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【摘要】近些年來,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分,德育教育是學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)和重要前提。從學(xué)生的成長來看,初中階段是承上啟下的關(guān)鍵階段,學(xué)生的思維與意識在這個時期迅速的成長。作為初中班主任,我們要加強德育教育,將其滲透在班級管理過程中,從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行,樹立正確的觀念。下面,我從初中德育教育現(xiàn)狀出發(fā),提出一些具體的方法。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育初中階段班級管理德育教育實踐策略
一、初中階段德育教育現(xiàn)狀分析
整體而言,當(dāng)前初中階段德育教育遇到的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面:一方面,教育手段亟待更新。長期以來,受到應(yīng)試教育大氛圍的影響,部分初中班主任沒有充分認(rèn)識到德育教育在學(xué)生成長發(fā)展中的重要性,而是將更多的精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上,導(dǎo)致德育效果不佳。另外,部分教師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”,動輒責(zé)罰學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理,也不利于德育教育的開展。另一方面,社會環(huán)境帶來的不良影響。在我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展的同時,社會也在經(jīng)歷著巨變,一些不良文化、不良風(fēng)氣逐漸蔓延開來[3],加上信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,學(xué)生極易受到影響。初中階段學(xué)生的思想理念尚未成熟,自控能力不足,而且缺乏明辨是非的能力,當(dāng)前社會環(huán)境中的不良誘惑進一步加大了德育教育的難度。
二、初中班級管理中德育教育的實踐策略
1.與學(xué)生交朋友,關(guān)心每一個學(xué)生的思想成長
初中階段是學(xué)生思維意識發(fā)展的關(guān)鍵時期,一方面,學(xué)生們覺得自己年齡上長大了,應(yīng)該有更多自主的空間;另一方面,他們的心智還沒有成熟,缺乏明辨是非的能力。作為初中班主任,我們要與學(xué)生交朋友,正確認(rèn)識到學(xué)生間的差異,從而成為每一個學(xué)生思想成長路上的好伙伴。在溝通過程中要注意溝通的方法和技巧,首先,以理服人。德育教育是一個引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同,并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立良好道德品質(zhì)的過程。所以,班主任在溝通過程中要做到平等,切不可拿班主任的權(quán)威“壓制”。學(xué)生存在錯誤的地方要深入有力的剖析,使學(xué)生深刻認(rèn)識到自己的問題,從而更好地幫助學(xué)生改正。其次,適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,并給予鼓勵。這樣一方面能夠形成示范效應(yīng),使更多的學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),提高學(xué)生整體的思想品德素養(yǎng);另一方面,也能夠形成正向循環(huán),使學(xué)生保持優(yōu)點,從而做得更好。最后,豐富說服引導(dǎo)的方式。立足于學(xué)生實際,可以根據(jù)主題、影響范圍等不同,探索多樣化的引導(dǎo)方式。例如,專題講座、小組討論及個別談話等。無論采用哪種形式,事先要進行充分的預(yù)設(shè),從而使其實現(xiàn)預(yù)期的效果。
2.以班會為陣地,滲透德育教育
作為班主任與學(xué)生間溝通交流的橋梁,班會也是開展德育教育的重要途徑。在班會開展過程中,從學(xué)生的思想現(xiàn)狀出發(fā),圍繞一些共性問題進行探討,從而進一步提高德育效果。當(dāng)然,在德育滲透過程中可以從現(xiàn)有問題直接出發(fā),也可以其他相關(guān)事件為切入點,從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,在一次班會中我講述了我國的發(fā)展歷史,并以此為切入點對學(xué)生進行了愛國主義教育。又如,為了增強學(xué)生的環(huán)保意識,我從校園監(jiān)控視頻中將學(xué)生的一些不文明現(xiàn)象剪輯下來,在班會中播放,并圍繞這一現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生進行探討,最后提出了一些列具體的舉措。通過這種形式,不僅使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到了自己的問題,而且也提出了具體的改進方法,德育效果非常顯著。少年強則中國強,初中德育教育不僅關(guān)乎學(xué)生個人的成長,更關(guān)乎國家的發(fā)展。德育教育是一個長期的過程,這并不是學(xué)校單方面的事情,而是需要家庭、社會共同努力,形成合力,為學(xué)生營造一個健康的德育氛圍,從而實現(xiàn)學(xué)生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。
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作者:張?zhí)於?單位:甘肅省武威市第九中學(xué)