班級建設(shè)在高校管理中的作用
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一、高校管理與班級建設(shè)的關(guān)系
班級作為高校體制下最小的分支，在高校管理中扮演著不可或缺的角色。當(dāng)今社會需要的是能與時俱進、具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。因此當(dāng)代的高校要具有與時俱進的新型管理體制。構(gòu)建和諧的校園就是要“以人為本”，處處關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的生活習(xí)慣、文化、學(xué)習(xí)等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高校建設(shè)中，班級建設(shè)是高校建設(shè)的出發(fā)點與基石。而對于高校，班級的建設(shè)就是細節(jié)的建設(shè)。當(dāng)然，班級建設(shè)也會帶動高校的學(xué)習(xí)、文化等方面建設(shè)。高校的班級建設(shè)可以促進良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高文化課的水平，可以完善學(xué)生的人生觀、價值觀，健全學(xué)生的人格，這些又可以更好地實施學(xué)?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟?。二者之間相互依存。
（一）班級建設(shè)在高校管理理念及體制中的作用
當(dāng)今，各高校要成為現(xiàn)代化的大學(xué)，就必須摒棄舊的管理理念與體制，確定“以人為本”的正確管理理念與體制。對于班級來說，是高校管理體系下最小的組成部分，其地位尤為重要。班級建設(shè)中的制度建設(shè)要求，是在班主任的帶領(lǐng)下有一個完善的管理體制，這些要班級的各個同學(xué)發(fā)揮各自的特長。學(xué)校給予了學(xué)生自我管理和自我教育權(quán)力，可以把班級按照學(xué)生共同的意愿去建設(shè)，解放學(xué)生的思想，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。而班級建設(shè)過程中，學(xué)生要自己動手去處理、解決各種問題。這無疑給了學(xué)生一個很好的動手機會去培養(yǎng)各自的能力。對于當(dāng)代的大學(xué)生，絕大多數(shù)都是90后，更加喜歡新鮮感，充滿了奇思妙想，也喜歡把自己的能力表現(xiàn)出來，什么事情都喜歡自己動手。高校的班級建設(shè)給了學(xué)生一個展現(xiàn)自己的平臺，而且學(xué)生可以在建設(shè)班級的時候，更加感受到自我價值和能力的體現(xiàn)，這對提高學(xué)生的自信心有無形的幫助。
（二）班級建設(shè)在校園文化中作用體現(xiàn)
校園文化的建設(shè)是通過班級建設(shè)體現(xiàn)出來的。班級文化是一種集體文化，是全體同學(xué)共同創(chuàng)造并接受的，寄托了所有學(xué)生的理想與追求。班級的集體榮譽感和責(zé)任感都是通過班級的建設(shè)體現(xiàn)出來的。通過班級文化的建設(shè)，可以促進學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，對集體有一種依賴感，更加有效激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感、參加集體活動的積極性和創(chuàng)造。這樣可以全面地促進學(xué)生成長成才，更加方便地管理學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。大學(xué)文化就是為了培養(yǎng)學(xué)生成為一個對集體建設(shè)有貢獻的人才，通過班級建設(shè)可以更加容易地讓學(xué)生成為建設(shè)性的人才。班級文化就是校園文化的體現(xiàn)，以小見大。班級文化建設(shè)的水平直接體現(xiàn)出一個學(xué)校文化建設(shè)的程度。
（三）班級建設(shè)在校園內(nèi)涵中的作用體現(xiàn)
社會在進步，人類的思想認知水平也在不斷提高，在競爭日益激烈的今天，對于各大高校，如果不注重內(nèi)涵的建設(shè)，不發(fā)掘自身的特色，就很難發(fā)展壯大，甚至難以立足。哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”；麻省理工學(xué)院宣揚“既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手”的辦學(xué)理念。我們國家的大學(xué)在世界的知名度不高，名校甚少，關(guān)鍵就在于缺乏自己的風(fēng)格，缺少自己的內(nèi)涵。校園內(nèi)涵的體現(xiàn)自然要通過班級來體現(xiàn)，建設(shè)一個有特色有內(nèi)涵的班集體已成為國內(nèi)外積極實踐的新模式。我國高校在班級建設(shè)中提倡一種家庭式的建設(shè)，班主任和輔導(dǎo)員強調(diào)一種泛親情化的關(guān)系，即同學(xué)之間要以兄弟姐妹般的情誼和關(guān)系相處，師生之間則講究長輩給予晚輩般的關(guān)懷和指導(dǎo)，這種形式雖然有助于班級的和諧團結(jié)，但是從長遠的發(fā)展來看，她沒有明確班集體的發(fā)展方向和指導(dǎo)方針，缺乏理念的樹立和內(nèi)涵的建設(shè)，反而不利于班級的健康成長。通過班級內(nèi)涵的建設(shè)，我們才能夠?qū)嗉w凝結(jié)成一條扎實、牢靠的紐帶，通過建立好班級這個平臺，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)采，更能夠塑造出有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的學(xué)生。我們可以通過深入研究學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)理念，結(jié)合自己的實際情況來制定指導(dǎo)方針和樹立理念，這樣將更加能夠把一個學(xué)校獨有的內(nèi)涵、風(fēng)格體現(xiàn)出來。
三、學(xué)分制下的班級建設(shè)
現(xiàn)如今國內(nèi)各大高校都在實施以學(xué)分制為主體的大學(xué)管理體制，學(xué)分制增加了社會發(fā)展、個人發(fā)展的自由度，但是卻對傳統(tǒng)的管理制度造成的巨大的沖擊，班級建設(shè)無疑是新形勢下管理體制的重中之重。學(xué)分制最大的特點是每個學(xué)生都是一個獨立的個體，班級建設(shè)和管理都日趨離散化、復(fù)雜化和社會化，因此班級的建設(shè)必須從班級的最小單元出發(fā)，以局部帶動整體。①從每個成員的思想出發(fā)，從思想上加強班級的凝聚力，每個學(xué)校都有校訓(xùn)，校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂，同校訓(xùn)一樣班級要有自己的班訓(xùn)、有自己的靈魂，讓班訓(xùn)深入人心。②班干部決定班級管理的成敗，選擇有能力有思想的同學(xué)當(dāng)班干部，加強班干部表率作用，帶領(lǐng)每個成員參與到班級建設(shè)和管理中來。③班級多舉辦以班級或以宿舍為單位的文化活動，通過各種活動將大家聯(lián)系到一起，增強彼此之間的友誼，讓大家團結(jié)在一起。每個成員之間聯(lián)系更加緊密，班級建設(shè)的作用會大大加強，有效彌補學(xué)分制帶來的一盤散沙的局面，對個人發(fā)展、班級的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。班級作為一個學(xué)校最小的行政單位，沒有好的管理體系，就無法幫助學(xué)校直接管理學(xué)生、了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上的困難，因此要在新的教育制度下更加認真地進行班級建設(shè)，這樣才可以保證學(xué)校的正常管理和教學(xué)的正常進行。
四、結(jié)語
總而言之，“以人為本”是當(dāng)今教育最核心的內(nèi)容。在這一指導(dǎo)思想下，可以更加合理地完善已有的教育制度。而班級建設(shè)正是充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。只有把握好班級建設(shè)才能更好地進行高校建設(shè)，使高校建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。
作者：夏珊 單位：安徽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院