提高教學(xué)質(zhì)量教育管理論文

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一、加強校企合作，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生就讀

技工教育招生難，很多都是因為家長傳統(tǒng)觀念的影響。面對這種情況，我們就需要通過提高自身的教學(xué)質(zhì)量來吸引學(xué)生就讀，以解決招生難的困境。通過良好的校企合作，能夠提高技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，進而吸引更多的學(xué)生。加強校企合作，能夠有效的推進技工教育的專業(yè)建設(shè)與改革，使得技工學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與改革能夠更加的合理，教學(xué)也就能夠更加具有針對性，這就能夠讓廣大的家長清楚的認識到專業(yè)的培養(yǎng)與就業(yè)方向。

良好的校企合作，能夠促進技工學(xué)校加強“產(chǎn)學(xué)研”工作的開展。技工教育必須要積極的開展“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的工作，在以前，技校要想將這三方面進行結(jié)合相當(dāng)?shù)睦щy。技工學(xué)校在開發(fā)項目時如果想要有較強的針對性，那么就必須要有相應(yīng)行業(yè)的企業(yè)進行支持，因為只有在這個行業(yè)中的企業(yè)才對項目的具體情況和發(fā)展趨勢有最新的資料。通過校企合作不僅僅是企業(yè)能夠為學(xué)校提供具體的項目情況，而學(xué)校還能夠反過來通過各種科研課題來為企業(yè)提供技術(shù)支持。這樣就能夠有效的實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”的結(jié)合，提高學(xué)校自身的綜合實力，進而更加有效的吸引學(xué)生就讀。

二、校企合作有助于解決技工學(xué)校學(xué)生管理難的問題

技工學(xué)校學(xué)生管理難一直都是一個較為嚴重的問題。校企合作為技工學(xué)校的學(xué)生管理提供了更多的途徑，能夠?qū)脊W(xué)校學(xué)生管理難的問題進行改善。

校企合作主要有訂定單培養(yǎng)、松散型校企合作等多種方式。訂單主動權(quán)在企業(yè)的手中，對于具體的學(xué)校、培養(yǎng)的人數(shù)與規(guī)格以及最后的考核和錄用等，主動權(quán)都在企業(yè)手中。這就不僅僅是對學(xué)校的學(xué)生管理有著較高的要求，同時也對學(xué)生自己有著較高的要求，因此，從另一個方面來講，能夠讓學(xué)生加強自律，減輕學(xué)校的管理負擔(dān)。

學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在就職前就可以擁有良好的職業(yè)意識，能夠讓他們通過實習(xí)擁有一定的頂崗生產(chǎn)能力。通過校企合作能夠讓學(xué)生接受企業(yè)在生產(chǎn)和服務(wù)活動中的管理，使得他們的適應(yīng)能力增強，并且在具體的生產(chǎn)崗位上還有相應(yīng)的師傅進行指導(dǎo)，能夠讓他們學(xué)習(xí)到學(xué)校中學(xué)不到的具體生產(chǎn)知識。在企業(yè)的實習(xí)過程中能夠與企業(yè)的一線員工同勞動、同生活，對企業(yè)中的嚴格生產(chǎn)紀律和嚴格的技術(shù)要求都能夠有更加深刻的認識，這就能夠有效的讓學(xué)生形成良好的組織紀律觀念、具備良好的職業(yè)道德、改善自己的工作態(tài)度，進而能夠?qū)W(xué)校和企業(yè)的管理產(chǎn)生認同感，方便學(xué)校管理。

三、校企合作有助于完善就業(yè)指導(dǎo)，解決就業(yè)難問題

校企合作能夠有效的完善技工學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，對于學(xué)生的就業(yè)有更多的幫助。在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，如果僅僅是通過各種教材，而沒有加入各種鮮活的擇業(yè)與就業(yè)事例，那么不僅僅是讓學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)缺乏興趣，同時也會讓就業(yè)指導(dǎo)達不到應(yīng)有的效果。在就業(yè)指導(dǎo)中加入企業(yè)的指導(dǎo)，不僅僅能夠增加各種事例，同時還能夠使得就業(yè)指導(dǎo)的目的性更強。通過企業(yè)的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生明確的認識到想要就業(yè)自身應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，讓學(xué)生能夠從各方面都能達到企業(yè)的要求，進而提高就業(yè)的機會。

通過學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建的實習(xí)基地，能夠幫助學(xué)生打下就業(yè)的良好基礎(chǔ)。從學(xué)校來講，想要提高就業(yè)率，就需要學(xué)生有良好的操作技能，因此就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)知識和技能后，能夠到相應(yīng)的真實環(huán)境中進行磨練。而對于企業(yè)來說，對于所招聘的新員工，總是希望他們能夠在最短的時間內(nèi)進入狀態(tài)，從這一點來講，企業(yè)也希望學(xué)生能夠在就業(yè)前有真正的工作經(jīng)驗。這就為學(xué)校企業(yè)雙方共同建立生產(chǎn)實習(xí)基地構(gòu)建起了共同的前提。基于這個前提所構(gòu)建的實習(xí)基地，能夠讓學(xué)生進行良好的實習(xí)，使得他們能夠有扎實的工作經(jīng)驗，進而能夠提高他們的就業(yè)率，解決就業(yè)難題。

四、總結(jié)

總之，通過校企合作，能夠讓企業(yè)和技工教育都發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)出符合市場需求的人才。校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源互用、利益共享與優(yōu)勢互補，能有效的實現(xiàn)教育與生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。同時校企合作也是促進科技、經(jīng)濟以及學(xué)校和企業(yè)自身發(fā)展的有效手段，能夠為各種為生產(chǎn)、建設(shè)、管理等崗位的一線人才供給提供有效保證。我們必須要明白的是，在探索校企合作改善技工教育現(xiàn)狀的同時，還必須要明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。