交互式多媒體教學(xué)論文

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1項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前的改進(jìn)

筆者建議，高校提供更多資源和支持開(kāi)發(fā)交互式多媒體教學(xué)課件。交互式多媒體教學(xué)課件使用較少，周期較長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)過(guò)程缺少足夠的響應(yīng)能力，導(dǎo)致本項(xiàng)目整體收益較低，許多質(zhì)量和周期問(wèn)題都與開(kāi)發(fā)院校所要求的支持和資源有關(guān)。通過(guò)對(duì)院校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：確實(shí)存在交互式多媒體教學(xué)支持不足的問(wèn)題，甚至有60％的院校認(rèn)為這是個(gè)核心問(wèn)題。因此，高校交互式多媒體教學(xué)課件應(yīng)盡量增加支持，提供更多資源，如主題事務(wù)專(zhuān)家支持、信息處理、前端分析、學(xué)生支持、改進(jìn)和修訂以及評(píng)估等。

2開(kāi)發(fā)期間注重系統(tǒng)改進(jìn)

2．1縮短整體開(kāi)發(fā)周期

高校在開(kāi)發(fā)過(guò)程中不斷改進(jìn)，減少開(kāi)發(fā)周期。這些過(guò)程包括改進(jìn)問(wèn)題的處理方式，重新設(shè)計(jì)課件的獲取策略和獲取過(guò)程，增加更多的資源支持。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，交互式多媒體教學(xué)存在開(kāi)發(fā)周期過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，原因可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：①原本課件的開(kāi)發(fā)就需要一年時(shí)間，包括提交批處理建議、審批等。但資金支持只能在年度結(jié)束時(shí)獲得，使得開(kāi)發(fā)時(shí)間在原來(lái)基礎(chǔ)上又延長(zhǎng)一年；②開(kāi)發(fā)過(guò)程步驟太多導(dǎo)致實(shí)施變化頻繁；③課件開(kāi)發(fā)涉及到許多組織和個(gè)人的利益，同時(shí)涉及到較多文件和批文；④課件開(kāi)發(fā)的過(guò)程改變不夠靈活。整個(gè)課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程缺乏責(zé)任人，無(wú)法向承包商及時(shí)提供反饋信息來(lái)進(jìn)行持續(xù)開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品本身的靈活度不夠，難以滿(mǎn)足需求；⑤院校開(kāi)發(fā)課件過(guò)程中缺乏相關(guān)的政府信息和設(shè)備支持，開(kāi)發(fā)期間缺少主題事務(wù)專(zhuān)家支持，導(dǎo)致周期延長(zhǎng)或質(zhì)量降低；⑥基于共享內(nèi)容對(duì)象參考模型和高校學(xué)習(xí)管理體系的測(cè)試方式的使用，也延遲了課件的開(kāi)發(fā)周期；⑦院校和承包商沒(méi)有進(jìn)行充分溝通。

2．2加強(qiáng)交互式多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)

為了多方面改進(jìn)課件質(zhì)量，采用兩種方式對(duì)高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的交互式多媒體教學(xué)課件生產(chǎn)過(guò)程提供支持。一是增加室內(nèi)環(huán)境中交互式多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)比例，就近選擇室內(nèi)環(huán)境教學(xué)課件，可以降低成本，減少開(kāi)發(fā)周期，還可以提高課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的響應(yīng)能力。二是課件開(kāi)發(fā)外包時(shí)，應(yīng)該實(shí)施分散管理，提高課件開(kāi)發(fā)的響應(yīng)能力和課件質(zhì)量。歷史上，高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課件開(kāi)發(fā)以外包為主，存在效率較低和質(zhì)量問(wèn)題。因此，該項(xiàng)目將其轉(zhuǎn)型成只有承包商集中承包生產(chǎn)的單一模式。但集中承包并沒(méi)有解決效率問(wèn)題。基于Web內(nèi)容生產(chǎn)和維護(hù)的創(chuàng)作工具功能的提高促成了新興的室內(nèi)環(huán)境生產(chǎn)技術(shù)。這種技術(shù)使教員可以加入到分布式學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)提高課件開(kāi)發(fā)效率有很大改進(jìn)。鑒于創(chuàng)作工具功能的不斷豐富和完善，課件的維護(hù)和更新都可以在本地完成，建議高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目擴(kuò)大室內(nèi)環(huán)境課件的開(kāi)發(fā)，以節(jié)約課件開(kāi)發(fā)成本和時(shí)間，同時(shí)可以使得本地院校迅速響應(yīng)課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的改變。可以將室內(nèi)環(huán)境的課件開(kāi)發(fā)與承包商外包相結(jié)合，促使支持院校參與本地生產(chǎn)，完成較高水平的多媒體教學(xué)互動(dòng)，承包商開(kāi)發(fā)外包課件的過(guò)程中也可以增加本地院校與教學(xué)機(jī)構(gòu)的參與。

3開(kāi)發(fā)后對(duì)教學(xué)的改進(jìn)

課件開(kāi)發(fā)后對(duì)于交互式多媒體教學(xué)的改進(jìn)主要體現(xiàn)在對(duì)課件的質(zhì)量評(píng)估上。高校應(yīng)該加強(qiáng)院校對(duì)課件的質(zhì)量評(píng)估，使課件開(kāi)發(fā)的成本效益最大化。蘭德公司評(píng)估該項(xiàng)目的課件樣品后認(rèn)為，高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目課件中仍存在一些嚴(yán)重缺陷，尤其是課件內(nèi)容方面。研究發(fā)現(xiàn)，課件開(kāi)發(fā)中為了適應(yīng)變化有些內(nèi)容就被刪除了，1／3的院校都表明對(duì)高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的課件內(nèi)容不滿(mǎn)意或者非常不滿(mǎn)意，并表示出對(duì)課件質(zhì)量評(píng)估的擔(dān)憂(yōu)。而課件質(zhì)量評(píng)估對(duì)高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目非常重要，課件質(zhì)量評(píng)估有助于項(xiàng)目的規(guī)劃和管理。因此要認(rèn)真研究影響課件質(zhì)量的原因，并對(duì)其加以改進(jìn)。此外，課件的教學(xué)方法也與交互式多媒體教學(xué)級(jí)別不匹配，教員和學(xué)生之間的互動(dòng)欠缺，教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利完成，這些都會(huì)對(duì)高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目產(chǎn)生直接或間接影響。美國(guó)高?？梢詫?duì)高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課件樣品進(jìn)行評(píng)估，包括對(duì)課件材料、課件質(zhì)量和課件中的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估，但僅限于課件CD的評(píng)估和改進(jìn)，可在高校分布式學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)部建立一個(gè)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行全套評(píng)估的體系。

4改進(jìn)后的思考及對(duì)我國(guó)的啟示

通過(guò)上述對(duì)美高校交互式多媒體教學(xué)課件提出的改進(jìn)，了解到當(dāng)前美國(guó)高校學(xué)習(xí)發(fā)展的重點(diǎn)就是以學(xué)生為中心、基于成果的教育與教學(xué)，這也是美國(guó)高校的學(xué)習(xí)模式，交互式多媒體教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)模式的一種方法。這種方法不僅會(huì)影響學(xué)生們?cè)诮逃虒W(xué)機(jī)構(gòu)中規(guī)范化的教育教學(xué)方式，還會(huì)影響他們的應(yīng)用模式。盡管只是TRADOC的一個(gè)創(chuàng)新，但它將會(huì)深刻地影響所有人員的學(xué)習(xí)與教學(xué)，它是改變美國(guó)高校各個(gè)學(xué)校教學(xué)方式的催化劑，能夠直接產(chǎn)生教育成果。

4．1建設(shè)先進(jìn)適用的分布式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

分布式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的交流、協(xié)作，為適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展分布式學(xué)習(xí)需求，應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)一步改進(jìn)完善，以構(gòu)建分布式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)模型，提供更多、更便捷的網(wǎng)上認(rèn)知與交流工具，從技術(shù)、策略上促進(jìn)學(xué)生間的溝通與協(xié)作。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，既要完善網(wǎng)絡(luò)功能，提高傳輸速率，延伸覆蓋面積，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)，同時(shí)還應(yīng)重視在分布式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的組織，采取各種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的誘導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．2構(gòu)建內(nèi)容豐富的分布式學(xué)習(xí)資源庫(kù)

分布式學(xué)習(xí)資源庫(kù)對(duì)于突出院校自身特色，適應(yīng)分布式學(xué)習(xí)需求，并實(shí)現(xiàn)院校間數(shù)據(jù)流動(dòng)和統(tǒng)一信息管理，具有突出意義。要構(gòu)建滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分布式學(xué)習(xí)資源庫(kù)，應(yīng)著力建好五庫(kù)，即媒體素材庫(kù)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、課件庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)。五庫(kù)緊密聯(lián)通，相互聯(lián)系，媒體素材庫(kù)是整個(gè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的基礎(chǔ)，案例庫(kù)、課件庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)則可能是媒體素材庫(kù)中的數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)由學(xué)習(xí)內(nèi)容、課件、試題庫(kù)、案例庫(kù)等綜合而成等，所有資源庫(kù)都應(yīng)分別建立索引信息，以便快速查詢(xún)、瀏覽和存取。

5構(gòu)建科學(xué)合理的分布式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

由于分布式學(xué)習(xí)給予學(xué)習(xí)者極大的自由性，與傳統(tǒng)教育相比，外部監(jiān)督和約束力大大削弱。構(gòu)建科學(xué)合理的分布式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，凸現(xiàn)外部控制作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，應(yīng)著重在分布式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)策略上下功夫。

作者：米良 劉蕾 曹大飛 單位：陸軍軍官學(xué)院 電子工程學(xué)院