語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運用分析

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【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用并走入了初中教學(xué)的課堂。初中語文的教學(xué)對象是初中學(xué)生，他們雖然具備了一定的語文基礎(chǔ)，但是邏輯思維能力和想象力還有待于提高。這就要求在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語文知識，并且利用聲音、圖像配合語文知識的講解，增加課堂的趣味性，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用要注重策略和方法，讓多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)的融合，切實提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中語文；教學(xué)運用

信息技術(shù)的快速發(fā)展給多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)的運用提供了條件。特別是在初中語文課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容種類很多包括詩歌、文言文等，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能利用視頻、音頻為學(xué)生范讀，同時還可以營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在實際初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該真正認(rèn)識到多媒體技術(shù)運用的作用以及應(yīng)用中存在的問題，能針對問題不斷探索運用多媒體技術(shù)的策略。

一、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用

1.運用多媒體技術(shù)能夠更好地創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)過程的開端，它不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，而且還可以幫助學(xué)生初步了解新課的主題、明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂導(dǎo)入要求教師做到語言簡潔明了、生動性強(qiáng)。在這方面多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更有優(yōu)勢。筆者在課堂教學(xué)中對這一點認(rèn)識深刻。在進(jìn)行《散步》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)筆者先用多媒體放了一首《我愛我家》的歌曲引入本課的教學(xué)。然后用圖片向?qū)W生展示了一家四口在田野中散步的情景。運用多媒體技術(shù)的導(dǎo)入使學(xué)生更快的融入課堂而且能夠更直觀、具體的展現(xiàn)出本課的主旨。

2.多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些初中語文課文取材于一些名家寫的自傳體小說，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解學(xué)生無法連貫的理解其中作者所表達(dá)的思想情感。運用多媒體技術(shù)后就可以更好的向?qū)W生講解作者的生平情況，還可以給學(xué)生播放這些小說改編的電影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《爸爸的花兒落了》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，筆者利用多媒體技術(shù)向?qū)W生詳細(xì)的介紹了作者林海音的生平，并給學(xué)生播放了《城南舊事》的節(jié)選片段，讓學(xué)生真切感受到課文中作者所表達(dá)的情感。

3.有利于將課本內(nèi)容具體化。初中學(xué)生雖然有了一定的語文基礎(chǔ)，但是他們的理解能力還有待于加強(qiáng)，這就不利于他們對一些抽象的、概括性強(qiáng)的語文知識的理解和掌握。比如《蘇州園林》這類的文章，因此在課堂教學(xué)中筆者運用了多媒體技術(shù)，通過圖片和視頻向?qū)W生講授，這樣就可以將課文內(nèi)容更加直觀化、具體化，讓學(xué)生跟上作者的步伐“暢游”蘇州園林。學(xué)生就能很好地理解課文中景物和建筑的描寫方式。

二、在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)出現(xiàn)的一些問題

1.過多的強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的作用。在初中語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，這有利于優(yōu)化語文課程教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。但是這一過程中，也出現(xiàn)了一些教師過分依賴多媒體技術(shù)，一些教師上課沒有多媒體無法進(jìn)行講課。這其中還出現(xiàn)了一類不好的現(xiàn)象，多媒體的使用代替了教師的板書。這些問題不利于初中語文課堂教學(xué)的展開。

2.忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，有很多好的教學(xué)方法，如講授法、提問法等，這有利于學(xué)生對語文知識的掌握和加強(qiáng)師生的的交流。但是現(xiàn)在一些教師運用多媒體技術(shù)的過程中，完全拋棄了好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不利于正常的課堂教學(xué)的進(jìn)行。

三、在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的策略

1.正確的看待多媒體技術(shù)。在初中語文教學(xué)中“很多老師和學(xué)生對多媒體的實際地位沒有一個正確的認(rèn)識，造成老師和學(xué)生在實際的語文多媒體教學(xué)中出現(xiàn)問題”。因此，教師要清醒的認(rèn)識多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)工具，在教學(xué)中要立足于課本的基礎(chǔ)知識。

2.在教學(xué)中適時的運用。教師在授課時應(yīng)該結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容，適時加入多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻、音頻，深化課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易領(lǐng)會、理解語文知識，而不是盲目的在課堂上使用。比如在講授《故宮博物院》這篇課文時，可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示故宮博物院的圖片。在深入研讀的過程中，針對故宮內(nèi)的建筑利用視頻和圖片進(jìn)行講解。

3.要與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合?！皞鹘y(tǒng)的教學(xué)方式存在較多弊端，但是其也有可取之處”。我們在利用多媒體技術(shù)時，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的教授、板書和提問的方式進(jìn)行初中語文的教學(xué)。這樣既能讓學(xué)生接觸到新式的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能兼顧學(xué)生基礎(chǔ)知識的講授。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)過程中的運用非常重要，它既能提高課堂教學(xué)的趣味性又可以更直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語文知識，將語文課本化繁就簡，提高語文課堂教學(xué)的效率。但是，我們也應(yīng)該注意到在多媒體技術(shù)運用中存在的一些問題，不斷在教學(xué)實踐中探討初中語文課堂運用多媒體技術(shù)的策略。只有這樣才能更好的利用多媒體技術(shù)服務(wù)于初中語文課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]李小英.試論多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2013,03:48-49.

[2]章麗芳.探討多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2014,92:38

作者:徐杰 單位:江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)