職業(yè)院校教育管理創(chuàng)新的思考

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一、引言

眾所周知，陶行知先生教育觀的精髓就是創(chuàng)新，他的創(chuàng)新理念為的教育的創(chuàng)新實(shí)踐提供了無比寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)教育在現(xiàn)代教育體系中的地位日趨上升，在社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展中的作用也日趨凸顯，這無疑給職業(yè)院校的發(fā)展帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)院校在抓住這一發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，更重要的是要在理念教育和管理機(jī)制上有創(chuàng)新，在思想教育和素質(zhì)教育上有突破。

二、解放思想，開拓思路要“用腦”

職業(yè)院校發(fā)展首要任務(wù)是解放思想，開拓思路。解放思想首先要從領(lǐng)導(dǎo)班子開始，明確發(fā)展思路，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)，高瞻遠(yuǎn)矚方能把握全局。其次，從更新教職員工的思想觀念入手，進(jìn)一步理順?biāo)悸?，?chuàng)新管理機(jī)制，緊緊把握當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的脈搏，把學(xué)校的發(fā)展與“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題”緊密聯(lián)系在一起[1]，以提升職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力。第一；新思路源自新認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)高度重視思想政治工作，學(xué)校是個(gè)大團(tuán)隊(duì)，針對(duì)教職員工中不良思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，積極尋找對(duì)策。積極開展各類主題大討論進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)大家認(rèn)清形勢(shì)，解放思想，破除安于現(xiàn)狀及“做一天和尚撞一天鐘”的思想觀念；引導(dǎo)教職工學(xué)會(huì)在職教領(lǐng)域的制高點(diǎn)來關(guān)心學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校的前途與教師的個(gè)人發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起；以教育管理的核心價(jià)值觀來引導(dǎo)教職工正確對(duì)待學(xué)校發(fā)展問題，自覺將學(xué)校的整體利益、學(xué)生個(gè)體的利益放在第一位。唯有思想認(rèn)識(shí)在新的制高點(diǎn)上統(tǒng)一了，創(chuàng)新思路才會(huì)打開，工作才會(huì)一路順暢。第二，新動(dòng)力源自新舉措。根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化，結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況，按照現(xiàn)有的制度要求，進(jìn)一步完善、深化學(xué)校人事、用工以及分配等制度改革，推進(jìn)學(xué)校的體制、機(jī)制和思想政治工作的創(chuàng)新。聘請(qǐng)資深專家指導(dǎo)和協(xié)助進(jìn)行精細(xì)化管理體系建設(shè)，積極應(yīng)用工程信息化軟件，不斷提高學(xué)校規(guī)范化管理能力和水平；大力開展勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，吸納后勤職工加入工會(huì)，增強(qiáng)教職員工的主人翁意識(shí)，提高工作積極性。第三，新行動(dòng)源自新愿景。職業(yè)院校應(yīng)高度重視人的因素，注重發(fā)揮黨團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)思想政治工作。學(xué)校應(yīng)通過會(huì)議、文件和刊物等途徑宣傳職業(yè)教育的偉大使命、共同愿景和發(fā)展戰(zhàn)略，把大道理講實(shí)，把遠(yuǎn)規(guī)劃拉近。學(xué)校的?？褪且粋€(gè)宣傳政策、交流思想的平臺(tái)，能夠起到“傳達(dá)信息、反饋動(dòng)態(tài)、促進(jìn)工作”的作用。另外，將學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)層層分解，一一傳遞，形成各層級(jí)的目標(biāo)體系，把實(shí)現(xiàn)教職工的個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)愿景融為一體。教職工的個(gè)性特長在學(xué)校平臺(tái)上方能充分展示，個(gè)人價(jià)值得到更好的實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)教育，提升素質(zhì)要“用愛”

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，把人才資源開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，以抓好教職工教育與培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)把教師資質(zhì)審核關(guān)，全面提升教師素質(zhì)，精心打造一支擁有高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)、合理的結(jié)構(gòu)且充滿活力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校把對(duì)教職工的關(guān)愛通過能力培養(yǎng)的方式傳播，促使教職員工的素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。第一，在學(xué)習(xí)中提升素質(zhì)。學(xué)校高度重視理論武裝工作，切實(shí)抓好政治學(xué)習(xí)。在全校深入扎實(shí)地開展好學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，開展理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育；適時(shí)邀請(qǐng)專家講課、輔導(dǎo)，經(jīng)常開展知識(shí)競(jìng)賽、文體活動(dòng)等形式多樣的主題活動(dòng)；根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，認(rèn)真扎實(shí)地開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育及黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，提高了黨員素質(zhì)，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過教育，把黨員干部和教職工的思想進(jìn)一步統(tǒng)一到貫徹黨的路線方針政策上來，統(tǒng)一到學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)上來，激發(fā)教職工的工作熱情，使其全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。第二，在培訓(xùn)中提高技能。學(xué)校高度重視教職工培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地選送骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，把學(xué)知識(shí)和學(xué)業(yè)務(wù)融會(huì)貫通。以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫交通分院舉例，學(xué)校積極鼓勵(lì)和選送骨干教師培訓(xùn)的同時(shí)，還積極組織教師參加省市級(jí)甚至國家級(jí)的各類技能大賽，不斷提高教師的崗位技能和專業(yè)水平，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型能手。對(duì)于一般職工，如后勤員工，學(xué)校應(yīng)積極尋找途徑安排他們進(jìn)行相關(guān)崗位的培訓(xùn)，努力使職工擁有“一技之長”，多方位提高職工的素養(yǎng)。第三，在規(guī)劃中提供機(jī)會(huì)。職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到教職工的心理需求層次中社會(huì)需求的滿足情況，在企業(yè)里實(shí)施的居多，可在事業(yè)單位中卻相對(duì)較少，然而職業(yè)生涯規(guī)劃在個(gè)人成長的過程中是不可或缺的。職業(yè)院校在把加強(qiáng)教育管理工作與制度建設(shè)相結(jié)合的同時(shí)，應(yīng)積極開展教職工的職業(yè)生涯講座，注重引導(dǎo)和幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，努力尋求人力資源需求與個(gè)人社會(huì)需求之間的平衡點(diǎn)，讓教職工感受到自己身處的育人工作對(duì)自己未來職業(yè)生涯的可貴價(jià)值。

四、創(chuàng)建平臺(tái)，營造氛圍要“用手”

職業(yè)院校應(yīng)突破常規(guī)來創(chuàng)新教育管理的新途徑，將人的思想教育工作滲透到豐富多彩的活動(dòng)載體中，使思想政治工作由空洞變生動(dòng)，由抽象變具體，多途徑多渠道增添教育管理工作的感染力，在和諧的校園文化氣息中培養(yǎng)教職工的歸屬感和使命感，營造“學(xué)習(xí)型”育人新氛圍。第一，以黨建工作為抓手。職業(yè)院校的黨組織應(yīng)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重心下移，由領(lǐng)導(dǎo)型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮黨的思想政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作熱情，為學(xué)校中心任務(wù)的順利完成提供輿論支持、組織保證和智力支撐。深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德；以讀書活動(dòng)、技能競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)為平臺(tái)，深入開展學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建活動(dòng)，形成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的良性互動(dòng)。第二，以工會(huì)工作為抓手。職業(yè)院校應(yīng)重視工會(huì)組織在學(xué)校建設(shè)中的作用，進(jìn)一步完善思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)體系，定期或不定期分析教職工的思想動(dòng)態(tài)，解決一些苗頭性的問題，做好個(gè)別教職工的心理疏導(dǎo)工作。圍繞學(xué)校的教育教學(xué)改革及教職工關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地做好教職工的思想政治工作，及時(shí)理順情緒，化解矛盾。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，才能有創(chuàng)新有突破。同時(shí)工會(huì)借助用人機(jī)制、分配機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制的變革，大力營造“尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重人才”的和諧氛圍，為人才培養(yǎng)搭建更廣闊的平臺(tái)、創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)并提供更好的服務(wù)，讓教職工在發(fā)揮才能和創(chuàng)造價(jià)值的過程中得到應(yīng)有的肯定和尊重。第三，以校園文化為抓手。目前，較多的職業(yè)院校把工作的主要精力放在專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)改革等方面，而對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位、定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，各方面投入自然也是嚴(yán)重不足。因此，職業(yè)院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，一要在物質(zhì)文化上創(chuàng)品牌，要充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的資源和優(yōu)勢(shì)，不能盲目跟風(fēng)，將校園文化表象化；二要在行為文化上有創(chuàng)新，開展各類活動(dòng)的同時(shí)，要在教育教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)及校風(fēng)建設(shè)上下工夫，不能簡單地將其歸結(jié)為社團(tuán)活動(dòng)，將校園文化活動(dòng)化；三是制度文化上重優(yōu)化，要重視校園環(huán)境、圖書館及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不能除了標(biāo)語上墻就是制度進(jìn)櫥窗的，將校園文化口號(hào)化、形式化。在和諧的校園文化平臺(tái)上，努力構(gòu)筑新型人際關(guān)系，營造一種尊重人、關(guān)心人、教育人和激勵(lì)人的嶄新文化氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)校師生的凝聚力和向心力。

五、愛生如子，營造和諧要“用心”

在職業(yè)院校要樹立品牌意識(shí)，學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，學(xué)校的一切活動(dòng)均為了將“產(chǎn)品”品牌化，并為社會(huì)所接納和認(rèn)可，如此學(xué)校方能長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校把思想政治工作寓于為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，以及維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益之中，使學(xué)生在校園里能安心學(xué)習(xí)，快樂生活。第一，真心誠意接納學(xué)生。學(xué)校堅(jiān)持以生為本的辦學(xué)方針，注重加強(qiáng)民主建設(shè)，不斷調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大學(xué)生參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)行了合理化建議制度，通過各種渠道及時(shí)收集合理化建議，對(duì)被采納的建議實(shí)施重獎(jiǎng)。同時(shí)堅(jiān)持每年召開各類座談會(huì)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；通過會(huì)議、文件或公示欄及校園網(wǎng)等方式對(duì)學(xué)校的重大決議、方案和政策進(jìn)行公示，接受全校師生的共同監(jiān)督。第二，無微不至關(guān)心學(xué)生。很多職業(yè)院校學(xué)生的家庭境況并不富裕，而且如離異、單親等特殊家庭的學(xué)生也比例較高，因此，學(xué)校應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生的利益放在第一位，認(rèn)真建立困難學(xué)生檔案，通過各種形式和途徑資助和幫扶困難學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要細(xì)致周到，如督促食堂豐富伙食品種，關(guān)心飲食衛(wèi)生防止食物中毒等；定期組織學(xué)生進(jìn)行體檢；每逢節(jié)假日，及時(shí)給家在外地的特困學(xué)生發(fā)放慰問品……關(guān)愛在點(diǎn)滴，學(xué)生方能安心學(xué)習(xí)，愛校如家，學(xué)校培養(yǎng)出來便是有主人翁意識(shí)和高度責(zé)任感的學(xué)生，這樣的學(xué)生到社會(huì)上必定是供不應(yīng)求的。

六、結(jié)束語

職業(yè)院校應(yīng)一如既往地堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步在教育管理上的創(chuàng)新和突破，就是要做到與時(shí)俱進(jìn)，要有批評(píng)與自我批評(píng)的態(tài)度審時(shí)度勢(shì)，要多用懷疑的眼光、問題的眼光來看待事物，唯有自我剖析意識(shí)和懷疑意識(shí)方能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。在教育管理上創(chuàng)新工作思路和方法，學(xué)校上下同心，內(nèi)和外暢，才能為社會(huì)及各行各業(yè)輸送更多更優(yōu)秀的人才。

作者：鄒永平 毛蔚