公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下工程造價(jià)教學(xué)改革

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下工程造價(jià)教學(xué)改革范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下工程造價(jià)教學(xué)改革

一、背景和必要性

教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》、《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》指出,高校實(shí)行雙創(chuàng)教育,是邁向應(yīng)用型創(chuàng)新戰(zhàn)略舉措;是提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的重要路徑;是提高就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的重要舉措。[1.2]工程造價(jià)課程不斷思考創(chuàng)新,與工作崗位、考研、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)接軌。把工程造價(jià)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新時(shí)代人才人,是學(xué)校和老師的義務(wù)和責(zé)任,也是打造“金課”的必然路徑。

二、目前存在的問(wèn)題

一是教師教學(xué)積極性不高,目前高校教師科研壓力大,科研是生命力、教學(xué)是試驗(yàn)地,老師們花很大部分精力在科研上,教學(xué)精力和時(shí)間有限,加之學(xué)校對(duì)教學(xué)和教改支持激勵(lì)力度不夠。二是教師教學(xué)法創(chuàng)新度不夠。部分老師一成不變的教學(xué)方法,知識(shí)更新慢,方法落后,教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。三是二三課堂條件有限。指導(dǎo)二三課堂的指導(dǎo)教師本身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新度不高,也囿于實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)條件和軟硬件設(shè)施的不足,放緩了創(chuàng)新二三課堂的步伐。

三、雙創(chuàng)教育背景下工程造價(jià)改革創(chuàng)新

(1)“P&F”教學(xué)法促進(jìn)工程造價(jià)雙創(chuàng)教育?!癙&F”教法(Projectwholeprocessintegrationandfivestepinverseteachingmethod。[3]遵循“形同佰路→似曾相識(shí)→一見(jiàn)如故→刻骨銘心”的認(rèn)識(shí)規(guī)律,專業(yè)核心課程滿足產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、理實(shí)結(jié)合、知行合一的“四合”需要,教學(xué)順序適應(yīng)模塊化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新化需要。依據(jù)“分部工程”、“子分部工程”、“分項(xiàng)工程”為“項(xiàng)目(對(duì)象)”,建立學(xué)習(xí)模塊。一是初識(shí)———獲取結(jié)果。主要內(nèi)容是系統(tǒng)原理介紹,圖例展示,施工質(zhì)量驗(yàn)規(guī)范相關(guān)條文說(shuō)明,簡(jiǎn)化施工圖介紹。二是計(jì)價(jià)———理解架構(gòu)。主要內(nèi)容是清單計(jì)價(jià)知識(shí)和計(jì)價(jià)定額知識(shí)的說(shuō)明,采用《招標(biāo)工程量清單》相關(guān)數(shù)據(jù),使用計(jì)價(jià)軟件編制“投標(biāo)預(yù)算書(shū)”進(jìn)行操作培訓(xùn)。同時(shí),建立清單項(xiàng)目、項(xiàng)目特征、工程量三者關(guān)聯(lián)的概念。三是建?!腴T(mén)拓展。主要內(nèi)容是采用《建?;A(chǔ)數(shù)據(jù)表集》,選擇“BIM建?!避浖?,建立“BIM模型”。四是識(shí)圖———過(guò)程糾錯(cuò)。利用“建模的成果”,引領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀施工圖,并擴(kuò)展到掌握運(yùn)用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集對(duì)主要節(jié)點(diǎn)大樣圖的識(shí)讀技巧,明確與計(jì)價(jià)定額項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的識(shí)圖關(guān)系,理解如何利用相關(guān)的技術(shù)規(guī)范和圖集深化學(xué)習(xí)的方法道。五是手算———應(yīng)用測(cè)試。主要內(nèi)容是利用建模的成果,采取對(duì)照方式說(shuō)明手工計(jì)算原則,著重于深入理解“工程量計(jì)算規(guī)則”。六是拓展創(chuàng)新———項(xiàng)目化。激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),采用教師實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行知識(shí)技能翻轉(zhuǎn),增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn),感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)實(shí)際工作能力。(2)不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容。以重慶市為例,2018年預(yù)算定額全新升級(jí)改版,費(fèi)用框架體系與國(guó)家2013版清單無(wú)縫銜接,費(fèi)用記取與增值稅完美結(jié)合,管理費(fèi)、利潤(rùn)、稅金、一般風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)費(fèi)率設(shè)置為簡(jiǎn)易計(jì)稅法和一般計(jì)稅法。定額順序和內(nèi)容設(shè)置含定額章節(jié)、定額名稱和編號(hào)與之前08定額有了較大差異,更接近市場(chǎng)行情,與重慶市的經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平一致。在教學(xué)過(guò)程中,引入新定額新規(guī)范進(jìn)行講授。(3)融合雙創(chuàng)教育豐富二三課堂。工程造價(jià)專業(yè)除了理論和實(shí)踐課堂,還有發(fā)揮同學(xué)們創(chuàng)新思維的二三課堂,課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、課外科技活動(dòng)、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。課程設(shè)計(jì)在結(jié)合課堂教學(xué)基礎(chǔ)上,以完整的項(xiàng)目為依據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì),一人一卷,獨(dú)立思考。目前學(xué)院積極支持造價(jià)類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽,以賽促學(xué),以賽創(chuàng)新。學(xué)院成立了造價(jià)工作室、騰訊咖啡模擬交易市場(chǎng),極大的豐富了二三課堂。(4)建構(gòu)優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),建構(gòu)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)良、學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)的教師隊(duì)伍。實(shí)行班導(dǎo)師從優(yōu)選擇機(jī)制,班導(dǎo)師嚴(yán)格選拔本專業(yè)集專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)風(fēng)引領(lǐng)、職業(yè)前景規(guī)劃。新規(guī)范、新技術(shù)、新材料和新工藝的不斷更新,不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。實(shí)行課程組集中備課,確實(shí)貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求進(jìn)行討論、備課、定稿,并實(shí)行聽(tīng)課制度。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下的工程造價(jià)教學(xué)改革,是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)的過(guò)程,需要學(xué)校的重視和制度激勵(lì)約束。在具體的改革實(shí)踐中,教師積極性要提高,立德樹(shù)人為教學(xué)之根本,充分提高教師能力水平,注重學(xué)生創(chuàng)新性個(gè)性化差異,一人一卷進(jìn)行培育,為學(xué)生發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部辦公廳印發(fā)普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行),2012.08.

[2]教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn),2010.06.

[3]許建業(yè)咨詢,騰訊課堂

[4]重慶市建筑工程計(jì)價(jià)定額[M].重慶大學(xué)出版社,2018.

作者:熊平 許光毅 單位:長(zhǎng)江師范學(xué)院土木建筑工程學(xué)院