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1.為學(xué)生營造創(chuàng)新的和諧氛圍
心理學(xué)研究告訴我們,在良好的氛圍中,學(xué)生更愿意在求知和好奇的驅(qū)使下,繼續(xù)探索,產(chǎn)生新的思想火花。這就要求班主任要愛護學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,營造和諧求知的氛圍,為學(xué)生潛能的發(fā)揮和各方面能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。教育家陶行知曾明確指出:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?!痹诎嗉壒ぷ骱桶嗉壗ㄔO(shè)中,應(yīng)充分發(fā)揚民主,這是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障。筆者在班級管理和班集體建設(shè)中,努力用民主和諧的師生關(guān)系鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的思考。對于班級公約和各種規(guī)章制度,師生民主協(xié)商,共同制定,這樣就達到了給學(xué)生創(chuàng)造一定的空間與氛圍的目的。
2.積極鼓勵學(xué)生,豐富學(xué)生的創(chuàng)新生活
班主任在教學(xué)和班級管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生思考、主動探索、自覺實踐,努力營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念,筆者采取以下一些措施:其一,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。班主任贏得學(xué)生尊重的基礎(chǔ)是自己優(yōu)秀的教學(xué)水平和人格魅力。課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生思考時,不要急于給學(xué)生提供幫助,而是有意給學(xué)生造成暫時失敗感和短時焦慮,使學(xué)生的心理處于不平衡狀態(tài)。這種不平衡狀態(tài)會激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生注意力更加集中,從而激勵學(xué)生充分調(diào)動自身各方面能力去自主探索、自主解決、自我發(fā)現(xiàn),最終達到獲取知識的目的。其二,傳授學(xué)生解決問題的能力。在課堂教學(xué)與班級管理中,當(dāng)學(xué)生碰到難題時,我總是鼓勵學(xué)生提出不同的見解,正確看待學(xué)生提供的不同觀點,主動接納學(xué)生的錯誤與失敗,提示并幫助學(xué)生了解錯在哪里,讓學(xué)生在關(guān)心和支持的氛圍中不斷獲得學(xué)習(xí)機會和啟發(fā),對于在參與班級管理中的創(chuàng)新設(shè)想、標(biāo)新立異的措施總是給予鼓勵和表揚,以此培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主管理的觀念和能力。其三,鼓勵學(xué)生善于提問和鉆研。物理學(xué)家李政道對學(xué)生說過:“最重要的是要學(xué)會提出問題,否則將做不了第一流的工作。”作為教師,要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的新問題,為創(chuàng)新作鋪墊,為研究注入新動力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和班級管理中提出問題時,教師要耐心傾聽、仔細分析、及時鼓勵,調(diào)動每位學(xué)生的參與意識,讓不同層次的學(xué)生都有獲得知識,向成功邁進的機會。不僅如此,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念的同時,還要放手讓學(xué)生參與各項實踐活動。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在工作中,我結(jié)合科普宣傳、廣泛組織學(xué)生展開集靈活性、知識性、趣味性于一體的科技活動,鼓勵學(xué)生通過動手把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變成現(xiàn)實;在班級管理中,實行“班干部輪換制”和“職能部門負責(zé)制”。具體做法是第一步先民主選舉班委會,第二步是學(xué)生自主設(shè)立若干班級職能部門,如主管學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)部”,主管班紀班風(fēng)的“紀律部”,主管班級內(nèi)部同學(xué)之間及班級與班級之間、班級同學(xué)與校外人員之間不正常交往的“偵查部”,主管班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生的“衛(wèi)生部”,主管班級文娛、體育活動的“體育部”,主管班級與各科任老師進行及時溝通的“公關(guān)關(guān)系部”等;第三步是建立一整套相應(yīng)的評估、反饋系統(tǒng),進行定期的民意測評,輔之以班干部助理的輪換和替換管理機制,充分發(fā)揚民主,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新管理能力。真正體現(xiàn)和貫徹“人人有事做,事事有人做”、“我為人人,人人為我”的班級口號。事實證明,實踐活動是激發(fā)創(chuàng)新思維的最好舞臺。學(xué)生在實踐活動中不但表現(xiàn)了自己的水平,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,而且增強了合作能力、全班也得到了全面和諧的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,還必須進行創(chuàng)新的專門教育
創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,我收集整理了相關(guān)知識,分組分期在班級黑板報上出版,讓各組之間形成競爭,激發(fā)他們的動力和創(chuàng)新能力,并以黑板報為媒介,較為系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、形成和特點。同時積極向同學(xué)們推薦有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家的故事和傳記,從而激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘和掌握技能的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力和創(chuàng)新能力,引導(dǎo)同學(xué)們敢想、敢做、敢于創(chuàng)新。作為班主任,也非常有必要學(xué)習(xí)“創(chuàng)新教育”的有關(guān)知識,并盡可能的利用教學(xué)和班級管理等各種機會對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品格等方面的教育。
4.總結(jié)
邁入新世紀,知識經(jīng)濟呼喚著人們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的最終目的是人的解放——人的感情的解放,人的思想的解放,人的創(chuàng)造力的解放,進而贏得中華民族創(chuàng)造力的真正解放和社會的真正和諧。讓我們的教育從愛教走向愛心,從愛心走向創(chuàng)新,從創(chuàng)新走向和諧。實踐真正意義上的和諧教育并達到和諧發(fā)展。
作者:顧鵬 單位:江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校