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高中語文多媒體應(yīng)用技巧分析

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高中語文多媒體應(yīng)用技巧分析

新課程背景下,高中教育也做出了適當改革,尤其是信息技術(shù)的進步,促進整合教學實踐課改。近年來,高中語文教學領(lǐng)域逐漸引入并普及多媒體教學模式,深受廣大師生歡迎和青睞。教師充分利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)課堂教學情境,制作課堂教學課件,設(shè)計課堂教學活動,評價課堂教學效果,成為課程教學信息技術(shù)應(yīng)用主流。筆者作為高中語文教師,順應(yīng)多媒體教育應(yīng)用趨勢,結(jié)合語文教學內(nèi)容,立足語文課堂教學情境,把握多媒體技術(shù)應(yīng)用技巧,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢,開展高中語文教學活動,講授語文知識。在本文中,探討高中語文教學中多媒體應(yīng)用技巧,實現(xiàn)課堂教學多媒體作用,建設(shè)高中語文高效教學課堂。

1.高中語文教學多媒體應(yīng)用技巧

1.1語文教學內(nèi)容動畫展示

語文教學內(nèi)容作為高中語文課堂基本內(nèi)容,是高中生最難理解和學習的內(nèi)容。在高中語文教學過程中,如果教師直接講述教材中的內(nèi)容,高中生很難理解教材內(nèi)容,也難以真正體會教材內(nèi)容真諦,高中生難以掌握語文教學內(nèi)容的要領(lǐng)。在高中語文教學過程中,應(yīng)用多媒體技術(shù)動畫展示語文教學內(nèi)容,高中生能夠直觀接觸教材內(nèi)容,增強高中生對語文教學內(nèi)容的體驗和感悟。通過多媒體應(yīng)用教學,高中生能夠準確把握語文教學內(nèi)容重點,調(diào)整語文學習思路,較快掌握語文教學內(nèi)容。

1.2語文閱讀內(nèi)容錄制分析

在高中語文教學中,應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以幫助高中生錄制閱讀內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己在語文閱讀中存在的情感把握、節(jié)奏不明、詞句不清等毛病問題,應(yīng)用多媒體技術(shù)錄制高中生語文閱讀狀況,然后再播放給高中生自己聽,讓高中生自己發(fā)現(xiàn)閱讀問題,高中生直觀體會閱讀存在的問題,也能夠更直觀和深刻的理解閱讀要求。將高中語文閱讀內(nèi)容錄制后,反復(fù)研習語文閱讀內(nèi)容,對比分析精準閱讀,不斷校正閱讀內(nèi)容,直至閱讀標準為止。語文閱讀內(nèi)容錄制分析對高中生語文閱讀學習有積極作用。

1.3錄像功能培養(yǎng)課堂生機

高中生語文課堂表現(xiàn)也是高中語文教學有效性的評價對象,在傳統(tǒng)高中語文教學中,教師很難全面掌握課堂教學狀況,難以全面衡量高中生課堂表現(xiàn)。在高中語文教學中,應(yīng)用多媒體技術(shù)對高中生課堂表現(xiàn)進行錄像,并將高中生課堂表現(xiàn)進行錄制,在適當?shù)臅r候給高中生逐一播放并分析,高中生可以直觀剖析自己在課堂表現(xiàn)不足,結(jié)合教師的指正慢慢糾正和調(diào)整,力求達到最佳的課堂表現(xiàn),提高高中生語文課堂表現(xiàn)活力。另外,利用多媒體技術(shù)的錄制功能,高中生也可以把握整堂課的教學節(jié)奏,不斷調(diào)整和糾正學習狀態(tài),提高課堂表現(xiàn)活力。

2.高中語文多媒體作用分析

2.1目的性

高中語文教學中主要培養(yǎng)高中生語文基礎(chǔ)理論、理解能力、推理論證能力等全面素質(zhì),這就要求高中生具有極強的口頭表達能力、品讀鑒賞能力等,掌握對語文作品的研讀方法,具有較高的語文學習能力。所以,在高中語文教學中應(yīng)用多媒體技術(shù),具有明確的語文教學目的性。在高中語文具體教學中,教師可以結(jié)合語文教學實際進度,選擇有效多媒體技術(shù),強化多媒體應(yīng)用,增強語文課堂教學趣味,緊扣語文教學目標和內(nèi)容,打造高效語文課堂教學。

2.2交互性

高中語文教學多媒體應(yīng)用創(chuàng)設(shè)多媒體教學氛圍,以文字、圖像、聲音、視頻等多樣化形式增強高中生體驗和感悟,能夠在課堂學習中參與體會,身臨其境的感受語文作品中的場景,讓高中生在學習中更加貼切的接近語文作品,并且能夠利用多媒體技術(shù)及時掌握反饋信息,針對學習問題及時糾正,取得理想的語文課堂教學成效。

2.3感染性

高中語文教學中應(yīng)用多媒體技術(shù),更好的融入情感元素,徹底改變傳統(tǒng)語文枯燥教學現(xiàn)狀,教師可以利用多媒體技術(shù)查閱語文教學素材,對其加工處理后以語文知識點的形式呈現(xiàn)給高中生,同時要著重講解語文作品中的情感元素,將作品的背景知識、寫實手法呈現(xiàn)給高中生,幫助高中生理解作者內(nèi)心情感和思想。高中語文教學利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學內(nèi)容,也讓高中生學會抒發(fā)自己的情感、思想和想法,增強語文作品感染力??傊诟咧姓Z文教學中應(yīng)用多媒體技術(shù),優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學模式,整合多媒體技術(shù)和語文教學實踐,教師也應(yīng)順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢,適當改變課堂教學狀況,引入多媒體技術(shù)建設(shè)語文生態(tài)教學環(huán)境。在高中語文教學中,把握多媒體應(yīng)用技巧,做到語文教學內(nèi)容動畫展示、語文閱讀內(nèi)容錄制分析、錄像功能培養(yǎng)課堂生機,整合多媒體技術(shù)優(yōu)勢,發(fā)揮多媒體技術(shù)目的性、交互性、感染性作用,對多媒體課堂教學適當干預(yù),揚長避短,建設(shè)高中語文教學高效課堂。

作者:徐麗