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職業(yè)中學(xué)新任班主任新接班級管理思考

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職業(yè)中學(xué)新任班主任新接班級管理思考

摘要:面對一個全新的群體,如何在最短時間內(nèi)使班級走上正軌,營造出團結(jié)向上的班級氛圍,這是擺在所有新任班主任尤其是第一次擔(dān)任班主任的年輕班主任面前的一個難題。本文結(jié)合作者多年來的職業(yè)中學(xué)班主任工作經(jīng)歷,研究提出只有新班主任在班級管理前期做好大量細致的工作,如學(xué)生情況的詳細了解、班主任對學(xué)生的關(guān)愛、精干的班干部隊伍的組建、嚴(yán)而有序的班級公約的制訂、與任課老師及家長的經(jīng)常性溝通等,才能在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色,實現(xiàn)班級發(fā)展的正?;?/p>

關(guān)鍵詞:職業(yè)中學(xué);新接班級;管理;探析

魏書生老師說過:“一個優(yōu)秀的老師首先得是一個優(yōu)秀的班主任?!碑?dāng)你跨入教師隊伍的那一刻起,你就會面臨著擔(dān)任班主任這一工作任務(wù)的挑戰(zhàn),而且一干就是幾年甚至幾十年。每當(dāng)你依依不舍地送走一批與你朝夕相處多年的畢業(yè)生時,又或者是你參加工作不久,你將迎來新一屆新生。如何將這一個嶄新的群體在最短的時間內(nèi)帶上正軌,使這一批新生喜歡并適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活、新的工作,使他們能朝著健康的方向發(fā)展,是擺在我們所有班主任面前的一個難題,尤其是對于我們職業(yè)中學(xué)的新班級。職業(yè)中學(xué)的新生與普通中學(xué)的學(xué)生有所不同。一方面,職業(yè)中學(xué)學(xué)生來自于不同的地方,有本地的,有外地的,他們的生活條件、生活習(xí)慣、生活理念不盡相同;另一方面,職業(yè)中學(xué)學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績不理想,由于前期各種因素的影響,他們普遍不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí);再一方面,職業(yè)中學(xué)學(xué)生一般自我約束能力較差,在社會交往、自主創(chuàng)新、相互合作等方面得不到合理有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生自主管理能力較差。當(dāng)然職業(yè)中學(xué)學(xué)生也有他優(yōu)越的一面,他們適應(yīng)社會能力較強,動手操作能力一般也能超過普通中學(xué)學(xué)生。針對這樣的一個新群體,如果作為班主任在接手的前期沒有做好大量、充分、細致扎實的準(zhǔn)備工作,沒有營造出和諧團結(jié)、積極向上的集體氛圍,那么后期工作是很難有效開展的。筆者通過近20年的職業(yè)中學(xué)班主任工作經(jīng)歷,體會到只要在新班級中做好以下工作,就一定可以在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色,實現(xiàn)班級管理的正?;?/p>

一、準(zhǔn)確細致了解學(xué)生情況,快速全面把握家庭背景

新任班主任新接手一個班級,要想很快就能比較順利地展開班級活動與工作,很大程度上取決于能否比較準(zhǔn)確、快速地把握整個班級的情況,比如:哪些學(xué)生是本地的?哪些學(xué)生是外來務(wù)工子女的?每個學(xué)生行為表現(xiàn)怎么樣?是否有學(xué)生是單親家庭的?類似這樣的一系列的問題要做到心中有數(shù)。只有這樣,才能在處理學(xué)生問題或者班務(wù)工作時做到具有針對性,準(zhǔn)確性,實際性,操作性。在筆者1998年接手的一個機械專業(yè)的班級中,在剛剛開學(xué)的第二周,有部分學(xué)生反映要更換寢室,原因是同寢室的一位學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣不好,說他從來不刷牙,經(jīng)常不換鞋襪,一件衣服穿很久,搞得寢室里臭烘烘的。筆者馬上進行了解,得知他家是農(nóng)村的,隨父母打工到了我們這里,父母工作經(jīng)常要加班加點,所以也沒精力在衛(wèi)生方面對他進行教育和引導(dǎo)。在了解情況后,筆者找到他談了這樣幾點:首先,作為青年應(yīng)該注重自己的形象,一般看人的第一印象是你是不是外表干凈和整潔。其次,筆者與他分析了一個人的個人衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞對自己的影響,對別人的影響,并提出了一些想法與意見。結(jié)果他很愉快地接受了筆者的建議。在后來的幾周里,筆者發(fā)現(xiàn)他還在試著堅持,試著改變,并且其他同學(xué)的意見也漸漸少了,他的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。

二、展示教師良好人格魅力,用真心縮短與新生距離

新學(xué)期、新目標(biāo)、新面孔,班主任和學(xué)生都有一種好奇心。班主任要展示自己突出的一面,讓學(xué)生感到自己的老師非凡夫之輩,能讓學(xué)生感到這位老師很有特點,在不知不覺中消除學(xué)生初到一個新集體的拘束感和陌生感。傳道于人,自己聞道在先,要改善學(xué)生的綜合素質(zhì),自己就必須要有高尚的靈魂和師德。哪怕工作中出現(xiàn)差錯也要敢于在學(xué)生面前承認(rèn),從而贏得學(xué)生的喜歡。其次要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,與學(xué)生建立和諧融洽、平等的師生關(guān)系,使學(xué)生更好地完善和提高自我。筆者所帶班級曾經(jīng)有一個學(xué)生,軍訓(xùn)中突然中暑,筆者馬上一邊聯(lián)系家長,一邊開車帶他去醫(yī)院接受治療。學(xué)生在家休息二天后恢復(fù)健康并到校繼續(xù)上課了,學(xué)生和家長都很感激老師,這些學(xué)生看在眼里,記在心里。如果老師能以真心關(guān)愛學(xué)生,以熱誠對待學(xué)生,常常會收到預(yù)想不到的效果。另外班主任還要學(xué)會與學(xué)生進行溝通交流,每個學(xué)生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注,與學(xué)生溝通是師生間相互了解、信任,達成共識的最佳途徑。

三、完善班級管理結(jié)構(gòu)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)秀的班干部隊伍

在職業(yè)中學(xué),經(jīng)常能聽到一些班主任這樣說:“當(dāng)職業(yè)中學(xué)的班主任真累,既要管學(xué)生的思想和學(xué)習(xí),又要管學(xué)生的生活起居,還要經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能出現(xiàn)各種安全事故。”的確,管理好一個班級并不容易。但是,筆者認(rèn)為:如果一個班主任對于班級中的大小瑣事都要親力而為的話,說明這個班主任工作責(zé)任心強,但絕不是一個成功的班主任。班級的各種事務(wù)最好是由學(xué)生自主管理,這樣不僅可以使班主任從繁雜的班務(wù)中解放出來,更重要的是學(xué)生的社會活動能力得到了鍛煉和提高。因此這就需要組建出一支強有力的班干部隊伍。在筆者看來,接收了一個新的班級后,教師并不急于把所需要的班干部都一次性的定下來,而是先指定班級中最需要的班干部,如開學(xué)初,可以先通過調(diào)查詢問指定一名體育成績較好的學(xué)生擔(dān)任體育委員,這也是開學(xué)軍訓(xùn)的需要。然后教師再利用一定時間通過觀察學(xué)生在班級中的號召力和影響力來確定一名班長。對班長的要求除了上面的能力之外,還要講究其是不是長得高大陽光,班級男生多的選男生,女生多的選女生。挑選好后告訴其工作職責(zé),教會他最基本工作方法,提醒工作中要注意的問題等等,直到他能獨立的開展本職工作。接下來是找一個勤勞肯干的學(xué)生作為勞動委員,挑選一名成績較好的學(xué)生作為學(xué)習(xí)委員,挑選一名工作細致負責(zé)的學(xué)生作為副班長。然后對每一位班干部進行手把手的培養(yǎng),定期召開班干部會議,表揚每人的工作表現(xiàn),提出要改進的地方,不斷地提高他們適應(yīng)本崗位的管理能力,從而為最終實現(xiàn)班級的自主管理打下基礎(chǔ)。一段時間下來,班主任對全班學(xué)生的情況已經(jīng)有了了解,同學(xué)之間互相熟悉了,臨時班干部的工作能力和工作成績也讓同學(xué)看到了,時機也就成熟了。這時班主任就可以在班會課上進行改選和增選,確定正式的班級管理隊伍。在工作中,班主任要把班干部看成朋友,看成自己的助手,不要對他們進行指手畫腳,多數(shù)事情可以采用商量的口氣,由班干部決定解決方案。比如要開元旦迎新晚會,班主任只要提出一些要注意的地方就可以,完全由班干部自主決定晚會需要做哪一些準(zhǔn)備工作,要購買什么東西,晚會的流程如何,由誰主持等等。整個晚會全班同學(xué)做主角,班主任做觀眾。這樣,既調(diào)動了班干部的積極主動性,又培養(yǎng)了他們思考問題和解決問題的能力,還能提高班級活動的氣氛。

四、制定嚴(yán)而有序的班級公約,形成合力向上的班級氛圍

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,由于長時間各種因素的影響,慢慢養(yǎng)成一些不良習(xí)慣,他們一方面想要盡力表現(xiàn)自己,另一方面卻不知道如何約束自己。這時候就要有一個制度去提醒和約束他們,如哪些方面的做法需要避免,哪些方面要繼續(xù)發(fā)揚,哪些方面要不斷完善。所以班級要在學(xué)生進校之初就制定班級公約,內(nèi)容可以包含學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、比賽等涵蓋學(xué)生在校期間的全方面,并讓全班學(xué)生對公約進行學(xué)習(xí),使學(xué)生明白自己應(yīng)該怎么做,并在此基礎(chǔ)上對公約進行修正和表決通過。對班中出現(xiàn)的好人好事要大力進行表揚和加分,宣揚班級正氣;而當(dāng)有學(xué)生發(fā)生錯誤時也要依照公約進行批評教育和減分,并按照性質(zhì)程度讓其做好事補過、班級檢討甚至給予處分,以此形成抵制不良行為習(xí)慣的班風(fēng)。同時公約要體現(xiàn)其嚴(yán)肅性,不合理的內(nèi)容可以完善,但不能因人而異,要做到公約面前人人平等,并要長期遵守。

五、做好與任課老師的及時溝通,注重與新生家長的經(jīng)常聯(lián)系

任課老師與學(xué)生之間的相處時間更多,所以更能了解掌握學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。作為班主任,應(yīng)該及時做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作,從而更準(zhǔn)確地全面掌握學(xué)生的綜合素質(zhì)。師生之間出現(xiàn)問題時,班主任要站在教師的角度進行分析,做好與學(xué)生、學(xué)生家長的耐心細致工作,另一方面要及時與任課老師溝通交流,爭取所出現(xiàn)的問題得到妥善解決,這是做好班級工作的一個重要方面。當(dāng)然不可忽視學(xué)校與學(xué)生家庭之間的溝通交流,學(xué)校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱,共同撐起了一個“人”字,相互支持,相互依賴。老師還要抱著一切為了學(xué)生的想法經(jīng)常與家長溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。學(xué)生出現(xiàn)問題或取得成績時都要及時與家長進行電話溝通,要注意溝通的方式方法,不能抱著告狀的想法,一味地去指責(zé)學(xué)生。當(dāng)然如果有必要的話老師還可以采用上門家訪的形式,有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的。

六、小結(jié)

總之,新任班主任在接手一個新班級時會面臨一系列的問題,有些問題可能是你預(yù)想不到的。但是如果我們能滿懷信心,以積極負責(zé)的工作態(tài)度,充分做好學(xué)生情況的了解、班干部的正確選拔、班級公約的合理制定、與任課老師和家長之間的積極溝通等一系列準(zhǔn)備工作,相信班級一定會在最短時間內(nèi)走上正軌,建立起自己的班級特色,實現(xiàn)班級發(fā)展的正?;?,常態(tài)化。

參考文獻:

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作者:何亞威