漢語教學(xué)工作計劃精選(九篇)

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第1篇：漢語教學(xué)工作計劃范文

一、牢牢把握住指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實中央新疆工作座談會、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，抓住全國對口支援新疆的歷史機遇，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國家通用語言文字普及水平，同時做好少數(shù)民族語言文字的教學(xué)工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的人才；著眼于新疆長治久安，加強“四個認同”的教育，提高各民族群眾的交流溝通能力，增進民族團結(jié)；著眼于適應(yīng)自治區(qū)新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，滿足廣大群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

二、明確工作目標(biāo)與任務(wù)

第一，堅持因地制宜、量力而行、盡力而為、分步實施、保證質(zhì)量，整體推進。第二堅持積極進取與實事求是相統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進雙語教育工作。第三，堅持以提高少數(shù)民族教師的漢語授課能力為重點，不斷提升雙語教育質(zhì)量。第四，堅持按照民漢兼通的要求，在推進國家通用語言文字教學(xué)的同時，切實抓好民族語文課程教學(xué)質(zhì)量。第五，堅持國家支持、內(nèi)地支援和自身努力相結(jié)合，形成推動雙語教育工作的合力。第六堅持集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以加強少數(shù)民族教師雙語教學(xué)基本功為抓手，以提高師德水平、強化漢語水平和課堂教學(xué)技能為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，突出針對性、實效性和前瞻性，努力建設(shè)一支具有扎實的專業(yè)知識、現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的能勝任雙語教學(xué)的少數(shù)民族教師隊伍。為溫泉縣少數(shù)民族教育發(fā)展和穩(wěn)步推進雙語教學(xué)提供師資保障。

三、雙語教學(xué)管理工作

（一）科學(xué)推進，提高質(zhì)量，不斷提高學(xué)前雙語教育水平

1、按照《溫泉縣十二五雙語教育規(guī)劃綱要》要求，堅持積極、穩(wěn)妥、有序的原則，注重學(xué)段銜接，確保教育質(zhì)量，科學(xué)推進雙語教育。加強雙語教育研究，逐步擴大雙語教育的覆蓋面。改進教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容，積極探索建立雙語教育標(biāo)準(zhǔn)體系、課程體系、考核評價體系和督導(dǎo)評估機制。鼓勵學(xué)校積極開展雙語教育的改革試驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、 加大雙語幼兒園，特別是農(nóng)牧區(qū)幼兒園教育教學(xué)督導(dǎo)和管理工作力度，鞏固和提高學(xué)前雙語教育普及率。做好學(xué)前5-6歲幼兒入學(xué)工作，對于牧區(qū)不能按時入園的幼兒，做好家長工作，保證幼兒按時入學(xué)入學(xué)率每年均有所提高；認真落實學(xué)前雙語幼兒園建設(shè)項目，加強管理，提高辦園質(zhì)量。加快學(xué)前雙語教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備。

（二）加快雙語教師隊伍建設(shè)工作。

1、積極為教師的培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，提供必要的政策和經(jīng)費支持。繼續(xù)開展以校為本的少數(shù)民族教師漢語培訓(xùn)，增強培訓(xùn)的針對性，提高培訓(xùn)工作的實效，不斷提高雙語教師的專業(yè)素質(zhì)和漢語教學(xué)水平。盡可能的鼓勵和吸引內(nèi)高大學(xué)畢業(yè)生和民考漢大學(xué)畢業(yè)生進入到雙語教學(xué)第一線，緩解雙語師資緊缺的壓力。分學(xué)段、分學(xué)科選派少數(shù)民族骨干教師到漢語類學(xué)校進行一年或兩年的跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3、充分發(fā)揮城鎮(zhèn)雙語學(xué)校（幼兒園）的示范引領(lǐng)作用，做到農(nóng)村、城鎮(zhèn)民族教師同步提高、均衡發(fā)展。積極爭取項目資金，不斷加大現(xiàn)代遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)設(shè)備的配備力度，做到遠程教育網(wǎng)絡(luò)進學(xué)校、多媒體教學(xué)進教室。把少數(shù)民族教師全面掌握信息化教學(xué)能力納入到教師考核當(dāng)中。

4、創(chuàng)新體制，實施強弱結(jié)盟、“捆綁式發(fā)展”，實現(xiàn)教育資源的互補和互助，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。建立“聯(lián)合體”辦學(xué)模式，將一所雙語教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校與對應(yīng)學(xué)段的兩所薄弱學(xué)校捆綁成相互對應(yīng)、相對固定、緊密聯(lián)系的聯(lián)合校，建立專門考評機制，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫帶薄弱學(xué)校的成效納入目標(biāo)管理責(zé)任書，實行捆綁評價，以此不斷縮小學(xué)校間的辦學(xué)差距，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（三）嚴格執(zhí)行自治區(qū)教學(xué)模式，加強少數(shù)民族母語教學(xué)工作

按照自治區(qū)《義務(wù)教育階段學(xué)校雙語教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》要求，雙語班課程設(shè)置還主要采用模式二。并且高度重視民族語文課程教學(xué)，把民族語文課程作為重要的基礎(chǔ)課程，嚴格執(zhí)行自治區(qū)制訂的民族語文課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)民考漢學(xué)生從三年級加授母語課，要納入教學(xué)常規(guī)管理，定期進行教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。初中學(xué)校結(jié)合本校民考漢學(xué)生實際主要以校本課程的形式開設(shè)母語課教學(xué)。

（四）做好教研引領(lǐng)作用

1、配齊主要學(xué)科雙語教研員，加強對教研員的管理力年初與教研員簽訂目標(biāo)管理考核責(zé)任書，獎懲分明，提高教研員對蹲點學(xué)校雙語教育工作的責(zé)任感。引入教研員聽課當(dāng)堂檢測機制、分學(xué)期學(xué)年進行雙語教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測機制。重視教研員專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教研員指導(dǎo)課堂的能力和水平。

2、開展好雙語課題的開發(fā)研究工作。加強對被自治區(qū)、州和縣級立項課題的管理和指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師走教科研之路，解決課堂教學(xué)中的困惑，達到以課題促進教學(xué)研究工作的目的。

四、開展形式多樣的少數(shù)民族教師漢語培訓(xùn)工作

確立“自修為主，面授為輔，以校為本，校長負責(zé)，持之以恒，學(xué)以致用”的漢語強化培訓(xùn)工作原則，并對培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容明確要求，要確保漢語強化培訓(xùn)工作順利開展。

1、學(xué)校積極開展“校?；印苯萄谢顒樱Ｅc校之間結(jié)對子，結(jié)對子的學(xué)校之間互相聽課，及時進行聽課交流、教學(xué)研討等活動?；顒右w現(xiàn)實效性，不能流于形式。

2、每學(xué)期開展三次以上全校性雙語觀摩課，并進行一次雙語公開課比賽。

3、學(xué)校要開展“一幫一”結(jié)對子學(xué)習(xí)雙語活動，民漢合并的學(xué)校，要掀起“一幫一”學(xué)習(xí)雙語的活動熱潮。學(xué)校要成立雙語聽課小組，由主管雙語教學(xué)的副校長擔(dān)任組長、成員包括漢語言教務(wù)主任、教研組長及雙語教研主任。學(xué)期初制定詳細的工作計劃，聽課小組每星期至少聽2節(jié)課，每星期至少要檢查一次幫教情況，并做好檢查記錄，每位漢族教師與同學(xué)科一名或多名民族教師結(jié)對子，民族教師要堅持每天聽一節(jié)幫教老師的課，漢語言教師也要聽雙語教師的課，及時進行指導(dǎo)，并做好聽課記錄。課下進行個別交流，互幫互學(xué)，共同學(xué)習(xí)雙語。充分發(fā)揮漢語言教師的“傳、幫、帶”作用，對于完成較好，學(xué)習(xí)效果顯著的教師給予表彰獎勵。年終考核時將幫教成績納入漢語言教師與民語言教師的考核內(nèi)容。

4、初中要求非雙語班民族教師嘗試用漢語備課。每學(xué)期每位教師至少上1節(jié)雙語公開課。

5、利用現(xiàn)代化教育手段提高雙語教師的教學(xué)水平，積極參加遠程教育培訓(xùn)，每學(xué)期每位教師至少利用多媒體上課10節(jié)，在自己所任學(xué)科范圍內(nèi)制作一個漢語課件。學(xué)校要訂購一些對雙語教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力，學(xué)校要組織雙語教師進行電腦培訓(xùn)，提高教師們的電子備課能力。

6、要求民語班主任每周在班級中必須用漢語開班會，學(xué)校每學(xué)期組織2-3次的漢語班會觀摩課，要求所有民語教師觀摩學(xué)習(xí)。

7、學(xué)校每學(xué)期要在全校范圍內(nèi)開展3-4次朗誦比賽、演講比賽、講故事大賽、教學(xué)基本功大賽等各項活動，不斷提高雙語教師的口語表達能力。

8、 學(xué)校要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，每天保證教師一小時時間學(xué)習(xí)雙語，同時，學(xué)校要鼓勵教師自學(xué)，要求教師制定自學(xué)計劃，做好自學(xué)筆記，學(xué)校要定期檢查、檢測學(xué)習(xí)效果，并建立教師個人成長檔案；要加強教師的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。學(xué)校要對學(xué)習(xí)進步快，成績優(yōu)秀的教師進行表彰，營造學(xué)習(xí)雙語的濃厚氛圍。