獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)分析

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【摘要】隨著高等教育大眾化程度的不斷深入,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)量也隨之增加,其大學(xué)生就業(yè)問題也引起社會(huì)的關(guān)注。分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)中存在的問題，通過完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；加大專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)；以及開展就業(yè)心理輔導(dǎo)；走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路等途徑來促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

一、前言

獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按照新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，界于民辦高校與普通高校之間。近年來,我國獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)作為本科教育的主要力量。目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)狀況的好壞與否,不僅僅是師生所關(guān)心的問題,也是社會(huì)各界所關(guān)注的重大問題。因此,如何有針對性地開展大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,已成為目前所面臨的一個(gè)重要社會(huì)問題。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)所面臨的問題

（一）獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作還不完善，就業(yè)觀念落后

獨(dú)立學(xué)院繼承我國傳統(tǒng)的教育模式，在就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)之前，學(xué)生對就業(yè)理論知識沒有清晰的概念。其次，由于獨(dú)立學(xué)院成立的時(shí)間比較短，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全,專門的工作人員極其稀少。對國家就業(yè)政策了解不全面、不透徹，對大學(xué)生就業(yè)缺乏一定的思考，這些現(xiàn)象制約著獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的問題。

（二）學(xué)科方面沒有優(yōu)勢，面臨與普通高校的競爭

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展是依托普通母體學(xué)校教育資源，招收三本學(xué)校的學(xué)生，因此，學(xué)生質(zhì)量上存在一定差距。這樣雖然對學(xué)生自身的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高都有很大的幫助，但是，由于專業(yè)相同或相似，畢業(yè)生的能力與結(jié)構(gòu)就會(huì)大致相同。此外，如果所有的畢業(yè)生就業(yè)都向同一個(gè)方向或單位去應(yīng)聘時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生很顯然就不占優(yōu)勢。

（三）專業(yè)知識掌握不夠扎實(shí)

專業(yè)知識是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容,對專業(yè)知識的掌握程度,直接影響著將來就業(yè)的成功率。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門的那一刻，就開始放縱自己。同時(shí)，由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們喜歡把大量的精力和時(shí)間投入到學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)中，以此拓寬自己的交際范圍，汲取更多地社會(huì)信息，這樣雖有利于他們?nèi)谌肷鐣?huì)，但由于自身學(xué)習(xí)技能與專業(yè)知識的缺乏，也很難在社會(huì)中找到適合的工作。

（四）心理負(fù)重、自卑心理較強(qiáng),缺乏良好的自我效能感

學(xué)生入校之后,思想上的壓力比較大，雖然他們也曾試圖想通過自己的努力，獲得普通高校的文憑，拿到本科學(xué)歷。但是，他們在求職應(yīng)聘過程中依然會(huì)受到公司的歧視，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，以至于影響自己下一步的目標(biāo)，從而影響自我發(fā)展。另外,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)普遍較高,選擇就讀在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭條件特別優(yōu)越，沒有受到過挫折，使得他們適應(yīng)新環(huán)境的能力很差。

三、解決獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)問題對策

（一）完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

建立完善的、合理的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，需要一支有經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)工作人員來領(lǐng)導(dǎo)。針對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),樹立“先就業(yè)后擇業(yè)、多途徑就業(yè)”的就業(yè)觀。其次，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)政策法規(guī)，鼓勵(lì)他們積極參加“西部計(jì)劃、三支一扶”等活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生去基層就業(yè)的意識，轉(zhuǎn)變其擇業(yè)觀念。

（二）以專業(yè)知識為基礎(chǔ),以能力提高為目的,培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才

提升大學(xué)生的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，首先，要根據(jù)社會(huì)需要以及各行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)來制定學(xué)生的培養(yǎng)方案，完善課程體系，調(diào)整培養(yǎng)方向,努力使專業(yè)培養(yǎng)過程與社會(huì)緊密結(jié)合;其次，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使將知識更多地應(yīng)用到社會(huì)中去，做到“學(xué)以致用”。最后，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）積極開展學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，增強(qiáng)就業(yè)信心

獨(dú)立學(xué)院要加大開展大學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)的力度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)的形勢與壓力，使他們面對機(jī)遇時(shí)能夠合理定位。同時(shí)，合理的認(rèn)識自我，將優(yōu)點(diǎn)自信的展示給他人，敢于參與競爭，在競爭中成功的就業(yè)。

（四）走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路獨(dú)

立學(xué)院可以根據(jù)自身實(shí)際情況，充分利用新的辦學(xué)模式，與有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的合作單位聯(lián)合起來。則可以在合作單位設(shè)立實(shí)習(xí)基地,使師生更多地了解生產(chǎn)實(shí)際的需要，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校企合作的辦學(xué)模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能相結(jié)合，而且還能夠?qū)⒓寄艿睦门c地方發(fā)展相協(xié)調(diào)，為各大企業(yè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，同時(shí)也為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了優(yōu)越的場所。

（五）鼓勵(lì)政府部門資金資助，加強(qiáng)和規(guī)范獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量

首先，國家政府部門應(yīng)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量、明確其法律地位，對獨(dú)立學(xué)院的硬件設(shè)施和教師的待遇提供資助，保證其教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，要加大對教師資格的審核力度，保障學(xué)生擁有良好的師資隊(duì)伍，不僅提高辦學(xué)質(zhì)量，而且對擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和市場競爭力提供了大力支持。

四、結(jié)語

“就業(yè)是民生之本。”因此，我們應(yīng)更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題,更加積極探索解決大學(xué)生就業(yè)的對策,在此,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生應(yīng)積極提高自身專業(yè)素質(zhì),社會(huì)與用人單位也應(yīng)該給予獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生更多的平等機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生應(yīng)把握住機(jī)會(huì),調(diào)節(jié)就業(yè)觀念,充分利用各種資源,在解決自身就業(yè)問題的同時(shí),更好的服務(wù)于社會(huì),奉獻(xiàn)于社會(huì)。

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作者:亓瑤 單位:廣西師范大學(xué)