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1我國高校健美操教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐所存在的弊端
對于我國當(dāng)前高校健美操的教學(xué)而言,所存在的主要為問題就是教學(xué)方式傳統(tǒng)落后,教學(xué)內(nèi)容守舊單一。雖然,近幾年來隨著我國教育制度的幾度改革,高校健美操的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有了一定的改革,在一定程度上提升了其教學(xué)質(zhì)量,但是不可否認(rèn)的是,其改革的程度還是比較有限,依然存在不少問題,有待解決。
1.1學(xué)生對健美操缺乏興趣
健美操是一個包含很廣泛的項(xiàng)目,它具體包含了大眾健美操、搏擊操、拉丁健美操、健身操等不同種類的健美操。依照教學(xué)理論,在教學(xué)過程中,這些不同種類的健美操應(yīng)該被獨(dú)立分開,有針對性地進(jìn)行專業(yè)教學(xué),但是在我國高校健美操的實(shí)際教學(xué)中,這些都統(tǒng)稱為健美操,這就讓學(xué)生對于健美操沒有一個準(zhǔn)確概念,缺乏對健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。另外,由于一直以來高校對健美操的教學(xué)都不夠重視,所以在教學(xué)過程中,教師通常應(yīng)付教學(xué),沒有起到實(shí)質(zhì)的教學(xué)效果,這更讓學(xué)生覺得健美操是一種可有可無的教學(xué)內(nèi)容,而對健美操的學(xué)習(xí)不夠重視,嚴(yán)重影響了高校健美操教學(xué)的正常進(jìn)行。
1.2創(chuàng)新教育的應(yīng)用程度有限
雖然在高校體育的教學(xué)中早就倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,但是由于以往高校體育教學(xué)只注重競技類體育項(xiàng)目的教學(xué),而不注重健美操等的教學(xué),所以就形成了一種固定的體育教學(xué)模式,就是在教學(xué)過程中,由教師示范,學(xué)生照做,然后教師再有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和講解,整個教學(xué)過程形成了一個死板、固定的套路,沒有任何的靈活性可言。這種教育方式,在傳統(tǒng)的競技類體育教學(xué)中應(yīng)用尚可,但是在靈活性要求更高的健美操的教學(xué)過程中,該教學(xué)方式就滿足不了健美操對于教學(xué)的要求,如果教師不先對健美操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,然后便講解,便引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生很難理解健美操的動作,也無法對健美操的學(xué)習(xí)形成正確認(rèn)識,影響學(xué)習(xí)效率。
1.3沒有系統(tǒng)的教學(xué)評價
教學(xué)評價是教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的最有效也是最直接的方式,以高校競技類體育項(xiàng)目的教學(xué)來說,教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況都有一個系統(tǒng)的評價,教師可以通過這個評價,掌握學(xué)生的第一手信息。但是在高校健美操的教學(xué)中,卻沒有建立系統(tǒng)的教學(xué)評價,現(xiàn)存的教學(xué)評價不僅缺乏系統(tǒng)性和應(yīng)用性,并且教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)考核的過程中極為敷衍,沒有任何的含金量可言,根本發(fā)揮不會教學(xué)評價應(yīng)用的作用。
2高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
2.1優(yōu)化健美操的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,只有學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)擁有足夠的興趣,才能夠?qū)⒆约旱木ν度氲浇∶啦俚膶W(xué)習(xí)中,才能夠?qū)W好健美操。當(dāng)前高校健美操的教學(xué),之所以對學(xué)生沒有吸引力,無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其主要的原因就在于高校健美操的教學(xué)內(nèi)容落后枯燥,沒有活力。因此,在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中,各高校應(yīng)該對健美操的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,剔除落后枯燥的教學(xué)內(nèi)容,選取新穎、鮮活,富有熱情和激情,具有較強(qiáng)動感和時代感,能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力的教學(xué)內(nèi)容,以此來提升學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣,為提升高校健美操教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.2創(chuàng)新教育,在學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)
通過已有的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,只有教學(xué)模式從單純的模仿變?yōu)樽杂蓜?chuàng)新,確保每一個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)甚至是對健美操創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行改編的時候,學(xué)生才會于教學(xué)模式的創(chuàng)新給予肯定,因?yàn)樵谠搫?chuàng)新模式中不僅學(xué)生的地位和價值都得到了肯定,其自主能力和創(chuàng)新能力也得到了充分發(fā)揮,這能夠在極大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時得到了歡樂。所以,在這種創(chuàng)新教育模式中,學(xué)生可以在歡樂中進(jìn)行學(xué)習(xí),并充分發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,不斷提升學(xué)習(xí)效率,使高校健美操的教學(xué)能夠得到良好的發(fā)展。
2.3合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性
合作學(xué)習(xí),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效率比較有效的一種方法,因此,在創(chuàng)新教育中,該學(xué)習(xí)方法被廣泛應(yīng)用,高校健美操的教學(xué),同樣如此。在高校健美操的創(chuàng)新教學(xué)模式中,除了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之外,還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行合作,并通過合作的方式來活躍健美操教學(xué)的課堂氛圍和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3創(chuàng)新教育在高校健美操教學(xué)中實(shí)踐所具有的優(yōu)勢
3.1有利于學(xué)生對健美操進(jìn)行全面掌握
健美操是一項(xiàng)集教學(xué)功能、審美功能以及健身功能于一體的特殊教學(xué)項(xiàng)目,對學(xué)生各方面都有著比較高的要求,也使得學(xué)生很難對其進(jìn)行全面掌握。而創(chuàng)新教育卻能夠有效解決該問題,助學(xué)生對健美操進(jìn)行全面掌握。在高校健美操的教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué),不僅能夠通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)等方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加強(qiáng)對健美操的理解。并且在創(chuàng)新教育中,學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試編排自己的健美操,而在嘗試編排健美操的過程中,學(xué)生就會不斷加強(qiáng)自身對健美操的理解,對健美操進(jìn)行全面掌握,只有這樣,才能夠成功編排出健美操。
3.2幫助大學(xué)生確立自信心
在高校健美操的教學(xué)過程中應(yīng)用創(chuàng)新教育,不僅能夠大幅度提升高校健美操教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能夠幫助大學(xué)生確立自信心,這對大學(xué)生的成長具有極為重要的影響作用。在利用創(chuàng)新教育對高校健美操進(jìn)行教學(xué)的過程中,除了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會得到充分發(fā)揮,學(xué)生的創(chuàng)造能力也會得到充分發(fā)揮。在不斷學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生還可以對所學(xué)進(jìn)行融會貫通,編排屬于自己的健美操,并且如果所編排出來的健美操能夠得到師生認(rèn)可的話還可以為學(xué)生提供表演的舞臺。例如,在學(xué)生舉行的活動或者是學(xué)生之間自己舉行的活動中進(jìn)行表演等。這樣,就能夠使學(xué)生的成果得到認(rèn)可,使學(xué)生的價值得到肯定,進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的自信心。
4結(jié)語
健美操教學(xué)一直是高校教學(xué)中存在的主要教學(xué)問題之一,不僅教師的教學(xué)效率低,學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)也缺乏應(yīng)有的興趣,學(xué)習(xí)效率低。因此,為了能夠同時提升高校健美操的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,各高校開始嘗試在健美操的教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育,并取得了不錯的應(yīng)用效果。
作者:成爽 單位:鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院