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電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探索

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電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探索

摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用,逐漸形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,其核心是互聯(lián)網(wǎng),主要是通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合,促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級,使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)獲得良好的發(fā)展。電子商務(wù)作為現(xiàn)階段的高新產(chǎn)業(yè)之一,在此背景下,也應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式,注重理論與實踐的結(jié)合,培養(yǎng)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下社會發(fā)展需要的實踐型人才。文章簡要對當(dāng)前我國電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析,并探索“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下電子商務(wù)實踐教學(xué)模式,以期為相關(guān)院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提供一點參考。

關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;電子商務(wù);教學(xué)模式;現(xiàn)狀

一、當(dāng)前我國電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一

由于電子商務(wù)屬于新興的專業(yè),發(fā)展歷史相對較短,教學(xué)模式尚未完善,相關(guān)院校對于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)缺乏深入探究,教學(xué)方法比較單一,因此,取得的效果有限。在教學(xué)過程中,老師過于注重理論知識的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏一定的實踐能力,而當(dāng)前行業(yè)需要的主要是應(yīng)用型人才,需要具備一定的實踐能力,這就造成了學(xué)校教育和社會需求之間出現(xiàn)了一定的脫節(jié)。老師在教學(xué)過程中缺乏相應(yīng)的實踐模擬演練,比如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)交易等,這使得學(xué)生無法將理論知識付諸于實踐,這種畸形的人才培養(yǎng)模式無法有效滿足用人單位的需求。

2.課程結(jié)構(gòu)不合理

電子商務(wù)專業(yè)與傳統(tǒng)的專業(yè)存在極大的差異,其包含了多個專業(yè)的內(nèi)容,涵蓋計算機、經(jīng)濟管理、市場營銷等多個專業(yè),屬于交叉性的專業(yè)。因此,就導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置難度相對較多,必須要保證學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能,同時又無法涵蓋過多的課程,在一些專業(yè)的取舍方面不甚合理[1]。此外,部分院校對于電子商務(wù)專業(yè)缺乏深入的研究,在課程設(shè)置上,沒有經(jīng)過全面的調(diào)研和嚴格的論證,這就導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置的不科學(xué),雖然學(xué)生可以學(xué)到很多知識,但是卻無法統(tǒng)籌,難以在實踐當(dāng)中加以應(yīng)用。

3.校企合作模式流于形式

校企合作模式對于電子商務(wù)專業(yè)而言是一種比較有效的人才培養(yǎng)模式,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識可以在企業(yè)實踐過程中付諸實踐,可以有效鍛煉學(xué)生的實踐技能。但是當(dāng)前大部分院校很難與企業(yè)建立良好的合作模式,一方面是由于學(xué)生缺乏實踐工作經(jīng)驗,企業(yè)需要投入相當(dāng)?shù)娜肆ξ锪M行培養(yǎng),但是學(xué)生無法為企業(yè)創(chuàng)造相應(yīng)的價值;另一方面學(xué)校安排的實習(xí)實踐一般都比較固定,無法與企業(yè)的用人需求相協(xié)調(diào),二者之間存在一定的矛盾。這導(dǎo)致校企合作模式基本流于形式,學(xué)生很難通過這種方式獲得實際的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下電子商務(wù)實踐教學(xué)模式的探索

1.開展多元化的教學(xué)方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下,我國的電子商務(wù)發(fā)展迎來了重大的改變和創(chuàng)新,由于社會發(fā)展的多元化和復(fù)雜性,電子商務(wù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣化的特征[2]。老師在教學(xué)過程中也應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法,開展多元化的教學(xué),改變以往的教學(xué)理念以及教學(xué)方式,充分運用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法等等,從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性,促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外,老師在教學(xué)過程中還用注重開展相應(yīng)的實踐教學(xué),電子商務(wù)專業(yè)是一門注重實踐的專業(yè),實踐教學(xué)必須要貫穿于整個教學(xué)過程,不能僅僅依靠短暫的實習(xí)期來鍛煉學(xué)生的實踐能力。老師在日常的教學(xué)過程中要經(jīng)常性的組織學(xué)生開展實踐模擬活動,注重理論和實踐的雙重發(fā)展。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

電子商務(wù)專業(yè)是一門實踐性以及綜合性較強的專業(yè),涵蓋的范圍相對較廣,因此,在專業(yè)課程的設(shè)置上需要進行相應(yīng)的取舍,既要涵蓋相關(guān)專業(yè)的知識,同時又要構(gòu)建一個核心,可以讓學(xué)生將相關(guān)的專業(yè)知識進行統(tǒng)籌,這樣可以便于學(xué)生將理論知識付諸實踐。具體來講,就是以計算機知識為核心,輔以經(jīng)濟管理、市場營銷、新媒體傳播等知識,構(gòu)建科學(xué)的課程框架,首先讓學(xué)生具備良好的計算機操作能力,然后將其他知識融入其中,形成一個完善的知識體系[3]。同時針對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,老師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維,這是電子商務(wù)人才的核心素養(yǎng)之一,只有具備良好的互聯(lián)網(wǎng)思維,才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展。

3.強化校企合作

為了使學(xué)生得到有效的實踐鍛煉,學(xué)校應(yīng)注重強化校企合作,給予學(xué)生實習(xí)鍛煉的機會,從而使學(xué)生將理論與時間相結(jié)合,有效提升自身的能力。首先,學(xué)校應(yīng)與社會上相關(guān)用人單位進行溝通協(xié)商,建立長久的合作機制;其次學(xué)校要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生實習(xí)的時間,與用人單位進行協(xié)商,充分考量到用人單位的用人需求,這樣不僅在一定程度上可以滿足用人單位的需求,同時也能為學(xué)生提供良好的實習(xí)機會;第三,學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)难娱L學(xué)生實習(xí)的時間,這主要是由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了大量的理論知識,需要在企業(yè)進行相應(yīng)的實踐,才能轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)技能,而實習(xí)時間過短,學(xué)生無法得到有效的實踐,所取得的效果有效。

三、結(jié)語

綜上所述,為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子商務(wù)人才,學(xué)校應(yīng)積極開展多元化的教學(xué),科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)課程,同時注重開展校企合作,從而培養(yǎng)出理論知識和實踐能力都符合社會需求的人才。

參考文獻:

[1]呂紅梅."互聯(lián)網(wǎng)+"概念下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(19):58-59.

[2]馬高梅."互聯(lián)網(wǎng)+"經(jīng)濟時代中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探索[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望,2017(12):128-129.

[3]殷秀梅.“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”背景下高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)模式的探索——以湖南外國語職業(yè)學(xué)院跨境電商工作室為例[J].農(nóng)家參謀,2017(18):189-190.

作者:王奇 李振華 徐璟璟 王雪琳 單位:天水師范學(xué)院