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摘要:高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地,它的職責(zé)是大規(guī)模地培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才。在對傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)上,高職院校具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此,對于高職院校而言,在美術(shù)類專業(yè)中應(yīng)該注重對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教授與傳承。但是,在當(dāng)前高職美術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置中存在諸多的問題,普遍沒有開設(shè)傳統(tǒng)工藝美術(shù)類課程,傳統(tǒng)工藝美術(shù)在高職美術(shù)類專業(yè)中沒有得到充分的重視。本文闡述了當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)工藝美術(shù)在美術(shù)類專業(yè)中存在的問題,并提出了有效的對策,希望能夠提升傳統(tǒng)工藝美術(shù)在高職美術(shù)類專業(yè)中的重要作用,以及提升高職美術(shù)類專業(yè)對于傳統(tǒng)文化技藝的傳承和發(fā)展方面的影響,從而全面地提升高職美術(shù)類專業(yè)的水平,為我國培養(yǎng)出更多具有傳統(tǒng)工藝美術(shù)技能的美術(shù)及設(shè)計人才。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)工藝美術(shù);高職院校;美術(shù)類專業(yè);問題;對策
作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職院校,在美術(shù)教育專業(yè)中應(yīng)該重視對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教授,力爭為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才。本文就傳統(tǒng)工藝美術(shù)在高職美術(shù)教育專業(yè)中的應(yīng)用對策進(jìn)行探究。
1傳統(tǒng)工藝美術(shù)在高職美術(shù)教育專業(yè)中存在的問題
1.1高職院校缺乏對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的重視
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,東西方文化的交融,現(xiàn)代設(shè)計在高職美術(shù)類專業(yè)中越來越受到重視,如平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)每年都有非常多的人報考,其生源數(shù)量多且廣,而且就業(yè)前景廣闊。高職院校對現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)專業(yè)也非常重視,因為它投入的成本比較小,但是學(xué)費卻非常貴,學(xué)校能夠獲得較大的利潤,所以學(xué)校非常愿意開設(shè)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。相對而言,傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)不僅生源數(shù)量少,投入成本大,學(xué)費相對也比較低,高職院校不愿意花費過多的成本在這一學(xué)科上。
1.2高職院校傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)招生難
在高職美術(shù)教育專業(yè)中,傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)存在諸多問題。例如,專業(yè)定位、課程設(shè)置、招生就業(yè)等都存在問題。第一,生源問題。以重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例,該學(xué)校在2013年開設(shè)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)(美術(shù)方向),同時為了讓學(xué)生能夠?qū)W好這門傳統(tǒng)工藝,與知名企業(yè)聯(lián)合,花費大量的人力和物力創(chuàng)建了蜀繡、漆畫等實訓(xùn)室,并建立了供學(xué)生實踐的校外實踐基地。但是當(dāng)年招生的時候,這一專業(yè)僅招到14個人,勉為其難開設(shè)課程。在2014年,學(xué)院為了培養(yǎng)出更多傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才,希望能夠從學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生中抽調(diào)部分學(xué)生,促使其向傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)方向發(fā)展。但是可惜的是,幾乎沒有人愿意放棄藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而轉(zhuǎn)向該專業(yè),最終這個想法只能放棄。2015年招生情況仍然不理想,學(xué)院只好將該專業(yè)轉(zhuǎn)向產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)發(fā)展。由此可見,生源數(shù)量少是導(dǎo)致傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)難以開展的主要原因之一。
1.3高職院校宣傳力度小,與企業(yè)合作效果差
一直以來,受傳統(tǒng)理念的影響,高職院校過于看重眼前的利益,在對傳統(tǒng)工藝美術(shù)這門專業(yè)的宣傳上花費的精力比較少,與企業(yè)合作的效果也不太好,這也是導(dǎo)致學(xué)校傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)難以發(fā)展的原因之一。
2傳統(tǒng)工藝美術(shù)在高職美術(shù)教育專業(yè)中的應(yīng)用對策
2.1專業(yè)設(shè)置需考慮兩方面因素
傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相比,所涉及的范圍更廣,分類更加細(xì)致。因此,在對其進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時必須考慮到兩方面的因素,一方面就是要“因地制宜”,從本土化因素出發(fā),根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?,對傳統(tǒng)工藝美術(shù)進(jìn)行傳承和發(fā)展。例如,對于廣州的高職院校而言,在開設(shè)傳統(tǒng)工藝學(xué)科時,就可以從廣州的文化特色出發(fā),廣州有聞名于世的“三雕一彩一繡”,“三雕”指的是牙雕、玉雕和木雕,“一彩”指的是廣彩,“一繡”指的是廣繡,這些都是廣州極其鮮明的文化特色。因此,在設(shè)置專業(yè)的時候就需要考慮到廣州的傳統(tǒng)工藝美術(shù)特色,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。另一方面,在設(shè)置專業(yè)時,要盡量避免“廣”與“?!钡拿?,具體來說,就是培養(yǎng)出來的傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才既要掌握扎實的基礎(chǔ)知識,還要在專業(yè)上下苦功夫,要多培養(yǎng)“X”形人才和“T”形人才?!癤”形人才從概念上理解起來比較困難,舉一個例子來說明,比如古典家具與雕刻這兩門工藝有相似點,在進(jìn)行人才培養(yǎng)時,就可以將其作為同類型的人才進(jìn)行培養(yǎng)?!癟”形人才則是指既有較深的專業(yè)知識,又有廣博的知識面,是集“深”與“博”于一身的人才。這種人才結(jié)構(gòu)不僅在橫向上具備比較廣泛的一般性知識修養(yǎng),而且在縱向的專業(yè)知識上具有較強(qiáng)的理解能力,有獨到見解和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。也就是說,作為“T”形人才,不僅要能夠繼承老一輩手藝人的精湛技能,還要具備良好的藝術(shù)修養(yǎng),能夠創(chuàng)造出有靈魂的、符合時代精神的作品。在當(dāng)代社會,這種“T”形人才更能滿足企業(yè)的需要,也更容易就業(yè)。
2.2明確課程設(shè)置,培養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才
在當(dāng)今市場情況下,“T”型人才最受歡迎,因此我們可以從這一方面展開進(jìn)行明確的課程設(shè)置,在讓學(xué)生掌握必要的知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的潛能和興趣幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)定位,制定適合人才發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。首先,高職院校應(yīng)該將傳統(tǒng)工藝課程與現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)相結(jié)合,將傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的色彩、圖形等元素應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計當(dāng)中來,讓現(xiàn)代設(shè)計更具文化內(nèi)涵。同時,在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中,可以根據(jù)其特點開設(shè)相關(guān)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程,如室內(nèi)設(shè)計專業(yè)可以開設(shè)古典家具設(shè)計課程,產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)可開設(shè)手工漆藝飾品課程,美術(shù)教育可開設(shè)陶藝制作課程,等等。其次,高職院校還應(yīng)該將傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程設(shè)置為選修課,讓每一位學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)會一門自己感興趣的傳統(tǒng)工藝美術(shù)技能。最后,在高職美術(shù)教育專業(yè)中可以成立傳統(tǒng)工藝美術(shù)小組,教師帶領(lǐng)學(xué)生開展關(guān)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的實踐教學(xué)活動。除此之外,高職院校應(yīng)該積極探索校企合作模式,了解市場對于傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才的需求,根據(jù)市場需求隨時對設(shè)置的傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程進(jìn)行調(diào)整,力求培養(yǎng)出能夠滿足市場需求的人才。
2.3創(chuàng)建傳統(tǒng)工藝美術(shù)實踐基地,提高學(xué)生的實踐技能
高等職業(yè)院校應(yīng)該與當(dāng)?shù)卣约捌髽I(yè)溝通和協(xié)作,共同創(chuàng)建傳統(tǒng)工藝美術(shù)實踐基地,為學(xué)生的傳統(tǒng)工藝美術(shù)實踐提供場所。例如,可以建立傳統(tǒng)工藝大師工作室或者與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建生產(chǎn)性實踐基地、研發(fā)中心等。
3結(jié)語
一直以來,高職院校都是我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地,在人才培養(yǎng)方面,它具有一定的職業(yè)性、針對性、實踐性,這三大特點也決定了高職院校在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)上具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此,高職院校應(yīng)該結(jié)合本地的傳統(tǒng)文化特色,開設(shè)具有地方色彩的傳統(tǒng)美術(shù)工藝課程,將這些課程融入美術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置中,加強(qiáng)對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承和發(fā)展,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才,適應(yīng)市場的需要,促進(jìn)社會的發(fā)展。本文基于此,探究了傳統(tǒng)工藝美術(shù)在當(dāng)前高職美術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用對策。
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作者:朱倩 單位:重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院