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平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究

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平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究

[摘要]文章分析了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,探討多種信息教學(xué)手段在課程中的應(yīng)用情況,并設(shè)計(jì)了一個(gè)有效利用信息化教學(xué)手段的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,對深化該課程的教學(xué)改革工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也為其它專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

[關(guān)鍵詞]信息化;教學(xué)手段;平面廣告設(shè)計(jì)

1引言

當(dāng)前飛速發(fā)展的信息技術(shù),已廣泛滲透和影響到人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域內(nèi),也引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變革。針對職業(yè)教育領(lǐng)域,在教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中明確指出“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐,是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)”,需要“促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程的融合,著力提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和學(xué)生的崗位信息技術(shù)職業(yè)能力”。因此,探索如何應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來提高平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)效,對深化該課程的教學(xué)改革工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也為其它專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

2平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

平面廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課,在教學(xué)中特別注重學(xué)生實(shí)際操作能力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計(jì),以適應(yīng)將來就業(yè)崗位的需求。目前,平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)主要是在多媒體教室進(jìn)行,教師先講解理論和實(shí)操演示,學(xué)生再上機(jī)練習(xí)。這種教學(xué)形式方法單一,學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中,缺乏主動(dòng)探究和深層思考;比較難有效地組織學(xué)生課前、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng);課堂教學(xué)中,如果比較多同學(xué)需要指導(dǎo),教師也難及時(shí)給予幫助。這些情況導(dǎo)致在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,教學(xué)效果往往不理想。隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。采用信息化教學(xué)手段能夠突破課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限,豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)提供個(gè)性化幫助,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)習(xí)效率。

3信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用分析

信息化教學(xué),是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),以信息技術(shù)為支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。信息化教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要組成部分,它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式,大量運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,注重師生、生生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從提高平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)效性的角度出發(fā),要上好這門課,我們就要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)形態(tài),形成更符合學(xué)生特點(diǎn)和崗位需求的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)手段。

3.1制作形象生動(dòng)的多媒體課件

PPT課件具有簡單易學(xué)、制作費(fèi)時(shí)少、操作簡便、信息量大、形象生動(dòng)等特點(diǎn),深受廣大師生喜愛。一份好的PPT課件容易提起學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力,提升教學(xué)效果。教師可以將知識點(diǎn)課件通過QQ或微信群、課程教學(xué)網(wǎng)站等途徑發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。例如,在講授平面廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識時(shí),把每一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)分類整理,利用形象生動(dòng)的PPT課件將專業(yè)知識與重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)展示出來,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和鑒賞能力,激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

3.2打造趣味性動(dòng)畫視頻

在教學(xué)中引入動(dòng)畫視頻,把學(xué)習(xí)內(nèi)容形象直觀化,可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。譬如,在講授新課之前,可以利用動(dòng)畫視頻創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出新任務(wù)或新知識點(diǎn);在教學(xué)過程中學(xué)生比較難掌握的軟件操作,可以通過動(dòng)畫仿真實(shí)訓(xùn)來輕松突破;在檢測學(xué)習(xí)情況時(shí),可以設(shè)計(jì)“游戲闖關(guān)”的學(xué)習(xí)形式。例如,在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目中配色子任務(wù)的教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)一個(gè)Flash動(dòng)畫,提供多種主題的網(wǎng)頁頁面,讓學(xué)生在簡單的操作中直觀感受不同的主題中選擇不同主色調(diào)和輔色調(diào)時(shí)所呈現(xiàn)的效果,學(xué)生輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3開發(fā)一系列微課視頻

以往的學(xué)習(xí)視頻一般時(shí)長較長,學(xué)生長時(shí)間觀看容易感覺疲倦。而微課的長度控制在10分鐘以內(nèi),一般是5~8分鐘左右。微課將復(fù)雜、完整的系統(tǒng)教學(xué)切割成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的教學(xué)點(diǎn),為學(xué)生提供靈活自主的碎片化學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問題,可隨時(shí)通過查找相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。它在教學(xué)過程中的課前、課中、課后都發(fā)揮了重要作用。在教學(xué)中,可以以實(shí)際工作案例為教學(xué)載體,開發(fā)一系列微課,將知識點(diǎn)和技能點(diǎn)融入案例進(jìn)行講解,從而提高學(xué)生處理實(shí)際工作項(xiàng)目的能力,實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無縫對接。

3.4巧用教學(xué)輔助軟件

在教學(xué)中巧用多媒體輔助軟件有利于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂變得豐富多彩,從而提高課堂效率。譬如,在學(xué)生實(shí)操過程中可以運(yùn)行一個(gè)倒計(jì)時(shí)軟件,用于顯示在大屏幕上提醒學(xué)生把握時(shí)間;在進(jìn)行提問時(shí)可用幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具抽點(diǎn)學(xué)生,調(diào)節(jié)課堂氣氛。還有一些輔助軟件在學(xué)習(xí)方面中能幫助學(xué)生加深對知識的理解,例如ColorSchemerStudio軟件,它是一款非常好用的網(wǎng)頁配色軟件,具有顏色盤、實(shí)時(shí)方案、色彩合成器等顏色匹配工具,能幫助學(xué)生快速找到合適的色彩搭配方案。

3.5利用好QQ群和微信等即時(shí)通訊工具

QQ群和微信具有即時(shí)通訊、發(fā)圖方便、在線文件傳送、視頻語聊、遠(yuǎn)程協(xié)助等優(yōu)勢。師生共同加入教學(xué)班級QQ群或微信群,對他們的教和學(xué)都有很大幫助。課前教師通過QQ群、微信等方式通知學(xué)生進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí),課后師生們可以在平臺上快捷交流。在教學(xué)實(shí)踐過程中,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以利用網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)程廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師等人員進(jìn)行課堂提問、求助,請他們現(xiàn)場給出問題解決的辦法。在教學(xué)中還可以考慮建立一個(gè)微信公眾號,教師便可方便推送教學(xué)資源,學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間在任何地點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。這種方式不僅交互性好,還能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師授課的主動(dòng)性。

3.6搭建完善的課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

在信息化教學(xué)中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺——課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以開展各種網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),例如:課堂教學(xué)課件、Flash動(dòng)畫、微課視頻、學(xué)生工作手冊等教學(xué)資源的瀏覽和下載;作品投票;在線練習(xí)測試;學(xué)習(xí)情況評價(jià)考核;師生網(wǎng)上留言回復(fù)等,為教學(xué)提供全面支持服務(wù)。課前教師將有關(guān)的教學(xué)資料進(jìn)行有效整合,并上傳到網(wǎng)站。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),這不僅培養(yǎng)了他們的自主探究能力,也提高了他們的創(chuàng)新能力。所以說,搭建一個(gè)完善的課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是非常有必要的,它突破了課堂教學(xué)的時(shí)空局限,延伸拓展了課堂,使信息化教學(xué)真正成為教與學(xué)的重要形式。

3.7構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的多元評價(jià)系統(tǒng)

考核評價(jià)采取“以學(xué)生為主體,以職業(yè)能力發(fā)展為核心,多元評價(jià)”的方式,在學(xué)習(xí)過程中的考核一般采用學(xué)生自評、小組互評、教師點(diǎn)評的考核方法。一個(gè)完善的評價(jià)系統(tǒng)可以對學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面評價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高教學(xué)效果。評價(jià)系統(tǒng)可以搭建在課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以利用UMU互動(dòng)平臺對學(xué)生作品進(jìn)行投票打分等。

3.8充分利用威客網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺

威客網(wǎng)是一個(gè)創(chuàng)新型的服務(wù)眾包平臺,網(wǎng)上有大量真實(shí)的工作項(xiàng)目,以平面設(shè)計(jì)類居多??蛻粲行枨罂稍谕途W(wǎng)上任務(wù),公布期限和賞金,在網(wǎng)上等活兒的“威客”接下任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì),如設(shè)計(jì)作品中標(biāo),便可贏得賞金。在教學(xué)過程中,教師可指導(dǎo)學(xué)生成為接單的“威客”,讓學(xué)生提前了解社會(huì)需求,在接受工作挑戰(zhàn)的同時(shí)將學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)的工作任務(wù)結(jié)合起來。

4利用信息化教學(xué)手段的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的關(guān)鍵在于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)基于教育信息化環(huán)境、充分利用信息技術(shù)、信息資源和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成特定教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)中重難點(diǎn)問題,從而提高教學(xué)效果。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是平面廣告設(shè)計(jì)課程中的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,下面以“《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的配色》教學(xué)單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”為例闡述信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的具體應(yīng)用.

5結(jié)束語

信息化教學(xué)是當(dāng)前教育的主導(dǎo)趨勢,信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計(jì)課程中值得推廣,通過信息化教學(xué)手段,能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限,促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化,從而提高教學(xué)實(shí)效。

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作者:羅萍 劉琴 單位:廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院