基礎知識積累技巧高中語文論文

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一、知識源于生活，注重平時積累

生活是學習的大舞臺，生活中，我們經(jīng)常在街道旁的店鋪上、電視的廣告語上、各種小吃店里的醒目標語上看到與語文有關的知識。例如，學校食堂的柱子上貼著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，由此可見，生活是知識的來源。因此，教師在教學過程中，要特別注重培養(yǎng)學生觀察周圍事物的能力，從生活中學習，并在語文課堂中回歸生活實踐。正所謂“會背唐詩三百首，不會作詩也會吟”，語文的學習重在平時的積累，一個人語文素養(yǎng)水平的高低，從其言談舉止中便可略知一二。高中階段的學習任務相比其他階段的任務更為繁重，所以利用業(yè)余時間，多讀一些陶冶情操的散文、短篇小說、微小說，甚至是一些詼諧幽默的笑話，一是可以緩解自己緊張的學習生活，放松心情，在書中找到自己奮斗的目標，持之以恒，最終實現(xiàn)自己的理想;二是通過對各種文章閱讀的積累，提升自身的語文閱讀量，心中有了大量的例子，就會便于考試中作文的素材描寫。語文其實是一門主觀性極強的科目，除了試卷前面的選擇題以及文言文相關的題有一定的標準答案外，后面的其他題目則具有極強的主觀性，因此，教師在平日的教學過程中，需特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力以及自我個性的發(fā)展。例如，在寫作課上，教師可以讓同學現(xiàn)場對班內(nèi)的一個學生進行描述，而后全班一起猜答案。既調動學生學習語文的積極性，深切感受到語文學習的樂趣，又能鍛煉學生的臨場發(fā)揮能力，鍛煉其口頭表達能力，教師也可借助這樣的機會看出學生的閱讀量。

二、巧用興趣引導，創(chuàng)新學習方法

如果一個人的閱讀量大，那么他的知識便會豐富，相對的，他的自身素質也會得到不同程度的提高，而且有助于其眼界的提升。語文的學習其實就是一個循序漸進的過程，從最初的學習漢語拼音，到能夠寫出整篇的文章，教師應在這個過程中發(fā)揮積極的引導作用。俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習的動力，尤其是語文的學習，多數(shù)同學都認為經(jīng)過這么長時間的語文學習，自己的語文水平已經(jīng)到了一個頂峰，學與不學都不會有太大的差距，只要平時多練練字，背背課文，其他的就不用多下功夫了。“變則新，不變則腐，變則活，不變則板”，由此可見創(chuàng)新的重要性，高中階段的學生都有一套自己的學習方法，有的能夠提高自己的學習成績，然而有的則需要改進與創(chuàng)新，倘若放任自由，后果不堪設想。教師在教學過程中，應及時與每位學生進行交流，發(fā)現(xiàn)他們的學習習慣以及對所學知識的掌握情況，才能對癥下藥，藥到病除。例如，在記敘文的寫作課上，以凄美的故事“王昭君出塞”為例，這個故事博得了古今中外眾多詩人、作家的青睞，教師要引導學生進行大膽想象，想象昭君在出塞的前一晚上當時的心情怎樣，借助能夠突出人物性格特點的細節(jié)描寫，讓學生現(xiàn)場描述自己心里所想的情境，然后以環(huán)境加以渲染，將昭君出塞前的各種心理活動表達得淋漓盡致。

三、及時修訂目標，持之以恒為之奮斗

每個人活著都是有目標的，盲目的、無所事事的人們是在混日子。這句話折射在高中生身上也不足為過。高中階段大部分人的歸宿會是進入一所自己心儀已久的大學繼續(xù)深造，這是許多高中生的夢想，當然也有很多人認為自己不是學習的料，就放縱自己，無所事事。教師通過上課時間的觀察以及利用課余時間與同學們進行談話，便可以察覺到學生不同的學習目標，這個時候教師要作出正確的分析加以積極的引導，對學生作出正確的定位，及時修正他們的目標，設立目標時遵循“依據(jù)自己的實際情況量力而行、能夠依據(jù)現(xiàn)狀及時修正、近期與遠期相對、長遠發(fā)展與近期規(guī)劃相適應”的原則，從而使自身的潛能得到最大程度的開發(fā)，順利實現(xiàn)既定的目標。高中語文的學習需要大量的基礎知識的積累，并要有濃厚的興趣作為學習的動力，要持之以恒，拓展自己的知識面。除此之外，還需要良好的學習習慣，恰當?shù)那疫m合自己的學習方法，并能依據(jù)實際情況及時修正自我的目標，接受教師提出的意見，接受教師的積極引導;在學習與生活中，加強自身觀察能力的培養(yǎng)，留心身邊的小事，注重素材的積累;敢于大膽想象，運用自己的想象力，抓住細節(jié)描寫，鍛煉自己的口頭表達能力;積極參加各種社會實踐活動，在與人的交往中，增強自己處理各種事務的能力。這些都有利于自身綜合能力的發(fā)展，并為今后人生的全面發(fā)展奠定基礎。

作者：洪琰 單位：江蘇省沭陽高級中學