合唱教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：合唱教學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞]合唱指揮；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：J615.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）36-0356-01

前言

指揮在合唱團(tuán)隊(duì)中的重要作用，決定了合唱指揮教學(xué)的重要性，但我國(guó)在合唱指揮教學(xué)中，多采用的是教師指揮、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)形式。這種教學(xué)模式一方面限制了學(xué)生創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力的提升，另一方面也忽視了他們對(duì)教學(xué)過(guò)程中情感的體驗(yàn)。因此，分析合唱指揮教學(xué)存在的問(wèn)題，改革和創(chuàng)新合唱指揮教學(xué)手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生在理論知識(shí)、技能訓(xùn)練等方面的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、目前我國(guó)合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

雖然，我國(guó)目前的合唱指揮教育水平得到了快速的發(fā)展，但是在其教學(xué)過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多問(wèn)題和不足之處。合唱教學(xué)研究不全面，對(duì)童聲或是變聲期的研究較少；只注重合唱教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生改編、編排合唱活動(dòng)等能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理缺乏研究和重視；教學(xué)手段單一、落后，不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特點(diǎn)，以上問(wèn)題都容易對(duì)合唱指揮教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

1.沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到合唱指揮教學(xué)的重要性

合唱和指揮是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的整體，合唱指揮課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)是合唱，連接其教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)鍵也是合唱。因此，合唱課和指揮課的教學(xué)內(nèi)容是相輔相成的，是教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。然而，部分專(zhuān)家、教師和學(xué)生對(duì)合唱指揮教學(xué)還存有一定的認(rèn)識(shí)偏差，對(duì)合唱在教學(xué)中的重要作用不夠重視。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把合唱和指揮融合在一起，沒(méi)有達(dá)到精準(zhǔn)、良好的教學(xué)和指揮效果。在這種情況下，研究者往往重視對(duì)指揮相對(duì)獨(dú)立的研究，而忽略了從合唱的角度來(lái)研究合唱指揮教學(xué)。

2.缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍

最近幾年我國(guó)的合唱指揮教育得到了快速的發(fā)展，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的合唱指揮教師仍然是其教學(xué)中的一大問(wèn)題。合唱指揮教學(xué)多數(shù)是由聲樂(lè)、器樂(lè)或是理論課等教師兼任，或是由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)院校短期培訓(xùn)的教師擔(dān)任，這在合唱指揮教學(xué)中，產(chǎn)生了教師變動(dòng)大、教學(xué)內(nèi)容安排隨意、教學(xué)方法不科學(xué)等問(wèn)題。

3.合唱指揮教學(xué)方式落后

在我國(guó)目前的合唱指揮教學(xué)中，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，落后的教學(xué)方式不能適應(yīng)當(dāng)前信息化時(shí)代的環(huán)境特點(diǎn)。為此改革和創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)合唱指揮教育的長(zhǎng)足發(fā)展有著重要的意義。在教學(xué)中，要采用多元化的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)工具，強(qiáng)化講解教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)程度和指揮水平。

4.合唱指揮教材的內(nèi)容存有許多問(wèn)題

在我國(guó)，合唱指揮的相關(guān)教材有很多種版本，但能夠全國(guó)通用、長(zhǎng)時(shí)間流傳的教材卻不多。目前我國(guó)使用的合唱指揮教學(xué)教材，多數(shù)都不能適應(yīng)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，不能明確體現(xiàn)合唱指揮的教學(xué)目標(biāo)。合唱指揮教材的內(nèi)容往往是大同小異、缺乏創(chuàng)新的，此外，還存在不合理不全面等問(wèn)題，教材內(nèi)容缺乏針對(duì)性，這些問(wèn)題在很大程度上都對(duì)合唱指揮教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙作用。

二、提高合唱指揮教學(xué)的方法和措施

在我國(guó)目前的合唱指揮教學(xué)過(guò)程中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)合唱與指揮的技巧外，還要讓學(xué)生從合唱者與指揮者的雙重角度，學(xué)習(xí)和分析合唱作品的音樂(lè)內(nèi)涵、風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等，把合唱教學(xué)和指揮教學(xué)相融合，從而實(shí)現(xiàn)提高合唱指揮教學(xué)水平的目的。

1.加強(qiáng)對(duì)合唱指揮教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度

傳統(tǒng)的合唱指揮教學(xué)一般是分開(kāi)進(jìn)行合唱教學(xué)和指揮教學(xué)的，應(yīng)該將指揮和合唱相融合，然后再進(jìn)行綜合教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。在指揮教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在合唱者的角度來(lái)掌控指揮知識(shí)和技能，通過(guò)對(duì)合唱者心理的理解和感悟，對(duì)指揮方式和技巧進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

2.采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行合唱指揮教學(xué)

為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，把集準(zhǔn)確性、趣味性、全面性于一身的現(xiàn)代化教學(xué)方式，積極的運(yùn)用到合唱指揮教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來(lái)深化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)建立合唱指揮教學(xué)知識(shí)體系，使學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮知識(shí)更加方便；通過(guò)利用多媒體技術(shù)將不同的音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生加深對(duì)合唱和指揮作品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱指揮技能的掌握。

3.改革和完善合唱指揮教材的內(nèi)容

合唱指揮教材的內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)開(kāi)展其教學(xué)活動(dòng)有著切實(shí)的指導(dǎo)作用。教材語(yǔ)言要深入淺出、簡(jiǎn)單明了，不能選用晦澀難懂的語(yǔ)言、脫離實(shí)際的教材，這樣對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?jīng)]有幫助。另外，針對(duì)學(xué)生的年齡和接受程度來(lái)選擇合適的教材。

4.采用靈活多樣的教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

靈活多樣的教學(xué)方式，有助于將合唱指揮知識(shí)融入到豐富多樣的形式中，使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。教師可以把音樂(lè)作品融入到生動(dòng)有趣的故事當(dāng)中，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，加深他們對(duì)音樂(lè)作品節(jié)奏和情感的掌握。豐富生動(dòng)的教學(xué)方式，可以增加學(xué)生對(duì)合唱指揮的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，令他們更好的掌握指揮技能，對(duì)提高指揮效果有著良好的促進(jìn)作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生具有指揮者應(yīng)有的品質(zhì)

指揮一個(gè)龐大的合唱隊(duì)有序而協(xié)調(diào)地演出，沒(méi)有完善的紀(jì)律和制度是不行的。做為指揮者首先自己要以身作則，認(rèn)真準(zhǔn)備好訓(xùn)練前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格執(zhí)行排練中的日程安排，杜絕隨意性；也不可由于自身的忙碌而安排臨時(shí)指揮，這種臨時(shí)代替制度是合唱隊(duì)的一大問(wèn)題；其次要加強(qiáng)隊(duì)員的時(shí)間觀念，實(shí)行點(diǎn)名制，健全出勤制度，強(qiáng)化集體意識(shí)，遇事要克制自己，以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大局為重。指揮者的情緒對(duì)隊(duì)員的影響是直接的、巨大的，這就要求指揮與合唱隊(duì)做到既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑。指揮工作是艱辛的，排練中的各種困難也是層出不窮的，這就要求教師要通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，在指揮的教學(xué)與實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求、耐心的誘導(dǎo)、刻苦地磨練，逐步培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和飽滿(mǎn)的熱情，富有激情地投入到指揮的排練過(guò)程中去，以指揮者的情緒帶動(dòng)全體合唱隊(duì)員。

6.與形體課結(jié)合，開(kāi)闊指揮思路

指揮是用身體的動(dòng)作來(lái)指揮合唱團(tuán)的，這與舞蹈有相似之處，但又有別于舞蹈，指揮主要是通過(guò)手的動(dòng)作來(lái)帶領(lǐng)合唱團(tuán)演唱，雙手是指揮的核心。我們可以借鑒手的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)為指揮服務(wù)。此外，我們?cè)谂啪毣蜃屑?xì)觀看指揮家指揮合唱時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，指揮者頭的搖擺，眼的表情，面部表情，身體的輕微搖動(dòng)等，這些暗示動(dòng)作若用之恰當(dāng)，則能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。指揮教學(xué)時(shí)就要結(jié)合典型的范例引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用，以開(kāi)闊學(xué)生的指揮思路，豐富指揮藝術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)我國(guó)目前的合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，應(yīng)積極引進(jìn)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，運(yùn)用合理有效的教學(xué)手段，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷改革合唱指揮教學(xué)方式，使學(xué)生真正的掌握合唱指揮的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，優(yōu)化和提高學(xué)生的合唱指揮效果和水平，為進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)合唱指揮教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓英輝.合唱指揮教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011（06）.

第2篇：合唱教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞： 古詩(shī)文教學(xué) 健康成長(zhǎng) 作用

中國(guó)原是詩(shī)的國(guó)度，自古培養(yǎng)學(xué)生就注重“詩(shī)教”。中國(guó)古代的文人以?xún)?yōu)美的文字、凝練的語(yǔ)言、豐富的情感，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著讀者的心靈，有的振奮人心，有的開(kāi)導(dǎo)勸慰，有的逍遙浪漫，影響著一代又一代中華兒女的思想和行為。當(dāng)然，古詩(shī)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有重要的影響。

一、什么是健康成長(zhǎng)

我們所說(shuō)的健康，不僅是指身體健康，還包括心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。教育者必須關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，即學(xué)生是否認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)、意志健全、個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能否適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化。語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健康人格。”可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)就是幫助學(xué)生擁有健全的身心。然而，中國(guó)古詩(shī)文“養(yǎng)心修身，潤(rùn)人心田”是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的好載體，在教學(xué)中必須巧妙并充分利用。

二、如何利用古詩(shī)文

古詩(shī)文教學(xué)以“聽(tīng)讀”、“誦讀”、“思考”、“聯(lián)想”為主，我認(rèn)為要想在古詩(shī)文教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還要做到以下幾點(diǎn)：

1.巧選詩(shī)文，以德為本。

古代文人賦詩(shī)言志，好的詩(shī)文能提升人的精神境界，因此，教師在選取教學(xué)文本的時(shí)候要有取舍。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，道德卻出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，在此影響下，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都發(fā)生了變化，學(xué)校教學(xué)應(yīng)格外注重學(xué)生優(yōu)秀品德培養(yǎng)，以“育人”為目標(biāo)。在古詩(shī)文教學(xué)中要有目的地選擇以德為本、修養(yǎng)情操的詩(shī)文，因?yàn)閾碛懈呱械钠返潞土己玫那椴偈巧硇慕】档谋Ｕ?。中?guó)古詩(shī)文對(duì)品德情操的含義和如何修養(yǎng)也有不少描述。例如，《論語(yǔ)?憲問(wèn)》中說(shuō)“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”，告訴我們?yōu)槿思纫囟鞯掠忠v原則；再如宋代詩(shī)人程顥在詩(shī)中寫(xiě)道：“富貴不貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄?！毙稳葜臼總儾恢\名利的高尚品質(zhì)；《詩(shī)經(jīng)?小雅》中有“高山仰止，景行行止”一句是在告訴我們，人們對(duì)道德高尚的人崇敬和模仿。

這些詩(shī)文讓學(xué)生了解到什么是德。如何培養(yǎng)品德，古代文人告訴我們一些方法。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”告誡人要每天對(duì)自己進(jìn)行審視和反?。弧蹲髠鳌贰叭苏l(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”是在告訴我們知錯(cuò)能改的道理；《孟子》中說(shuō)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”反映了古人自我修養(yǎng)的至高境界。若我們?cè)诠旁?shī)文教學(xué)中選擇、推薦這一類(lèi)的詩(shī)文，進(jìn)行系統(tǒng)性的誦讀、品鑒、記憶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，幫助學(xué)生抵制外界的種種誘惑，保持平靜心態(tài)則有很大的幫助。

2.以“樂(lè)”引路，提高審美。

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練，注重押韻、對(duì)仗，讀起來(lái)朗朗上口，許多詩(shī)歌更是被改編為歌曲。因此，在古典詩(shī)詞的教學(xué)中引入音樂(lè)不僅可以達(dá)到古典詩(shī)詞的教育作用，而且可以讓學(xué)生有美的享受。孔子曾說(shuō)：“音樂(lè)可以善民心，移風(fēng)俗，淳教化。”在詩(shī)歌教學(xué)中盡量結(jié)合音樂(lè)，精心挑選與所講古詩(shī)詞相關(guān)的樂(lè)曲貫穿教學(xué)，這是一個(gè)很明智的方法。學(xué)生在音樂(lè)的帶領(lǐng)下，步入古詩(shī)詞的意境，體會(huì)作者的喜怒哀樂(lè)，讀懂古詩(shī)詞，體驗(yàn)詩(shī)詞的音樂(lè)美、畫(huà)面美、思想美和意境美，提高詩(shī)詞的鑒賞和審美能力。

這樣的教學(xué)實(shí)例不少。舉個(gè)例子：在學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》時(shí)，我播放了一首由它改編而來(lái)的歌曲《在水一方》：“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居?！编圎惥母杪暯o學(xué)生塑造了凄麗迷茫的意境，很切合詩(shī)中要表達(dá)的那種纏綿悱惻、獨(dú)自彷徨的情愫。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生在誦讀的時(shí)候能較好地把握朗讀的情感，在解讀詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)更有畫(huà)面感，并能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。這種詩(shī)情樂(lè)韻結(jié)合的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在音樂(lè)情感體驗(yàn)和詩(shī)詞意韻抒發(fā)的過(guò)程中受到良好的審美教育。讓音樂(lè)領(lǐng)路古詩(shī)詞教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能讓學(xué)生更有興趣、更加輕松地學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)古詩(shī)詞這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.知人論世，情感共鳴。

詩(shī)文是作者抒懷的重要途徑，我們可以看到文人的積極向上、豪邁胸襟，也可以看見(jiàn)他們的自然純真、坦率豁達(dá)，還可以了解他們對(duì)人生的思索，可以看見(jiàn)他們的愛(ài)國(guó)熱情，等等。透過(guò)詩(shī)文，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該更加深入了解作者本人。我堅(jiān)信偉大的詩(shī)人穿越千年，依然能散發(fā)人格魅力，感染學(xué)生。在古詩(shī)文教學(xué)中要重視對(duì)作者人生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和了解，抓住對(duì)人的了解，可以讓學(xué)生因人愛(ài)詩(shī)，因詩(shī)動(dòng)情，給學(xué)生正確的情感導(dǎo)向。目前學(xué)生學(xué)得最多的就是唐詩(shī)，詩(shī)仙“李白”是唐朝詩(shī)人中最富有想象力，不畏挫折的人格美的代表。我們學(xué)過(guò)他的很多詩(shī)篇，其中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，展現(xiàn)了他的樂(lè)觀和自信，盡管李白的一生充滿(mǎn)波折，但是在現(xiàn)實(shí)與理想有很大差距的時(shí)候，他卻沒(méi)有悲觀，而是依然執(zhí)著追求自己的目標(biāo)，堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｔ僬f(shuō)“詩(shī)圣”杜甫，身處戰(zhàn)亂年代，但是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的他依然在詩(shī)中表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心，寫(xiě)下“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩(shī)句，表達(dá)自己不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。

每一個(gè)文人都有自己的故事，每一個(gè)文人都有個(gè)性，每一個(gè)文人都有獨(dú)具風(fēng)格的作品，那么不論是深處濁世卻堅(jiān)持九死未悔的屈原，還是隱居山林采菊東籬的陶淵明，還是為因?yàn)殡x別悵然神傷的柳永，抑或是怒發(fā)沖冠奮力抗敵的岳飛，總有那么一個(gè)詩(shī)人能引起學(xué)生的情感共鳴，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

三、古詩(shī)文教學(xué)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要意義

1.對(duì)優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。

中國(guó)的傳統(tǒng)教育的本質(zhì)是以人倫教化為核心的道德教育，是以禮樂(lè)詩(shī)書(shū)、經(jīng)史典籍為主要內(nèi)容的人文教育，使學(xué)生溫文爾雅、知書(shū)達(dá)理，成為有文化、有教養(yǎng)的人格特征的人。我們要剔除封建糟粕，吸收借鑒有意義的思想內(nèi)容，比如“父慈子孝、兄愛(ài)弟敬、夫和妻柔”的家庭理想，“剛健有為，自強(qiáng)不息、厚德載物”的民族精神，這都是符合時(shí)代要求。我們要通過(guò)古詩(shī)文這一載體，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，擔(dān)負(fù)起傳承中華美德的責(zé)任。

2.對(duì)審美能力的提高。

在古詩(shī)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文人筆下所描寫(xiě)的自然景物之美，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，置身于作者所描繪的一幅幅美麗的畫(huà)面之中。在古詩(shī)文中，那些壯麗秀美的自然環(huán)境，能促使詩(shī)人調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)社會(huì)，并且能夠給詩(shī)人帶來(lái)不少生活哲理的啟迪。借此引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人的關(guān)系，讓學(xué)生懂得，古詩(shī)文中，大自然已經(jīng)成為詩(shī)人抒感的重要對(duì)象，成為詩(shī)人情感外化的表現(xiàn)體，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。

3.對(duì)情感世界的充實(shí)。

通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)，可以豐富學(xué)生的思想情感，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情感，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想。一方面那些激勵(lì)斗志、自強(qiáng)不息的詩(shī)篇，讓學(xué)生汲取奮發(fā)進(jìn)取的精神，另一方面那些規(guī)勸開(kāi)導(dǎo)，分析得失成敗的文章讓學(xué)生明白成功不容易，失敗不氣餒的道理。通過(guò)古詩(shī)文學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學(xué)成就的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

品詩(shī)讀文，欣賞中華千年文明最精美的結(jié)晶，含英咀華，感受縈回在意境里的美好情思。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富精神世界和人文素養(yǎng)，提高對(duì)人生世相的洞察力與感悟力，更可以淡泊名利心，凈化靈魂。古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)受重視，它在培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)身心健康發(fā)展中起著重要作用，在素質(zhì)教育的育人工程中任何手段都不能替代它。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉霞.中國(guó)古典詩(shī)文與現(xiàn)代心理健康教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（13）.

[2]范愛(ài)蓉.論中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)文教學(xué)中的學(xué)生人格塑造[D].華中師范大學(xué)，2004.

第3篇：合唱教學(xué)論文范文

一、接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊

飛機(jī)上午*點(diǎn)到達(dá)**機(jī)場(chǎng)，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學(xué)校”的橫幅接待，因?yàn)榻棺魉囆O校長(zhǎng)乘坐的班機(jī)此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫(xiě)作網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘寫(xiě)作網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘寫(xiě)作網(wǎng)更多資料比我們晚一小時(shí)左右到，接待方就安排我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長(zhǎng)到后，我們就一同乘車(chē)到達(dá)下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學(xué)校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動(dòng)日程安排的告示牌”，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個(gè)簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時(shí)我們拿到了日程安排表、校慶畫(huà)冊(cè)、禮品和晚上演出票；來(lái)賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個(gè)：來(lái)賓休息室和校友休息室，感覺(jué)主辦方考慮得比較細(xì)致。操場(chǎng)上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)向來(lái)賓展示。

上午*點(diǎn)左右，學(xué)生先入場(chǎng)，操場(chǎng)從左至右劃分了5個(gè)方陣，分別為：學(xué)生、校友、來(lái)賓（邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在來(lái)賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動(dòng)整個(gè)議程為：1、介紹來(lái)賓，宣讀賀電；2、校長(zhǎng)吳樟化介紹學(xué)校情況（時(shí)間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長(zhǎng)致詞；6、*市政府副市長(zhǎng)講話(huà)；7、舉行顧問(wèn)聘任儀式，聘請(qǐng)上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問(wèn)。整個(gè)典禮歷時(shí)約30分鐘。

典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車(chē)回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂(lè)華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

晚上的演出在*投資3億元新落成的大劇院舉行，節(jié)目時(shí)間在1小時(shí)20分鐘左右。

第二天上午，學(xué)校安排來(lái)賓游覽了*市內(nèi)幾個(gè)景區(qū)：沈園、蘭亭、魯迅故居。中午在酒店就餐，餐后不少來(lái)賓紛紛離紹。由*藝術(shù)學(xué)校代訂飛機(jī)、火車(chē)票的客人，主辦方會(huì)派人電話(huà)告知你怎么到客運(yùn)中心，然后坐車(chē)到機(jī)場(chǎng)或火車(chē)站，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)校由校方安排了接送。

不足之處：

1、日程安排表應(yīng)提早發(fā)放。日程安排應(yīng)在來(lái)賓在酒店簽到時(shí)發(fā)放，立在酒店門(mén)口的告示牌幾乎沒(méi)人注意，而且告示牌上活動(dòng)日期標(biāo)示不清晰，讓人不易領(lǐng)會(huì)。

2、接待感覺(jué)有始無(wú)終。學(xué)校似乎只有一輛小車(chē)，活動(dòng)期間租了兩輛大客車(chē)。最后一天接待也許是顧不過(guò)來(lái)，沒(méi)逐一安排接送。雖然各學(xué)校代表均能夠理解，但總讓人感覺(jué)有始無(wú)終。

二、幾點(diǎn)感想：

這次*之行，我不僅拍攝了校慶典禮、晚會(huì)、教學(xué)場(chǎng)地、宣傳展板等資料，還想方設(shè)法，收集到校慶典禮中校長(zhǎng)、市長(zhǎng)、學(xué)生代表等講話(huà)稿共5篇，作為今后寫(xiě)作的備案參考。通過(guò)參加這次校慶活動(dòng)，我總結(jié)了*藝校的幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)，也歸納了一些感想：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化。

*藝校領(lǐng)導(dǎo)班子成員現(xiàn)有校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)1名，校長(zhǎng)助理2名，辦公室主任1名，5名成員中3名是女性，除了副校長(zhǎng)徐潔年齡超過(guò)40外，其余幾名領(lǐng)導(dǎo)均只有30出頭，班子非常年輕，因?yàn)槟贻p，敢想敢干，有闖勁，精力旺盛，富有活力。

2、校慶晚會(huì)教師展現(xiàn)多，學(xué)生節(jié)目揚(yáng)長(zhǎng)避短。

*藝校的校慶晚會(huì)算是成功的，其中教師參與的節(jié)目占了整臺(tái)演出的三分之二。校長(zhǎng)吳樟華表演了笛子獨(dú)奏，年輕的校長(zhǎng)助理曾獲戲曲小百花獎(jiǎng)，這次也在越劇片斷中出演西施；其他教師紛紛登臺(tái)，表演小合唱、舞蹈等，師資力量得以盡情展現(xiàn)，也提升了整臺(tái)晚會(huì)的藝術(shù)質(zhì)量。

*藝校以戲曲專(zhuān)業(yè)為長(zhǎng)項(xiàng)，戲曲講究“唱”、“念”、“做”、“打”，也許是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)校年限短，基本功還不夠全面，戲曲節(jié)目中以展示“做”為主，比如花旦的水袖、武生的跟斗等，“唱”、“念”、“打”在學(xué)生表演中似乎沒(méi)有，注重了揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3、政府大力支持，新校園環(huán)境一流

*藝校誕生于1980年，經(jīng)歷了25年的風(fēng)雨坎坷。學(xué)校基本是在“三無(wú)”的情況下白手起家的，沒(méi)有校舍、沒(méi)有教師、也沒(méi)有教材此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫(xiě)作網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘寫(xiě)作網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘寫(xiě)作網(wǎng)更多資料。在有關(guān)部門(mén)的關(guān)心之下，由紹劇團(tuán)劃出了一塊土地讓給“藝?！?，又從劇團(tuán)和有關(guān)單位陸續(xù)調(diào)來(lái)了10多位干部和教師，于1980年12月招收了第一期學(xué)員。*藝校得到*市政府的大力支持，投資5000萬(wàn)建成新校區(qū)，占地130畝。學(xué)校從單一紹劇表演專(zhuān)業(yè)發(fā)展為如今的戲曲、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、影視表演、美術(shù)、幼兒師范等7個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生達(dá)758人，教職工已達(dá)110人。目前二期工程正在建設(shè)中。校園環(huán)境、設(shè)施在全國(guó)中等藝術(shù)院校中尚屬一流，這一點(diǎn)得到與會(huì)來(lái)賓的一致公認(rèn)。

三、對(duì)學(xué)校明年20年校慶的一些設(shè)想

1、晚會(huì)在精不在多。

個(gè)人覺(jué)得學(xué)校籌備校慶晚會(huì)，一臺(tái)綜合性節(jié)目足矣，在精不在多。如果準(zhǔn)備節(jié)目過(guò)多，既分散精力，又容易濫竽充數(shù)。從學(xué)校目前現(xiàn)狀來(lái)看，尚不具備舉辦多臺(tái)晚會(huì)的實(shí)力。專(zhuān)業(yè)教研室應(yīng)充分調(diào)動(dòng)老師參與的積極性，努力打造幾個(gè)精品節(jié)目，其中全露舞蹈和銅管班合奏應(yīng)作為一個(gè)演出亮點(diǎn)，使整臺(tái)晚會(huì)精彩紛呈，迭起，起到以一當(dāng)十的作用。

2、接待工作考慮充分、細(xì)致，留有余地

吸取*藝校和今年烏克蘭格里艾爾交響樂(lè)團(tuán)來(lái)校訪(fǎng)問(wèn)接待工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我校校慶活動(dòng)的接待工作應(yīng)提早籌劃，精打細(xì)算，具體分工，每一環(huán)節(jié)落實(shí)到人頭。經(jīng)費(fèi)預(yù)算上要留有余地，因?yàn)榕R時(shí)可能出現(xiàn)少額不可預(yù)見(jiàn)的開(kāi)支。在細(xì)節(jié)考慮上，應(yīng)周到，細(xì)致，因?yàn)樾≈幸?jiàn)大，接待工作的好壞關(guān)系到學(xué)校的整體水平和聲譽(yù)，應(yīng)盡量讓客人高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。

3、應(yīng)該考慮學(xué)校標(biāo)志性象征

一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有?；?、校訓(xùn)、校歌等標(biāo)志性的象征，能很好地反映出學(xué)校整體精神面貌。*藝術(shù)學(xué)校有自己的?；蘸汀皩W(xué)高、志遠(yuǎn)、德厚、藝精”的八字校訓(xùn)。而遺憾的是，這些我校目前尚無(wú)一項(xiàng)。個(gè)人認(rèn)為，我校應(yīng)該借20周年校慶之機(jī)，將學(xué)校?；?、校歌、校訓(xùn)確定下來(lái)。校徽和校歌的征集可以集思廣益，在報(bào)上打征集啟事，懸賞1000－3000元，用小額的投入，為20周年校慶宣傳造勢(shì)，達(dá)到一舉兩得、事半功倍的目的。

4、論文集出版一事還望商榷

第4篇：合唱教學(xué)論文范文

一、充滿(mǎn)活力、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。

綜合組有專(zhuān)職教師人，除了個(gè)別教師兼代兩個(gè)學(xué)科外，他們都是專(zhuān)職教師，組內(nèi)年輕教師多，專(zhuān)業(yè)水平高，有兩名是高級(jí)新秀教師，名區(qū)級(jí)骨干教師，名校級(jí)骨干教師，他們對(duì)于學(xué)校和本組的各類(lèi)活動(dòng)都能起到中流砥柱的作用，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，可以說(shuō)我校的綜合組是寧小的一個(gè)窗口，一面旗幟。

二、以教育教學(xué)為中心，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

綜合組學(xué)科多，涉及了不同學(xué)科，同一學(xué)科教師不屬于同年級(jí)，這樣會(huì)在教研活動(dòng)及備課時(shí)存在困惑，開(kāi)學(xué)初，在制定教研計(jì)劃、研讀課標(biāo)時(shí)，采取以備課小組為單位，進(jìn)行各學(xué)科總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)來(lái)領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，由于學(xué)科的不同，我們尋找一些“共性”的問(wèn)題來(lái)研討。例如：我們的計(jì)劃中就有“

“結(jié)合學(xué)科特色談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”通過(guò)班級(jí)建設(shè)推動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍“各學(xué)科交流如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性”“苦練內(nèi)功----說(shuō)課比賽”讓教師抓住機(jī)會(huì)，讓教師加強(qiáng)對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，提高教師對(duì)教學(xué)六環(huán)節(jié)的重視，做好課前備課，上好每一節(jié)課，落實(shí)《教育教學(xué)工作管理辦法》，“英語(yǔ)教師教研成果展示”以展示活動(dòng)為平臺(tái)，鍛煉教師、培養(yǎng)教師、發(fā)現(xiàn)教師，等這些“共性”的主題，開(kāi)展研討，同時(shí)對(duì)青年教師挖掘?qū)W科自身的特色，探究新的教學(xué)模式以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。校本教研豐富多彩的活動(dòng)，使得教師的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，也大大提高學(xué)校全方位的工作進(jìn)展。

在第周進(jìn)行校本教研活動(dòng)研討《結(jié)合學(xué)科特色如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，教師們都以飽滿(mǎn)的精神、熱情的態(tài)度、用科學(xué)的理念來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，老師在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生用比一比的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生萌生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)常給予欣慰的微笑、贊許的手勢(shì)、熱情的話(huà)語(yǔ)、給予細(xì)心的幫助，使學(xué)生形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性。有機(jī)地運(yùn)用音樂(lè)家的故事培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。老師在美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面從學(xué)生把手工材料變?yōu)閺U料開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。老師在體育教學(xué)中很抓學(xué)生的課堂常規(guī)，抓學(xué)生的聽(tīng)課效率，抓學(xué)生的小骨干建設(shè)，抓好學(xué)生場(chǎng)地安全，給學(xué)生良好的課堂氣氛，使學(xué)生愉快，安全上好體育課。老師在音樂(lè)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)有童趣的演唱習(xí)慣，有感情的演唱，要求學(xué)生唱歌時(shí)要保持良好的坐姿，這樣才能把歌唱好。

在第周“教師苦練內(nèi)功----說(shuō)課比賽”這次說(shuō)課比賽活動(dòng)中，使綜合組青年教師盡快在教學(xué)中成長(zhǎng)，，這位教師的說(shuō)課給予了肯定，這位青年教師談了自己對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)和感受。首先，自己感覺(jué)有了“壓力”，也發(fā)現(xiàn)自己的“亮點(diǎn)”，嘗試不同的教學(xué)模式。在以后的教學(xué)中，她們能駕馭教材，挖掘教材，對(duì)重，難點(diǎn)的把握，在做完課后及時(shí)總結(jié)得失，在接下來(lái)的教學(xué)中反復(fù)嘗試，不斷的反思，不斷的互動(dòng)，有效提高了教師的教學(xué)分析的能力，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是校本教學(xué)研究的重要方式，相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作，有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題，有利于教師的共同分享，彼此支持。在主任的大力幫助和指導(dǎo)下，我組的教師吸收了新的血液，對(duì)所執(zhí)教的內(nèi)容與對(duì)象有了更清楚的認(rèn)識(shí)。給了她們一個(gè)很大的推動(dòng)力，她們也希望這個(gè)活動(dòng)能延續(xù)下去。

通過(guò)老師們的互動(dòng)與交流，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的，可以看出教師的說(shuō)課是精心準(zhǔn)備的從說(shuō)課的過(guò)程中就能看出對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成行為習(xí)慣抓的很好，老師的一個(gè)手勢(shì)，一段音樂(lè)，一聲哨令，學(xué)生就知道要做什么，她們以不同的教學(xué)模式，使學(xué)生愉快獲得知識(shí)，并從中貫穿德育知識(shí)。

本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展備課組活動(dòng)，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定計(jì)劃，圍繞本學(xué)期教材進(jìn)行教學(xué)研究、挖掘教材、鉆研教學(xué)理論，鉆研教學(xué)方法對(duì)教材中出現(xiàn)疑難，把握不準(zhǔn)的問(wèn)題及時(shí)提出大家共同探討。

本學(xué)期，還以校本課程資源包學(xué)科的形式進(jìn)行互相聽(tīng)課，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。老師們還結(jié)合自己的觀點(diǎn)做出了點(diǎn)評(píng)、互評(píng)。在大家的互評(píng)、互學(xué)找出教學(xué)中的閃光點(diǎn)，以及教學(xué)中的得失。

組內(nèi)老師做開(kāi)公教學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)，教研組充分發(fā)揮集體智慧，從備課到課堂教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，教研組的成員都積極參與，這樣使得對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，修改形成了濃厚的教研氛圍，也發(fā)揮出教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。完善以校為本的教研活動(dòng)，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我創(chuàng)新，有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

三、各項(xiàng)活動(dòng)，取得較好成績(jī)。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參加市中小學(xué)生健美操比賽單人第一名，第三名的好成績(jī)。三人第二，四名的好成績(jī)。區(qū)中小學(xué)生健美操比賽團(tuán)體第一名。

2.校排球隊(duì)學(xué)生參加市中小學(xué)生排球比賽第七名，區(qū)中小學(xué)生排球比賽團(tuán)體第一名。

4.英語(yǔ)組的老師組織并舉辦首屆英語(yǔ)節(jié)。

5.老師帶小合唱隊(duì)參加市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)區(qū)學(xué)區(qū)小合唱一等獎(jiǎng)。

6.老師參加區(qū)教師美術(shù)基本功大賽。

7.老師帶舞蹈隊(duì)參加市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)區(qū)學(xué)區(qū)舞蹈一等獎(jiǎng)。

8.老師帶器樂(lè)隊(duì)參加市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)區(qū)學(xué)區(qū)器樂(lè)二等獎(jiǎng)。

四、本學(xué)期我們反思教研工作的不足。

第5篇：合唱教學(xué)論文范文

一、辦學(xué)理念要“新”

當(dāng)今時(shí)代，教育改革的大潮沖擊著教育的每一寸土地、每一位教育人，那種辦學(xué)思想保守傳統(tǒng)、因循守舊的管理者必將被迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)所淘汰。無(wú)論是優(yōu)質(zhì)學(xué)?；蚴潜∪鯇W(xué)校的校長(zhǎng)，無(wú)論是具有多年辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)還是初出茅廬的新銳領(lǐng)軍人，都必須堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針；依法辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的各項(xiàng)法律法規(guī)；按照教育規(guī)律辦事，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。同時(shí)，校長(zhǎng)務(wù)必崇尚學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新，切合本校實(shí)際，定準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展“基調(diào)”，帶領(lǐng)大家穩(wěn)步向目標(biāo)邁進(jìn)。

二、管理要“實(shí)”

這一點(diǎn)至關(guān)重要，它是一所學(xué)校賴(lài)以生存的“法寶”，因?yàn)闆](méi)有任何一位家長(zhǎng)會(huì)情愿把孩子送到一所管理渙散的學(xué)校。學(xué)校管理的“精、細(xì)、實(shí)”不外乎以下幾個(gè)方面：

其一，師資隊(duì)伍的管理要完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體要以身作則，起到“火車(chē)頭”的榜樣作用。要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的職業(yè)修養(yǎng)建設(shè)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要建立健全切實(shí)可行的教師績(jī)效考核制度，從根本上解決“干多干少一個(gè)樣，干好干賴(lài)一個(gè)樣”的弊端，所有人都動(dòng)起來(lái)，不消極、不怠惰，更好地完成本職工作，甚至更多份外工作。

其二，要把教育教學(xué)管理放在首位。要努力營(yíng)造學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)一定要走出校長(zhǎng)室，深入班級(jí)多聽(tīng)課，多指導(dǎo)，親自參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持聽(tīng)課，為教師做出表率。同時(shí)，作為校長(zhǎng)還應(yīng)將教育科研擺在第一位，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)校本教研的開(kāi)展。只有先成為教學(xué)上的權(quán)威，才能成為有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)。

其三，育人環(huán)境的管理不容忽視。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)師生積極營(yíng)造整潔優(yōu)雅的育人環(huán)境。目前，國(guó)家大力倡導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展，對(duì)薄弱學(xué)校的財(cái)力、物力投入不斷增大，我們要牢牢把握好這一良好契機(jī)，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板，為師生提供安全、舒適的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

三、辦學(xué)思路要“獨(dú)特”

這里談到的“獨(dú)特”絕非標(biāo)新立異、嘩眾取寵，而是要立足本校實(shí)際，尊重學(xué)校傳統(tǒng)特色，根據(jù)教師突出特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的愛(ài)好和潛能。不能因?yàn)閷W(xué)校辦學(xué)規(guī)模小而固步自封，要看到“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，學(xué)生少，地處偏遠(yuǎn)，往往為我們提供了更廣闊的開(kāi)發(fā)空間。比如某縣一所農(nóng)村小學(xué)自主開(kāi)發(fā)的“足球特色班”，在全市比賽中名列前茅；某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生利用校園綠地搞科學(xué)種植，水稻、草莓等農(nóng)作物極大地豐富了孩子們的知識(shí)面；一位聘用的民辦教師為學(xué)校辦起了幾十人的合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)……成功的范例比比皆是。只要我們倡導(dǎo)的辦學(xué)思路符合素質(zhì)教育的根本理念，只要教學(xué)改革來(lái)自于孩子們內(nèi)心的需求，他們徜徉其中，不斷進(jìn)步著，無(wú)比快樂(lè)著，那就有必要用“水滴石穿”的精神一直堅(jiān)持下去。在取得一定成果后，還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、各類(lèi)競(jìng)賽、?？?bào)等渠道進(jìn)行彰顯展示，擴(kuò)大影響力，不斷提高學(xué)校的知名度。正所謂“窮則變，變則通，通則靈”，學(xué)校定會(huì)獨(dú)辟蹊徑，走出自己的創(chuàng)新之路。

第6篇：合唱教學(xué)論文范文

一、教學(xué)研究，齊頭并進(jìn)，做研究型教師

她始終牢記“不會(huì)科研的教師不是好教師，沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。”在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時(shí)，把剩余的精力用在繼續(xù)學(xué)習(xí)上，以不斷提高自己。年取得體育教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。主動(dòng)訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等雜志，參加網(wǎng)絡(luò)蘆花博客教研，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，其中撰寫(xiě)的《石頭趣》獲教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)二等獎(jiǎng)，《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施體育新課標(biāo)的探索》和《體育課中常見(jiàn)的七種腹痛》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；《做好“情美活實(shí)”讓體育可充滿(mǎn)快樂(lè)》和《農(nóng)村小學(xué)德育家庭課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》獲區(qū)一等獎(jiǎng)；《淺析“特質(zhì)學(xué)生”融入體育課堂的對(duì)策》等4篇文章獲區(qū)二等獎(jiǎng)或在雜志上發(fā)表。負(fù)責(zé)或參與的課題在獲市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，她抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課和專(zhuān)家報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學(xué)取得較好成績(jī)：基本功比賽獲市第二名；優(yōu)質(zhì)課《小兔子乖乖》獲市三等獎(jiǎng)；《石頭趣》獲區(qū)一等獎(jiǎng)并上掛衢江教育網(wǎng)；《原地側(cè)向投遠(yuǎn)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

二、嚴(yán)格管理，率先領(lǐng)范，打造強(qiáng)健團(tuán)隊(duì)

滿(mǎn)懷一顆學(xué)習(xí)的心，她走上了教研組長(zhǎng)崗位。在工作中率先示范，要求別人做到的事情，她一定做到。敢作敢為，從不感情用事，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，定期檢查教師的教案，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，綜合組的教育教學(xué)工作穩(wěn)步前進(jìn)，在她的帶領(lǐng)下，連續(xù)三屆被評(píng)為?！皟?yōu)秀教研組”。教研組的建設(shè)方法形式被其他學(xué)科組所學(xué)習(xí)、借鑒。

1、打造合作學(xué)習(xí)型教研組，構(gòu)建教師發(fā)展的強(qiáng)力團(tuán)隊(duì)

綜合組的21位老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)勤懇工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，樹(shù)立了良好的組風(fēng)，老師們彼此感情融洽，是杜澤小學(xué)“最團(tuán)結(jié)的教研組”。在合作的進(jìn)程中，“由老帶新，互幫互學(xué)”的“青藍(lán)工程”在組內(nèi)持續(xù)進(jìn)行。組內(nèi)教師近年來(lái)4篇論文在全國(guó)獲獎(jiǎng)；26篇市區(qū)獲獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課12次市區(qū)獲獎(jiǎng)；基本功、才藝9次省、市區(qū)獲獎(jiǎng)，8人次獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教練員、裁判員；整個(gè)教研組形成了“我很重要”的組內(nèi)氛圍，“我們一起發(fā)展”的合作理念，教研組呈現(xiàn)自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì)。

2、立足課堂教學(xué)，打造精品課堂

她用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，全組老師虛心好學(xué)，年輕教師成長(zhǎng)迅速。雖然綜合組很多老師任教的學(xué)科不同，但是畢竟學(xué)科之間也有共性，大家以沙龍的形式研討，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)。推出的每一堂優(yōu)質(zhì)課都是通過(guò)教研組老師的深入探討，匯合多人意見(jiàn)，不斷修改而形成的，所以多位老師在能在市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中體育課堂教學(xué)比武連續(xù)兩屆獲一等獎(jiǎng)。

3、建立蘆花博客，追求更廣闊的知識(shí)視野

工作室成立已經(jīng)三年，吸引了很多的青年教師加入，為師教搭建了交流、發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，成為我校一大特色品牌。每位成員在工作室的研修中都能做到敏于發(fā)現(xiàn)、善于反思、敢于創(chuàng)新、精于積累，走自主發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路。組內(nèi)老師的博客獲市網(wǎng)絡(luò)教研三等獎(jiǎng)。

4、特色活動(dòng)和常規(guī)教學(xué)齊頭并進(jìn)

為豐富學(xué)生的課余生活，她帶領(lǐng)組內(nèi)教師對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，開(kāi)展了11個(gè)特色項(xiàng)目，分別是：田徑隊(duì)、圍棋隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)，健美操隊(duì)，合唱隊(duì)，銅管樂(lè)隊(duì)，舞蹈隊(duì)，美術(shù)興趣小組，科技興趣小組。在這些興趣小組優(yōu)秀的學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)乃至全國(guó)的、省級(jí)的比賽，均取得了一定的成績(jī)。學(xué)生16人次全國(guó)獲獎(jiǎng)，159人次省、市區(qū)獲獎(jiǎng)。

三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻(xiàn)型教師

第7篇：合唱教學(xué)論文范文

一、苦練內(nèi)功，把音樂(lè)技能素養(yǎng)提升到一個(gè)新水平

音樂(lè)教師是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的直接策劃者、實(shí)施者、參與者，因此音樂(lè)教師素質(zhì)高低直接關(guān)乎音樂(lè)教育質(zhì)量好壞。音樂(lè)教育的成敗關(guān)鍵在音樂(lè)教師，音樂(lè)教師優(yōu)劣關(guān)鍵在教師素養(yǎng)。

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是指音樂(lè)教師必須具有的直接服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能、理論及音樂(lè)文化知識(shí)，這也稱(chēng)之為基礎(chǔ)素養(yǎng)，包括歌唱教學(xué)技能、鋼琴?gòu)椬嗉寄堋⒑铣笓]技能、作曲技法技能、音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)史論類(lèi)知識(shí)。這些基本技能，教師要下功夫訓(xùn)練、培養(yǎng)，努力使自己成為一個(gè)理論知識(shí)扎實(shí)，表演技藝精湛的優(yōu)秀教師。

藝術(shù)技能知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是音樂(lè)教師必須提升的必要素養(yǎng)。新課標(biāo)提倡學(xué)科綜合，學(xué)科交融，學(xué)科互相滲透。我們認(rèn)為，音樂(lè)學(xué)科綜合課程之“綜合”應(yīng)該包含兩個(gè)層面的綜合：一是音樂(lè)學(xué)科與其他藝術(shù)學(xué)科的綜合；二是音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合。就是說(shuō)音樂(lè)是其他藝術(shù)所必需的，藝術(shù)是非藝術(shù)學(xué)科所必需的。因此我們必須擯棄音樂(lè)教育的“孤立”觀念，建立音樂(lè)“大課程”思想，必須把“音樂(lè)”放入“整個(gè)藝術(shù)”中來(lái)考慮。音樂(lè)教師要有“大音樂(lè)”的概念，有“大音樂(lè)”的意識(shí)，要廣收博納，從其他學(xué)科汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。音樂(lè)教師不能自我封閉，應(yīng)該打通和其他學(xué)科的內(nèi)通道，廣泛學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，廣泛借鑒其他學(xué)科的教育教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)繼承、巧妙嫁接，盡最大努力為我所用。要不斷學(xué)習(xí)研究其他學(xué)科的知識(shí)，努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)備更豐富、更厚重、更全面，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)者，善于借鑒者。只有不斷豐富其他學(xué)科知識(shí)，才能成為一個(gè)知識(shí)全面的人，才能達(dá)到觸類(lèi)旁通，才能綜合駕馭，才能把自己的素養(yǎng)提升上去。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提升自己的研究能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂(lè)教師不僅能夠上課，同時(shí)還能進(jìn)行科研。音樂(lè)教師也要有研究能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考的能力，要有探究意識(shí)，懂得治學(xué)，學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。

新課標(biāo)明確提出，音樂(lè)教學(xué)研究需要教師有四種能力：一，教材研究能力;二，教學(xué)方法研究能力;三，教學(xué)評(píng)價(jià)研究能力;四，教學(xué)論文寫(xiě)作能力。

治學(xué)與研究能力內(nèi)容廣泛，包括音樂(lè)教師在教育教學(xué)方面自我學(xué)習(xí)研究能力、經(jīng)驗(yàn)交流觀摩能力以及教師教育合作能力等。教師治學(xué)研究能力非常重要，它間接影響音樂(lè)教師教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，直接影響到音樂(lè)教師知識(shí)技能的提高和完善。比如，建立科學(xué)的音樂(lè)教育理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)習(xí)新的音樂(lè)教育模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)手段等，都依靠于治學(xué)與研究能力。音樂(lè)教師就必須站在音樂(lè)教育的前沿，善于吸納新的音樂(lè)教育理論，洞察音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展方向，摸透音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律，不斷向音樂(lè)教學(xué)新的領(lǐng)域挺進(jìn)。

三、美道慎行，努力塑造自己的良好形象

道德是外在行為規(guī)范與內(nèi)在意識(shí)、品性的統(tǒng)一。因此對(duì)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)師德），應(yīng)注重教師“內(nèi)化”的道德，而不是客觀的規(guī)范、原則。我們不能把師德僅僅訴諸于條例與規(guī)定。漢代教育思想家董仲舒強(qiáng)調(diào)：“興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士。”他提出：“善為師者，既美其道，有（又）慎其行?！边@“美道慎行”充分表明董仲舒對(duì)教師道德的高度重視并要求以身作則的意義。

教師必須心中有愛(ài)。愛(ài)是成功教育的基礎(chǔ)。所以愛(ài)心是教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神之基礎(chǔ)，是最重要的師德素質(zhì)之內(nèi)因。這種愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)工作的愛(ài)和對(duì)教育對(duì)象的愛(ài)。教師內(nèi)心的愛(ài)外化為愛(ài)崗敬業(yè)之實(shí)際體現(xiàn)，樂(lè)教勤業(yè)之實(shí)踐行為。

修養(yǎng)與言行是教師“道行”之表現(xiàn)，是教育者知識(shí)水準(zhǔn)、人格修為、思想水平、文化素養(yǎng)之融合。言行是修養(yǎng)的體現(xiàn)和反映，兩者既獨(dú)立又聯(lián)系。教師修養(yǎng)與言行以潛移默化的方式影響著學(xué)生，而這種影響對(duì)學(xué)生內(nèi)心影響更深入、更久遠(yuǎn)。

社會(huì)大環(huán)境對(duì)音樂(lè)教師的影響比較大。我們音樂(lè)教師一定要加強(qiáng)自我約束，自我控制，力爭(zhēng)做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。音樂(lè)教師必須在職業(yè)道德上下功夫，力爭(zhēng)使自己成為一個(gè)“德藝雙馨”的教師。

四、苦練外功，虛心向生活學(xué)習(xí)，不斷提升自己的整體素養(yǎng)

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！边@是南宋著名詩(shī)人陸游告誡兒子寫(xiě)詩(shī)的訣竅。音樂(lè)教師的敏感、悟性、靈感不僅來(lái)自課本，來(lái)自理論書(shū)籍，來(lái)自專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還來(lái)自社會(huì)和所接觸的這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。音樂(lè)教師一定要學(xué)會(huì)拋開(kāi)課本，走出課堂，到大自然中、社會(huì)中、學(xué)生中去汲取廣泛的營(yíng)養(yǎng)。一切藝術(shù)的靈感都來(lái)自社會(huì)、自然，來(lái)自對(duì)生活的熱愛(ài)和體悟。

第8篇：合唱教學(xué)論文范文

辦真教育

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)型課堂教育教學(xué)模式

什么才是真教育？在張廣利校長(zhǎng)看來(lái)，就是讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受生活，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)；讓教師享受教學(xué)、享受生活，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)責(zé)；尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展。就是遵循“以人為本”，辦有利于師生終身發(fā)展的教育。

張廣利提出創(chuàng)設(shè)“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，并果敢地進(jìn)行精彩實(shí)踐。“校長(zhǎng)就應(yīng)該是教師的教師，是一位道德高尚并富于人格魅力的人。”張校長(zhǎng)是這樣要求自己的。從當(dāng)教師那天起，他一直鐘愛(ài)并打造著自己的課堂，曾先后進(jìn)行過(guò)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)評(píng)價(jià)改革和高中英語(yǔ)的整體教學(xué)實(shí)驗(yàn)。任校長(zhǎng)后，百忙中的他還先后組織開(kāi)展了初中英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)實(shí)驗(yàn)、和諧教學(xué)法實(shí)驗(yàn)、分層遞進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)等課題研究。2000年，四中重組后，他積極推行“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、動(dòng)為主線(xiàn)”的教改思想，在積極借鑒課改名校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究探索并形成了“五環(huán)節(jié)”自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，通過(guò)名師示范、全員研討、逆向評(píng)課、一人一課、全員考核達(dá)標(biāo)、骨干評(píng)選、同課異構(gòu)、整體推進(jìn)等措施在全校推開(kāi)，模式效應(yīng)逐步放大。尤其是2009年4月份，成功承辦了東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)、勝利四中“三名校同課異構(gòu)觀摩活動(dòng)”，吸引了省內(nèi)外1500余名教育同行到校觀摩學(xué)習(xí)，贏得了社會(huì)各界和教育同行的一致好評(píng)。

走進(jìn)四中的“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)，我們看到每名學(xué)生在課前都領(lǐng)取一份《導(dǎo)學(xué)提綱》，而這份《導(dǎo)學(xué)提綱》是在備課組集體備課過(guò)程中針對(duì)不同程度的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，它是“自主學(xué)習(xí)型”課堂中教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的一個(gè)重要載體，是在老師的適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥下，學(xué)生通過(guò)自主、互助和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教與學(xué)的工具。在“五步教學(xué)法”的指導(dǎo)下，導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)既遵循教學(xué)法的大方向，又呈現(xiàn)出了不同學(xué)科的特點(diǎn)，可以靈活變通，體現(xiàn)了“和而不同，紛而不亂”的自主學(xué)習(xí)特色，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)共長(zhǎng)。

真正的本真教育就應(yīng)是讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、健康發(fā)展的教育，是師生共同成長(zhǎng)和享受成功的教育，是以人為本注重一生可持續(xù)發(fā)展的教育。而勝利四中的“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式的精準(zhǔn)定位就在于此，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了其對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，對(duì)情感和思想的主動(dòng)感知，彰顯了學(xué)生學(xué)習(xí)和自主成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

育真教師

“自主學(xué)習(xí)型”課堂助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在“自主學(xué)習(xí)型”課堂上，教師首先要面對(duì)全體學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)而設(shè)置導(dǎo)學(xué)提綱的考驗(yàn)。而在這個(gè)備課環(huán)節(jié)中的考驗(yàn)，用一位老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑于鳳凰涅磐經(jīng)受浴火重生的檢驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師們遵循學(xué)校課改方向，充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合本班實(shí)際，將“自主學(xué)習(xí)型”課堂向縱深演繹。

李麗老師不但在課堂上運(yùn)用“學(xué)習(xí)小組”，而且把其擴(kuò)展到了班級(jí)管理中，衛(wèi)生、桌面整潔度等都進(jìn)行小組捆綁評(píng)價(jià)，每周評(píng)選一次“優(yōu)勝小組”，極大地激發(fā)了孩子們的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。張秀瑩老師注重從不同角度劃分小組，不但根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)劃分小組，而且還嘗試著打破小組的界限，將學(xué)生構(gòu)建成一種“網(wǎng)絡(luò)”，人人都既有負(fù)責(zé)人，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。在小組分工中，既可以根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工，設(shè)立語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)等，還可以根據(jù)班級(jí)日常事務(wù)分工，如設(shè)立紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、宣傳組長(zhǎng)等，這樣既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又能充分發(fā)現(xiàn)和利用每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。

教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的導(dǎo)航人。沒(méi)有教師的發(fā)展，就談不上學(xué)校的發(fā)展。本真教師不在于自己怎么教，而在于怎么讓學(xué)生有效地學(xué)。善于思考的張廣利校長(zhǎng)將教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教改課改推進(jìn)并駕齊驅(qū)，以課改促進(jìn)教師的發(fā)展，以教師的不斷發(fā)展來(lái)推動(dòng)課改的前行。

作為一校之長(zhǎng)，張廣利不管多忙，總會(huì)主動(dòng)參與并深入到課改的活動(dòng)之中，不僅為教師發(fā)展做好服務(wù)，還積極引導(dǎo)教師開(kāi)展校本研究，開(kāi)展在教育情景中的問(wèn)題研究，引領(lǐng)教師做實(shí)踐的研究者。他組織教師以合作研究小組為單位的自主、合作、探究培訓(xùn)，讓教師首先感受課改課堂的成長(zhǎng)魅力，并通過(guò)教師的親身體驗(yàn)和實(shí)地感受，感到實(shí)實(shí)在在的課堂改革就是教育發(fā)展和自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向，從而有力地激發(fā)起教師課改的欲望和熱情。

張廣利還提出教師課改要遵循“團(tuán)結(jié)、集體、捆綁”等幾個(gè)關(guān)鍵要素，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培育，來(lái)充分發(fā)揮對(duì)團(tuán)隊(duì)教育、凝聚之功能。他身先士卒，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)重塑和弘揚(yáng)以“奉獻(xiàn)、拼搏、創(chuàng)新、開(kāi)拓，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的團(tuán)隊(duì)精神，積極推行集體備課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)制度，創(chuàng)造性地提出了“逆向評(píng)課法”，形成了教師間互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，幫助教師不斷提高個(gè)性化課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力和課堂教學(xué)效率。

為了拓寬教師的課改思路，張廣利用超前發(fā)展思維，著眼優(yōu)化教師多元學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)，勇敢打破學(xué)校以往的機(jī)構(gòu)編制，設(shè)立了教師發(fā)展部，在勝利教育中心的支持和幫助下，成立了“許玉琴名師工作室”和“商虹名師工作室”，加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，實(shí)施名師幫扶計(jì)劃，為教師搭建起學(xué)習(xí)和借鑒的互動(dòng)平臺(tái)，優(yōu)化了教育資源的配置。

張廣利極其注重鼓勵(lì)和支持教師外出參觀學(xué)習(xí)新課程改革理念和現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐，僅2007年一年，學(xué)校就外派學(xué)習(xí)和參觀的教師就有130余人次。名校、名師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)闊了教師視野，高端課程培訓(xùn)更新了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，這些措施都有效促進(jìn)了四中學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)和學(xué)習(xí)型教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，也大大促進(jìn)了“自主學(xué)習(xí)型”課堂研究的不斷深入。近3年來(lái)，在探索“自主學(xué)習(xí)型”課堂實(shí)踐中，學(xué)校教師先后有196人（次）在市級(jí)以上教育教學(xué)論文和教育科研成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)（省級(jí)以上168人次），158篇論文在市級(jí)以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

除了讓教師享受教學(xué)成功外，張廣利還想方設(shè)法對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷，讓教師們?cè)诠ぷ髦猓硎艿狡卟噬畹男腋?。他?chuàng)造條件，豐富教師校園文化生活，建立了職工之家，開(kāi)展了班組師生合唱賽、師生聯(lián)誼籃球賽、冬季越野賽等豐富多彩的職工文體活動(dòng)“讀書(shū)十佳”評(píng)選等活動(dòng)，讓教師享受教學(xué)，享受生活，專(zhuān)業(yè)上不斷成長(zhǎng)，人生之路快樂(lè)延伸。

樹(shù)真人才

“自主學(xué)習(xí)型”課堂助推學(xué)生一生發(fā)展

關(guān)于課程改革目的和意義，張廣利校長(zhǎng)認(rèn)為，改革就是改變和革除不利于孩子自主成長(zhǎng)和發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)設(shè)出“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受生活，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，確立以“尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展”為教育教學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建起以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體驗(yàn)、合作互動(dòng)的“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，樹(shù)真人才，培養(yǎng)出真正為社會(huì)所需的創(chuàng)新性人才。

把握教育的先機(jī)，才能贏得主動(dòng)發(fā)展。在“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐過(guò)程中，張廣利經(jīng)常深入到學(xué)生中。他認(rèn)為，只有學(xué)生認(rèn)可說(shuō)好的教育教學(xué)才是真正的教育。張廣利平易近人，在餐廳、校園、操場(chǎng)、宿舍，學(xué)生與他無(wú)話(huà)不談，大到對(duì)學(xué)校課改的建議，小到生活中的秘密話(huà)兒。

九年級(jí)5班安琪同學(xué)對(duì)我們說(shuō)：“‘自主學(xué)習(xí)型’課堂改變了我們的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)到主動(dòng)，老師說(shuō)的少了，我們參與的多了。在老師給我們制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，任由我們想、我們講，全班同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，每一名同學(xué)都能發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，在小組交流中，討論、質(zhì)疑，然后加深理解記憶?！?/p>

從安琪那開(kāi)心的笑臉上，每一名走進(jìn)四中的人都感知到：這種“自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，能在最大限度里減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，開(kāi)啟學(xué)生的心智，拓展他們的思維，鍛煉了他們各方面的能力，也大大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

近幾年，學(xué)校先后有124人次獲獎(jiǎng)，其中地市級(jí)以上69人次。2007年，在全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有22人獲山東賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，8人在全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中分獲山東省賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，2人獲山東省信息學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)。

張廣利校長(zhǎng)說(shuō)，“自主學(xué)習(xí)型”課堂不是單純意義上的“小課堂”，學(xué)校開(kāi)發(fā)形成了以特色校本課程和社會(huì)實(shí)踐基地為主打的一系列“自主學(xué)習(xí)型”社會(huì)大課堂的新模式，將國(guó)家、地方、學(xué)校課程設(shè)置，在創(chuàng)新改革層面有機(jī)交融，相得益彰，構(gòu)建起較大的自主學(xué)習(xí)型課堂網(wǎng)絡(luò)。

走進(jìn)四中就像進(jìn)入一片世外桃源。四中本部校園雖小但精，栽有上百種植物，校園文化濃郁厚重，為師生的自主發(fā)展帶來(lái)鮮活的氣息。學(xué)校立足自然環(huán)境，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，編寫(xiě)出《花木種屬圖集》、《校園百草圖文集》等多種校本教材，并列入課堂教學(xué)計(jì)劃，著力為孩子們營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的自主學(xué)發(fā)展的大課堂。在自主、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍中，四中學(xué)子普遍養(yǎng)成良好的思維和行為方式，煉就了一種能力，形成了良好的習(xí)慣，塑造出優(yōu)秀的行為品質(zhì)，成為支持他們一生發(fā)展的智力源泉，將伴隨他們走向成功的人生之旅。

第9篇：合唱教學(xué)論文范文

一、培養(yǎng)先進(jìn)教學(xué)理念

1.基于活動(dòng)，超越活動(dòng)――更關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)

社團(tuán)活動(dòng)課程化的目的不是增加難度或培養(yǎng)“音樂(lè)藝術(shù)家”，而是希望通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)課程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)課中，全身心參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該說(shuō)我們更注重的是學(xué)生在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課中的精神狀態(tài)、面貌以及他們的個(gè)性發(fā)展、自信心的樹(shù)立等這些遠(yuǎn)比“活動(dòng)”更有價(jià)值的精神要素，而且這些良好的積極向上的精神風(fēng)貌又能起到很好的促進(jìn)作用，使學(xué)生更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身愛(ài)音樂(lè)的習(xí)慣。

2.基于課堂，超越課堂―社團(tuán)課程化是打造活力課堂的主要載體之一

舞臺(tái)能鍛煉人的能力和表現(xiàn)力，更能培養(yǎng)人的自信心，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課堂就是一個(gè)能為學(xué)生提供表現(xiàn)能力、展示自我的舞臺(tái)。我們的“社團(tuán)活動(dòng)課”不僅僅使“特長(zhǎng)生” 有了施展的機(jī)會(huì)，更重要的是關(guān)注了部分膽小、怕羞、性格內(nèi)向和不愛(ài)表露自己的學(xué)生，讓他們找到了自身的 “閃光點(diǎn)”，讓每個(gè)學(xué)生在感受成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心，也提高了學(xué)生在各個(gè)場(chǎng)合（文藝會(huì)演、班隊(duì)活動(dòng)及其他音樂(lè)表演）中的多種能力。

3.基于發(fā)展，超越發(fā)展―音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)最有效方式之一

對(duì)于初中學(xué)生而言，音樂(lè)藝術(shù)在一定程度上不是一門(mén)知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種審美愉悅的體驗(yàn)，一種全員參與、互相合作的體驗(yàn)。社團(tuán)活動(dòng)課中以親身體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)實(shí)踐為載體，讓學(xué)生將音樂(lè)各要素分解在活動(dòng)課中，不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)也能塑造學(xué)生自主體驗(yàn)、探究的實(shí)踐能力以及合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和人文審美視野的開(kāi)闊，讓學(xué)生在課堂中有充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更能促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)交流，并在音樂(lè)審美的體驗(yàn)中享受成功的歡愉，達(dá)到“以審美為核心”、“以學(xué)生為主”的“新課改”的目的。

二、完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.優(yōu)化教師學(xué)科知識(shí)

我校的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課程由四個(gè)不同內(nèi)容和形式的課程組成（百靈鳥(niǎo)合唱社團(tuán)活動(dòng)課、金孔雀舞蹈社團(tuán)活動(dòng)課、戲曲社團(tuán)活動(dòng)課和器樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課），音樂(lè)教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分工與合作。活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)使我們對(duì)自身的發(fā)展方向做了重新規(guī)劃。因?yàn)槌谠芯邆涞母璩?、表演、戲曲、演奏和?lè)理等音樂(lè)學(xué)科知識(shí)外，活動(dòng)課程還要求我們有一定的舞臺(tái)演出、樂(lè)隊(duì)編排和訓(xùn)練技巧等方面的知識(shí)與技能，這就促使指導(dǎo)教師不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步以更好地滿(mǎn)足課程需求，這個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，就是教師學(xué)科知識(shí)不斷優(yōu)化的過(guò)程，也是不斷提高自我、完善自我和超越自我的過(guò)程。

2.拓展教師課程知識(shí)

通過(guò)參與音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)這個(gè)過(guò)程，音樂(lè)教師對(duì)課程目標(biāo)的擬定、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程材料的選擇與組織、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等內(nèi)容有了基本的認(rèn)識(shí)。以前，教師認(rèn)為課程開(kāi)發(fā)只是專(zhuān)家們的事情，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)存在于日常教學(xué)生活中，只要努力，教師也能開(kāi)發(fā)出像樣的課程，而且在開(kāi)發(fā)這些課程的過(guò)程中，教師感覺(jué)到自己的科研能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性都在提升。這些都會(huì)促進(jìn)教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)知識(shí)的增長(zhǎng)，促進(jìn)多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，從而促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。

三、促進(jìn)教師能力提升

1.課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力得以形成

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課程要求教師成為課程的規(guī)劃者、開(kāi)發(fā)者和評(píng)價(jià)者，在課程編制過(guò)程中，教師逐步掌握了“新課標(biāo)”和國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)技術(shù)，對(duì)材料、信息的篩選處理方式，以及對(duì)課程內(nèi)容的編排方式等。音樂(lè)教師在參與校本課程的實(shí)踐中學(xué)會(huì)了開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，形成一定的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的技能。

2.合作能力得以錘煉

課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，音樂(lè)教師之間能夠及時(shí)、有效地就活動(dòng)課程教學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、活動(dòng)課程內(nèi)容、課程編制和教學(xué)方式等問(wèn)題進(jìn)行集體研討、日?；顒?dòng)教學(xué)研討以及研究性問(wèn)題研討，分擔(dān)活動(dòng)課程中的責(zé)任，共同分享教育教學(xué)的智慧，完成音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)。有時(shí)也會(huì)通過(guò)向兄弟學(xué)校及優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)、合作交流等形式使教師們的主動(dòng)合作意識(shí)、智慧、分享意愿、有效合作能力得到有力的錘煉。

3.科研反思能力得以提升

音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)本身就是音樂(lè)教師參與科學(xué)研究的過(guò)程，在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師不僅要研究學(xué)校發(fā)展的需求、學(xué)生成長(zhǎng)的需要，還要研究音樂(lè)課程理論、課程制度和課程開(kāi)發(fā)方法等，校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)教師形成具體的音樂(lè)教學(xué)理念及研究能力的提高大有裨益。同時(shí)，音樂(lè)校本活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師逐步樹(shù)立反思意識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，將自己的教學(xué)活動(dòng)和課堂情景作為研究的對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行批判和分析總結(jié)，久而久之，教師就養(yǎng)成了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并將自己的體會(huì)和反思寫(xiě)成教學(xué)論文或案例。

四、增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)情意

1.構(gòu)建了新的課程觀

通過(guò)開(kāi)發(fā)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)課程，教師對(duì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程的結(jié)構(gòu)與功能、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式等方面逐步形成了自己的基本看法，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)課程也有了全新的認(rèn)識(shí)。教師們不再認(rèn)為自己只是被動(dòng)的課程服從者和執(zhí)行者，而是發(fā)現(xiàn)了自己的專(zhuān)業(yè)自，賦予了國(guó)家課程的二度開(kāi)發(fā)權(quán)、校本課程的自主開(kāi)發(fā)權(quán)，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)自己也可以成為合作的課題開(kāi)發(fā)與編制者。音樂(lè)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)使教師從課程的被動(dòng)執(zhí)行者，成長(zhǎng)為課程的參與者、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、組織者、實(shí)施者、研究者和評(píng)價(jià)者。

2.構(gòu)建了新的學(xué)生觀?

社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)宗旨就是為了讓每個(gè)學(xué)生有更好的發(fā)展。從課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，都充分考慮到每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及個(gè)體的發(fā)展需要，更多地從學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3.構(gòu)建了新的教學(xué)觀

在開(kāi)發(fā)社團(tuán)課程過(guò)程中，教師對(duì)課堂教學(xué)之外的實(shí)踐也有了實(shí)質(zhì)性突破，教師由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)榻M織者、激發(fā)者，師生成了學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展的伙伴。同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)充分展現(xiàn)自我、自由探索和創(chuàng)造的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，使其得到充分的發(fā)展。

4.構(gòu)建了新的責(zé)任觀