當(dāng)下的力量讀后感精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

   小說(shuō)讀后感《解憂雜貨店》

  東野圭吾是我比較欣賞的作家之一，他的代表作有《嫌疑人X的獻(xiàn)身》《解憂雜貨店》等。今天，我終于讀完了這本腦洞大開(kāi)的小說(shuō)——《解憂雜貨店》。

  “這里不僅銷(xiāo)售雜貨，還提供煩惱咨詢，無(wú)論你掙扎猶豫，還是絕望痛苦，歡迎來(lái)信?！崩耸鸽s貨店是一家奇特的小店，它不僅做買(mǎi)賣(mài)交易，還為顧客排憂解難。它也成了70年代的`網(wǎng)紅名店。而40多年后的一天，三名不速之客躲進(jìn)小店，卻發(fā)現(xiàn)了神奇的現(xiàn)象：這兒與時(shí)間隔絕，似乎是打開(kāi)另一個(gè)時(shí)空的大門(mén)……而就在這時(shí)，他們收到了幾封來(lái)自40年前的神秘來(lái)信……

  這些信的主人分別是在理想與感情間掙扎的月兔(靜子)、不顧家人反對(duì)堅(jiān)持自己理想的魚(yú)店音樂(lè)人(克郎)、因父親破產(chǎn)而家道中落四處流浪的逃亡少年保羅(浩介)和沒(méi)錢(qián)報(bào)答養(yǎng)母的孤兒迷途小狗(晴美)。他們都在命運(yùn)的苦海和艱難的選擇中苦苦掙扎。最終三人被深深地感動(dòng)，改邪歸正，投案自首，迎來(lái)新的人生。

  本書(shū)告訴了我在有困難時(shí)，不能光顧著利用自己的力量，也要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn);浪矢先生利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)人，即使是搞亂的成人或天真的孩子。正所謂上帝關(guān)上了你生活中的一扇門(mén)，卻會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗……也許，成功會(huì)是一種你意料之外的方式。

  《解憂雜貨店》這本書(shū)雖不是推理小說(shuō)，卻更扣人心弦。也許現(xiàn)代人內(nèi)心所流失的東西，這本書(shū)就能幫你找回來(lái)…

  小說(shuō)讀后感《解憂雜貨店》

  有幸讀過(guò)東野圭吾先生的所有作品，其中《解憂雜貨店》算是所有作品中比較溫馨的一部作品，延續(xù)其他作品的文風(fēng)，他的文字依舊鮮活且充滿張力，跟著環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，《解憂雜貨店》書(shū)名本就吸引人，故事更是驚喜迭出，布局十分精妙，講述了一個(gè)穿越時(shí)空的奇幻故事。

  一家能夠解決任何煩惱的雜貨鋪。只要把想咨詢的事情寫(xiě)在信里，晚上投進(jìn)卷簾門(mén)上的信箱投遞口，第二天就能得到答案。三個(gè)“不良青年”誤打誤撞的闖入這間神奇的雜貨鋪，收到了一封封穿越時(shí)空的來(lái)信，故事由此拉開(kāi)序幕，看似各個(gè)章節(jié)獨(dú)立成篇的小故事，卻因雜貨店和丸光園的存在，形成完整的閉環(huán)。

  浪矢雄治與其女友皆月曉子私奔未果后，深愛(ài)浪矢的曉子創(chuàng)辦了丸光園，浪矢于晚年開(kāi)了解憂雜貨店，去到雜貨店咨詢的大多是在丸光園孤兒院長(zhǎng)大的孩子，他們聯(lián)結(jié)了雜貨店與丸光園，也從另一層面讓浪矢和曉子的愛(ài)情與思念延續(xù)了幾十年。

  其實(shí)我們每個(gè)人心中總有煩惱，也無(wú)時(shí)無(wú)刻糾結(jié)于內(nèi)心，如同書(shū)中提到，每個(gè)前去雜貨店咨詢的人就好比是迷途的羔羊，通常他們手上都有地圖，卻沒(méi)有去看，或者不知道自己目前的位置。解決這些煩惱的答案早已明了，想要的只不過(guò)是他人的肯定和支持，自己做出的選擇，無(wú)論多艱難，前路發(fā)展的方向也定會(huì)朝著自己所期望的方向發(fā)展，因?yàn)槭略谌藶?，你熱?ài)生活，生活才會(huì)綻放給你色彩。熱愛(ài)身邊的人，專注當(dāng)下的事，記得發(fā)現(xiàn)有深度的人、有意義的事、有趣味的風(fēng)景....

  小說(shuō)讀后感《解憂雜貨店》

  書(shū)，我們每天都在讀?？墒且槐竞玫模幸娴臅?shū)卻很少。這本《解憂》我花了好幾天的時(shí)間才看完，為什么呢？這本書(shū)不僅好看，還讓我受益匪淺。

  這本書(shū)主要講述了：僻靜的街道旁有一家雜貨店，這要寫(xiě)下煩惱投進(jìn)卷簾門(mén)口的投信箱口，第二天就會(huì)在店后的牛奶箱里得到回答。因男友身患絕癥，年輕女子靜子在愛(ài)情與夢(mèng)想間徘徊；克朗為了音樂(lè)夢(mèng)想離家漂泊，卻在現(xiàn)實(shí)中寸步難行；少年浩介面臨家庭巨變，掙扎在親情與未來(lái)的迷茫中……他們將困惑寫(xiě)成信投進(jìn)雜貨店，隨即奇妙的事情竟不斷發(fā)生。

第2篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

在我們的記憶中狼是一種十分兇殘的動(dòng)物，但是它還有另一面，就是經(jīng)歷過(guò)的、想到的所有和人十分類似的一面。《狼王夢(mèng)》這篇小說(shuō)就在沈石溪的筆下描繪出了一匹母狼可歌可泣的生活。下面是小編整理的關(guān)于狼王夢(mèng)讀后感600字左右，歡迎閱讀!

狼王夢(mèng)讀后感600字左右1在我讀的各種文學(xué)小說(shuō)中，最令我喜歡的就要數(shù)《狼王夢(mèng)》了。

《狼王夢(mèng)》的作者是沈石溪，他是著名的動(dòng)物小說(shuō)家。他以狼我主角，用擬人化的說(shuō)法講述了一個(gè)動(dòng)人心弦的故事。

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)主要講述了在廣袤的尕瑪爾草原上一只名叫紫嵐的母狼，它的丈夫黑桑立志要當(dāng)上狼王?？删驮诤谏?zhǔn)備奪取王位的時(shí)候，一只大野豬頂死了黑桑。幸好紫嵐已經(jīng)懷上了狼崽，于是紫嵐為了完成丈夫的意愿，把當(dāng)上狼王的希望寄托在了狼崽的身上。

在紫嵐即將分娩時(shí)，她為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，去人的鹿圈了偷鹿仔，結(jié)果被大白狗追殺，由于大白狗踢了紫嵐的肚子，紫嵐提前分娩了。由于大雨，第五只狼崽一出生就走了。剩下的四只狼崽分別是黑仔、藍(lán)魂、雙毛、媚媚。紫嵐對(duì)黑仔特別偏愛(ài)、溺愛(ài)，使黑仔太大膽了。

最終黑仔被金雕琢死了。而藍(lán)魂兒經(jīng)過(guò)了紫嵐放手設(shè)計(jì)成長(zhǎng)下，表現(xiàn)得十分勇敢、機(jī)智?？删驮诋?dāng)上狼王的夢(mèng)想快要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。藍(lán)魂兒被捕鼠器夾住，藍(lán)魂狠下心來(lái)咬死藍(lán)魂兒。把它埋了。雙毛這是已經(jīng)是一匹“草狼”了。紫嵐用“威逼利誘”的激將方法才使雙毛變成了一匹強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智的大公狼?？墒请p毛在狼王爭(zhēng)奪賽上因?yàn)橛钟辛俗员耙庾R(shí)而被狼王咬死了。只剩下了一只名叫媚媚的母狼。紫嵐為女兒找了匹強(qiáng)壯的公狼配種，并為保護(hù)狼孫和鷹一起墜入懸崖。

讀了這本書(shū)，我的感觸很深。最令我佩服的就是母狼紫嵐了，她是一位為這夢(mèng)想不達(dá)目的不罷休的母親，她為了孩子能夠當(dāng)了狼王，付出了很多，甚至付出了血的代價(jià)。她的這種為夢(mèng)想堅(jiān)定不移，不達(dá)目的不罷休的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我以前做事總是一遇到挫折就不敢前進(jìn)，半途而廢。結(jié)果什么也干不好。讀了這本書(shū)后，我一定要改正這種做法，向紫嵐學(xué)習(xí)，做一個(gè)做事堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不罷休的人。

《狼王夢(mèng)》這本書(shū)不僅帶給了很多啟示，而且還讓我懂得了很多知識(shí)呢!

那天，我終于把這本書(shū)看完了。媽媽問(wèn)我說(shuō)：“這本書(shū)是不是就講了些狼群在一起時(shí)的故事呀?”我回答：“錯(cuò)!不是狼群!”媽媽跟疑惑了：“不是狼群?jiǎn)?人家都說(shuō)狼一直是群居的呀!”我拿過(guò)書(shū)，找到了一段文字，具體的意思是說(shuō)，狼只有在冬天群居，冬天一過(guò)就要化整為零了。媽媽看了不禁心服口服。她笑著對(duì)我說(shuō)：“你呀，現(xiàn)在比我懂得還多呢!看來(lái)以后你得當(dāng)我的小老師了?！蔽衣?tīng)了媽媽夸獎(jiǎng)我的話，心里比吃了蜜還甜。這可都是《狼王夢(mèng)》這本書(shū)帶給我的知識(shí)呀。

現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡《狼王夢(mèng)》這本書(shū)了，因?yàn)樗粌H帶給我了啟示，還帶給我了豐富的知識(shí)。

狼王夢(mèng)讀后感600字左右2在大多數(shù)的眼中，狼是兇殘狡詐的、冷血、無(wú)情的象征。然而，事實(shí)上狼也是有偉大的、充滿智慧與夢(mèng)想，不服輸，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的積極向上的精神的。

在《狼王夢(mèng)》這本書(shū)中，作者就為我們勾勒出這樣一匹有著積極向上的精神的母狼的形象。

紫嵐在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在被一只大白狗追捕的情況下，先后產(chǎn)出了四只幼崽和一只死幼崽。這件事讓人不得不感嘆紫嵐的堅(jiān)韌頑強(qiáng)以及歷經(jīng)風(fēng)雨也要生下孩子的偉大母愛(ài)。四個(gè)活著的狼崽分別是三公一母，其中最受紫嵐寵愛(ài)的就是黑仔。

因?yàn)楹谧虚L(zhǎng)的和他的父親黑桑實(shí)在是太像了，他簡(jiǎn)直就是黑桑的轉(zhuǎn)世，代黑桑成為狼王的存在。由于紫嵐極度的寵愛(ài)，黑仔長(zhǎng)的要比同齡狼健壯大膽許多?！@也是悲劇的源頭,半歲多的黑仔在紫嵐外出狩獵時(shí)，因?yàn)榇竽?，在石洞外追松鼠，因此被一只金雕獵殺，對(duì)于這場(chǎng)悲劇，我認(rèn)為多半是紫嵐“聰明反被”的結(jié)果。紫嵐固然是一只充滿智慧的狼，可她到底還是太急功近利了，畢竟黑仔只是一只并不具備獨(dú)自在外的能力的狼崽，怎么能隨便外出活動(dòng)呢?

不過(guò)，紫嵐并不服輸，她把暗含期盼的目光投向了二兒子藍(lán)魂兒。在她的精心培養(yǎng)下，藍(lán)魂兒很快成為同齡狼中的佼佼者，然而最后藍(lán)魂兒還是死了，因?yàn)橐恢睕_在狼群的最前面，所以被獵人的捕獸夾夾死了。紫嵐的希望再一次落空了，可她不灰心、不氣餒，為了實(shí)現(xiàn)狼王夢(mèng)，她開(kāi)始訓(xùn)練從小被欺負(fù)的雙毛。

終于紫嵐以一條腿為代價(jià)將雙毛培養(yǎng)了起來(lái)，可老天像是專門(mén)跟她過(guò)不去似的，雙毛在與狼王洛嘎的戰(zhàn)斗中怯懦了，最后被狼群給分食了。讀到這里，讀后感.我不由得為紫嵐感到悲涼，費(fèi)盡心血培養(yǎng)的三個(gè)“狼王”都死了，連一個(gè)能登上狼王寶座的都沒(méi)有，同時(shí)我也為紫嵐為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，奮力拼搏的精神由衷的贊嘆。

后來(lái)，紫嵐為了讓媚媚的子女，也是她自己的孫子孫女能夠平安，也為了給黑仔報(bào)仇，而與金雕同歸于盡了。她的這一舉動(dòng)再一次震撼了我的內(nèi)心，在那個(gè)弱肉強(qiáng)食的種族中，竟有這樣一個(gè)為了血脈親情，為了夢(mèng)想而獻(xiàn)身的偉大存在。

讀完這本書(shū)后，我的`心久久不能平靜，誰(shuí)又知，在日曲卡雪山下的尕瑪爾草原上演過(guò)這樣一部讓人震驚的影像，存在過(guò)這樣一個(gè)渺小卻又偉大的靈魂!

狼王夢(mèng)讀后感600字左右3《狼王夢(mèng)》是被譽(yù)為“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪的作品。他的動(dòng)物小說(shuō)主要分為三類：帶有激情的小說(shuō)、寫(xiě)實(shí)質(zhì)性的小說(shuō)以及最近幾年嘗試寫(xiě)的科幻類小說(shuō)，《狼王夢(mèng)》就是帶有激情的小說(shuō)，它曾多次獲獎(jiǎng)，所以我覺(jué)得它值得讓我為它陶醉!

《狼王夢(mèng)》顧名思義，是一匹狼想實(shí)現(xiàn)狼王的夢(mèng)想，但重點(diǎn)是“夢(mèng)”這個(gè)字。故事講述的是紫嵐的丈夫黑桑想當(dāng)狼王，和紫嵐一起推翻狼王，可黑桑不幸死于鬼谷中。紫嵐為完成丈夫的遺愿，把全部精力都放在培養(yǎng)孩子成為狼王這件事上。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，一次次失敗，三只小公狼相繼死去，自己也已步入老年，盡管如此，紫嵐對(duì)權(quán)力的欲望還是沒(méi)有絲毫減退。

最后，她只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上，狼孫的出生，紫嵐頓時(shí)覺(jué)得有希望了!后來(lái)那只殺死兒子的老鷹金雕出現(xiàn)了，一片黑影頓時(shí)涌上心頭，為了狼孫的安全，紫嵐與金雕展開(kāi)生死搏斗，最終與金雕同歸于盡!看著女兒的懷里的幼崽，她嘴角露出一絲微笑，這一笑代表永別，代表她對(duì)世界最后的留戀，更代表她將狼王夢(mèng)的期望囑托給了子孫……紫嵐野心勃勃，心里充滿著對(duì)權(quán)力的無(wú)限欲望與貪婪，但她對(duì)子孫的愛(ài)是肯定的!

盡管紫嵐的一生有對(duì)權(quán)力的欲望，有對(duì)丈夫的信守承諾，但她面對(duì)金雕時(shí)，所表現(xiàn)出的母愛(ài)更是讓我欽佩不已。在生活中，有一個(gè)人，她可能會(huì)打你罵你，更會(huì)很體貼你，但不管怎樣，她永遠(yuǎn)都是深深地愛(ài)著你的，這個(gè)人便是母親!母親這個(gè)詞是有溫度的，當(dāng)你說(shuō)出她的時(shí)候，覺(jué)得她就在身邊!我們的母親雖然平凡，但無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)愛(ài)著她的孩子。

當(dāng)你感冒發(fā)燒時(shí)，那個(gè)不時(shí)摸摸你的額頭還燙不燙的人;當(dāng)天氣突然變冷時(shí)，那個(gè)擔(dān)心你冷不冷的人;當(dāng)你犯了錯(cuò)，那個(gè)下狠心教訓(xùn)你的人，雖是打在你的身上，卻疼在她的心里……現(xiàn)在，我雖不能回報(bào)母親，但我已經(jīng)把她的愛(ài)深深地記在了心里，感恩母親將我?guī)У竭@美好的世界!

沈石溪老師在《狼王夢(mèng)》中用他樸實(shí)的文字描述，讓我感受到了自然界里這平凡而又偉大的母愛(ài)。一處處細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人猶如身臨其境，既感受到了動(dòng)物界的情感，又了解它們的生活習(xí)性……《狼王夢(mèng)》一本值得賞讀的書(shū)!

狼王夢(mèng)讀后感600字左右4或者被它狼統(tǒng)治，或者統(tǒng)治它狼;或者成為命運(yùn)的主宰，或者被命運(yùn)宰割……站在凌烈的秋風(fēng)中，雙毛若有所思地望著遠(yuǎn)方。一身油光發(fā)亮的栗紅色長(zhǎng)毛，在晚風(fēng)中徐徐飄動(dòng)，威武的身影在晚霞的掩映下，更有狼王的風(fēng)采。

沒(méi)錯(cuò)，它就是雙毛，紫嵐最后的希望。從前的紫嵐，是一只風(fēng)華絕代，讓無(wú)數(shù)公狼深深著迷的亭亭玉立的母狼;而現(xiàn)在它精神頹唐，滿臉布滿皺紋，幾顆門(mén)牙橫七豎八的殘留在嘴中。多讓人心酸，然而這一切都是因夢(mèng)想而起。

還記得那只勇敢兇殘的黑仔，半歲便開(kāi)始追逐野兔，自己捕食;還記得那只英俊大膽的藍(lán)魂兒，獨(dú)自一人設(shè)法捕殺狗熊;還記得那只自信暴躁的雙毛，敢于向狼王挑戰(zhàn)。它們的英勇都應(yīng)它們有一位胸懷大志的母親——紫嵐，它付出了自己全部的心血，付出了自己的青春年華，只為把自己的兒子培養(yǎng)成一代頂天立地的狼王。雖然老天一次次打碎紫嵐的夢(mèng)，但它卻從未放棄，它仍在為自己的子孫努力著!

紫嵐的所作所為都滿載著母愛(ài)，它做出的各種犧牲，常常讓我的心一陣酸痛，紫嵐為自己的孩子付出的實(shí)在太多了!它的堅(jiān)強(qiáng)，它的良苦用心，又有誰(shuí)能夠知曉，有誰(shuí)能夠體會(huì)呢……

望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母的心愿，所有的父母心中所念都是兒女可以更好的學(xué)習(xí)，更好創(chuàng)造未來(lái)。不僅人類如此，動(dòng)物也是如此，《狼王夢(mèng)》這本書(shū)讓我深深的感受到了：無(wú)論是溫順的小羊、兇殘的獅豹，還是詭計(jì)多端的狼……它們的母愛(ài)都是至高無(wú)上的，它們的母親都深愛(ài)著自己的子女。無(wú)論父母做什么，他們的初衷都是為了兒女。

母愛(ài)，是偉大的，狼王夢(mèng)就是體現(xiàn)母愛(ài)的泉源，在這泉水里，我曾無(wú)數(shù)次看到紫嵐留下那行母親悲傷的淚，無(wú)數(shù)次看到紫嵐那顆流血的心。

狼王夢(mèng)讀后感600字左右5在這幾天，我又重溫了一回《狼王夢(mèng)》，它那生動(dòng)的場(chǎng)景一次又一次地出現(xiàn)在我的眼前，就像天上的星星一般數(shù)也數(shù)不清。其中最令我難以忘懷的片段是：在一個(gè)寒冷的冬天……

紫嵐的一個(gè)兒子“藍(lán)魂兒”，帶著狼群四處覓食，突然，在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只死糕羊，它的皮已經(jīng)破了，血不停地在流著，狼群見(jiàn)了都直流口水，卻不敢沖上去叼羊，它們害怕這是人類做的陷阱。藍(lán)魂兒見(jiàn)了第一個(gè)沖上去叼住羊，突然，一個(gè)捕獸夾夾住了它半個(gè)身子，它慘叫了一聲，那聲音是多么凄慘，悠長(zhǎng)的聲音引來(lái)了人類，隨著一聲聲狗吠聲向這邊“沖”來(lái)，狼們的心也隨著緊張起來(lái)。

作為藍(lán)魂兒的母親(紫嵐)它第一個(gè)沖上去，用狼牙向捕獸夾咬去，但根本無(wú)濟(jì)于事，藍(lán)魂兒口中噴出了白沫，還發(fā)出了輕輕的叫聲，紫嵐傷心極了，卻不知道如何是好……眾狼們要等不及了，隨著狼王們一聲令下狼們都走了，只有紫嵐留在這里，最終它一口咬斷了藍(lán)魂兒的喉嚨……

許多人認(rèn)為狼是無(wú)情的，可我卻不這么認(rèn)為，狼也是有感情的，紫嵐咬死自己的兒子也是有原因的，我想：它是為了不讓自己的兒子受到獵狼和獵人的嘲笑，就算是死也要死得偉大，長(zhǎng)痛不如短痛，不可以在別人的諷刺下死去，而且紫嵐在咬藍(lán)魂兒時(shí)自己的心又何嘗不痛呢!“她”作為一個(gè)母親我相信，“她”當(dāng)時(shí)一定有百般的無(wú)奈，可是現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的，不留一點(diǎn)情面的。所以，我認(rèn)為狼像人一樣是有感情、有夢(mèng)想的，只是不能像我們這樣表達(dá)出來(lái)而已……

我的母親也是如此，哪一點(diǎn)不是為了我著想，在我生病時(shí)著急的總是她;在我摔倒時(shí)將我扶起的也依然是她……。她為我做得太多了。我想紫嵐與我母親一樣無(wú)論風(fēng)吹雨打也要保護(hù)孩子，將最好的給孩子，她會(huì)變成一把火炬給孩子溫暖與光明，還有勇氣和力量。

第3篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

 

 

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平讀后感1    最近我看了一本書(shū)，書(shū)中講的是十九世紀(jì)初，歷史在俄羅斯掀起了滔天巨浪;在歐洲所向無(wú)敵的拿破倫，開(kāi)始把他征服的目標(biāo)指向這里，于是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。

   這個(gè)時(shí)代，俄國(guó)還在沙皇主政的社會(huì)，雖然整個(gè)國(guó)家并沒(méi)有太大的自然災(zāi)害，但是拿破侖的入侵使得這塊美麗得土地到處布滿戰(zhàn)火。

   我讀的這本書(shū)就是列夫·托爾斯泰利用這樣的歷史背景些出的最偉大的作品-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。這本書(shū)全書(shū)內(nèi)容浩大，前后花了托爾斯泰七八年的時(shí)間才完成的。故事僅出場(chǎng)人物就有五百多個(gè)，而且個(gè)個(gè)人物性格鮮明;而從血戰(zhàn)、國(guó)王會(huì)議、貴族生日、葬禮、舞會(huì)、狩獵到農(nóng)民生活等種種場(chǎng)面的描寫(xiě)，則幾乎把十九世紀(jì)初俄國(guó)的政治、社會(huì)事件包羅其中。

   這本書(shū)拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)是全書(shū)的中心。但是托爾斯泰想寫(xiě)的并不是戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而是戰(zhàn)爭(zhēng)給災(zāi)民帶來(lái)的苦難。

   雖然在書(shū)里有拿破侖、亞歷山大等許多歷史人物，但他們并不是主人公;那些年輕人如娜塔紗、尼古拉、安德烈等人才是主角。

   這些年輕人都還很年輕但他們?yōu)樽鎳?guó)挺身而出，在十幾年的戰(zhàn)爭(zhēng)中慢慢成長(zhǎng)，成為知識(shí)豐富的大人這是書(shū)中最令我最感動(dòng)的。

   從這本書(shū)讓我學(xué)到了許多東西，例如寫(xiě)作時(shí)要給人物鮮明的個(gè)性和生命把人物寫(xiě)活。還有寫(xiě)作要，突出文章中心。最重要的是如果國(guó)難當(dāng)前，要像那些年輕人一樣挺身而出。

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平讀后感2

   托翁反復(fù)強(qiáng)調(diào)的歷史觀：歷史并非英雄史，英雄絕不是時(shí)代的操縱者，而是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物。所謂的勝利者，能夠看透時(shí)代的本質(zhì)，懂得那潛在的“力量”，順勢(shì)而為。

   戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它有著無(wú)法估量的復(fù)雜性。我們對(duì)于它的靜態(tài)了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，況且它還是處于動(dòng)態(tài)變化中的。在此情況下，科學(xué)理性的分析往往不能帶來(lái)預(yù)定的效果。

   安德烈和比埃爾一樣，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活很不滿意，一直在努力給自己的生活賦予一個(gè)理性的解釋，給生活賦予意義，使自己能坦然接受當(dāng)下的生活。安德烈臨死前擁抱了上帝獲得解脫，比埃爾沉浸于日常生活的幸福，以政治改革為己任。最終并沒(méi)有找到那個(gè)“理性解釋”，但似乎已達(dá)到了自己想要的結(jié)果。

   在尋求過(guò)程中，安德烈找到了“真”，即娜塔莎的純真，但這份純真卻給他帶來(lái)了新的傷害，間接將他領(lǐng)向死亡。而比埃爾首先找到了“善”，加入了教派，妄想通過(guò)“善”實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，但依舊體會(huì)到的是和以前一樣的虛假。

   安德烈臨死前意外地與阿納托利和娜塔莎重逢，這些曾經(jīng)給他帶來(lái)傷害的人同樣正在面臨痛苦，面臨失去他們最珍視東西的痛苦，而此時(shí)的安德烈感受到的'不是“恨”，相反卻是“愛(ài)”，是一種上帝的“博愛(ài)”，即對(duì)生活達(dá)成諒解，坦然接受生活“美”的一面。

   比埃爾在失去一切以后遇到了普拉東，普拉東身上具有一種天真的樂(lè)觀，受其感染，比埃爾放棄了對(duì)理性思考的盲目追求，開(kāi)始學(xué)會(huì)感受生活中的“美”。

   回到平凡的日常生活，所做的這一切，自己的所有努力，對(duì)自己和生活有任何改變嗎?并沒(méi)有!最終只是與生活達(dá)成諒解而獲得內(nèi)心的平靜，而這是不是也可以看作是一種屈服?無(wú)論你的理想有多偉大，無(wú)論你對(duì)探索付出了多大的努力，最終還是回歸到平凡的洪流，被大潮裹挾著消失在時(shí)代的潮流中。

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平讀后感3

   生活在世上的人，都難以萬(wàn)卻第二次世界大戰(zhàn)這段慘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。那些可怕、殘忍、勇敢、愛(ài)心……都在一瞬間爆發(fā)了。在無(wú)戰(zhàn)的和平世界中，人們永遠(yuǎn)無(wú)法想象“戰(zhàn)爭(zhēng)”這兩個(gè)字的可怕，相反，在二戰(zhàn)中的人們，更是不敢想到過(guò)上那和平恬靜的生活。是戰(zhàn)火泯滅了他們心中的美，恐懼侵蝕了無(wú)辜的肉體嗎?

   侵略者往往是可惡的魔鬼，它們向善良的人類伸出了魔爪。在人們恐慌至極的時(shí)候，守護(hù)天使用肉體筑成了堡壘，并勇敢地與魔鬼斗爭(zhēng)。為了從骯臟的雙手中奪回一條生命，他們不惜犧牲一切，直到生命的結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)的世界中也就出現(xiàn)了博愛(ài)正義與堅(jiān)強(qiáng)勇敢之心。正因?yàn)檫@，當(dāng)守護(hù)者受到傷害時(shí)，那些或許曾經(jīng)懦弱的人們，會(huì)毫不猶豫地伸出陽(yáng)光般的手。他們，就是這樣彼此守護(hù)著。最終，愛(ài)與勇敢將取得勝利之旗。

   勇敢構(gòu)造了和平。二戰(zhàn)的結(jié)束緣由于人民的愛(ài)國(guó)勇氣，和平是因勇敢在每個(gè)國(guó)民身上滲透所凝成的。勇敢一直地鼓勵(lì)著人們前進(jìn)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)勇敢之翼，化為白鴿飛向和平之花。

   戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，然而和平是美好的。因此人們的心永遠(yuǎn)會(huì)偏向和平。戰(zhàn)爭(zhēng)的世界是我們所不能想象到的黑暗，戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痛是我們所不能感受到的碎心，戰(zhàn)爭(zhēng)的淚水是我們所不能制造出的苦澀。戰(zhàn)爭(zhēng)的定義永遠(yuǎn)是可怕的，它奪去了多少無(wú)辜的人的生命：英法聯(lián)軍強(qiáng)盜般地洗劫了圓明園，并四處殘害生命;日本天皇的中，鮮血匯成了無(wú)數(shù)條河;蘇聯(lián)被侵略，德軍像喪失人性地殺害人民;朝鮮人民在美軍的壓迫下，失去最珍貴的……該用什么符號(hào)來(lái)表示不計(jì)其數(shù)的一切罪行呢?這就是歷史——我們永遠(yuǎn)不能忘記得了的曾經(jīng)!

第4篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

意志在執(zhí)著和向往中堅(jiān)強(qiáng)，思想在挫折和堅(jiān)定中躍進(jìn)，人生在失敗和反思中成長(zhǎng)，精神在讀書(shū)和品味中發(fā)光。把自己置身書(shū)的國(guó)度，讓精神暖暖地發(fā)出燦爛的光芒。下面為大家精心整理了一些關(guān)于三年級(jí)兒童讀后感，請(qǐng)您閱讀。

三年級(jí)兒童讀后感1我坐在院子里，拿著一本書(shū)看著，春風(fēng)吹拂我的臉龐，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱歌，白玉蘭的清香伴隨著春風(fēng)敞開(kāi)我的心扉。我回憶起了那天我在悅叮網(wǎng)上看的一本書(shū)，____《讓我回到小時(shí)候》，看完后，讓我覺(jué)得我仿佛是里面的女主角，思緒萬(wàn)千……

這本書(shū)主要講了，11歲女生列吻貝一個(gè)特別的家庭，律師媽媽在外工作，全職爸爸在家?guī)У艿?，弟弟宛如一個(gè)小王子，讓吻貝在家里漸漸失去存在感。她和周?chē)蝗焊鞣N被弟妹奪走寵愛(ài)的同學(xué)組織了一個(gè)“戰(zhàn)勝小屁孩軍團(tuán)”后來(lái)他們慘敗，在一次奇幻的探險(xiǎn)后，列吻貝打開(kāi)了自己心中的傷心死結(jié)。

其實(shí)這個(gè)故事告訴了我們，只要?jiǎng)e忘記小時(shí)候，小時(shí)候就一直在那里，守護(hù)著你，一直可愛(ài)又勇敢，天真又神奇。弟弟妹妹不是奪走了愛(ài)，而是他們還小，想想自己小時(shí)候也曾經(jīng)擁有過(guò)這一切。再想想自己的自私和任性，或許對(duì)弟弟妹妹不太公平，所以我認(rèn)為尊幼和關(guān)愛(ài)自己的弟妹才是對(duì)他們成長(zhǎng)的幫助。

我也有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想想還有些愧疚，記得那天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。媽媽帶著我來(lái)到表弟家，由于天氣炎熱，我?guī)Я艘粋€(gè)迷你小風(fēng)扇。這可是海綿寶寶形狀的，是表弟最喜歡的，我和表弟在大廳里，媽媽在做飯，趁我不注意時(shí)。表弟一個(gè)猴子偷桃，快速地?fù)屪吡宋业男★L(fēng)扇，“小混蛋還給我!”我不開(kāi)心地講。誰(shuí)知他向我吐了吐舌頭跑了，我急忙跑上去硬是要搶回來(lái)，可他像一個(gè)樹(shù)懶一樣死死抱住。我一氣之下，打了他的小屁股，然后奪回了小風(fēng)扇。接著他哭了，我被媽媽教訓(xùn)了一頓。后來(lái)，我在《讓我回到小時(shí)候》這本書(shū)里解開(kāi)了心結(jié)。

對(duì)待自己的弟弟妹妹不一定要寵溺的愛(ài)，因?yàn)檫@樣會(huì)寵壞他們，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝ソ逃M量給他們愛(ài)，不讓他們的小心靈受到傷害。所以學(xué)會(huì)和諧去對(duì)待他人真的很重要，同時(shí)我們也要珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我想起我的童年，我愿意多享受童年的時(shí)光，因?yàn)橥晔浅錆M童趣的，童年是充滿歡聲笑語(yǔ)的，童年是充滿純真的，讓我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧!

三年級(jí)兒童讀后感2有人說(shuō)，讀過(guò)的書(shū)看過(guò)的風(fēng)景就是你的格局，現(xiàn)在我想和你分享一下我的格局。

我不知道，你會(huì)不會(huì)也厭惡過(guò)這樣自己，遇到很小的事情就會(huì)難過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間。偶爾會(huì)矯情，偶爾會(huì)討厭孤獨(dú)，可是你不知道，當(dāng)你在努力想去做好一件事情的時(shí)候那認(rèn)真的模樣有多可愛(ài);你不知道你笑的時(shí)候眼睛彎起來(lái)的弧度有多的迷人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，而你，是那個(gè)的自己。

其實(shí)我并沒(méi)有對(duì)張皓宸很了解，初次接觸他還是在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到到他溫暖的封面插畫(huà)，是想要閱讀這本書(shū)的沖動(dòng)終使我買(mǎi)下了它?？赐暾緯?shū)，我印象最深的還是扉頁(yè)上的那句話：每當(dāng)遇到陰雨天，就努力做自己的小太陽(yáng)。

人世難測(cè)，福禍相依。有些事情的本身我們無(wú)法控制，但是我們可以學(xué)會(huì)控制自己。生病了可以給自己買(mǎi)藥，糟糕的壞心情睡一覺(jué)就能好，經(jīng)歷了再多的狼狽和不堪，掙扎一會(huì)就還能重新爬起來(lái)。人們之所以能，是因?yàn)橄嘈拍堋Ｋ?，沒(méi)有什么可以使自己更糟糕，糟糕的是我們不愿意去做的自己。

對(duì)于別人的冷嘲和熱諷，那是他們的權(quán)利。正如書(shū)中所說(shuō)，那些揪著你一個(gè)小毛病不放的人，他們是不會(huì)對(duì)你的人生負(fù)責(zé)的。冷眼和嘲笑是他們的權(quán)利，你改變不了他們，只能管好自己。人的一輩子那么長(zhǎng)，如果總是患得患失，過(guò)于注重他人的態(tài)度，將自己的情緒建立在他人的言行上，哪能有快樂(lè)可言?別人冷漠了你，并不意味著你沒(méi)有存在的價(jià)值;別人看輕你，不要緊，你只需看重自己。你要相信你是的自己。

你是的自己，但其實(shí)真的是的么?所以我覺(jué)得這么多年，我們竟然沒(méi)有真正的好好愛(ài)自己，是的，是竟然。我們會(huì)遇到更多很多離奇的事情，甚至在無(wú)人的路上蹣跚前行，可你就得克服恐懼，才可以變成那個(gè)的自己。正是那些大大小小的坎，才能使我們鑄造的自己。

還記得書(shū)中的一句話“在成長(zhǎng)的路上經(jīng)歷的種種困難算不算一種雖敗猶榮”。我想是算的。以往大大小小的不堪我都經(jīng)歷過(guò)并且都承受住了。其實(shí)我沒(méi)有在等待誰(shuí)，沒(méi)有在等待過(guò)去，也沒(méi)有在等待未來(lái)。時(shí)間是永恒的，屬于我的每一刻都只在當(dāng)下。因?yàn)槲蚁嘈盼沂悄莻€(gè)的自己。

《你是的自己》讓我相信在這個(gè)世界里，我是的自己，也是那個(gè)的自己。同時(shí)，我也希望這本書(shū)能給你帶來(lái)正能量，相信你是那個(gè)的自己!

三年級(jí)兒童讀后感3在世界的東方，有一個(gè)美麗的國(guó)度。她擁有廣闊的的土地，豐富的資源;她擁有悠久的歷史，燦爛的文化;她是四大文明古國(guó)之一，為世界奉獻(xiàn)出許多發(fā)明創(chuàng)造;她就是我們偉大的母親——中國(guó)。讀了《我們的母親叫中國(guó)》這本書(shū)，無(wú)不讓我們每一個(gè)炎黃子孫熱血沸騰…….

書(shū)中介紹了我們中國(guó)有廣闊的疆土，面積約有960萬(wàn)平方千米，詳細(xì)寫(xiě)了祖國(guó)母親擁有五千年的悠久歷史和燦爛文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)，和道德，還有優(yōu)秀的軍事文化，生命力強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)文化以及無(wú)限光明的未來(lái)。讓我更深刻地了解到我們的祖國(guó)地大物博，是一個(gè)富饒的國(guó)家，為世界創(chuàng)造出許多奇跡，北京的萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物館、西安的兵馬俑……;那方方正正的漢字、舉世聞名的四大發(fā)明、《本草綱目》、《孫子兵法》和唐詩(shī)宋詞等等，這一切一切都是我國(guó)人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，感染了全世界，讓全世界的人們都為之震驚。

我不禁為祖國(guó)擁有如此廣闊的疆土而感到自豪，為祖國(guó)擁有極為富饒的物產(chǎn)而感到欣喜，為祖國(guó)擁有悠久的歷史和燦爛的文化而感到激動(dòng)。這所有的一切，都源于我們共同的母親——中國(guó)，感受到祖國(guó)母親是如此的絢麗多姿，作為自己是一名華夏兒女，我倍感到自豪!我深深地體會(huì)到古代人民的智慧，勤勞，勇敢，中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深……我們的民族是一個(gè)偉大的民族!此時(shí)此刻，我的心頭涌起了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，我的心是如此的澎湃…….

然而，在輝煌歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)也曾有一段刻骨銘心的屈辱。1940年，由于清政府腐無(wú)能，以英國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)中國(guó)輸入鴉片，以掠走中國(guó)的白銀。由于鴉片的毒害，軍隊(duì)喪失了戰(zhàn)斗力，民不聊生，清政府，與英國(guó)簽訂了不平等的《》等，相繼割讓了香港和澳門(mén)。國(guó)家，無(wú)能，圓明園被摧毀…….這一切真讓我心痛!

中華民族雖然經(jīng)歷了很多坎坷，被帝國(guó)主義一次又一次踩踏，但我們憑著團(tuán)結(jié)、拼搏、自強(qiáng)、不屈的精神終于站起來(lái)了!當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗高高飄揚(yáng)在世界東方時(shí)，向全世界宣告：“了!”此時(shí)此刻中華人民站起來(lái)了。隨著科技的發(fā)展，祖國(guó)發(fā)生了翻天履地變化。一幢幢高樓大廈如雨后春筍般在中國(guó)的土地上拔地而起，軍事、科技、經(jīng)濟(jì)、教育等都飛速發(fā)展。1964年，第一顆，爆炸成功，從1999年到2016年，“神州一號(hào)”到“神州十號(hào)”相繼，成功，2008年8月8日，北京又成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)，中國(guó)健兒努力奮戰(zhàn)，奪了一枚又一枚的耀眼獎(jiǎng)牌…….1997年和1999年，香港和澳門(mén)相繼回歸到祖國(guó)的懷抱中，這所有的成就不都表明了中國(guó)母親日益強(qiáng)大。此時(shí)此刻我們的內(nèi)心是何等的激動(dòng)，何等的自豪，何等的驕傲…….

我依偎在中國(guó)母親的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，我是如此的幸運(yùn)，如此的驕傲。我們要銘記歷史?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”，讓中國(guó)母親這顆鑲嵌在世界東方的明珠更加璀璨……

三年級(jí)兒童讀后感4記得早在小學(xué)三年級(jí)時(shí)《淘氣包馬小跳》系列就風(fēng)靡全校，不管是教室內(nèi)外還是任何一個(gè)角落，“馬小跳”這三個(gè)字都會(huì)撞擊我的耳膜。而如今，終于如愿以償?shù)氐玫搅诉@套書(shū)，于是我就趕緊抓起了一本《淘氣包馬小跳之跳跳電視臺(tái)》讀了起來(lái)，這本書(shū)可真精彩!看了這本書(shū)，我仿佛又找回了童心。

這一次奇妙旅程的起因只是馬小跳拿著唐飛的攝像機(jī)拍到了一個(gè)校園短片，沒(méi)想到這個(gè)反映學(xué)生們?nèi)诵岳淠亩唐瑓s引起了校長(zhǎng)極大的震撼，并特許馬小跳一行人帶攝像機(jī)，還鼓勵(lì)他們多拍一些。由此，以馬小跳為臺(tái)長(zhǎng)的“跳跳電視臺(tái)”誕生了。他們拍的dv總是在電視上引起極大轟動(dòng)，但也有一次意想不到而又注定的失敗……

我真羨慕馬小跳啊!羨慕他每天無(wú)憂無(wú)慮，開(kāi)心自在，還有一個(gè)貪玩老爸和一堆鐵哥們。假如我也有一個(gè)貪玩老爸就好了，并不在意我考的分?jǐn)?shù)的多少，而是在意我的快樂(lè)心情，我的健康成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都能給我一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我無(wú)憂無(wú)慮;我也很想結(jié)識(shí)飛毛腿張達(dá)、廢話大王毛超和小胖兼富家弟子唐飛這樣的哥們兒，讓我的生活也能多姿多彩。不瞞你說(shuō)，我更想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“小大人”丁文濤，因?yàn)槲液退泻芏嗟南嗨浦帲何乙蚕駛€(gè)小大人、好勝、還很要面子……但重點(diǎn)更在于我與他很巧妙的不同之處：他是個(gè)成語(yǔ)大王，而我，哼哼，則是一個(gè)歇后語(yǔ)大王，因?yàn)槲艺J(rèn)為歇后語(yǔ)是眾多語(yǔ)言中最有趣、最“無(wú)賴”的，所以見(jiàn)一個(gè)就記住一個(gè)，不知不覺(jué)中就被賦予了這個(gè)稱號(hào)，等我見(jiàn)到了丁文濤，定要跟他針?shù)h相對(duì)，看看誰(shuí)厲害!

正如《淘氣包馬小跳》的口號(hào)：跟著馬小跳，不跳也會(huì)笑。我總能在這次旅程中找到快樂(lè)，然而，在這次經(jīng)歷中，卻也不失心痛和擔(dān)憂。

在和馬小跳追蹤幾個(gè)小女孩并看到她們虐待小貓時(shí)，剛剛還沉浸在快樂(lè)之中的心頓時(shí)沉了下來(lái)。在知道她們都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子后，我陷入了沉思：這就是應(yīng)試教育的碩果，老師拼命地提高學(xué)生們的成績(jī)，卻絲毫沒(méi)有關(guān)注他們的道德品質(zhì)，這可真是時(shí)下教育的一大缺陷啊!但看到后面時(shí)，我的心更沉了：馬小跳他們?nèi)⒓觾和娪肮?jié)，但用孩子們的話說(shuō)“他們只是讓小孩子來(lái)演大人的事罷了”，于是忍無(wú)可忍地退場(chǎng)了。這才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子早就退了場(chǎng)。但閉幕式仍是隆重地評(píng)選出了結(jié)果，于是他們又去采訪工作人員：“請(qǐng)問(wèn)評(píng)委是大人還是小孩?”“當(dāng)然是大人了?！薄澳J(rèn)為大人可以代替小孩子嗎?”“當(dāng)然可以了，他們都是權(quán)威的專家、學(xué)者……”看到這兒，我的心潮就如海浪翻滾，久久不能平靜：現(xiàn)在的大人怎么能這樣“自信”?其實(shí)他們相信的事實(shí)都是捕風(fēng)捉影啊!一天后，馬小跳把dv交到了電視臺(tái)，果不其然被直接槍斃，我想：現(xiàn)在的社會(huì)竟然是這種有錯(cuò)不敢承認(rèn)，一門(mén)心思只知道樹(shù)立好形象的社會(huì)，他們這樣隱藏錯(cuò)誤，掩飾錯(cuò)誤，那什么時(shí)候才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?改正錯(cuò)誤?社會(huì)什么時(shí)候才能真正進(jìn)步!想到這兒，我只覺(jué)得心更沉了。我想等我長(zhǎng)大了，干出一番事業(yè)了，一定要開(kāi)設(shè)一個(gè)特殊的頻道。名字都想好了，就叫做“事實(shí)頻道”，專播無(wú)法向人民反映的社會(huì)問(wèn)題，一定要把現(xiàn)在的這種社會(huì)現(xiàn)象徹底根除!

這本書(shū)及讓我嘗到了快樂(lè)地滋味，也使我了解到了社會(huì)現(xiàn)狀，真不愧是當(dāng)年風(fēng)靡全校的“馬小跳”啊!

三年級(jí)兒童讀后感5如今，越多越多的人去閱讀欣賞外國(guó)名著，小說(shuō)，散文，而漸漸忘記了屬于咱們中國(guó)自己的語(yǔ)言藝術(shù)，民族藝術(shù)，為了再次感受廣大勞動(dòng)人民的智慧，我閱讀了《中國(guó)民間故事精選》這本書(shū)。

一開(kāi)始，我并不了解民間故事。這本書(shū)的導(dǎo)讀為我詳細(xì)地介紹了，原來(lái)民間故事有一個(gè)很重要的特征就是它的創(chuàng)作和傳播主要依賴于勞動(dòng)人民之間的口耳相傳。而民間故事傳承的強(qiáng)大的力量，可以同風(fēng)俗習(xí)慣相比擬，因?yàn)檫@是種靠行動(dòng)、語(yǔ)言的集體傳承，所以具有著不可估量的生命力，民間故事中的很多篇章成了后是作家創(chuàng)作的靈感和源泉。

第5篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

方聯(lián)根

一個(gè)很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成就：美國(guó)三分之一的百萬(wàn)富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人當(dāng)中，有25%是猶太人；馬克思、愛(ài)因斯坦……為什么人口數(shù)只同我國(guó)上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的秘訣是什么？

然而，實(shí)際上，其中毫無(wú)“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國(guó)人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關(guān)系。在猶太人的整個(gè)培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動(dòng)力，使孩子有成為某一領(lǐng)域的專家的強(qiáng)烈愿望。猶太人皆遵循的價(jià)值是：追求真正的財(cái)富——知識(shí)。他們有自己獨(dú)特的對(duì)孩子的教育方式。每一個(gè)猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個(gè)謎團(tuán)：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說(shuō)是錢(qián)或者鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當(dāng)孩子無(wú)法回答時(shí)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢(qián)，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就?huì)伴隨你的一生。” 猶太父母如此教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。猶太父母懂得用書(shū)本來(lái)武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過(guò)人性與科學(xué)的結(jié)合，使孩子更能體會(huì)到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過(guò)現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。知識(shí)源于書(shū)本，知識(shí)更活用于書(shū)本，教育子女更要從知識(shí)中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。因此，猶太家長(zhǎng)們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書(shū)的習(xí)慣，使他們知道書(shū)中賦予他們智慧的力量是無(wú)窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子的好口才。

第6篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

曾幾何時(shí)，一個(gè)名詞“新三座大山”出現(xiàn)在社會(huì)上并廣為流傳，專門(mén)用于指代“教育、醫(yī)療、住房”。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，人們卻重新使用起這個(gè)容易一下子聯(lián)想起苦難的表達(dá)詞，足見(jiàn)如今對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，教育、醫(yī)療、住房已成為生命中不可承受之重。雖然用詞比較夸張，但從中，我們?nèi)钥梢愿惺艹瞿欠菪乃峥酀?、五味雜陳。

可以說(shuō)，“新三座大山”和80后這一代緊緊相連，“裸婚”、“蝸居”、“蟻?zhàn)濉备鞣N新新詞語(yǔ)的盛行，就是這種苦難留在我們身上的一種烙印。這多重壓力，讓大家不堪重負(fù)，對(duì)于它們，年輕人頗有怨言，并通過(guò)微博等各種方式進(jìn)行發(fā)泄。發(fā)泄是調(diào)節(jié)心情的一種方式，本無(wú)可厚非，但很多人被這股怨氣所蒙蔽，對(duì)于社會(huì)上眾多熱點(diǎn)問(wèn)題，在思考中都產(chǎn)生偏頗，想法變得狹隘，只顧一味指責(zé)，言語(yǔ)中充滿著對(duì)社會(huì)的不滿。借助如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，這種偏激很容易傳染開(kāi)來(lái)，令一個(gè)群體集體陷入誤區(qū)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，怨天尤人于個(gè)人、于社會(huì)沒(méi)有任何幫助，而當(dāng)務(wù)之急，也是青年所肩負(fù)的真正責(zé)任，應(yīng)該是去深刻認(rèn)識(shí)如今的社會(huì)，進(jìn)而付諸行動(dòng)，去了解自己能為改變這個(gè)社會(huì)做些什么。

如果我可以向他們推薦書(shū)籍，那我第一本要推薦的書(shū)，就是我此次演講要介紹的一本好書(shū)——《七個(gè)怎么看》。這本書(shū)重在“怎么看社會(huì)”，他們心目的疑惑，可以在其中找到答案，進(jìn)而能真正認(rèn)識(shí)社會(huì)，并且深刻反思自己的過(guò)去種種?？梢哉f(shuō)，讀《七個(gè)怎么看》是他們獲得新的認(rèn)知視角，了解社會(huì)諸多熱點(diǎn)問(wèn)題的第一堂，也是最有價(jià)值的一堂課。

《七個(gè)怎么看》是一本開(kāi)智之書(shū)，尤其是年輕人的一盞指明燈，它通俗易懂卻寓意深遠(yuǎn)。通篇文章引用大量原生數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)我們拋棄過(guò)去對(duì)社會(huì)的種種誤解，去重新認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，并深入了解七大熱點(diǎn)問(wèn)題背后的故事。每一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題中，一個(gè)個(gè)典型例子如實(shí)展現(xiàn)當(dāng)下中國(guó)人的生活，一組組鮮活數(shù)據(jù)淋漓道盡了現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的各種無(wú)奈，每一個(gè)“為什么”都引發(fā)讀者隨之深思，每一個(gè)“如何”卻又讓讀者充滿新的希望。

讀罷全文，我們也自然而然懂得了一個(gè)道理，其實(shí)我們并不是不可以批評(píng)、批判社會(huì)，但我們要學(xué)會(huì)辯證、全面和地看待各種社會(huì)問(wèn)題，才能搞清事實(shí)，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，懂得為改變社會(huì)做些什么。

我原先從事記者一職，和社會(huì)民生常打交道，對(duì)各類熱點(diǎn)問(wèn)題也頗有感觸，那時(shí)我雖然經(jīng)常感受到整個(gè)社會(huì)、百姓的焦慮，但很多時(shí)候卻都只能在一旁干著急。如今我轉(zhuǎn)而從事JT調(diào)查事業(yè)，我覺(jué)得之前的經(jīng)歷對(duì)我做出如今的選擇影響很大。特別是在讀過(guò)《七個(gè)怎么看》之后，我更是深深覺(jué)得，既然清楚地知道“怎么看”社會(huì)，我就應(yīng)該找到更好的方式，為改變這個(gè)社會(huì)而努力。

JT調(diào)查，是一份神圣而光榮的職業(yè)，也為我搭建了理想中的平臺(tái)。數(shù)據(jù)，是JT調(diào)查的生命之源，做好JT調(diào)查工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，基層走訪獲得各類數(shù)據(jù)；需要認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)數(shù)據(jù)深入分析、挖掘。

第7篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

黑色的封面，隨意凌亂的書(shū)名，一幅作者遙望遠(yuǎn)方的照片點(diǎn)綴其上?！拔也逻@本書(shū)肯定很有文化內(nèi)涵！”我笑著開(kāi)玩笑?！盎蛟S是一段心的旅程吧?！眿寢尨鸬?。翻開(kāi)封面，扉頁(yè)映入眼簾：這是一張紙質(zhì)很好的黑色紙，散發(fā)著油墨的清香。手指緩緩拂過(guò)，內(nèi)心莫名有些激動(dòng)，仿佛要打開(kāi)一個(gè)奇妙的封印。這是一段前往希臘的長(zhǎng)達(dá)十二天的旅程。希臘你好，心里想著。

快速翻動(dòng)，彩色的黑白的照片如同放電影一般行云流水而過(guò)，黑彩交替，有著說(shuō)不出來(lái)的奇妙玄幻。書(shū)中一些好的句子片段總能讓我和媽媽眼前一亮。

P17.“每到一個(gè)地方，總是先去看人，再去看景。人，才是一個(gè)地方的核心。熱鬧喧囂一點(diǎn)不打緊。‘問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏’。”“媽媽，你認(rèn)為一個(gè)地方的人重要嗎？”“重要啊，是城市造就了他們，也是他們?cè)炀土顺鞘??！薄翱墒秋L(fēng)景不更重要嗎？人哪里都有啊?！薄肮倘恢匾?，可風(fēng)景要人打理啊！”――也許，我們往往去一個(gè)地方旅游時(shí)，都會(huì)忽略跳過(guò)那個(gè)地方的人。都說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，可在不知不覺(jué)間，當(dāng)?shù)厝说钠沸砸矝Q定了一個(gè)地方的美麗程度。倘若你去一個(gè)地方旅游，風(fēng)景確實(shí)很美，但當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)話卻十分粗俗，甚至一點(diǎn)也不好客，我想我們都會(huì)敬而遠(yuǎn)之了吧。由此可見(jiàn)，人才是一個(gè)地方的核心。人美，景亦美。永遠(yuǎn)別忽略了最樸實(shí)卻又最重要的存在。

P48.“世上好物不堅(jiān)牢?！薄鞍ィ憧?，帕特農(nóng)神廟，怎么如此破舊？”我指著書(shū)上一張帕特農(nóng)神廟的照片問(wèn)媽媽。照片上的帕特農(nóng)神廟歷經(jīng)滄桑、斷垣殘壁?！皶r(shí)間長(zhǎng)了??！”媽媽輕松地說(shuō)?！翱偪啃扪a(bǔ)，不就失了原來(lái)的意義了嗎？就成了假的了?！薄安恍薜脑挰F(xiàn)在恐怕早就不存在了?！报D―也許，我們對(duì)“美”和“好”有著令人驚奇的執(zhí)著，往往不達(dá)完美誓不罷休。然而，我們卻因此離美好越來(lái)越遠(yuǎn)，離失敗越來(lái)越近。有一點(diǎn)小瑕疵沒(méi)什么不好，神廟和人一樣，總有不完美的地方。歲月的痕跡早已刻上了神廟的面龐，可絲毫不影響我們后人對(duì)它的膜拜。為什么？那是因?yàn)樗匀淮嬖?。而圓明園，早已消失在歷史的煙塵中，我們對(duì)它的敬畏之情、神圣之感終究少了那么一點(diǎn)。或許修繕會(huì)抹去那么一點(diǎn)歷史感，但如果不修，強(qiáng)調(diào)完美，那么可能現(xiàn)在連帕特農(nóng)神廟的影子也見(jiàn)不到了?！胺畔聦?duì)‘美’和‘好’的愚妄執(zhí)著，才能夠最大限度的接近美好”，就像P100那個(gè)沙灘人臉的故事，心里貯存當(dāng)時(shí)的美好，足矣。我們也沒(méi)有理由說(shuō)它是假的，如P186的那些真真假假的宮殿與傳說(shuō)，真假的定義往往沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

P85.“這里擁有地球上最美的日落?！薄疤炷模@希臘人也太能吹了?！蔽倚χf(shuō)?！斑@就是廣告的力量啊！”――這介紹雖說(shuō)極端了些，可當(dāng)你全身心地關(guān)注它時(shí)，又覺(jué)得它并非言過(guò)其實(shí)。對(duì)生活中某些事，比如學(xué)習(xí)，比如等待，換一種心境來(lái)面對(duì)，也許就不會(huì)那么枯燥痛苦了。希臘人用閑適慵懶的心境品味生活，那他們的生活又有一番韻味吧。樂(lè)觀，地獄亦是天堂；悲觀，天使亦是修羅。跟著心走，“境由心轉(zhuǎn)是也”。

P135.“即便成了‘人上人’，與幸福之間的距離，并不拉得更近?！碑?dāng)下，急匆匆的社會(huì)是每個(gè)人都幻想登上“金字塔”的頂端，可這幻想終究大部分只是幻想，成為“人上人”只會(huì)讓我們得到成功，丟掉靈魂。安閑地做自己，不為外界利益所誘，恐怕這就是人生的最高境界了。安靜下來(lái)吧，多一分禪意、從容；少一分野心、競(jìng)爭(zhēng)?！鞍查e自適是大多數(shù)人的夢(mèng)想啊?！眿寢尭锌?。

翻至最后。一幅照片：殘羹剩飯，主角一人落寞地坐著。“天下無(wú)不散之筵席?！蔽矣挠牡啬畛鰣D片的批注。既然沒(méi)有不散的筵席，那就散了吧?！熬拖窦倨?，總有過(guò)去的一天??！”我感慨?！跋聦W(xué)期好好努力吧！新的征程又開(kāi)始了?！眿寢尮膭?lì)道。沉溺在曾經(jīng)，總會(huì)有溺死的一天，笑對(duì)未來(lái)即好。結(jié)束，也是新的開(kāi)始。

合上書(shū)，念出最后一句話：“再見(jiàn)，希臘。”我和媽媽相視一笑。

第8篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

老師們：

這段時(shí)間，我為全體教師共寫(xiě)了七封信，對(duì)于每封信，我都滿懷深情和厚望，在骨子里，我始終覺(jué)得每位教師都有一顆上進(jìn)心、自信心和善良心，但為什么許多教師說(shuō)，自己的進(jìn)步還是那么緩慢，自卑常常侵襲心頭，總感覺(jué)力不從心，事倍功半。其實(shí)，只要你想改變現(xiàn)狀，思考當(dāng)下的身邊教育問(wèn)題，甚至于懷疑自己還能不能當(dāng)好一名教師時(shí)都會(huì)有同樣的焦急心態(tài)，這就是自省迸發(fā)的力量，也是邁向?qū)I(yè)成功的第一步。這里，我要和大家談一談自省的話題。

自省就是自己反省和反思自己的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)修正工作思路，完善自己的所作所為，為精彩的生命交上圓滿的答卷。目前，教師最缺少的就是自省的良好習(xí)慣，我希望全體教師以下幾方面經(jīng)常反思自省。

一是要求學(xué)生做到的，我們做到了嗎？每周一的升旗儀式，我們按時(shí)參加了嗎？當(dāng)國(guó)旗緩緩升起時(shí)，你停下腳步，面向國(guó)旗行注目禮了嗎？還有，校園中的一張紙屑刮到你的腳下，你彎腰拾起來(lái)了嗎？當(dāng)你看到個(gè)別非本班學(xué)生打架罵人時(shí)，是不是視而不見(jiàn)呢？間操時(shí)，大課間時(shí)，你和學(xué)生一道參與活動(dòng)了嗎？是不是多次找借口不參加了，假如學(xué)生和我們一樣的想法，試想，我們的校園活動(dòng)還能堅(jiān)持經(jīng)常嗎？這不是小事，學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人皆為師。假如我們每個(gè)人每天都能檢視自己的所作所為，有則改之，無(wú)則加勉，每個(gè)人都會(huì)天天進(jìn)步，月月成長(zhǎng)，年年輝煌。

二是學(xué)生閱讀過(guò)的書(shū)籍，我們閱讀了嗎？開(kāi)學(xué)初，我校開(kāi)展的學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)，不少教師認(rèn)為學(xué)校有些興師動(dòng)眾，小題大做，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤了學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是，我們還必須正視學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，沒(méi)有閱讀的良好習(xí)慣，缺少文學(xué)素養(yǎng)，與城里學(xué)校相比，我們的語(yǔ)文綜合能力令人擔(dān)憂，這難道僅是學(xué)生的問(wèn)題嗎？我常反思自己，學(xué)生閱讀過(guò)的書(shū)籍，我閱讀了嗎？當(dāng)我和學(xué)生對(duì)話這些書(shū)籍的讀后感想時(shí)，我能回答的是什么？一個(gè)不閱讀的教師怎么會(huì)營(yíng)造濃郁的書(shū)香班級(jí)呢？

如果我這個(gè)校長(zhǎng)不帶領(lǐng)全體教師積極參與閱讀的活動(dòng)，一個(gè)學(xué)校想蓬勃發(fā)展，辦出特色來(lái)，簡(jiǎn)直是天方夜譚！對(duì)，就從今天開(kāi)始，選擇一本有益的書(shū)，每天閱讀三千字，堅(jiān)持一學(xué)期，我們的思想和心靈之花都會(huì)悄然綻放，芳香溢滿校園。

三是空閑時(shí)，我們是如何利用時(shí)間的？學(xué)校中教師分為領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任和后勤人員，最辛苦的就是班主任了，他們每天肩負(fù)數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課，遇到個(gè)別問(wèn)題學(xué)生時(shí)，常常要進(jìn)行持久戰(zhàn)，幾乎沒(méi)有什么閑暇時(shí)間，至于其他的群體，相對(duì)來(lái)說(shuō)，時(shí)間上還是寬裕的，請(qǐng)問(wèn)，我們又是如何打發(fā)時(shí)間的？是不是又偷菜了？是不是又侃大山了？是不是又觀看在線電影了？還有，是不是在癡迷玩游戲了？我們學(xué)校的電腦有限，能不能發(fā)揮其最大效用，不是取決于電腦，而是取決于我們自己。我希望年輕的教師不要把寶貴時(shí)間荒廢在偷菜和游戲上，不妨打開(kāi)電腦，閱讀一下優(yōu)秀教師的博客，參與一下教育類的QQ群活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下電腦操作知識(shí)，如打字練習(xí)、排版技巧、申請(qǐng)博客等。身邊可以請(qǐng)教的教師有許多，只要虛心、惜時(shí)、專心和恒心常在，再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。老師們，浪費(fèi)時(shí)間就是在糟蹋自己的生命，人生有幾何，此時(shí)不學(xué)何時(shí)學(xué)？

四是常問(wèn)自己，今天我做得優(yōu)秀嗎？日常工作中，我們教師普遍關(guān)注的是結(jié)果，如評(píng)選什么案例、反思、經(jīng)驗(yàn)材料，還有舉行什么活動(dòng)評(píng)比和先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)，都想獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)別教師常自信十足，非他莫屬，當(dāng)不能如愿以償時(shí)，又牢騷滿腹，甚至怨天尤人。此時(shí)，不妨自省一下：今天我做得優(yōu)秀嗎？平時(shí)不努力，得過(guò)且過(guò)，收獲的就是落后。

第9篇：當(dāng)下的力量讀后感范文

一、什么是校本教研

要想把校本教研開(kāi)展的富有成效，首先要明確什么是校本教研。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出：以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與的教研活動(dòng)。

概括地說(shuō)，校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。

二、校本教研的三個(gè)基本要素

在校本教研中，教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是三個(gè)核心要素。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三足鼎立，在校本教研中扮演重要的角色。

第一，教師個(gè)人的自我反思。作為中小學(xué)教師大家都知道，傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方式，也就是教師的職業(yè)生存方式。比如課堂教學(xué)流程：先看教材――再看教參――后寫(xiě)教案――再走進(jìn)課堂。課堂教學(xué)過(guò)程基本上是展現(xiàn)教案的過(guò)程。教案知識(shí)點(diǎn)講完了，教學(xué)過(guò)程也就終結(jié)了。

在新課改背景下，常規(guī)式的教師職業(yè)生存方式遇到挑戰(zhàn)。教材多樣，教參的呈現(xiàn)方式調(diào)整，給教師更多的自由支配余地。新課改要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變。教師作為知識(shí)傳授者的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，學(xué)生知曉的東西教師不一定掌握。在教育變革的特殊時(shí)期，每個(gè)教師都處在成長(zhǎng)中，每個(gè)教師都是學(xué)習(xí)者、適應(yīng)者、探索者，都需要重新定位，找尋專業(yè)發(fā)展的路徑。對(duì)教師而言，反思是一種通過(guò)提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。從自身經(jīng)驗(yàn)的反思中提升適應(yīng)新教學(xué)需要的新本領(lǐng)，從同行智慧的分享中形成教學(xué)的新技能，從理論知識(shí)的培訓(xùn)和實(shí)踐案例的研討中形成教學(xué)的新角色。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為一位名師，但是寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。所以說(shuō)校本教研的方法之一就是寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。

第二，教師集體的同伴互助。同伴互助，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。同伴互助的最基本規(guī)則是雙方自愿組合，地位平等，互惠互利，共同進(jìn)步。同伴互助的意義在于有利于探索并解決較復(fù)雜的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量；更有效地促進(jìn)教師個(gè)人和集體的共同成長(zhǎng)。

第三，專業(yè)研究人員的引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)，是指專家為教師開(kāi)展教學(xué)研究提供必要的幫助和指導(dǎo)。這里的專家包括大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員、各級(jí)教研室的教研員，也包括中小學(xué)教師中的骨干教師。教師之間的互助無(wú)法取代專業(yè)引領(lǐng)。同伴互助是同層級(jí)的橫向支援，專業(yè)引領(lǐng)則是縱向引導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話。

三、校本教研的三種基本類型

校本教研的研究類型可以歸納為三種，即：教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研。下面將一一例舉三種基本類型。

（一）教學(xué)型教研（教師作為教育者）

教學(xué)型教研也叫日常性教研，是以“教”為著眼點(diǎn)，以“課例”為載體，以如何上好一節(jié)課為目的。在活動(dòng)方式上有與同伴成員的溝通、交流、討論。在研究手段上以聽(tīng)課、評(píng)課為主。在研究成果的呈現(xiàn)方式上主要以文本教案，案例式的課堂教學(xué)為主，其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是目標(biāo)直接，易于操作。教學(xué)型教研的課例展示是完整的一堂課的教學(xué)或一次教學(xué)活動(dòng)，是一種教學(xué)全景實(shí)錄。

例如：《林黛玉進(jìn)賈府》研討課，有一位教師用課例研究實(shí)踐模式形式來(lái)上，其教學(xué)步驟如下：

1.教學(xué)目標(biāo)：（1）了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)。（2）小說(shuō)刻畫(huà)人物所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（3）教學(xué)重難點(diǎn)：王熙鳳和林黛玉二人的肖像分析。

2.授課過(guò)程：（1）導(dǎo)入：“你是否看過(guò)87版《紅樓夢(mèng)》的電視劇”？創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣。（2）設(shè)疑：為什么要將王熙鳳的出場(chǎng)安排在林黛玉見(jiàn)了眾女眷之后？當(dāng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生用了當(dāng)下比較流行的語(yǔ)言，如“耍大牌”“裝神秘”“擺譜”等，對(duì)此，該教師并沒(méi)有予以否定，而是表?yè)P(yáng)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的情緒就來(lái)了。（3）設(shè)疑：“王熙鳳算是一個(gè)美女嗎？”、“用一個(gè)詞來(lái)形容一下林黛玉”、“你如何看待生活中那些穿著大紅大綠的人”。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，該教師以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，專門(mén)針對(duì)學(xué)生比較感興趣但又超越了他們的認(rèn)知范圍，他們想解決但又無(wú)法解決的問(wèn)題，緊扣教材，適當(dāng)拓展，吸引學(xué)生的注意力，并且注重鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。在設(shè)疑問(wèn)題上比較貼近學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，在不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)中學(xué)生逐步接近教學(xué)主題。

（二）研究型教研（教師作為研究者）

研究型教研以“研”為著眼點(diǎn)，一般以“課題”為載體。在活動(dòng)方式上以課題小組為主，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是課題研究報(bào)告。對(duì)中小學(xué)教師而言，以“課題”為載體的課題研究，其基本程序主要包括制訂課題研究方案、課題的立項(xiàng)申報(bào)、開(kāi)題課題報(bào)告會(huì)、實(shí)施課題研究、課題研究結(jié)題五個(gè)板塊。

（三）學(xué)習(xí)型教研（教師作為學(xué)習(xí)者）