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學(xué)業(yè)自我總結(jié)精選(九篇)

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學(xué)業(yè)自我總結(jié)

第1篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

我的學(xué)習(xí)成績不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進大學(xué)時,腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己,然而很快我就明白了,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)??吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我也打消了初衷,開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣,而是一節(jié)課講述很多知識,只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識,須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會“方法”,做事情的方法。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”,但說起來容易做起來難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時,以“獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識,我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識,我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo),使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān)?,F(xiàn)在我已經(jīng)大四,正在做畢業(yè)設(shè)計,更鍛煉了自我的動手和分析問題能力,受益匪淺。

一直在追求人格的升華,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中,我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實的遵行它。平時友愛同學(xué),尊師重道,樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德?,F(xiàn)在我理解道理,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會得到很多利益,幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年,我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們,相對的,在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師,我一向是十分敬重的,因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助,我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上,就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù),有了高尚的品德,就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中,我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會,鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長處,認(rèn)清自己的短處。此外,還一直做班委和寢室長,對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動,會讓大學(xué)生活更豐富多彩,做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等,有時會感到累些,但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色,可是通過我的練習(xí)和對體育項目的理解,還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動,基本對所有運動都感興趣,尤其是足球。在四年之后的今天,我的球技有了質(zhì)的提高,腳法和意識。我是從高一開始接觸足球,起步比較遲,可進步很快,總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心,也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體,而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認(rèn)為這個世界上并不存在完美的人,每個人都有自己的優(yōu)點缺點,但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來,我不斷的自我反省,歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己的,答應(yīng)別人的事一定按時完成,記得有好幾次,同學(xué)或老師約了我見面,我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點,即使有急事也從不失約,給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇,所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好,而且也很受周圍同學(xué)的歡迎,與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時,我更懂得了,考慮問題應(yīng)周到,這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中充分展示了出來。我這個人有個特點,就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追求最好的結(jié)果,正因為如此,我把自己的意志視為主要因素,相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人,而是他本身。這么多年來,我一直都是在跟自己作戰(zhàn),準(zhǔn)確地說,是和自己的意志戰(zhàn)斗?,F(xiàn)在回想起來,我確實比以前堅毅了許多,但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點,是我今后立身處世的根本,我應(yīng)該繼續(xù)保持,并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個人認(rèn)為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利,喜歡一口氣學(xué)許多東西,但是貪多嚼不爛,即使最后都能學(xué)會,也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想,這樣其實并不好,正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后,我常常警戒自己,步入社會后也不能一心兩用。共2頁,當(dāng)前第1頁1

通過四年的大學(xué)生活,學(xué)到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多,性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高,為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

第2篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

時光飛速,一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生,走上社會,走進醫(yī)院,成為一名救死扶傷的護士。自XX年進入xxx學(xué)院就讀以來,一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實習(xí)的過程中,雖然有成功的淚水,也有失敗的辛酸,我為我的辛勤付出寫下了在醫(yī)院實習(xí)自我鑒定。

在這日益激烈的社會竟?fàn)幹校刮页浞值卣J(rèn)識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性,但當(dāng)真正接觸到病人后,我發(fā)現(xiàn),臨床護理和書本上還是存在著差距,自己不僅有扎實的理論,熟練的操作,還要有愛傷觀點等等。在工作中,我不斷將自己在操作的過程中學(xué)習(xí)到的知識做下了實習(xí)工作總結(jié),讓現(xiàn)在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)格要求自己,憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識的強烈追求,刻苦鉆研,勤奮好學(xué),態(tài)度端正,目標(biāo)明確,基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能,作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外,還注意各方面知識的擴展,廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識,從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在生活上,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,生活充實而有條理,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng),為人熱情大方,誠實守信,樂于助人,擁有自己的良好出事原則,能與同事們和睦相處;積極參加各項課外活動,從而不斷的豐富自己的閱歷。從我選擇護理事業(yè),我就有一句格言--用有限的生命投入到無限的護理工作中。我會在今后的工作中更加不斷努力地學(xué)習(xí),以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。這是我的大學(xué)生醫(yī)院實習(xí)自我鑒定,以后的工作中我將更加努力,使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階,以便能更好的服務(wù)于患者。爭取做一名優(yōu)秀的護理人員,以無愧于白衣天使的光榮稱號!

第3篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

學(xué)習(xí)成績不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進大學(xué)時,腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己,然而很快我就明白了,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我也打消了初衷,開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣,而是一節(jié)課講述很多知識,只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識,須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會“方法”,做事情的方法。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”,但說起來容易做起來難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考查字典,遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時,以“獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識,我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識,我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo),使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān)?,F(xiàn)在我已經(jīng)大四,正在做畢業(yè)設(shè)計,更鍛煉了自我的動手和分析問題能力,受益匪淺。

一直在追求人格的升華,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中,我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實的遵行它。平時友愛同學(xué),尊師重道,樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德?,F(xiàn)在我理解道理,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會得到很多利益,幫助別人的同時也是在幫助自己?;仡櫵哪?,我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們,相對的,在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師,我一向是十分敬重的,因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助,我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上,就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù),有了高尚的品德,就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中,我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會,鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長處,認(rèn)清自己的短處。此外,還一直做班委和寢室長,對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動,會讓大學(xué)生活更豐富多彩,做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等,有時會感到累些,但樂此不彼。

第4篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

長期堅持授后教學(xué)自我總結(jié),可以獲得如下幾個方面的益處:

第一:有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì),促進教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo),教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低,直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度,制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個成長的過程,而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實踐中逐步積累和不斷提高的。其中,善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人.是提高自身教學(xué)素質(zhì),加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實踐中體會到,通過授后教學(xué)自我總結(jié),進行自我反省,注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗,吸取失敗的教訓(xùn),及時改進教學(xué)中存在的問題,對癥下藥,彌補不足。這樣,日積月累,可以增強自己的教材處理能力和應(yīng)變能力,提高自己的教學(xué)素質(zhì),促進自己的業(yè)務(wù)水平。

第二.有利于教學(xué)的“長善救失”,提高教學(xué)質(zhì)量。一個成功的政治教師,不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù),更在于他的敬業(yè)精神,善于“長善救失”,遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實踐中,每一個教師既會有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作,也難免出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過授后教學(xué)自我總結(jié),檢查教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié),并加以實事求是的分析,正確對待教學(xué)的成功方面和不足之處,成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚,欠缺甚至嚴(yán)重不足方面,及時查找原因,尋求補救對策,“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之,有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時,教師的“長善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神,還能啟迪學(xué)生的心靈,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

第三.有利于復(fù)習(xí)借鑒,起到事半功倍之實效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點,決定了高三年級復(fù)習(xí)時間緊、知識容量大,能力考核要求高,時政性和思想性強;既要精講精練,又不能猜題押題。我在教學(xué)實踐中體會到,借鑒平時筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié),從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好,學(xué)生掌握得扎實;哪些方面還存在著較大的欠缺,學(xué)生掌握得也不夠理想。通過對照分析,復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時做到了心中有數(shù)、查漏補缺,有的放矢;同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點,有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”,以達到提高成績之目的。所以.借鑒授后教學(xué)自我總結(jié),既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間,又可以提高復(fù)習(xí)效率,起到事半功倍之實效。

一個虛心好學(xué)的青年教師,應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機組成部分,經(jīng)常性地開展此項工作,不斷地反省,不斷地總結(jié),揚長避短,自我鞭達,盡力追求教學(xué)的完善。我在實踐中認(rèn)識到,要做好授后教學(xué)自我總結(jié),應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系:

(l)必須處理好主觀和客觀的關(guān)系??陀^決定主觀,主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西,要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實用價值,必須如實地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性,是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實地記錄教學(xué)實踐中的成功方而和不足方面,切忌隨心所欲,隨意夸大成功經(jīng)驗,或只記成功之處,不足方面竭力遮蓋;要克服露短揭丑心理。只有這樣,得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實際,從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實效和生命力。

(2)必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式,形式反映內(nèi)容,二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說,授后教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價要求為對照標(biāo)準(zhǔn),落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看,應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性,檢查對教材重點、難點的落實情況,總結(jié)學(xué)生理解和接受知識的程度的信息(情緒反映),核對數(shù)據(jù)、材料等;從政治課德育功能看,應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo),以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運用情況。此外教學(xué)原則的貫徹,教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標(biāo)準(zhǔn)和要求的高低一般與教師成長過程相聯(lián)系,新教師可以低一點,以后逐步提高。切忌標(biāo)準(zhǔn)和要求的過高或過低。總結(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進行,以書面文字進行筆錄,并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重,或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面,或三者綜合。切忌流水帳式,缺乏理性分析,或每次記錄都是老面孔,單調(diào)無味,否則會失去授后教學(xué)自我總結(jié)的可行性和實用性。

第5篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

公司黨員自我總結(jié)范文

自從黨支部在黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來,作為黨員,以實際行動實踐諾言,積極學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,學(xué)習(xí)黨的十精神,學(xué)習(xí)三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,積極參加“五諾活動”。在工作中,以身作則,關(guān)心群眾,團結(jié)同志,群策群力干好本職工作,較好的完成了上級下達的各項任務(wù)。

1.積極實踐自己的諾言,20xx年即將過去,今年我們公司審計多,密度大,據(jù)不完全統(tǒng)計,全年累計審計,認(rèn)證40余次,特別是東園化工區(qū),審計密度大包括gmp審計認(rèn)證等,為此,我們從容應(yīng)對,淡定工作,細(xì)化職責(zé),分工明確,我們高質(zhì)量,高標(biāo)準(zhǔn),完成現(xiàn)場整改,確保審計圓滿完成。

2,完成105mvr項目,104母液回收項目,103新線蒸酒醚化自動化控制項目,tmp搬遷項目儀表安裝,101制氫項目,物控部液氨報警自動連鎖項目,103汽提塔改造項目,102污水項目,環(huán)保部污水自動化項目,103班組能源分類計量項目,105無紙記錄儀聯(lián)網(wǎng)項目。

3,完成全年生產(chǎn)目標(biāo),完成各項施工,大修項目12項,安全環(huán)保無事故。

4,積極宣傳好人好事,完成班組的安全月,質(zhì)量月征文活動。

第6篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

卓越是一種目標(biāo)的極致,一種行為的超凡,一種結(jié)果的升華。追求卓越,就是為實現(xiàn)目標(biāo)而發(fā)奮努力的那種過程,那種精益求精的工作狀態(tài)。追求卓越的教育管理,是追求以博大的教育智慧,來實施有效的教育實踐,從而達到完美的教育效果。

人生旅程中,只有不斷自我設(shè)計,自我否定,方可不斷自我超越。1994年春夏之交,為緩解城區(qū)的辦學(xué)壓力,同時也是想擁有一所真正屬于邳州的實驗小學(xué),市政府任命我為校長,在當(dāng)時的縣城東北角、城鄉(xiāng)之交一塊雜草叢生的莊稼地上,創(chuàng)辦了邳州市實驗小學(xué)。辦好這所學(xué)校,讓老百姓充分享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,已成為當(dāng)時大家矚目的焦點。我懷揣著組織的信任,承擔(dān)著社會的壓力,在老局長的帶領(lǐng)下。確立中遠期發(fā)展規(guī)劃,將目標(biāo)定位于“辦精品學(xué)校,辦卓越學(xué)校”。學(xué)校一步步由原來不足200人的5個教學(xué)班,發(fā)展成為現(xiàn)在的4000多名學(xué)生的60多個教學(xué)班,并一躍成為家長信賴、學(xué)生喜歡、社會稱贊的江蘇省名校,其間的信念便是永不停歇,追求卓越,自我超越!

卓越是目標(biāo),引領(lǐng)我們確立前瞻的理念。蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?!苯ㄐ3?,我將辦學(xué)的思想濃縮為“全面打好基礎(chǔ),發(fā)展個性特長,培養(yǎng)創(chuàng)造人才,提高人才素質(zhì)”,指向素質(zhì)、關(guān)注特長、聚焦創(chuàng)新,這在當(dāng)時,既是比較大膽的口號,更是引領(lǐng)我校發(fā)展的航標(biāo)。為培植學(xué)生寬厚的生長點,促進學(xué)生全面、和諧、個性化的發(fā)展,學(xué)校重點構(gòu)建了校本化的活動課程體系,從活動的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、評價等方面進行了大膽的探索,有效地促進了學(xué)生的個性化發(fā)展??缛胄碌氖兰o(jì)。學(xué)校又確立了“張揚個性,體驗成功”的辦學(xué)理念,這既是對原來辦學(xué)思想的繼承,又是新的時代賦予的新意,揭開了學(xué)校跨越發(fā)展的新紀(jì)元。

卓越是狀態(tài),激勵我們打造精誠的團隊。一流的辦學(xué)質(zhì)量,得益于一流的師資隊伍。我真切體會到“用一個夢想去凝聚一個團隊,以一個團隊去實現(xiàn)一個夢想”的魅力所在。班子隊伍,要有一種銳意進取的精神、一股開拓創(chuàng)新的干勁,每條線上要有能夠獨當(dāng)一面的干將。打造這樣一支團隊,要靠校長人格的影響及管理方法的得當(dāng),任人唯賢,用人所長,用理想感召人,用情感凝聚人。在辦學(xué)過程中,我們不僅使用教師,還注重培養(yǎng)教師,為其壓擔(dān)、搭臺、鋪路,多提供學(xué)習(xí)的機會,多提供展示的平臺,讓紀(jì)律的約束與情感的自律相結(jié)合。使大家心往一處想。勁往一處使。為了共同的目標(biāo)而內(nèi)化“校興我榮,校衰我恥”的意識,并轉(zhuǎn)化為具體的日常行為。

第7篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

高中的時光,是我一生都難以忘懷的。在過去的時光里,我與同學(xué)在人生轉(zhuǎn)折的大風(fēng)浪中前進,從一個小孩子變成了一個懂得擔(dān)負(fù)責(zé)任、義務(wù)的大人,雖然有歡笑有淚水,但都是值得回味的。

在踏入高中之后,我始終將自己全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中,致力于做一名讓老師放心的好學(xué)生、讓家長省心的好孩子,努力使自己在各個方面做到最好,并成功地在學(xué)業(yè)和興趣愛好中找到了相互促進的平衡點,平時向書本學(xué)習(xí),向身邊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)水平,努力形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)習(xí)著并快樂著。我明白學(xué)習(xí)也是一門不斷完善自我的藝術(shù),而不只是為了最終的高考。在三年中我總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,這些都是積累起來的人生財富,將會在今后的許多方面終生受用,因為人生是要永遠不斷學(xué)習(xí)的。

一滴水如果融入大海,就不會枯竭。集體中的快樂和溫暖是在學(xué)生時代——尤其是高中的三年來,令我最珍惜也是最受益匪淺的。在校期間,我努力做好班級工作,積極協(xié)助老師,與同學(xué)相處快樂融洽,并得到了老師同學(xué)的廣泛認(rèn)同。老師的教導(dǎo)和鼓勵、同學(xué)的深厚友誼,共同構(gòu)成了一個溫暖的大家庭,當(dāng)我每每踏入校園時,就會如春風(fēng)般迎面而來。我相信當(dāng)我走出校園時,這份珍貴的情誼將永遠伴隨我,成為我今后克服一切困難和挫折的動力。

總之,在這三年的學(xué)習(xí)中,得到了很多寶貴的人生財富,自己也在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)方面得到了鍛煉。在今后的學(xué)習(xí)生活中我會繼續(xù)努力,不斷向著自己人生的目標(biāo)邁進!

第8篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué) 有效評價 自主學(xué)習(xí) 深遠影響

引言

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化,培養(yǎng)大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為廣大英語教師的普遍共識,尤其是對于自考班非英語專業(yè)的學(xué)生,學(xué)生的自我期望值不高,且缺乏對學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確而清晰的定位。因此,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不高,內(nèi)部動力不足,被動學(xué)習(xí)表現(xiàn)為主流,在這種情況下,如何有效地對學(xué)生進行評價,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得更為重要。實踐證明,實施有效的教學(xué)評價會對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到積極作用。

一、教學(xué)過程中評價的意義

英語課堂教學(xué)評價指的是在課堂教學(xué)過程中執(zhí)教老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言、參與課堂活動時的表現(xiàn)加以評點、肯定和激勵并給予必要糾錯或引導(dǎo)的做法。凡具有親和力的老師,通常會很重視課堂教學(xué)評價,會通過有效的教學(xué)過程評價,促進教學(xué)步驟的實施與推進,在評價中實現(xiàn)師生之間的情感溝通,并最終促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

恰當(dāng)、有效的課堂教學(xué)評價能夠幫助教師激發(fā)并延續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情;幫助學(xué)生建立起自信心;幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語誤;有助于形成一個寬松和諧、能讓學(xué)生感覺安全舒適的教學(xué)氛圍。

二、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí),又稱自我監(jiān)控學(xué)習(xí),一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程(龐維國,2004:12)。我們傾向于認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)既是一種能力,學(xué)習(xí)者應(yīng)該培養(yǎng)這種能力和學(xué)習(xí)策略,以便獨立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,自主學(xué)習(xí)又是一種態(tài)度,學(xué)習(xí)者自愿采取一種積極的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí),即對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)并積極地投身于學(xué)習(xí)――從橫向角度來說,如果學(xué)生本人對學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)結(jié)果等各方面都能自主地做出選擇和控制,其學(xué)習(xí)就是充分自主的。從縱向角度說,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救,那么他的學(xué)習(xí)也是自主的(鄧小英,2007)。

三、有效評價實施及其對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)的效果,采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。通過評價,使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,提高其自主學(xué)習(xí)的能力。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),在課堂實施評價應(yīng)注意以下幾個問題:

1.評價內(nèi)容、方式的多樣化。

英語學(xué)習(xí)中可以采取分項及多角度評價,如按教學(xué)內(nèi)容分為:詞匯、語法、句型、課文等;閱讀技能(包括閱讀的能力、閱讀的速度、背誦能力和理解文章的能力等);對課堂參與可根據(jù)學(xué)生的回答、討論發(fā)言等活動的表現(xiàn)進行評價。另外,關(guān)注過程,用經(jīng)常性評價代替偶然性評價,使學(xué)生在不知不覺中得到考查,有利于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),為學(xué)生成長提供較為寬松的外部環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,開發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的思維能力,為自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展開個好頭,使得學(xué)生能夠在自我意識得到發(fā)展的基礎(chǔ)上“能學(xué)”。

2.評價主體的多元化。

在教學(xué)過程中,采取教師評價、合作評價、自我評價等形式。教師應(yīng)把評價有機地融入教學(xué)過程,建立開放、寬松的評價氛圍,使學(xué)生正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足,樹立信心,有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,改進學(xué)習(xí)方法。教師不僅要做好自己對學(xué)生的評價,更要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。這是學(xué)生自我認(rèn)識、自我提高的過程,從而在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價。同時也能夠促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與幫助。

3.評價的科學(xué)性,力求客觀、公平地評價每一個學(xué)生。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)利用評價這一手段激勵每個學(xué)生不斷爭取進步,對于準(zhǔn)備不充分或一次表現(xiàn)不理想的學(xué)生,可再給他們一次機會。總之采用各種鼓勵措施,能夠使學(xué)生重新認(rèn)識自我,增強自信心,從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

另外,英語測試與評價是教學(xué)過程中不可缺少的兩個重要部分。對教師而言,對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行測試與評價,可以獲取英語教學(xué)中的反饋信息,以便及時總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。對學(xué)生而言,測試與評價可以督促他們復(fù)習(xí)功課,了解自己對知識掌握的程度,了解自己的薄弱環(huán)節(jié),促使進行改進自己的學(xué)習(xí)方法。提高自主學(xué)習(xí)能力。

最后,教師的語言、手勢和微笑都是進行教學(xué)過程評價的有效方式。一句親切的話語、一個伸出的大拇指、一副真誠的笑臉都會讓學(xué)生感到鼓舞和振奮;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤時,為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)盡量避免用堅決或不容質(zhì)疑的口氣糾錯??捎蒙塘炕蛭竦目跉馓岢龈倪M建議,既可進行糾錯,又能保護學(xué)生參與活動積極性。在這種情況下,學(xué)生就會由對教師的信賴轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的自主。在教師民主的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生較喜歡學(xué)習(xí),自主性強。教師的鼓勵和期望能使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自主性。

結(jié)語

總之,教師對學(xué)生世界觀、人生觀的形成和知識、思維、能力的構(gòu)建的影響是巨大的,而這種影響產(chǎn)生于教師在英語課堂教學(xué)對學(xué)生進行長期的堅持不懈的有效的評價。有效的教學(xué)過程評價促進了師生關(guān)系和諧,學(xué)生對教和學(xué)有了新的理解和認(rèn)識,他們愿意為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任,愿意在教學(xué)過程中有更多的選擇和更大的自。

參考文獻:

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[2]金鶯.英語課堂教學(xué)過程中如何實施有效評價[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2007,(5).

[3]祖瑞.運用“四位一體”,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2007,(6).

[4]李俊芬.大學(xué)英語教學(xué)中有效教師反饋策略模式初探[J].外語教學(xué)理論與實踐,2008,(1).

第9篇:學(xué)業(yè)自我總結(jié)范文

近年來,隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工,由于留守兒童的父母外出打工,由祖輩隔代撫養(yǎng)或由親友照管,與子女缺少溝通,對子女的行為品德、學(xué)業(yè)成績、生活習(xí)慣等知之甚少,無力管教;加上目前農(nóng)村社會對一些娛樂場所不能有效管理,導(dǎo)致留守兒童在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),頂撞祖輩、我行我素,在學(xué)校不遵守規(guī)章制度,不服管理,嚴(yán)重影響了留守子女身心的健康發(fā)展。因此,如何解決提高留守兒童的自我控制,自我管理、自我保護、自我生活能力的問題迫在眉睫。

 

關(guān)愛留守兒童,加強留守兒童自我教育,必須注意教育方法。沒有正確的方法,就達不到預(yù)期的教育目的,沒有正確的留守兒童教育方法,就不可能完成留守兒童教育的任務(wù)。筆者以為:

 

一、農(nóng)村小學(xué)的班主任要給予留守兒童特殊的關(guān)愛

留守兒童作為一個特殊的群體,由于他們的個性心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別,班主任應(yīng)在平時應(yīng)將雨露般溫馨的愛傾注在這些留守兒童的身上。如找學(xué)生個別談心、知心交友、跟蹤教育、定期家訪等,及時了解掌握留守子女的生活和思想情況,捕捉學(xué)生身上的閃光點,及時鼓勵,增強信心。這樣,通過細(xì)心關(guān)愛、體貼入微,讓他們在學(xué)習(xí)和生活上感受老師如父母般的真情關(guān)注,感受到班級集體的溫暖,提高他們的自我控制能力,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,學(xué)會做人。

 

二、加強留守兒童自我教育,促進教育和諧均衡發(fā)展

1.培養(yǎng)習(xí)慣,養(yǎng)成教育法

人的思想和行為經(jīng)過多次重復(fù),可以形成慣性而為習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習(xí)慣的教育。

養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事,卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。

 

養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格,就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動,逐漸形成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,克服錯誤的思想和行為習(xí)慣。

留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種:一是組織參加社會實踐,參加義務(wù)勞動,培養(yǎng)勞動觀念和艱苦奮斗精神;二是遵紀(jì)守法教育。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,遵守小學(xué)生守則,做到不遲到、不早退,不無故曠課,養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律的好習(xí)慣;三是按道德規(guī)范進行養(yǎng)成教育,組織學(xué)習(xí)“八榮八恥”,知榮明恥,用良好的道德規(guī)范留守兒童的思想和行為,使之具有良好的道德品質(zhì)。

 

養(yǎng)成教育一要堅持嚴(yán)格要求。要求不嚴(yán),實際上就不會有什么鍛煉,就沒有什么養(yǎng)成。二要堅持督促檢查。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的反復(fù)的過程,時緊時松,一曝十寒,是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習(xí)慣的。所以,在養(yǎng)成教育中,既要啟發(fā)留守兒童的自覺性,又要嚴(yán)格督促檢查,方可受到良好的教育效果。

 

2.啟發(fā)覺悟,自我教育法

教育有句名言:“沒有自我教育就沒有真正的教育”,蘇霍姆林斯基也說過:“真正的教育是自我教育?!弊晕医逃侵噶羰貎和ㄟ^認(rèn)識自己,要求自己,調(diào)控自己和評價自己,自己教育自己。

 

留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發(fā)展,健康發(fā)展,全面發(fā)展,而如果沒有留守兒童的自我教育,這些目的肯定是不能真正達到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟,塑造留守兒童自信、自強、自立、自尊的品質(zhì)。

 

教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念,善于區(qū)別真?zhèn)?、善惡和美丑,鼓勵他們追求真、善、美,反對假、惡、丑。在教育實踐中,要培養(yǎng)受留守兒童自我認(rèn)識、自我監(jiān)督和自我評價的能力,善于肯定并堅持自己正確的思想言行,勇于否定并改正自己錯誤的思想言行;要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法,提高思想品德的自覺性積極性使他們能把學(xué)校、老師的要求和家長的期望變?yōu)樽约号^斗的目標(biāo)。

 

留守兒童的自我教育方式有:自學(xué)或閱讀活動,寫思想日記,進行自我鑒定,自我批評、自我總結(jié)教訓(xùn)等。在教育的實踐中培養(yǎng)自我教育的能力。①運用自我分析、自我認(rèn)識、自我設(shè)計、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段,激發(fā)自己的思想意識,鼓舞自己情緒,完成自我進步計劃,努力實現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準(zhǔn)備,有能忍受疼苦的功夫。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力,在挫折失敗面前從容自如,百折不撓。

 

實踐證明,教育與自我教育兩者相輔相成,方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者,更要靠留守兒童本身起作用。所以,做好留守兒童教育工作,最重要的是啟發(fā)他們覺悟,培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力,引導(dǎo)他們采用自我教育,爭取進步。

 

為了引導(dǎo)留守兒童培養(yǎng)自我教育能力,我放手讓他們自己教育自己,自己管理自己。但我時刻都在督促著他們。引導(dǎo)他們自覺組織召開各種專題討論班會。為了激發(fā)學(xué)生自我教育的動機,班中的大小事情都由班干去管,由學(xué)生自己處理。我還要求學(xué)生每月自我小結(jié),期中期末進行自我總結(jié),并有針對性地讓一些同學(xué)在會上總結(jié)交流。這樣,學(xué)生有效地自我督促、自我控制,逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自我教育能力,有效地提高了班級教育和管理水平。引導(dǎo)他們由“被管”向“自管”,由“他律”向“自律”過渡,班主任工作輕松多了,而教育管理效果也明顯好轉(zhuǎn)了。幾年來的實踐證明,這些方法的確是教育好這些學(xué)生的“法寶”。它改變了教師老是跟在學(xué)生后面轉(zhuǎn),而效果卻是事倍功半得狀況,同時又培養(yǎng)了學(xué)生自我教育和自我約束能力,收到事半功倍得效果。老師管理學(xué)生就不再頭痛了。