語(yǔ)文心理健康教育研究

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一、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)的活動(dòng),在這一特定的教學(xué)環(huán)境中,師生關(guān)系的建立、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作活動(dòng)的開展、課堂教學(xué)心理氛圍的營(yíng)造、教師對(duì)學(xué)生課堂行為問題的處理、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評(píng)價(jià)方式等,都將對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和心理健康產(chǎn)生重要的影響。利用語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)如人物、事物等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自我教育，完善自我意識(shí)，學(xué)會(huì)自我控制，培養(yǎng)自我發(fā)展能力。將心理教育與語(yǔ)文學(xué)科緊密地結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感和美感，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，從而使學(xué)生在潛移默化中得到心理教育。教師在新課開始時(shí)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。別具一格的導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維乃至提高整堂課的教學(xué)效率無(wú)疑都具有十分重要的作用。同時(shí)注意提出問題的難易程度及提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考或小組探討。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的合理評(píng)價(jià)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

二、充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育

校園生活豐富多彩，是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)揮才干的舞臺(tái)，師生之間，同學(xué)之間常常會(huì)有許多接觸，也難免會(huì)有磨擦、隔膜，由此產(chǎn)生誤會(huì)也就不足為奇了。課外活動(dòng)是課堂的延伸，是教學(xué)的重要組成部分。語(yǔ)文教師可以充分利用語(yǔ)文課外活動(dòng)內(nèi)容的豐富性與形式的多樣性，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，如收集名人名言、演講、辯論賽等。在“名人名言的收集和整理”過(guò)程中，我不僅讓學(xué)生收集，而且讓他們講述它的含義與喜愛的理由，還要求學(xué)生背誦其中的一部分，學(xué)生在品味、誦讀的過(guò)程中自然會(huì)懂得一些做人的道理。再如，三分鐘自我介紹，在學(xué)生演講后，學(xué)生分組剖析討論，就可讓學(xué)生克服自卑膽怯的心理，對(duì)自己的個(gè)性做出客觀理性的評(píng)判，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力，以完善自己的性格。又如，開展辯論賽，它對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、推理性、邏輯性要求更高，這不僅可以收到演講的效果，更能考驗(yàn)、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。比如現(xiàn)在的學(xué)生多半比較早熟，異性之間的交往是一個(gè)較敏感的問題。針對(duì)學(xué)生之間的早戀現(xiàn)象，我們可以舉行以“青蘋果該不該摘”為主題的辯論賽，在肯定高尚健康的愛情的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把精力放到學(xué)習(xí)上，而不應(yīng)該過(guò)早涉足愛情；針對(duì)部分學(xué)生不思進(jìn)取，不愿努力，對(duì)什么事情都抱著僥幸心理的情況，我們可以舉辦“運(yùn)氣和努力，哪個(gè)更重要”的辯論賽，教育學(xué)生要把命運(yùn)牢牢地掌握在自己手中，去譜寫生命的新樂章。既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又起到了心理健康教育的作用，完全可以使一些細(xì)微的不健康的心理“疾病”消失在萌芽時(shí)期。學(xué)生的一大特點(diǎn)是喜歡娛樂，因而在有趣味性和娛樂性的課堂氛圍中，他們的興趣越大，積極性也越高，當(dāng)然教學(xué)效果會(huì)更好。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、總結(jié)

在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育教育的目標(biāo)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想認(rèn)知和人生追求，是現(xiàn)代教育的發(fā)展和育人方向。從學(xué)科教學(xué)著手，把學(xué)科教學(xué)和對(duì)于學(xué)生的心理健康教育與引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，符合新形勢(shì)下素質(zhì)教育的努力方向。作為一名教育工作者要結(jié)合本職工作和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，大膽地嘗試和積極地創(chuàng)新，一定要為學(xué)生的全面發(fā)展和提高做出更大的努力和付出。

作者：張曉娟 單位：河北省青龍滿族自治縣特殊教育學(xué)校