當下中國兒童幻想電影創(chuàng)作存在的問題

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了當下中國兒童幻想電影創(chuàng)作存在的問題范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：中國兒童電影自誕生以來，曾產生過一系列影響深遠的優(yōu)秀作品，但是，與其他類型的電影相比，中國兒童電影的創(chuàng)作仍然相對弱勢，而以非現實內容為主的中國兒童幻想電影，更是曾出現創(chuàng)作的空白期。新世紀以來，雖然中國兒童幻想電影的創(chuàng)作水平有所提高，但是，與國外優(yōu)秀的同類型電影之間還存在較大差距，曾一度陷入發(fā)展困境中，創(chuàng)作上也出現了一系列值得人們重視的問題。

關鍵詞：兒童電影；中國兒童幻想電影；創(chuàng)作問題

中國兒童電影從1922年誕生以來將近百年的發(fā)展歷程中，既擁有過輝煌時期，又經歷過無數坎坷。新中國成立以后，兒童電影的創(chuàng)作曾一度得到重視，一系列優(yōu)秀的兒童電影受到兒童觀眾甚至成人觀眾的喜愛，成為中國電影發(fā)展史上的經典之作，但是，綜合來看，中國兒童電影發(fā)展的整體狀態(tài)仍難以讓人滿意。新世紀以來，中國兒童電影被人忽視的局面雖然有所改變，但是，我們看到其創(chuàng)作仍存在較多問題，市場發(fā)展也一度蕭條，而作為兒童電影分支的兒童幻想電影更是面臨一種窘境，處在電影創(chuàng)作的薄弱環(huán)節(jié)，在數量和質量上與美國、日本等國外的同類型電影之間存在較大差距。特別是近幾年來，兒童幻想電影的題材形式等呈現單一化，作品更多地集中在動畫電影范圍，而真人電影的數量很少，質量也良莠不齊，相反，國外兒童幻想電影一度搶占我國電影市場，更是對其造成巨大沖擊，面對這樣的情境，中國兒童電影創(chuàng)作者應該重視起來。

一、想象力的相對匱乏

高爾基曾經說過：“人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。”他們總是充滿各種奇思妙想，對任何事物都會有一種新鮮感和好奇感，總想要一探究竟。愛幻想是兒童典型的思維特點，而無拘無束的想象力自然是兒童幻想電影構建故事的內核，有時候，想象力程度的高低甚至能成為衡量此類電影好壞的重要尺度。我們知道，想象是人的一種心理活動，它具有一定的自主性和隨意性，可以不受現實的約束①，而以幻想和想象為主的兒童幻想電影在創(chuàng)作上同樣可以擺脫真實生活的束縛，大膽突破現實思維的條條框框，通過多樣化的方式來講述故事。好萊塢的兒童電影創(chuàng)作者就做到了這一點，他們總是馳騁在自由開放的想象世界中，在影片中構建各種各樣的奇異世界，并將多種多樣的類型元素雜糅到影片中，可以說是腦洞大開、天馬行空。在這些作品中，主人公的身份是多變的，如《小飛俠》中的彼得•潘是夢幻島上一個永遠長不大的男孩，《非常小特工之時間大盜》的主人公則是與時間盜賊對抗的特工姐弟。國外兒童幻想電影的情節(jié)安排也是豐富多彩的，它們既有《納尼亞傳奇》《愛麗絲夢游仙境》的魔幻世界歷險記，又有《雷蒙•斯尼奇的不幸歷險》《哈利•波特》中正邪勢力對抗的成長冒險，還有《馬格瑞姆的玩具店》《查理和巧克力工廠》這樣的溫馨之作。反觀新世紀以來的中國兒童幻想電影作品，我們會發(fā)現，雖然創(chuàng)作者也不乏奇妙的藝術構思，但是總體來看，其視野范圍仍存在局限性，想象力相對匱乏，他們“對空間的電影想象明顯缺乏足夠的創(chuàng)意，想象的電影空間也幾乎沒有吸引觀眾的魅力”②，作品的內容似乎總是圍繞著學校里的學生生活來講述故事，只是在此基礎上添加一些奇異元素而已，如《科技館的秘密》（2009）是以學校組織學生參觀科技館，老師布置作文作為影片情節(jié)發(fā)展的開端，講述了學生奇奇幫助因飛船墜落而迫降地球的阿爾法星球外星人特特重返家園的故事，《寶葫蘆的秘密》（2007）和《長江七號》（2007）等作品則直接講述小學校園里的故事。2010年以來，中國兒童幻想電影作品也出現了許多突破校園范圍的多樣化內容，但是不難發(fā)現，這些作品更多的是在前作創(chuàng)意支撐的基礎上創(chuàng)作出來的，大多集中于動畫電影或電視動畫改編的大電影系列，如動畫電影《神秘世界歷險記》（2012）講述10歲女孩雨果偶然進入充滿動植物的奇幻國度歷險的故事，《黑貓警長之翡翠之星》（2015）則是對經典動畫片《黑貓警長》的改編，而《巴啦啦小魔仙之魔法的考驗》（2014）作為近年來的流行之作，雖然講述的是魔仙與黑精靈抗爭的奇妙故事，但仍然是建立在電視系列片《巴啦啦小魔仙》創(chuàng)意基礎之上的作品。

二、游戲精神的相對缺失

多種多樣的游戲活動可以說是兒童生活的重要組成部分。皮亞杰說過：“任何形式的心理活動最初總是在游戲中進行。”③人在童年時代，總要實踐各種主題形態(tài)的游戲，即使并不是在實體活動中，孩童也常會把現實生活中諸如奔跑、打鬧等行為想象成一場游戲。兒童在游戲的過程中不再承受成人世界帶來的諸多壓力，有一種歡樂感和自由感，正如魯迅所說：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”。兒童的生理心理需求及生活特點等都是兒童電影必須要考慮的內容，而兒童幻想電影講述的是虛構和想象出來的非現實故事，其創(chuàng)作自然不能忽視對游戲精神的融入，好萊塢的兒童幻想電影就充分實踐了這一點。我們發(fā)現，許多作品在人物形象的塑造上注重對孩童游戲性體驗的融合，如《非常小特務》系列電影中的卡門、朱尼姐弟倆繼承父母的特工身份，成為拯救世界的英雄，這其實類似于游戲中的一種角色扮演；在電影情節(jié)的設置上大膽地將游戲作為情節(jié)發(fā)展過程的重要部分，對于片中的主人公來說，游戲并非是沒有意義的活動，如《非常小特務3》全片就是講述姐弟倆進入虛擬的游戲世界中與邪惡的玩具制造商作戰(zhàn)的故事?！豆?#8226;波特》中的魁地奇比賽是影片中重要的體育游戲，也是主角成長過程中的一次關鍵性歷練；而在影片空間的營造上也體現一種游戲精神，如《哈利•波特》中的霍格沃茲魔法學校雖然也有嚴格要求的老師和各式各樣的考試，但是，會說話的分院帽、穿墻而過的幽靈、布滿星星的魔法大餐廳等都給學校增添了一種輕松之感，這樣便將現實中的家庭、學校等兒童熟悉的場景進行了游戲化的處理，使其嚴肅性被消解，取而代之的是更多的趣味性。相反，縱觀新世紀以來的中國兒童幻想電影作品，我們看到，雖然其中也不乏對奇異世界的描繪和奇幻冒險故事的講述，如《超能少年之烈維塔任務》（2009）中的“極冰聯盟”與星際衛(wèi)士烈維塔為尋找四大元素而努力與黑暗勢力抗爭，《囧蛋奇兵》（2012）中的小勇士在魔幻花仙子的幫助下逃出魔幻空間，但相比好萊塢來說，中國兒童幻想電影的游戲精神仍然相對缺失。在人物形象塑造上，有缺點的小主人公在影片中多次出現，他們存在的主要目的便是將影片最終落實到教育的主題上，如《寶葫蘆的秘密》《火星寶貝之火星沒事》（2009）等都采用這種方式。雖然這些影片可以看作寓教于樂的作品，但“游戲精神”并不等于寓教于樂，游戲的目的只在于游戲本身④；在情節(jié)設置上，孩童的游戲不能成為影片的主要情節(jié)發(fā)展段落，很多作品借助涉及網絡游戲的內容來教化兒童，如《網》（2005）通過講述網絡游戲控制學生心智的故事來告誡兒童不要沉迷于游戲世界；而影片在對家庭、學校等真實空間的構建上，也很少對其進行游戲化的處理，更多的仍然是一種主流印象，它們大多僅是作為主人公的活動背景而存在，如近幾年的品牌系列電影《巴啦啦小魔仙》雖然在空間場景上進行了拓展，將現實生活與魔仙堡等神秘世界聯結起來，但是，小魔仙美琪、美雪的實際生活范圍則還是主要集中在家庭、學校的兩點一線之間，這樣看來，電影只不過是在普通的學校生活中添加了一些奇異元素而已，也就是說“幻想性的因素只不過是現實生活的一個點綴”⑤。

三、偏于直白的宣教色彩

教育是兒童電影不可或缺的功能之一，但是，相比成年人，兒童的社會閱歷很少，對社會各種問題的認識淺顯，如果在影片中進行過于直白的宣傳教育，則很容易讓人感到乏味，畢竟兒童在欣賞電影時想要的是一種“暫時的逃離”，而不是想再接受一番成年人對自己的教育，正如有人所說：“好的兒童文學一定是教育的，自然會給孩子一定好的東西，而教育的兒童文學不一定是好的。電影亦然?！雹?。新世紀以來的中國兒童幻想電影雖然不再像過去那樣過于強調教化功能，講述各種各樣充滿奇幻色彩的內容，但卻仍不可避免地具有鮮明的教育色彩，有時候甚至是將教育理念生硬地加入到影片中。創(chuàng)作者似乎更多的是站在成人的視角去想象兒童的世界，在影片中傳遞成人的思想態(tài)度，進而忽視兒童快樂觀影的需求，如《寶葫蘆的秘密》通過講述小學生王葆依靠神奇的寶葫蘆實現所有愿望的故事，告誡人們只有通過自身的努力奮斗，才能獲得真正的成功。然而，欣賞一部兒童電影，對于兒童來說不僅僅是受到所謂的“真善美”的教育，其藝術的熏陶和眼界的開闊也尤為重要⑦，而以想象和幻想為內核的兒童幻想電影更是如此。因此，一味地在影片中灌輸教育思想其實并不利于此類影片的創(chuàng)作。好萊塢的兒童幻想電影也同樣重視教育功能的實現，但是，它們更多的是將想要告訴兒童的道理隱藏在娛樂色彩較濃的故事之中，追求潛移默化的效果，而不是將最終的主題都落在對兒童的道德教育上。相比中國兒童幻想電影對宣教主題的過于強調，這樣的做法似乎更適合此類電影的創(chuàng)作，如《查理和巧克力工廠》中，在威力•旺卡先生帶領五個幸運的孩子參觀巧克力工廠時，事實上，選拔繼承人的考試已經開始。在整個過程中，除查理以外的小孩都暴露出各自的人性弱點，他們因為自私貪婪而沒有通過考試，只有善良的查理最終獲得成功，可是，他卻選擇和家人生活在一起。整部影片并沒有直接告知兒童應該如何去做，而是盡可能地讓他們自己去判斷和選擇，創(chuàng)作者將正確的價值觀隱藏在看似怪誕的奇妙故事中，觀眾在獲得觀賞快感的同時，也在不知不覺中受到教育和感染。

四、結語

中國兒童幻想電影從新中國成立以來至今將近七十年的發(fā)展歷程中，雖然曾經也有過一段繁榮時期，但其創(chuàng)作的整體狀態(tài)并不理想。新世紀以來，中國兒童幻想電影的創(chuàng)作雖有所進步，但其數量和質量都有待提高，有時甚至出現創(chuàng)作的空檔期，同時，支撐此類電影創(chuàng)作的想象力、游戲精神等必備因素相對缺少，過于直白的宣傳說教等也成為其創(chuàng)作中存在的問題。近幾年，中國兒童幻想電影雖然也出現過多樣化創(chuàng)作的態(tài)勢，但是，其創(chuàng)作一度陷入窘境，這種狀態(tài)并未得到根本改變，優(yōu)秀作品數量很少，作品的藝術質量也是參差不齊，《哈利•波特》《納尼亞傳奇》這樣的品牌系列電影更是尚未形成。綜合來看，中國兒童幻想電影未來的發(fā)展之路仍然漫長而又曲折。

注釋：

①呂金祥,劉世杰.想象力[M].沈陽:白山出版社,2004:39.

②李道新.空間的電影想象與想象的電影空間———新中國建立以來兒童電影的文化特質及其觀念轉型[J].當代電影,2011(10).

③[瑞士]讓•皮亞杰.兒童的心理發(fā)展[M].傅統先譯.濟南:山東教育出版社,1982:92.

④葉艷琳.解析“游戲精神”在中國兒童電影中的缺失[J].電影評介,2014(09).

⑤葉非.新中國的幻想類兒童電影[J].電影評介,2012(24).

⑥魏亞西.兒童電影散論———以南京電影制片廠優(yōu)秀兒童片為例[J].電影藝術,2002(02).

⑦曲樹偉.2010～2015年我國兒童電影發(fā)展的喜與憂[J].藝術科技,2016(03).

作者:吳翠嬌 單位:南京師范大學文學院