地聯(lián)系，開拓實踐教學(xué)基地和畢業(yè)實習(xí)基地，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐與技能訓(xùn)練的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作技能，提高學(xué)生管理和實踐能力。

（2）積極引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)研，突出知識運用能力和交流能力的培養(yǎng)的針對廣西壯族自治區(qū)物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)組織學(xué)生分組進行社會調(diào)研，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，在調(diào)研的基礎(chǔ)上充分闡述自己的觀點、見解，形成初步調(diào)研報告；由教師和學(xué)生共同負責(zé)將調(diào)研報告整理形成該年度廣西壯族自治區(qū)物流業(yè)調(diào)研報告及南寧市物流業(yè)調(diào)研報告，為各級政府部門物流政策的制定提供參考。

（3）積極組織學(xué)生參加各類競賽，突出創(chuàng)新思維能力和團隊協(xié)作能力培養(yǎng)。通過參加各類競賽充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，檢驗學(xué)生對物流專業(yè)知識、物流方案規(guī)劃設(shè)計，以及物流實際作業(yè)操作技能；通過任務(wù)分工，鍛煉學(xué)生的組織管理與團隊協(xié)作能力。

3.3構(gòu)建區(qū)域特色教學(xué)資料支持系統(tǒng)

（1）根據(jù)區(qū)域性特色，鼓勵富有學(xué)術(shù)成果和教學(xué)經(jīng)驗的教師根據(jù)教學(xué)需要，自編教材講義，編寫具有地方特色的高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)教材，參加各級主管部門組織編寫的規(guī)劃教材，參加各類教材評獎，凡由本校教師主編、參編和獨立撰寫獲國家級規(guī)劃教材立項的教材，以及由本校教師主編或撰寫的獲國家級、省部級獎勵的教材給予重點獎勵。

（2）推動高質(zhì)量教材的選用，保證高質(zhì)量教材進入課堂，優(yōu)先選用獲省部級以上獎的教材、“十二五國家級精品教材”、“面向21世紀課程教材”、國家重點教材和學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)指導(dǎo)委員推薦的教材，使物流管理專業(yè)主干課和主要基礎(chǔ)課選用優(yōu)秀教材率達到90%以上；多渠道籌集資金，資助獎勵多媒體課件和精品課程課件建設(shè)。

（3）構(gòu)建科學(xué)的教材研究評估制度。對本校教師承擔(dān)編寫的教材進行必要的跟蹤調(diào)查分析，收集廣大教師和學(xué)生對該教材的意見，并請相關(guān)專家進行評審，形成優(yōu)勝劣汰的機制，不斷增強教材選擇的先進性和教材使用的實際效益。

3.4強化教師隊伍，注重教學(xué)團隊建設(shè)

（1）建成優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)科研創(chuàng)新團隊，集成教學(xué)科研力量支持教學(xué)。對在職教師，一是采取更加優(yōu)惠的措施，鼓勵在職教師外出深造，提高教師的學(xué)歷和實際教學(xué)科研能力。二是實行教師定期脫產(chǎn)鍛煉制度，要求教師輪流脫產(chǎn)到企業(yè)鍛煉，增強教師的實踐教學(xué)能力。

（2）以組建教學(xué)科研創(chuàng)新團隊的方式，強調(diào)教師教學(xué)與科研工作的有機結(jié)合。一方面鼓勵科研水平高的學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)銜組建教學(xué)科研團隊，鼓勵他們將學(xué)科前沿知識通過課堂傳授給學(xué)生；另一方面給長期在教學(xué)一線承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的教師安排專門的進修機會，支持和鼓勵他們將豐富的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科研成果，在促進教學(xué)的同時，提升他們的科研水平。

（3）優(yōu)化師資，促進專業(yè)師資隊伍整體素質(zhì)的持續(xù)性提高。一是在師資隊伍建設(shè)中引入競爭機制，把競爭機制引入師資隊伍的管理中來，促進專業(yè)師資隊伍整體素質(zhì)的提高。二是聘請國內(nèi)外專家學(xué)者為兼職教授，聘請他們?yōu)楸究粕_設(shè)課程或講座，在與學(xué)生的交流中傳道、授業(yè)、解惑。

3.5開放式教學(xué)質(zhì)量評估，共同完善人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準人才培養(yǎng)質(zhì)量是由每個教學(xué)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量來實現(xiàn)的，為了使培養(yǎng)的學(xué)生能符合廣西產(chǎn)業(yè)需要，滿足物流業(yè)發(fā)展的要求，就必須對人才培養(yǎng)工作進行“全面、全員、全過程”的監(jiān)控與評價，通過校園網(wǎng)，企業(yè)、家長、學(xué)生、教育廳、用人單位等及時了解專業(yè)人才培養(yǎng)情況，對人才培養(yǎng)過程和質(zhì)量進行全過程的有效監(jiān)督與評價，以確保人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。另外，在制訂物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，按照教育面向社會、開放式辦教育的基本思路，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，該委員會根據(jù)課程的特點和教學(xué)需要，采用兩種或多種方式進行復(fù)合，并組建外部評價系統(tǒng)。

3.6開展教學(xué)信息調(diào)查，強化教學(xué)過程管理

（1）考核遵循客觀性和導(dǎo)向性的原則，建立以教師本人教學(xué)和科研業(yè)績?yōu)榛A(chǔ)，學(xué)生評價、同行評價和領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合的，客觀、公正、操作性強的考核辦法，根據(jù)專業(yè)的教育目標和教師所承擔(dān)的任務(wù)，廣泛收集評價信息對教師個體工作質(zhì)量進行科學(xué)的判斷，全面檢驗師資的培養(yǎng)效果。

（2）建立師資管理系統(tǒng)，將師資考核結(jié)果納入系統(tǒng)管理，形成幫扶機制，調(diào)動教師的積極性，提升教師素質(zhì)，促進教師的發(fā)展，為學(xué)校師資隊伍的科學(xué)管理提供豐富準確的信息，作為教師聘任、職稱晉升的重要依據(jù)。

（3）設(shè)計教學(xué)信息調(diào)查表和聽課記錄表，根據(jù)學(xué)生填寫的調(diào)查表分析教學(xué)過程中所存在的問題以及教學(xué)改革與創(chuàng)新的效果，為教學(xué)研討和教改指明方向。

綜上所述，圍繞“職業(yè)基礎(chǔ)力+學(xué)習(xí)力+研究力+實踐力+創(chuàng)新力”的培養(yǎng)目標，由“五核心要素”人才培養(yǎng)模式、“計劃+基地+資料+隊伍+考核+制度”構(gòu)建的教學(xué)指導(dǎo)與支持平臺和“實踐基地+社會物流調(diào)查+專業(yè)競賽”構(gòu)建的項目實踐平臺形成方案。

參考文獻：

[1]胡亞娥，劉桂云.多層次物流教育體系的構(gòu)建[J].中國水運（理論版），2006（12）：158-160.

[2]王長瓊，黃花葉.面向產(chǎn)業(yè)需求的物流工程專業(yè)培養(yǎng)體系優(yōu)化研究[J].物流技術(shù)，2008（5）：53-55.

第4篇：教育裝備調(diào)研報告范文

區(qū)委作出了一個大膽的決定:柔性引才,不求所有,但求所用。有關(guān)部門主動與全國著名高校聯(lián)系,引進高端人才組成江津的智囊團。

于是,江津區(qū)與清華大學(xué)的“牽手”開始了……

40分鐘的收獲

2008年4月28日,江津區(qū)委組織部負責(zé)“柔性引才”工作的王忠榮,走進了清華大學(xué)研究生工作部部長伍曉峰的辦公室。

“你們的精英從事科技工作或經(jīng)營企業(yè)的居多,假如他們能夠到我們那兒去,不僅在企業(yè),也能在黨政機構(gòu)實踐鍛煉,同時也是他們的另類人生體驗?！?0分鐘的交談,引起了伍部長的興趣和思考。

王忠榮向?qū)Ψ奖磉_了明晰的意圖:第一,希望江津區(qū)的干部能到清華大學(xué)接受短期培訓(xùn);第二,希望清華大學(xué)能選派優(yōu)秀的碩士、博士以及教師到江津掛職鍛煉,由江津提供掛職資金;第三,希望江津區(qū)科委能與清華大學(xué)科技開發(fā)部建立科技合作協(xié)議。

一周后,清華大學(xué)同意與江津進行深度合作。

同年6月9日,在北京清華園,江津區(qū)委組織部與清華大學(xué)研究生院簽下三份戰(zhàn)略合作協(xié)議,至此,江津區(qū)成為清華大學(xué)研究生人才培養(yǎng)基地、干部培訓(xùn)基地、科技合作基地。

人才引來之后

很快,由五名博士、五名碩士組成的首個掛職團隊來到江津掛職,分別到水務(wù)局、法院、三大工業(yè)園、幾江街道、白沙鎮(zhèn)擔(dān)任局長(院長、主任、鎮(zhèn)長)助理。

為了讓來江津的清華人能專心干事,區(qū)委人才辦要求有清華學(xué)子掛職的單位,解決他們的衣食住行,提供他們開展工作的必須條件。同時,也敦促清華學(xué)子履行協(xié)議,提交高質(zhì)量的論證調(diào)研等材料。每周,江津區(qū)委人才辦工作人員準時分片與清華學(xué)子溝通交流。

計算機專業(yè)博士研究生龔偉到江津后,恰逢當(dāng)?shù)卣谶M行重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌信息化試驗。如魚得水的他充分利用所學(xué)專長,提出進一步加強鎮(zhèn)(街)信息化平臺的建議,引起區(qū)科委重視。如今,江津首批20個鎮(zhèn)(街)信息化建設(shè)村級示范點推進順利,信息化平臺建起來了,該區(qū)嘉平鎮(zhèn)還被評為信息化平臺市級示范點,江津也由此成為重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)信息化示范區(qū)。

制作和修改介紹園區(qū)的PPT,參加招商洽談……在德感工業(yè)園掛職的物理專業(yè)博士研究生曲天良,通過參與園區(qū)建設(shè)的具體工作,寫出《德感園區(qū)裝備制造產(chǎn)業(yè)規(guī)劃調(diào)研》這一報告,引起園區(qū)重視,為德感工業(yè)園打造現(xiàn)代裝備制造產(chǎn)業(yè)集群,注入了新活力。而今,該園區(qū)在以重慶齒輪箱公司為龍頭的機械制造產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)上,跨出了大步。重慶齒輪箱風(fēng)電工業(yè)園奠基動工,進展順利,重齒向百億目標沖刺又有了堅實的基礎(chǔ)。

據(jù)了解,去年在江津掛職的清華學(xué)子,提出了20多份建議和調(diào)研報告,被部門單位采納八份,部分列入?yún)⒖紮n案。目前,清華大學(xué)派遣到江津區(qū)的老師、學(xué)生已達到20余人次。

引來的不只是人才

2009年11月23日,北京中關(guān)村皇冠假日酒店三樓會議室,花團錦簇,暖意洋洋。中關(guān)村與江津區(qū)雙福新區(qū)在這里締結(jié)成為友好伙伴,簽署了科技合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容,雙福新區(qū)將與中關(guān)村街道在經(jīng)貿(mào)、教育、高新產(chǎn)業(yè)等各個領(lǐng)域進行交流與合作。

雙福新區(qū)與中關(guān)村攜手的“紅娘”,就是在雙福工業(yè)園區(qū)掛職的清華大學(xué)教師楊璞。

去年10月,在雙福新區(qū)掛職鍛煉的清華大學(xué)教師楊璞發(fā)現(xiàn),雙福新區(qū)與重慶西永微電子園緊密相鄰,具備承接高新技術(shù)鏈條延伸和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的先決條件。

“我們何不助一臂之力,把比鄰清華大學(xué)的中關(guān)村引過來與該地合作,共同發(fā)展呢?”說干就干。楊璞與新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一起聯(lián)系上了中關(guān)村街道負責(zé)人。

中關(guān)村街道黨工委書記到雙福實地考察后,欣然同意合作。

第5篇：教育裝備調(diào)研報告范文

編者按：本文主要從以思想解放為突破點，做到觀念上與時俱進；以推動發(fā)展為落腳點，做到目標上與時俱進，對安全生產(chǎn)管理情況調(diào)研報告進行講述。其中，主要包括：以實踐檢驗為切入點，做到管理上與時俱進，具體材料請詳見：

黨的十六大報告指出：“與時俱進，就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性?！睂嵺`中我們體會到，在基層要實現(xiàn)安全生產(chǎn)長治久安的目標，安全管理必須與時俱進。

一、以思想解放為突破點，做到觀念上與時俱進。當(dāng)前，基層的安全管理要樹立三種新觀念。一要樹立依靠現(xiàn)代法制保安觀念，切實轉(zhuǎn)變“經(jīng)驗型”的思想。要認真貫徹《安全生產(chǎn)法》，深入開展安全宣傳教育活動，使每個管理者、每個職工，樹立學(xué)法、懂法、依法辦事的意識。既要依法為職工提供安全保障，又要依法讓職工履行安全義務(wù)，切實把安全工作納入法制管理的軌道。二要樹立依靠現(xiàn)代管理保安全的觀念，切實轉(zhuǎn)變“活動型”的思想。要大力引進先進的管理理念，核心是要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)和干部的理念，作為車輛部門就是要深入以教育強素質(zhì)、以素質(zhì)強科技、以科技強工裝、以工裝保工藝、以工藝保質(zhì)量、以質(zhì)量保安全的管理思想，推動安全工作由傳統(tǒng)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。三要樹立依靠現(xiàn)代科技保安全的觀念，切實轉(zhuǎn)變“人海戰(zhàn)”的思想。隨著列車重載提速發(fā)展，車輛運用安全的工作難度不斷加大，要從根本上抓好當(dāng)前對安全生產(chǎn)關(guān)鍵處所的控制以及解決安全生產(chǎn)難點問題，就必須沖破傳統(tǒng)的思維定式，采用可靠的安全技術(shù)裝備，加大科技含量，實現(xiàn)自動化、智能化管理，提高安全的可控程度。

二、以推動發(fā)展為落腳點，做到目標上與時俱進。與時俱進抓安全管理，就要站在“代表最廣大人民的根本利益”的高度，認真抓“兩個統(tǒng)一”，即國家大目標與企業(yè)小目標的統(tǒng)一，鐵路安全生產(chǎn)長期目標與短期目標的統(tǒng)一。面對新形勢和新任務(wù)，基層站段要抓“兩個統(tǒng)一”，必須慎重處理好“三個關(guān)系”。一是安全與改革發(fā)展關(guān)系。安全是前提，穩(wěn)定是基礎(chǔ)，改革是動力，發(fā)展是目的。安全生產(chǎn)中要始終體現(xiàn)發(fā)展的思想，必須用發(fā)展的眼光看待遇到的矛盾和困難，用發(fā)展的辦法來解決前進中的問題。既要把發(fā)展作為第一要務(wù)，抓住發(fā)展不放松，加快發(fā)展，又要認真貫徹安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度，制定有效管理措施，確保安全穩(wěn)定。要處理好二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系，相互促進，共同發(fā)展。二是安全與生產(chǎn)效益的關(guān)系。生產(chǎn)必須以安全為前提，安全也必須以促進生產(chǎn)為目的。基層工作，一方面要抓安全，一方面要抓效益，做到“兩手抓，兩手都要硬”。要既保安全又追求最大效益，不斷探索安全、優(yōu)質(zhì)、節(jié)約、創(chuàng)效的工作方法。三是安全與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是手段，安全是目的。不創(chuàng)新，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要；不創(chuàng)新，就會被歷史淘汰；不創(chuàng)新，就容易出事故。因此，抓安全管理不能因循守舊，必須改革創(chuàng)新。

三、以實踐檢驗為切入點，做到管理上與時俱進。一是管理手段信息化。我們相繼上馬建成了HMIS管理系統(tǒng)、安全管理局域網(wǎng)、輪對故障檢測監(jiān)控系統(tǒng)、電脫監(jiān)控顯示系統(tǒng)、現(xiàn)場作業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)、待檢室多媒體系統(tǒng)、電控集中試風(fēng)系統(tǒng)、紅外線二代機軸溫控測顯示系統(tǒng)、數(shù)字錄音記錄儀等現(xiàn)代化裝備，在鐵道部十強列檢所襄北一場列檢建立起設(shè)施一流、功能齊全的列檢作業(yè)監(jiān)控指揮中心。二是管理標準的法制化。我們首先將ISO9000質(zhì)量標準納入安全生產(chǎn)的全過程，促進安全質(zhì)量管理規(guī)范化，通過加強過程控制，實現(xiàn)以質(zhì)量保安全的目標。其次，根據(jù)我國加入WTO后國際“勞工標準”新的要求，將OHSAS18000職業(yè)安全健康納入安全生產(chǎn)管理。三是管理方法的科學(xué)化。我們堅持“安全第一、預(yù)防為主”，以科技創(chuàng)新為動力，不斷提升檢修水平；以管理創(chuàng)新為手段，確保車輛檢修質(zhì)量；以貨車“五防”（即防燃切、防大部件斷裂、防制動閘件脫落、防車鉤分離、防空車脫軌）為重點，完善車輛故障防范機制，促進了安全管理水平不斷提高。針對列檢運用工作安全管理難點多、安全系數(shù)低的特點，突出班列輛作業(yè)標準主旋律，抓住“萬安賽”載體，開展“無功就是過”、“七字檢查法”和所際列車質(zhì)量互控管理等，實行輛單價的工資分配方法，調(diào)動了職工安全生產(chǎn)的積極性。

第6篇：教育裝備調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 實踐教學(xué) 綜合素質(zhì) 優(yōu)化措施

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）02-238-02

由教育部、安監(jiān)總局、發(fā)改委和財政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見》中指出：要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的力度，增加學(xué)生到煤炭企業(yè)實習(xí)的時間，提高學(xué)生的實踐能力?！笆濉睍r期，煤炭工業(yè)加快發(fā)展重要時期，煤炭資源整合、企業(yè)兼并重組、“走出去”等調(diào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)方式步伐加快和煤炭開發(fā)利用方式的深刻變革，對煤炭行業(yè)人才工作提出新的更高要求。

煤炭人才是煤炭工業(yè)科學(xué)發(fā)展的人力資源保障，采礦工程專業(yè)肩負著培養(yǎng)煤炭人才的艱巨任務(wù)。該專業(yè)具有綜合性強、實踐性強的特點，屬于艱苦專業(yè)。目前采礦工程專業(yè)在實踐教學(xué)方面取得了一定的成績，但根據(jù)國家人才培養(yǎng)的要求及煤炭行業(yè)發(fā)展形勢的需要，需要進一步優(yōu)化實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)效果。

一、采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）采礦工程專業(yè)實踐教學(xué)基本情況

1.多個高校的采礦工程專業(yè)成功入選國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會，共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。2011年1月，教育部了《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，意見指出高校在組織實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”時應(yīng)大力改革課程體系和教學(xué)形式。依據(jù)本校卓越計劃培養(yǎng)標準，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。中國礦業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、西安科技大學(xué)、東北大學(xué)、福州大學(xué)等高校的采礦工程專業(yè)獲得了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，各高校對實施采礦工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)方案進行了修訂，制定了各自的培養(yǎng)模式。

2.各高校采取措施，不斷提高實踐教學(xué)效果。近年來各高校采礦工程專業(yè)采取了多項措施來提高實踐教學(xué)效果。比如重慶大學(xué)為了提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，組建了虛擬礦井實驗室，模擬了開拓過程和巷道布置方式，使學(xué)生通過模擬現(xiàn)實，掌握專業(yè)知識，并通過感官認識來提高學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生參加科技訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的科研意識和動手、動腦的習(xí)慣。實施實物組件式教學(xué)模型，促使學(xué)生將理論知識和實物結(jié)合起來，提高了學(xué)生對專業(yè)知識的理解。

河北工程大學(xué)為了提高實踐教學(xué)的效果，將校外實習(xí)基地建設(shè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地同步進行建設(shè)，其中采礦實訓(xùn)基地由校企共同建設(shè)。在實訓(xùn)基地裝備了一個長30米左右的采煤工作面，并安設(shè)了采煤機、液壓支架和刮板輸送機。制作了各種模型，學(xué)生在校內(nèi)就可以進行參觀學(xué)習(xí)，這些模型還可以為機電、安全等專業(yè)進行服務(wù)，實現(xiàn)了資源共享。此外該校還利用校友關(guān)系聯(lián)系實習(xí)地點、請礦工程技術(shù)人員作報告、帶學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、有科研的教師在搞科研過程中帶學(xué)生下井等多種途徑來提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的機會。

西安科技大學(xué)與神華寧夏煤業(yè)集團、陜西煤業(yè)集團、山西陽泉煤業(yè)集團等企業(yè)建立了穩(wěn)定的大學(xué)生實訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上，進一步加強與川煤集團和陜煤化工集團等的合作，深入推進已獲批的教育部“西安科技大學(xué)—陜西煤業(yè)化工集團工程實踐教育中心”建設(shè)，彌補校內(nèi)基礎(chǔ)實驗和科研實驗平臺資源不足，提升專業(yè)實踐訓(xùn)練條件。

3.采礦工程專業(yè)實踐作品大賽為采礦工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造了平臺。2011年，教育部高等學(xué)校地礦學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會召開了首屆全國高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實踐作品大賽，提高采礦工程專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，逐步滿足國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求。目前，全國高等學(xué)校采礦工程專業(yè)學(xué)生實踐作品大賽已成為各高校展示采礦工程專業(yè)本科教學(xué)水平的重要平臺。

（二）實踐教學(xué)存在的問題

1.實踐教學(xué)課時比例較低。目前，煤炭類院校采礦工程專業(yè)大多采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才培養(yǎng)模式，在總學(xué)時不變的情況下，公共課、基礎(chǔ)課課時比例較大，實踐教學(xué)課時減少，學(xué)生對專業(yè)基本技能掌握不足。

2.實習(xí)經(jīng)費不足。采礦工程專業(yè)普遍存在實習(xí)經(jīng)費不足的情況，無奈之下，只能靠削減實習(xí)時間來保障實習(xí)，在短時間內(nèi)學(xué)生對實踐技能掌握較少，致使實習(xí)效果下滑。

3.學(xué)生實習(xí)下井次數(shù)難以保障。教師大多是通過個人關(guān)系聯(lián)系實習(xí)地點，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)考慮校友的關(guān)系接待了實習(xí)，但是考慮到學(xué)生入井的安全問題以及礦井的安全生產(chǎn)，多不愿意安排學(xué)生到井下參觀學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的下井次數(shù)難以保障，一般每次實習(xí)能下井一到兩次。

4.學(xué)生頂崗實習(xí)較難實現(xiàn)。一是煤炭企業(yè)沒有假期，每天都有生產(chǎn)任務(wù)，將學(xué)生安排到煤炭企業(yè)的科室以后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要安排專門的工作人員負責(zé)學(xué)生的實習(xí)，但同時又有自己的工作需要去做，因此不能完全把時間投入到帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)上。二是由于學(xué)生對專業(yè)知識尚未完全掌握，實際操作設(shè)備能力及其有限，不能跟隨工作人員到井下跟班作業(yè)，導(dǎo)致不能完全實現(xiàn)頂崗實習(xí)。三是學(xué)生如要頂崗參與煤礦工作，必須與煤礦簽訂勞動合同，但是在實際中很難實現(xiàn)，學(xué)生在實習(xí)期一旦出現(xiàn)安全狀況，無法受到法律保護。因此，頂崗實習(xí)難以實現(xiàn)。

5.井下實習(xí)效果不理想。由于煤礦井下空間有限，噪聲大，學(xué)生人數(shù)多時會有部分學(xué)生聽不清，自己對實際的內(nèi)容又看不懂，所以下井實習(xí)多是走馬觀花的形式，導(dǎo)致學(xué)生對實際生產(chǎn)中的環(huán)節(jié)了解少。根據(jù)對煤炭企業(yè)的調(diào)研了解到，學(xué)生畢業(yè)參加工作后解決實際問題的能力較薄弱。

6.青年教師缺乏煤礦現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗。青年教師大多都是連續(xù)攻讀研究生畢業(yè)后參加工作，在讀研究生期間參與過科研項目，但是在煤礦現(xiàn)場工作的經(jīng)歷很少，缺乏煤礦實踐經(jīng)驗，在指導(dǎo)實習(xí)過程中有一定的困難。

二、實踐教學(xué)模式優(yōu)化措施

（一）運用多種教學(xué)方法

運用任務(wù)導(dǎo)向法、討論法等多種教學(xué)方法來提高實踐教學(xué)效果。例如：一是任務(wù)導(dǎo)向法。在實踐教學(xué)過程中，結(jié)合煤礦生產(chǎn)實際，將學(xué)生分成4-5個調(diào)研學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生分配專項調(diào)研任務(wù)，并有一組學(xué)生專門與煤礦的采區(qū)設(shè)計任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實地調(diào)研，查閱資料等途徑來完成任務(wù)，形成專項調(diào)研報告，使學(xué)生能夠撐握全面的專業(yè)知識，提高分析問題和解決問題的能力。二是討論法。各調(diào)研學(xué)習(xí)小組將調(diào)研的成果進行相互討論和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)調(diào)研成果的共享。每次升井后，組織學(xué)生對下井所學(xué)知識進行討論，及時查漏補缺，提高學(xué)習(xí)的效果。在實踐教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師必須時時跟蹤指導(dǎo)，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（二）構(gòu)建“多位一體”實踐教學(xué)體系

在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)建立“多位一體”實踐教學(xué)體系，改革考核方法，全方位實施學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如：以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，通過設(shè)計不同的任務(wù)和活動，鍛煉學(xué)生的社交能力、寫作能力、組織能力、社交能力、團隊合作能力、身體素質(zhì)、道德素質(zhì)等，提升實踐教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）校企共建實踐教學(xué)基地

學(xué)校與煤炭企業(yè)聯(lián)合建立實踐教學(xué)基地，加強校企間的合作，為學(xué)生在煤礦現(xiàn)場的實習(xí)提供便利條件。學(xué)生在實習(xí)過程中可以深入了解煤礦的生產(chǎn)系統(tǒng)、采煤工藝；學(xué)生可以分配到各個科室輪流進行跟班學(xué)習(xí)和鍛煉。例如：學(xué)生可以到采煤隊、掘進隊、通風(fēng)科、礦壓辦、瓦斯抽放科、計劃科等，學(xué)習(xí)各項專業(yè)技能，將理論知識與實踐知識結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生查找各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的問題，結(jié)合所學(xué)知識，通過調(diào)研、查閱資料等途徑，提出合理的解決辦法，鍛煉提高學(xué)生的動手能力，思考問題、分析問題和解決問題的能力。

（四）以科研項目帶動實踐教學(xué)

充分發(fā)揮采礦工程專業(yè)教師科研項目多的優(yōu)勢，學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與科研項目?？蒲许椖恳话愣噌槍γ旱V中某一具體的問題進行深入研究，具有一定的創(chuàng)新性，學(xué)生能夠接觸到前沿知識，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。項目組中有多名科技工作者，有學(xué)科間的交叉，可以對學(xué)生進行多個方面的指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)具體參與項目內(nèi)容，可以申請大學(xué)生科研立項，從而進一步提高學(xué)生的科研能力。通過科研項目帶動實踐教學(xué)，可以在一定程度上緩解實習(xí)地點少的情況，同時可以加強實踐教學(xué)的效果。

（五）提高青年教師的實踐能力

教師實踐經(jīng)驗豐富是做好實踐教學(xué)的基本要求，因此要提高實踐教學(xué)水平，教師尤其是青年教師必須提高自身的實踐能力。一是青年教師在參加工作后可以去煤礦進行不定期的掛職鍛煉。例如：教師可以每年安排不少于一個月時間的掛職鍛煉，參加掛職單位全過程的生產(chǎn)、技術(shù)和管理工作，在進行實踐鍛煉提高自身實踐能力的同時，對掛職單位提供科技服務(wù)。二是青年教師可以進駐校內(nèi)實驗室，充分利用實驗室資源提高自身實踐水平。

三、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的不斷進步，煤炭行業(yè)技術(shù)和裝備水平有了大幅度提高，煤炭企業(yè)對采礦專業(yè)人才質(zhì)量提出了更高的要求。因此，需要改革實踐教學(xué)模式，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；培養(yǎng)“實踐能力強，綜合素質(zhì)高”的專業(yè)人才，為我國煤炭工業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持和人才保障。

[基金項目：2013年黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項目（JY13-03）]

參考文獻：

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[2] 中國煤炭工業(yè)協(xié)會，中國煤炭教育協(xié)會.關(guān)于推動煤炭人才工作“十二五”發(fā)展的指導(dǎo)意見[EB/OL].http：//.cn/page/zt/130130/zdyj/13.doc，2013.1.29.

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[5] 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 服務(wù)煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展[N].中國教育報，2012.12.23（4）

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[7] 譚思超，張志儉等.實踐教學(xué)與科研相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式研究[J].教育理論與實踐（?？?，2007

第7篇：教育裝備調(diào)研報告范文

（一）強力推進科技興區(qū)，促進工業(yè)強區(qū)。

1.深入調(diào)研，注重產(chǎn)業(yè)鏈挖掘。結(jié)合我區(qū)已制定的汽摩、通航、氣化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，以推動臨港裝備、汽摩制造、天然氣化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，深入園區(qū)開展調(diào)研。一是邀請省生產(chǎn)力促進中心郎家文教授對企業(yè)進行指導(dǎo)，在摸清企業(yè)需求的同時，協(xié)助企業(yè)提煉技術(shù)創(chuàng)新點，促進企業(yè)需求與項目對接；二是引導(dǎo)企業(yè)重視科技、積極開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，重視專利技術(shù)的開發(fā)和申報；三是針對我區(qū)特色產(chǎn)業(yè)，編寫化工產(chǎn)業(yè)鏈等調(diào)研報告。

2.品牌創(chuàng)建，注重多層次培育。根據(jù)已調(diào)研企業(yè)自主創(chuàng)新力、研發(fā)投入、科技人員培訓(xùn)、院企合作、知識產(chǎn)權(quán)標準化建設(shè)等情況，基本明確國家高企、省級創(chuàng)新型企業(yè)、市級高企重點培育企業(yè)，制定三套方案，開展培育和指導(dǎo)。偉才化工計劃創(chuàng)建國家高新技術(shù)企業(yè)，耐磨創(chuàng)建省級創(chuàng)新型企業(yè)，、電纜創(chuàng)建市級高企。

3.營造氛圍，注重要素聚集。我局在落實國省市各級創(chuàng)新優(yōu)惠政策的同時，積極編寫并出臺了《關(guān)于實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的意見》。該意見從產(chǎn)業(yè)體系創(chuàng)新、企業(yè)主體建設(shè)、高水平研發(fā)機構(gòu)建設(shè)、實施科技成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)保護和標準化建設(shè)六方面如何開展科技工作做出明確闡述，對開展企業(yè)服務(wù)有重大指導(dǎo)作用。

積極拓寬企業(yè)融資渠道，解決中小企業(yè)融資難的問題。推介華能機械、開明食品參加“2014中國（西部）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與金融資本對接推進會”。

（二）以農(nóng)業(yè)科技為支撐，大力推進項目建設(shè)。

1.實施國家科技支撐計劃（糧食豐產(chǎn)工程項目）項目“盆地水稻豐產(chǎn)節(jié)水節(jié)肥技術(shù)集成與示范”。特邀請西南科技大學(xué)水稻專家教授和市、區(qū)農(nóng)技專家，在、、、等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織召開了國家糧食豐產(chǎn)工程現(xiàn)場培訓(xùn)會，重點培訓(xùn)推廣水稻集中旱育秧、水稻無紡布覆蓋新型旱育秧、油菜小麥秸稈粉碎翻埋還田高產(chǎn)栽培等10項水稻生產(chǎn)技術(shù)，重在節(jié)水節(jié)肥節(jié)勞力，利于生態(tài)環(huán)保；選取2012-2013年省審或國審y兩優(yōu)3399、川優(yōu)8377、旌優(yōu)127、德優(yōu)4727等15個優(yōu)良品種，進行水稻新品種對比展示與篩選。

2.組織實施省級科技富民強區(qū)項目——新美系生豬健康養(yǎng)殖技術(shù)集成與示范。聯(lián)合農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)研究集成新美系生豬健康養(yǎng)殖技術(shù)，邀請農(nóng)業(yè)大學(xué)專家教授推廣生豬無公害標準養(yǎng)殖技術(shù)，組織生豬養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖大戶，舉行生豬健康養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)1期，培訓(xùn)150人次。

（三）積極搭建科技平臺，不斷完善科技服務(wù)體制。

積極促進科技金融合作，為助“三農(nóng)”深入企業(yè)調(diào)研摸底。為企業(yè)搭建融資創(chuàng)業(yè)平臺，促進科技金融聯(lián)姻，聯(lián)合市科知局、三農(nóng)經(jīng)農(nóng)部對區(qū)農(nóng)業(yè)園區(qū)企業(yè)、合作社進行調(diào)研摸底，重點就企業(yè)持續(xù)經(jīng)營發(fā)展、經(jīng)營管理理念、發(fā)展規(guī)?，F(xiàn)狀、產(chǎn)學(xué)研合作、知識產(chǎn)權(quán)保護、企業(yè)面臨風(fēng)險等多方面深入了解，從中挖掘有實力、有潛能的企業(yè)，增加獲取科技融資扶持的可能性。

（四）大力開展知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法與保護工作。

與市科知局組成專利行政執(zhí)法小組，對大型百貨超市進行專利執(zhí)法檢查，針對兒童玩具、家用電器、日常生活用品重點檢查商品的專利法律狀態(tài)，專利標識、標注是否規(guī)范，進行法律狀態(tài)檢索，檢查是否存在假冒專利的違法行為。

對構(gòu)成假冒專利的違法行為，根據(jù)專利法實施細則有關(guān)規(guī)定進行立案處理。按照程序收集專利法律狀態(tài)檢索、案件調(diào)查筆錄、假冒專利商品包裝正背面圖片、進貨發(fā)票復(fù)印件、營業(yè)執(zhí)照等證據(jù)，對涉嫌銷售假冒專利商品的行為立案處理。

（五）提升全民科學(xué)素質(zhì)，抓好集中性科普活動。

1．大力實施金橋工程。組織全區(qū)中小學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，選送各類青少年創(chuàng)新作品60--100件，其中11件作品獲市級獎勵，三件作品選送省評獎。加強對科學(xué)技術(shù)協(xié)會的管理，組織完成市花生生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)協(xié)會、市區(qū)沙田柚協(xié)會、市區(qū)特種魚業(yè)協(xié)會的經(jīng)濟普查工作。

2.扎實開展科技之春宣傳活動。1-3月，先后深入到鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展科技知識普及宣傳活動，出動科技大篷車3車次，出動科技宣傳人員35人次，開展實用技術(shù)咨詢6場次，咨詢服務(wù)150人次,發(fā)放科普掛圖4種1500多張，各類科普知識資料8種共計3000份（冊）,推廣了科學(xué)技術(shù)，普及了科學(xué)知識，深受群眾歡迎。

（六）有序開展黨的群眾路線教育實踐活動。

第8篇：教育裝備調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：小型煤礦專業(yè)技術(shù)人才 繼續(xù)教育 培訓(xùn)模式

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0032-01

云南省屬于煤炭資源較豐富的省份，全省煤炭資源總量為691億噸，居全國第11位。煤礦專業(yè)技術(shù)人才在實現(xiàn)全省煤炭生產(chǎn)的技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級中起到了舉足輕重的作用，新的采煤技術(shù)、高效生產(chǎn)方式及煤礦機械化的應(yīng)用需煤礦專業(yè)技術(shù)人才才能得以實施，培養(yǎng)高素質(zhì)的煤礦專業(yè)技術(shù)人才是一項任重而道遠的工作。下面以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來探討如何發(fā)揮繼續(xù)教育在小煤礦專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中的重要作用。

1 小型煤礦專業(yè)技術(shù)人才存在的問題

從目前來看，小型煤礦對專業(yè)技術(shù)人員的配備和重視程度已有一定的改觀，但仍然存在以下問題：（1）專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷層次低，技術(shù)能力有限。從近幾年對小型煤礦技術(shù)人員的培訓(xùn)統(tǒng)計來看，在小型煤礦從事技術(shù)工作的人員中高中和初中學(xué)歷的將近占90%左右，其余的技術(shù)人員具有中?；?qū)？埔陨蠈W(xué)歷，在中專以上學(xué)歷的技術(shù)人員中又有相當(dāng)一部分人員所學(xué)專業(yè)不是煤礦開采的相關(guān)專業(yè)。（2）專業(yè)技術(shù)人員匱乏。由于小型煤礦的地理環(huán)境特殊，煤礦的管理水平、生產(chǎn)條件、生活設(shè)施不完善，對人才的吸引力不強，難以錄用到煤炭院校的大中專畢業(yè)生。（3）專業(yè)技術(shù)人員配備不合理。有些小型煤礦僅配備了采礦專業(yè)的技術(shù)人員，煤礦的主要管理者缺乏長期發(fā)展思路，仍停留在只要能夠?qū)⒚禾坎沙鰜砭托?，往往忽視了其它如機電、通風(fēng)、測量等專業(yè)技術(shù)人員在煤礦生產(chǎn)中的作用，或者一位技術(shù)人員身兼數(shù)職。

2 建立完善的培訓(xùn)規(guī)劃，是解決小型煤礦專業(yè)技術(shù)人才緊缺的重要保障

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出了到2020年我國人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標、指導(dǎo)方針、總體部署和重大舉措，是我國昂首邁進世界人才強國行列的行動綱領(lǐng)。其中重大人才工程中的第（八）工程，即《專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程》是今后十年繼續(xù)教育工作的主要任務(wù)。提出了圍繞我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和自主創(chuàng)新能力的提高，在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、金融財會、生態(tài)環(huán)境保護、能源資源、防災(zāi)減災(zāi)、現(xiàn)代交通運輸、農(nóng)業(yè)科技、社會工作等重點領(lǐng)域，開展大規(guī)模的知識更新繼續(xù)教育。在云南省委、省人民政府頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強工業(yè)人才隊伍建設(shè)的決定》和《云南省工業(yè)人才隊伍建設(shè)行動計劃（2010―2015年）》中提出了云南省工業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。以上政策的，為小型煤礦專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和繼續(xù)教育提供了難得的發(fā)展機遇，作為管理部門和專業(yè)院校，應(yīng)該及早制定煤礦專業(yè)技術(shù)人才的中長期培養(yǎng)和培訓(xùn)的規(guī)劃，建立科學(xué)的、系統(tǒng)的、實用的培訓(xùn)制度，加快煤礦專業(yè)技術(shù)人才的知識更新。

3 注重培訓(xùn)模式的改革和創(chuàng)新，切實提高煤礦專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)質(zhì)量

按照小型煤礦對專業(yè)技術(shù)人才的標準要求，深化對專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)模式的改革和創(chuàng)新，增強培訓(xùn)的針對性和有效性。在強化專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)技能培訓(xùn)的同時，也加強了職業(yè)道德、法律意識等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了專業(yè)技術(shù)人才的技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3.1 改革培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)計劃

培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)課程的設(shè)置和實施是煤礦專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)圓滿完成的必要條件。在培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)課程的制訂過程中，考慮到各個煤礦的生產(chǎn)條件、培訓(xùn)專業(yè)、參培人員文化程度等方面的差異，作為培訓(xùn)院校，組織專家組對主要產(chǎn)煤市、縣（區(qū)）行業(yè)管理部門及生產(chǎn)企業(yè)進行專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃調(diào)研，根據(jù)小型煤礦企業(yè)的生產(chǎn)狀況及發(fā)展要求，形成專業(yè)技術(shù)人才需求專題調(diào)研報告，在與行業(yè)管理部門及送培企業(yè)反復(fù)進行磋商后，組織企業(yè)內(nèi)部實踐經(jīng)驗豐富的專家與培訓(xùn)教師共同制訂出以高素質(zhì)、高技能為培養(yǎng)目標的培訓(xùn)計劃并合理設(shè)置培訓(xùn)課程。

3.2 注重建立培訓(xùn)教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量

從長期的培訓(xùn)過程來看，最受學(xué)生好評就是“雙師型”教師，因此，學(xué)院針對小型煤礦專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)已建立了一支專業(yè)技術(shù)水平高、教學(xué)與實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍，除了聘請在職教師、離退休教師，還聘請國有煤礦已退休并具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的工程師為外聘教師。在任職煤礦專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的教師中，有的是云南省煤炭行業(yè)技術(shù)審查專家委員會成員，有的參與了云南省煤礦生產(chǎn)能力核定工作，并經(jīng)常帶學(xué)生到煤礦實習(xí)，對全省小型煤礦的地質(zhì)特征、開拓方式、采煤工藝、機電設(shè)備等非常熟悉，在如何培養(yǎng)優(yōu)秀的煤礦專業(yè)人才方面積累了豐富的經(jīng)驗，也對提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量起到了重要作用。

3.3 加強教學(xué)過程管理，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間的互動機制

參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)生與普通全日制學(xué)生相比較存在著較大的差異，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）年齡結(jié)構(gòu)相差比較懸殊，在參加培訓(xùn)的同一批學(xué)生中，年齡跨度可以在18～50歲之間。（2）學(xué)歷層次參差不一，同一班上的學(xué)生中有的是專科或本科學(xué)歷，雖然原來所學(xué)專業(yè)不是煤礦主體專業(yè)，但基礎(chǔ)知識較扎實，培訓(xùn)過程中接受能力較強。有的是高中學(xué)歷，甚至有的只具有初中學(xué)歷。（3）工作經(jīng)驗的差別較大，有的在煤礦已經(jīng)從事相關(guān)專業(yè)多年，工作經(jīng)驗較為豐富，有的是才從事煤礦專業(yè)，對煤礦有一定認識，也有的剛被錄用到煤礦就送來培訓(xùn)，對煤礦生產(chǎn)完全沒有概念。

4 結(jié)語

小煤礦技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項長遠的、有計劃的、不斷創(chuàng)新的工作，其順應(yīng)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、云南省《關(guān)于進一步加強工業(yè)人才隊伍建設(shè)的決定》和《云南省工業(yè)人才隊伍建設(shè)行動計劃（2010―2015年）》等方針政策的要求，它關(guān)系到小煤礦的管理、發(fā)展、安全、高產(chǎn)高效生產(chǎn)方式、煤礦機械化的推廣等等，小煤礦技術(shù)人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)從培訓(xùn)計劃的創(chuàng)新、培訓(xùn)過程的管理、可持續(xù)發(fā)展等方面大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷改革教學(xué)方法和手段，通過與送培企業(yè)的密切合作，培養(yǎng)出適應(yīng)小煤礦發(fā)展需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。

參考文獻

第9篇：教育裝備調(diào)研報告范文

—— 義務(wù)教育情況調(diào)研報告

為進一步推進我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，結(jié)合我縣教育實際，20__年4月16日至19日對我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務(wù)教育均衡發(fā)展進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、全縣教育基本情況

20__年全縣有各級各類學(xué)校115所（個）。其中，中學(xué)11所、小學(xué)89所、九年一貫制學(xué)校1所、教學(xué)點6個、幼兒園5所、教師進修學(xué)校1所、職業(yè)高級中學(xué)1所、省級示范性成技校1所。各級各類學(xué)校在校生25503人，其中，普通高中生2457人、職高生544人、初中生6646人、小學(xué)生13172人、在園（班）幼兒2684人，少數(shù)民族在校生占學(xué)生總數(shù)的59.8%。全縣在職教職工2266人，其中專任教師2058人。

各級各類學(xué)校校舍建筑總面積252359平方米，其中：磚混和框架結(jié)構(gòu)137780平方米、磚木結(jié)構(gòu)94410平方米、土木結(jié)構(gòu)20169平方米。危房面積57489平方米，其中：b級2__平方米、c級4122平方米、d級51253平方米，危房率為23.34％。

二、鞏固提高“兩基”所采取的措施

（一）抓組織領(lǐng)導(dǎo)，為教育均衡發(fā)展提供組織保障

1993年以來，我縣的“兩基”工作按省、市規(guī)劃部署實施，在省、市的大力關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)全縣各級各部門、廣大干部、教育工作者及各族人民的共同努力，于1996年實現(xiàn)了“普六”驗收，20__年順利通過了省人民政府的“普九”驗收，并報國家教育部審批，公布我縣為全國第7批實現(xiàn)“兩基”驗收縣之一?！皟苫睓z查驗收后，縣委、縣人民政府始終把“兩基”鞏固提高工作擺在重要位置，加強對“兩基”工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到機構(gòu)不撤，人員不減，通過“雙線”考核、教育督導(dǎo)和“兩基”年審等措施，“兩基”各項指標不斷得到鞏固提高，20__年通過了省政府的年審復(fù)查20__-20__學(xué)年初，有7-12周歲適齡兒童13026人，已入學(xué)13014人，入學(xué)率達99.9%；有13-15周歲適齡少年6240人，初中階段在校生6646人，初中毛入學(xué)率達106.51%；小學(xué)、初中輟學(xué)率分別為1.60%、2.72%；年內(nèi)掃除文盲1206人，全縣青壯年非文盲率為99.1％，農(nóng)業(yè)人口中非文盲率為99％。

（二）大力宣傳《義務(wù)教育法》及國家優(yōu)惠政策

1.加強《義務(wù)教育法》的宣傳。各級各類學(xué)校積極貫徹新修訂的《義務(wù)教育法》，并在每學(xué)期開學(xué)之前組織學(xué)校教師入村入戶對《義務(wù)教育法》進行宣傳，動員未入學(xué)、輟學(xué)學(xué)生返校。同時，教育局抽調(diào)局領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村進行了專項督察，督促學(xué)校進一步加大力度做好未入學(xué)適齡兒童少年的入學(xué)工作。

2.認真落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革政策，切實治理教育亂收費。

一是健全工作機制，調(diào)整充實規(guī)范教育收費工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任單位，層層簽訂責(zé)任狀，形成規(guī)范中小學(xué)收費工作網(wǎng)絡(luò)；二是進一步做好義務(wù)教育階段公辦學(xué)校全面推行“兩免一補”政策。20__年共撥付公用經(jīng)費570.65萬元（中央456.53萬元、省級__.12萬元），貧困家庭寄宿生生活補助費561.8萬元（中央280.91萬元、省級224.72萬元、市級28.08萬元、縣級28.09萬元）受益學(xué)生8801名，而且從20__年春季學(xué)期開始，義務(wù)教育階段所有在校生均享受免費教科書政策；三是加強對收費的管理，教育局會同縣發(fā)改局、財政局、糾風(fēng)辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步加強學(xué)校收費工作的通知》，進一步規(guī)范學(xué)校收費項目，健全收費公示制度，把規(guī)范學(xué)校收費工作作為教育行政主管部門及中小學(xué)政務(wù)公開、校務(wù)公開的一項重要內(nèi)容；四是堅持標本兼治、堵疏結(jié)合，多渠道籌措教育經(jīng)費，積極爭取財政加大對義務(wù)教育的投入。實施教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃地改造相對基礎(chǔ)薄弱學(xué)校，努力縮小校際之間的差距；五是加大檢查和查處工作力度，今年上半年，市糾風(fēng)辦、教育局、財政局和發(fā)改局組

成的檢查組到我縣城區(qū)四所學(xué)校進行全面檢查。這些治本措施的實施，從源頭上有力地保證了治理工作的深入開展。（三）規(guī)范教育項目的實施和資金管理，努力改善辦學(xué)條件

1.20__年工程建設(shè)情況

20__年共排出危房4273平方米，危房率由上年的25.29％下降至23.34％。

（1）20__年全縣危房改造工程3所項目學(xué)校，8個單體工程，下達維修改造中央專項資金178.96萬元。目前，開工2個項目學(xué)校，完工1個項目學(xué)校，未開工1個正在設(shè)計圖紙。

（2）“6·3”地震恢復(fù)重建項目共5項，建設(shè)面積4410平方米，總投資190萬元。其中重建項目4項，建設(shè)面積2490平方米，投資170萬元；修繕項目1項，建設(shè)面積1920平方米，共投資20萬元。現(xiàn)全部項目已完工，相關(guān)資料已匯編成冊報市教育局、縣發(fā)展和改革局。

（3）中西部農(nóng)村初中改造工程3所學(xué)校9個單體，投入中央資金658萬元。其中勐大鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍、恩樂鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍及學(xué)生食堂、和平中學(xué)學(xué)生宿舍已開工建設(shè)，勐大鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生食堂正在招標中。

（4）縣政府、團縣委、扶貧辦積極爭取希望工程款90萬元，涉及3所學(xué)校3個單體，其中2個已開工建設(shè)，1個建設(shè)項目待定。

（5）其他項目。鎮(zhèn)沅四中是我縣實施撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后政府重點建設(shè)項目，目前四中建筑面積為2675㎡的教學(xué)樓已竣工投入使用，40套教師宿舍正在建設(shè)中；逸夫項目1個，爭取項目資金110萬元；市教育局安排鎮(zhèn)沅職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生宿舍樓項目資金70萬元，預(yù)計年底開工建設(shè)。

2、鞏固“普實”成果

教育局把“普實”年檢復(fù)查同“兩基”鞏固提高工作作為教育的一項重要內(nèi)容來一同布置，一起抓落實。20__年至20__年初，爭取上級主管部門專項資金，采購3萬元教學(xué)儀器補充到中學(xué)，中小學(xué)自籌資金6萬元，用于采購教學(xué)儀器，基本滿足實驗教學(xué)的正常開展。為使教育技術(shù)裝備管理規(guī)范，教育局投入2.3萬元，采購教育技術(shù)裝備管理使用軟件配發(fā)到中小學(xué)校，并對全縣中小學(xué)管理員進行集中培訓(xùn)。

3.加大現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用

通過農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目的實施，全縣建成教學(xué)光盤播放點31個、衛(wèi)星教學(xué)收視點96個、計算機教室和多媒體教室14個，履蓋全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)。經(jīng)與電信公司協(xié)商，將互聯(lián)網(wǎng)接入學(xué)校模式三的計算機教室，并使模式二的教學(xué)資源與多媒體教室、模式三的計算機教室連成小型局域網(wǎng)。目前，全縣共有14所中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)，充分將網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)有教育資源進行了整合。

（四）教師隊伍建設(shè)得到全面加強

1.20__年全縣新招聘教師34人，其中公開招考15人、特崗9人、引進招聘10人，解決了部分中小學(xué)教師的結(jié)構(gòu)斷層問題。高中、初中、小學(xué)（含幼兒教育）專任教師學(xué)歷合格率分別達89.5%、98.35%、94.1%。全縣教育系統(tǒng)具有高職職稱的146人、中職職稱1083人、初職817人、未評級的96人。

2.加強學(xué)校管理和班子建設(shè)，充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，推進干部年輕化進程。通過考察、測評、推薦、競爭上崗，20__年共充實、調(diào)整學(xué)校中層干部20人。

3.搞好在職短期培訓(xùn)。通過中小學(xué)繼續(xù)教育和舉辦各種培訓(xùn)班等形式，對在職的校長和教師進行培訓(xùn)。其中，共培訓(xùn)校長26人次，培訓(xùn)面達108.33%，超額完成上級下達的培訓(xùn)任務(wù)；教師的培訓(xùn)面達100%，人均培訓(xùn)達97個學(xué)時。

4.開展“pie項目頂崗培訓(xùn)”。4月初，縣人民政府與思茅師范高等?？茖W(xué)校商定對我縣進行“pie項目頂崗培訓(xùn)”，即思茅師專在20__年8月28日至10月30日，對我縣的40名農(nóng)村初中英語教師進行脫崗培訓(xùn)，同時學(xué)校選派40名英語系畢業(yè)生赴我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)頂崗實習(xí)。

（五）加大教育科研力度，教學(xué)質(zhì)量大幅提高

1.認真開展校本教研，實施科研興校、科研興教。用課題形式來開展教研工作，用科研方法來解決教研工作中的重點、難點，使科研貼近教學(xué)、貼近教師、貼近學(xué)生，立足實際，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標，以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標，堅持以“應(yīng)用性研究”為主，提高研究針對性和實效性。

2.認真抓好教研機構(gòu)建設(shè)。根據(jù)《__省教育廳關(guān)于__省縣級教研機構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估方案（試行）的通知》（云教研〔20__〕7號）和《普洱市關(guān)于縣級教研機構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估的通知》（普教研〔20__〕3號）要求，我縣積極開展教研機構(gòu)建設(shè)發(fā)展評估工作，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，認真進行檔案的收集、整理和歸類工作。并于今年10月初通過評估，認定為二級一等教研機構(gòu)。

3.認真開展新課改教學(xué)指導(dǎo)工作。教育系統(tǒng)認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，圍繞新課程的要求，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，積極參加上級教研部門組織的各項活動，認真開展新課改教學(xué)指導(dǎo)工作，組織召開了高考中考質(zhì)量分析會、高三教師座談會，組織了高考中考復(fù)習(xí)研討活動，舉行了小學(xué)品德與社會、科學(xué)等學(xué)科的課堂教學(xué)競賽，為及時解決課改中出現(xiàn)的問題，教研人員深入教學(xué)第一線，與廣大教師一起開展教研活動，對各類學(xué)校課改工作進行分析總結(jié)，進一步完善我縣課改評價等工作。通過轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革等措施，我縣教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。20__年，全縣高考上線624人，比20__年增加98人，上線人數(shù)、上線率居全市綜合排名第三；參加中考600分以上的203人，最高分680分，600分以上人數(shù)居全市第四；參加小學(xué)畢業(yè)檢測1992人，語文平均分83.88分、及格率95.23%，數(shù)學(xué)平均分77.34分、及格率80.12%，4項指標均名列全市第四。

4.認真抓好教學(xué)用書管理。我縣嚴格執(zhí)行《普洱市中小學(xué)教學(xué)用書管理規(guī)定》，在今年召開的全縣教學(xué)用書工作會議，進一步規(guī)范教科書的選用、征訂和發(fā)行工作，每學(xué)期深入學(xué)校對教材使用情況進行檢查，并將檢查結(jié)果形成書面報告上報市教科所。經(jīng)檢查全縣未出現(xiàn)濫編、濫印教學(xué)資料的現(xiàn)象。

三、存在是問題

我縣雖在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作

中取得了一些成績，但仍然面臨著一些問題和困難。1.教育體制上劃管理后，由于歷史欠帳大，加之我縣是典型的農(nóng)業(yè)扶持縣，財政困難，鞏固提高“普九”成果還具有一定的難度。

2.農(nóng)村校舍危房改造任務(wù)重，壓力大。我縣大部門學(xué)校建蓋時間比較早、標準不高，雖然每年都有危房改造項目，但是由于自然災(zāi)害不斷發(fā)生，造成舊的危房還未清除，新的危房不斷產(chǎn)生。

3.隨著課改的推進，原有教學(xué)儀器和設(shè)備長期得不到充實和補充，現(xiàn)已陳舊、老化，不能滿足新課程的要求。

4.教師隊伍年齡整體偏大，知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教育理念與時展需要存在一定的差距。雖然縣政府同意縣教育局向外引進、招聘教師，但是部分專業(yè)教師還是緊缺。

5.集中辦學(xué)難。由于我縣山區(qū)面積大，人口居住分散，居住在山區(qū)的基本是少數(shù)民族，學(xué)校布點布局調(diào)整難，教育資源狀況和調(diào)合存在矛盾，總體效益差。計劃生育的效應(yīng)使學(xué)生銳減，導(dǎo)致不少村級小學(xué)規(guī)模不足，教育資源不能發(fā)揮應(yīng)有效益，且不利于教育教學(xué)質(zhì)量提高。

6.信息教育發(fā)展緩慢。雖然我縣已建成農(nóng)村中小學(xué)遠程教育項目，但是由于設(shè)備有限，各種模式設(shè)備開展的課時量不足。部門學(xué)校的設(shè)備管理情況不盡人意，在設(shè)備維護問題上還存在很多問題。

五、對義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點建議

（一）提高認識，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“兩基”的高標準、高質(zhì)量發(fā)展是全面落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的一項戰(zhàn)略舉措，對全面實施素質(zhì)教育，促進義務(wù)教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進教育和社會公平具有重要意義。但是，由于我縣經(jīng)濟社會發(fā)展和教育發(fā)展不平衡，全面實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標，面臨著不少困難和問題。因此，需要各有關(guān)部門要統(tǒng)一思想，充分認識義務(wù)教育在整個教育體系中的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用，進一步增強推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和目標的責(zé)任感和緊迫感，切實把推進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為履行政府公共職能的首要任務(wù)，納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)改革發(fā)展的總體規(guī)劃，研究制定本地推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標任務(wù)、實施步驟和政策措施，辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個孩子的健康成長。

（二）抓好農(nóng)村義務(wù)教育是實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

1.要加大對農(nóng)村義務(wù)教育的政策傾斜和扶持力度，推動農(nóng)村教育更快更好地發(fā)展。

2.繼續(xù)按照上級部門有關(guān)管理和使用義務(wù)教育保障經(jīng)費的要求，規(guī)范使用好教育經(jīng)費，杜絕學(xué)校亂收費現(xiàn)象，對違反規(guī)定亂收費的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人，堅決查處，對情節(jié)嚴重者就地。落實貧困生救助政策，建立中小學(xué)貧困生檔案，對貧困生實行動態(tài)管理，嚴格按照政策規(guī)定做好救助工作，讓貧困學(xué)生切實感受到黨和國家“陽光”的溫暖。

3.進一步推進農(nóng)村中小學(xué)的布局調(diào)整，合理配置農(nóng)村教育資源，提高教育資源的效能，促進義務(wù)教育均衡性發(fā)展，推進全縣教育一體化進程，通過布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，保證農(nóng)村教育規(guī)模辦學(xué)。

4.加強師資隊伍建設(shè)，建立、完善學(xué)校間對口幫扶，增強農(nóng)村教育的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高整個義務(wù)教育的整體質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。同時，進一步完善師德考核制度，建立完整的師德檔案，按照《關(guān)于落實<思茅地區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工程>實施意見》的要求，對所有在職教師進行考核。

5.要加快義務(wù)教育標準化、規(guī)范化和信息化建設(shè)步伐，提升基礎(chǔ)教育的整體水平。要積極推進中小學(xué)標準化，辦好每一所學(xué)校。要用信息化武裝教育，用教育信息化帶動區(qū)域內(nèi)的薄弱學(xué)校實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享互補。要全面推進課改，提高基礎(chǔ)教育的整體水平。

6.不斷深化義務(wù)教育新課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進教育均衡發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，繼續(xù)以新課程改革為中心的教育教研活動，讓教師們積極探索出教育教學(xué)改革的新路子、新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教育督導(dǎo)機制，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)對均衡發(fā)展的導(dǎo)向作用