微電影創(chuàng)作的大眾化趨勢下影視課程實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了微電影創(chuàng)作的大眾化趨勢下影視課程實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著網(wǎng)絡平臺的不斷更新，越來越多的短劇微視頻層出不窮，更多的年輕人對微電影有了新的認識，尤其是高校影視專業(yè)的學生更應該把微電影的創(chuàng)作作為自身進入社會的敲門磚。微電影創(chuàng)作不再是小眾人所擁有的故事情節(jié)表現(xiàn)形式，它已經(jīng)在高等院校的課程中乃至整個社會發(fā)展中承擔了重要的作用。本文主要從微電影創(chuàng)作大眾化的角度出發(fā)，充分分析大眾化趨勢對高校影視專業(yè)的影響。

關鍵詞：微電影；大眾化；高校課程；網(wǎng)絡化

一、微電影的概念

微電影即微型電影，它是在傳統(tǒng)電影的基礎上所衍生出來的小型影片。它通常主要在各大網(wǎng)絡平臺上播出，與傳統(tǒng)電影相比，其播出時間長短不一，多則30-60分鐘，少則30秒到1分鐘，其具有完整的故事情節(jié)和多樣的題材，內容包含公益教育、商業(yè)定制等主題。

二、微電影的特點

相對于傳統(tǒng)電影來說，微電影的特點主要有以下幾個方面：1.觀看時間短微電影最基本的特點就是播放時間短，大多數(shù)的微電影時間都在1分鐘到30分鐘左右，有的時長還不到1分鐘，在這么短的時間內能夠讓觀眾看完一個完整的故事，這也是吸引更多人在閑暇的時間里去欣賞它的原因。2.成本投入少與傳統(tǒng)的大制作電影相比，微電影的制作拍攝對場地、演員、道具、拍攝設備的要求不是過于嚴格，所以在很大程度上降低了成本的投入。3.視頻傳播廣微電影借助比較大的網(wǎng)絡平臺去播放，可以讓觀眾隨時隨地的在移動設備上去觀看，同時還可以實時的關注或評論該影片，這極大的為微電影的傳播提供了有效的途徑。

三、微電影創(chuàng)作的大眾化趨勢發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，微電影的發(fā)展已經(jīng)成為我國電影行業(yè)的一個重要指向標。隨著移動設備的不斷更新，各個年齡階段的人都擁有了一臺功能完善的智能收手機，同時愛奇藝、騰訊等網(wǎng)絡視頻播放平臺的不斷優(yōu)化和發(fā)展，4G網(wǎng)絡系統(tǒng)不斷完善，這直接推動了短視頻微電影的發(fā)展。社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，物質生活的需求已經(jīng)不再被大多數(shù)人所追求，然而人們更多的開始向往精神需求。隨著手機和平板電腦的普及，滿足了大眾的拍攝制作需求，人們可以隨手拍攝自己喜歡的視頻風格，發(fā)送到朋友圈，供自己的圈內朋友賞析。同時，各種功能不一的拍攝軟件和剪輯軟件不斷被開發(fā)，在簡單學習這些技術之后，人們可以在移動設備上對自己拍攝的視頻進行編輯，整合成一部主題突出、情節(jié)動人的視頻短片。社會的進步給人們帶來工作上的巨大壓力，時間成為人們生活中的寶貴財富。在日益繁忙的工作中，加班加點成為人們的家常便飯，閑暇的休息時間顯得較為珍貴，這使得人們不能用大塊的時間去觀看一部傳統(tǒng)意義上的長篇電影。然而微電影的到來就解決了這一問題，它時間短、劇情完整、主題突出的特點，很大程度上滿足了大眾碎片化時間的觀賞需求，使人們可以在短暫的時間內享受微電影視頻所帶來的樂趣。

四、微電影創(chuàng)作的大眾趨勢對高校影視專業(yè)課程的影響

微電影發(fā)展的大眾化趨勢對當今社會的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，很多企業(yè)為了達到自己的宣傳目的，需要創(chuàng)作大量不同形式的廣告、短視頻來吸引更多的消費者，帶動企業(yè)的發(fā)展。因此，市場對影視專業(yè)人才的需求也越來越多，高校影像專業(yè)的學生成為了這些需求的主力軍，這就要求高校的影視專業(yè)教學團隊要培養(yǎng)出適合市場需求的高等影視專業(yè)人才。1.微電影創(chuàng)作在高校影視專業(yè)中的現(xiàn)狀分析從當前的高校影視專業(yè)教學課程來看存在很多問題，主要有以下兩個方面：第一方面學生知識零儲備，學生不能自主創(chuàng)作劇本、自主學習拍攝及剪輯技法，對微電影創(chuàng)作的認識層面還尚未專業(yè)，這就對教學團隊提出了更高的要求。第二方面在課程課時量安排上，一般一門核心課程都要安排在120學時以上，這樣才能保證學生能夠掌握微電影制作流程的基本創(chuàng)作思路和技術本領。2.高校影視專業(yè)課程需要與企業(yè)項目和競賽項目相結合高校影視專業(yè)的課程需要與時展相接軌，要根據(jù)市場的需要培養(yǎng)相應人才。當前，微電影在市場中受到青睞，被很多企業(yè)廣泛運用。課程的調整需要與企業(yè)相結合，將更多的項目帶入課堂，讓學生能夠在實際項目中提升自身的本領。競賽是高校提升學科教育水平和學生學習積極性的重要途徑。例如，學院獎、大廣賽、國際大學生微電影盛典等競賽都設置了微電影單元環(huán)節(jié)，這樣企業(yè)可以把不同的項目作為競賽的命題，讓學生依據(jù)命題制作微電影短視頻進行參賽，評選出的優(yōu)秀作品可以作為企業(yè)的宣傳片。一方面提升了企業(yè)的宣傳力度，另一方面優(yōu)秀的學生有機會可以進入企業(yè)實習工作。這種“校企結合，企業(yè)命題”的教學模式，即提高了學生的實際動手能力又讓學生走出課堂更快的適應社會。

五、總結

微電影作為近年來新興的媒介傳播形式，已經(jīng)受到了人們的廣泛認可。它制作成本低，播出平臺多樣，使微電影的創(chuàng)作有較大的發(fā)展空間，為那些想成為導演的優(yōu)秀青年提供良好的機會。同時，它的大眾化發(fā)展趨勢對高校而言提出更高的要求，高等院校的影視專業(yè)課程需要積極的把市場需求納入教學當中，培養(yǎng)更多的應用型人才，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的微電影作品，推動中國微電影事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]阮青.新媒體時代與微電影來襲[J].電影評價，2013（9）.

[2]崔兆倩.淺析微電影的現(xiàn)狀及發(fā)展[J].新聞愛好者，2012（04）.

[3]李有兵.作為一種當代大眾文化形式的微電影特征分析[J].當代電影，2017（12）.

作者:王書浩 單位:北京城市學院