語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的利與弊

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【摘要】伴隨信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)工具，并且這種教學(xué)工具被越來越多的教師和學(xué)生所接受。多媒體技術(shù)在給教師授課帶來便利的同時，也存帶來了一些弊端。本文從利與弊兩個方面具體分析了多媒體技術(shù)給小學(xué)語文課堂帶來的變化，希望廣大語文教師能夠揚(yáng)長避短，充分利用多媒體的好處，盡量避免多媒體的弊端，有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；多媒體技術(shù)；利與弊

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的“利”

多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)僵化、單調(diào)黑板教學(xué)模式，給小學(xué)語文課堂插上了飛翔的翅膀，能夠讓傳統(tǒng)的語文教學(xué)變得更加生動有趣，并能夠給學(xué)生創(chuàng)造一種充滿想象、自主學(xué)習(xí)、輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。不但可以有效鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生充分感受語文課的魅力。總結(jié)來說，在語文教學(xué)中運(yùn)營多媒體具有兩個顯著好處：一是讓課堂變得“有趣”，學(xué)生可以獲得身臨其境的情景式教育；二是讓課堂知識傳遞變得“有質(zhì)”，學(xué)生們可以在課堂上輕松掌握以前相對較難的知識點(diǎn)。

（一）利用多媒體技術(shù)能夠讓課堂變得“有趣”

布魯納曾經(jīng)說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。多媒體技術(shù)通過視頻、動畫、圖像、聲音等手段，讓整個授課內(nèi)容變得非常有趣，讓小學(xué)生們在面對知識點(diǎn)時充滿好奇心?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，他就會帶著濃厚的求知欲，主動去學(xué)習(xí)和思考，這樣老師的上課過程就能事半功倍。多媒體教學(xué)能夠通過信息技術(shù)手段超越傳統(tǒng)的文字表達(dá)，通過聲音、圖片、動畫等方法讓學(xué)生身臨其境的感受文章的魅力，讓抽象的畫面直觀的展示在學(xué)生面前。這樣的教學(xué)方式賦有人文感染力，容易讓學(xué)生沉浸其中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體技術(shù)能夠讓知識傳授變得“有質(zhì)”

考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，他們的知識面要相對較窄，并且他們的邏輯思維和理解能力都還處于形成階段，因而面對一些深奧的語文知識或者他們完全沒有接觸過的知識，他們學(xué)習(xí)起來就有一定的困難。語文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課時，可以通過整合相關(guān)知識內(nèi)容，并在合理的教案設(shè)計(jì)下，讓一些難以理解的知識點(diǎn)直觀的展示給學(xué)生，讓整個傳授過程高效便捷，讓傳遞的知識被學(xué)生充分吸收掌握。如在教授學(xué)生一些古詩的時候，面對一些古代漢語的釋義，可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行古今對比，方便學(xué)生理解和記憶。依托多媒體技術(shù)，可以讓過去比較繁瑣、枯燥的傳授過程變得生動有趣。同時，還可以發(fā)動學(xué)生搜集整理相關(guān)素材，共同完成教案的制作，讓學(xué)生不僅僅是知識的接受對象，讓他們也成為創(chuàng)造者之一。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的“弊”

多媒體技術(shù)對小學(xué)語文課教學(xué)的好處顯而易見，能夠有效提升語文教師的授課效率和授課質(zhì)量。但是，凡事都有兩面性，多媒體技術(shù)在帶來好處的同時，也給語文課堂帶來了一些以前從未遇到困難。總結(jié)來說，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中帶來的弊端主要有兩方面：一是讓師生之間的交流機(jī)會變少，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；二是占據(jù)了教師大量的課前準(zhǔn)備時間，讓教師上課精力有限。

（一）讓師生之間的交流機(jī)會變少

在傳統(tǒng)板書授課中，教師在板書之前通常會給學(xué)生留下一些思考題，在板書完成后再與學(xué)生進(jìn)行互動，這個過程中給學(xué)生留下了足夠的思考時間，這種師生之間的交流對于學(xué)生理解知識點(diǎn)、產(chǎn)生新觀點(diǎn)具有重要的作用。而通過多媒體技術(shù)授課，由于課前教師已經(jīng)準(zhǔn)備好了整個講課的內(nèi)容，所以課堂教學(xué)就演變成教師在電腦上的大量操作，學(xué)生眼睛也始終盯著投影屏幕的一次“按步驟上課”，一方面，無形中減少了學(xué)生獨(dú)立思考問題的時間，讓師生之間的交流時間大幅度減少；另一方面在這種情境下，師生面對授課內(nèi)容都難以爆發(fā)出新的思想火花。同時，由于電子教案提前準(zhǔn)備好，教師在課堂上有趕進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)的緊迫感，因而對學(xué)生上課接受知識點(diǎn)的情況容易忽視，教師難以在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

（二）占據(jù)了教師大量的課前準(zhǔn)備時間

有很多小學(xué)語文教師都有同感，即多媒體課件的制作非常辛苦，需要花費(fèi)大量的時間來準(zhǔn)備。教師在備課中，需要在網(wǎng)絡(luò)上找尋大量的教學(xué)素材，還要參考借鑒其他教師的成熟教案，并要考慮本班級學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個過程中，教師的課前準(zhǔn)備工作量就非常巨大，但為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師們不得不將的大量精力投入在課件的制作上。這就產(chǎn)生兩方面的后果，一方面由于課件是提前制作，沒有學(xué)生的參與，導(dǎo)致整個課程設(shè)計(jì)上學(xué)生的課堂主體作用會被削弱，進(jìn)而影響到課件的實(shí)際教學(xué)效果；另一方面，教師在課下花費(fèi)了大量時間在課件上，會導(dǎo)致一部分教師在上課時精力不濟(jì)?？偟膩碚f，在小學(xué)語文課堂上，通過使用多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)讓充滿人文氣息的語文教學(xué)和前沿科技信息技術(shù)相融合，是我國教育信息化的一個縮影，也是我國未來小學(xué)語文教學(xué)的大趨勢。多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以獲得一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不但提升了學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，還能夠幫助學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容有感性認(rèn)識的提升。因此，從教學(xué)結(jié)果反饋來看，多媒體教學(xué)普遍受到學(xué)生的歡迎。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)成為一個非常重要教輔工具，并且其發(fā)揮的作用越來越大。然而，我們在享受多媒體技術(shù)帶來好處和便捷的同時，也要考慮到它的弊端，只有充分發(fā)揮它的好處，不斷改進(jìn)它的弊端，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的語文課堂教學(xué)。

作者：朱正月 單位：安慶市華中路第一小學(xué)