高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀改進(jìn)

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摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)體系中是首屈一指的，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，并從實(shí)踐中讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高自身化學(xué)素養(yǎng)。然而，從一線教育工作者角度發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存有諸多問(wèn)題。通過(guò)打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從根本上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型社會(huì)主義人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)對(duì)策

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，不同地區(qū)對(duì)于高中教學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)投入所占比例不均衡，教學(xué)投入資金及其所占比重與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平成正比。相比較而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)較好的地區(qū)，教育投入資金較多，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。儀器配備先進(jìn)，藥品種類(lèi)齊全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)施更加完善，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)更多。經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展相對(duì)較差的地區(qū)，教育投入資金較少，藥品種類(lèi)單一，儀器配備較為落后，數(shù)量無(wú)法滿(mǎn)足日常教學(xué)中的需求。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中普遍存在著老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則是觀看學(xué)習(xí)的形式性課程，親自動(dòng)手參與學(xué)習(xí)較少?；騼H僅模仿老師的操作，參與的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，過(guò)程缺乏探究性等諸多現(xiàn)狀。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室資源不足

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室缺乏管理及維護(hù)制度，隨著新課程的不斷改革，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規(guī)儀器，實(shí)驗(yàn)器材損壞不能及時(shí)地給予補(bǔ)充。化學(xué)教師只能利用現(xiàn)有的化學(xué)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必備品，如果器材不足更新和采購(gòu)不及時(shí)，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論不準(zhǔn)確，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)很難開(kāi)展。

（二）教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度不夠重視

現(xiàn)階段，教師忽略化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。絕大多數(shù)的一線教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科成績(jī)雖有影響但程度不大，僅有少部分教師從整體的化學(xué)學(xué)科角度分析，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極具教學(xué)意義的。在高考這座大山面前，學(xué)生的學(xué)業(yè)日益繁重，教師的教學(xué)水平以學(xué)生的成績(jī)論成敗的現(xiàn)象更是普遍存在，教師不得不把重心放在如何提高學(xué)生成績(jī)的方向上來(lái)。因此在日常教學(xué)時(shí)，未能重視學(xué)生動(dòng)手操作的能力，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合素質(zhì)能力普遍較低。學(xué)生可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中，將書(shū)本中的知識(shí)理解并加以運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能鞏固記憶，同時(shí)加深化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ胁町悾瑢?shí)驗(yàn)興趣不足

很多高中生認(rèn)為只要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論背下來(lái)就可以了，因此他們對(duì)實(shí)驗(yàn)并不重視?；瘜W(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，其動(dòng)手能力與接受能力較差，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法積極投入。普遍分組合作的實(shí)驗(yàn)方式，能力差的學(xué)生怕出錯(cuò)，不愿意親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)讓其他同學(xué)操作，或只是觀察老師演示實(shí)驗(yàn)。其實(shí)只要化學(xué)教師善于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，就一定可以讓高中生找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，全身心地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

三、有效改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)課堂有效性

從加大師資力量的投入，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，建立完善的管理體系三方面加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的投入建設(shè)。更新并完善教學(xué)設(shè)備，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和器材，定期專(zhuān)人維護(hù)及保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理與維護(hù)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)加大教師團(tuán)隊(duì)的師資力量，提高高中化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平，找到學(xué)生更易接受的課堂模式與改進(jìn)方法。因材施教，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。從實(shí)質(zhì)上解決當(dāng)今化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的問(wèn)題，就必須打破傳統(tǒng)授課模式，從根本上提高課堂上教師的授課效果，提高化學(xué)課堂的有效性。

（二）打破傳統(tǒng)授課模式，加大實(shí)驗(yàn)的重視程度

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的今天，新課程時(shí)代下眾多一線高中化學(xué)教師仍保持原有的“以成績(jī)論英雄”的教學(xué)理念。素質(zhì)教育并沒(méi)有融入當(dāng)今的課堂中。教師不應(yīng)僅僅簡(jiǎn)單地做一些演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生記住老師的動(dòng)作或從書(shū)本上死記硬背實(shí)驗(yàn)流程。應(yīng)該鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓其切身體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。讓學(xué)生嘗試探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。摒棄過(guò)于形式化的教學(xué)，從基礎(chǔ)化學(xué)理念中研究出更多創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從根本上提高綜合素質(zhì)能力，為枯燥的學(xué)習(xí)生活找到捷徑，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究并協(xié)同互助，在實(shí)踐的過(guò)程中獲取成就感，真正的熱愛(ài)上化學(xué)這門(mén)學(xué)科。只有提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，多方面能力全面發(fā)展，才會(huì)更適應(yīng)新形勢(shì)，成為符合時(shí)展要求的應(yīng)用型人才。

（三）尊重高中生的能力差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不同的高中生其各自化學(xué)的學(xué)習(xí)能力和理解能力參差不齊，每個(gè)學(xué)生興趣點(diǎn)也會(huì)有所不同，因此學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)就會(huì)有所偏差。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教師希望激發(fā)全體學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，就要增加教學(xué)中的探究?jī)?nèi)容，鍛煉學(xué)生的能力。在教學(xué)中嘗試多開(kāi)發(fā)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)以豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型，因材施教做到尊重每一名學(xué)生。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，全程只做評(píng)價(jià)及指導(dǎo)。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂(lè)趣，激勵(lì)每一名同學(xué)學(xué)好化學(xué)，逐漸培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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作者:盛曉佳 單位:鞍山市第一中學(xué)