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摘要:在信息社會(huì)新形式下,信息技術(shù)教育不僅是我國(guó)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的全新要求,更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效措施,但大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育卻出現(xiàn)了形式化。本文通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育所遇到問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上,提出轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)等措施保證信息技術(shù)教育發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);師資隊(duì)伍;基礎(chǔ)建設(shè);教學(xué)質(zhì)量
1概述
2000年10月,教育部召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議,提出了我國(guó)中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)及實(shí)施方案,通過(guò)以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。經(jīng)過(guò)近20年的努力,我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展,經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有、不斷變革的發(fā)展過(guò)程,取得了巨大的成績(jī)[1]。但由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,在一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),信息技術(shù)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后的狀態(tài)或出現(xiàn)教學(xué)形式化的問(wèn)題,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程往往流于形式,并沒(méi)真正的地將信息技術(shù)教育落到實(shí)處[2-5]。本文通過(guò)對(duì)目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)信息技術(shù)教育問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上,提出通過(guò)提高教師水平等多種措施保證信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
2鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀
2.1認(rèn)識(shí)不足,意識(shí)不強(qiáng)
目前,面對(duì)信息社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí),仍有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校出現(xiàn)不重視信息技術(shù)教育的情況。首先,部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)信息技術(shù)教育不了解,同時(shí)由于信息技術(shù)不是升學(xué)必考科目,因此出現(xiàn)了課程數(shù)量過(guò)少,課程規(guī)劃不合理,甚至出現(xiàn)停課等現(xiàn)象。其次,大多數(shù)老師對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不夠深入而且還比較片面,認(rèn)為信息技術(shù)課程就是教會(huì)學(xué)生能正常使用電腦,對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)無(wú)較大作用。最后,很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為信息技術(shù)課程對(duì)升學(xué)沒(méi)有什么幫助,也就采取一種無(wú)所謂態(tài)度。
2.2教師隊(duì)伍整體水平不高
由于就業(yè)率原因,使得大部分高等師范院校停辦了信息技術(shù)教育專業(yè),另外由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校離市區(qū)較遠(yuǎn),生活條件相對(duì)不是很方便,從而造成很少有掌握信息理論的專業(yè)教師分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,使得學(xué)校里即掌握信息技術(shù)操作方法,同時(shí)又懂信息技術(shù)教學(xué)方法的老師及其缺乏。目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程大部分都是由其它學(xué)科改行過(guò)來(lái)的教師承擔(dān),或者是由對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣的年輕老師兼任信息技術(shù)課程教師。
2.3教學(xué)條件薄弱
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)較少,造成許多學(xué)校設(shè)備陳舊,計(jì)算機(jī)數(shù)量不足,硬件設(shè)施較差,盡管部分學(xué)校有足夠的計(jì)算機(jī),但配置太低,無(wú)法滿足學(xué)生的上機(jī)時(shí)間。另外,雖然很多學(xué)校建有計(jì)算機(jī)機(jī)房,但卻是有電腦、有硬件卻沒(méi)軟件的尷尬情況,導(dǎo)致由于配套設(shè)施不足使得很多內(nèi)容無(wú)法講授和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,這些都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)信息技術(shù)發(fā)展所遇到的一個(gè)大問(wèn)題。
3鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育應(yīng)對(duì)措施
3.1轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)
目前,我們處在是一個(gè)以計(jì)算機(jī)為核心的信息時(shí)代,在發(fā)達(dá)國(guó)家都將信息技術(shù)教育與其它課程等同視之,通過(guò)信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此必需通過(guò)組織教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到信息技術(shù)教育開(kāi)展較好的地區(qū)參觀學(xué)習(xí),讓大家充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要,是培養(yǎng)和提高青少年信息素養(yǎng)的主要方式,有利于促進(jìn)新一代的成長(zhǎng)。從而使得各級(jí)教育部門(mén)加大對(duì)信息技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,同時(shí)也要通過(guò)會(huì)議、觀看影像資料等多種方式對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行大力宣傳和正確引導(dǎo),讓他們意識(shí)到信息教育的重要性,才能在今后的信息技術(shù)教育發(fā)展中有著正確的方向和思路,才能在教學(xué)過(guò)程如何采取合適的教與學(xué),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和技術(shù)能力的提高。
3.2加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)
信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是信息技術(shù)教育發(fā)展的保證,鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱,導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)投入有限,必須讓政府部門(mén)和教育部門(mén)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入,同時(shí)也可以協(xié)調(diào)社會(huì)力量,協(xié)助教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。除教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外,還必須進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)可以組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商對(duì)接,完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),另外也可組織轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校信息技術(shù)骨干教師與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)共同開(kāi)發(fā)滿足時(shí)代需求的信息技術(shù)教學(xué)資源,并實(shí)現(xiàn)資源共享,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)的可操作性更強(qiáng)。
3.3完善師資隊(duì)伍,提高教學(xué)水平
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校必須通過(guò)“外引內(nèi)培”等措施,建立一支綜合素質(zhì)優(yōu)秀,適應(yīng)信息化教學(xué)的師資隊(duì)伍。首先,當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)制定相應(yīng)激勵(lì)政策引進(jìn)具有高水平計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)屆本科學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,或鼓勵(lì)市區(qū)信息技術(shù)骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行支教;其次,各學(xué)校在信息技術(shù)師資不夠的情況下,選派對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)感興趣的老師到各地高?;蜻M(jìn)修學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí),培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師;最后,不定期的讓信息技術(shù)教師通過(guò)聽(tīng)取專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式提高自身教學(xué)水平。通過(guò)上述多種途徑加強(qiáng)信息技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)是保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。
4總結(jié)
隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),信息技術(shù)教育對(duì)教育發(fā)展和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都至觀重要。近年來(lái),隨著國(guó)家增大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入,各地學(xué)校的辦學(xué)條件得到很大的改善,但對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)到地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,由于城鄉(xiāng)教育的不均衡,師資缺乏等多種因素造成信息技術(shù)教育形式化,因此必須通過(guò)改變觀念、增強(qiáng)認(rèn)識(shí),提高教師專業(yè)技能等多種方式,保證信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和技術(shù)能力。
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作者:彭毅 單位:重慶市萬(wàn)州高級(jí)中學(xué)
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