教學方法多樣化探討

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小學教育是學生們在成長階段所要接受教育的起步階段，也是不可或缺的階段，在此階段重要的是從各個方面教育學生，達到全方位發(fā)展的效果。但是一直以來，小學體育教育總是被大部分人忽視，沒有把體育教育放到與其他教育的同等地位，自然也就無心研究出多樣的體育教學方法。體育教學也需要多樣的教學方法來帶動學生的學習熱情，本文將就教學方法多樣化進行一定的解析。

一、體育教學的現(xiàn)狀

我國的小學體育教學，一直沒有多大改變，大多數(shù)都是傳統(tǒng)又單一的模式，一味地沿襲傳統(tǒng)的模式，我國小學體育教育的教學方法難免過于乏味?，F(xiàn)今的體育教學，模式即是老師先講授要教學的體育活動，學生按照老師所講的內容一遍又一遍地練習，練習過程中老師糾正，最后由老師驗收練習成果。這個模式在大多數(shù)的體育老師眼中是再正常不過的，但是仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)這種模式的弊端。這種模式完全忽略了學生的想法和需求，不是按照學生們想學習怎樣的知識來進行的，而是按照老師們想教授什么內容來進行。學生們不會提出自己的要求，只是一味地服從老師，也禁錮了學生自由發(fā)揮與表達的空間。

二、小學階段體育教學多元化的重要性

也有許多人認為，小學階段的學生年齡尚小，沒有十分準確的明辨是非和表達自己想法的能力，因此學生們的想法相比之下不那么重要，體育教學更是應該直接按照老師們的想法來。按照教師們想法來的體育教育大多單一，體育教學的多元化不應該被忽視。多樣化的體育教學，可以提高學生們對體育的熱愛，并且愿意鍛煉身體，提高身體素質。小學階段正是學生們形成自己人生觀、世界觀的重要時期，多樣化的體育教學，有利于幫助學生逐步清楚地表達自己的想法，塑造完整人格。對體育教師們來說，也是一個很大的挑戰(zhàn)，但是在挑戰(zhàn)的同時，更是對于自身教學能力的一種提升。在備課和上課的過程中，堅持多樣化的體育教學，對教師們來說，無疑是學習新知識、將新知識運用到具體課堂的好機會。倘若一直按照傳統(tǒng)的模式來，教師們會隨著教學時間的增多而增長惰性，一味按照一成不變的方法，教師的自身能力和素質會一直難以提高。對于如今的體育教學體系來說，更是有利而無害?，F(xiàn)如今的小學教育模式早已落后，在倡導體育教學方法多元化的前提下，也會逐漸改變古板落后的教學體系。一旦一個新的教學體系形成，小學體育教學將會迎來蓬勃發(fā)展的階段。

三、小學體育教育教學多樣化的策略

（一）多種多樣的教學內容

在傳統(tǒng)的教學過程中，大多數(shù)體育老師都會選擇一節(jié)課教授一個體育項目，這樣既考慮到了學生的接受能力又有充分的練習時間。但這種教學手段有一個缺點，也就是每堂課的學習內容太單一，學生在學習掌握之后便會失去興趣。教師們可以考慮在一堂課上安排多個教學活動，來豐富課堂，使課堂一直充滿吸引力。還可以帶一些小禮物上課堂，例如糖果、零食等等，對于積極參與活動的學生進行獎勵，讓學生們最大范圍地參與到課堂中，最大限度地對課堂產生興趣。如果本堂課是教授學生學習短跑的話，可以加上往返跑或者障礙跑，從不同的角度讓學生們學習跑步。這樣課堂內容不會過于單一，也有助于學生集中注意力。此外，由于是小學體育，課堂的內容要考慮到學生們的年齡以及肢體協(xié)調程度，不適宜教授難度太高的課程或者與學生年齡不相適應的課程。

（二）創(chuàng)新教學方法

體育課在多數(shù)人的眼里是單調的，在操場上進行體育鍛煉、體育考試等等，毫無新意。倘若在體育教學中堅持創(chuàng)新，便可增強體育教育對學生們的吸引力。教師們可以通過各種方法來創(chuàng)新教學方式：在原本一直是單人進行的體育項目中加入多人合作進行的模式；把原本很少情況下是進行競賽的體育項目，變成競賽形式。小學的學生大多數(shù)喜歡看故事書和動漫，教師可以摒棄傳統(tǒng)的課堂開始方法，在學生出其不意的情況下開始故事表演，將學生們帶入故事當中，在故事中融入本堂課將要介紹的體育運動。這樣，在學生們在看自己感興趣的故事的同時，又不自覺地接受了相關體育知識。除此之外，教師們還要提高自身的魅力值。研究發(fā)現(xiàn)，在學生認為老師有魅力又有趣的情況下，對這門課程的接受程度還有消化速度會更快。教師提升自身的魅力值可以從很多方面進行，例如，可以多練習自己的嗓門，聲音變得更加好聽又有親和力，符合學生的期待。還可以從穿衣方面改變，穿衣在符合教師的身份而且得體的情況下，可以選用更加柔和的顏色，因為柔和的顏色會讓人感到更加親近。還可以多和學生進行眼神交流，眼神交流會讓學生感到自己和老師很親密。

（三）采用豐富的教學手段

教學手段在教學中是必不可少的工具，采用豐富多樣的教學手段可以讓學生們大大提高對課堂的興趣。體育教學中經常采用的是由教師口授教學內容的方法，必要時會加上一些示例。在此基礎上可以進行相應的創(chuàng)新，例如，在教授課程的時候，用幻燈片放映圖片。有條件的情況下，還可以放映一些動畫，以動態(tài)的形式向學生們展現(xiàn)體育活動，在視覺上和聽覺兩個方面向學生們輸入知識。還可以放映一些體育比賽的教學視頻，讓學生們真真正正地了解某些體育活動，而不是僅僅停留在認識此種體育活動的表面。此外，還可以親自示范，在示范過程中，邀請學生和自己一起示范，增強與學生的互動程度，讓學生對課堂有最大限度的參與感，愿意在課堂上活動。不論是采用何種教學手段，都要考慮到學生的心情，盡量采用能夠讓學生心情愉悅的教學手段。

四、結語

綜上可知，體育教學不單單是只要達到讓學生提高身體素質就可的教學，在以增強體質為前提的情況下，教師們應當采取多元化的教學方法來上好體育課。教學方法固然多種多樣，但是不能所有的教學方法都適用上，要找到最佳并且最適合學生發(fā)展的教學方法，由此推進小學體育教學，促進學生健康成長。在這個過程中達到教授體育的目的，讓體育教學不斷地蓬勃向上發(fā)展。

作者:張亞軍 單位:昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學