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摘要:鑒于小學(xué)信息技術(shù)高校課堂構(gòu)建在教學(xué)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展中的重要作用,筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討,具體包含創(chuàng)新教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂;加強(qiáng)學(xué)生興趣引導(dǎo),構(gòu)建高效課堂;學(xué)生差異化培養(yǎng)構(gòu)建高效課堂等,以有效提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué);信息技術(shù);高效課堂;構(gòu)建策略
引言
高效課堂是一種高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)形式,它是在新課改之后,提出的一種新型課堂教學(xué)模式,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升具有重要的作用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)構(gòu)建高效課堂,是教學(xué)發(fā)展的需要,也是學(xué)生發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討,以有效提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
一、創(chuàng)新教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂
小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)有效教學(xué)方法的支持,對(duì)此在教學(xué)中教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,通過(guò)有效的教學(xué)方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性,進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握,促進(jìn)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建。[1]結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教師可以采用的教學(xué)方法包含情景引導(dǎo)教學(xué)法、小組教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。如在進(jìn)行“圖片編輯”內(nèi)容教學(xué)時(shí),教學(xué)中可以有效應(yīng)用小組教學(xué)法,將學(xué)生分成不同的教學(xué)小組,讓學(xué)生自主探索圖片編輯的方法。在這種教學(xué)方法中,學(xué)生是教學(xué)的主體,在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組成員之間通過(guò)互相合作,自主進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,并且學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也更加扎實(shí),最后教師再結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也更加全面和深刻,教學(xué)質(zhì)量也更高。又如在進(jìn)行“電子賀卡制作”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可以運(yùn)用情景引導(dǎo)教學(xué)方法,如引導(dǎo)學(xué)生感恩節(jié)就要到了,我們的父母為了我們付出了很多,他們不僅要照顧我們的生活,還要輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),那么我們是不是應(yīng)該制作一張賀卡送給我們的父母。這時(shí)候?qū)W生都會(huì)有所感觸,在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加有興趣,也會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也就會(huì)有明顯提升。又如在鼠標(biāo)的應(yīng)用教學(xué)時(shí),單純的鼠標(biāo)移動(dòng)和點(diǎn)動(dòng),比較枯燥乏味,在教學(xué)中教師可以適當(dāng)應(yīng)用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生應(yīng)用鼠標(biāo)玩掃雷游戲,這樣學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中,其鼠標(biāo)的應(yīng)用水平也會(huì)不斷提升,教學(xué)效果要顯著優(yōu)于枯燥的鼠標(biāo)操作。對(duì)此筆者建議教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中要不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,分析教學(xué)內(nèi)容所適合應(yīng)用的教學(xué)方法,靈活地將各種高效課堂教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中,提升課堂的教學(xué)效率。
二、加強(qiáng)學(xué)生興趣引導(dǎo),構(gòu)建高效課堂
興趣是最好的教師,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生興趣是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。[2]要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先教師就必須轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義,在制定教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)策略時(shí)都要將學(xué)生興趣作為關(guān)鍵點(diǎn),以此為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí),首先教師要將學(xué)生置于教學(xué)主體地位,徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況,教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考,在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),要善于引導(dǎo),不要進(jìn)行灌輸式的教學(xué),如在進(jìn)行五筆打字法教學(xué)時(shí),教師不要將知識(shí)點(diǎn)一股腦地告訴學(xué)生,而是要做好問(wèn)題的引導(dǎo),告訴學(xué)生五筆打字法的原理就是根據(jù)字的筆畫(huà)進(jìn)行打字,然后讓學(xué)生自主探索每個(gè)字筆畫(huà)的組成,并進(jìn)行自主打字練習(xí),以有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,提高其學(xué)習(xí)興趣。其次,教學(xué)過(guò)程中教師要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。多采用一些帶有趣味性和激勵(lì)性的語(yǔ)言,如在講解電腦組成這部分內(nèi)容時(shí),可以將主板比作人的身體,CPU就是人的大腦,顯卡就是人的眼睛,硬盤(pán)就是人的肚量,電源就人的血液,內(nèi)存就是人的骨骼,將枯燥乏味的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言變成更加具有趣味性的語(yǔ)言,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,代替一些批判性語(yǔ)言,不斷鼓勵(lì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)信心,從而逐漸建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,教師要做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。一些家長(zhǎng)認(rèn)為信息技術(shù)就是讓學(xué)生打字、打游戲,會(huì)對(duì)其文化課學(xué)習(xí)造成不良影響,因此家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的支持度不夠,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此教師教學(xué)中應(yīng)積極利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)普及信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的意義,取得家長(zhǎng)支持,從而通過(guò)家庭和學(xué)校聯(lián)合教育提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后,教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)模式,不要單一通過(guò)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),而是通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新情況、實(shí)踐情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元性評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化培養(yǎng),構(gòu)建高效課堂
在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維是存在差異的,教師必須有效認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué),引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生不斷提升。[3]這就要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,掌握其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面的具體情況,針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,教學(xué)中要偏重于其學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo),對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)著重對(duì)其基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),注重其學(xué)習(xí)過(guò)程,而不要過(guò)于注重其學(xué)習(xí)結(jié)果,促進(jìn)其信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的提升。在保證掌握良好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,再引導(dǎo)其進(jìn)行知識(shí)的深化。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較高,基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生,教學(xué)中要對(duì)其提出更高的教學(xué)要求,引導(dǎo)其不斷進(jìn)行一些拔高知識(shí)的學(xué)習(xí),從而不斷提升其信息技術(shù)水平。因此,為有效構(gòu)建計(jì)算機(jī)高效課堂,教師就要辯證地看待學(xué)生之間的差異,以學(xué)生學(xué)習(xí)情況提升為目標(biāo),處理好不同學(xué)生的不足,進(jìn)而保證較高的課堂質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建是教師教學(xué)中的重點(diǎn),在高效課堂的構(gòu)建中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo),讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣,靈活采用有效的教學(xué)方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,并且注意學(xué)生之間的差異,以學(xué)生學(xué)習(xí)情況提升為目標(biāo),處理好不同學(xué)生的不足,進(jìn)而保證較高的課堂質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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[2]史靜苗.新課改下提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和途徑[J].新課程,2017,19(11):344-345.
[3]賈曉峰.小學(xué)計(jì)算機(jī)高效課堂的構(gòu)建研究[J].中國(guó)校外教育,2017,25(3):114.
作者:夏青 單位:安徽省肥西縣肥光小學(xué)
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