互聯(lián)網(wǎng)+體育人文素養(yǎng)對大學生創(chuàng)業(yè)影響

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摘要:體育人文素養(yǎng)包含體育知識、體育行為、體育文化、體育精神等內(nèi)容，它對提高大學生創(chuàng)業(yè)能力有重要的影響:專業(yè)的體育知識為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺，自律的體育行為涵養(yǎng)成功創(chuàng)業(yè)的秉性，了解體育文化為創(chuàng)業(yè)提供機遇，強烈的體育精神為創(chuàng)業(yè)提供了能量和底氣，健康的體質(zhì)水平為創(chuàng)業(yè)增添活力，和善的體育道德修養(yǎng)成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，挖掘體育人文素養(yǎng)的核心要素，有利于增強大學生體育人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)成功率和市場競爭力。

關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”體育人文素養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學生創(chuàng)業(yè)能力帶來新的挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新時代，一種全新的經(jīng)濟模式應運而生，快速發(fā)展傳播并獲得較大的經(jīng)濟效益?；ヂ?lián)網(wǎng)、5G網(wǎng)絡(luò)通訊、高科技通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通等，正影響每個消費者，也影響著準備投身社會參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生們。近幾年來，國家非常重視“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，對大學生創(chuàng)業(yè)給予了許多扶持政策，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境得到明顯改善，但大學生創(chuàng)業(yè)成功率無明顯上升?！?019中國大學生就業(yè)報告》顯示，大學生創(chuàng)業(yè)存活率下降，在創(chuàng)業(yè)客觀環(huán)境明顯改善的情況下，創(chuàng)業(yè)成功率不升反降:90%的大學生創(chuàng)業(yè)在第一個五年就會失敗，剩下的10%，90%會在第二個五年失敗;在兩個五年的創(chuàng)業(yè)期中，僅存活1%，創(chuàng)業(yè)失敗率高達99%，大學生創(chuàng)業(yè)能力令人擔憂。區(qū)別于傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學生想要嫻熟應對各種機遇與挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中獲得成功，并非易事。主觀上看，創(chuàng)業(yè)前要考慮大學生是否擁有強大的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，是否有清醒的自我認知及科學的規(guī)劃，是否有膽識和魄力面對創(chuàng)業(yè)面對的重重難關(guān);是否有團隊管理、信息管理、目標管理、處理突發(fā)事件、不斷學習、與時俱進、社會交往等能力，是否有健康的生理與心理條件和發(fā)現(xiàn)、抓住機遇不斷創(chuàng)新的能力。體現(xiàn)體育人文素養(yǎng)的良好運動技能及身體素養(yǎng)、頑強的精神意志、愛黨愛國的愛國主義品質(zhì)、富有戰(zhàn)斗力的團隊精神等，是大學生主觀創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的重要內(nèi)容，提高體育人文素養(yǎng)對提升主觀創(chuàng)業(yè)能力有重要的作用。

二、體育人文素養(yǎng)的含義與特征

(一)體育人文素養(yǎng)的含義1.人文素養(yǎng)的含義。人文素養(yǎng)是指以人為中心的精神和內(nèi)在品質(zhì)，可以體現(xiàn)人的思想感情、道德標準、邏輯思維、語言表達、是非判斷，是受自身所處生活環(huán)境而產(chǎn)生的生理心理影響，是人們對生活的行為態(tài)度和精神品質(zhì)。孟母三遷，就是通過改變生活環(huán)境從而改變孟子的人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。居所近墓，孟子學得喪葬之事;居所近市，學得買賣之事;居所近學，學得六藝，長成大儒。大學生的人文素養(yǎng)受到世界環(huán)境、國家環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境所影響，在生活中所遇到的規(guī)章制度、道德禮法、成功喜悅、困難挫折等各類事件一點點、一步步地內(nèi)化成自身內(nèi)在的人文精神，再升華為現(xiàn)實實踐中的人文修養(yǎng)，形成規(guī)范自身處事行為的人文素質(zhì)與修養(yǎng)。人文素養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)能力的重要因素之一，大學生要漸漸樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，在面對創(chuàng)業(yè)選擇時，較高的人文素養(yǎng)有利于理論聯(lián)系實踐，提高工作效率和團隊精神，提高創(chuàng)業(yè)成功率。2.體育人文素養(yǎng)的含義。體育人文素養(yǎng)是指通過參與體育活動對人的生理和心理產(chǎn)生影響而形成的素質(zhì)和修養(yǎng)，大學生體育人文素養(yǎng)是指大學生受體育環(huán)境和體育鍛煉影響而形成的精神品質(zhì)與素質(zhì)修養(yǎng)。

(二)體育人文素養(yǎng)的特征一是體育知識。是指大學生個體在體育教育中，通過對體育理論知識與技術(shù)的學習，掌握體育運動的科學方法和體育比賽的相關(guān)規(guī)則。二是體育行為。是指有意識、有目的運用各種方式、方法，達到滿足體育運動需求的行動。體育行為不僅是指參加運動，也包括組織、策劃、執(zhí)行、觀看、指導、投資等方式的體育活動。體育行為要求大學生個體具有運動實踐能力和行為，不是紙上談兵，而是真實地進行實際體育運動，通過體育運動達到身心健康、提升精氣神和提高人文素養(yǎng)。三是體育文化。指有關(guān)體育的精神文明或觀念文化，體育文化要求了解不同地域的競賽規(guī)則與觀賽文化，尊重對手，尊重觀眾，遵守市場規(guī)則，了解在不同地域、不同運動項目上形成的體育精神與理念。四是體育精神。是指擁有“更高、更快、更強”等奧林匹克體育精神，在“公平、公正、公開”的比賽規(guī)則文化熏陶下，在訓練、競賽中不懼挑戰(zhàn)、迎難而上、自立自強、拼搏進取;尊重規(guī)則、熱愛社會、相信公道、朝著目標堅定前行。具備體育精神在平時或者在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)為具有競爭、開放、拼搏的精神，主動去形成自己獨特有益的創(chuàng)業(yè)習慣，比如準點起床上班，準點召開例會等等。

三、體育人文素養(yǎng)對大學生創(chuàng)業(yè)能力的影響

(一)專業(yè)的體育知識為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新的經(jīng)濟增長點，通過、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機等通道傳遞的足球、籃球、橄欖球、高爾夫球等歐美聯(lián)賽備受大家青睞;洲際聯(lián)賽、亞運會、奧運會、各國聯(lián)賽等形成強大的影響力;各級各類商業(yè)贊助、廣告隨處可見;耐克、阿迪達斯、李寧、安踏等國內(nèi)外品牌深受大家喜愛。在“大健康”概念下，受“疫情”的影響，運動手環(huán)、VR健身、人工智能、網(wǎng)絡(luò)教學等廣受歡迎。具備專業(yè)的體育知識，擁有健康的體魄，進行規(guī)律的體育運動，也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了身體健康的基礎(chǔ)。因此，專業(yè)的體育知識為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺，為創(chuàng)業(yè)提供了新的產(chǎn)品、服務和市場細分，為創(chuàng)業(yè)造就了健康的體魄，也為創(chuàng)業(yè)過程中交際、應酬、溝通、協(xié)調(diào)提供更多途徑和通道。

(二)自律的體育行為涵養(yǎng)成功創(chuàng)業(yè)的秉性體育行為具有外放性、發(fā)展性、差異性。外放性是指體育行為受體育意識影響而表現(xiàn)出來的外在活動;發(fā)展性是指體育行為會因社會環(huán)境、教學成果的不斷改變、提高而不斷發(fā)展;差異性是指大學生個體會因體育的興趣、學習程度、身體素質(zhì)等各方面的差異而產(chǎn)生不同的體育行為。自律的體育行為可以涵養(yǎng)大學生的秉性，提高大學生的綜合素養(yǎng)。反映在大學生創(chuàng)業(yè)上，表現(xiàn)為大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，比如每天堅持早起運動，鍛煉出毅力、行動力高，對工作堅持不懈，在創(chuàng)業(yè)過程中，能做到規(guī)律、守時、執(zhí)行效率高，堅持、不放棄、靈活應變等，這些自律的體育行為，會逐漸內(nèi)化為大學生的自身素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對提高大學生自律性、抗壓性、應變力等有重要的作用，可以涵養(yǎng)大學生成功創(chuàng)業(yè)的秉性，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力。

(三)了解體育文化為創(chuàng)業(yè)提供機遇體育無處不在，體育文化因地而異，了解體育觀念、風俗、對手情況，提高“求同存異”的體育文化包容度，能為創(chuàng)業(yè)提供機遇。大學生有豐富的體育活力和獨特的體育個性，在體育運動中，大學生可以自由選擇適合自身、喜歡的運動，在體育行為過程中，可以自由選擇自認可的方式、方法。但是，“求同存異”的體育文化素養(yǎng)包容要求大學生在創(chuàng)業(yè)過程中要根據(jù)自身的特點來吸取精華，去其糟粕，尋找最適合自己的創(chuàng)業(yè)方法;在組織、策劃、執(zhí)行、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，不盲目從眾，堅持自我，勇于創(chuàng)新，做出新的個性行為;但是，更重要的是要懂得尊重和包容對手的觀念理念、風俗習慣、策略選擇等。只有“求同存異”、尊重對手，才能在創(chuàng)業(yè)大軍中立于不敗之地。因此，了解體育文化為創(chuàng)業(yè)提供機遇，也提高大學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。

(四)強烈的體育精神為創(chuàng)業(yè)提供能量和底氣體育精神是體育整體面貌、水平、公正的反映，對體育實踐活動起導向作用。細節(jié)源于態(tài)度，細節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，素質(zhì)是人性之本，個人能力之源，從大學生個人的體育精神可以反映出整體的素質(zhì)，反映出創(chuàng)業(yè)的能力。強烈的體育精神表現(xiàn)在重視公平、公正、公開的體育精神，追求“更高、更快、更強”的奧運會精神，支持友誼第一、比賽第二的競賽精神，提倡合作共贏、團結(jié)互助的合作精神等等，而這些精神會對大學生創(chuàng)業(yè)提供能量和底氣。在創(chuàng)業(yè)過程中，強烈的體育精神引導大學生形成公平、公正、公開的競爭習慣，遵守法律底線，抵觸破壞市場規(guī)則的行為;追求“更高、更快、更強”的創(chuàng)業(yè)目標，為了目標而不斷奮斗，勇于攀登，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造一個又一個的不可能，達到一個又一個的創(chuàng)業(yè)高度;形成友誼第一，比賽第二的創(chuàng)業(yè)關(guān)系，規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中的惡性競爭，鼓勵良性競爭，互惠互利;形成合作共贏、團結(jié)互助的團隊精神，使創(chuàng)業(yè)團隊形成巨大的合力，在創(chuàng)業(yè)市場競爭中取得勝利。因此，強烈的體育精神為創(chuàng)業(yè)提供能量和底氣，提高大學生創(chuàng)業(yè)者的自信心和創(chuàng)業(yè)能力，進而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

(五)健康的體質(zhì)水平為創(chuàng)業(yè)增添活力體質(zhì)水平是指大學生個體的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)包括生理健康和心理健康，身體素質(zhì)可以通過體育鍛煉而改變和提高。身體是革命的本錢，健康是千金換不來的，大學生的體質(zhì)水平也直接影響著創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，若是大學生身體經(jīng)常生病，或者是心理郁結(jié)，就沒法形成良好的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。大學生體質(zhì)水平高會使創(chuàng)業(yè)更加順利，而體質(zhì)水平低下則會導致創(chuàng)業(yè)難上加難，甚至多面受敵而陷入困境。因此，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，離不開健康的體質(zhì)水平，健康的體質(zhì)水平，規(guī)律的生活，樂觀的心態(tài)能為創(chuàng)業(yè)增添活力。

(六)和善的體育道德修養(yǎng)成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)體育道德是指體育活動的參與者，即運動員、裁判員、教練員、觀眾等在體育活動過程中必須遵守的道德規(guī)范。運動員要做到刻苦訓練，不服用興奮劑，不違反比賽規(guī)則，尊重對手，尊重裁判;裁判員要做到嚴格根據(jù)比賽規(guī)則裁決，不摻雜個人情感，維護公平、公正、公開的體育精神;教練員要做到盡心盡力教導運動員，指導技術(shù);觀眾要做到客觀，尊重比賽結(jié)果，不對運動員、裁判員、教練員進行人身攻擊或網(wǎng)絡(luò)暴力。體育道德能讓人自覺遵守規(guī)則，服從裁判，也可以讓創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時敬畏法律，避免做出對國家不利的事情。和善的體育道德修養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)能力的重要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)的道德底線是不得惡性競爭、不得違反法律、不得污染環(huán)境、不得擅自抄襲、不得危害社會、不得出賣民族、國家等等。一個尊重對手、尊重競賽，遵守規(guī)則，具備體育道德的人，才會對創(chuàng)業(yè)道德持有敬畏之心，才能在創(chuàng)業(yè)過程中始終保持對法律、規(guī)則、國家、社會、服務對象等的敬畏和尊重，才能彰顯企業(yè)文化道德，服務社會，才能創(chuàng)業(yè)成功并立于不敗之地。體育人文素養(yǎng)對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重大作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下結(jié)合科技創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”和“體育+科技”的發(fā)展趨勢，要挖掘?qū)I(yè)教育中的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)專業(yè)教育和人文教育的相互交叉和滲透;挖掘體育人文素養(yǎng)的核心要素，增強大學生的體育人文素養(yǎng)，提高大學生的綜合素質(zhì)和能力，以應對大學生就業(yè)困難和創(chuàng)業(yè)成功率不高的問題，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和市場競爭力。

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作者：王玉瓊 何志均 單位：廣州體育職業(yè)技術(shù)學院