實踐教學西方經(jīng)濟學論文
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了實踐教學西方經(jīng)濟學論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
（1）必須堅持“以學生為中心”的原則。“以學生為中心”即以學生的能力拓展為中心來開展實踐教學和以學生的專業(yè)需要為中心來設計教學進程。在教學過程中，學生是最重要的主體，如何為其提供最合適的教學方式和最豐富的學習內(nèi)容是我們教師上課之前就應該充分考慮和設計的。不但要使學生喜歡并學好這門課，而且要傳遞重要的學習方法，這是學生走向社會后更需要的能力。
（2）必須堅持理論和實踐結(jié)合的原則。我們培養(yǎng)的學生最終是要面向社會，為社會服務的。所以我們培養(yǎng)的學生要適應社會的需要，具備較強的實踐性。在上課中注重理論與現(xiàn)實的結(jié)合，逐步培養(yǎng)學生能夠運用經(jīng)濟學原理來解釋現(xiàn)實的能力。例如在講解乘數(shù)理論時，要結(jié)合我國近年的刺激消費拉動內(nèi)需的政策，讓學生明白這些經(jīng)濟政策的目的是通過乘數(shù)作用帶動國民收入成倍地增加。
2西方經(jīng)濟學實踐教學模式應用
2.1案例教學法
案例教學法是指教師根據(jù)自己對相應知識點的掌握，并結(jié)合自己的實際生活，找到合適的案例，讓學生進行分析或進行發(fā)言、討論，這有利于增進學生間的交流，自然而然地調(diào)動學生學習的自主性，提高其理解問題、分析問題和獨立解決問題的能力。案例教學是使經(jīng)濟學原理與實際結(jié)合的良好途徑，在課堂就可以進行，會很好地提升課堂氣氛。
2.2實地考察法
實地考察法是讓學生走向社會，從單純的理論學習到了解實際情況的最直接的實踐方法。在實踐過程中學生對現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行實踐考察，充滿樂趣，將所學的書本知識與實際狀況相聯(lián)系，進行分析，收獲頗多。西方經(jīng)濟學課程中有很多章節(jié)都適合安排學生進行實踐調(diào)查，如講完供求理論后，組織學生進行房地產(chǎn)價格調(diào)查，對影響房地產(chǎn)的需求與供給的因素進行問卷走訪。最后整理、分析，并形成最后的調(diào)查實踐報告。實地考察可以使學生更加關(guān)心經(jīng)濟問題，提高學生的綜合分析能力。
2.3小組討論法
小組討論法是指在教學過程中，學生以小組為單位，通過討論、辯論的形式開展實踐教學。理論知識學習后，老師留論題給學生，學生準備好論題所涉及的相關(guān)理論，同時圍繞主題搜集資料。例如：春運期間火車票是否應該漲價？這個論題就是一個不錯的題目。教師在討論前布置好任務，在討論中掌握好流程，在討論后做好總結(jié)點評，也為自己今后的實踐教學不斷積累經(jīng)驗。經(jīng)過一次充分準備、思考、發(fā)言、總結(jié)材料會讓學生收益很多，這也是通過課后作業(yè)來鞏固書本知識的好方法。
2.4專家講座法
經(jīng)濟學是一門與現(xiàn)實經(jīng)濟密切聯(lián)系的課程，如果可以定期邀請到一些有實踐經(jīng)驗的相關(guān)專家來給同學們做專題講座，這對學生的啟發(fā)和開闊視野是非常有效的。如在講授不同需求價格彈性與企業(yè)收益關(guān)系時，可邀請企業(yè)相關(guān)人員，給學生講授在實際企業(yè)運營中是如何進行定價、調(diào)價而使企業(yè)獲得更多收益的，讓學生感受到學有所用，激發(fā)學生學習經(jīng)濟學的動力。
3西方經(jīng)濟學實踐教學部分主要環(huán)節(jié)設計
3.1供求理論
實地考察：進入超市等場所考查哪些商品在“薄利多銷”？總結(jié)分類，再與教材原理進行比對。案例分析：
①分析我國大學生就業(yè)市場與房地產(chǎn)市場，深刻理解供求原理。
②“紐約市的房租管制”——最高限價例證，讓學生理解限制價格的優(yōu)點、缺點和現(xiàn)實應用。小組討論：
①公共交通應不應該免費？
②禁毒是增加還是減少了與的相關(guān)犯罪?
3.2消費者行為理論
角色扮演：
①現(xiàn)場進行喝酸奶或者吃巧克力等體驗，驗證邊際效用遞減規(guī)律。
②設計一個買賣現(xiàn)場，讓學生扮演買賣雙方，以便生動地理解消費者剩余。
3.3市場理論
實地考察：到現(xiàn)實中去調(diào)查、分析、總結(jié)各個市場類型。案例討論：
①為什么菜場賣菜人員的收入僅夠維持他們的基本生存？最后給出答案：行業(yè)壁壘低。鼓勵大家努力提高自己能力，提高自己將來的工作行業(yè)壁壘。
②“優(yōu)惠券和回扣的經(jīng)濟學”深刻理解價格歧視在現(xiàn)實經(jīng)濟中的普遍應用。
3.4生產(chǎn)要素市場
案例討論：近年來民工工資為何提高？深刻理解收入分配政策的調(diào)整。小組討論：是房價帶動力地價，還是地價推高了房價？就國土資源部與住建部之爭進行討論、剖析，得出正確結(jié)論。
3.5市場失靈和微觀經(jīng)濟政策
實地考察：對市場失靈的原因，即壟斷、外部影響、公共產(chǎn)品、信息不對稱任一個進行實地調(diào)查，然后讓學生通俗解釋這些原因是如何導致市場失靈的。能夠激發(fā)學生所學知識與現(xiàn)實社會的連接，變抽象為具體。案例分析：“癌癥村地圖”“淮河殤情”“霧霾”等觸目驚心的污染案例，選擇精煉視頻，一目了然，引出學生們對污染的深層次經(jīng)濟學原因的探討，并提出解決對策。
3.6國民收入核算
多媒體視頻展示：觀看關(guān)于我國物價統(tǒng)計的紀錄片，使學生熟悉GDP縮減指數(shù)、CPI、PPI等價格指數(shù)的測算過程。專題調(diào)查：搜集近年來世界各國GDP，人均GDP的排名，來鼓勵大家肯定成績，承認不足。案例分析：“蝴蝶效應”來解釋乘數(shù)原理，進而分析“破窗經(jīng)濟”、“蜜蜂的寓言”、“節(jié)約悖論”等蘊含的經(jīng)濟學原理，生動而深刻。
3.7財政政策
專題調(diào)查：對我國近些年來刺激消費的主要財政政策進行梳理，如大學擴招，大修公路、鐵路、農(nóng)田水利等。專題討論：我國現(xiàn)階段應采取何種財政政策調(diào)控以促進經(jīng)濟健康發(fā)展？
3.8失業(yè)和通貨膨脹
案例分析：阿根廷的通貨膨脹和國民黨統(tǒng)治時期的通貨膨脹，貨幣貶值程度之高，讓學生感受到通脹的影響之大。
作者：史曉紅 單位：安徽財經(jīng)大學經(jīng)濟學院
