全媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育探索

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[摘要]作為使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍之一，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平很大程度上決定和影響著我國(guó)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全。大學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，同樣存在辨別善惡能力、價(jià)值判斷能力不強(qiáng)等問(wèn)題。本文探討高校應(yīng)如何積極變革現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到有的放矢、學(xué)以致用，更好引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，共同營(yíng)造風(fēng)清氣朗網(wǎng)絡(luò)空間。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全；教育；網(wǎng)絡(luò)文明；素養(yǎng)

截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，較2020年12月增長(zhǎng)2175萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)71.6%。超過(guò)10億用戶接入互聯(lián)網(wǎng)，形成了全球最為龐大、生機(jī)勃勃的數(shù)字社會(huì)。[1]Z世代（指網(wǎng)生代）的青少年，特別是大學(xué)生作為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，將決定和影響著下一個(gè)百年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明的新高度。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)亟待提升

從青少年文明素養(yǎng)分論壇反映的數(shù)據(jù)看，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)日益繁榮景象。但在技術(shù)發(fā)展的背后，還暗藏了許多缺乏妥善監(jiān)管和治理的盲區(qū)。統(tǒng)計(jì)顯示，2020年全國(guó)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門共受理16319.2萬(wàn)起網(wǎng)絡(luò)信息安全投訴，較2019年增長(zhǎng)17.4%。[2]顯然，互聯(lián)網(wǎng)并不止為人們帶來(lái)便利和高效，網(wǎng)民的信息安全問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2021年網(wǎng)民遭受各類網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題最為顯著的4種形式包括：個(gè)人信息泄露（22.8%）、網(wǎng)絡(luò)詐騙（17.2%）、設(shè)備中病毒或木馬（9.4%）、賬號(hào)或隱私被竊?。?.6%）。其中，除了設(shè)備中病毒或木馬之外，其他類型事件發(fā)生的概率均有提升，并且每一類案件都涉及青少年特別是大學(xué)生群體。大學(xué)生涉及網(wǎng)絡(luò)安全事件的形式主要有三類，即成為受害者、間接參與犯罪、直接犯罪。首先，最為常見(jiàn)的類型是成為受害者。許多大學(xué)生在不清楚網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否安全的情況下，就主動(dòng)參與各種信息交流、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和交易等活動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)人信息、私人財(cái)產(chǎn)遭受侵害。犯罪者通常以虛假中獎(jiǎng)信息、網(wǎng)絡(luò)兼職、冒充好友等方式實(shí)施詐騙；其次，大學(xué)生在不知情的情況下成為間接犯罪實(shí)施人。如，2020年發(fā)生的全國(guó)首例“微信解封”入罪案：兩名大學(xué)生參與“幫人解封微信賬號(hào)”的兼職活動(dòng)，但兩人并不知道這些微信號(hào)曾涉及詐騙案件300多起，其中僅立案的12起詐騙案件，總金額就高達(dá)96萬(wàn)元。這些大學(xué)生在毫不知情的情況下成為了犯罪分子的幫兇；第三，個(gè)別大學(xué)生成為侵害他人網(wǎng)絡(luò)信息安全的直接犯罪嫌疑人。有學(xué)者對(duì)1800名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，近1/5的大學(xué)生曾有過(guò)故意擾亂網(wǎng)絡(luò)信息安全的行為。[3]這表明，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育、根治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)于具有一定網(wǎng)絡(luò)使用能力的大學(xué)生而言，尤為重要。青年學(xué)生作為使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍之一，很大程度上決定和影響著我國(guó)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全。個(gè)別大學(xué)生因?yàn)橄夘^小利落入網(wǎng)絡(luò)陷阱、參與網(wǎng)絡(luò)犯罪。因此，因及時(shí)引導(dǎo)處于信息爆炸時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)會(huì)識(shí)別不良信息、鑒別虛假信息、規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)，掌握在網(wǎng)絡(luò)中自我保護(hù)、自我維權(quán)的基本常識(shí)。對(duì)此，教育主管部門高度重視，一些高校正在嘗試開(kāi)設(shè)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的課程。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育水平亟待加強(qiáng)

很多人誤認(rèn)為青年群體的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、更容易接受新事物，會(huì)比中老年人更懂得如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)。事實(shí)并非如此。有調(diào)查顯示，當(dāng)前青年網(wǎng)民的安全意識(shí)低于我國(guó)網(wǎng)民的平均水平。有將近60.1％的青少年網(wǎng)民盲目信任互聯(lián)網(wǎng)上的信息，54.6％的青年網(wǎng)民認(rèn)為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很安全，該比例均高于網(wǎng)民的總體水平。[4]網(wǎng)絡(luò)已成為青少年群體重要的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)陣地，學(xué)習(xí)、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、聊天都是他們排名靠前的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，但許多人尚未形成良好的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，且自身的網(wǎng)絡(luò)安全未得到充分保障。這些調(diào)查結(jié)果都指向了同一個(gè)問(wèn)題，即我國(guó)高等教育中有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育亟需加強(qiáng)。造成我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育不足的原因，主要包括以下三個(gè)方面。一是網(wǎng)絡(luò)安全教育策略尚不明晰，相關(guān)法律有待完善。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育匱乏的問(wèn)題，從義務(wù)教育階段就已出現(xiàn)。教育部對(duì)此也在積極探索優(yōu)化策略。如，《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快完善義務(wù)教育階段課程設(shè)置，加強(qiáng)信息科技教育。但具體的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)安排還需要專業(yè)教師共同探討，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教育條件量身定制。對(duì)于已經(jīng)結(jié)束義務(wù)教育的學(xué)生，同樣也存在網(wǎng)絡(luò)安全教育缺失的問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)止于義務(wù)教育階段，高校教師也要積極參與、博采群議。另外，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法還在逐步完善過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)時(shí)，必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！吨腥A人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》于2016年11月7日通過(guò)，自2017年6月1日起正式施行，[5]截至目前，只經(jīng)歷了短短5年應(yīng)用和修正時(shí)間。面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)安全法的知識(shí)也在不斷擴(kuò)充，這無(wú)疑給網(wǎng)絡(luò)安全教育增加了難度，造成了部分學(xué)生即便接受過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，仍存在知識(shí)體系滯后等問(wèn)題，不足以應(yīng)對(duì)許多新的突發(fā)狀況。二是網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)存在片面性?！敖虒W(xué)”理應(yīng)包括教師的講授和學(xué)生的練習(xí)，才能真正達(dá)到授業(yè)解惑的目的。然而縱觀目前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的方式，大致分為兩種：作為思想政治教育或計(jì)算機(jī)公共課程中的一個(gè)獨(dú)立章節(jié)，開(kāi)展一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全方面的講座或是文明使用網(wǎng)絡(luò)的社團(tuán)宣傳活動(dòng)。這兩種方式都缺少讓學(xué)生在課下練習(xí)、鞏固課堂知識(shí)的機(jī)會(huì)，也缺少檢驗(yàn)大學(xué)生是否提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的合理考核方式。因此，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育目前大多只停留在教師講述的層面，具有一定片面性。三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化程度不夠，缺乏健全管理體系。缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，極易造成一些學(xué)子的思想道德滑坡。國(guó)家需要盡快完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制，落實(shí)到每個(gè)網(wǎng)站和平臺(tái)、程序中，讓網(wǎng)民能夠明確看到違背法律法規(guī)的后果及懲罰。否則，僅僅對(duì)學(xué)生施以規(guī)訓(xùn)，而對(duì)一些管理疏漏置之不理，網(wǎng)絡(luò)安全教育就會(huì)形同虛設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，需要構(gòu)建各界合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，要盡快改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、出臺(tái)獎(jiǎng)罰分明的管理機(jī)制，讓大學(xué)生看到法律的嚴(yán)肅性和不可侵犯性，更好將教育內(nèi)化為道德自覺(jué)。

三、有的放矢、學(xué)以致用

改善高校網(wǎng)絡(luò)安全教育是一項(xiàng)龐大且復(fù)雜的工程，需要高校教師熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及相關(guān)法律知識(shí)，才能真正做到有效提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。這其中不僅需要開(kāi)展安全意識(shí)教育、給予學(xué)生足夠法律知識(shí)的講授，也要結(jié)合一定的實(shí)操實(shí)訓(xùn)，開(kāi)設(shè)安全行為教育課程。學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時(shí)制定合理的網(wǎng)絡(luò)安全教育考核制度，確保學(xué)生學(xué)以致用。在安全意識(shí)教育層面，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變課程的設(shè)計(jì)思路，將思政教育融入網(wǎng)絡(luò)安全教育，而不是在思政課程中簡(jiǎn)單講述網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容。目前，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常行為和道德規(guī)范展開(kāi)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的關(guān)鍵在于，指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中如何提高自我保護(hù)意識(shí)，并形成崇德向善、文明守法的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，應(yīng)多安排理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。從網(wǎng)絡(luò)犯罪的特點(diǎn)來(lái)看，加強(qiáng)學(xué)生信息保護(hù)技術(shù)的練習(xí)，可操作性較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)犯罪具有專業(yè)性強(qiáng)、偵破難度大，隱蔽性強(qiáng)、犯罪黑數(shù)高，網(wǎng)絡(luò)犯罪國(guó)際化、管理困難等特點(diǎn)，[6]學(xué)校很難提供機(jī)會(huì)真正讓學(xué)生接觸到電腦病毒、黑客技術(shù)或是破壞系統(tǒng)運(yùn)行的插件?？煽紤]從信息保護(hù)的角度出發(fā)，安排和設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的實(shí)操實(shí)訓(xùn)課。如，練習(xí)信息加密技術(shù)。利用不同的加密技術(shù)將信息變換，保護(hù)重要信息的安全；練習(xí)信息隱藏技術(shù)。讓有用的信息看上去是無(wú)用的亂碼，讓攻擊者無(wú)法理解其真正內(nèi)容。信息隱藏技術(shù)包括隱寫術(shù)、數(shù)字水印技術(shù)、可視密碼、潛信道、隱匿協(xié)議等，可以更好地起到保護(hù)信息的作用。[7]還要掌握建立認(rèn)證技術(shù)的方法，包括身份認(rèn)證、消息認(rèn)證、數(shù)字簽名等。只有將這樣一些實(shí)用的技能傳授給學(xué)生，提升他們保護(hù)信息安全的實(shí)操能力，在確保自身信息和財(cái)產(chǎn)安全的前提下，高效安全地使用互聯(lián)網(wǎng)程序。教學(xué)過(guò)后，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的網(wǎng)絡(luò)安全教育的反饋機(jī)制，及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果。對(duì)高等教育而言，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核方式不應(yīng)只局限于試卷，可以更加豐富多樣化。如，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全信息方面的辯論賽、文藝演出、論文寫作競(jìng)賽等。同時(shí)，增設(shè)對(duì)教師及輔導(dǎo)員的考核，如以調(diào)查問(wèn)卷形式了解班主任或輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)情況、教師的教學(xué)情況等，緊跟網(wǎng)絡(luò)信息安全法的修訂思路，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行修改調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，既是培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代高素質(zhì)人才的時(shí)代之需，也是貫徹落實(shí)高校思想政治教育緊抓“立德樹(shù)人”核心的創(chuàng)新之要。高校教師應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全的法治建設(shè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握《網(wǎng)絡(luò)安全法》《電子商務(wù)法》等新興網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。相信隨著高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的日益重視，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境建設(shè)一定會(huì)更加安全高效。

注釋：

[1]QuestMobile研究院：《QuestMobile中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)2021半年大報(bào)告》

[2]中國(guó)網(wǎng)信網(wǎng)：《第48次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》

[3]葉穗冰：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生信息安全意識(shí)教育》，《當(dāng)代青年研究》2018年第4期

[4]丁昌田：《核心素養(yǎng)時(shí)代的合格教師叢書(shū)學(xué)生安全教育與事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)》，天津教育出版社2018年版

[5]李強(qiáng)：《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實(shí)踐》，北京郵電大學(xué)出版社2018年版[6]孫占利：《信息網(wǎng)絡(luò)法學(xué)》，廈門大學(xué)出版社2012年版

[7]溫愛(ài)華、趙濱、高媛媛：《網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)與管理技術(shù)研究》，吉林大學(xué)出版社2019年版

作者:陳昶潔 單位:武漢傳媒學(xué)院電影與電視學(xué)院