音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用分析

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摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于高校音樂教學(xué)，取得了極大的收效。本文以多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用為關(guān)注點，從多媒體技術(shù)對于高校教學(xué)的重要影響出發(fā)，重點探析其在高校音樂的聲樂教學(xué)、視聽教學(xué)和鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，進一步為高校音樂教學(xué)發(fā)展提供有益的探索。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂教學(xué)；鋼琴

0引言

互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)是以計算機為核心，容納并綜合處理文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息，并使這些信息彼此交融、連接，從而構(gòu)成更豐富多彩的試聽結(jié)合信息。隨著現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)為高校課堂教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)手段，現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于高校教學(xué)課堂，其形式多樣、容量廣、可感性強等特征取得了巨大的收效，受到了師生們的普遍喜愛。多媒體教學(xué)手段在高校音樂教學(xué)中尤其效果突出，為教師教學(xué)提供了更多樣化、更高效的教學(xué)方式，使學(xué)生們在有限時間空間受到了更好的音樂陶冶，總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為高校音樂教學(xué)帶來了新氣象。

1多媒體技術(shù)對高校音樂教學(xué)的影響

現(xiàn)代多媒體技術(shù)是豐富復(fù)雜的綜合媒體系統(tǒng)，它應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不僅能夠為學(xué)生們提供更豐富多元化的教學(xué)信息，還打破了傳統(tǒng)課堂單一乏味的教學(xué)方式，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生們的課堂注意力，使課堂變得充滿活力與趣味，課堂效果更佳。眾所周知，音樂教學(xué)是集欣賞與教學(xué)一體的藝術(shù)學(xué)科，多媒體技術(shù)無疑在高校音樂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，主要表現(xiàn)在增強學(xué)生的音樂鑒賞能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及加深學(xué)生對音樂的深入理解。首先，音樂作為音樂的一種表現(xiàn)形式，是通過聲音表達思想和情感的作品，陶冶人的情操，給人帶來美的享受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力，是高校音樂教學(xué)的核心，多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)課堂提供了多種音樂鑒賞方式，如經(jīng)典音樂曲目、演奏會的音頻視頻，利用多媒體技術(shù)的各種樂器擬聲發(fā)聲等等，為學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品提供了更好的平臺。其次，多媒體技術(shù)教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)單一的課堂口頭加示范性操作教學(xué)，為課堂帶來多元因素，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣和其主動性、創(chuàng)作性，改變學(xué)生在音樂課堂上的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師更容易創(chuàng)造出多種教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍；學(xué)生在課堂上，主動調(diào)動多感官去獲取知識，欣賞音樂，主動實踐，大大提高了學(xué)習(xí)效率。最后，多媒體技術(shù)全面支持文字、圖像、音頻、視頻的多元化信息融合使用，使抽象的音樂形象和音樂藝術(shù)變得具象化，吸引學(xué)生關(guān)注力，調(diào)動學(xué)生全身多感官系統(tǒng)同時參與課堂，全面發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引發(fā)學(xué)生的想象和思考，這對學(xué)生更深入地領(lǐng)悟和感知音樂內(nèi)涵具有極大的作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生在音樂課堂上更投入，更易對音樂作品產(chǎn)生功能，進而加深其對音樂作品內(nèi)涵的理解。

2多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用于音樂教學(xué)中，并在多方面取得了巨大的收效，尤其在音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)和鋼琴教學(xué)中發(fā)揮著不可取代的作用。

2.1多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，黑板加鋼琴是聲樂示范的主要工具，教師在講述基礎(chǔ)音樂知識時，使用板書向?qū)W生教授音符、譜號、拍號、連線、和弦等音樂知識，但往往因為教師手工板書不可避免的誤差，使得音樂知識標(biāo)記的規(guī)范性不強，同時，密密麻麻的板書更易使學(xué)生感到枯燥乏味；同時，鋼琴的彈奏示范，形式單一，且教師的彈奏水平參差不齊，不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞。而多媒體教學(xué)手段輕松地解決了這一問題，多媒體技術(shù)最大的特點就是資源廣泛而多元，在聲樂課堂教學(xué)中，其樂理知識，可使用大屏幕文本呈現(xiàn)，其樂理標(biāo)記清晰、標(biāo)準(zhǔn)，并且省去板書時間，提高課堂效率。而聲樂示范，可使用多種樂器進行標(biāo)準(zhǔn)示范，更加有利于課堂教學(xué)；和聲教學(xué)軟件能夠?qū)吐曔M行分離，更易使學(xué)生對不同層次的音響、音效有更清晰的感知；多媒體技術(shù)下的制譜軟件，為學(xué)生創(chuàng)作提供極大的便利。總而言之，多媒體技術(shù)支持的多種呈現(xiàn)形式和實用性強的軟件，為教師的聲樂教學(xué)、學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)都提供了無限的便利，使聲樂課堂變得更多姿多彩。

2.2多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

鋼琴課一直都是音樂教學(xué)中的必修課程，這是一項集音樂審美和音樂技藝于一體的主干音樂科目。長久以來，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課采用“講解+鋼琴彈奏示范”進行教學(xué)，這種教學(xué)的是單邊的，師生之間的交流和互動性差，教師通過講解和彈奏示范教授鋼琴課，這一實踐性極強的課程變成了教師單方面的傳授，學(xué)生在這一過程中的參與性不足，被動接受知識以及被動審美，使得學(xué)生對于鋼琴課喪失興趣，并且對其鋼琴技藝的掌握也有巨大的阻礙。而多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，很好地解決了這一問題。在鋼琴課上，教師可使用教學(xué)視頻，更清晰更全面地向同學(xué)們講授鋼琴基礎(chǔ)知識；遙感技術(shù)可以使學(xué)生真切地參與鋼琴技法學(xué)習(xí)，多媒體遙感技術(shù)模擬鋼琴發(fā)生，學(xué)生使用手上的手柄可達到鋼琴彈奏的效果，這樣新穎的方式既豐富了課堂，又可以節(jié)約教學(xué)成本；多媒體技術(shù)可呈現(xiàn)出不同的彈奏效果，教師在講授跳音相關(guān)知識時，可隨時播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈現(xiàn)出的彈奏效果，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體極大地打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限，拓寬了鋼琴教學(xué)的課堂，教師更容易、清晰地教授鋼琴知識，可以輕松播放世界名曲名作，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，另外，講授鋼琴疑難技法，可通過多媒體技術(shù)更簡單、具象化地呈現(xiàn)，與此同時，學(xué)生對于課堂的期待性和參與程度也大大加強，鋼琴課取得了巨大的收效。

3結(jié)語

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，這為高校的音樂課堂教學(xué)提供了更多的便利和可能，各高校應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，增強其在音樂教學(xué)各方面的應(yīng)用，為教師教授音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更豐富多元的平臺和資源。

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作者:朱冉