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職業(yè)院校德育教育要努力提高政治站位

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職業(yè)院校德育教育要努力提高政治站位

[摘要]職業(yè)院校德育教育努力提高政治站位,首先要提高重要性認(rèn)識,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個一百年”奮斗目標(biāo),是新時代我們認(rèn)識職業(yè)教育重要性的政治高度、政治立場;貫徹新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,是新時代我們培養(yǎng)合格勞動者的政治出發(fā)點和立足點。其次,教師要從政治的高度提高責(zé)任意識和教育水平。第三,要全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作,要加強(qiáng)愛國愛黨教育、理想信念教育、人生價值教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,努力營造風(fēng)清氣正、充滿生機(jī)活力的教育教學(xué)新常態(tài)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校;德育教育;政治站位

一、從政治的高度認(rèn)識職業(yè)教育的地位

職業(yè)教育過程中存在的問題和矛盾很多,有些問題存在了許多年,想了許多辦法,或者制訂制度、紀(jì)律,或者完善機(jī)制,但有些問題還是一直在爭論、徘徊、糾結(jié)中,剪不斷、理還亂。其實如果我們改變角度,提高一個位階看問題,有些問題就可能迎刃而解。這個角度就是從政治的視角,這個位階就是政治高度。政治站位一高,綱舉目張,有些問題就會一目了然、迎刃而解。在義務(wù)教育階段,學(xué)生的整體素質(zhì)不高,我們歸罪于“應(yīng)試教育”“高考指揮棒”,現(xiàn)在我們職業(yè)教育階段沒有“應(yīng)試教育”,也沒有了“高考指揮棒”,學(xué)生整體素質(zhì)提高了嗎?沒有。可見學(xué)生的整體素質(zhì)提高不是自發(fā)的,而是自覺的,是一個長期的艱苦細(xì)致的工作過程。目前對職業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育,對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的思想政治教育,其重要性的認(rèn)識,從政治高度看至少應(yīng)從以下幾個方面提高。第一,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個一百年”奮斗目標(biāo),是新時代我們認(rèn)識職業(yè)教育重要性的政治高度、政治立場。全黨的工作都要自覺對標(biāo)看齊,職業(yè)教育也不例外。黨的“綜合分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件,從2020年到20世紀(jì)中葉可以分兩個階段來安排。第一個階段,從2020年到2035年,在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上,再奮斗十五年,基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。”“第二個階段,從2035年到本世紀(jì)中葉,在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上,再奮斗十五年,把我國建成富強(qiáng)民主、文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國?!蔽覀兛梢宰屑?xì)算一下,從現(xiàn)在起到2050年,有30多年的時間,我們現(xiàn)在的在校生是15-18歲,他們20歲之前就參加工作,也就是從現(xiàn)在起到若干年之后,將有許多級代的學(xué)生的大好的年華,人生黃金期是在這30年中度過,他們不是看客,是實現(xiàn)偉大復(fù)興和偉大夢想的親歷者、參加者、建設(shè)者,是主力軍。在這30多年的歷程中,他們這些現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人,能否把自己打造成合格的產(chǎn)業(yè)工人,能否涌現(xiàn)更多行業(yè)專家和大國工匠,能否鍛造出更多領(lǐng)民族企業(yè)之風(fēng)騷的企業(yè)領(lǐng)袖,取決于他們今天接受的教育而養(yǎng)成的看待問題的態(tài)度,衡量事物的價值標(biāo)準(zhǔn),取決于其人格的力量、職業(yè)技能的力量、意志的力量。這是歷史的囑托,是歷史使命?;乜匆幌?,對照一下我們今天的精神狀態(tài),看看學(xué)生的精神狀態(tài),都應(yīng)該站在政治高度和歷史起點上思考:為誰辦學(xué),怎么辦學(xué)?為誰教學(xué),怎么教學(xué)?為誰學(xué),怎么學(xué)?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,每位老師、學(xué)生都應(yīng)立足當(dāng)下,面向未來,認(rèn)真反思。責(zé)任重于泰山,責(zé)任高于天。有了這樣的責(zé)任意識,我們就應(yīng)重新確立衡量我們工作好壞的標(biāo)準(zhǔn),即“三個有利于”:是否有利于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn),是否有利于現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展,是否有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。這就是我們應(yīng)有的政治高度和家國情懷,有了這樣的境界和情懷,才真正產(chǎn)生前進(jìn)和發(fā)展的內(nèi)生動力。第二,貫徹新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,是新時代我們培養(yǎng)合格勞動者的政治出發(fā)點和立足點。黨的報告指出:“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點放在實體經(jīng)濟(jì)上,把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向,顯著增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)質(zhì)量優(yōu)勢,加快建設(shè)制造強(qiáng)國,加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”?!按龠M(jìn)我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端,培養(yǎng)若干世界級先進(jìn)制造業(yè)集群”。“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍,弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。從報告中確立的我國社會產(chǎn)業(yè)政策的大方向可以得出以下信息:其一,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落腳點、著力點仍然是實體經(jīng)濟(jì),是全社會創(chuàng)造價值的本體,虛擬經(jīng)濟(jì)是服務(wù)于實體經(jīng)濟(jì)的平臺、手段。其二,在實體經(jīng)濟(jì)中,先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展是優(yōu)先方向,是綜合國力的基礎(chǔ)性工程,是提高國際競爭力的根本,要實現(xiàn)此目標(biāo),就必須打造一支合格的現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)工人隊伍,打造一支有理想信念、有知識技能、有職業(yè)道德的勞動者大軍,這是職業(yè)院校的神圣使命,歷史責(zé)任。我們的許多人,之所以沒有看到風(fēng)景這邊獨好,是因為沒有達(dá)到一定的高度。同樣,我們中的許多人之所以缺少使命感,是因為沒站在歷史的高度,沒有站在大時代、新時代的高度。第三,把我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展置于國際大背景下,面對國與國之間日趨激烈的經(jīng)濟(jì)、科技實力競爭,是我們辦好職業(yè)教育的國際政治格局。近年來,為培養(yǎng)本國經(jīng)濟(jì)增長點,搶占國際競爭制高點,世界上的重要國家都不約而同地將發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)作為政府的著力點和戰(zhàn)略目標(biāo),掀起了新工業(yè)革命浪潮。我們中國政府制訂了“中國制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃,重點發(fā)展的行業(yè)均是先進(jìn)制造業(yè),要實現(xiàn)這個預(yù)定目標(biāo),就必須培養(yǎng)出世界一流的制造人才隊伍和企業(yè)家隊伍。在這個方面,我們職業(yè)院校責(zé)無旁貸。近幾個月來,中美貿(mào)易戰(zhàn)背后深層次的原因,是美國等西方國家對中國的崛起產(chǎn)生了恐懼,敵視中國,有目的、有計劃地遏制中國的發(fā)展,其中很重要的切入點就是以國家安全為由封鎖制造業(yè)中的核心技術(shù),破壞打斷“中國制造2025”的戰(zhàn)略目標(biāo),所以這場中美之間的博弈,中國只能成功不能失敗,這是一場國運之戰(zhàn)。樹欲靜而風(fēng)不止,所以面對如此嚴(yán)峻復(fù)雜的國際局勢,我們每一個中國人都應(yīng)該居安思危,憂國憂民,要用國際政治眼光審視我們從事的職業(yè)教育。

二、從政治的高度提高教師的責(zé)任意識和教育水平

在教與學(xué)的矛盾中,教是矛盾的主要方面,教師的責(zé)任意識、學(xué)識水平以及教育方式方法等直接決定著教育的效果和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。第一,教師要彌補(bǔ)家庭教育的短板,逐漸矯正學(xué)生的思想和行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn),我們學(xué)生98%以上來自農(nóng)村家庭,生活條件并不十分優(yōu)越,這些學(xué)生的父母為了生計,有的長期在外打工,肩負(fù)著比較繁重的勞動,肩負(fù)著巨大的生存壓力,有許多學(xué)生長期缺乏父母的陪伴,缺少與父母溝通交流,尤其是缺少父母的高質(zhì)量陪伴和溝通,有的家長文化水平低,在孩子最重要的養(yǎng)成教育黃金階段沒有受到家庭、父母良好的熏陶,絕大部分學(xué)生的早期教育存在著天生缺陷,甚至有的家長自身存在著這樣那樣的缺點,所以,從家庭教育的角度,不是家庭培養(yǎng)了問題孩子,而是原來的問題孩子變成了家長,于是問題家長培養(yǎng)了問題孩子,代級遺傳。所以,這些問題學(xué)生進(jìn)到職業(yè)學(xué)校,不應(yīng)該再讓原來問題、缺陷、缺點再繼續(xù)存在下去、發(fā)展下去,我們必須彌補(bǔ)家庭教育的缺陷、短板,承繼家長的角色,逐漸矯正其思想和行為。如果我們認(rèn)識不到這一點,繼續(xù)放縱不管,把這些帶“病”上學(xué)的學(xué)生,經(jīng)過幾年的培訓(xùn)再帶“病”輸送到社會上,那時給社會帶來的危害就不可估量了,同時也就錯過了“糾偏”的關(guān)鍵時期,這是我們的嚴(yán)重失職。從這個意義上講,我們比大學(xué)肩負(fù)著更大的教育教學(xué)責(zé)任和重?fù)?dān)。第二,幫助學(xué)生確立基本、科學(xué)、辯證的思維方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大約有70%以上的同學(xué)具有“三無”特征,即無理想、無愛好、無特長。出現(xiàn)這種情況并不奇怪、不可怕,這正是我們的教育責(zé)任所在,是我們實施教育的起點和切入點,也是入學(xué)之后相當(dāng)長時間教育的重點,這種教育應(yīng)該滲透在各專業(yè)課教學(xué)過程中。關(guān)鍵是如何把這些抽象的觀點概念,通過樂于接受的方式灌輸傳播下去,在其他專業(yè)課教學(xué)中或教學(xué)階段不斷強(qiáng)化,形成一個立體的教育生態(tài)圈。其中最為關(guān)鍵的是確立最基本、科學(xué)、辯證的思維方式,這是一個基礎(chǔ)性工程。我們都說要把我們國家建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,可是如果沒有人的現(xiàn)代的,沒有思維方式現(xiàn)代化,就不可能有真正的現(xiàn)代化。第三,解決好學(xué)生對手機(jī)的依賴、迷戀問題。這個問題說到底是由于青少年的好奇心和業(yè)余時間、業(yè)余生活的空乏與枯燥的原因。通過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),在玩手機(jī)的同學(xué)中,玩游戲的占28%,看綜藝節(jié)目的占23%,其余的要么閱讀小說、看動漫、看電影、電視劇、體育比賽等,如果不是影響了他們的學(xué)習(xí),還真看不出有什么過分的地方。在調(diào)查學(xué)生們對玩電腦、手機(jī)的態(tài)度時,比較理智型的認(rèn)為有利有弊、適當(dāng)玩可以、不應(yīng)該沉迷的占23%;屬于無奈型的即對課業(yè)無興趣,或者學(xué)習(xí)任務(wù)不重,玩手機(jī)是閑著無聊打發(fā)時間,休閑娛樂的占30%;感覺為玩迷戀的占4%,其余的人則對此沒有想法。在這個問題上,我認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沁m當(dāng)限制、積極引導(dǎo)使用。如果把課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容充分與電腦、手機(jī)的功能結(jié)合起來,充分發(fā)揮其信息量大、便于查詢的優(yōu)勢,作為一種有益補(bǔ)充是完全可行的。當(dāng)然對個別迷戀者要進(jìn)行行為矯正并下工夫幫扶,不要一刀切、走極端。

三、提高政治站位,全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

第一,加強(qiáng)愛黨愛國的教育。我國學(xué)校思想政治工作的根本目標(biāo)是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,樹立崇高的人生目標(biāo)。目標(biāo)產(chǎn)生動力,一個人有多大的目標(biāo),就會產(chǎn)生多大的動力。近些年來社會上許多人總是教導(dǎo)人們對人生、對事業(yè)、對生活進(jìn)行禪悟,似乎是教導(dǎo)人們撥開云霧,看破紅塵,放棄奮斗,放棄追求,年紀(jì)輕輕就去學(xué)會安逸、學(xué)會舒適,其實這種“佛系青年”的宣傳是不切實際的精神誤導(dǎo),會消磨人們的意志。在教育學(xué)生愛黨、愛國教育方面,教師們旗幟鮮明,不要感覺在這個時代強(qiáng)調(diào)愛國愛黨不合時宜。其實我們今天應(yīng)該用大量的歷史事件來表明許多觀點:我們的國家并不是一直像現(xiàn)在這么富裕、強(qiáng)大,并不是一直像現(xiàn)在這樣有幸福感、安全感、獲得感,并不是一直像現(xiàn)在這樣在國際上享有如何高的地位和話語權(quán),只是因為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民經(jīng)過四十年改革開放和不懈奮斗,才有了今天。在中國只有共產(chǎn)黨真正為了人民利益而沒有自己的私利。我們生活在一個戰(zhàn)亂頻發(fā)的世界里,但我們有幸生活在一個安定團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定祥和的國度里。不要指望別人來愛你的國家,也只有我們自己愛自己的國家。我們應(yīng)理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國,全心全意地去建設(shè)她、捍衛(wèi)她,國家好我們才好。如果沒有中國共產(chǎn)黨,如果沒有國家的繁榮穩(wěn)定,也許我們就是今天漂泊在地中海上敘利亞難民。第二,重塑學(xué)生的人生目的與價值目標(biāo)。關(guān)于培養(yǎng)什么樣人的問題,職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)到底是什么?有的不假思索地會說,培養(yǎng)合格的勞動者。那么什么樣是合格的勞動者?筆者認(rèn)為合格勞動者或者有幸福感的人生,至少要包括四種境界。第一種境界,通過自己的辛勤勞動,掙得工資,能夠養(yǎng)家糊口,家庭美滿幸福,這是一種“為我”的境界。第二種境界,是帶領(lǐng)一個團(tuán)隊或者公司,積極進(jìn)取,努力拼搏,守法經(jīng)營,使每個成員都有一份穩(wěn)定收入,各得其所,為國家安排了一定數(shù)量的工人就業(yè),這種境界叫“為他”。第三種境界,公司規(guī)模巨大,積極創(chuàng)新,領(lǐng)行業(yè)之先,為民族產(chǎn)業(yè)、國家綜合競爭力提供有力支撐,這種境界叫“為國”。第四種境界,是將得到的財富無私地奉獻(xiàn)社會,樂于慈善事業(yè),不為名、不為利,這種境界叫“無我”。教育學(xué)生明白做人做事的這幾種境界,不管將來做什么,做到什么程度,讓他們前進(jìn)有方向、有目標(biāo)、有使命感,讓他們崇尚成功、創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn),不要做土豪土財主,要爭做民族企業(yè)家。培養(yǎng)民族企業(yè)家要從職業(yè)教育抓起,我們的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),要有大格局、新境界,要有高尚的導(dǎo)向。第三,日常教學(xué)管理要滲透理想信念教育。這些年來我們許多工作習(xí)慣于用物質(zhì)手段來督促工作,似乎人們所做的一切都是為了實現(xiàn)物質(zhì)利益,其實是貶低了人們的覺悟水平,所以學(xué)校的日常管理要善于用政治激勵、政治引導(dǎo),發(fā)揮政治功能。首先,教師要提高政治站位,自己要有理想信念?,F(xiàn)在職業(yè)院校的教師隊伍中,部分青年教師對教師這個崗位、工作、職業(yè)、事業(yè)的責(zé)任感、使命感較差。他們這個群體知識新、頭腦活,但是對教學(xué)、對學(xué)生的責(zé)任心、使命感不夠。這與這些年我們放松、忽視、淡化學(xué)校政治思想教育有著直接關(guān)系,與片面抓升學(xué)率、不講政治的大氣候有關(guān)系。試想,一個教師沒有政治覺悟,沒有政策水平,自己的理想信念都沒有確立下來,我們能指望他把學(xué)生培養(yǎng)成合格接班人?!其次,教師要嚴(yán)教嚴(yán)管,讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。這些年來受義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、批評應(yīng)試教育的影響,以健全青少年人格和各種門類的心理健康為幌子,對我們中華民族幾千年來形成的一些行之有效的教育教學(xué)方法、形式進(jìn)行猛烈批評和否定,把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育教條式地對立起來,于是教師不敢教、不敢管。教育的主導(dǎo)權(quán)逐漸被剝奪,整個教育出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象。師將不師,學(xué)將不學(xué)。教育領(lǐng)域許多方面方寸亂了。素質(zhì)教育如果不是西方敵對勢力顛覆中國的一個長期的戰(zhàn)略和陰謀,那么至少是一個偽命題。世界上從來就沒有生活在真空中的素質(zhì)教育。德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展是我國教育的一個成功的教育思想路線,說到底就是紅與專的結(jié)合,問題與主義的結(jié)合,就應(yīng)該理直氣壯地告訴孩子們,學(xué)習(xí)是很苦的過程,但在過程中能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)興趣,找到快樂;對學(xué)生就應(yīng)該嚴(yán)教嚴(yán)管,既不能一律地夸獎,也不能一貫地批評否定,而是批評與表揚相結(jié)合,當(dāng)管則管,不能放縱。學(xué)校要給老師撐腰,整個教育系統(tǒng)要有一個新的撥亂反正和整頓,形成尊師重教的社會風(fēng)氣。當(dāng)然這不是學(xué)校和教師靠自身的力量所能做到的??傊?,職業(yè)院校的德育教育,要站在實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的政治高度、政治立場,要以建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、培養(yǎng)合格勞動者為政治出發(fā)點和立足點,領(lǐng)導(dǎo)干部提高政治領(lǐng)導(dǎo)水平,實現(xiàn)政治引領(lǐng);教師要提高政治站位和責(zé)任心、使命感,理直氣壯地進(jìn)行愛國愛黨教育、理想信念教育、人生價值教育和創(chuàng)新教育,努力營造風(fēng)清氣正、充滿生機(jī)活力的教育教學(xué)新常態(tài)。

參考文獻(xiàn):

[1].決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[Z].2017-10-18.

作者:鞠玉濱單位:泰安技師學(xué)院基礎(chǔ)部