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摘要:隨著新課改的推行,考試內(nèi)容也在發(fā)生變化,這對教師和學(xué)生都是不小的考驗,教師要從高考出發(fā),調(diào)整地理復(fù)習(xí)方向和模式,引導(dǎo)學(xué)生在較短的時間內(nèi)根據(jù)高考要求完善知識儲備中的缺陷,保證在高考中能取得理想成績。教師要從學(xué)生的答題能力角度出發(fā),規(guī)范學(xué)生的答題模式,培養(yǎng)良好的答題技巧,在面臨難題時做到舉一反三,能利用以學(xué)知識點(diǎn)解決問題,進(jìn)而在高三階段建立地理答題自信心,完成高中地理的復(fù)習(xí)任務(wù)。本文結(jié)合高中地理教學(xué)現(xiàn)狀,探究如何從高考出發(fā)有效開展復(fù)習(xí)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:高考;高中地理;復(fù)習(xí)教學(xué)
一、引言
高考是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案,提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段彌補(bǔ)知識框架中的不足,完善解題能力。地理作為高中教學(xué)的重要部分,對學(xué)生的高考成績有很大影響,因此,教師要以提高學(xué)生高考成績?yōu)榛A(chǔ)開展教學(xué),設(shè)計具有針對性的復(fù)習(xí)教學(xué)方案,保證每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中都能提高對地理知識點(diǎn)的認(rèn)知,跟上教育改革的節(jié)奏,了解高考題型,完成地理解題能力的全面提升。下文結(jié)合高中地理復(fù)習(xí)教學(xué)實例,闡明如何基于高考設(shè)計復(fù)習(xí)方案。
二、完善地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
根據(jù)一年年的高考改革潮流可以發(fā)現(xiàn),題型開始朝著基礎(chǔ)發(fā)展,更多的考查的是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,著重于自然地理知識點(diǎn),涉及了一部分人文地理內(nèi)容,如資源的利用,大自然的保護(hù)等等,都是和人類可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的問題,這部分內(nèi)容都是教學(xué)中的基礎(chǔ),因此,教師在地理復(fù)習(xí)階段需要調(diào)整教學(xué)觀念,注重于學(xué)生地理基礎(chǔ)的鞏固,讓學(xué)生意識到基礎(chǔ)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)對高考的重要性,使得學(xué)生主動利用課余時間完善地理基礎(chǔ),為下階段復(fù)習(xí)的開展打下堅實基礎(chǔ)?;A(chǔ)部分知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)需要教師從學(xué)生角度出發(fā),為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得具有目的性,防止復(fù)習(xí)時間的浪費(fèi)。高考中涉及的這部分基礎(chǔ)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際息息相關(guān),大部分都是學(xué)生日常的一部分,因此,教師在完善學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中可以融入生活實際,為學(xué)生營造貼近生活的復(fù)習(xí)情境,使得學(xué)生意識到地理知識源于生活,同時生活素材的融入也能幫助學(xué)生提高知識點(diǎn)的運(yùn)用水平,能針對具體問題選擇合適的地理知識點(diǎn),保證學(xué)生在高考中遇到類似問題時可以結(jié)合生活實例舉一反三,豐富答案內(nèi)容。例如在進(jìn)行《人類的居住地和地理環(huán)境》這部分知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)時,我會從高考的角度出發(fā)完善教學(xué)策略。在復(fù)習(xí)課堂的開始,我讓學(xué)生溫習(xí)城市化相關(guān)的理論知識點(diǎn),大部分學(xué)生對這部分內(nèi)容都是死記硬背,沒有結(jié)合實例完成驗證,導(dǎo)致在答題過程中會經(jīng)常漏一些措施。我會根據(jù)城市化問題產(chǎn)生的原因在生活中選擇合適的實例,如大氣污染,我會為學(xué)生展示工業(yè)城市的霧霾現(xiàn)象,又如貧富差距,我會將美國同一座城市中的富人區(qū)和貧民窟進(jìn)行對比,要求學(xué)生結(jié)合這些生活實例再一次復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。在圖片和視頻的幫助下,學(xué)生會將抽象的理論知識具體化,也有效提高了解題能力,鞏固了地理基礎(chǔ)。教師在高中地理復(fù)習(xí)階段要重視學(xué)生地理基礎(chǔ)的完善,讓學(xué)生的解題能力跟上高考改革節(jié)奏,發(fā)揮復(fù)習(xí)教學(xué)對學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提升效果。
三、提高知識點(diǎn)運(yùn)用和歸納能力
高考實際上是對學(xué)生知識點(diǎn)運(yùn)用能力的考驗,大部分學(xué)生的地理理論基礎(chǔ)都比較好,但是在實際解題過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題,導(dǎo)致成績不理想,這明顯是運(yùn)用能力差造成的結(jié)果,因此,教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段要重視學(xué)生運(yùn)用能力的提高,幫助學(xué)生提升解題水平,能靈活運(yùn)用理論知識點(diǎn)解決問題,在潛移默化中養(yǎng)成解題自信心,主動深入探究知識點(diǎn)的運(yùn)用技巧,提高地理學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)階段,教師還需要重視學(xué)生知識點(diǎn)歸納能力的提高,地理教材中的大部分知識點(diǎn)都有多多少少的聯(lián)系,但是學(xué)生會忽視這些聯(lián)系,將每個單元的重難點(diǎn)當(dāng)作是獨(dú)立的一部分,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率很難達(dá)到理想效果。教師要調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)方案、深入挖掘知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)處,幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成地理知識點(diǎn)的歸納,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架,使得學(xué)生在解題過程中能舉一反三,從多個方面解析地理問題,完成地理綜合素養(yǎng)的升華。例如在進(jìn)行“洋流”相應(yīng)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時,我會重視學(xué)生知識點(diǎn)運(yùn)用能力和歸納能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的開始,我會給學(xué)生一張空白的地圖,讓學(xué)生根據(jù)地理位置標(biāo)準(zhǔn)每個區(qū)域的洋流名稱,簡單地幫助復(fù)習(xí)這部分知識點(diǎn),接著我會要求學(xué)生結(jié)合洋流分析歸納每個地方的氣候特征,這兩部分內(nèi)容有明顯聯(lián)系,但卻是學(xué)生在日常復(fù)習(xí)中忽視的內(nèi)容,為學(xué)生開辟了新的復(fù)習(xí)途徑,同時我還讓學(xué)生分析洋流對氣候帶來的影響,如熱帶雨林氣候會受赤道暖流影響,出現(xiàn)高溫多雨的特征,讓學(xué)生在運(yùn)用知識點(diǎn)的過程中一步步完成歸納任務(wù),有效提高地理認(rèn)知。教師在復(fù)習(xí)階段要從高考的角度出發(fā),提高學(xué)生知識點(diǎn)的運(yùn)用能力和歸納能力,為未來的高考打好基礎(chǔ)。
四、重視查漏補(bǔ)缺
教師不是萬能的,不能針對每個學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案,因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生自主查漏補(bǔ)缺的能力,能主動通過考試成績分析,教師、同學(xué)點(diǎn)評的方式發(fā)現(xiàn)自身復(fù)習(xí)過程中的不是,及時做出調(diào)整,保證下階段復(fù)習(xí)的有效性。學(xué)生查漏補(bǔ)缺的方式有很多種,例如合作復(fù)習(xí),教師可以根據(jù)學(xué)生地理能力上的差異對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組,保證每個小組中都會有地理基礎(chǔ)好的學(xué)生,帶動整個小組一起查漏補(bǔ)缺,一起進(jìn)步;又如教師可以開展課外復(fù)習(xí)活動,通過網(wǎng)絡(luò)等等途徑分析學(xué)生地理復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,使用程序自動生成具有針對性的試卷,讓學(xué)生結(jié)合試卷自主查漏補(bǔ)缺。教師要靈活運(yùn)用多種多樣的復(fù)習(xí)方式,為學(xué)生提供更多的查漏補(bǔ)缺機(jī)會,使得學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)完成地理能力的全面提升。
五、結(jié)語
在高中地理復(fù)習(xí)階段,教師設(shè)計的復(fù)習(xí)教學(xué)方案要基于高考內(nèi)容,以提升學(xué)生高考成績?yōu)槟繕?biāo),完善學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)生在較短的時間內(nèi)跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏,一步步踏踏實實地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。高中地理復(fù)習(xí)教學(xué)的有效開展是學(xué)生取得理想高考成績的重要保證,能讓學(xué)生意識到復(fù)習(xí)對地理成績提升的作用,引導(dǎo)養(yǎng)成良好的自主復(fù)習(xí)習(xí)慣,滿足了學(xué)生高考復(fù)習(xí)的需求。
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作者:張利華 單位:福建省南平市第八中學(xué)