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一、音樂教育對(duì)大學(xué)生生命安全的作用及影響
(一)音樂有治愈心靈的功能,促使身心健康發(fā)展
音樂不僅僅只是一種娛樂大眾,消遣生活的方式,在現(xiàn)代心理研究的過(guò)程中,音樂是治療人們心理傷痛,引導(dǎo)人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑,它對(duì)于養(yǎng)生保健,調(diào)節(jié)人的心理情緒和生理現(xiàn)象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài),在舒緩的音樂旋律中,人們可以忘記傷痛,放松自己的心情,使人們擺脫焦慮不安和孤獨(dú)抑郁的困境。在現(xiàn)代社會(huì)中,由于工作學(xué)習(xí)以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負(fù)面情緒,使人們?cè)谏钪猩硇牟荒艿玫胶芎玫匕l(fā)展,引起了很多不必要的生命悲劇現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于這種情況來(lái)說(shuō),人們可以通過(guò)參加不同的音樂活動(dòng)和一些鍛煉來(lái)舒緩自己的情緒,轉(zhuǎn)移自己的注意力,當(dāng)人們處在一種相對(duì)優(yōu)美、輕松歡快的音樂環(huán)境中時(shí),他們的情緒和心理會(huì)得到很大的緩解,這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。
(二)音樂可以引導(dǎo)人們感悟生命,珍惜生命
古往今來(lái),在音樂領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數(shù),有一些偉大的音樂人,他們?cè)趧?chuàng)作著名音樂作品的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難,而在面對(duì)生活的重重阻礙之時(shí),他們?nèi)阅苡梅e極的心態(tài)很頑強(qiáng)的精神與命運(yùn)做斗爭(zhēng),最終創(chuàng)造出偉大的音樂作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂家,他們雖然已經(jīng)離開這個(gè)世界,但他們的精神長(zhǎng)存于人世,永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們。他們的音樂作品傳達(dá)出了對(duì)挫折困難不屈不撓的精神,這些都給人們帶來(lái)了希望和力量,鼓舞著人們要向他們學(xué)習(xí)這種精神,使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦,從而能更加珍惜生命,熱愛生命。
(三)音樂能給人以自信,使其樂觀生活
在現(xiàn)實(shí)生活中,大部分人都熱衷于音樂,并把它當(dāng)做娛樂,調(diào)劑生活的一種方式。有些人則把音樂當(dāng)做自己畢生追求的夢(mèng)想,對(duì)于這些熱愛音樂的人來(lái)說(shuō),音樂是他們的希望,給他們的生活帶來(lái)了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期,勵(lì)志歡快的音樂可以改善人們的情緒,調(diào)動(dòng)人們對(duì)生活的積極性,從而增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心。不管在工作還是生活中,美好的音樂都可以調(diào)動(dòng)人們的情緒,提高人們對(duì)生活的熱情,使工作效率可以大大提高,使生活也變得更加有意義。而在音樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中,音樂教育工作者也應(yīng)盡到自己的職責(zé),給予學(xué)生以充分的信任,多一些鼓勵(lì)和包容,讓他們堅(jiān)定自己的目標(biāo),樂觀的生活。
二、有效的把音樂教育和生命安全教育緊密結(jié)合起來(lái)
(一)創(chuàng)造安全的音樂教育環(huán)境
加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生生命安全問題的重視,創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂教育環(huán)境。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),高校和各大教育部門應(yīng)從安全問題著手,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在音樂教育的基礎(chǔ)上加大生命安全教育的宣傳,讓學(xué)生自身也提高安全意識(shí),時(shí)刻培養(yǎng)自己的自我防范意識(shí),在一個(gè)穩(wěn)定健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂知識(shí),感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現(xiàn)象盡量減少發(fā)生,為了這個(gè)目的,要做出很多舉措和努力,在音樂教育過(guò)程中,要做出一些創(chuàng)新和改革,使音樂教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展,使生命安全教育融入音樂教育中,努力創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂教育環(huán)境。
(二)注重音樂教育的內(nèi)容
在音樂教育中注重教育內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待生命。音樂教育的內(nèi)容多種多樣,由于音樂來(lái)源于生活的方方面面,有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松,所以不同音樂作品傳達(dá)的精神和故事有所不同。在音樂教育中,教師應(yīng)該以正確的心態(tài)對(duì)待這些音樂作品,選擇性的把正面積極的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品,讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā),用一些鼓舞人心,對(duì)生活態(tài)度樂觀積極的作品,帶動(dòng)學(xué)生的情緒,使他們透過(guò)作品看到生命的本質(zhì)和真諦,從而理解到生命的偉大和面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)有的不屈不撓的態(tài)度。因此,在音樂教育中,教育內(nèi)容是非常重要的一部分。
(三)擴(kuò)展音樂教育的層次
擴(kuò)寬音樂教育的多元化和豐富性,以提高學(xué)生對(duì)待生活的積極性。在現(xiàn)在社會(huì),音樂已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域,在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會(huì)工作等方面做出了突出貢獻(xiàn),人們抓住音樂能對(duì)人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí),輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂教育的過(guò)程中,音樂教育者應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì),用積極健康的音樂來(lái)輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展,開展不同的音樂活動(dòng),讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中與人交流,探討彼此的人生觀價(jià)值觀和生命的真諦,讓其對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和對(duì)自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。
(四)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教育者
培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂教育工作者,引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在學(xué)生教育問題上,教師承擔(dān)著重大的責(zé)任,教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的心理和積極性,他們有義務(wù)也有責(zé)任去正確的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度。因此,高校應(yīng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂教師人才,在音樂教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法,在教育學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)把自己積極樂觀的正能量通過(guò)課堂擴(kuò)散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來(lái)感染學(xué)生,引導(dǎo)他們樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂上,教師應(yīng)注重生命個(gè)體的存在,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生公平公正,在傳播知識(shí)的同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活,正確對(duì)待生命,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,使他們健康快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
音樂可以傳達(dá)人們的各種情感,它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂教育的道路上,如何利用音樂來(lái)更好的滲透生命安全教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確的對(duì)待生活,這是人們值得繼續(xù)深入研究和思考的一個(gè)問題。我們要在注重知識(shí)教育的同時(shí),也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展,把音樂教育融入到生命安全教育中,讓教育充滿人性的關(guān)懷,在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會(huì)各界的關(guān)注努力下,讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除,讓他們提高生命安全意識(shí),生活在一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,也為我國(guó)建設(shè)一個(gè)和諧的社會(huì)主義作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者:闞興芳 單位:德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院