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高師漢語言文學(xué)教育專業(yè)課程改革分析

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高師漢語言文學(xué)教育專業(yè)課程改革分析

一、高校師院漢語言文學(xué)教育專業(yè)課程改革中的問題

目前一些高校師院在進(jìn)行教學(xué)的過程中,由于自身的原因以及社會(huì)的原因,教育實(shí)習(xí)已經(jīng)取消了,而一些進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)的高校師院中教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量也不能夠達(dá)到相應(yīng)的要求。因此很多高校師院的學(xué)生無法通過教育實(shí)習(xí)讓自身的專業(yè)知識(shí)得到較好的展現(xiàn),學(xué)生在教育實(shí)習(xí)的過程中并沒有認(rèn)真地使用自身專業(yè)知識(shí),高校師院的學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入到學(xué)校中開展指導(dǎo)以及監(jiān)督工作往往流于形式和表面,也就無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、我國(guó)高校師院漢語言文學(xué)教育專業(yè)的課程改革方式

1.將課程結(jié)構(gòu)以及課程體系進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化

為了保證我國(guó)高校師院漢語言文學(xué)教育專業(yè)的課程改革能夠順利開展,首先,應(yīng)將我國(guó)高校師院中的課程結(jié)構(gòu)以及課程體系進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)際的優(yōu)化方面,應(yīng)按照我國(guó)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行。其次,進(jìn)行培養(yǎng)的過程中需要按照能力、知識(shí)、素質(zhì)的三方面要求進(jìn)行。在進(jìn)行課程改革以及課程體系的優(yōu)化后,能夠?qū)⒔虒W(xué)大綱以專業(yè)學(xué)科課程為主要的課程結(jié)構(gòu)體系,使高校師院的漢語言文學(xué)教育課程能夠滿足日后學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作中的各項(xiàng)需求。需要注意從調(diào)整學(xué)科專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、增加語文教學(xué)課程的比重、拓展選修課程等各方面入手進(jìn)行課程體系的改革,構(gòu)建以專業(yè)主干課程為主、學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)牢固、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高的課程體系,對(duì)我國(guó)的新課程改革很有幫助。

2.整合高校師院中的實(shí)踐性課程

高校師院中的實(shí)踐性課程不能有序開展是影響高校師院漢語言文學(xué)教育專業(yè)學(xué)生水平低的重要原因之一。因此為了改變這一狀況,需要將高校師院中的時(shí)間性課程進(jìn)行整合。在實(shí)際的整合課程時(shí),需先制定出較為科學(xué)的課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法、課程內(nèi)容,并按照這些因素將實(shí)踐性課程加以實(shí)施。例如可在大二的第二學(xué)期,在學(xué)生將一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握后,讓學(xué)生進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),學(xué)生通過在實(shí)際的聽課過程中對(duì)自己日后的工作進(jìn)行初步了解,提前掌握中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況。在第二階段,學(xué)生進(jìn)入到大三下學(xué)期后,對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更加深入的了解,就能讓學(xué)生再次進(jìn)入中學(xué),通過其自身在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)以及自己對(duì)于教育的理解,試著進(jìn)行語文課程的教學(xué)工作,通過這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解在中學(xué)如何開展工作。大四下學(xué)期,可以讓學(xué)生再次進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過兩次實(shí)習(xí),其對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度相對(duì)成熟,因此在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中也會(huì)駕輕就熟,對(duì)學(xué)生日后的工作會(huì)有所幫助。

三、結(jié)束語

我國(guó)高校師院在進(jìn)行教學(xué)的過程中,由于仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,因此培養(yǎng)出的學(xué)生在實(shí)際的工作中會(huì)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)不過硬、教育經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,需要在高校師院的教學(xué)過程中進(jìn)行專業(yè)課程的改革。通過專業(yè)課程的改革,鞏固我國(guó)高校師院學(xué)生的專業(yè)知識(shí),并加強(qiáng)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作者:孟偉軍 單位:大慶廣播電視大學(xué)