趣味性教學(xué)初中物理論文

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一、提高教學(xué)感染力，增強(qiáng)初中物理教學(xué)的趣味性

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在課堂上積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)趣味性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們都受到了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)于口述的教學(xué)形式完全失去了興趣，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在著很多的好奇心和新鮮感。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中教師可以積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，提高物理課堂教學(xué)趣味性。例如，在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以先進(jìn)行一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，這樣利用實(shí)驗(yàn)的吸引力來(lái)增加學(xué)生的關(guān)注度，然后教師再增加課堂知識(shí)的引入，通過(guò)這樣的課堂知識(shí)導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)物理充滿興趣，讓學(xué)生對(duì)物理充滿好奇，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師也會(huì)偶爾進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)都是進(jìn)行驗(yàn)證形式的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)變成探索性的教學(xué)，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有吸引力，還能夠體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的不確定性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠積極思考和探索，自己尋找問(wèn)題的答案，從而有利于學(xué)生探究性的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和空間。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都是教師進(jìn)行操作，學(xué)生在旁邊觀看。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己體會(huì)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，讓學(xué)生更加了解物理的實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的個(gè)性化。

二、充分發(fā)掘教材的趣味性，提高物理教材對(duì)學(xué)生的吸引力

1.利用物理歷史趣聞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于發(fā)掘教材，教師可以在教材中增加故事的因素，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于教材更加具有興趣和依賴感，從而提高教學(xué)效率。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)他們對(duì)于一些比較情節(jié)化的內(nèi)容都比較有吸引力，將其與教材結(jié)合不僅能夠迎合學(xué)生的思維，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，提高對(duì)教材的關(guān)注度。教師利用物理歷史趣聞進(jìn)行教學(xué),就是在教學(xué)過(guò)程中植入一些名人趣事或者是與教材內(nèi)容相關(guān)的物理故事，通過(guò)故事的導(dǎo)入引出教學(xué)內(nèi)容,提高興趣,還可以教育學(xué)生向那些著名的物理學(xué)家學(xué)習(xí)，滲透敢于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神，從而增加學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)決心，認(rèn)真對(duì)待物理的學(xué)習(xí)。

2.巧妙運(yùn)用多媒體，提高物理教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，教師都是進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)模式，教師在課堂上進(jìn)行口述教學(xué)，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)課，這樣的教學(xué)使學(xué)生和教師之間缺少互動(dòng)，教學(xué)課堂死氣沉沉。學(xué)生在面對(duì)這樣的物理課堂時(shí)不僅難以產(chǎn)生興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，甚至出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的心理。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上引入多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體將物理知識(shí)以趣味性的圖片、文字或者是動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，這樣不僅能夠使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣迸發(fā)出來(lái)，還會(huì)給教師的教學(xué)減輕壓力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于青春時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生叛逆心理特別強(qiáng)，如果教師的講課方式枯燥無(wú)味,缺少創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)課堂產(chǎn)生反感的情緒。因此，在新課程理念下教師更應(yīng)該注重學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率，從而培養(yǎng)新一代的高質(zhì)量人才。

作者：陳慧輝 單位：湖南省衡東縣第八中學(xué)